幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)緒論一、《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》的主要內(nèi)容本書主要包括以下內(nèi)容：１、幼兒園教育活動設(shè)計概２、幼兒園五大領(lǐng)域教育活動設(shè)計３、組織幼兒園教育活動的技能二、學(xué)習(xí)《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》的意義三、學(xué)習(xí)《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》的方法第一節(jié)幼兒園教育活動概述第二節(jié)幼兒園教育活動設(shè)計第三節(jié)幼兒園教育活動設(shè)計的基本要素第一章幼兒園教育活動設(shè)計概述第一節(jié)幼兒園教育活動概述

一、幼兒園教育活動的含義幼兒園教育活動的含義具有廣義和狹義之分。廣義：《綱要》指出：“幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程?！边@里的“教育過程”包括了幼兒在園的一切活動。狹義的則是指教師在一定時間內(nèi)專門組織的教育活動。首先，幼兒園教育活動是“有目的、有計劃”的教育活動。其次，幼兒園教育活動是以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)的教育活動過程。最后，幼兒園教育活動是“多種形式的”教育活動。二、幼兒園教育活動的特點

（一）廣泛性和啟蒙性廣泛性：

涉及幼兒生活中所接觸的方方面面，包括自然環(huán)境、社會環(huán)境，具有廣泛性和豐富性。啟蒙性：

從幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點來看，其所能接受的、理解的教育內(nèi)容又是粗淺的、初步的、簡單的，具有啟蒙性。例如：幼兒園的數(shù)學(xué)活動雖然包括數(shù)、量、形等知識，但都是很粗淺的、簡單的；10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、認(rèn)識常見的幾何圖形、比較物體的大小長短等。（二）趣味性和游戲化

《規(guī)程》第二十五條明確指出幼兒園教育的原則和要求之一是“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。在第二十九條中指出“幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”例如：“老貓睡覺醒不了”“找朋友”“切西瓜”都是通過趣味游戲的方式訓(xùn)練幼兒走、跑、跳等動作技能.（三）綜合性和整合性

《綱要》中指出教育活動內(nèi)容的選擇要考慮幼兒感興趣的事物和問題，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。Eg.猜猜我有多愛你中班語言活動課（四）隨機(jī)性和潛在性

教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)”——《綱要》例如，當(dāng)雨后的天空出現(xiàn)了一道彩虹，教師應(yīng)馬上不失時機(jī)地組織幼兒觀看，觀察彩虹的形狀、辨認(rèn)彩虹的顏色、了解彩虹出現(xiàn)的原因，讓幼兒不僅及時觀察到這一大自然的奇觀，還了解到其中的科學(xué)原理三、幼兒園教育活動的基本類型

（一）按幼兒一日生活的性質(zhì)不同分類１、生活活動

生活活動指幼兒在幼兒園一日生活中的進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，幾乎占了幼兒在園的一半時間，這也是幼兒園與其他教育階段的主要區(qū)別之一。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

２、區(qū)域活動區(qū)域活動又稱活動區(qū)（活動角）活動，指幼兒在活動區(qū)內(nèi)進(jìn)行的以自由游戲為特征的活動，是幼兒在園一日生活中的主要活動之一，是滿足幼兒不同興趣和需要的最好途徑。常見的活動區(qū)有：角色游戲區(qū)（娃娃家、醫(yī)院、超市、餐廳等）、積木區(qū)（建筑區(qū)）、音樂區(qū)、嬉水區(qū)、沙池區(qū)、植物區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、圖書區(qū)等。３、教育活動

教育活動指由教師依據(jù)目標(biāo)設(shè)計組織的有目的、有計劃的活動，它在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展中具有重要作用，是幼兒在園一日生活中的重要內(nèi)容之一。在幼兒園不僅專門的教育活動重要，其他的也重要。（二）按教育內(nèi)容分類《綱要》在教育內(nèi)容與要求中明確規(guī)定“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，也可做其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。健康指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。

發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。

幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知。

幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。

人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。

幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。

幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。（三）按組織形式的不同分類

組織形式是指教師組織幼兒參與活動的形式，一般有集體活動、小組活動、個別活動三種。１、集體活動

集體活動一般是在教師的直接指導(dǎo)組織下進(jìn)行的活動。２、小組活動

小組活動就是將全班幼兒分成幾個小組進(jìn)行的活動。３、個別活動

個別活動一般是由一個教師面對一兩個幼兒進(jìn)行的指導(dǎo)，也可以是幼兒自發(fā)的、自由的活動。（四）按幼兒學(xué)習(xí)方式的不同分類１、接受式學(xué)習(xí)

接受式學(xué)習(xí)指幼兒通過教師呈現(xiàn)的材料來掌握知識的過程。２、體驗式學(xué)習(xí)體驗式學(xué)習(xí)指幼兒親身介入到實踐活動中，通過認(rèn)知、體驗和感悟，在實踐過程中獲得新的知識、技能、態(tài)度的方法。情境性和活動性是這種學(xué)習(xí)方式的主要特點。３、探究式學(xué)習(xí)

通過提問、活動、鼓勵等多種方式引導(dǎo)幼兒主動探究。適合大班幼兒。４、合作式學(xué)習(xí)

合作式學(xué)習(xí)指以共同目標(biāo)的設(shè)計和達(dá)成為先導(dǎo)，以互動合作為基本動力，以小組合作作為基本形式的學(xué)習(xí)活動。（五）其他形式的活動

1、全園活動2、親子活動3、社會活動謝謝！幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)幼兒園教育活動概述第二節(jié)幼兒園教育活動設(shè)計第三節(jié)幼兒園教育活動設(shè)計的基本要素第一章幼兒園教育活動設(shè)計概述第二節(jié)幼兒園教育活動設(shè)計

幼兒園教育活動是幼兒園教育目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要載體。

在活動的設(shè)計、組織、實施及評價等諸多環(huán)節(jié)中，活動設(shè)計是非常重要的一環(huán)，它是有效實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的第一步，同時也是衡量教師教育能力的關(guān)鍵。一、幼兒園教育活動設(shè)計的含義

幼兒園教育活動設(shè)計指教師根據(jù)教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點、需要和興趣，選擇相應(yīng)教育內(nèi)容和方法，對幼兒實施教育影響的活動方案?！毒V要》明確指出，幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。二、幼兒園教育活動設(shè)計的原則

１、直觀性原則直觀性原則是指組織教育活動時要充分利用幼兒的各種感官和已有經(jīng)驗，運(yùn)用各種直觀教學(xué)手段吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。常用的直觀手段有：觀察實物或模型及場景、運(yùn)用多媒體教學(xué)、生動形象的語言描述、演示操作過程、動作示范等。２、趣味性原則趣味性原則主要指選擇的活動內(nèi)容、采用活動形式以及在活動的過程要生動有趣，具有游戲性。例如用“小貓釣魚”的游戲讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)；用“分糖果”的方式學(xué)習(xí)按顏色或大小分類。３、啟發(fā)性原則啟發(fā)性原則是指在活動中教師為激發(fā)幼兒的求知欲望和探索精神，提高幼兒主動獲取知識和運(yùn)用知識的能力而引導(dǎo)幼兒積極思考的方法和過程。

這一原則一般經(jīng)常運(yùn)用提問、比較、觀察、游戲、講解、創(chuàng)造問題情境和聯(lián)想等方法，讓幼兒多看、多聽、多想、多說、多做，啟發(fā)幼兒的思考，開發(fā)幼兒的智力。例如“我們學(xué)習(xí)用的紙除了畫畫、寫字、折紙還能干什么用？”“水，除了能喝以外還能做什么？４、科學(xué)性原則科學(xué)性原則是指向幼兒傳授的知識、內(nèi)容、觀點、技能等應(yīng)該是正確的、準(zhǔn)確的，且符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。首先，教師在選擇的活動內(nèi)容時要充分考慮幼兒的可接受性，符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律，注意由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)。

其次，教師向幼兒傳授的觀念、知識技能應(yīng)是正確的、準(zhǔn)確的。再次，動靜結(jié)合，多種方式相結(jié)合。最后，目標(biāo)、內(nèi)容、形式、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等要合理。最近發(fā)展區(qū)：維果茨基現(xiàn)有水平和通過學(xué)習(xí)所要達(dá)到的水平之間的距離叫最近發(fā)展區(qū)。加德納多元智能理論：人的智能存在著一種結(jié)構(gòu)，其中包括８種智能，即語言智能、音樂智能、空間智能、身體運(yùn)動智能、數(shù)理邏輯智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能及自然觀察智能。５、主體性原則主體性原則是指在教師的組織、啟發(fā)、引導(dǎo)下，通過幼兒自身的實踐活動、探索活動來學(xué)習(xí)，主動構(gòu)建自己的知識體系。

