教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科白美華年級九年級學(xué)期秋季課題組成物質(zhì)的化學(xué)元素教學(xué)目標1.通過對同種元素不同原子的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)進行比較分析,建立宏觀元素概念與微觀原子概念之間的聯(lián)系;認識原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)決定元素種類,認識物質(zhì)是由元素組成的。2.通過閱讀元素周期表,總結(jié)元素符號的書寫方法,正確書寫常見元素的名稱和符號,并結(jié)合實例解釋元素符號的意義。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.元素的定義。2.元素符號的意義。教學(xué)難點：1.元素符號的意義。教學(xué)過程內(nèi)容教師活動學(xué)生活動鞏固復(fù)習(xí)【復(fù)習(xí)】以下物質(zhì)由什么構(gòu)成？學(xué)生回答元元素定義【提問】氧氣分子、水分子、二氧化碳分子中的氧原子一樣么？【講解】元素定義【提問】元素是具有相同核電荷數(shù)即質(zhì)子數(shù)的同一類原子的總稱，難道同一類原子之間還有區(qū)別嗎？【講解】這幾種氧原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)都是8，核內(nèi)中子數(shù)不同是幾種氧原子，但我們把它統(tǒng)稱為氧元素。碳原子質(zhì)子數(shù)為6，中子數(shù)不同，屬于同一類原子都是碳元素?！拘〗Y(jié)】元素是具有相同核電荷數(shù)即質(zhì)子數(shù)的同一類原子的總稱。元素的種類由質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）決定【提問】質(zhì)子數(shù)相同的微粒是同種元素嗎？【強調(diào)】元素是同一類原子的總稱?！局v解】元素是同一類原子的“總稱”，是一個宏觀概念。因此元素只講種類，不講個數(shù)。學(xué)生獨立思考回答：質(zhì)子數(shù)是8勾畫要點，注明特點學(xué)生獨立思考進行反饋練習(xí)。學(xué)生分組討論交流學(xué)生練習(xí)原子與元素的區(qū)別與聯(lián)系【提問】請同學(xué)們看圖描述過氧化氫分子、水分子的構(gòu)成；過氧化氫、水的組成?！居懻摗吭优c元素的區(qū)別與聯(lián)系【討論】物質(zhì)、元素、分子、原子、離子之間有什么關(guān)系，請完善相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)圖抽學(xué)生上臺描述學(xué)生分組討論，交流匯報元素的分類【講解】元素分為金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素勾畫要點，注明特點元素符號元素符號的表示【講解】元素用元素符號來表示學(xué)生閱讀課本9394頁，找出元素符號的表示方法元素符號的意義【提問】元素符號O表示的意義？學(xué)生閱讀課本95頁第一、二段學(xué)生獨立練習(xí)元素周期表【引入】超級市場里有成百上千種商品，為了便于顧客選購，必須分門別類、有序地擺放。引入元素周期表?！局v解】周期表的結(jié)構(gòu)周期表中單元格所含信息學(xué)生閱讀課本95頁，最后一頁小結(jié)學(xué)生歸納總結(jié)課堂練習(xí)學(xué)生獨立完成板書設(shè)計：原子分子物質(zhì)教學(xué)反思：原子分子物質(zhì)本節(jié)課是組成物質(zhì)的化學(xué)元素，主要教學(xué)內(nèi)容為三個方面：元素與元素符號、自然界中元素的存在、元素與人體健康。共分為兩課時，本節(jié)課重點講解的是第一課時元素與元素符號，重點是元素的概念、元素符號的書寫與意義。本節(jié)內(nèi)容較難較抽象，元素的概念難理解，在實際應(yīng)用中還容易與原子相混淆，搞不清楚在分析物質(zhì)宏觀組成使用元素，在研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)使用原子。因此我是從以下幾個方面來突破：（1）注意與前面所學(xué)知識（原子）進行區(qū)別和對比：首先提出過氧化氫，水的構(gòu)成，出示過氧化氫分子、水分子的圖片，將抽象的問題形象化，讓孩子自己觀查分析，總結(jié)元素的定義。在以過氧化氫、水為例讓學(xué)生多次練習(xí)描述物質(zhì)的組成、構(gòu)成；分子的構(gòu)成，一個分子的構(gòu)成；讓孩子們經(jīng)過多次練習(xí)歸納總結(jié)元素與原子的區(qū)別與聯(lián)系。以表格的形式將元素與原子進行對比，尤其強調(diào)元素只講種類，且應(yīng)用于宏觀組成，而原子既講種類又講個數(shù)，應(yīng)用于微觀構(gòu)成。每屆學(xué)生在學(xué)到原子、分子、元素這部分內(nèi)容時都感到難學(xué)，其原因是這部分內(nèi)容比較抽象，難以理解，識記的內(nèi)容較多，學(xué)起來感到枯燥無味，在這次的教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)，取得了意想不到的效果。在學(xué)習(xí)了元素的定義及元素與分子、原子的區(qū)別后，讓學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)圖，為了降低學(xué)生的難易度，通過我畫出部分網(wǎng)絡(luò)，留有空格，學(xué)生填寫的方式來完成，效果不錯，大部分學(xué)生掌握情況良好。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖后再次讓學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖練習(xí)二氧化碳、一氧化碳的組成、構(gòu)成，百分之90的學(xué)生能過獨立描述。（2）關(guān)于元素符號通過外國朋友來到中國，看不懂漢字，不認識這是什么物質(zhì)，引入元素符號。介紹元素符號的書寫規(guī)則，又讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式閱讀教材，講解元素符號所表示的意義。然后讓學(xué)生采用搶答的方式練習(xí)，學(xué)生的回答熱情高漲，紛紛要求上臺展示，班上的課堂氣氛十分活躍，學(xué)生學(xué)得