守護(hù)校園凈土共筑成長防線——反校園欺凌倡議書一、引言校園是未成年人成長的重要場所，本應(yīng)充滿陽光與關(guān)愛。然而，近年來，校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，不僅嚴(yán)重侵害了學(xué)生的身心健康，破壞了校園秩序，更違背了教育的初衷。據(jù)教育部2023年通報(bào)，全國中小學(xué)（含中職）校園欺凌事件發(fā)生率較往年雖有所下降，但仍存在部分地區(qū)、學(xué)校對(duì)欺凌行為識(shí)別不及時(shí)、干預(yù)不到位等問題。為貫徹落實(shí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，切實(shí)保障學(xué)生合法權(quán)益，構(gòu)建安全、和諧、有序的校園環(huán)境，特發(fā)出以下倡議。二、倡議內(nèi)容（一）認(rèn)知先行，筑牢思想防線1.學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確行為邊界全體師生、家長應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律法規(guī)，明確“校園欺凌”的法律定義（包括肢體暴力、語言侮辱、孤立排斥、網(wǎng)絡(luò)攻擊等形式）及法律后果。例如，根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》，實(shí)施欺凌行為的未成年人可能面臨訓(xùn)誡、行政處罰，情節(jié)嚴(yán)重者將承擔(dān)刑事責(zé)任；學(xué)校、家長未履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，也將依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。2.識(shí)別欺凌行為，摒棄“旁觀者”心態(tài)要認(rèn)識(shí)到“嘲笑、辱罵、推搡、孤立”等看似“小事”的行為，均可能構(gòu)成校園欺凌。拒絕將欺凌行為視為“玩笑”或“成長必經(jīng)之路”，樹立“零容忍”意識(shí)。旁觀者的沉默往往是欺凌行為升級(jí)的推手，應(yīng)主動(dòng)遠(yuǎn)離“看客”角色，勇于對(duì)欺凌說“不”。（二）行動(dòng)跟進(jìn)，踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)1.學(xué)生：自我保護(hù)與主動(dòng)報(bào)告遭遇欺凌時(shí)，要保持冷靜，盡量避免與對(duì)方發(fā)生直接沖突，及時(shí)向老師、家長或?qū)W校保衛(wèi)部門報(bào)告；若因恐懼無法當(dāng)面報(bào)告，可通過校園欺凌舉報(bào)信箱、線上平臺(tái)（如學(xué)校公眾號(hào)“反欺凌舉報(bào)”入口）等匿名方式反映。同時(shí)，拒絕參與欺凌行為，不充當(dāng)“幫兇”，不傳播欺凌視頻或言論。2.教師：教育引導(dǎo)與及時(shí)干預(yù)班主任應(yīng)定期召開“反校園欺凌”主題班會(huì)，通過案例分析、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；科任教師要關(guān)注課堂及課間學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況（如某學(xué)生突然沉默、成績下降、拒絕上學(xué)等），主動(dòng)溝通了解情況。一旦發(fā)現(xiàn)欺凌行為，應(yīng)立即制止，保護(hù)受害者，并按照學(xué)校流程上報(bào)，配合后續(xù)調(diào)查處置。3.家長：家庭共育與正向引導(dǎo)家長要關(guān)注孩子的情緒變化，主動(dòng)詢問校園生活，避免用“為什么不欺負(fù)別人只欺負(fù)你”等不當(dāng)言論指責(zé)受害者；教育孩子學(xué)會(huì)尊重他人，拒絕用暴力解決問題。若孩子遭遇欺凌，應(yīng)理性對(duì)待，及時(shí)與學(xué)校溝通，避免采取過激行為。（三）互助共生，構(gòu)建和諧生態(tài)1.建立“同伴支持網(wǎng)絡(luò)”班級(jí)可成立“反欺凌小組”，由熱心學(xué)生組成，關(guān)注同學(xué)動(dòng)態(tài)，主動(dòng)幫助被孤立或受欺負(fù)的同學(xué)；通過“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)間的理解與包容，減少矛盾沖突。2.傳遞正能量，營造友善氛圍學(xué)校應(yīng)開展“校園友善日”“感恩主題活動(dòng)”等，通過文藝演出、征文比賽等形式，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、尊重他人的良好風(fēng)尚；利用校園廣播、黑板報(bào)等宣傳陣地，宣傳反欺凌知識(shí)，營造“拒絕欺凌、關(guān)愛同伴”的校園文化。