意大利著名教育家蒙臺梭利在她的演講中曾多次提到孩子們常說的這樣一些話：“請幫助我，讓我自己做”“我聽到，但隨后就忘了；我看到，也就記得了；我做了，就理解了”。

表明幼兒有自己動手解決問題的強(qiáng)烈愿望和能力，教師要做的就是問題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和適當(dāng)方法的引導(dǎo)。杜威：做中學(xué)三、幼兒園教育活動設(shè)計的程序

幼兒園教育活動設(shè)計是有一定程序和規(guī)律的。作為初學(xué)者要了解活動設(shè)計的基本程序，才能進(jìn)行靈活的運(yùn)用。幼兒園教育活動設(shè)計的程序可以簡化為一個公式：目標(biāo)＋興趣、需要和經(jīng)驗＋環(huán)境和材料→活動（一）以“目標(biāo)”為起點設(shè)計的活動程序【例】訓(xùn)練幼兒的小肌肉（目標(biāo)）→幼兒對剪窗花感興趣（興趣、需要）→準(zhǔn)備安全剪刀、彩紙（材料）→欣賞剪紙，學(xué)習(xí)剪四瓣花（活動內(nèi)容）。（二）以“興趣、需要和經(jīng)驗”設(shè)計的活動程序【例】大班幼兒參觀天文館后，對火箭和太空旅行感興趣（興趣）→正巧有一個大的包裝紙箱（材料）→幫助幼兒提高行動的目的性和堅持性，學(xué)習(xí)合作（目標(biāo)）→分組設(shè)計用紙箱制作火箭，并圍繞太空旅行的主題開展系列活動（活動內(nèi)容、形式）。（三）以“環(huán)境和材料”為起點設(shè)計的活動程序【例】有一個電視機(jī)盒子（材料）→有的幼兒不愛說話，但幼兒對節(jié)目主持人感興趣（現(xiàn)狀、興趣）→促使幼兒大膽講話，態(tài)度大方（目標(biāo)）→利用紙箱制作“電視機(jī)”，開展“小小主持人”活動，特別注意給平時不愛表現(xiàn)的幼兒以機(jī)會（活動內(nèi)容）。（四）以“活動方案”為起點設(shè)計的活動程序

教師一般手中都有各種版本的教育活動設(shè)計可供參考，此外教師多年的教育經(jīng)驗中也不乏成功精彩的活動案例，因此可以選擇他人已經(jīng)設(shè)計好的或者自己以往組織的比較成功的案例，或者在此基礎(chǔ)上進(jìn)行重新設(shè)計，對于新教師來講這更是一種有效的學(xué)習(xí)方法。【例】選擇一個已經(jīng)設(shè)計好的活動→思考它是否符合這個班幼兒的需要和興趣，是否符合階段性教育目標(biāo)→是否有活動所需的材料→修改、調(diào)整原活動設(shè)計方案。謝謝！幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)幼兒園教育活動概述第二節(jié)幼兒園教育活動設(shè)計第三節(jié)幼兒園教育活動設(shè)計的基本要素第一章幼兒園教育活動設(shè)計概述第三節(jié)幼兒園教育活動設(shè)計的基本要素

幼兒園教育活動設(shè)計的基本要素主要有：活動目標(biāo)、活動計劃、活動內(nèi)容、活動方法、活動手段等。

明確了這些基本要素，那么在設(shè)計活動時只是內(nèi)容的不同，而方法是相似的。一、幼兒園教育活動目標(biāo)的設(shè)計

《綱要》中的第二部分“教育內(nèi)容與要求”中明確闡明了五大領(lǐng)域的目標(biāo)，這些目標(biāo)的表述精練，內(nèi)涵豐富，具有劃時代的意義，是目前幼兒園教育的工作指南。具體如下：健康領(lǐng)域目標(biāo)：1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；4、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。語言領(lǐng)域目標(biāo)：1、樂意與人交談，講話禮貌；2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3、能清楚地說出自己想說的事；4、喜歡聽故事、看圖書；5、能聽懂和會說普通話。社會領(lǐng)域目標(biāo)：1、能主動地參與各項活動，有自信心；2、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國?？茖W(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2、能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；/5、愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。那么在制定幼兒園教育教育活動目標(biāo)時的要求：１、要科學(xué)地分解教育目標(biāo)２、教育目標(biāo)的內(nèi)容既要全面又要突出重點３、教育目標(biāo)的實施要有連續(xù)性和一致性４、要適時調(diào)整教育目標(biāo)

５、教育目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確二、幼兒園教育活動計劃的設(shè)計

教育是一種有目的、有計劃、有組織地向受教育者施以影響的活動。

為了實現(xiàn)教育目標(biāo)，教育工作者必須制訂周密的教育活動計劃，并通過一定的組織形式有步驟地實施，才能收到預(yù)期的效果。（一）制訂幼兒園教育活動計劃的步驟１、要全面了解本園、本班的基本情況２、明確任務(wù)３、選定內(nèi)容４、安排時間５、編寫計劃（二）幼兒園教育活動計劃的種類根據(jù)計劃的指導(dǎo)范圍，幼兒園教育活動計劃可以分為：全園性計劃和班級計劃根據(jù)計劃的時間，幼兒園教育活動計劃可以分為：

學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、月計劃、周計劃、日計劃和具體活動計劃。根據(jù)計劃的具體內(nèi)容，幼兒園教育計劃又可以分為：

各領(lǐng)域教育計劃、行為習(xí)慣培養(yǎng)計劃、家長工作計劃，以及各種形式的單項活動計劃如參觀計劃、運(yùn)動會計劃、六一慶?；顒佑媱澋?。１、班級學(xué)期工作計劃２、班級月工作計劃３、班級周工作計劃４、班級一日活動計劃５、教學(xué)活動計劃（又稱教案）一份完整的教案一般包含以下內(nèi)容：（１）活動名稱：指本次活動的具體名稱或主題。（２）活動目標(biāo)：主要闡明期望幼兒通過這一活動能達(dá)到的目標(biāo)。一般包括情感態(tài)度或行為習(xí)慣目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識目標(biāo)等方面。（３）活動準(zhǔn)備：

包括幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備和環(huán)境材料的準(zhǔn)備。（４）活動過程：

主要體現(xiàn)目標(biāo)的實施過程和步驟。

三個部分：導(dǎo)入部分，基本部分，結(jié)束部分（５）活動評價三、幼兒園教育活動內(nèi)容的設(shè)計（一）幼兒園健康教育（１）建立良好的師幼、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。（２）與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。（３）教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。（４）密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。（５）開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。（６）用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。（７）在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。（二）幼兒園語言教育（１）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。（２）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。（３）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。（４）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。（５）培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。（６）利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。（７）提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。（三）幼兒園社會教育（１）引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。（２）為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心。（３）提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。（４）在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。（５）教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境。（６）與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。（７）充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。（８）適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。（四）幼兒園科學(xué)教育（１）引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。（２）為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。（３）提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。（４）通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。（５）引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。（６）從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。（７）在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。（五）幼兒園藝術(shù)教育（１）引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。（２）在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。（３）提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。（４）在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。（５）指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。（６）為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。四、幼兒園教育活動方法的設(shè)計

（一）基本方法１、觀察法觀察法指教師有計劃、有目的地引領(lǐng)幼兒感知客觀事物的教學(xué)方法。

觀察包括對個別物體的觀察、比較性觀察、長期系統(tǒng)性觀察等形式。２、講述法講述法指通過口頭語言生動地敘述、說明要講解的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。

這種方法在教育活動中應(yīng)用廣泛，不僅用于向幼兒傳授新知識，還廣泛用于各種活動的組織，以及發(fā)展幼兒表達(dá)能力的方法。

一般有看圖講述、故事講述、實物講述、情景講述等多種類型。３、講解法講解法指教師通過口頭語言向幼兒解釋和說明知識、材料、規(guī)定、要求等的教學(xué)方法。

