教案首頁授課日期班級課題名稱：幼兒園教育活動活設計概述一課時2教學目標要求1.了解幼兒園教育活動的含義;2.掌握幼兒園教育活的特點以及基本分類；教學重點、難點1.了解幼兒園教育活動的含義;2.掌握幼兒園教育活的特點以及基本分類；授課方法小組討論法、講授法、拓展訓練法教學參考及教具含多媒體教學設備PPT、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書設計或授課提綱第一章幼兒園教育活動設計概述第一節(jié)幼兒園教育活動概述幼兒園教育活動的含義幼兒園教育活動的特點廣泛性和啟蒙性趣味性和游戲化綜合性和整合性隨機性和潛在性幼兒園教育活動的基本類型教與學互動設計教師活動內容學生活動內容時間【課前】職教云查看課前學習任務，完成課前學習【課中】一、情景創(chuàng)設、激情導入（課程導入）同學們好，《幼兒園教師專業(yè)標準》中強調幼兒教師要有一定的教育教學能力，教師的教育教學能力體現(xiàn)在幼兒園教育活動的設計、實施、評價中，我們首先學習幼兒園教育活動的含義。二、自主、合作、探究（新課講授）第一章幼兒園教育活動設計概述第一節(jié)幼兒園教育活動概述一、幼兒園教育活動的含義幼兒園教育活動的含義具有廣義和狹義之分?！毒V要》中的第三部分“組織與實施”第二條指出：“幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程?！边@里的“教育過程”包括了幼兒在園的一切活動，是廣義上的幼兒園教育活動，而狹義的則是指教師在一定時間內專門組織的教育活動。二、幼兒園教育活動的特點（一）廣泛性和啟蒙性幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育制度的基礎階段，其教育內容、教育過程涉及幼兒生活中所接觸的方方面面，包括自然環(huán)境、社會環(huán)境，具有廣泛性和豐富性，而從幼兒的認知水平和年齡特點來看，其所能接受的、理解的教育內容又是粗淺的、初步的、簡單的，具有啟蒙性。（二）趣味性和游戲化《規(guī)程》第二十五條明確指出幼兒園教育的原則和要求之一是“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。在第二十九條中指出“幼兒園應當將游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”。因此教師在選擇、組織、安排幼兒的活動時，無論在形式和方法上、內容上和過程中，都要注意其趣味性、游戲化的特點，密切結合幼兒的年齡特點，因地制宜創(chuàng)設游戲條件，使幼兒在游戲過程中獲得積極的情緒情感，促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展。（三）綜合性和整合性在《綱要》中指出教育活動內容的選擇要考慮幼兒感興趣的事物和問題，各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。（四）隨機性和潛在性教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。這是《綱要》中非常重要的精神。三、幼兒園教育活動的基本類型在不同的社會歷史發(fā)展時期，由于受不同的教育思想、教育觀念的影響，幼兒園的教育活動無論是在觀念上、內容上還是形式上都有了巨大的變化，特別是進入２１世紀，呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展趨勢。按幼兒一日生活的性質不同分類1.生活活動2.區(qū)域活動3.教育活活動（二）按教育內容分類（三）按組織形式的不同分類1.集體活動2.小組活動3.個別活動（四）按幼兒學習方式的不同分類1.接受式學習2.體驗式學習3.體驗式學習4.探究式學習（五）其他形式的活動1.全園活動2.親子活動3.社會活動三、總結教師：今天我們學習了幼兒園教育活動的含義，學習了幼兒園教育活動的四大特點：廣泛性和啟蒙性、趣味性和游戲化、綜合性和整合性、隨機性和潛在性。學習了幼兒園教育活動按照五個不同維度分的的基本類型。以及后面我們將繼續(xù)對幼兒園活動設計相關內容進行學習、分析。三、課堂總結總結本課重難點，歸納課程內容。四、布置作業(yè)1.什么是幼兒園教育活動？2.幼兒園教育活動的特點是什么？試舉例說明。3.幼兒園教育活動分為哪些種類或形式？4.觀摩幼兒園教育活動，分析其特點及形式。5.歸納本節(jié)內容，畫出結構圖。【課后】復習本節(jié)課知識，完成課后作業(yè)。集中注意力，進入學習狀態(tài)學生閱讀情境創(chuàng)設，談談從案例中所獲得的啟示，談談對“幼兒園活動設計”的認識學生通過回答問題，加深理解，進一步消化所學內容。學生通過閱讀“看一看”，進一步消化所學內容。學生通過學習、理解活動設計的程序學生通過閱讀“信息欄”，進一步理解所學內容。學生按照要求及時完成作業(yè)5分5分25分25分25分3分2分教案首頁授課日期班級課題名稱：第二節(jié)幼兒園教育活動設計課時2教學目標要求1.理解幼兒園教育活動的含義；2.掌握幼兒園教育活設計的原則以及程序。教學重點、難點1.理解幼兒園教育活動的含義；2.掌握幼兒園教育活設計的原則以及程序。授課方法小組討論法、講授法、拓展訓練法教學參考及教具含多媒體教學設備PPT、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書設計或授課提綱幼兒園教育活動活設計概述二第二節(jié)幼兒園教育活動設計幼兒園教育活動設計的含義幼兒園教育活動設計的原則幼兒園教育活動設計的程序教與學互動設計教師活動內容學生活動內容時間【課前】職教云查看課前學習任務，完成課前學習【課中】一、情景創(chuàng)設、激情導入（課程導入）帶領學生一起閱讀情境創(chuàng)設，進而明白幼兒園活動設計的重要性。吸引學生的注意力，提升其課堂參與積極性，最終，激發(fā)起學生學習本節(jié)內容的興趣二、自主、合作、探究（新課講授）幼兒園教育活動活設計概述二第二節(jié)幼兒園教育活動設計一、幼兒園教育活動設計的含義幼兒園教育活動設計指教師根據(jù)教育目標及幼兒的年齡特點、需要和興趣，選擇相應教育內容和方法，對幼兒實施教育影響的活動方案。二、幼兒園教育活動設計的原則幼兒園教育活動設計的原則就是教師指導幼兒園活動的一般原理和設計教育活動方案必須遵循的基本要求和指導思想。針對幼兒園教育活動設計的原則主要突出表現(xiàn)以下幾個方面：1.直觀性原則常用的直觀手段有：觀察實物或模型及場景、運用多媒體教學、生動形象的語言描述、演示操作過程、動作示范等。例如出示正方形和長方形的圖片，觀察對比其相同點和不同點，了解其特征；又如把紅色和黃色的顏料混在一起，會變成什么顏色。2.趣味性原則趣味性原則主要指選擇的活動內容、采用活動形式以及在活動的過程要生動有趣，具有游戲性。例如用“小貓釣魚”的游戲讓幼兒練習數(shù)數(shù)；用“分糖果”的方式學習按顏色或大小分類。3.啟發(fā)性原則啟發(fā)性原則是指在活動中教師為激發(fā)幼兒的求知欲望和探索精神。4.科學性原則科學性原則是指向幼兒傳授的知識、內容、觀點、技能等應該是正確的、準確的，且符合幼兒的認識規(guī)律和學習特點5.主體性原則主體性原則是指在教師的組織、啟發(fā)、引導下，通過幼兒自身的實踐活動、探索活動來學習，主動構建自己的知識體系。三、幼兒園教育活動設計的程序幼兒園教育活動設計是有一定程序和規(guī)律的。作為初學者要了解活動設計的基本程序，才能進行靈活的運用。幼兒園教育活動設計的程序可以簡化為一個公式：目標＋興趣、需要和經驗＋環(huán)境和材料→活動這里的“目標”指幼兒園教育的具體活動目標；“興趣、需要和經驗”指幼兒感興趣的、需要的或者已經具備的經驗和技能及年齡特點；“環(huán)境和材料”指可利用的具體的環(huán)境因素、材料等；“活動”指活動的具體內容和形式等。以“目標”為起點設計的活動程序一般從目標出發(fā)設計的活動主要是針對全班幼兒的，要求全班幼兒基本上都能夠完成。流程如下?！纠坑柧氂變旱男〖∪猓繕耍┯變簩舸盎ǜ信d趣（興趣、需要）準備安全剪刀、彩紙（材料）欣賞剪紙，學習剪四瓣花（活動內容）。以“興趣、需要和經驗”為起點設計的活動程序幼兒的興趣和需要常常是一個新的活動的起點，關鍵在于教師能否敏感地抓住幼兒感興趣的事物，從中發(fā)現(xiàn)其所具有的內在價值，并與幼兒園總目標加以對照，以最終決定取舍，這也是教師教育能力的重要體現(xiàn)，從幼兒的興趣和需要出發(fā)設計的活動可以是針對全班或針對某個幼兒的。流程如下：【例】大班幼兒參觀天文館后，對火箭和太空旅行感興趣（興趣）正巧有一個大的包裝紙箱（材料）幫助幼兒提高行動的目的性和堅持性，學習合作（目標）分組設計用紙箱制作火箭，并圍繞太空旅行的主題開展系列活動（活動內容、形式）。（三）以“環(huán)境和材料”為起點設計的活動程序一年中的季節(jié)和節(jié)日、生活中的偶發(fā)事件、一件隨手可得的材料等，都可以作為教育活動設計的起點，然后根據(jù)幼兒的需要和目標，發(fā)掘內容當中所蘊含的教育和發(fā)展價值。