高三周考語文試題10.8一、文言文閱讀（一）、閱讀下面的文言文，完成后面題。趙師旦字潛叔，樞密副使稹之從子。美容儀，身長六尺。少年頗涉書史，尤刻意刑名之學(xué)。用稹蔭，試將作監(jiān)主簿，累遷寧海軍節(jié)度推官。知江山縣，斷治出己，吏不能得民一錢，棄物道上，人無敢取。以薦者改大理寺丞、知彭城縣，遷太子右贊善大夫，移知康州。儂智高破邕州，順流東下，師旦使人覘賊，還報曰：“諸州守皆棄城走矣！”師旦叱曰：“汝亦欲吾走矣。”乃大索，得諜者三人，斬以徇。而賊已薄城下，師旦止有兵三百，開門迎戰(zhàn)，殺數(shù)十人。會暮，賊稍卻，師旦語其妻，取州印佩之，使負(fù)其子以匿，曰：“明日賊必大至，吾知不敵，然不可以去，爾留，死無益也?！彼炫c監(jiān)押馬貴部士卒固守州城。召貴食，貴不能食，師旦獨(dú)飽如平時；至夜，貴臥不安席，師旦即臥內(nèi)大鼾。遲明，賊攻城愈急，左右請少避，師旦曰：“戰(zhàn)死與戮死何如？”眾皆曰：“愿為國家死?！敝脸瞧茻o一人逃者。矢盡，與貴俱還，據(jù)堂而坐。智高麾兵鼓噪爭入，脅師旦，師旦大罵曰：“餓獠，朝廷負(fù)若何事，乃敢反邪！天子發(fā)一校兵，汝無遺類矣?！敝歉吲?，并貴害之。賊既去州人為立廟事平贈光祿少卿賜其母王長安縣太君冠帔錄其子弟并從子三人。師旦遇害時，年四十二。柩過江山，江山之人迎師旦喪，哭祭于路，絡(luò)繹數(shù)百里不絕。同時有王從政者，以東頭供奉官、閣門祗候，與儂智高戰(zhàn)于太平場，被執(zhí)，罵賊不已，至以沸湯沃之，終不屈而死。贈信州刺史，錄其孫二人。（節(jié)選自《宋史?忠義一》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．賊既去州∕人為立廟事∕平∕贈光祿少卿∕賜其母王∕長安縣太君冠帔∕錄其子弟∕并從子三人。B．賊既去∕州人為立廟事∕平∕贈光祿少卿∕賜其母王長安縣太君冠帔∕錄其子弟∕并從子三人。C．賊既去∕州人為立廟∕事平∕贈光祿少卿∕賜其母王長安縣太君冠帔∕錄其子弟并從子三人。D．賊既去州∕人為立廟∕事平∕贈光祿少卿∕賜其母王∕長安縣太君冠帔∕錄其子弟并從子三人。2．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．從子指同曾祖父不共父的平輩兄弟——從祖兄弟、從父兄弟——的孩子，稱為從子。這里指的趙師旦是趙稹的侄兒。B．蔭是恩蔭之意。封建時代子孫因先世有功勞而得到封賞或免罪。這里指趙師旦因趙稹的恩蔭而得以任官。C．大理寺是古代負(fù)責(zé)審判復(fù)核案件的官署名。因地方官員的司法權(quán)力過大，可自行勾決死刑犯人，造成不少冤假錯案。為了使刑獄匯總，始置大理寺，作為復(fù)審機(jī)關(guān)。D．贈本義是把東西無代價地送給別人。后來古代皇帝為已死的官員及其親屬加封也叫贈，文中就是此義。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．趙師旦年少之時，尤其鉆研刑名方面的學(xué)問，并因叔父趙稹的恩蔭，試任將作監(jiān)主簿，多次升遷為寧海軍節(jié)度推官。B．等到邕州被儂智高率兵攻破，城中守兵沒有一個人逃走。守兵彈盡箭竭，趙師旦與監(jiān)押馬貴一起回到府衙，據(jù)廳堂而坐。C．?dāng)迟\已經(jīng)逼近邕州城下，趙師旦僅僅有士兵三百人，打開城門迎戰(zhàn)敵賊，殲滅敵賊幾十個人。D．趙師旦與儂智高作戰(zhàn)被抓住，責(zé)罵賊敵不已，最終不屈而死，被朝廷追贈為信州刺史，朝廷錄用了他的兩個孫子為官吏。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）會暮，賊稍卻，師旦語其妻，取州印佩之，使負(fù)其子以匿。（5分）（2）遲明，賊攻城愈急，左右請少避，師旦曰：“戰(zhàn)死與戮死何如？”（5分）（二）、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。于慎行，字無垢，東阿人。年十七，舉于鄉(xiāng)。御史欲即鹿鳴宴冠之，以未奉父命辭。隆慶二年成進(jìn)士，授編修。萬歷初《穆宗實(shí)錄》成，進(jìn)修撰，充日講官。故事，率以翰林大僚直日講，無及史官者。慎行與張位及王家屏、沈一貫、陳于陛咸以史官得之，異數(shù)也。嘗講罷，帝出御府圖畫，令講官分題。慎行不善書，屬人書之，具以實(shí)對。帝悅，嘗大書“責(zé)難陳善”四字賜之，詞林傳為盛事。御史劉臺以劾張居正被逮，僚友悉避匿，慎行獨(dú)往視之。及居正奪情，偕同官具疏諫。呂調(diào)陽格之，不得上。居正聞而怒，他日謂慎行曰：“子吾所厚，亦為此也？”慎行從容對曰：“正以公見厚故耳?！本诱鋈?。慎行尋以疾歸。