反校園欺凌實(shí)施方案為有效預(yù)防和處置校園欺凌事件，保障學(xué)生身心健康，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)及教育部門要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制（一）成立“反校園欺凌工作領(lǐng)導(dǎo)小組”組長：校長（全面負(fù)責(zé)反欺凌工作）副組長：分管德育的副校長（具體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)）成員：德育處主任、班主任、心理教師、保衛(wèi)科負(fù)責(zé)人、家長代表職責(zé)：制定反欺凌工作制度，部署年度工作任務(wù)，協(xié)調(diào)解決重大問題，監(jiān)督工作落實(shí)情況。（二）設(shè)立“反校園欺凌工作辦公室”掛靠德育處，由德育處主任兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作：1.接收、處理校園欺凌舉報(bào)；2.組織欺凌事件調(diào)查、處置；3.開展反欺凌教育活動(dòng)；4.建立欺凌事件檔案；5.定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)工作。二、教育引導(dǎo)體系（一）課程融入1.學(xué)科滲透：將反欺凌教育融入道德與法治、心理健康、語文等學(xué)科教學(xué)，例如在道德與法治課中講解“公民的人身權(quán)利”，在語文課中分析“欺凌行為的危害”。2.專題課程：每學(xué)期開設(shè)2-3節(jié)反欺凌專題課，內(nèi)容包括：欺凌行為的識(shí)別、自我保護(hù)技巧、如何報(bào)告欺凌事件等?？裳?qǐng)法治副校長、心理專家授課。（二）主題活動(dòng)1.“反欺凌”宣傳周：每年9月（開學(xué)季）開展，通過國旗下講話、主題班會(huì)、手抄報(bào)展覽、簽名承諾等形式，提高學(xué)生對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)。2.情景模擬演練：組織“遭遇欺凌怎么辦”情景模擬，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確應(yīng)對(duì)欺凌（如大聲呼救、跑向安全區(qū)域、及時(shí)報(bào)告等）。3.家長學(xué)校：每學(xué)期召開1次“反欺凌”家長座談會(huì)，講解欺凌行為的危害及家長的監(jiān)護(hù)責(zé)任，引導(dǎo)家長正確教育孩子，配合學(xué)校工作。（三）心理支持1.建立學(xué)生心理檔案：通過心理測評(píng)、日常觀察等方式，識(shí)別有心理問題的學(xué)生（如情緒易激動(dòng)、性格孤僻等），重點(diǎn)關(guān)注，提前干預(yù)。2.個(gè)體心理輔導(dǎo)：對(duì)受害者，提供情緒疏導(dǎo)、創(chuàng)傷修復(fù)等服務(wù)；對(duì)施害者，進(jìn)行心理矯正，幫助其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正行為；對(duì)旁觀者，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀，避免參與欺凌。3.團(tuán)體心理活動(dòng)：開展“同伴互助”“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”等團(tuán)體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間的溝通與理解，減少矛盾沖突。三、預(yù)防干預(yù)流程（一）識(shí)別與報(bào)告1.建立“欺凌觀測點(diǎn)”：每個(gè)班級(jí)選2-3名學(xué)生（由班主任推薦，品學(xué)兼優(yōu)、熱心公益）擔(dān)任“欺凌觀測員”，負(fù)責(zé)觀察班級(jí)同學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)向班主任報(bào)告異常情況（如某同學(xué)被多次嘲笑、孤立，或出現(xiàn)情緒低落、逃學(xué)等現(xiàn)象）。2.開通舉報(bào)渠道：設(shè)立校園欺凌舉報(bào)信箱（位于教學(xué)樓大廳）、線上舉報(bào)平臺(tái)（學(xué)校公眾號(hào)“反欺凌舉報(bào)”入口）、舉報(bào)電話（德育處電話），接受學(xué)生、家長、教師的舉報(bào)。舉報(bào)信息嚴(yán)格保密，避免泄露舉報(bào)人信息。（二）調(diào)查與處置1.