四川成都市中考語(yǔ)文模擬試卷一、模擬試卷的功能定位：銜接教材與中考的“橋梁”在成都市中考語(yǔ)文備考體系中，模擬試卷是“教材內(nèi)容的延伸”“中考題型的預(yù)演”“學(xué)習(xí)漏洞的診斷儀”。其核心價(jià)值在于：1.還原中考場(chǎng)景：通過符合成都中考命題規(guī)律的題型、題量、難度，讓學(xué)生提前適應(yīng)考試節(jié)奏（如120分鐘內(nèi)完成積累與運(yùn)用、閱讀、寫作三大板塊）；2.強(qiáng)化素養(yǎng)考察：緊扣《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”要求，突出“語(yǔ)言運(yùn)用、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化自信”的綜合考察；3.靶向查漏補(bǔ)缺：通過模擬測(cè)試暴露學(xué)生在“基礎(chǔ)知識(shí)積累”“文本解讀能力”“寫作表達(dá)”等方面的薄弱點(diǎn)，為后續(xù)復(fù)習(xí)提供明確方向。二、成都市中考語(yǔ)文命題趨勢(shì)：素養(yǎng)導(dǎo)向與地域特色結(jié)合要科學(xué)使用模擬試卷，需先把握成都中考語(yǔ)文的命題邏輯。近年來，成都中考語(yǔ)文呈現(xiàn)以下鮮明特點(diǎn)：1.**基礎(chǔ)知識(shí)：強(qiáng)調(diào)“情境化”與“實(shí)用性”**字音字形：多以“成都地域文化”“生活場(chǎng)景”為載體（如“寬窄巷子的‘窄’”“火鍋底料的‘熬’”），考察多音字（如“折”“累”）、形近字（如“燥”與“躁”）的辨析；詞語(yǔ)運(yùn)用：側(cè)重成語(yǔ)的“語(yǔ)境義”（如“他在辯論賽上旁征博引，贏得陣陣掌聲”），而非單純的“詞典義”；古詩(shī)文默寫：以“理解性默寫”為主（如“《次北固山下》中表達(dá)新舊交替哲理的句子”），要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)句含義與情感背誦，而非機(jī)械記憶；綜合性學(xué)習(xí)：緊扣“生活實(shí)踐”（如“成都大運(yùn)會(huì)志愿者招募海報(bào)設(shè)計(jì)”“社區(qū)傳統(tǒng)文化節(jié)活動(dòng)策劃”），考察信息提取、語(yǔ)言表達(dá)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等能力。2.**閱讀板塊：突出“文本深度”與“思維品質(zhì)”**文體覆蓋：記敘文（占比約40%）、議論文（約25%）、說明文（約20%）、非連續(xù)性文本（約15%），其中非連續(xù)性文本多以“傳統(tǒng)文化傳承”“城市發(fā)展”為主題（如“三星堆文物保護(hù)”“成都地鐵線路規(guī)劃”）；考察重點(diǎn)：記敘文：聚焦“人物形象分析”（如“母親的堅(jiān)韌體現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)中”）、“情感主旨把握”（如“文章表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的什么情感”）、“語(yǔ)言賞析”（如“‘月光灑在院壩里，像鋪了一層霜’這句話的表達(dá)效果”）；議論文：強(qiáng)調(diào)“論點(diǎn)提煉”（如“本文的中心論點(diǎn)是什么”）、“論據(jù)作用”（如“文中引用魯迅的話有什么目的”）、“論證邏輯”（如“第3段與第4段的順序能否調(diào)換”）；說明文：關(guān)注“說明對(duì)象特征”（如“成都蜀繡的獨(dú)特工藝是什么”）、“說明方法作用”（如“文中用‘?dāng)?shù)據(jù)’說明什么問題”）、“語(yǔ)言準(zhǔn)確性”（如“‘大約’一詞能否刪去”）；思維要求：從“信息篩選”向“信息整合”“觀點(diǎn)評(píng)價(jià)”升級(jí)（如“結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)‘成都煙火氣’的理解”）。3.