居正卒，起故官。進(jìn)左諭德，日講如故。時居正已敗，侍郎丘木舜往籍其家。慎行遺書，言居正母老，諸子覆巢之下，顛沛可傷，宜推明主帷蓋恩，全大臣簪履之誼。詞極懇摯，時論韙之。由侍講學(xué)士擢禮部右侍郎。轉(zhuǎn)左，改吏部，掌詹府事，尋遷禮部尚書。慎行明習(xí)典制，諸大禮多所裁定。先是，嘉靖中孝烈后升拊①，祧②仁宗。萬歷改元，穆宗升褙，復(fù)祧宣宗。慎行謂非禮，作《太廟祧遷考》，引晉、唐、宋故事為據(jù)。其言辨而核。事雖不行，識者服其知禮。又言：“南昌、壽春等十六王，世次既遠(yuǎn)，宜別祭陵園，不宜拊享太廟?！币鄬嫴恍小Ｊ四暾?，疏請早建東宮，出閣講讀。及冬，又請。帝怒，再嚴(yán)旨詰責(zé)。慎行不為懾，明日復(fù)言：“冊立臣部職掌，臣等不言，罪有所歸。幸速決大計，放歸田里。帝益不悅，責(zé)以要君疑上、淆亂國本，及僚屬皆奪俸。山東鄉(xiāng)試，預(yù)傳典試者名，已而果然。言者遂劾禮官，皆停俸。慎行引罪乞休。章累上，乃許。家居十余年，中外屢薦，率報寢。三十三年，始起掌詹事府。疏辭，復(fù)留不下。居二年，廷推閣臣七人，首慎行。詔加太子少保兼東閣大學(xué)士，入?yún)C(jī)務(wù)。再辭不允，乃就道。時慎行已得疾及廷謝拜起不如儀上疏請罪歸臥于家遂草遺疏請帝親大臣錄遺逸補(bǔ)言官。數(shù)月卒，年六十三。贈太子太保，謚文定。（節(jié)選自《明史?于慎行傳》）【注】①升拊：升入祖廟附祭于先祖。②祧（tiāo）：遷廟。5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．時慎行已得疾/及廷謝/拜起不如儀/上疏請罪/歸臥于家/遂草遺疏/請帝親大臣/錄遺逸/補(bǔ)言官B．時慎行已得疾及廷/謝拜起不如儀/上疏請罪/歸臥于家/遂草遺疏/請帝親大臣/錄遺逸/補(bǔ)言官C．時慎行已得疾及廷/謝拜起不如儀/上疏請罪歸/臥于家/遂草遺疏/請帝親大臣/錄遺逸/補(bǔ)言官D．時慎行已得疾/及廷謝/拜起不如/儀上疏請罪歸/臥于家/遂草遺疏/請帝親大臣錄遺逸/補(bǔ)言官6．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“冠之”即為他加冠。古代男子到成年（一般在二十歲）則舉行加冠禮，叫做冠。B．“奪情”是中國古代丁憂制度的延伸，意思是為國家奪去了孝親之情，可不必去職。C．“東宮”指太子所居之宮，也代指太子。文中的“冊立”，是指讓皇帝封立太子的事。D．“鄉(xiāng)試”是中國古代科舉考試之一。明代每三年一次，在各省省城舉行，中試者被稱為“秀才”。7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．有一次講課后，皇帝拿出宮藏圖畫，請日講官分別題字。于慎行不擅長書法，寫成詩后，委托人書寫，并把實(shí)情告訴了皇上。其誠實(shí)的品格得到皇帝的贊賞。B．于慎行為人正直坦蕩，對因得罪張居正而被捕的劉臺，他仍去探視。對張居正不合禮制的做法，不因?yàn)閺埦诱龑ψ约旱暮駩鄱艞壴瓌t。C．張居正被追究論罪后，于慎行致函前往逮捕他的侍郎丘木舜，為張母及諸子求請，當(dāng)時的輿論認(rèn)為于慎行做得對。他也因此被多次提升官職。D．萬歷十八年，于慎行兩次上書建議早立太子，皇帝惱怒，再次下嚴(yán)旨責(zé)難。于慎行不為所動，第二天又以辭官歸鄉(xiāng)再次勸諫。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）慎行謂非禮，作《太廟祧遷考》，引晉、唐、宋故事為據(jù)。其言辨而核。（5分）帝益不悅，責(zé)以要君疑上，淆亂國本，及僚屬皆奪俸。（5分）（三）、閱讀下面的文言文，完成文后各題。于敏中，字叔子，江蘇金壇人。乾隆三年一甲一名進(jìn)士，授翰林院修撰。以文翰受高宗知，直懋勤殿，敕書華嚴(yán)、楞嚴(yán)兩經(jīng)。累遷侍講，典山西鄉(xiāng)試，督山東、浙江學(xué)政。十五年，直上書房。累遷內(nèi)閣學(xué)士。十八年，復(fù)督山東學(xué)政。擢兵部侍郎。二十一年，丁本生父憂，歸宗持服。逾年，起署刑部侍郎。二十三年，嗣父枋歿，回籍治喪。未幾，丁本生母憂，未以上聞。御史朱嵇疏劾敏中“兩次親喪，蒙混為一，恝然①赴官”。并言：“部臣與疆臣異，不宜奪情任事?！痹t原之。二十五年，命為軍機(jī)大臣。敏中敏捷過人，承旨得上意。三十年，擢戶部尚書。子齊賢，鄉(xiāng)試未中試。詔以敏中久直內(nèi)廷，僅一子年已及壯，加恩依尚書品級予蔭生。又以敏中正室前卒，特封其妾張為淑人。三十八年，晉文華殿大學(xué)士，兼戶部尚書如故。時下詔征遺書，安徽學(xué)政朱筠請開局搜輯永樂大典中古書。