流程如下：【例】有一個電視機盒子（材料）有的幼兒不愛說話，但幼兒對節(jié)目主持人感興趣（現(xiàn)狀、興趣）促使幼兒大膽講話，態(tài)度大方（目標）利用紙箱制作“電視機”，開展“小小主持人”活動，特別注意給平時不愛表現(xiàn)的幼兒以機會（活動內容）。以“活動方案”為起點設計的活動程序由于不同的年齡班幼兒的個體差異以及興趣需要的不同，不能完全照搬別人或者自己以前的活動方案，進行適當?shù)男薷氖潜匾模駝t既不利于幼兒的發(fā)展，也不利于教師的專業(yè)成長。流程如下：【例】選擇一個已經設計好的活動→思考它是否符合這個班幼兒的需要和興趣→是否符合階段性教育目標→是否有活動所需的材料修改、調整原活動設計方案。三、練習與拓展看一看：這則活動設計以什么為起點四、課堂小結總結本節(jié)課重難點，歸納課程內容五、布置作業(yè)簡述幼兒園教育活動設計的原則【課后】復習本節(jié)課知識，完成課后作業(yè)。集中注意力，進入學習狀態(tài)學生閱讀情境創(chuàng)設，談談從案例中所獲得的啟示，談談對“幼兒園活動設計”的認識學生通過回答問題，加深理解，進一步消化所學內容。學生通過閱讀“看一看”，進一步消化所學內容。學生通過學習、理解活動設計的程序學生通過閱讀“信息欄”，進一步理解所學內容。學生登錄職教云按照要求及時完成作業(yè)5分5分25分25分25分3分2分教案首頁授課日期班級課題名稱：第三節(jié)幼兒園教育活動設計的基本要素課時2教學目標要求1.理解幼兒園教育活動目標、計劃、內容的設計;2.掌握幼兒園教育活方法、手段的設計。教學重點、難點1.理解幼兒園教育活動目標、計劃、內容的設計;2.掌握幼兒園教育活方法、手段的設計。授課方法小組討論法、講授法、拓展訓練法教學參考及教具含多媒體教學設備PPT、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書設計或授課提綱幼兒園教育活動活設計概述第三節(jié)幼兒園教育活動設計的基本要素幼兒園教育活目標的設計幼兒園教育活計劃的設計幼兒園教育活內容的設計幼兒園教育活方法的設計幼兒園教育活手段的設計教與學互動設計教師活動內容學生活動內容時間【課前】職教云查看課前學習任務，完成課前學習【課中】一、情景創(chuàng)設、激情導入（課程導入）帶領學生一起閱讀情境創(chuàng)設，通過觀看活動設計案例，讓學生思考一個好的幼兒園活動設計是怎樣生成的？吸引學生的注意力，提升其課堂參與積極性，最終，激發(fā)起學生學習本節(jié)內容的興趣二、自主、合作、探究（新課講授）幼兒園教育活動活設計概述三第三節(jié)幼兒園教育活動設計的基本要素幼兒園教育活動目標的設計在制定幼兒園教育活動目標時有以下要求：1.要科學地分解教育目標在《綱要》和《指南》中，對于目標的敘述往往比較概括、抽象，那么必須要將幼兒園的教育目標層層分解為可執(zhí)行、可操作的具體的活動目標，否則無法實施。所以分解目標需要在了解幼兒水平的基礎上進行，這就需要教師一定要積累更多的經驗，不斷學習。2.教育目標的內容既要全面又要突出重點無論制定哪一層次的教育目標，一般都要包括幼兒全面發(fā)展的各個方面和每個方面的全部內容。比如德、智、體、美；或態(tài)度、情感、知識、技能、方法；或智力因素與非智力因素；同時還要突出重點。【例】科學活動“塑料制品”（中班）活動目標：（1）認識各種塑料制品，了解塑料制品在人們生活、生產中的用途。（2）搜集各種塑料制品，并進行分類。（3）建立初步的環(huán)保意識。分析：第一條屬于知識目標，也是本活動的重點；第二條屬于能力目標，而第三條屬于情感態(tài)度目標。這一活動的目標比較全面。3.教育目標的實施要有連續(xù)性和一致性教師要注意各階段之間、各個活動之間目標的銜接，體現(xiàn)幼兒心理發(fā)展的漸進性和連續(xù)性；同時不同層次的目標之間要協(xié)調一致，使每一層教育目標都能成為實現(xiàn)上一層目標的有效環(huán)節(jié)。4.要適時調整教育目標這要求教師要有較強的隨機應變的能力，因勢利導，靈活的對幼兒進行教育，而不拘泥于事先制定的計劃或方案。閱讀以下案例：【例】它們長在哪兒？孩子們興高采烈地把從菜場買來的各種各樣自己喜歡的蔬菜布置在教室的“自然角”里。教師把孩子們收集的蔬菜圖片和各種資料也放在“自然角”旁邊，準備和孩子們一起認識不同品種的蔬菜，并確立了“認識蔬菜”這一主題活動的目標與計劃。然而，幾個孩子卻對著“燈籠辣椒”興奮地議論不停。原來他們對“燈籠辣椒”長在什么地方發(fā)生了爭論：有的認為長在樹上，有的認為生在土里……意見各不相同。他們的爭論引起了大家關于“蔬菜到底長在哪里”的討論。孩子們你一言我一語，各持己見，爭論不休。面對孩子們這一即時生成的熱點問題，教師馬上調整了活動目標與計劃。教師拿來蠟筆和紙，讓孩子們把自己的想法畫出來。不一會兒，一幅幅色彩紛呈、充滿想象的畫面出現(xiàn)在教師的眼前。但教師沒有馬上給孩子們正確的答案，而是讓他們自己嘗試運用各種方法和途徑查找資料，并帶領孩子們參觀了幼兒園附近農場的菜園，讓他們親眼看一看蔬菜到底長在什么地方5.教育目標的表述要準確以“目標”為起點設計的活動程序教育活動目標一般可以從三個方面制訂，即情感態(tài)度目標、知識技能目標、能力培養(yǎng)目標。幼兒園教育活動計劃的設計制訂幼兒園教育活動計劃的步驟1.要全面了解本園、本班的基本情況2.明確任務3.選定內容4.安排時間5.編寫計劃幼兒園教育活動計劃的種類1.班級學期工作計劃2.班級的月計劃3.班級的周計劃4.班級的一日計劃5.教學活動計劃幼兒園教育活動內容的設計幼兒園健康和教育幼兒園語言教育幼兒園社會教育幼兒園科學教育幼兒園藝術教育四、幼兒園教育活動方法的設計幼兒園教育活動的方法是幼兒園教育活動設計基本要素中最核心最靈活的要素，主要是指為了完成一定的活動任務所運用的方式與手段的總稱?；痉椒?.觀察法2.講述法3.講解法4.談話法5.操作法6.游戲發(fā)7.記錄發(fā)設計幼兒園教育活動的方法應注意的問題1.不同的年齡班在方法的使用上側重點不同2.同一內容用不同的方法效果不同3.注意動靜結合五、幼兒園教育活動手段的設計（一）教具的類型實物類：包括實物、標本、小實驗用品等。模具類：包括各類玩具、模型、沙盤等。圖片類：包括圖片、卡片、圖書、磁貼教具等。媒體類：包括幻燈片等（二）教具的選擇（三）教具的使用三、練習與拓展看一看：這個活動的目標、內容、方法、的手段等四、課堂小結總結本節(jié)課重難點，歸納課程內容五、布置作業(yè)簡述幼兒園教育活動方法的設計【課后】復習本節(jié)課知識，完成課后作業(yè)。集中注意力，進入學習狀態(tài)學生閱讀情境創(chuàng)設，談談從案例中所獲得的啟示，談談對“幼兒園活動設計”的認識學生通過回答問題，加深理解，進一步消化所學內容。學生通過學習、理解活動設計的程序學生通過閱讀“看一看”，進一步消化所學內容。學生通過閱讀“信息欄”，進一步理解所學內容。學生登錄職教云按照要求及時完成作業(yè)5分5分25分25分15分3分2分教案首頁授課日期班級課題名稱：第二章第一節(jié)幼兒園健康教育活動設計一課時2教學目標要求1.理解幼兒健康發(fā)展的特點、幼兒園健康教育目標；2.掌握幼兒園各類體育游戲的類型以及幼兒園體育教學活動環(huán)節(jié)與設計。教學重點、難點1.理解幼兒健康發(fā)展的特點、幼兒園健康教育目標；2.掌握幼兒園各類體育游戲的類型以及幼兒園體育教學活動環(huán)節(jié)與設計。授課方法小組討論法、講授法、拓展訓練法教學參考及教具含多媒體教學設備PPT、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書設計或授課提綱幼兒園健康教育活動設計第一節(jié)幼兒園健康教育活動設計幼兒健康發(fā)展的特點幼兒園健康教育目標幼兒園健康教育活動的內容與設計動作發(fā)展方面各類體育游戲幼兒園體育教學活動教與學互動設計教師活動內容學生活動內容時間【課前】職教云查看課前學習任務，完成課前學習【課中】一、情景創(chuàng)設、激情導入（課程導入）帶領學生一起閱讀情境創(chuàng)設，通過觀看健康教育活動設計案例，讓學生思考幼兒園健康教育的目標每個年齡班一樣嗎？吸引學生的注意力，提升其課堂參與積極性，最終，激發(fā)起學生學習本節(jié)內容的興趣二、自主、合作、探究（新課講授）幼兒園健康教育活動設計一第一節(jié)幼兒園健康教育活動設計一、幼兒健康發(fā)展的特點3～4歲幼兒的特點4～5歲幼兒的特點5～6歲幼兒的特點二、幼兒園健康教育目標《綱要》中幼兒健康領域的教育目標1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保障常識，學習保護自己；4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活?！