**寫作部分：堅(jiān)持“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“真情實(shí)感”**題型特點(diǎn)：以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”為主（如“給成都大運(yùn)會(huì)志愿者的一封信”“‘我與成都的故事’演講稿”），要求學(xué)生結(jié)合“具體情境”“身份定位”“讀者對(duì)象”進(jìn)行表達(dá)；主題導(dǎo)向：緊扣“青春成長(zhǎng)”“地域文化”“生活感悟”（如2023年中考作文題“我看見了”，要求結(jié)合生活經(jīng)歷寫出“觀察與感悟”）；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：側(cè)重“內(nèi)容具體”（如“用細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)人物性格”）、“情感真實(shí)”（如“不堆砌辭藻，寫出自己的真實(shí)體驗(yàn)”）、“語(yǔ)言得體”（如“演講稿的口語(yǔ)化”“書信的格式規(guī)范”）。三、模擬試卷結(jié)構(gòu)解析：板塊拆解與答題技巧成都中考語(yǔ)文模擬試卷的結(jié)構(gòu)與真題高度一致，分為積累與運(yùn)用（約20分）、閱讀（約50分）、寫作（約50分）三大板塊，以下是各板塊的題型特點(diǎn)與答題技巧：（一）積累與運(yùn)用：基礎(chǔ)關(guān)的“必得分項(xiàng)”題型示例：字音字形：選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（）（2分）A.狹隘（ài）B.粗獷（guǎng）C.狡黠（xié）D.稱職（chèn）詞語(yǔ)運(yùn)用：下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.他在演講時(shí)夸夸其談，贏得了觀眾的熱烈掌聲。B.成都的春天花團(tuán)錦簇，令人流連忘返。古詩(shī)文默寫：根據(jù)提示填空（6分）（1）《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)“學(xué)思結(jié)合”的句子是：__________，__________。（2）《望岳》中表達(dá)詩(shī)人不怕困難、勇攀高峰的句子是：__________，__________。答題技巧：字音字形：關(guān)注“多音字”“形近字”，可通過“組詞法”（如“黠”組詞“狡黠”）、“語(yǔ)境法”（如“稱職”的“稱”讀chèn，因“適合”義）辨析；古詩(shī)文默寫：先理解“提示語(yǔ)”（如“學(xué)思結(jié)合”對(duì)應(yīng)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”），再確認(rèn)“易錯(cuò)字”（如“罔”“殆”“凌”）；綜合性學(xué)習(xí)：緊扣“任務(wù)要求”（如“活動(dòng)主題”“讀者對(duì)象”），語(yǔ)言要“簡(jiǎn)潔、得體、有針對(duì)性”（如“志愿者招募海報(bào)”需突出“責(zé)任”“熱情”）。（二）閱讀板塊：得分的“關(guān)鍵戰(zhàn)場(chǎng)”1.記敘文閱讀常見題型：請(qǐng)概括文中“母親”的性格特點(diǎn)，并結(jié)合原文分析。（4分）賞析第5段中“風(fēng)把落葉吹得漫天飛舞，像一群失去方向的蝴蝶”這句話。（3分）答題技巧：性格特點(diǎn)：用“形容詞+名詞”（如“堅(jiān)韌的母親”“善良的鄰居”），結(jié)合“細(xì)節(jié)描寫”（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）分析（如“母親每天凌晨三點(diǎn)起床賣早餐，體現(xiàn)了她的堅(jiān)韌”）；語(yǔ)言賞析：先明確“修辭手法”（比喻、擬人）或“描寫方法”（環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫），再分析“表達(dá)效果”（烘托情感、塑造形象）。2.議論文閱讀常見題型：本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）文中引用“錢學(xué)森的例子”有什么作用？（3分）答題技巧：中心論點(diǎn)：多在“標(biāo)題”“開頭”“結(jié)尾”，需“簡(jiǎn)潔明了”（如“我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間”）；論據(jù)作用：先明確“論據(jù)類型”（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)），再分析“證明了什么觀點(diǎn)”（如“錢學(xué)森的例子證明了‘堅(jiān)持才能成功’的觀點(diǎn)”）。