大學(xué)士劉統(tǒng)勛謂非政要，欲寢其議。敏中善筠奏，與統(tǒng)勛力爭，于是命敏中為正總裁，主其事。敏中為軍機(jī)大臣久，頗接外吏，通聲氣。三十九年，內(nèi)監(jiān)高云從漏泄朱批道府記載，下廷臣鞫治。云從言敏中嘗向詢問記載，及云從買地涉訟，嘗乞敏中囑托府尹蔣賜。“內(nèi)廷諸臣與內(nèi)監(jiān)交涉，一言及私，即當(dāng)據(jù)實(shí)奏聞。朕方嘉其持正，重治若輩之罪，豈肯轉(zhuǎn)咎奏參者？于敏中侍朕左右有年，豈尚不知朕而為此隱忍耶？于敏中日蒙召對，朕何所不言？何至轉(zhuǎn)向內(nèi)監(jiān)探詢消息？自川省用兵以來，敏中承旨有勞。大功告竣，朕欲如張廷玉例，領(lǐng)以世職。今事垂成，敏中乃有此事，是其福澤有限，不能受朕深恩，寧不痛自愧悔？免其治罪，嚴(yán)加議處?！辈孔h革職，詔從寬留任。四十一年，金川平，詔嘉其勞勚，過失可原，仍列功臣，給一等輕車都尉，世襲罔替。四十四年，病喘，遣醫(yī)視，賜人參。卒優(yōu)詔賜恤祭葬如例祀賢良祠謚文襄。（選自《清史稿·于敏中傳》有刪節(jié)）【注】恝（jiá）然：淡然，無動于衷；不在意的樣子。9．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．卒/優(yōu)詔賜恤/祭葬如例/祀賢良祠/謚文襄B．卒優(yōu)/詔賜恤/祭葬如例/祀賢良祠/謚文襄C．卒/優(yōu)詔賜/恤祭葬如例/祀賢良/祠謚文襄D．卒優(yōu)/詔賜恤祭/葬如例/祀賢良祠/謚文襄10．對下列句子的說法，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．一甲一名進(jìn)士也就是俗稱的“狀元”。中國古代科舉考試制度，殿試一甲第一名稱為狀元，一甲第二、第三名分別稱為榜眼和探花。B．翰林院修撰也就是翰林院的屬官，職責(zé)是主管編修國史，記載皇帝言行起居，進(jìn)講經(jīng)史，以及草擬有關(guān)典禮文件。C．丁本生父憂意思是于敏中的生父病重將終。D．古代帝王、諸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的生平行為給予一種稱號以褒貶善惡，稱為謚或謚號。“文襄”是朝廷賜予于敏中的謚號。11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．于敏中在乾隆三年的時候考取了進(jìn)士，他因?yàn)椴湃A被清高宗知曉，朝廷曾經(jīng)下詔書讓他抄寫華嚴(yán)、楞嚴(yán)兩部佛經(jīng)。B．于敏中因?yàn)樗酶溉ナ阑氐郊亦l(xiāng)治喪，不久他親生母親又去世了，但是于敏中并沒有上報給朝廷，他受到了御史朱嵇的彈劾。C．于敏中的兒子鄉(xiāng)試沒有考中，朝廷認(rèn)為于敏中為官清廉，特意賜予他的兒子蔭生的身份，并且加封于敏中的妾張氏為淑人。D．于敏中聰明過人，逢迎旨意特別符合皇帝的心意。他長久的擔(dān)任軍機(jī)大臣，和朝外的官吏們有很多的接觸，也受到過皇帝的處罰。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）劉統(tǒng)勛謂非政要，欲寢其議。敏中善筠奏，與統(tǒng)勛力爭，于是命敏中為正總裁，主其事。（5分）（2）今事垂成，敏中乃有此事，是其福澤有限，不能受朕深恩，寧不痛自愧悔？（5分）（四）閱讀下面的文言文，完成13一16題。李若水，字清卿，洺州曲周人。靖康元年，為太學(xué)博士。開府儀同三司高俅死，故事，天子當(dāng)掛服舉哀，若水言：“俅以幸臣邋躋顯位敗壞軍政金人長驅(qū)其罪當(dāng)與童貫等得全首領(lǐng)以沒尚當(dāng)追削官秩示與眾棄而有司循常習(xí)故欲加縟禮非所以靖公議也。”章再上，乃止。欽宗將遣使至金國，若水在選中。為使，見粘罕于云中。才歸，兵已南下，復(fù)假徽猷閣學(xué)士，副馮獬以往。甫次中牟，守河兵相驚以金兵至，左右謀取間道去，澥問“何如?”若水曰：“戍卒畏敵而潰，奈何效之，今正有死耳?！绷罡已酝苏邤兀娔硕?。拜吏部侍耶。二年，金人再邀帝出郊，帝殊有難色，若水以為無他慮，扈從以行。金人計中變，逼帝易服，若水抱持而哭，詆金人為狗輩。金人曳出，擊之?dāng)∶?，氣結(jié)仆地，眾皆散，留鐵騎數(shù)十守視。粘罕令日：“必使李侍郎無恙?！比羲^不食，或勉之日：“事無可為者，公昨雖言，國相無怒心，今日順從，明日富貴矣?！比羲畤@日：“天無二日，若水寧有二主哉!”其仆亦來慰解日：“公父母春秋高，若少屈，冀得一歸覲?！比羲持眨骸拔岵粡?fù)顧家矣!忠臣事君，有死無二。然吾親老，汝歸勿遽言，令兄弟徐言之可也?！焙笱眨澈闭儆嬍?，且問不肯立異姓狀。