吨改稀穼⒂變涸诮】殿I域中的學習與發(fā)展劃分為“身心狀況”“動作發(fā)展”“生活習慣和生活能力”三方面內容。（一）“身心狀況”包括幼兒身體和心理兩方面的發(fā)展狀況，這是正確健康觀念的重要體現(xiàn)。其中，根據(jù)幼兒體態(tài)發(fā)育、情緒表現(xiàn)和適應能力三個維度提出了幼兒階段需要學習和發(fā)展的具體目標，集中表現(xiàn)為幼兒在身體形態(tài)、機能和心理發(fā)展的基本狀況。（二）“動作發(fā)展”包括身體大肌肉動作和手部小肌肉動作的發(fā)展目標。幼兒的動作發(fā)展是身體機能發(fā)展狀況的重要表現(xiàn)，同時也與幼兒心理的發(fā)展具有內在聯(lián)系。幼兒期是身體動作發(fā)展的重要時期。幼兒身體動作的發(fā)展是適應社會生活必備的基本能力。（三）“生活習慣與生活能力”包括與幼兒健康成長密切關聯(lián)的生活習慣、衛(wèi)生習慣、生活自理能力和安全生活的能力。良好的生活與衛(wèi)生習慣是維護和促進幼兒自身健康的重要保證。幼兒階段正式良好行為和習慣養(yǎng)成的重要時期。幼兒需要從學習生活開始，為今后的獨立生活打下基幼兒健康領域目標解讀健康教育的總目標分成兩部分，一是健康，二是體育。體育內容的理解：（1）培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣。（2）促進幼兒身心正常、協(xié)調的發(fā)展，增強其體質。把握關鍵詞——體質、健康的含義三、幼兒園健康領域的年齡階段目標（一）幼兒園健康方面的年齡階段目標（二）幼兒園體育方面的年齡階段目標列表分析小、中、大班目標的聯(lián)系與不同內容小班中班大班健康方面體育方面三、幼兒園健康教育活動的內容與設計（一）動作發(fā)展方面幼兒動作的發(fā)展及水平，是衡量一個幼兒身體發(fā)育的重要指標，因此組織類體育活動是實現(xiàn)幼兒動作發(fā)展的重要的途徑。幼兒動作的發(fā)展主要通過以下形式進行。1.各類體育游戲人身體的基本動作主要包括走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡、攀登、翻滾等。在體育活動中，由于幼兒基本動作的練習主要是通過游戲來進行的，因此各動作類游戲，如走的游戲、跑的游戲、跳的游戲、鉆爬和攀登類游戲等是幼兒園體育活動中的主要內容。幼兒園體育游戲不僅能夠提高幼兒的身體素質，增強幼兒的體質，還可以培養(yǎng)幼兒的組織性、紀律性、意志力、合作性、創(chuàng)造性等，對于促進幼兒全面發(fā)展具有重要作用。參見以下案例。案例：活動名稱：跟著走（小班）目標：練習一個跟著一個走。玩法：幼兒不分高矮一個跟著一個在教師帶領下走步，邊走邊說：“小朋友，小朋友，一個跟著一個走?！闭f完教師帶領全體幼兒問：“走到哪兒了？”教師答：“走到動物園了，我們學學大象走吧！”于是帶領幼兒模仿大象走的動作。接著教師帶領全體幼兒說：“小朋友，小朋友，一個跟著一個走。走到哪兒了？”教師答：“走到河邊了，我們學學小魚游吧！”于是帶領幼兒模仿小魚游水的動作。游戲可反復進行。規(guī)則：重點練習一個跟著一個走，模仿動作要簡單?；顒犹崾荆褐貜瓦M行游戲時，教師每次回答時要變換地名，如“走到樹底下了，我們學小鳥飛吧！”“走到小橋上了，我們學學小鴨子走吧！”教師要時刻關注幼兒是否能一個跟著一個走，及時提醒幼兒跟上。案例：活動名稱：雪花飄（中班）目標：練習輕輕跑，并能按信號做動作。玩法：全體幼兒當小雪花，四散地站開，老師當大風。游戲開始時，教師說：“大風刮，大雪下，小雪花飄飄下?！蓖瑫r帶領幼兒在場地上小跑步，接著教師發(fā)出“呼呼”的聲音，聲音有大有小，以示風刮得或大或小。風刮得小，“小雪花”就跑得慢；風刮得大，“小雪花”就跑得快；教師說：“風停了！”“小雪花”就站住不動，表示落在地上；接著教師說：“太陽出來了！”“小雪花”馬上蹲下，表示雪融化了。規(guī)則：幼兒必須按教師發(fā)出的信號做動作。四散跑時教師要提醒幼兒不要互相碰撞?；顒犹崾荆航處煱l(fā)出刮風的聲音要清晰，或大或小對比明顯，便于幼兒分辨；信號變換之間注意時間間隔的長短，可由長到短，以訓練幼兒的反應能力。2.幼兒園體育教學活動幼兒園體育教學活動的設計是指依據(jù)幼兒園體育活動的目標，選擇或創(chuàng)編相應的活動內容，并擬訂出在一定時間內向幼兒實施教育影響的方案的過程。一般主要包括以下幾個部分。開始環(huán)節(jié)中間環(huán)節(jié)結束環(huán)節(jié)幼兒園體育活動一般常用的方法主要有演示、游戲等。三、練習與拓展案例活動名稱：鈴兒響叮當（小班）四、課堂小結總結本節(jié)課重難點，歸納課程內容五、布置作業(yè)職教云作業(yè)4-2【課后】復習本節(jié)課知識，完成課后作業(yè)。集中注意力，進入學習狀態(tài)學生閱讀情境創(chuàng)設，談談從案例中所獲得的啟示，談談對“幼兒園健康教育目標”的認識學生通過回答問題，加深理解，進一步消化所學內容。學生通過學習、掌握幼兒園健康教育的目標學生通過閱讀“看一看——分析”，進一步消化所學內容。學生通過練習與總結，進一步理解所學內容。學生登錄職教云按照要求及時完成作業(yè)5分5分20分25分25分8分2分教案首頁授課日期班級課題名稱：第二章第一節(jié)幼兒園健康教育活動設計二課時2教學目標要求1.理解不同健康活動的特點;2.掌握幼兒園各類體育游戲的類型以及幼兒園體育教學活動環(huán)節(jié)與設計。教學重點、難點1.理解不同健康活動的特點;2.掌握幼兒園各類體育游戲的類型以及幼兒園體育教學活動環(huán)節(jié)與設計。授課方法小組討論法、講授法、拓展訓練法教學參考及教具含多媒體教學設備PPT、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書設計或授課提綱幼兒園健康教育活動設計二第一節(jié)幼兒園健康教育活動設計二三、幼兒園健康教育活動的內容與設計動作發(fā)展方面3.基本體操和隊列隊形4.器械類活動（二）生活習慣與生活能力方面四、組織幼兒園健康活動對教師的要求教與學互動設計教師活動內容學生活動內容時間【課前】職教云查看課前學習任務，完成課前學習【課中】一、情景創(chuàng)設、激情導入（課程導入）帶領學生一起閱讀情境創(chuàng)設，通過觀看健康教育活動設計案例，讓學生思考幼兒園健康教育的內容都有哪些？吸引學生的注意力，提升其課堂參與積極性，最終，激發(fā)起學生學習本節(jié)內容的興趣二、自主、合作、探究（新課講授）幼兒園健康教育活動設計一第一節(jié)幼兒園健康教育活動設計二三、幼兒園健康教育活動的內容與設計動作發(fā)展方面3.基本體操和隊列隊形幼兒基本體操是指幼兒通過身體各部位動作的協(xié)調配合，根據(jù)人體各部位運動的特點，按照一定的程序，有目的、有節(jié)奏地進行各種舉、擺、繞、振、踢、屈伸、繞環(huán)、跳躍等一系列單一或組合動作的身體練習，主要包括徒手操和輕器械操，徒手操如模仿操、拍手操、韻律操、武術操；輕器械操如球操、花操、筷子操、啞鈴操、鈴鼓操、飲料罐操、呼啦圈操、棍棒操、旗操。分析：一般幼兒喜歡手持小型的器械進行活動，這套罐操生動有趣，帶聲響的小罐觸碰身體的各個部位，幼兒隨著音樂的節(jié)奏活動肢體，充滿樂趣。隊列隊形是指多名幼兒按教師的口令，從事協(xié)調一致的動作，排成一定的隊形。它包括動作（集合、報數(shù)、看齊，鉆法、移動法、停法、轉法等排隊方法）、隊形、變換隊形的方法和口令、識別方位等內容。一般體操和隊列隊形的練習多以集體形式進行，如出早操、體育活動前的熱身。4.器械類活動幼兒體育活動中的基本體操、基本動作和體育游戲等，都離不開利用運動器械進行練習。運動器械包括大中型的固定性運動器械如攀登架、滑梯、轉椅、秋千、宇宙飛船、攀網、蹺蹺板、蹦蹦床、充氣床墊、“海洋球”池、聯(lián)合器械；中、小型的可移動運動器械如平衡木、拱形門、小梯子、墊子、小三輪車、腳踏車、小手推車、滑板車；手持的小型運動器械如各種大小球類、橡皮筋、跳繩、塑料圈、小啞鈴、椅子、沙包、毽子、小高蹺、鐵環(huán)、各種小飛鏢。一般這類活動都是在每天的戶外活動時，讓幼兒自由選擇各種游戲器械玩耍。（二）生活習慣與生活能力方面生活習慣與生活能力主要包括良好生活習慣的養(yǎng)成教育、生活自理能力的培養(yǎng)，以及日常安全知識的學習和自我保護能力的培養(yǎng)。案例：活動名稱：圓溜溜的雞蛋真可愛（中班）活動目標：1.認識多種禽蛋（如雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋），比較其顏色、形狀、大小。2.喜歡品嘗多種口味的禽蛋?；顒訙蕚洌?.與廚房聯(lián)系，近日用蛋做成各種各樣的菜，進餐時提醒幼兒注意觀察。2.熟菜若干：五香蛋、荷包蛋、咸鴨蛋、蛋皮絲、蛋餃等。3.教師、幼兒共同收集有關禽蛋的實物、圖片等。4.幼兒用餐具（勺或筷子）。活動過程：1.猜謎語：小小一個球，裝滿一肚漿，打開看一看，黃白不一樣（蛋）。2.