它經(jīng)常是伴隨演示、示范、范例、談話等方法一起使用。４、談話法談話法指用提問、答問、討論等方式進(jìn)行教學(xué)的方法。教師可以通過提問，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗回答問題，借以獲得新知識或檢查知識、鞏固知識。這種方法容易集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒積極的思維活動，發(fā)展語言表達(dá)能力，提高教學(xué)效果。它在各類教育活動中廣泛運(yùn)用。５、操作法操作法指幼兒通過親自動手操作直觀教具、玩具，在擺弄物體的過程中進(jìn)行探索，從而獲得知識、經(jīng)驗和技能的一種方法。６、游戲法游戲法指通過在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動來進(jìn)行教學(xué)的一種方法，是深受幼兒歡迎的一種教學(xué)方式。７、記錄法記錄法指幼兒在活動時將觀察到的現(xiàn)象、計算的數(shù)據(jù)等用圖形、數(shù)字、表格、符號等形式記錄下來的方法。（二）設(shè)計幼兒園教育活動的方法應(yīng)注意的問題１、不同的年齡班在方法的使用上側(cè)重點不同２、同一內(nèi)容用不同的方法效果不同針對不同水平和經(jīng)驗的幼兒，以及教師所利用的材料、環(huán)境不同，其方法各異。五、幼兒園教育活動手段的設(shè)計幼兒園教育活動的手段主要指在教育活動過程中所運(yùn)用的工具、媒體或設(shè)備等。即通常所說的教具，包括教師用的教具，幼兒用的學(xué)具。（一）教具的類型實物類：包括實物、標(biāo)本、小實驗用品等。模具類：包括各類玩具、模型、沙盤等。圖片類：包括圖片、卡片、圖書、磁貼教具等。媒體類：包括幻燈片、錄音、錄像、電影、電視、計算機(jī)課件等。３、注意動靜結(jié)合一般是指在同一活動過程中所進(jìn)行的幾種內(nèi)容、方法之間要注意動靜結(jié)合、交替進(jìn)行，避免同一類內(nèi)容或形式時間過長引起幼兒疲勞，注意力分散。（二）教具的選擇（三）教具的使用１、教具的使用要與教師的語言和動作相結(jié)合２、教具的使用要恰當(dāng)３、生動形象的教學(xué)用具要和實際操作及思維活動相結(jié)合４、發(fā)揮教具自身的作用（四）自制教具從實際出發(fā)、因地制宜、就地取材、廢物利用，創(chuàng)造性地制作既好看又好玩又具有教育價值的玩教具。

幼兒一起制作，使幼兒動手動腦，豐富幼兒的生活，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，滿足教育教學(xué)的需要。例如：自制卡通造型頭飾思考與練習(xí)：觀摩幼兒園教學(xué)活動，分析其目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、方法、手段的設(shè)計與運(yùn)用。謝謝！幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)幼兒園健康教育活動設(shè)計第二節(jié)幼兒園語言教育活動設(shè)計第三節(jié)幼兒園社會教育活動設(shè)計第二章幼兒園五大領(lǐng)域教育活動設(shè)計第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計第五節(jié)幼兒園藝術(shù)教育活動設(shè)計第一節(jié)幼兒園健康教育活動設(shè)計

一、幼兒健康發(fā)展的特點3～4歲幼兒的特點4～5歲幼兒的特點5～6歲幼兒的特點二、幼兒園健康教育目標(biāo)

《綱要》中幼兒健康領(lǐng)域的教育目標(biāo)1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保障常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。《指南》將幼兒在健康領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)與發(fā)展劃分為“身心狀況”“動作發(fā)展”“生活習(xí)慣和生活能力”

三方面內(nèi)容。幼兒健康領(lǐng)域目標(biāo)解讀健康教育的總目標(biāo)分成兩部分：一是健康，二是體育。體育內(nèi)容的理解：（1）培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣。（2）促進(jìn)幼兒身心正常、協(xié)調(diào)的發(fā)展，增強(qiáng)其體質(zhì)。

把握關(guān)鍵詞——體質(zhì)、健康的含義三、幼兒園健康領(lǐng)域的年齡階段目標(biāo)

（一）幼兒園健康方面的年齡階段目標(biāo)（二）幼兒園體育方面的年齡階段目標(biāo)內(nèi)容小班中班大班健康方面

體育方面

列表分析小、中、大班目標(biāo)的聯(lián)系與不同三、幼兒園健康教育活動的內(nèi)容與設(shè)計

（一）動作發(fā)展方面幼兒動作的發(fā)展主要通過以下形式進(jìn)行。1.各類體育游戲人身體的基本動作主要包括走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡、攀登、翻滾等。如走的游戲、跑的游戲、跳的游戲、鉆爬和攀登類游戲等是幼兒園體育活動中的主要內(nèi)容。案例：活動名稱：跟著走（小班）目標(biāo)：練習(xí)一個跟著一個走。玩法：幼兒不分高矮一個跟著一個在教師帶領(lǐng)下走步。規(guī)則：重點練習(xí)一個跟著一個走，模仿動作要簡單。活動提示：重復(fù)進(jìn)行游戲時，教師每次回答時要變換地名2.幼兒園體育教學(xué)活動

幼兒園體育教學(xué)活動的設(shè)計是指依據(jù)幼兒園體育活動的目標(biāo)，選擇或創(chuàng)編相應(yīng)的活動內(nèi)容，并擬訂出在一定時間內(nèi)向幼兒實施教育影響的方案的過程。

一般主要包括以下幾個部分。開始環(huán)節(jié)中間環(huán)節(jié)結(jié)束環(huán)節(jié)幼兒園體育活動一般常用的方法主要有演示、游戲等。動作發(fā)展方面

3.基本體操和隊列隊形

幼兒基本體操是指幼兒通過身體各部位動作的協(xié)調(diào)配合，根據(jù)人體各部位運(yùn)動的特點，按照一定的程序，有目的、有節(jié)奏地進(jìn)行各種舉、擺、繞、振、踢、屈伸、繞環(huán)、跳躍等一系列單一或組合動作的身體練習(xí)主要包括：徒手操和輕器械操徒手操如模仿操、拍手操、韻律操、武術(shù)操；輕器械操如球操、花操、筷子操、啞鈴操、鈴鼓操、飲料罐操、呼啦圈操、棍棒操、旗操。4.器械類活動幼兒體育活動中的基本體操、基本動作和體育游戲等，都離不開利用運(yùn)動器械進(jìn)行練習(xí)。運(yùn)動器械包括：大中型的固定性運(yùn)動器械如攀登架、滑梯等；中、小型的可移動運(yùn)動器械如平衡木、拱形門等；手持的小型運(yùn)動器械如各種大小球類、橡皮筋等。（二）生活習(xí)慣與生活能力方面生活習(xí)慣與生活能力主要包括良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育、生活自理能力的培養(yǎng)，以及日常安全知識的學(xué)習(xí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。案例：活動名稱：圓溜溜的雞蛋真可愛（中班）活動目標(biāo)：1.認(rèn)識多種禽蛋（如雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋），比較其顏色、形狀、大小。2.喜歡品嘗多種口味的禽蛋。點評：（1）教師能夠善于觀察幼兒平日在飲食方面的表現(xiàn)，選擇對于幼兒健康有益的、幼兒比較感興趣的內(nèi)容進(jìn)行活動設(shè)計，表現(xiàn)了教師較強(qiáng)的教育意識。（2）在這個活動中，猜謎語、認(rèn)識各種各樣的蛋、品嘗蛋類的菜肴的過程充滿趣味和吸引力，從而達(dá)到了預(yù)期目的。四、組織幼兒園健康活動對教師的要求

（1）教師要了解幼兒的生理、心理發(fā)展的特點，特別是不同年齡幼兒動作發(fā)展的特點及差異，以保證幼兒的安全和健康為首要工作。（2）教師要具有一定的組織、引導(dǎo)幼兒積極參與健康活動的技能和能力。

如動作示范、游戲創(chuàng)編，尤其要合理地安排幼兒體育活動的密度、力度、時間等，隨時觀察幼兒在體育活動中的表現(xiàn)，及時調(diào)整活動量。（3）教師要掌握一定數(shù)量的室內(nèi)外體育活動的小游戲、兒歌等。（4）通過體育活動促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育，多方面發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和敏捷性，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。（5）養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣對于幼兒的終身發(fā)展有重要的作用，教師要持之以恒地通過各種活動培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。幼兒園健康教育活動設(shè)計的步驟

（一）活動設(shè)計的組成部分1.活動名稱2.設(shè)計意圖3.活動目標(biāo)4.活動重難點5.活動準(zhǔn)備6.活動過程（1）開始部分——導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接導(dǎo)入法問題導(dǎo)入法、前經(jīng)驗導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ龋?）基本部分（3）結(jié)束部分7.活動延伸8.活動評價（對活動設(shè)計沒做要求時這幾個部分全寫，指定要寫哪些部分時就只寫這些部分）案例分析與練習(xí)一、活動名稱：