若水曰：“上皇為生靈計，罪己內(nèi)禪，主上仁孝慈儉，未有過行，豈宜輕議廢立?”粘罕令擁之去，反顧罵益甚。至郊壇下，謂其仆謝寧日：“我為國死，職耳，奈并累若屬何!”又罵不絕口，監(jiān)軍者撾破其唇，噀血罵愈切，至以刃裂頸斷舌而死，年三十五。(節(jié)選自《宋史·李若水傳》)13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．俅以幸臣躐躋顯位／敗壞軍政／金人長驅(qū)／其罪當(dāng)與童貫等／得全首領(lǐng)以沒／尚當(dāng)追削官／秩示與眾棄／而有司循常習(xí)故／欲加縟禮／非所以靖公議也B．俅以幸臣躐躋／顯位敗壞軍政／金人長驅(qū)／其罪當(dāng)與童貫等／得全首領(lǐng)以沒／尚當(dāng)追削官／秩示與眾棄／而有司循常習(xí)／故欲加縟禮／非所以靖公議也C．俅以幸臣躐躋顯位／敗壞軍政／金人長驅(qū)／其罪當(dāng)與童貫等／得全首領(lǐng)以沒／尚當(dāng)追削官秩／示與眾棄／而有司循常習(xí)故／欲加縟禮／非所以靖公議也D．俅以幸臣躐躋／顯位敗壞軍政／金人長驅(qū)／其罪當(dāng)與童貫等／得全首領(lǐng)以沒／尚當(dāng)追削官秩／示與眾棄／而有司循常習(xí)／故欲加縟禮／非所以靖公議也14．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．故事，有多種含義，也指一種文學(xué)體裁，文中用以表示舊日的典章制度。B．春秋，既可指時代，也可指儒家經(jīng)典，還可指時間，文中用以表示年齡。C．旬日，十天．亦指較短時日，古人將一個月分為上中下三旬，每旬十天。D．內(nèi)禪，指君主將君位禪讓給家族的人。禪讓傳內(nèi)不傳外，否則視為不孝。15下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A李若水痛恨奸臣，直言進(jìn)諫。佞臣高俅逝世，有關(guān)部門打算依理厚待，他一再諫言追削高俅的官銜用來告示天下，天子不該哀悼高俅。B．李若水遇事鎮(zhèn)定，威嚴(yán)懾眾。他在出使金國途中，遇到驚慌潰逃的守河士兵，他的隨從也跟著逃跑，他下令斬殺逃跑者，眾人才安定下來。C．李若水羈留金國，堅守氣節(jié)。他隨欽宗出行金國卻被扣留，慘遭毒打；面對敵人的威逼利誘，以“天無二日”來表示自己堅決不事二主。D．李若水堅貞不屈，以身殉國。他堅守氣節(jié)，一再辱罵粘罕，被監(jiān)軍官員打破嘴唇；后來罵得更加厲害，最后被金人割斷頭舌而死。16．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)若水日：“戍卒畏敵而潰，奈何效之．今正有死耳?！?5分)(2)金人計中變，逼帝易服，若水抱持而哭，詆金人為狗輩。(5分)詩詞鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成17—18題。村舍許渾自翦青莎織雨衣，南峰煙火是柴扉。萊妻早報蒸藜熟，童子遙迎種豆歸。魚下碧潭當(dāng)鏡躍，鳥還青嶂拂屏飛。花時未免人來往，欲買嚴(yán)光舊釣磯?！咀ⅰ竣俦驹娨試\(yùn)漸頹的中唐為背景。②萊妻：賢婦的代稱。③藜：藜草做的飯，泛指粗劣的食物。④嚴(yán)光：字子陵，東漢著名隱士。釣磯：釣魚時坐的巖石。17．下面對這首詩的賞析。不正確的兩項(xiàng)是(5分)()()A．首聯(lián)起筆沉穩(wěn)而空靈，寫詩人獨(dú)剪青莎，編織雨衣；接著寫南山騰起炊煙，那是詩人的家。反映出生活的凄苦。B．“南峰煙火是柴扉”一句中的“柴扉”，向讀者傳達(dá)的信息是：村舍的主人算不上達(dá)官貴人，生活較貧寒。C．頸聯(lián)“魚下碧潭當(dāng)鏡躍，鳥還青嶂拂屏飛”兩句，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，把鏡頭推向遠(yuǎn)方，寫景之中寓含著情緒的抒發(fā)。D尾聯(lián)“花時未免人來往”一句中的“花時”，指的是“開花時節(jié)”，比喻外面的世界很精彩，表達(dá)了贊美之情。E．“欲買嚴(yán)光舊釣磯”一句，借用東漢嚴(yán)子陵的典故，表明詩人的心慢慢地堅定了下來：嚴(yán)子陵的釣臺將是自己的歸宿。18．頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景?表達(dá)了詩人怎樣的思想情感?請簡要分析。(6分)三、現(xiàn)代文閱讀(一)閱讀下面的文字，完成19一21題。價值訴求：經(jīng)典文學(xué)創(chuàng)新的邊界閱讀研究和創(chuàng)意開發(fā)是經(jīng)典文學(xué)資源傳承發(fā)展依賴的兩條主要路徑。