認識各種蛋（1）認識各種蛋：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。（2）比較各種蛋的大?。葫Z蛋最大、鵪鶉蛋最??；鵝蛋比雞蛋大，雞蛋比鵪鶉蛋大等。（3）比較各種蛋的形狀：各種蛋是圓形的還是橢圓形的等。（4）比較各種蛋的顏色。如雞蛋的殼有白色的、紅色的，鵪鶉蛋的殼是有花紋的等。3.品嘗各種以蛋為主做的菜肴（1）嘗一嘗：出示各種菜肴如炒雞蛋、咸鴨蛋、松花蛋、五香蛋、荷包蛋、蛋皮絲、蛋餃等，讓幼兒品嘗。（2）說一說：這些菜肴是什么味道的？你喜歡哪個？（3）討論：這些菜肴是怎么做的，對人有沒有好處？為什么？延伸活動：1.畫各種蛋，用蛋殼做玩具。2.了解各種動物的蛋，認識卵生動物點評：（1）教師能夠善于觀察幼兒平日在飲食方面的表現(xiàn)，選擇對于幼兒健康有益的、幼兒比較感興趣的內容進行活動設計，表現(xiàn)了教師較強的教育意識。（2）在這個活動中，猜謎語、認識各種各樣的蛋、品嘗蛋類的菜肴的過程充滿趣味和吸引力，從而達到了預期目的。四、組織幼兒園健康活動對教師的要求（1）教師要了解幼兒的生理、心理發(fā)展的特點，特別是不同年齡幼兒動作發(fā)展的特點及差異，以保證幼兒的安全和健康為首要工作。（2）教師要具有一定的組織、引導幼兒積極參與健康活動的技能和能力，如動作示范、游戲創(chuàng)編，尤其要合理地安排幼兒體育活動的密度、力度、時間等，隨時觀察幼兒在體育活動中的表現(xiàn)，及時調整活動量。（3）教師要掌握一定數(shù)量的室內外體育活動的小游戲、兒歌等。（4）通過體育活動促進幼兒身體的發(fā)育，多方面發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性、靈活性和敏捷性，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。（5）養(yǎng)成健康的生活習慣對于幼兒的終身發(fā)展有重要的作用，教師要持之以恒地通過各種活動培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。三、練習與拓展分析案例遇到火災會自救（大班）設計的優(yōu)缺點。四、課堂小結總結本節(jié)課重難點，歸納課程內容五、布置作業(yè)1、根據(jù)健康領域的教育目標自選內容設計1-2個體育游戲，并分組進行試教。2、觀摩幼兒園體育教學活動，試進行分析。3、自選主題設計一個完整的幼兒體育教學活動，并分組模擬試教?！菊n后】復習本節(jié)課知識，完成課后作業(yè)。集中注意力，進入學習狀態(tài)學生閱讀情境創(chuàng)設，談談從案例中所獲得的啟示，談談對“幼兒園健康教育內容”的認識學生通過回答問題，加深理解，進一步消化所學內容。學生通過學習、掌握幼兒園健康教育的目標學生通過閱讀“看一看——分析”，進一步消化所學內容。學生通過練習與總結，進一步理解所學內容。學生按照要求及時完成作業(yè)5分5分20分25分25分8分2分教案首頁授課日期班級課題名稱：第二章第一節(jié)幼兒園健康教育活動設計三課時2教學目標要求1.理解幼兒動作發(fā)展與生活能力與生活習慣活動設計的類型;2.掌握幼兒動作發(fā)展與生活能力與生活習慣活動的活動設計。教學重點、難點1.理解幼兒動作發(fā)展與生活能力與生活習慣活動設計的活動類型;2.掌握幼兒動作發(fā)展與生活能力與生活習慣活動的活動設計。授課方法小組討論法、講授法、拓展訓練法教學參考及教具含多媒體教學設備PPT、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書設計或授課提綱幼兒園健康教育活動設計一第一節(jié)幼兒園健康教育活動設計三一、幼兒園健康教育活動中幼兒動作發(fā)展活動的設計（一）活動設計的組成部分（二）動作發(fā)展活動設計的案例分析與練習二、幼兒園健康教育活動中生活能力與生活習慣活動設計（一）活動設計的組成部分（二）生活能力與生活習慣活動設計案例分析與練習教與學互動設計教師活動內容學生活動內容時間【課前】職教云查看課前學習任務，完成課前學習【課中】一、情景創(chuàng)設、激情導入（課程導入）帶領學生一起閱讀情境創(chuàng)設，通過觀看健康教育活動設計案例，讓學生思考如何設計不同類型的健康教育活動？吸引學生的注意力，提升其課堂參與積極性，最終，激發(fā)起學生學習本節(jié)內容的興趣二、自主、合作、探究（新課講授）幼兒園健康教育活動設計一第一節(jié)幼兒園健康教育活動設計三一、幼兒園健康教育活動中幼兒動作發(fā)展活動的設計（一）活動設計的組成部分1.活動名稱2.設計意圖3.活動目標4.活動重難點5.活動準備6.活動過程（1）開始部分——導入環(huán)節(jié)直接導入法問題導入法前經驗導入法游戲導入法歌曲導入法情境導入法等（2）基本部分（3）結束部分7.活動延伸8.活動評價（對活動設計沒做要求時這幾個部分全寫，指定要寫哪些部分時就只寫這些部分）（二）動作發(fā)展活動設計的案例分析與練習一、活動名稱：編花籃——健康領域.大班二、設計意圖：編花籃是我們小時候經常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。三、活動目標：1．鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。2．通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調、團結友愛的精神。四、活動準備《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。五、活動過程：（一）準備活動播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。（二）游戲指導游戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。游戲規(guī)則：1．參加游戲的人數(shù)在三人以上。2．若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。（三）放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。六、活動延伸回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。七、活動反思孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。評析活動設計的優(yōu)缺點并補全以上活動缺少的部分。自己設計一則身體運動方面的活動設計?；顒釉O計的組成部分1.活動名稱2.設計意圖3.活動目標4.活動重難點5.活動準備6.活動過程（1）開始部分——導入環(huán)節(jié)直接導入法（2）基本部分（3）結束部分7.活動延伸8.活動評價（對活動設計沒做要求時這幾個部分全寫，指定要寫哪些部分時就只寫這些部分）生活能力與生活習慣活動設計案例分析與練習一、活動名稱：保護我們的眼睛——健康領域.大班二、活動目標：1.通過討論、動作演示、記錄的方式，找到各種保護眼睛具體可行的方法。2.理解養(yǎng)成護眼好習慣的重要性。3.在小組活動中合作解決問題三、活動準備：1.知識經驗準備（1）幼兒已經認識了眼睛的基本結構，了解了保護眼睛的重要性。（2）通過各種渠道搜集保護眼睛的方法。2.物質材料準備（1）制作保護眼睛的圖冊。（2）記錄單、筆、尺子（20cm）、計時器、眼罩、小筐、小熊棋子、蘑菇棋子。四、活動過程：1．通過親身體驗，感受保護眼睛的重要性。教師：今天老師跟小朋友們玩一個游戲“哪樣快？”請小朋友帶上眼罩，聽到老師的指令后摸棋子，看誰摸得快！現(xiàn)在摘下眼罩，咱們再找一次，小朋友發(fā)現(xiàn)什么了？眼睛對我們多么重要啊，我們時時刻刻記住要保護我們自己的眼睛。2.通過討論，尋找保護眼睛過程中遇到的困難。以簡單繪畫、符號的形式，將幼兒的問題記錄在白板上。教師：我昨天和亮亮聊天，他說有一件事情特別困擾他，想和小朋友說說！他說：我眼睛老癢癢，可是不能用手揉眼睛，我該怎么辦啊？教師：我知道除了亮亮，還有小朋友有關于保護眼睛的問題，現(xiàn)在我請小朋友們找一找你在生活中遇到了哪些保護眼睛的問題。3.匯總并分類找到的問題，明確幼兒討論內容，提出小組活動要求。教師：我們找到了這么多有關保護眼睛的問題，下面我們來把問題歸類分組，那我請小朋友看看哪些問題可以分到一組。幼兒：這幾個都是看書的可以分在一起，跟電視有關的可以分在一起……教師：現(xiàn)在小朋友們把問題分成了三大類，你想討論哪一組就加入哪組，分組討論，看看哪種方法可以解決你們組的問題，注意要以動作演示的方式展示你們找到的好方法。教師：在小組討論的時候，我們要注意用什么呢？幼兒：耳朵和嘴巴。要用耳朵認真聽，用嘴巴積極發(fā)言！教師：祝你們成功！4.幼兒分組活動，教師指導幼兒分組討論，教師指導幼兒分組進行探索。