啟動(dòng)調(diào)查：接到舉報(bào)后，反欺凌工作辦公室應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)啟動(dòng)調(diào)查，組成調(diào)查組（由德育處主任、班主任、心理教師、保衛(wèi)科負(fù)責(zé)人組成），通過詢問當(dāng)事人、目擊者、查看監(jiān)控錄像等方式，核實(shí)情況。2.分類處置：輕微欺凌（如口頭辱罵、孤立排斥）：由班主任批評(píng)教育施害者，要求其向受害者道歉；通知雙方家長，共同做好教育工作；對(duì)受害者進(jìn)行心理疏導(dǎo)。較重欺凌（如肢體暴力、損壞財(cái)物）：由學(xué)校給予施害者紀(jì)律處分（如警告、記過）；通知家長，要求其配合學(xué)校教育；情節(jié)嚴(yán)重的，由公安機(jī)關(guān)依法處理；對(duì)受害者進(jìn)行心理干預(yù)，必要時(shí)聯(lián)系專業(yè)心理機(jī)構(gòu)。嚴(yán)重欺凌（如多次實(shí)施暴力、造成身體傷害）：由學(xué)校給予施害者開除學(xué)籍處分（符合法律規(guī)定）；移交公安機(jī)關(guān)處理，追究其法律責(zé)任；對(duì)受害者及其家庭提供必要的幫助（如醫(yī)療費(fèi)用、心理支持）。（三）跟進(jìn)與修復(fù)1.后續(xù)教育：對(duì)施害者進(jìn)行跟蹤教育，定期與其家長溝通，了解其行為改正情況；對(duì)受害者進(jìn)行持續(xù)心理疏導(dǎo)，幫助其恢復(fù)正常學(xué)習(xí)生活。2.環(huán)境修復(fù)：通過班級(jí)活動(dòng)（如“道歉班會(huì)”“同伴互助活動(dòng)”），修復(fù)受害者與施害者、同學(xué)間的關(guān)系，營造和諧的班級(jí)氛圍。四、協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制（一）家校協(xié)同1.建立“家校聯(lián)系卡”：班主任定期與家長溝通，反饋學(xué)生在校情況；家長若發(fā)現(xiàn)孩子有異常情況（如情緒低落、身上有傷痕），應(yīng)及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系。2.成立“家長委員會(huì)”：邀請(qǐng)家長代表參與反欺凌工作，提出意見建議；組織家長參與“反欺凌”主題活動(dòng)（如親子講座、情景模擬），提高家長的參與度。（二）校警協(xié)同1.建立“警校共建”機(jī)制：與轄區(qū)派出所簽訂“反校園欺凌合作協(xié)議”，定期邀請(qǐng)民警進(jìn)校園開展法治宣傳（如“預(yù)防校園欺凌”講座）；發(fā)生嚴(yán)重欺凌事件時(shí)，及時(shí)聯(lián)系民警介入處理。2.加強(qiáng)校園安保：學(xué)校保衛(wèi)科應(yīng)加強(qiáng)校園巡邏，特別是課間、放學(xué)時(shí)段，重點(diǎn)關(guān)注操場、樓梯間、衛(wèi)生間等易發(fā)生欺凌的區(qū)域；安裝監(jiān)控錄像，實(shí)現(xiàn)校園全覆蓋，為調(diào)查欺凌事件提供證據(jù)。（三）社會(huì)協(xié)同1.聯(lián)系專業(yè)機(jī)構(gòu)：與當(dāng)?shù)匚闯赡耆吮Ｗo(hù)中心、心理衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、法律援助中心建立合作關(guān)系，為受害者提供專業(yè)的心理支持、法律援助等服務(wù)。2.宣傳引導(dǎo)：通過學(xué)校公眾號(hào)、社區(qū)公告欄等渠道，宣傳反欺凌知識(shí)，提高社會(huì)對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，形成“家庭、學(xué)校、社會(huì)”共同參與的反欺凌格局。五、評(píng)估改進(jìn)機(jī)制（一）定期評(píng)估1.年度考核：將反欺凌工作納入學(xué)校年度考核，對(duì)工作成效突出的班級(jí)、教師給予表彰；對(duì)工作不力的班級(jí)、教師進(jìn)行批評(píng)教育。2.學(xué)生滿意度調(diào)查：每學(xué)期末開展“反欺凌工作滿意度調(diào)查”（通過問卷星進(jìn)行），了解學(xué)生對(duì)反欺凌工作的意見建議，及時(shí)改進(jìn)工作。（二）總結(jié)與提升1.年度總結(jié)：每年年底，反欺凌工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開總結(jié)會(huì)議，回顧年度工作，分析存在的問題，制定下一年度工作計(jì)劃。2.案例分析：定期召開“反欺凌案例分析會(huì)”，對(duì)典型案例進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完