編花籃——健康領(lǐng)域.大班二、設(shè)計意圖：

編花籃是我們小時候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。三、活動目標(biāo)：1．鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。2．通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。四、活動準(zhǔn)備《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。五、活動過程：（一）準(zhǔn)備活動播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動。（二）游戲指導(dǎo)游戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。游戲規(guī)則：1．參加游戲的人數(shù)在三人以上。2．若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。（三）放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。六、活動延伸回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。七、活動反思孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。評析活動設(shè)計的優(yōu)缺點并補(bǔ)全以上活動缺少的部分。自己設(shè)計一則身體運(yùn)動方面的活動設(shè)計。謝謝！幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)幼兒園健康教育活動設(shè)計第二節(jié)幼兒園語言教育活動設(shè)計第三節(jié)幼兒園社會教育活動設(shè)計第二章幼兒園五大領(lǐng)域教育活動設(shè)計第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計第五節(jié)幼兒園藝術(shù)教育活動設(shè)計第二節(jié)幼兒園語言教育活動設(shè)計

一、幼兒語言發(fā)展的特點1.1-3歲幼兒前期語言的發(fā)展

1-1.5歲屬于單詞句階段，基本上是以詞代句，一般能說幾十個詞；1.5-2歲屬于多詞句階段，能掌握200-300個詞，一般稱為電報式語言。例如“餅干，買、帽帽”（意為戴上帽子去買餅干）2-3歲屬于簡單句階段，一般能掌握300-700個詞，能說出有簡單主謂結(jié)構(gòu)的句子。如：“寶寶睡了”“我喝水”。這一階段的用詞多為名詞、動詞，有少量的形容詞、副詞、連接詞。一般稱這一階段為“掌握本族語言的準(zhǔn)備期”或“前言語期”。

2.3-6歲是幼兒口語發(fā)展的快速時期這一時期，幼兒的語言日漸豐富，口頭語言迅速發(fā)展，書面語言發(fā)展具備了可能性。

3-4歲幼兒由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，發(fā)音器官和聽覺器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對較差，所以他們有些音發(fā)得不夠準(zhǔn)確和清晰。小班重點在于培養(yǎng)發(fā)音準(zhǔn)確，能把簡單句說完整。4-5歲幼兒基本能夠發(fā)清楚大部分的語音，已能聽懂日常一般句子和一段話的意思。對詞匯的掌握的數(shù)量和種類迅速增加。在使用簡單句的基礎(chǔ)上，其語言逐漸連貫起來。這一階段的教育重點是發(fā)展詞匯。5-6歲幼兒在正確的教育和影響下，能夠清楚地發(fā)出母語的全部語音，并能聽懂更多較為復(fù)雜的句子，理解一段話的意思。能夠掌握表示因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系的連接詞，掌握表示類概念的詞匯能夠用語言描述事物發(fā)展的順序，并且會有意識地組織句子，表達(dá)時運(yùn)用各種語氣?？傊?，幼兒語言的發(fā)展歸納起來有以下幾個特點：

（1）在語音的發(fā)展方面，從部分語音發(fā)不清楚，到逐漸能發(fā)清楚所有的語音。（2）在詞匯的發(fā)展方面，豐富增加大量詞匯（1000~4000）；而且要擴(kuò)大詞類范圍。如：名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞等；逐漸確切的理解詞義，由具體到抽象。（3）在語法的掌握方面。

逐漸掌握多種句式的表達(dá)，從簡單句到復(fù)合句；從陳述句發(fā)展到多種形式的句子；從不完整句到完整句；句子從短到長等。（4）在言語表達(dá)能力方面。

通過講述活動逐漸培養(yǎng)幼兒的獨白言語、連貫性言語、內(nèi)部言語等。（5）部分幼兒已經(jīng)具有了一定的認(rèn)字、閱讀的能力。二、幼兒園語言教育的目標(biāo)

（一）《綱要》中幼兒語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)1.樂意與人交談，講話禮貌；2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3.能清楚地說出自己想說的事；4.喜歡聽故事、看圖書；5.能聽懂和會說普通話。（二）《指南》中幼兒語言教育的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（三）幼兒語言教育年齡段目標(biāo)三、幼兒園語言教育活動的內(nèi)容與設(shè)計

（一）幼兒園語言教育的內(nèi)容1.學(xué)習(xí)說普通話2.提高語言交往能力3.學(xué)習(xí)文學(xué)作品4.開展早期閱讀5.在日常生活中滲透語言的學(xué)習(xí)（二）幼兒園語言教育活動設(shè)計1.談話活動談話是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的活動。談話活動是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式，它在促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展方面具有特殊的功能，尤其在培養(yǎng)幼兒的傾聽行為和表述行為方面具有重要的作用。案例活動名稱：我們的鞋（語言領(lǐng)域.中班）活動目標(biāo)：1.能用較連貫的語句講述自己鞋的名稱、顏色和特點。2.注意傾聽同伴的談話內(nèi)容，樂意參與集體和小組的談話活動。3.了解一些不同用途鞋的特征和性能?；顒訙?zhǔn)備：1.請每位幼兒穿一雙自己最喜歡的鞋。2.準(zhǔn)備幾雙不同用途的鞋：釘鞋、冰鞋、登山鞋、芭蕾舞鞋等。3.各種大小、顏色、材質(zhì)、款式、功能不同的鞋的圖片?；顒舆^程：1.教師：明明今天穿了雙新鞋，大家看看是一雙什么樣的鞋？2.教師：啟發(fā)幼兒講述并談?wù)撟约旱男層變簢梢蝗?，引?dǎo)幼兒觀察自己的鞋，激發(fā)他們對鞋的興趣，教師提出啟發(fā)性問題，引出談?wù)撛掝}：（1）你們每人腳上都穿了什么？（2）誰的鞋最漂亮？（3）你們每人穿的是一雙什么鞋？3.幼兒自由交談（1）采用分組活動的形式，要求幼兒相互之間交談自己的鞋。請幼兒自己結(jié)伴，要求幼兒向同伴介紹自己穿的鞋，允許幼兒相互換穿別人的鞋。（2）組織幼兒集體談?wù)撔?。在自由交談的基礎(chǔ)上，組織幼兒集中談?wù)撟约捍┑男?。教師再不斷補(bǔ)充幼兒的講述內(nèi)容，使他們對鞋的談?wù)摳袟l理性。4.拓展談話內(nèi)容，讓幼兒談?wù)勛约哼€知道哪些漂亮、新奇、有趣的鞋。教師出示事先準(zhǔn)備的各種鞋及圖片，指導(dǎo)幼兒談?wù)摗安煌猛镜男?，如雨靴、釘鞋、溜冰鞋等?.教師和幼兒共同小結(jié)談話內(nèi)容，以歌曲“鞋子也會踏踏響”結(jié)束談話活動。評析活動方案，不全活動方案缺少的部分。2.講述活動講述活動是以培養(yǎng)幼兒語言表述行為為主的活動，其目的在于要求幼兒積極參與命題性質(zhì)的講述實踐，幫助幼兒逐步獲得獨立構(gòu)思和完整表述的語言經(jīng)驗。講述一般是以集體的活動形式進(jìn)行。常用以下幾種講述方法。

（1）看圖講述：指使用圖片來幫助幼兒講述。例如“小兔搬家”。

（2）實物講述：主要通過具體的實物幫助幼兒進(jìn)行講述。例如“我最愛的玩具”。

（3）情境表演講述：要求幼兒根據(jù)情境表演內(nèi)容的理解來進(jìn)行講述。可以用真人表演，或用木偶表演、錄像的形式。案例分析：甜甜的嘴巴（故事.小班）點評：

（1）這則故事主題鮮明，語言生動，切合幼兒的生活實際，故事中的語句重復(fù)短小，非常適合小班的幼兒學(xué)習(xí)。（2）在教學(xué)過程中，教師以故事作為依托，在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)對話，并通過表演強(qiáng)化幼兒的禮貌習(xí)慣，理解如何做一個甜嘴巴的孩子。（3）整個活動過程有問答、有思索、有表演，層層遞進(jìn)，既發(fā)展了語言，又教育了孩子。3．聽說游戲活動聽說游戲是采用游戲的方式而開展的語言活動。由于它含有較多的規(guī)則游戲的成分，因而能夠吸引幼兒在積極愉快的活動中完成語言學(xué)習(xí)的任務(wù)。一般由教師設(shè)計組織，目的在于幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，提高幼兒積極傾聽的水平，培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機(jī)智性和靈活性。聽說游戲的目的性非常明確，主要是練習(xí)鞏固幼兒的發(fā)音、豐富擴(kuò)大詞匯量、嘗試運(yùn)用各種句型。如詞語接龍、詞語開花、反正話、繞口令。案例分析：詞語接龍（語言.大班）點評：