看書《尺子》，看看我們身上哪個部位跟尺子的長短差不多，可以代替尺子。寫字：寫字的時候需要保持適合的距離嗎？距離不合適會損傷眼睛嗎？大家試一試，什么距離最舒服。揉眼睛：眼睛要是進東西應該怎么辦?。垦劬ΠW癢怎么辦？還可以怎么做？看電視：我們看電視的正確姿勢應該是怎樣的？我們不能長時間看電視，那么一次的看電視時間是多少？5.分組展示，分享各組的結果每組幼兒以動作展示的方式展示自己的活動成果，組長在旁邊進行語言介紹。五、活動延伸：在不同環(huán)境下，如游泳池、電影院等，如何保護自己的眼睛.評析活動設計的優(yōu)缺點并補全以上活動缺少的部分。三、練習與拓展設計一則身體運動方面的活動。四、課堂小結總結本節(jié)課重難點，歸納課程內容五、布置作業(yè)1．設計一份身體運動方面的活動。2.自選主題設計一個完整的幼兒體育教學活動，并分組模擬試教?！菊n后】復習本節(jié)課知識，完成課后作業(yè)。集中注意力，進入學習狀態(tài)學生閱讀情境創(chuàng)設，談談從案例中所獲得的啟示，談談對“幼兒園健康教育不同類型活動設計”的認識學生通過回答問題，加深理解，進一步消化所學內容。學生通過學習、掌握身體運動活動設計學生通過閱讀“看一看——分析”，掌握身體養(yǎng)護活動的設計。對活動過程認真分析，能夠嘗試寫出活動過程學生通過練習與總結，進一步理解所學內容。學生按照要求及時完成作業(yè)5分5分20分20分20分10分8分2分教案首頁授課日期班級課題名稱：第二節(jié)幼兒園語言教育活動設計一課時2教學目標要求1.理解幼兒語言發(fā)展的特點、幼兒園語言教育目標;2.掌握幼兒園各類語言活動的類型以及幼兒園語言教學活動環(huán)節(jié)與設計。教學重點、難點1.理解幼兒語言發(fā)展的特點、幼兒園語言教育目標;2.掌握幼兒園各類語言活動的類型以及幼兒園語言教學活動環(huán)節(jié)與設計。授課方法小組討論法、講授法、拓展訓練法教學參考及教具含多媒體教學設備PPT、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書設計或授課提綱幼兒園語言教育活動設計一第二節(jié)幼兒園語言教育活動設計一幼兒語言發(fā)展的特點幼兒園語言教育目標幼兒園語言教育活動的內容與設計幼兒園語言教育的內容幼兒園語言教育活動設計1.談話活動教與學互動設計教師活動內容學生活動內容時間【課前】職教云查看課前學習任務，完成課前學習【課中】一、情景創(chuàng)設、激情導入（課程導入）帶領學生一起閱讀情境創(chuàng)設，通過觀看語言教育活動設計案例，讓學生思考如何設計不語言教育活動？吸引學生的注意力，提升其課堂參與積極性，最終，激發(fā)起學生學習本節(jié)內容的興趣二、自主、合作、探究（新課講授）幼兒園語言教育活動設計一第二節(jié)幼兒園語言教育活動設計一一、幼兒語言發(fā)展的特點1.1-3歲幼兒前期語言的發(fā)展1-1.5歲屬于單詞句階段，基本上是以詞代句，一般能說幾十個詞；1.5-2歲屬于多詞句階段，能掌握200-300個詞，一般稱為電報式語言。例如“餅干，買、帽帽”（意為戴上帽子去買餅干）；2-3歲屬于簡單句階段，一般能掌握300-700個詞，能說出有簡單主謂結構的句子，如：“寶寶睡了”“我喝水”。這一階段的用詞多為名詞、動詞，有少量的形容詞、副詞、連接詞。一般稱這一階段為“掌握本族語言的準備期”或“前言語期”。2.3-6歲是幼兒口語發(fā)展的快速時期這一時期，幼兒的語言日漸豐富，口頭語言迅速發(fā)展，書面語言發(fā)展具備了可能性。3-4歲幼兒由于神經系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，發(fā)音器官和聽覺器官的調節(jié)、控制能力相對較差，所以他們有些音發(fā)得不夠準確和清晰。小班重點在于培養(yǎng)發(fā)音準確，能把簡單句說完整。4-5歲幼兒基本能夠發(fā)清楚大部分的語音，已能聽懂日常一般句子和一段話的意思。對詞匯的掌握的數(shù)量和種類迅速增加。在使用簡單句的基礎上，其語言逐漸連貫起來。這一階段的教育重點是發(fā)展詞匯。5-6歲幼兒在正確的教育和影響下，能夠清楚地發(fā)出母語的全部語音，并能聽懂更多較為復雜的句子，理解一段話的意思。能夠掌握表示因果、轉折、假設關系的連接詞，掌握表示類概念的詞匯；能夠用語言描述事物發(fā)展的順序，并且會有意識地組織句子，表達時運用各種語氣?？傊?，幼兒語言的發(fā)展歸納起來有以下幾個特點：（1）在語音的發(fā)展方面，從部分語音發(fā)不清楚，到逐漸能發(fā)清楚所有的語音。（2）在詞匯的發(fā)展方面，豐富增加大量詞匯（1000~4000）；而且要擴大詞類范圍，如：名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞等；逐漸確切的理解詞義，由具體到抽象。（3）在語法的掌握方面，逐漸掌握多種句式的表達，從簡單句到復合句；從陳述句發(fā)展到多種形式的句子；從不完整句到完整句；句子從短到長等。（4）在言語表達能力方面，通過講述活動逐漸培養(yǎng)幼兒的獨白言語、連貫性言語、內部言語等。（5）部分幼兒已經具有了一定的認字、閱讀的能力。幼兒園語言教育的目標（一）《綱要》中幼兒語言領域的教育目標1.樂意與人交談，講話禮貌；2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3.能清楚地說出自己想說的事；4.喜歡聽故事、看圖書；5.能聽懂和會說普通話。（二）《指南》中幼兒語言教育的學習與發(fā)展目標幼兒語言教育年齡段目標幼兒園語言教育活動的內容與設計幼兒園語言教育的內容1.學習說普通話2.提高語言交往能力3.學習文學作品4.開展早期閱讀5.在日常生活中滲透語言的學習（二）幼兒園語言教育活動設計1.談話活動談話是培養(yǎng)幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交流的活動。談話活動是向幼兒進行語言教育的一種特殊方式，它在促進幼兒的語言發(fā)展方面具有特殊的功能，尤其在培養(yǎng)幼兒的傾聽行為和表述行為方面具有重要的作用。案例活動名稱：我們的鞋（中班）活動目標：1.能用較連貫的語句講述自己鞋的名稱、顏色和特點。2.注意傾聽同伴的談話內容，樂意參與集體和小組的談話活動。3.了解一些不同用途鞋的特征和性能?；顒訙蕚洌?.請每位幼兒穿一雙自己最喜歡的鞋。2.準備幾雙不同用途的鞋：釘鞋、冰鞋、登山鞋、芭蕾舞鞋等。3.各種大小、顏色、材質、款式、功能不同的鞋的圖片?；顒舆^程：1.教師：明明今天穿了雙新鞋，大家看看是一雙什么樣的鞋？2.教師：啟發(fā)幼兒講述并談論自己的鞋讓幼兒圍坐成一圈，引導幼兒觀察自己的鞋，激發(fā)他們對鞋的興趣，教師提出啟發(fā)性問題，引出談論話題：（1）你們每人腳上都穿了什么？（2）誰的鞋最漂亮？（3）你們每人穿的是一雙什么鞋？3.幼兒自由交談（1）采用分組活動的形式，要求幼兒相互之間交談自己的鞋。請幼兒自己結伴，要求幼兒向同伴介紹自己穿的鞋，允許幼兒相互換穿別人的鞋。（2）組織幼兒集體談論鞋。在自由交談的基礎上，組織幼兒集中談論自己穿的鞋。①教師請個別在自由交談中發(fā)言較好的幼兒，向大家介紹自己的鞋，要求幼兒說清楚以下幾個問題：ａ你穿的是雙什么鞋？ｂ你的鞋是什么樣的？ｃ你為什么喜歡你腳上穿的鞋呢？②教師進一步提出談論鞋時的要求：ａ你的鞋與別人的鞋有什么不同？ｂ你的鞋有什么好處？要求幼兒能用觀察比較的方法，說清楚自己鞋的顯著特點及喜歡這雙鞋的原因。③幼兒集體談論之后，教師可通過介紹自己的鞋來引導幼兒的思路，比如：“我穿的是雙旅游鞋，它是白色的，用真皮制成的，穿上它走路很輕便、舒服，所以我喜歡穿旅游鞋?！庇變捍藭r可仿照教師的示范來談自己鞋的名稱、顏色、制作材料及其特點。教師再不斷補充幼兒的講述內容，使他們對鞋的談論更有條理性。4.拓展談話內容，讓幼兒談談自己還知道哪些漂亮、新奇、有趣的鞋。教師出示事先準備的各種鞋及圖片，指導幼兒談論“不同用途的鞋”，如雨靴、釘鞋、溜冰鞋等。5.教師和幼兒共同小結談話內容，以歌曲“鞋子也會踏踏響”結束談話活動。三、練習與拓展簡單設計一則談話活動方案。四、課堂小結總結本節(jié)課重難點，歸納課程內容五、布置作業(yè)1．設計一份談話活動方案。2.簡述幼兒語言發(fā)展的特點?！菊n后】復習本節(jié)課知識，完成課后作業(yè)。集中注意力，進入學習狀態(tài)學生閱讀情境創(chuàng)設，談談從案例中所獲得的啟示，談談對“幼兒園語言教育活動設計”的認識學生通過回答問題，加深理解，進一步消化所學內容。學生通過學習、掌握語言教育活動目標對語言教育活動內容認真分析，理解記憶學生通過閱讀“看一看——分析”，掌握談話活動的設計。學生通過練習與總結，進一步理解所學內容。學生按照要求及時完成作業(yè)5分5分20分20分10分25分8分2分教案首頁授課日期班級課題名稱：第二章第二節(jié)幼兒園語言教育活動設計二課時2教學目標要求1.理解幼兒講述活動、聽說游戲活動、文學作品學習活動、早期閱讀活動特點;2.