3.非連續(xù)性文本閱讀常見題型：結(jié)合材料一和材料二，概括“成都傳統(tǒng)文化傳承”的措施。（4分）請(qǐng)你對(duì)“成都地鐵增設(shè)‘文化車廂’”提出建議。（3分）答題技巧：信息整合：用“定位法”（找到材料中的“措施”部分），用“簡(jiǎn)潔語(yǔ)言”概括（如“舉辦傳統(tǒng)文化節(jié)、開設(shè)特色課程”）；建議題：緊扣“材料主題”（如“文化車廂”），提出“具體、可行”的建議（如“增加‘蜀繡’‘川劇’等元素的展示”）。（三）寫作部分：提升的“核心能力”常見題型：請(qǐng)以“我與成都的故事”為題，寫一篇記敘文。（50分）學(xué)校要舉辦“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”演講比賽，請(qǐng)你寫一篇演講稿。（50分）答題技巧：緊扣任務(wù)：明確“文體”（記敘文、演講稿）、“主題”（成都故事、傳統(tǒng)文化）、“讀者對(duì)象”（同學(xué)、老師）；內(nèi)容具體：用“細(xì)節(jié)描寫”（如“我在寬窄巷子買糖畫的經(jīng)歷”）代替“籠統(tǒng)敘述”（如“我喜歡成都”）；情感真實(shí)：表達(dá)“個(gè)人體驗(yàn)”（如“成都的煙火氣讓我感受到家的溫暖”），而非“空泛抒情”（如“成都真美好”）；語(yǔ)言得體：演講稿要“口語(yǔ)化”（如“同學(xué)們，大家好！”），記敘文要“生動(dòng)形象”（如“糖畫師傅的手像魔術(shù)師一樣，變出一只栩栩如生的龍”）。三、模擬試卷的高效使用策略：從“做題”到“提分”1.**限時(shí)訓(xùn)練：模擬真實(shí)考試環(huán)境**嚴(yán)格按照“中考時(shí)間”完成模擬試卷（積累與運(yùn)用20分鐘、閱讀40分鐘、寫作60分鐘）；保持“答題規(guī)范”（如字跡工整、答案寫在指定位置、用“序號(hào)”標(biāo)注要點(diǎn)）。2.**錯(cuò)題分析：找出“知識(shí)漏洞”**建立“錯(cuò)題本”，分類記錄“錯(cuò)題類型”（如“字音字形”“記敘文人物分析”“寫作結(jié)構(gòu)”）；分析“錯(cuò)誤原因”（如“多音字辨析錯(cuò)誤”“沒有結(jié)合原文分析人物”“寫作偏離主題”）；針對(duì)性練習(xí)：根據(jù)“錯(cuò)題類型”進(jìn)行“專項(xiàng)訓(xùn)練”（如“多音字組詞練習(xí)”“記敘文人物分析專項(xiàng)練習(xí)”）。3.**專題突破：強(qiáng)化“薄弱環(huán)節(jié)”**基礎(chǔ)知識(shí)：背誦“易錯(cuò)字音字形”“古詩(shī)文理解性默寫”，積累“成語(yǔ)語(yǔ)境義”；閱讀板塊：總結(jié)“各文體答題技巧”（如“記敘文語(yǔ)言賞析格式”“議論文論點(diǎn)提煉方法”）；寫作部分：積累“素材庫(kù)”（如“成都地域文化素材”“個(gè)人生活經(jīng)歷”），練習(xí)“開頭結(jié)尾技巧”（如“用場(chǎng)景描寫開頭”“用感悟結(jié)尾”）。4.**關(guān)注“地域特色”：積累“成都元素”**成都中考語(yǔ)文?？肌暗赜蛭幕保ㄈ纭叭嵌选薄按▌　薄俺啥即筮\(yùn)會(huì)”“寬窄巷子”“火鍋”），需積累“相關(guān)素材”（如“三星堆文物的歷史價(jià)值”“川劇變臉的特點(diǎn)”）；關(guān)注“時(shí)政熱點(diǎn)”（如“成都創(chuàng)建‘文明城市’”“成都地鐵新線路開通”），將“熱點(diǎn)”與“寫作”結(jié)合（如“寫‘我為成都文明城市做貢獻(xiàn)’的故事”）。四、總結(jié)：模擬試卷是“工具”，“素養(yǎng)提升”是核心模擬試卷的價(jià)值不在于“做了多少題”，而在于“通過做題提升了多少能力”。在使用模擬試卷時(shí)，需結(jié)合“教材學(xué)習(xí)”“日常積累”“思維訓(xùn)練”，才能真正提高“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”。最后提醒：選擇“權(quán)威模擬試卷”（如“成都一診”“成都二診”、教育機(jī)構(gòu)的“成都