然而這兩條路徑的發(fā)展都遭遇了困境。經(jīng)典文學(xué)資源曾經(jīng)以紙媒印刷為主要傳播形式。與讀書密切相關(guān)的文學(xué)課堂、文學(xué)研究等閱讀研究活動是傳承經(jīng)典文學(xué)資源、體現(xiàn)經(jīng)典文學(xué)價值的重要形式。當(dāng)前，經(jīng)典文學(xué)資源的創(chuàng)意開發(fā)，正如火如荼地展開。由經(jīng)典文學(xué)作品改編的電影、電視劇、漫畫、游戲等鋪天蓋地而來．把經(jīng)典文學(xué)作為“IP劇”創(chuàng)意開發(fā)素材的嘗試也正在興起，人們沉浸在由新的文化傳播形式締造的感官盛宴里?？墒牵覀円脖У匕l(fā)現(xiàn)，某些創(chuàng)意開發(fā)中淡化經(jīng)典的精神價值，甚至借用經(jīng)典文學(xué)故事制造感官刺激已成為一種新時尚。文學(xué)經(jīng)典被納入了社會的消費(fèi)系統(tǒng)，公眾多傾向于將文學(xué)經(jīng)典作為商品來消費(fèi)，而不再對經(jīng)典的意史進(jìn)行深入思考。在將經(jīng)典文學(xué)資源開發(fā)為相關(guān)的文化產(chǎn)品時，追求商業(yè)利益最大化的操作方式一再降低經(jīng)典改編所需恪守的底線。倚重演藝明星，借助經(jīng)典故事框架，制造娛樂盛宴成為一種熱潮，一系列“雷劇”、“神劇”接踵而來。究其原因，過于注重人的視聽體驗(yàn)而忽略人的精神境界提升，使得經(jīng)典文學(xué)資源的創(chuàng)意開發(fā)走上了媚俗且庸俗的道路。經(jīng)典文學(xué)資源的創(chuàng)新性發(fā)展，應(yīng)該讓呈現(xiàn)形式的多元化和價值訴求的立體化相輔相成。法國學(xué)者羅貝爾·埃斯卡皮曾在《文學(xué)社會學(xué)》中提出“次文學(xué)”的概念．指由文學(xué)原著改編的電影、電視劇、戲劇、連環(huán)畫、評書等文藝作品。他認(rèn)為“次文學(xué)”在文學(xué)作品的普及和傳播方面能發(fā)揮重要作用?；厮輾v史可見，諸多文學(xué)名著的傳承也存在著由原著改編的戲劇、評書、影視劇等多種藝術(shù)形式．正是這些由文學(xué)原著衍生的多元文化產(chǎn)品舍力促生了經(jīng)典文學(xué)生生不息的活力。在全媒體時代的當(dāng)下，經(jīng)典文學(xué)資源呈現(xiàn)形式的多元化，應(yīng)該是其創(chuàng)新發(fā)展的組成部分。價值訴求的立體化，是經(jīng)典文學(xué)資源創(chuàng)新發(fā)展中至關(guān)重要的方面。當(dāng)前，經(jīng)典文學(xué)資源傳承面臨的短板，是價值訴求過于簡單化。在片面追求商業(yè)利益的驅(qū)使下，借助經(jīng)典文學(xué)資源的社會影響力，追求經(jīng)典老故事的新奇呈現(xiàn)．把經(jīng)典文學(xué)任意改編的諸多“戲說”，正是價值訴求簡單化的體現(xiàn)。有學(xué)者認(rèn)為，文化資源應(yīng)該具有膜拜、展示、體驗(yàn)三個層面的價值。膜拜價值是文藝作品能夠在精神層面給予人感染力的價值．展示價值是文藝作品能夠以多種藝術(shù)形式得以呈現(xiàn)的價值，體驗(yàn)價值是文藝作品能夠給人參與感和互動感的價值。經(jīng)典文學(xué)資源價值訴求的立體化。意味著膜拜、展示、體驗(yàn)三個層面價值訴求的有機(jī)結(jié)合。形象地說，即膜拜價值是經(jīng)典之魂魄，展示價值是經(jīng)典之體態(tài)．體驗(yàn)價值是經(jīng)典之衣著。不能把經(jīng)典文學(xué)開發(fā)成戴著經(jīng)典帽子的行尸走肉或貼著經(jīng)典商標(biāo)的時尚服飾。只有這三種價值有機(jī)結(jié)合。才能形成經(jīng)典文學(xué)形神兼?zhèn)淝覂x態(tài)萬方的藝術(shù)感染力。19．下列對于“經(jīng)典文學(xué)資源”的解說．不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．過去，經(jīng)典文學(xué)資源主要以紙媒印刷的形式進(jìn)行傳播，并通過與讀書緊密關(guān)聯(lián)的活動傳承其作為經(jīng)典的價值。B．現(xiàn)在，經(jīng)典文學(xué)資源以多媒體的手段為重要的傳播形式，并通過創(chuàng)意開發(fā)的新形式讓人們獲取有益的信息。C．