掌握幼兒園各類語言活動環(huán)節(jié)與設計。教學重點、難點1.理解幼兒講述活動、聽說游戲活動、文學作品學習活動、早期閱讀活動特點;2.掌握幼兒園各類語言活動環(huán)節(jié)與設計。授課方法小組討論法、講授法、拓展訓練法教學參考及教具含多媒體教學設備PPT、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書設計或授課提綱幼兒園語言教育活動設計二第二節(jié)幼兒園語言教育活動設計二三、幼兒園語言教育活動的內容與設計（二）幼兒園語言教育活動設計2.講述活動3.聽說游戲活動4.文學作品學習活動5.早期閱讀活動6.綜合系列活動 四、組織幼兒園語言活動對教師的要求教與學互動設計教師活動內容學生活動內容時間【課前】職教云查看課前學習任務，完成課前學習【課中】一、情景創(chuàng)設、激情導入（課程導入）帶領學生一起閱讀情境創(chuàng)設，通過觀看語言教育活動設計案例，讓學生思考如何設計不語言教育活動？吸引學生的注意力，提升其課堂參與積極性，最終，激發(fā)起學生學習本節(jié)內容的興趣二、自主、合作、探究（新課講授）幼兒園語言教育活動設計二第二節(jié)幼兒園語言教育活動設計二三、幼兒園語言教育活動的內容與設計（二）幼兒園語言教育活動設計2.講述活動講述活動是以培養(yǎng)幼兒語言表述行為為主的活動，其目的在于要求幼兒積極參與命題性質的講述實踐，幫助幼兒逐步獲得獨立構思和完整表述的語言經驗。講述一般是以集體的活動形式進行。常用以下幾種講述方法。（1）看圖講述：指使用圖片來幫助幼兒講述。圖片可以是現(xiàn)成的，也可以通過畫圖、拼圖、排圖、構圖的方式進行。主要是幫助幼兒憑借靜止的畫面，聯(lián)想相關的活動內容及情節(jié)并進行講述。例如“小兔搬家”。（2）實物講述：主要通過具體的實物幫助幼兒進行講述。實物可以是真實的物品、玩具、教具、作品、自然景觀等。主要是幫助幼兒把握實物的特征。例如“我最愛的玩具”。（3）情境表演講述：要求幼兒根據(jù)情境表演內容的理解來進行講述。可以用真人表演，或用木偶表演、錄像的形式。案例分析：甜甜的嘴巴（故事.小班）活動目標：1.理解故事內容，了解故事情節(jié)和角色形象的特點。2.懂得感謝，學習有禮貌地說：謝謝、再見、歡迎再來?；顒訙蕚洌?.掛圖、故事音頻。2.小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。活動過程：1.引出課題我們知道有甜嘴巴的娃娃，有甜嘴巴的小鳥，那么還有誰也有甜甜的嘴巴呢？這次，甜甜的嘴巴里會說哪些好聽的話呢？我們來聽故事《甜甜的嘴巴》。2.出示掛圖，教師邊講述故事邊提問，引導幼兒理解故事內容，學說故事對話。（1）故事中都有誰呀？（1）小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么給小動物們吃？（2）吃完后，小老虎（小熊、小狐貍）是怎么說的？（3）熊奶奶聽了后，又怎么說？（5）小朋友說，嘴巴還要干什么？（6）老虎（小熊、小狐貍）是怎么說的？（7）聽到這些話，熊奶奶高興嗎？為什么？（8）熊奶奶怎么說？3.教師完整講述故事一遍。談話，引導幼兒懂得感謝。（1）我們什么時候也要對別人說“謝謝”？（2）我們可以怎么謝謝別人？4.學習故事表演（1）幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮熊奶奶并講敘述部分，然后分角色對話。（2）聽故事錄音，分角色對話。（3）教師簡單布置場景，講解表演過程。請幾個幼兒分別戴上頭飾扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮熊奶奶，跟著錄音表演故事。（4）師幼共同評價后再次表演。5.小結點評：（1）這則故事主題鮮明，語言生動，切合幼兒的生活實際，故事中的語句重復短小，非常適合小班的幼兒學習。（2）在教學過程中，教師以故事作為依托，在引導幼兒理解故事內容的基礎上，練習對話，并通過表演強化幼兒的禮貌習慣，理解如何做一個甜嘴巴的孩子。（3）整個活動過程有問答、有思索、有表演，層層遞進，既發(fā)展了語言，又教育了孩子。3．聽說游戲活動聽說游戲是采用游戲的方式而開展的語言活動。由于它含有較多的規(guī)則游戲的成分，因而能夠吸引幼兒在積極愉快的活動中完成語言學習的任務。一般由教師設計組織，目的在于幫助幼兒按一定規(guī)則進行口語表達練習，提高幼兒積極傾聽的水平，培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機智性和靈活性。聽說游戲的目的性非常明確，主要是練習鞏固幼兒的發(fā)音、豐富擴大詞匯量、嘗試運用各種句型。如詞語接龍、詞語開花、反正話、繞口令。案例分析：詞語接龍（語言.大班）活動目標：1.增強組詞能力，喜歡文字游戲。2.學習根據(jù)要求看圖組詞?；顒訙蕚洌?.一列火車（圖）。2.若干幅畫有圖案的小圖（能進行詞語接龍）。3.若干張空白的小卡片和兩張寫有詞語的卡片，筆?；顒舆^程：1.游戲“詞語接龍”，了解游戲的玩法和規(guī)則（1）順接龍。教師出示一列火車，火車的第一節(jié)車廂上粘貼一張寫有一個詞語的卡片，幼兒認讀卡片。然后，教師請幼兒按照從左到右的座位順序，逐一對詞語中的后一個字進行組詞。教師將其中的一部分詞語寫在火車車廂上。引導幼兒發(fā)現(xiàn)，前一個詞語的最后一個字和后一個詞語的第一個字，音相同或是字相同，它們就像火車的車廂一樣連在一起。（2）倒接龍。教師在火車的最后一節(jié)車廂上粘貼一張寫有一個詞語的卡片，幼兒認讀卡片。然后，教師請幼兒按照從右到左的座位順序，逐一對詞語中的前一個字進行組詞。教師將其中的一部分詞語寫在火車車廂上。引導幼兒發(fā)現(xiàn)，后一個詞語的第一個字和前一個詞語的最后一個字，音相同或是字相同，它們就像火車的車廂一樣連在一起。2.圖片接龍出示多幅圖片，請幼兒仔細觀察每幅小圖，說出相應的詞語，然后將它們進行接龍，要求前一幅圖詞語的尾音是后一幅圖詞語的前音。3.幼兒制作接龍卡片，玩“詞語接龍”（1）教師提供幼兒每人三張小卡片和筆，引導幼兒先想好可以接龍的三個詞語，可以是順接龍，也可以是倒接龍，然后用圖片的形式把它畫下來。如：皮球———球拍———拍手。（2）幼兒相互交換制作好的接龍卡，嘗試著進行圖片（詞語）接龍.點評：（1）本活動過程設計一環(huán)扣一環(huán)，由淺入深，從車廂到圖片，再到自己制作卡片，始終能激發(fā)和保持幼兒的興趣，并緊扣游戲主題，使幼兒在玩中學習，豐富幼兒的詞匯，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，是一則非常好的幼兒園語言聽說游戲的范例。（2）此游戲也可利用幼兒一日生活的其他環(huán)節(jié)中進行，如散步時、餐前的等待環(huán)節(jié)、離園前的時間，從而豐富幼兒的詞匯。三、練習與拓展簡單設計一則聽說游戲活動方案。四、課堂小結總結本節(jié)課重難點，歸納課程內容五、布置作業(yè)1．設計一份講述活動方案。2.設計一份聽說游戲活動方案。【課后】復習本節(jié)課知識，完成課后作業(yè)。集中注意力，進入學習狀態(tài)學生閱讀情境創(chuàng)設，談談從案例中所獲得的啟示，談談對“幼兒園語言教育活動設計”的認識學生通過回答問題，加深理解，進一步消化所學內容。學生學習、評析講述語言教育活動教案學生通過閱讀“看一看——分析”，掌握聽說游戲活動的設計。學生點評案例活動學生通過練習與總結，進一步理解所學內容。學生按照要求及時完成作業(yè)5分5分20分25分20分5分13分2分教案首頁授課日期班級課題名稱：幼兒園語言教育活動設計三課時2教學目標要求1.理解幼兒文學作品學習活動、早期閱讀活動、綜合系列活動特點;2.掌握幼兒文學作品學習活動、早期閱讀活動環(huán)節(jié)與設計。教學重點、難點1.理解幼兒文學作品學習活動、早期閱讀活動、綜合系列活動特點;2.掌握幼兒文學作品學習活動、早期閱讀活動環(huán)節(jié)與設計。授課方法小組討論法、講授法、拓展訓練法教學參考及教具含多媒體教學設備PPT、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書設計或授課提綱幼兒園語言教育活動設計三第二節(jié)幼兒園語言教育活動設計三三、幼兒園語言教育活動的內容與設計（二）幼兒園語言教育活動設計4.文學作品學習活動5.早期閱讀活動6.綜合系列活動 四、組織幼兒園語言活動對教師的要求教與學互動設計教師活動內容學生活動內容時間【課前】職教云查看課前學習任務，完成課前學習【課中】一、情景創(chuàng)設、激情導入（課程導入）帶領學生一起閱讀情境創(chuàng)設，通過觀看語言教育活動設計案例，讓學生思考如何設計不語言教育活動？吸引學生的注意力，提升其課堂參與積極性，最終，激發(fā)起學生學習本節(jié)內容的興趣二、自主、合作、探究（新課講授）幼兒園語言教育活動設計二第二節(jié)幼兒園語言教育活動設計二三、幼兒園語言教育活動的內容與設計（二）幼兒園語言教育活動設計3.