（1）本活動過程設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，由淺入深，從車廂到圖片，再到自己制作卡片，始終能激發(fā)和保持幼兒的興趣，并緊扣游戲主題，使幼兒在玩中學(xué)習(xí)，豐富幼兒的詞匯，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，是一則非常好的幼兒園語言聽說游戲的范例。（2）此游戲也可利用幼兒一日生活的其他環(huán)節(jié)中進(jìn)行，如散步時、餐前的等待環(huán)節(jié)、離園前的時間，從而豐富幼兒的詞匯。3.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動文學(xué)作品的學(xué)習(xí)活動是通過欣賞文學(xué)作品來學(xué)習(xí)語言的活動。其目的在于向幼兒展示成熟的語言，擴(kuò)展幼兒的詞匯量，體會語言藝術(shù)的美，培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，并培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)想象力。主要通過故事、童話、寓言、詩歌、兒歌等文學(xué)形式，讓幼兒理解文學(xué)作品中的人物形象、情節(jié)、主題等。案例分析：小鳥的歌（語言.小班）點評：

（1）這是一首簡短的、主題鮮明的兒歌，語句重復(fù)簡單，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。（2）本活動最大的亮點是采用了遮蓋式出示圖片的方法，能夠幫助幼兒更加直觀形象地理解早上好、中午好、晚上好的意思，并能自然地跟著學(xué)說，既發(fā)展了語言，又培養(yǎng)了幼兒良好的禮貌習(xí)慣，還幫助幼兒掌握了一定的時間觀念。5．早期閱讀活動早期閱讀活動是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的活動，但早期閱讀并不等于識字教育，其目的在于提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣，初步了解書面語言與口頭語言的對應(yīng)關(guān)系，懂得掌握書面語言的重要性，獲得有關(guān)書面語言的知識；幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高對書面語言的敏感水平，為他們將來正式學(xué)習(xí)書面語言打下基礎(chǔ)。案例分析：咕嚕牛（閱讀活動.大班）點評：

（1）故事角色性格鮮明、情節(jié)生動曲折，適合大班幼兒閱讀。（2）在活動中，教師注重激發(fā)幼兒的閱讀興趣，用孩子的視野去讀書，從封面開始，層層深入地讓幼兒去猜測、去想象，然后展開自主閱讀，帶領(lǐng)孩子們漸漸進(jìn)入故事的意境中，在潛移默化中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。6.綜合系列活動幼兒園教育活動不同于中小學(xué)學(xué)科式的教學(xué)，往往不是單單某一個領(lǐng)域的活動，而是多個領(lǐng)域活動的綜合或相互滲透，這符合幼兒的思維發(fā)展和理解水平，因此在設(shè)計幼兒園教育活動時要考慮到這一特點。案例分析：童話《小猴子賣“0”》（綜合活動.中班）點評：

（1）本活動是一個主題系列活動。在這一系列的活動中，可以分為“介紹作品”“理解、體驗文學(xué)作品”“遷移作品的經(jīng)驗”“擴(kuò)展想象與用語言表達(dá)”四個層次，五個具體活動。（2）教師通過讓幼兒聽“0”的故事，玩圈、找圈、貼圈，編關(guān)于圈的故事，并在活動的設(shè)計上有動有靜，張弛有度，生動有趣，前一個活動的開展都為后一個活動奠定了基礎(chǔ)，提供了經(jīng)驗，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維能力和動手能力。四、組織語言活動對教師的要求

（1）了解幼兒語言發(fā)展的特點，準(zhǔn)確把握不同年齡班語言教育的重點。（2）教師要尊重來自不同語言環(huán)境的幼兒，耐心、認(rèn)真地傾聽他們的表達(dá)，熱情關(guān)心、平等對待不同語言表達(dá)能力的幼兒。（3）教師應(yīng)具有比較強(qiáng)的口語表達(dá)能力和比較準(zhǔn)確的普通話語音和語調(diào)，教師自身的語言要做到規(guī)范、親切、文明、生動，語速、音量適宜幼兒。（4）教師要儲備一定數(shù)量的適合不同年齡班幼兒的兒歌、謎語、繞口令、詩歌、故事等文學(xué)作品，適宜地開展各種語言教育活動。（5）教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)暢所欲言、輕松愉快的語言環(huán)境，使他們想說、敢說、有機(jī)會說，要有意識地利用各種活動豐富、發(fā)展幼兒的語言能力；并為他們準(zhǔn)備豐富的適合閱讀的圖書、書寫的材料等。謝謝！單擊添加標(biāo)題文字幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)幼兒園健康教育活動設(shè)計第二節(jié)幼兒園語言教育活動設(shè)計第三節(jié)幼兒園社會教育活動設(shè)計第二章幼兒園五大領(lǐng)域教育活動設(shè)計第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計第五節(jié)幼兒園藝術(shù)教育活動設(shè)計第三節(jié)幼兒園社會教育活動設(shè)計一、幼兒社會認(rèn)知發(fā)展的特點3-4歲幼兒在社會環(huán)境的影響下，已具有初步的對社會規(guī)則、行為規(guī)范的認(rèn)識，能做最直接、簡單的道德判斷；喜歡與人交往，有了與其他小朋友一起活動的愿望；對父母有著很強(qiáng)烈的情感依戀，對經(jīng)常接觸的人也能形成親近的情感。他們的自我意識開始出現(xiàn)，能區(qū)分“你”“我”“他”，但不會區(qū)分自己和他人的需求。同時，他們的情感、行為的沖動性強(qiáng)，自制力差，往往不能與人友好合作，常發(fā)生糾紛，需要成人的幫助和指導(dǎo)。4-5歲幼兒社會認(rèn)知能力明顯提高，懂得更多的社會規(guī)則、行為規(guī)范，能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)最初步的關(guān)心、同情反應(yīng)，友好、助人、合作行為明顯增多。在自我意識方面，他們開始能體驗到自己的內(nèi)在心理活動、情緒情感和行為反應(yīng)，能以他人的要求調(diào)控自己的行為，自制能力開始發(fā)展。5-6歲幼兒在良好的環(huán)境、教育影響下，能形成初步的品德行為，發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng)，并且在與同伴交往中實踐、練習(xí)著各種積極的交往方式，運(yùn)用、掌握著為社會和他人許可的社會行為，發(fā)展著社會交往能力與適應(yīng)能力。同時，他們能進(jìn)一步意識并開始理解他人有不同于自己的情感、需要，重視成人、同伴對自己的評價，希望被同伴群體接納，并開始自覺、有意地控制自己的情緒和行為。二、幼兒園社會教育的目標(biāo)

（一）《綱要》中幼兒語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)1.能主動地參與各項活動，有自信心；2.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。（二）《指南》中幼兒社會教育的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（三）幼兒語言教育年齡段目標(biāo)三、幼兒園社會教育活動的內(nèi)容與設(shè)計