要讓經(jīng)典文學(xué)資源永葆青春活力，不僅要使其呈現(xiàn)形式多樣化，更要注重其創(chuàng)新發(fā)展過程中價值訴求的立體化。D．膜拜、展示、體驗(yàn)三個層面的價值在經(jīng)典文學(xué)資源的創(chuàng)新發(fā)展中缺一不可，三者也應(yīng)做到有機(jī)結(jié)合。20．下列理解和分析．不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()A．經(jīng)典文學(xué)資源傳承發(fā)展依賴兩條主要路徑——閱讀研究和創(chuàng)意開發(fā)，目前的發(fā)展境況都不容樂觀。B．新的文化傳播形式讓人們感受到了經(jīng)典文學(xué)新的魅力，但是經(jīng)典文學(xué)的精神價值慘遭淡化卻成了不爭的事實(shí)。C．“雷劇”“神劇”的泛濫使人們過于注重視聽體驗(yàn)而忽略提升精神境界，讓經(jīng)典文學(xué)資源的創(chuàng)意開發(fā)走上錯誤軌道。D．文章引用法國學(xué)者羅貝爾·埃斯卡皮的觀點(diǎn)，是為了論證由經(jīng)典文學(xué)改編的影視劇等也能促使經(jīng)典文學(xué)保持生生不息傳承的活力。21．根據(jù)原文內(nèi)容．下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．隨著傳播載體的變革，文字信息閱讀帶來的審美體驗(yàn)顯得單一，這使得閱讀研究形式對經(jīng)典文學(xué)資源傳承越來越趨于小眾化。B．依靠演藝明星和經(jīng)典文學(xué)資源的社會影響力，將經(jīng)典文學(xué)變?yōu)椤皯蛘f”，正是當(dāng)前經(jīng)典文學(xué)資源傳承面臨的短板。C．將文學(xué)經(jīng)典變?yōu)樯唐罚簧钊胨伎冀?jīng)典文學(xué)的意義，追求商業(yè)化利益的最大化，這使得經(jīng)典文學(xué)改編質(zhì)量越來越差。D．文章把經(jīng)典的展示、體驗(yàn)、膜拜價值分別比作經(jīng)典的衣著、體態(tài)和魂魄，這一比喻和對比論證，突顯了價值訴求立體化的重要性。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字。完成22—24題。材料一近日，河北深州大疃社區(qū)幼兒園“虐童視頻”引起軒然大波。三四歲的孩子，被人放到高高的窗框上面向后推。仰面“搭”在窗框上痛哭，看到這樣的場景．誰能不心頭一酸呢?當(dāng)?shù)弥龀鲞@些行為的竟是幼兒園教師時，誰能不義憤填膺呢?據(jù)媒體報道．目前涉事幼兒因已停業(yè)整頓，涉事的3名保育員被警方行政拘留。一些幼師為什么折磨孩子?除了少數(shù)人心理變態(tài)，缺乏方法和耐心是主要原因。與其他年齡段不同，幼兒因的孩子心理和認(rèn)知還處于懵懂的發(fā)育期，無論是語言表達(dá)、邏輯思維，還是行為能力等，都不能和中小學(xué)生相比，需要教師投入更多的耐心和愛心。這對幼師素質(zhì)提出了更高要求，不是會唱歌跳舞、能看住弦子就行，其在心理輔導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)、保育技能等方面也應(yīng)該成為“準(zhǔn)專家”。每一次的虐童事件發(fā)生之后，相關(guān)的處理都不能說不及時，可是為什么卻不能阻止幼兒園教師虐待孩子的事件再次發(fā)生?深究起來，這里面有法律原因。此前的法律針時虐待兒童的界定比較模糊，因此懲戒力度明顯不夠。以往發(fā)生了這樣的事情，當(dāng)事教師多半被停職，只有情節(jié)嚴(yán)重的會被刑拘。而隨著類似案件的多發(fā)．法律層面對虐童行為的懲戒也作出了相應(yīng)的完善。去年，《刑法修正案(九)》明確規(guī)定，虐待罪下要新增一條“對未成年人、老年人、惠病的人、殘疾人等負(fù)有監(jiān)護(hù)、看護(hù)職責(zé)的人虐待被監(jiān)護(hù)、看護(hù)的人，情節(jié)惡劣的，處三年以下有期徒刑或者拘役。”這樣的一則法律條款，拓寬了虐待罪的懲罰對象．也直接地加大了對兒童的保護(hù)。可是既然《刑法修正案(九)》已經(jīng)把虐童行為入了刑，那為什么這樣的事件還會屢屢發(fā)生呢?專家分析稱，這是因?yàn)橄嚓P(guān)人員對《刑法修正案(九)》認(rèn)識不足。(節(jié)選自《光明日報》2016年12月7日)材料二我們查閱了教育部網(wǎng)站發(fā)布的《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》，根據(jù)最新標(biāo)準(zhǔn)，我國全日制幼兒因每班要配備2名專任教師、1名保育員(或配備3名專任教師)，保教人員與幼兒比達(dá)到1：7至1：9。