文學作品學習活動文學作品的學習活動是通過欣賞文學作品來學習語言的活動。其目的在于向幼兒展示成熟的語言，擴展幼兒的詞匯量，體會語言藝術的美，培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，并培養(yǎng)幼兒的藝術想象力。主要通過故事、童話、寓言、詩歌、兒歌等文學形式，讓幼兒理解文學作品中的人物形象、情節(jié)、主題等。案例分析：小鳥的歌（語言.小班）活動目標：1.學習朗誦兒歌《小鳥的歌》，知道早上、中午、晚上應怎樣向別人問好。2.學習正確發(fā)音：喳、樹、早上、中午、晚上?；顒訙蕚洌?.掛圖。2.小鳥的手偶、手工作品“甜嘴巴娃娃”人手一個?；顒舆^程：1.出示手偶小鳥，引發(fā)興趣（1）小鳥向小朋友問好并引導幼兒向小鳥問好。（2）這是一只甜嘴巴小鳥，為什么呢？我們一起來看看。2.出示掛圖，展示兒歌情境，學說：早上好、中午好、晚上好（1）（遮蓋式出示早上的大樹）請幼兒向大樹問好。①聽小鳥是怎樣向大樹問好的。（引導幼兒傾聽小鳥向大樹問“早上好！”）②為什么小鳥向大樹問“早上好”？（引導幼兒觀察圖意，知道現(xiàn)在是早上，早上向別人問好要說“早上好！”請幼兒學習問候“早上好”，注意正確發(fā)音“早上”）（2）（遮蓋式出示中午的大樹）請幼兒向大樹問好。①為什么要向大樹問“中午好”？（引導幼兒觀察圖上太陽，知道現(xiàn)在是中午，中午向別人問好要說“中午好！”請幼兒學習問候“中午好”）②聽小鳥是怎樣向大樹問好的。（引導幼兒傾聽小鳥向大樹問“中午好”，注意正確發(fā)音“中午”）（3）（遮蓋式出示晚上的大樹）請幼兒向大樹問好。①現(xiàn)在是什么時候？你是怎么看出來的？（引導幼兒觀察圖意，知道天色晚了，月亮掛在樹梢，晚上向別人問好要說“晚上好！”）②請幼兒學習問候“晚上好”。（引導幼兒傾聽小鳥向大樹問“晚上好”，注意正確發(fā)音“晚上”）3.幼兒學習兒歌（1）引出兒歌樹媽媽聽到小鳥這么有禮貌地向她問好，真高興，夸他是只甜嘴巴小鳥。樹媽媽也聽到小朋友學習問候“早上好”“中午好”“晚上好”，真高興，夸我們小朋友個個都是甜嘴巴娃娃。下面我們來聽一首兒歌，題目就叫《小鳥的歌》。（2）教師邊演示小鳥的手偶，邊示范朗誦兒歌。（3）教師提問，幼兒學習朗誦兒歌。①小鳥是怎樣唱歌的？（引導幼兒正確發(fā)音“喳”）②早上（中午、晚上）小鳥是怎么唱歌向大樹問好的？（4）教師完整朗誦兒歌。（5）幼兒和教師一起朗誦兒歌數(shù)遍。（6）幼兒分組按段（問早上好、中午好、晚上好）朗誦兒歌。4.全體幼兒帶上手工作品“甜嘴巴娃娃”，向其他班級的老師和小朋友問好點評：（1）這是一首簡短的、主題鮮明的兒歌，語句重復簡單，非常適合小班幼兒學習。（2）本活動最大的亮點是采用了遮蓋式出示圖片的方法，能夠幫助幼兒更加直觀形象地理解早上好、中午好、晚上好的意思，并能自然地跟著學說，既發(fā)展了語言，又培養(yǎng)了幼兒良好的禮貌習慣，還幫助幼兒掌握了一定的時間觀念。5．早期閱讀活動早期閱讀活動是培養(yǎng)幼兒學習書面語言的活動，但早期閱讀并不等于識字教育，其目的在于提高幼兒學習書面語言的興趣，初步了解書面語言與口頭語言的對應關系，懂得掌握書面語言的重要性，獲得有關書面語言的知識；幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高對書面語言的敏感水平，為他們將來正式學習書面語言打下基礎。案例分析：咕嚕牛（閱讀活動.大班）點評：《咕嚕牛》是一本從英國引進的繪本。故事重點塑造了一個聰明機靈的小老鼠形象，每次遇到危險的時候，小老鼠都能運用自己的智慧化險為夷。故事角色性格鮮明、情節(jié)生動曲折，適合大班幼兒閱讀。（2）在活動中，教師注重激發(fā)幼兒的閱讀興趣，用孩子的視野去讀書，從封面開始，層層深入地讓幼兒去猜測、去想象，然后展開自主閱讀，帶領孩子們漸漸進入故事的意境中，在潛移默化中提高了幼兒的語言表達能力和想象力。6.綜合系列活動幼兒園教育活動不同于中小學學科式的教學，往往不是單單某一個領域的活動，而是多個領域活動的綜合或相互滲透，這符合幼兒的思維發(fā)展和理解水平，因此在設計幼兒園教育活動時要考慮到這一特點。案例分析：童話《小猴子賣“0”》（綜合活動.中班）點評：（1）本活動是一個主題系列活動。在這一系列的活動中，可以分為“介紹作品”“理解、體驗文學作品”“遷移作品的經驗”“擴展想象與用語言表達”四個層次，五個具體活動。（2）教師通過讓幼兒聽“○”的故事，玩圈、找圈、貼圈，編關于圈的故事，并在活動的設計上有動有靜，張弛有度，生動有趣，前一個活動的開展都為后一個活動奠定了基礎，提供了經驗，發(fā)展了幼兒的語言表達能力、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維能力和動手能力。四、組織語言活動對教師的要求（1）了解幼兒語言發(fā)展的特點，準確把握不同年齡班語言教育的重點。（2）教師要尊重來自不同語言環(huán)境的幼兒，耐心、認真地傾聽他們的表達，熱情關心、平等對待不同語言表達能力的幼兒。（3）教師應具有比較強的口語表達能力和比較準確的普通話語音和語調，教師自身的語言要做到規(guī)范、親切、文明、生動，語速、音量適宜幼兒。（4）教師要儲備一定數(shù)量的適合不同年齡班幼兒的兒歌、謎語、繞口令、詩歌、故事等文學作品，適宜地開展各種語言教育活動。（5）教師要為幼兒創(chuàng)設暢所欲言、輕松愉快的語言環(huán)境，使他們想說、敢說、有機會說，要有意識地利用各種活動豐富、發(fā)展幼兒的語言能力；并為他們準備豐富的適合閱讀的圖書、書寫的材料等。三、練習與拓展簡單設計一則文學作品學習活動方案。四、課堂小結總結本節(jié)課重難點，歸納課程內容五、布置作業(yè)1．設計一份早期活動方案。2.設計一份綜合系列活動方案并模擬試教?！菊n后】復習本節(jié)課知識，完成課后作業(yè)。集中注意力，進入學習狀態(tài)學生閱讀情境創(chuàng)設，談談從案例中所獲得的啟示，談談對“幼兒園語言教育活動設計”的認識學生通過回答問題，加深理解，進一步消化所學內容。學生學習、評析文學作品學習語言教育活動教案學生通過閱讀“看一看——分析”，掌握早期閱讀活動的設計。對綜合活動案例進行評析掌握教師對于語言活動的要求學生通過練習與總結，進一步理解所學內容。學生按照要求及時完成作業(yè)5分5分5分15分20分15分10分13分2分教案首頁授課日期班級課題名稱：幼兒園社會教育活動設計一課時2教學目標要求1.理解幼兒社會發(fā)展的特點、幼兒園社會教育目標；2.掌握幼兒園社會教育活動內容。教學重點、難點1.理解幼兒社會發(fā)展的特點、幼兒園社會教育目標；2.掌握幼兒園社會教育活動內容。授課方法小組討論法、講授法、拓展訓練法教學參考及教具含多媒體教學設備PPT、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書設計或授課提綱幼兒園社會教育活動設計一第三節(jié)幼兒園社會教育活動設計一一、幼兒社會認知發(fā)展的特點二、幼兒園社會教育目標三、幼兒園社會教育活動的內容與設計幼兒園社會教育的內容教與學互動設計教師活動內容學生活動內容時間【課前】職教云查看課前學習任務，完成課前學習【課中】一、情景創(chuàng)設、激情導入（課程導入）帶領學生一起閱讀情境創(chuàng)設，通過觀看社會教育活動設計案例，讓學生思考如何設計社會教育活動？吸引學生的注意力，提升其課堂參與積極性，最終，激發(fā)起學生學習本節(jié)內容的興趣二、自主、合作、探究（新課講授）幼兒園社會教育活動設計一第三節(jié)幼兒園社會教育活動設計一一、幼兒社會認知發(fā)展的特點3-4歲幼兒在社會環(huán)境的影響下，已具有初步的對社會規(guī)則、行為規(guī)范的認識，能做最直接、簡單的道德判斷；喜歡與人交往，有了與其他小朋友一起活動的愿望；對父母有著很強烈的情感依戀，對經常接觸的人也能形成親近的情感。他們的自我意識開始出現(xiàn)，能區(qū)分“你”“我”“他”，但不會區(qū)分自己和他人的需求。同時，他們的情感、行為的沖動性強，自制力差，往往不能與人友好合作，常發(fā)生糾紛，需要成人的幫助和指導。4-5歲幼兒社會認知能力明顯提高，懂得更多的社會規(guī)則、行為規(guī)范，能關心他人的情感反應，出現(xiàn)最初步的關心、同情反應，友好、助人、合作行為明顯增多。在自我意識方面，他們開始能體驗到自己的內在心理活動、情緒情感和行為反應，能以他人的要求調控自己的行為，自制能力開始發(fā)展。5-6歲幼兒在良好的環(huán)境、教育影響下，能形成初步的品德行為，發(fā)展起行為的內在調控系統(tǒng)，并且在與同伴交往中實踐、練習著各種積極的交往方式，運用、掌握著為社會和他人許可的社會行為，發(fā)展著社會交往能力與適應能力。同時，他們能進一步意識并開始理解他人有不同于自己的情感、需要，重視成人、同伴對自己的評價，希望被同伴群體接納，并開始自覺、有意地控制自己的情緒和行為。