《海的女兒》語文教案《海的女兒》語文教案「篇一」目標(biāo)：知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。能力：理解課文內(nèi)容情感：激勵(lì)學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。重、難點(diǎn)：體會(huì)小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。教法：讀中感悟教具：搜集安徒生童話書籍流程：一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，匯報(bào)資料。二、初步感知、了解大意。三、自主閱讀，體會(huì)。1.讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中，承受了那些痛苦?2.最后她成功了嗎?3.這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?四、積累內(nèi)化：1.根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感。2.自讀課文中的相關(guān)文章。五、作業(yè)：積累課文中的好詞佳句。六、實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事，談?wù)劯惺?。板書設(shè)計(jì)：小人魚憧憬人間——序幕小人魚救了王子愛上王子——開端海的女兒小人魚忍痛變成人形——發(fā)展小人魚愛情失敗沒有加害王子——高潮小人魚化成泡沫——結(jié)局小人魚犧牲了自己——尾聲丹柯的故事時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：丹柯的故事目標(biāo)：知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文。能力：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。情感：感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛心的高貴品質(zhì)。重、難點(diǎn)：對(duì)人物的思想品質(zhì)的理解。教法：讀中感悟，自讀自悟。學(xué)法：自主探究。教具：資料流程：一.談話引入，讀讀交流自由默讀課文，邊讀邊想，課文寫了丹柯的一件什么事?二、自讀體會(huì)：1.丹柯為拯救族人掏出自己火熱的心照亮黑暗的舉動(dòng)給你留下了什么印象?2.找出課文中描寫丹柯與族人走出黑暗時(shí)時(shí)的語言、外貌、神情的句子，體會(huì)到了什么?3.在族人不信任丹柯的時(shí)候，丹柯的心情是怎樣的，你有什么感想?三、總結(jié)課文：引導(dǎo)學(xué)生交流，從生活中的那些人物的品質(zhì)令我們感動(dòng)?四、積累內(nèi)化：認(rèn)識(shí)課文中的2個(gè)生字，自選課文中的好詞佳句。五、實(shí)踐活動(dòng)：課外搜集一些為人類的幸福而犧牲自己的故事讀一讀。在網(wǎng)上看有關(guān)電影。六：作業(yè)：練習(xí)冊(cè)相關(guān)的題任選三道。板書：丹柯的族人被趕到條件惡劣的林子深處丹柯的故事丹柯為了救族人用心照明黑暗走出絕境《海的女兒》語文教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)1.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作，提高理解體態(tài)語言的能力。2.勇敢在集體面前大膽的表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備畫有各種動(dòng)作的圖片若干張?；顒?dòng)過程一、玩“聽話學(xué)樣”的游戲。組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣”的游戲。二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。1.說明游戲玩法：剛才我們是先聽句子，再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作?，F(xiàn)在我們反過來先看動(dòng)作表演再猜意思。2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作（也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。3.明確游戲的要求：仔細(xì)棺材動(dòng)作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說出動(dòng)作的意思。三、一起來游戲。幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人猜意思，然后互換角色。四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。讓幼兒看圖片猜動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。2、結(jié)合自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。活動(dòng)難點(diǎn)：結(jié)合自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事書一本活動(dòng)過程：一、教師示范講述故事一遍。二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1、教師講述第1頁后，提問：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來？（沒有看到過的東西、沒有做過的事情，對(duì)小朋友來說總是有趣而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下美好的回憶，小美人魚的第一次經(jīng)歷美好嗎？快樂嗎？）2、教師講述故事第2—7頁后，提問：為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上？（生活中，你們不僅要保護(hù)自己，還要學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了，當(dāng)小朋友受傷了，你要主動(dòng)幫助他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚那樣）3、教師講述故事第8—9頁后。