（一）幼兒園社會教育的內(nèi)容依據(jù)《綱要》和《指南》我們將幼兒社會教育的內(nèi)容歸納如下。1.形成良好的人際關(guān)系主要包括：解父母親人、老師、同伴及其他人，同情、關(guān)心、熱愛他們；培養(yǎng)幼兒學(xué)會等待、輪流、交換、分享、合作、謙讓等交往技能；使幼兒了解、熱愛、關(guān)心自己所在集體；形成誠實、守紀(jì)律等良好行為。2.愛護(hù)自然環(huán)境，適應(yīng)社會環(huán)境初步了解熟悉愛護(hù)家庭、幼兒園、社區(qū)等周圍的環(huán)境，初步認(rèn)識主要的生活機(jī)構(gòu)和設(shè)施及其與人們生活的關(guān)系，了解社會民族風(fēng)俗習(xí)慣、民間文化；愛家鄉(xiāng)、愛祖國；初步掌握基本的生活自理能力，能做好力所能及的事情，具備一定的社會生活的適應(yīng)能力，以及自我保護(hù)的意識；培養(yǎng)幼兒具有一定的社會責(zé)任感。3.遵守社會規(guī)范，形成良好的社會生活習(xí)慣包括：基本的公共衛(wèi)生規(guī)則，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣；愛護(hù)公物的規(guī)則，有愛護(hù)環(huán)境的意識；在學(xué)習(xí)活動中遵守的規(guī)則；與人交往的禮節(jié)禮貌；遵守不同場合中的規(guī)則；有愛勞動、愛惜勞動成果的習(xí)慣；遵守公共交通規(guī)則等。4．加強(qiáng)對自我的認(rèn)識、對他人的認(rèn)識、理解不同人的態(tài)度、情感、行為，培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心及自我控制的應(yīng)變能力。（二）幼兒園社會教育活動的設(shè)計幼兒園社會教育活動與語言教育的活動類型及方法比較相似，同樣可以采用談話活動、講述活動、閱讀活動、文學(xué)作品的學(xué)習(xí)活動等；在方法上主要有觀察、談話、講述、討論、表達(dá)、角色表演、游戲等。進(jìn)行社會教育最突出的一點是要結(jié)合幼兒的生活實際，特別是日常生活中點滴小事，都可以成為教育幼兒的契機(jī)。案例分析：安全的斑馬線（社會領(lǐng)域.小班）點評：（1）依據(jù)《指南》中小班的目標(biāo)：“在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則?！苯Y(jié)合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。通過故事導(dǎo)入、提問、講解、總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓幼兒理解斑馬線的重要作用，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)的意識和能力。（2）本活動環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、完整有序，從故事導(dǎo)入—看看說說—做做游戲，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合小班幼兒認(rèn)知規(guī)律，逐步實現(xiàn)活動目標(biāo)。（3）本活動以小動物們過馬路的故事，理解斑馬線的作用，達(dá)到激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的目的，生動有趣，易于幼兒理解和接受。學(xué)生分析活動設(shè)計的優(yōu)點以及缺點，并提出自己的意見與建議。四、組織幼兒園社會活動對教師的要求

（1）教師要深入了解幼兒社會性發(fā)展的特點，了解每個幼兒的個性特征，以及影響幼兒個性發(fā)展的多方面因素。（2）自覺意識到教師自身行為的榜樣作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)。隨時注意自己的言行態(tài)度，注意到自己的一言一行對幼兒潛移默化的影響。（3）為幼兒營造平等、和諧、友善的人際環(huán)境，為幼兒提供與伙伴、環(huán)境充分交往的機(jī)會。將日常生活中的點點滴滴變?yōu)榻逃變旱钠鯔C(jī)，注意幼兒的交往行為、技能，并要給予具體的指導(dǎo)。（4）關(guān)注家庭教育，善于發(fā)揮良好家庭教育的榜樣作用，適度影響不良的家庭教育，借助幼兒的健康行為影響家長，進(jìn)而轉(zhuǎn)變家長的行為。（5）增強(qiáng)對社會焦點問題、突發(fā)事件的關(guān)注，觀察并理解問題的本質(zhì)，堅持正確的觀點，弘揚(yáng)正能量，給幼兒以科學(xué)的引導(dǎo)。幼兒園社會教育活動設(shè)計的組成部分

（一）活動設(shè)計的組成部分1.活動名稱2.設(shè)計意圖3.活動目標(biāo)4.活動重難點5.活動準(zhǔn)備6.活動過程（1）開始部分——導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接導(dǎo)入法問題導(dǎo)入法、前經(jīng)驗導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ龋?）基本部分（3）結(jié)束部分7.活動延伸8.活動評價（對活動設(shè)計沒做要求時這幾個部分全寫，指定要寫哪些部分時就只寫這些部分）幼兒園社會教育活動設(shè)計

一、活動名稱：

認(rèn)識郵局——中班.社會活動二、活動目標(biāo)：1.讓幼兒知道郵局的功能，了解郵局給人們的生活帶來的方便。2.初步理解郵遞員工作的辛苦，形成尊敬郵局工作人員的情感。三、活動重難點活動重點：了解郵局與人們的關(guān)系。

四、活動準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、報紙、雜志、信件等實物，教室里布置有關(guān)郵局的圖片。五、活動過程：1．帶幼兒參觀小區(qū)郵局。（1）觀察郵局建筑物的顏色。（2）了解郵局的業(yè)務(wù)，如蓋郵戳及分揀信件；賣郵票，訂雜志；寄、取包裹，寄、取匯款。2．與小朋友談話，出示報紙、雜志等實物，啟發(fā)小朋友思考以下問題：（1）郵遞員工作的單位名字叫什么？（2）這些東西是誰送來的？3.討論：組織小朋友討論郵局和人們生活之間的關(guān)系，讓小朋友知道郵局給人們的工作、學(xué)習(xí)帶來的方便。4.語言游戲：我是小小郵遞員。幼兒甲（扮郵遞員）：當(dāng)當(dāng)當(dāng)?。ㄇ瞄T狀）幼兒齊問：誰呀？幼兒甲答：我是送信的郵遞員??！幼兒齊問：哪來的信呀？幼兒甲答：××（地名）來的信啊！幼兒齊問：信送給誰呀？幼兒甲答：送給×××（幼兒乙）小朋友！幼兒乙（扮郵遞員）：當(dāng)當(dāng)當(dāng)！……（游戲重復(fù)進(jìn)行）5.寄信游戲：教師出示事先準(zhǔn)備好的信件，告訴幼兒信上寫的是幼兒園的地址，請一名小朋友當(dāng)顧客買郵票，另一小朋友賣郵票。

教師示范將郵票貼在信封的右上角，將信投到郵筒里。評析活動設(shè)計的優(yōu)缺點并補(bǔ)全以上活動缺少的部分。自己設(shè)計一個社會活動方案。謝謝！幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)幼兒園健康教育活動設(shè)計第二節(jié)幼兒園語言教育活動設(shè)計第三節(jié)幼兒園社會教育活動設(shè)計第二章幼兒園五大領(lǐng)域教育活動設(shè)計第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計第五節(jié)幼兒園藝術(shù)教育活動設(shè)計第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計

科學(xué)的含義科學(xué)是人們對客觀世界的一種正確認(rèn)識和知識體系，同時也是人們探索世界、獲取知識的過程，還是一種世界觀、一種看待世界的方法和態(tài)度。1.科學(xué)是知識一般認(rèn)為“科學(xué)是正確的、權(quán)威的、系統(tǒng)的、世代積累的知識體系”。那么作為一種知識體系，科學(xué)知識具有以下特點：第一，科學(xué)知識具有真理性，即科學(xué)知識必須符合客觀事實，它是對客觀世界的真實反映。但科學(xué)知識的真理性并不是絕對的。第二，科學(xué)知識具有經(jīng)驗性。它來源于經(jīng)驗性的活動，而不是任何人的主觀臆斷。它通過收集和整理客觀信息，并在客觀信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思維加工，從而得出結(jié)論，所以科學(xué)知識既包括直接經(jīng)驗，又包括間接經(jīng)驗。第三，科學(xué)知識具有可重復(fù)性。即科學(xué)知識應(yīng)該是可以驗證的、規(guī)律性的知識，應(yīng)該經(jīng)得起實踐的檢驗。無論何人何時何地重復(fù)某一實驗，都能得到同樣的結(jié)果，就說明這一結(jié)論是經(jīng)得起驗證的，是真正科學(xué)的、可靠的。2．科學(xué)是過程科學(xué)知識的獲得離不開科學(xué)的過程，科學(xué)過程一般包括觀察和發(fā)現(xiàn)假設(shè)、檢驗、推理和形成結(jié)論、解釋和預(yù)測等。3.科學(xué)是世界觀科學(xué)是一種世界觀，即科學(xué)是一種對世界（包括對科學(xué)活動和科學(xué)知識本身）的基本看法和態(tài)度。二、幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點

兒童對周圍世界的認(rèn)識經(jīng)歷了一個由片面到全面、由表面到本質(zhì)、由前概念到概念的發(fā)展過程。2-4歲幼兒的思維具有明顯的自我中心特點。他們在理解、判斷、比較復(fù)雜的事物時，還不能把自己和外部客觀世界完全分開。泛靈論5-7歲幼兒雖然仍具有自我中心階段的一些認(rèn)識特點，但這時的認(rèn)識更多地依賴于所感知到的現(xiàn)象。對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和解釋往往依據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行，直接受到其原有經(jīng)驗的影響，因此，還不能抓住本質(zhì)特征。三、幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)

（一）《綱要》中幼兒科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2.能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；4.愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。（二）《指南》中幼兒科學(xué)教育的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)1.親近自然，喜歡探究2.具有初步的探究能力3.在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象3.幼兒語言教育年齡段目標(biāo)四、幼兒園科學(xué)教育活動的內(nèi)容與設(shè)計