幼兒園社會教育的目標《綱要》中幼兒語言領域的教育目標1.能主動地參與各項活動，有自信心；2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。（二）《指南》中幼兒社會教育的學習與發(fā)展目標（三）幼兒語言教育年齡段目標幼兒園社會教育活動的內容與設計（一）幼兒園社會教育的內容依據(jù)《綱要》和《指南》我們將幼兒社會教育的內容歸納如下。1.形成良好的人際關系主要包括了解父母親人、老師、同伴及其他人，同情、關心、熱愛他們；培養(yǎng)幼兒學會等待、輪流、交換、分享、合作、謙讓等交往技能；使幼兒了解、熱愛、關心自己所在集體；形成誠實、守紀律等良好行為。2.愛護自然環(huán)境，適應社會環(huán)境初步了解熟悉愛護家庭、幼兒園、社區(qū)等周圍的環(huán)境，初步認識主要的生活機構和設施及其與人們生活的關系，了解社會民族風俗習慣、民間文化；愛家鄉(xiāng)、愛祖國；初步掌握基本的生活自理能力，能做好力所能及的事情，具備一定的社會生活的適應能力，以及自我保護的意識；培養(yǎng)幼兒具有一定的社會責任感。3.遵守社會規(guī)范，形成良好的社會生活習慣包括基本的公共衛(wèi)生規(guī)則，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣；愛護公物的規(guī)則，有愛護環(huán)境的意識；在學習活動中遵守的規(guī)則；與人交往的禮節(jié)禮貌；遵守不同場合中的規(guī)則；有愛勞動、愛惜勞動成果的習慣；遵守公共交通規(guī)則等。4．加強對自我的認識、對他人的認識、理解不同人的態(tài)度、情感、行為，培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心及自我控制的應變能力。三、練習與拓展頭腦風暴：社會教育的內容。四、課堂小結總結本節(jié)課重難點，歸納課程內容五、布置作業(yè)1.幼兒在社會性發(fā)展方面有何特點？試舉例說明。2.幼兒園社會教育的目標有哪些？【課后】復習本節(jié)課知識，完成課后作業(yè)。集中注意力，進入學習狀態(tài)學生閱讀情境創(chuàng)設，談談從案例中所獲得的啟示，談談對“幼兒園社會教育活動設計”的認識學生通過回答問題，加深理解幼兒社會認知發(fā)展的特點。學生通過學習、掌握社會教育活動目標對社會教育活動內容認真分析，理解記憶學生通過練習與總結，進一步理解所學內容。學生按照要求及時完成作業(yè)5分5分25分25分25分3分2分教案首頁授課日期班級課題名稱：幼兒園社會教育活動設計二課時2教學目標要求1.理解組織幼兒社會活動對教師的要求；2.掌握幼兒園社會教育活動環(huán)節(jié)與設計。教學重點、難點1.理解組織幼兒社會活動對教師的要求；2.掌握幼兒園社會教育活動環(huán)節(jié)與設計。授課方法小組討論法、講授法、拓展訓練法教學參考及教具含多媒體教學設備PPT、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書設計或授課提綱幼兒園語言教育活動設計二第三節(jié)幼兒園社會教育活動設計二三、幼兒園社會教育活動的內容與設計（二）幼兒園社會教育活動的設計四、組織幼兒園社會活動對教師的要求教與學互動設計教師活動內容學生活動內容時間【課前】職教云查看課前學習任務，完成課前學習【課中】一、情景創(chuàng)設、激情導入（課程導入）帶領學生一起閱讀情境創(chuàng)設，通過觀看社會教育活動設計案例，讓學生思考如何設計社會教育活動？吸引學生的注意力，提升其課堂參與積極性，最終，激發(fā)起學生學習本節(jié)內容的興趣二、自主、合作、探究（新課講授）幼兒園語言教育活動設計二第三節(jié)幼兒園社會教育活動設計二三、幼兒園社會教育活動的內容與設計（二）幼兒園社會教育活動的設計幼兒園社會教育活動與語言教育的活動類型及方法比較相似，同樣可以采用談話活動、講述活動、閱讀活動、文學作品的學習活動等；在方法上主要有觀察、談話、講述、討論、表達、角色表演、游戲等。進行社會教育最突出的一點是要結合幼兒的生活實際，特別是日常生活中點滴小事，都可以成為教育幼兒的契機。案例分析：安全的斑馬線（社會領域.小班）活動目標：1.在活動中認識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。2.引導幼兒有過馬路走斑馬線的意識，做個遵守交通規(guī)則的好孩子。3.初步培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力?；顒訙蕚洌?.多媒體課件。2.毛絨玩具：斑馬一個?；顒舆^程：1．故事導入（1）“今天老師要給你們講一個發(fā)生在小動物們身邊的事兒?！雹僦v述故事：“一群快樂的……主動放慢了速度”。②提問：“小動物們是怎么過馬路的？”（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路）③提問：“可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路，他多累啊，你們有沒有好辦法？”（幼兒想辦法）“你們想了很多好辦法，小動物們也想到好辦法了，讓我們來聽聽他們的辦法。”（2）講述故事：“聰明的小猴子想出了一個好辦法過馬路就一點也不害怕了”。①提問：“小猴子想了個什么辦法？”（在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線）②教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。③提問：“為什么要叫斑馬線？”出示斑馬毛絨玩具和斑馬線比對。④提問：“現(xiàn)在小動物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的？”（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）總結：現(xiàn)在小動物們找到好辦法了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。2.看看說說：斑馬線的重要性（1）提問：“小朋友們平時過馬路的時候走哪里的呢？”（斑馬線）（2）提問：“為什么要走斑馬線？不走斑馬線會怎么樣？”①教師展示課件：橫穿馬路。②提問：“請小朋友說一說有什么不對，應該怎樣做？”（3）小結：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人準備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度，這樣我們就可以放心地過馬路了，見圖２－３－１。3．做做游戲：教師與幼兒一起做“過馬路”的游戲要求幼兒遵守交通規(guī)則，注意信號燈，過馬路時走斑馬線。延伸活動：教師建議幼兒的父母帶領幼兒走走斑馬線點評：（1）依據(jù)《指南》中小班的目標：“在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則?！苯Y合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學習自覺遵守規(guī)則。通過故事導入、提問、講解、總結等環(huán)節(jié)，讓幼兒理解斑馬線的重要作用，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習慣，培養(yǎng)初步的自我保護的意識和能力。（2）本活動環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、完整有序，從故事導入—看看說說—做做游戲，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合小班幼兒認知規(guī)律，逐步實現(xiàn)活動目標。（3）本活動以小動物們過馬路的故事，理解斑馬線的作用，達到激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容的目的，生動有趣，易于幼兒理解和接受。學生分析活動設計的優(yōu)點以及缺點，并提出自己的意見與建議。四、組織幼兒園社會活動對教師的要求（1）教師要深入了解幼兒社會性發(fā)展的特點，了解每個幼兒的個性特征，以及影響幼兒個性發(fā)展的多方面因素。（2）自覺意識到教師自身行為的榜樣作用，加強品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)。隨時注意自己的言行態(tài)度，注意到自己的一言一行對幼兒潛移默化的影響。（3）為幼兒營造平等、和諧、友善的人際環(huán)境，為幼兒提供與伙伴、環(huán)境充分交往的機會。將日常生活中的點點滴滴變?yōu)榻逃變旱钠鯔C，注意幼兒的交往行為、