提問：如果你是小美人魚你會(huì)怎么樣？（小美人魚已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛。愛小動(dòng)物、小花草、愛自己的爸爸媽媽，愛老師，愛每一個(gè)小朋友。）4、教師講述故事11—15頁后，提問：如果告訴他是自己救了他，又會(huì)怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣、再難過也不能動(dòng)手打人，要像小美人魚那樣做個(gè)善良的好心人，只有善良的人才能找到好朋友，才能得到快樂。三、再次完整欣賞故事一遍?；顒?dòng)結(jié)束：小朋友互相探討。作，并開展競(jìng)賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動(dòng)作，讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組?；顒?dòng)建議日常生活中，鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲?！逗５呐畠骸氛Z文教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并嘗試用自己的語言進(jìn)行講訴。2、喜歡善良的小美人魚，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖《海的女兒》2、語言磁帶活動(dòng)過程：一、自由閱讀1、閱讀故事，和同伴交流教師：小朋友們聽過小美人魚的故事嗎？今天我們一起來欣賞一個(gè)關(guān)于小美人魚的故事吧！請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，然后和小伙伴說一說自己看到了什么。2、集體交流“我看懂了……”。教師：你看懂了故事里的什么事情？請(qǐng)你用“我看懂了……”來說一說。教師：你看懂了哪一頁？請(qǐng)你講一講這幅畫的意思。二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容教師講訴故事，幼兒傾聽。介紹故事的名字，或請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的幼兒來朗誦故事名字。初步欣賞并理解故事內(nèi)容。教師：故事里有誰？她原來生活在哪里？她的身邊有誰？教師：小美人魚為什么要變成人？教師：小美人魚浮出水面后，發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？三、再次欣賞故事，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感1、播放配樂故事，幼兒再次欣賞。2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。教師：你喜歡小美人魚嗎？為什么？教師：如果你是小美人魚，你會(huì)怎么做呢？課后評(píng)析：這堂課印象很深刻，小朋友們聽得很認(rèn)真，被故事深深的感動(dòng)了。趙俊浩、金梓杰、趙江坤等等小朋友能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。小朋友非常喜歡善良的美人魚，小孩子的世界是純真的，小孩子更是童言無忌的。有幾個(gè)孩子說，如果我是美人魚，我一定做另一個(gè)選擇。真是可愛的孩子?！逗５呐畠骸氛Z文教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。3.認(rèn)識(shí)生字“娶”，積累課文中的好詞佳句。教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、簡介作者、激發(fā)興趣1.(課件出示美人魚的銅像)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔?，有一座銅像冒出水面――它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元?jiǎng)祝膊皇堑溎骋粋€(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢?誰也猜不出來。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚――“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬。說起安徒生，同學(xué)們的話比我還多，說說你對(duì)他有哪些了解?2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。3.過渡：安徒生一生中共寫了170多篇童話故事，讀過的每個(gè)作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的童話世界。(板書課題)【學(xué)生交流查閱的資料，豐富、共享資源。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為下面的閱讀做準(zhǔn)備。】二、初讀課文，整體感知1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。2.瀏覽課文，思考課文的主要內(nèi)容，理清課文思路。讀書后匯報(bào)交流，教師相機(jī)與學(xué)生共同梳理：課文主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。按照事情的發(fā)展順序，全文可以分成這樣幾部分：(1)故事的序幕：引出本文的主人公――憧憬人間幸福生活的小人魚;(2)故事的開端：小人魚救出王子，并愛上王子;(3)故事的發(fā)展：小人魚為獲得王子的愛情而忍痛服藥，變成人形;(4)故事的高潮：小人魚的愛情失敗，但又不愿加害王子;(5)故事的結(jié)局：小人魚化成泡沫;(6)故事的尾聲：小人魚超生到精靈的世界。三、再讀感悟，加深體會(huì)1.指名讀文前提示，明確閱讀任務(wù)。(1)小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎?(2)這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?2.學(xué)生默讀課文，思考上面的問題。在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。3.學(xué)生交流讀書收獲。