可是現(xiàn)實(shí)呢。很多非公立幼兒園明顯達(dá)不到這一標(biāo)準(zhǔn)。今年9月，西南大學(xué)教育學(xué)部教育政策研究所發(fā)布了一份研究報告顯示，教育部公布“我國2014年學(xué)前教育專任教師有184．4l萬人。保育員有55．08萬人，教師總量為239．49萬人”。假設(shè)以2014年學(xué)前教育的專任教師和保育員規(guī)模為基準(zhǔn)，2016年需在2014年基礎(chǔ)上補(bǔ)充87．37萬名的專任教師和80萬名保育員。到2021年，也就是5年以后，這個供需矛盾最突出，一共需要補(bǔ)充335．59萬名教師，包括專任教師198．97萬名和136．6l萬名保育員。(節(jié)選自2016年12月7日“央視新聞客戶端”)材料三學(xué)前教育是需要用愛心澆灌的行業(yè)，但這個行業(yè)卻屢屢被虐童案蒙上陰影。瑞安一家幼兒園小小班的兩名教師，被家長用錄下的音頻曝光虐待班里多名兩三周歲的幼童。作為幼兒園老師，愛心和耐心才是最重要的。眼下，對很多幼兒園來說，最迫切的需要解決的也是愛心和責(zé)任心的問題。從現(xiàn)狀上看，學(xué)前教育確實(shí)存在很多問題，但是一個再簡陋的幼兒因，請一位負(fù)責(zé)任的老師都不應(yīng)該是難事。既然辦了幼兒園就要為幼兒負(fù)責(zé)。給不了優(yōu)越的環(huán)境，但愛心和責(zé)任心是誰都給得起的。一些幼兒園找客觀的原因，其實(shí)只是推卸責(zé)任，于是有沒有資格證的也招去了，甚至一些心理存在問題的人，也混入老師隊伍。連人性這一關(guān)都沒過．還奢談什么愛心，還辦什么教育，還講什么未來？不管怎么樣，師德都是第一位的，那些倉促上陣、沒有心理準(zhǔn)備的人，那些心術(shù)不正的人，那些將學(xué)前教育當(dāng)成一門生意在做的人，一心只想賺錢又不想承擔(dān)社會責(zé)任的人，請離幼兒遠(yuǎn)一點(diǎn)。(節(jié)選自《錢江晚報》2016年12月6日)材料四據(jù)統(tǒng)計，我國有20．99萬所幼兒園，公辦僅占24％左右，企事業(yè)辦因占比超過9％．民辦園占比達(dá)到66．36％。隨著80后、90后一代生育高峰的到來，疊加上“全面二孩”落地帶來的推動作用，新“嬰兒潮”已經(jīng)初現(xiàn)?？伞叭雸@難”“入園貴”等問題卻日漸嚴(yán)峻。質(zhì)優(yōu)價廉的公辦幼兒園“一學(xué)位難求”。民辦幼兒園成了很多家庭無奈的“第二選擇”。如果多數(shù)孩子只能去民辦園入學(xué)，可虐童、食品安全、教育資質(zhì)等問題高發(fā)的地方也集中在民辦園，這樣的邏輯推理下來，結(jié)論就是不少孩子的學(xué)前教育環(huán)境并不樂觀。與公立固得天獨(dú)厚的地理位置、政府補(bǔ)貼相比。民辦園還處于“自力更生”“自負(fù)盈虧”的階段。許多公辦園的幼師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本身也是母親。而民辦園的老師多以剛畢業(yè)的年輕人為主，人員流動性非常大，有些人甚至無證上崗。從辦學(xué)條件上看，民辦園身上背負(fù)的種種弱勢，使得層出不窮的辦學(xué)亂象似乎有了“合理”的解釋。進(jìn)一步對民辦園提供政策上的傾斜，縮小民辦園與普惠式公辦園之間的差距，補(bǔ)上學(xué)前教育的發(fā)展欠賬。強(qiáng)化對民辦園的監(jiān)督力度，加大幼教師資的培訓(xùn)力度，這些是化解教育供需矛盾的必選路徑，也是破解民辦園成虐童“重災(zāi)區(qū)”的治本之策。(節(jié)選自《北京晨報》2016年11月30日)22．下列關(guān)于幼兒園及“虐童”事件相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．河北深州大瞳社區(qū)幼兒園教師“虐童”行為已經(jīng)觸犯《刑法修正案(九)》，大家對這種心理變態(tài)行為感到無比心酸。B．處于發(fā)育期的幼兒園的孩子，需要幼兒教師更多的愛心和耐心，因?yàn)樗麄冊谡Z言表達(dá)、邏輯思維等方面都不如中小學(xué)生。C．辦幼兒園不能只為賺錢，更需要的是愛心和責(zé)任心，出現(xiàn)了“虐童”事件，不能一味尋找客觀原因推脫責(zé)任。D．質(zhì)量優(yōu)秀的公辦幼兒園的“入園難”“人園貴”依然是今后一段時間我們要面臨的問題，但這并不是無法解決的。23．