（一）幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容依據(jù)《綱要》和《指南》我們將幼兒社會教育的內(nèi)容歸納如下。1.認(rèn)識周圍的自然環(huán)境。認(rèn)識周圍的自然環(huán)境，包括認(rèn)識四季特征，了解風(fēng)、霜、雨、雪、冰、云、空氣等自然現(xiàn)象等；了解常見動物的特征、繁殖方式、生活習(xí)性及與環(huán)境的關(guān)系；了解常見植物的特征、結(jié)構(gòu)、生長條件和規(guī)律及與環(huán)境的依存關(guān)系；學(xué)習(xí)飼養(yǎng)一些小動物的方法和植物種植的常識。2.認(rèn)識常見物品和材料。認(rèn)識常見物品和材料，包括常見物品和材料的特性、功能；認(rèn)識常見的交通工具，了解其主要功能。3.認(rèn)識常見的科學(xué)現(xiàn)象。認(rèn)識常見的科學(xué)現(xiàn)象，包括聲、光、電、磁、力、彈性、顏色的變化等及其在人們生活中的作用。4.探索發(fā)現(xiàn)活動。包括：提供觀察、操作、試驗的條件和機(jī)會，支持和鼓勵幼兒動手動腦，激發(fā)幼兒對事物的好奇心和認(rèn)識興趣。（二）幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計幼兒園科學(xué)教育主要活動類型及方法如下：1.觀察認(rèn)識活動觀察認(rèn)識活動主要目的是培養(yǎng)幼兒的觀察技能、表達(dá)技能及有關(guān)觀察對象的科學(xué)認(rèn)識等。如“認(rèn)識紙”“奇妙的昆蟲世界”“四季的變化”“我們的地球”“糖怎么不見了”。2.實驗操作活動實驗操作活動主要的目的是培養(yǎng)幼兒的好奇心和科學(xué)的探究能力。如“沉浮現(xiàn)象”“水的三態(tài)”。3.科學(xué)游戲活動科學(xué)游戲活動主要目的是培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的濃厚興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。如“有趣的磁鐵”“找空氣”“踩影子”“會變的顏色”。4.科學(xué)小制作活動科學(xué)小制作活動主要目的是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，會使用簡單的工具，掌握一定的制作方法，理解簡單的科學(xué)原理等。例如制作風(fēng)箏、風(fēng)車、萬花筒、會走的輪船、跳舞的小人。5.討論探究活動討論探究活動主要目的是培養(yǎng)幼兒的表達(dá)交流技能和傳授有關(guān)的科學(xué)知識及經(jīng)驗。如“你喜歡冬天還是夏天”“河水怎樣變干凈了”“小動物的家”。6.種植飼養(yǎng)活動種植飼養(yǎng)活動一般是利用自然角或科學(xué)活動區(qū)的材料開展活動。如給植物澆水、喂養(yǎng)小動物、記錄動植物生長的過程。案例分析：冬天和夏天（科學(xué)領(lǐng)域.中班）點評：

（1）這一活動屬于討論探究型活動。主要運(yùn)用了場景和圖片等直觀教具，采用了比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天。（2）通過談話、討論鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認(rèn)識，如喜歡哪個季節(jié)？為什么？不喜歡哪個季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題？使幼兒進(jìn)一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認(rèn)識，探究解決生活中問題的方法。學(xué)生分析活動設(shè)計的優(yōu)點以及缺點，并提出自己的意見與建議。四、組織幼兒園科學(xué)活動對教師的要求

（1）幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。那么教師自己首先要對科學(xué)活動充滿興趣，養(yǎng)成對事物的觀察習(xí)慣，能夠給予幼兒的“為什么”等問題以比較正確的答案。（2）教師要了解一般的自然科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原理、過程、結(jié)果等，密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及對幼兒生活的影響，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象，具備一定的科學(xué)知識概念和理論。同時要密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。（3）教師要善于用正確的、科學(xué)的、幼兒能理解的、形象的語言講解科學(xué)知識、科學(xué)現(xiàn)象，不要迷信，并注意隨機(jī)教育。（4）要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒親身體驗探究過程。教師平時還要注意搜集各類廢棄材料，為幼兒制作提供充分的操作材料，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。同時要注意各類材料使用的安全與衛(wèi)生。數(shù)學(xué)教育活動

數(shù)學(xué)的含義數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性。社會的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的變動以及人們生活質(zhì)量的提高等都與數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系。對于幼兒來說，他們生活在現(xiàn)實世界之中。一方面，對現(xiàn)實生活中的各種事物和現(xiàn)象有了一定的了解和體驗；另一方面，他們的思維還處于具體形象思維階段，缺乏理解事物抽象關(guān)系的能力。因此幼兒數(shù)學(xué)方面的培養(yǎng)目標(biāo)主要是引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣二、幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展的特點

幼兒園各年齡班數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇是與幼兒數(shù)概念發(fā)展的特點緊密相連的，作為幼兒教師必須要了解幼兒數(shù)學(xué)概念發(fā)展的特點。以下從幾個方面簡述幼兒數(shù)學(xué)概念的一些認(rèn)知特點及學(xué)習(xí)方法。（一）量與計量1.區(qū)別物體大小、長短等特征2．對物體的分類主要有以下幾種分類：（1）按物體的名稱分類（2）按物體的外部特征分類（3）按物體量的差異分類（4）按物體的空間方位分類（5）按數(shù)量分類3.對物體進(jìn)行排序（1）按物體的外部特征排序（2）按物體量的差異排序，包括按大小、長短、高矮、粗細(xì)、厚薄、寬窄排序。（3）按數(shù)排序?？捎脠A點卡片或數(shù)字卡片進(jìn)行4.學(xué)習(xí)量的守恒5.學(xué)習(xí)自然測量（二）數(shù)與數(shù)量關(guān)系1.幼兒數(shù)概念的發(fā)展幼兒數(shù)概念的發(fā)生是有一定順序的，大致可以分為以下階段：辨數(shù)——對物體大小或多少的模糊認(rèn)識；認(rèn)數(shù)——產(chǎn)生對物體整個數(shù)目的知覺；點數(shù)——開始形成數(shù)概念。幼兒數(shù)概念的形成經(jīng)歷了“口頭點數(shù)——按物說數(shù)——按數(shù)取物——掌握數(shù)概念”四個階段。2.幼兒掌握數(shù)概念的年齡階段特點2.5-3.5歲：這一階段主要是學(xué)數(shù)前的準(zhǔn)備階段。主要是在不用數(shù)的情況下，發(fā)展幼兒對集合和集合中元素的感知和學(xué)會對應(yīng)比較。如對物體的觀察、分類、排序、比較、對應(yīng)。3.5-4歲：初步學(xué)會計數(shù)。幼兒計數(shù)能力的發(fā)展順序是：口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→說出總數(shù)。4-5歲：是計數(shù)能力的鞏固和初步數(shù)概念形成的階段。這一階段幼兒能較好地掌握10以內(nèi)的計數(shù)，基本上能手口一致地點數(shù)，并能說出總數(shù)。能夠初步理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。對于誰多誰少一般能理解，而較難說出多1少1的關(guān)系。初步理解數(shù)守恒。能夠認(rèn)識序數(shù)。認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。5-6歲：進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的關(guān)系和數(shù)群概念的初步發(fā)展階段。能理解相鄰三個數(shù)之間多1少1的關(guān)系和10以內(nèi)自然數(shù)列的等差關(guān)系，能按群計數(shù)，如按單雙數(shù)計數(shù)。3.幼兒掌握數(shù)概念的主要內(nèi)容（1）區(qū)別1和許多（小班）（2）比較兩組物體的多少（小班）（三）幾何圖形（四）空間方位（五）時間三、幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)

《指南》中幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)與發(fā)展目標(biāo)1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣2.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系3.感知形狀與空間關(guān)系在《指南》中明確規(guī)定了不同年齡班幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)（一）幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容1.量與計量