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()()A．四則材料詳細(xì)報道了河北深州大瞳社區(qū)幼兒園、浙江瑞安市實(shí)驗(yàn)幼兒園發(fā)生的“虐童”事件以及所引發(fā)的深層次討論。B．材料指出了民辦幼兒園是虐童事件頻發(fā)的“重災(zāi)區(qū)”，而公辦幼兒園由于師資力量雄厚很少發(fā)生此類事件。C．2015年已經(jīng)把虐童行為列入刑法，《刑法修正案(九)》的明確規(guī)定。拓寬了虐待罪的懲罰對象，但沒有起到作用。D．材料指出我國公辦幼兒園數(shù)量少到“一學(xué)位難求”，近七成的幼兒園是民辦幼兒園，孩子的學(xué)前教育環(huán)境非常不樂觀。E．材料指出民辦幼兒園中保教人員與幼兒人數(shù)不能達(dá)到l：7至1：9的比例標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)前教育專任教師和保育員的缺口越來越大。24．結(jié)合四則材料，針對“虐童”事件頻發(fā)的原因和解決的辦法，談?wù)勀愕目捶ā?4分)四、語言文字運(yùn)用（9分）25．下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)()①為了教官的師道尊嚴(yán)和新生的青云夢想，地方鄉(xiāng)紳慷慨解囊，籌設(shè)公益基金，議定垂久章程，試圖盡其所能，維護(hù)世道人心。②越具有中國特色、帶點(diǎn)草根氣息的故事，往往越能從遍布精細(xì)化包裝的信息海洋中脫穎而出，這是周星馳喜劇電影的一貫特色。③近日，一則揭露快遞公司偽造貨單“協(xié)同”海淘造假的暗訪視頻一經(jīng)發(fā)布，就引起軒然大波，造假事件持續(xù)發(fā)酵。④面對群眾給官員贈送的不同綽號，少數(shù)官員對自己的綽號渾然不覺，甚至沾沾自喜，認(rèn)為很威風(fēng)，這就是病入膏肓的表現(xiàn)了。⑤然而，這些品相不佳甚至破爛不堪難人人們法眼的民間醫(yī)藥抄本，固然魚目混珠，卻反映了古代形形色色的民間醫(yī)藥實(shí)況。⑥若圍甲聯(lián)賽成為少數(shù)人圈內(nèi)的孤芳自賞、普通人眼中的陽春白雪，聯(lián)賽的品牌價值和棋手的個人價值，自然難以得到最大化的實(shí)現(xiàn)。A．①②⑤B．①③④c．②⑤⑥D(zhuǎn)．③④⑥26．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A．城市漫步，是到此一游的人們觀察其風(fēng)情、感知其溫度的最直接的方式，也是生于此、長于此的人們對于文化記憶的一種體認(rèn)與傳承。B．男女比例的嚴(yán)重失衡，將導(dǎo)致數(shù)千萬男性尤其是農(nóng)村地區(qū)男性面臨娶妻難，從而形成龐大的失婚群體，引發(fā)一系列社會問題。c．即使在困境里，他也始終捍衛(wèi)著純粹的內(nèi)心和對藝術(shù)的堅持，以前所未有的、驚世駭俗的表現(xiàn)力，掃蕩了藝術(shù)界的懶惰和平庸。D．距離國際消費(fèi)電子產(chǎn)品展覽會已經(jīng)過去三個月，不少科技公司在概念技術(shù)的基礎(chǔ)上開發(fā)出了使用產(chǎn)品以應(yīng)對市場的挑戰(zhàn)。27．下列各句中，表達(dá)不得體的一項(xiàng)是(3分)()A．這次校慶承蒙貴集團(tuán)慷慨解囊，熱情鼎力相助．取得圓滿成功。他日有托，本人定當(dāng)投桃報李，全力相助。B．這本古籍是我的恩師惠贈給我的，我現(xiàn)在把它敬贈給你，希望你能有所得。c．小王同學(xué)站起來說：“陳教授剛才那番話是拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?！盌．我們家家教很嚴(yán)，家父常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。四、寫作（60分）28．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)彎樹是無法作為木料的無用之材，但是彎樹往往能長期保留下來，最后成為古樹，因?yàn)橄∮?，又成了有用之材?！肚f子》有云：“人皆知有用之用，而莫知無用之用也?！币螅孩龠x好角度，確定立意，自擬題目；②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③明確文體，但不得寫出詩歌；④不得抄襲、套作。高三周考語文試題答題卷10.8班級姓名坐標(biāo)成績字如其人，請認(rèn)真規(guī)范書寫，完成作業(yè)。4、（1）（2）