能區(qū)別和說出物體量的差異，如大小、長短、高矮、粗細(xì)、厚薄、寬窄、輕重；能夠按量的差異進(jìn)行分類、排序、對應(yīng)比較。初步理解量的相對性。學(xué)習(xí)量的守恒，學(xué)習(xí)自然測量。2.數(shù)與數(shù)量關(guān)系幼兒認(rèn)識10以內(nèi)的自然數(shù)和0，理解數(shù)的實際意義和數(shù)與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系，認(rèn)識序數(shù)。3.幾何圖形能夠正確辨認(rèn)常見的平面圖形（如圓形、三角形、正方形、長方形）和立體圖形（如球體、正方體、長方體、圓柱體），能說出它們的名稱和主要特征；能區(qū)分平面圖形和立體圖形。4.空間方位能區(qū)分和說出上下、前后、左右的空間方位；能按指定方向進(jìn)行運(yùn)動。5.時間能區(qū)分早晨、晚上，白天、黑夜，昨天、今天、明天，知道一星期七天的名稱及其順序；認(rèn)識時鐘，知道其用途，會看整點與半點。（二）幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的主要類型1.認(rèn)知理解型活動認(rèn)知理解型活動，主要目的是理解有關(guān)的數(shù)學(xué)概念，掌握相應(yīng)的技能。如“什么是長方形”“什么叫相鄰數(shù)”“認(rèn)識時鐘”。2.操作游戲型活動操作游戲型活動，主要目的是運(yùn)用已有經(jīng)驗，練習(xí)鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如“找座位”（序數(shù)）“數(shù)字接龍”“比高矮”“幾何形體分類”。3.探究發(fā)現(xiàn)型活動探究發(fā)現(xiàn)型活動，主要是根據(jù)目標(biāo)，解決實際問題。如“等分圖形”“鋪路”（按一定規(guī)律排序）。以上這幾種活動類型，在實際的數(shù)學(xué)活動中，有時是單獨進(jìn)行的，有時是可以綜合在一起運(yùn)用的。（三）幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計幼兒園數(shù)學(xué)教育主要活動類型及方法如下：1.要從現(xiàn)實生活中學(xué)數(shù)學(xué)在生活中數(shù)學(xué)問題無處不在?，F(xiàn)實生活中的各種事物都是有數(shù)目的。如家中的生活用品、幼兒自己的玩具、圖書、幼兒園里的小朋友和老師。2.要在操作中學(xué)數(shù)學(xué)幼兒的思維處于具體形象階段，他們?nèi)狈斫馐挛锏某橄箨P(guān)系的基本觀念及相應(yīng)的感性經(jīng)驗，他們的推理要借助于具體形象和操作來進(jìn)行。3.要借助于表象的支持例如，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的加減運(yùn)算，往往經(jīng)過這樣一個過程：一是先進(jìn)行實物的加減（具體水平的運(yùn)算）。如２個蘋果加上3個蘋果是幾個蘋果？然后通過口述應(yīng)用題（可不用實物）練習(xí)加減（表象水平的運(yùn)算）；最后才逐漸過渡到只用加減算式的符號來進(jìn)行運(yùn)算（抽象水平的運(yùn)算），即2＋3＝？。這一過程實際上就是數(shù)學(xué)概念的內(nèi)化過程，而其中事物的表象起到重要的作用。4.要借助于多樣化的經(jīng)驗多樣化的經(jīng)驗有利于幼兒形成抽象的數(shù)概念5.要理解抽象符號的含義和作用數(shù)學(xué)知識具有抽象性，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終要從具體的事物中擺脫出來，形成抽象的數(shù)學(xué)知識。而數(shù)學(xué)的基本表示方法就是各種符號。所以讓幼兒理解各種符號的含義，對于培養(yǎng)幼兒思維的抽象性是非常重要的。6.要充分的練習(xí)和應(yīng)用任何知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握都需要反復(fù)的、經(jīng)常的練習(xí)才能鞏固。案例分析：排排隊（數(shù)學(xué)領(lǐng)域.小班）點評：

(1)對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進(jìn)行系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力、簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。(2)本活動屬于操作游戲活動。教師能夠根據(jù)幼兒最近發(fā)展區(qū)組織活動，通過觀察排序的規(guī)律，復(fù)習(xí)循環(huán)排序的方法，始終以小班幼兒感興趣的游戲進(jìn)行串聯(lián)，每個環(huán)節(jié)和游戲都蘊(yùn)含著不同的目標(biāo)，使幼兒在每個游戲中，由易漸難、層層深入地感受循環(huán)排序的規(guī)律性。而最后一個環(huán)節(jié)，是整個活動的亮點，即提高了幼兒觀察比較的能力，又使幼兒的思維水平得以充分的提高。分析活動設(shè)計的優(yōu)點以及缺點并提出自己的意見與建議。四、組織幼兒園數(shù)學(xué)活動對教師的要求

（1）教師要明確有關(guān)數(shù)學(xué)的基本概念，最重要的是對于這些概念要能夠用幼兒能理解的但又符合科學(xué)的語言對幼兒進(jìn)行講解，切忌術(shù)語化。例如，開始學(xué)習(xí)相鄰數(shù)時可以變?yōu)椤罢遗笥选薄罢亦従印?。?）生活中處處有數(shù)學(xué)。教師要善于從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，善于用游戲的方式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，切忌小學(xué)化傾向。例如，在一定時間內(nèi)拍球的多少與快慢（速度）有關(guān)，皮球彈跳的高度與拍球的力度有關(guān)；小路的長短與彎曲的程度有關(guān)，而直線距離最短。（3）教師要善于搜集各類廢棄材料。如冰棍棍兒、瓶蓋兒，飲料瓶、塑料盒，為幼兒提供充足的操作材料，使幼兒進(jìn)一步理解生活中處處有數(shù)學(xué)。同時要注意材料的使用安全和衛(wèi)生。（4）教師在幼兒的操作活動中，要注意觀察幼兒的操作動作，了解幼兒的思維水平、對數(shù)概念的認(rèn)知程度，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。設(shè)計一個幼兒數(shù)學(xué)活動并模擬試教謝謝！幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)幼兒園健康教育活動設(shè)計第二節(jié)幼兒園語言教育活動設(shè)計第三節(jié)幼兒園社會教育活動設(shè)計第二章幼兒園五大領(lǐng)域教育活動設(shè)計第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計第五節(jié)幼兒園藝術(shù)教育活動設(shè)計第五節(jié)幼兒園藝術(shù)教育活動設(shè)計

音樂教育活動幼兒音樂能力發(fā)展的特點（一）幼兒歌唱能力的發(fā)展3-4歲的幼兒，初步有了想把歌曲唱好的愿望，他們比較喜歡歌曲中生動、形象的象聲詞和再三重復(fù)的部分。這一年齡的幼兒音準(zhǔn)較差，不能正確唱出歌曲的旋律，沒有調(diào)或走調(diào)的現(xiàn)象較多，一般只能唱5-6個音，即C調(diào)的1-6。4-6歲的幼兒音域加寬，大部分幼兒可以達(dá)到C調(diào)的1-i。隨著語言的發(fā)展，幼兒能記住更長、更多的歌詞，咬字吐字有了很大的進(jìn)步，但對不理解的詞常用其他意義詞代替。（二）幼兒節(jié)奏能力的發(fā)展3-4歲幼兒已經(jīng)基本上能合拍地做動作，能模仿小兔子跳、大象甩鼻子等律動動作，能學(xué)習(xí)一些簡單的音樂游戲及舞蹈。在教師有意識地引導(dǎo)和要求下，能夠注意到音樂的風(fēng)格或情緒的變化，并且會逐漸地根據(jù)音樂的變化而用相應(yīng)的動作去表達(dá)自己對音樂的感受。4-5歲幼兒的動作能力有所發(fā)展，他們能更有效地控制肌肉活動，動作更輕松、靈活，他們喜歡用動作來表現(xiàn)音樂，隨音樂做動作的經(jīng)驗更加豐富。他們在積極有效的音樂教育下，懂得并基本上能夠做到動作要與音樂合拍。5-6歲幼兒的動作已經(jīng)完全能和音樂一致。他們大部分都能感覺到音樂的基本節(jié)拍，做動作時能很快抓住音樂的基本拍節(jié)，隨著拍子的快慢而改變動作的速度，并能在動作中體現(xiàn)出二拍子和三拍子音樂的節(jié)拍重音。（三）幼兒打擊樂演奏能力的發(fā)展幼兒打擊樂器演奏能力的發(fā)展可從以下幾方面來描述。1.樂器操作3歲幼兒能夠逐步掌握一些主要用大肌肉動作來演奏的打擊樂器，如鈴鼓、串鈴、碰鈴、圓弧響板、大鼓。其中，最容易掌握的是鈴鼓和串鈴，掌握鈴鼓和串鈴有些困難，掌握碰鈴更難。4-6歲幼兒能接觸到更多種類的打擊樂器，能較為熟練地掌握熟悉樂器的各種不同的演奏方法。他們