在交流的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚的善良以及對(duì)幸福生活的追求。重點(diǎn)語段的預(yù)設(shè)：(1)“小人魚知道了這個(gè)消息，覺得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后，自己就會(huì)變成泡沫。為了王子，她離開了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著巨大的痛苦，然而王子卻一點(diǎn)兒也不知道”?！靶脑谒榱选?，極言小人魚的傷心和委屈。為了王子，離開了家庭，她承受著離家之痛;為了王子，被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，她承受變啞無聲之痛;為了王子，魚變?nèi)耍惺苤怏w之痛;她所做的一切王子卻一點(diǎn)也不知道，她承受著感情之痛;用王子的血可以復(fù)活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。(2)“小人魚掀開紫色的帷帳，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光轉(zhuǎn)向王子。刀尖在小人魚的手里抖動(dòng)著。忽然，小人魚把刀子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向浪花里扔去?！∪唆~最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她覺得她的身體在一點(diǎn)點(diǎn)融化成為泡沫……”?？葱履?，這是奪走她幸福的女人;看尖刀，把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚的手里抖動(dòng)著”，具體的描寫，細(xì)致地刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻，善良、崇高的小人魚選擇了自己化成泡沫?！白詈竽：乜戳艘谎弁踝印保窃谙蜃约荷類鄣娜嗽E別，向自己的生命訣別。在討論“最后小人魚成功了嗎”這個(gè)問題時(shí)，要允許學(xué)生個(gè)性的理解：可以說她沒有成功，因?yàn)樗龥]有得到王子的愛情，王子與別人結(jié)婚了，而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的，盡管最后小人魚變成了海上的泡沫，但是在追求愛情和幸福的過程中，因?yàn)樗挠赂摇⑸屏?，被超生到了精靈的世界，她的精神，在這個(gè)世界上永存。四、讀寫結(jié)合、感情升華1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。2.練筆：小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著，在世界的上空撒播著快樂微笑和愛心……小人魚會(huì)想些什么，做些什么呢?請(qǐng)你試著寫一寫。五、拓展延伸1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的選文《誰是最可愛的人》，讀后和同學(xué)交流自己的感受。2.課外閱讀《安徒生童話》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得?！逗５呐畠骸氛Z文教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“港、宴”等13個(gè)生字。2.用較快的速度朗讀課文,把打動(dòng)你的地方多讀幾遍,和同學(xué)交流自己的感受。3.理解課文內(nèi)容,挖掘小人魚的內(nèi)心活動(dòng),感受她的善良和對(duì)幸福生活的執(zhí)著追求。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)畫片段,請(qǐng)大家一起來欣賞一下吧。(出示動(dòng)畫片段)2.你知道這里的主人公叫什么嗎?她是誰筆下塑造的人物?學(xué)生分享搜集到的有關(guān)安徒生的資料。安徒生(1805—1875),丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭,童年生活貧苦,沒有受過正規(guī)教育,一生主要靠稿費(fèi)維持生活。安徒生的作品想象豐富,情節(jié)生動(dòng),語言樸素。他的很多童話作品揭露了社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡,同情下層人民的苦難。代表作品有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。3.今天,就讓我們一起走進(jìn)安徒生的作品《海的女兒》,看看作者是如何寫出這樣生動(dòng)形象、美麗動(dòng)人的故事的。4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(板書課題)二、自主學(xué)習(xí),成果展示。1.提出讀書要求:用較快的速度讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,查閱字典讀一讀。2.指名讀生字新詞。著重指導(dǎo):“晨曦”的意思?！捌鞄谩敝小皫谩钡淖x音?！敖廾敝小敖蕖钡膶懛?。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀寫上的再強(qiáng)調(diào)。教師出示生字、新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。港口皇家睫毛喜訊挽手神圣儀式旗幟墊子永恒舵手晨曦三、初讀課文,整體感知。學(xué)生默讀課文,在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。1.課文講了一件什么事,你能用簡短的語言講述嗎?注意把故事講清楚、生動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來概括文章大意。小人魚心愛的王子即將舉行婚禮,但新娘卻不是她。小人魚在王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨,就會(huì)化為泡沫而死去。此刻,人魚姐姐們用她們美麗的長發(fā)換來女巫的剪刀并告訴小人魚,只要用刀刺進(jìn)王子的心臟,她就可以恢復(fù)人魚原形,再活三百年。小人魚卻選擇把刀拋到海里,自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留給了王子和他的新娘。2.小人魚為什么最終會(huì)化為泡沫?她不忍心刺死王子來換取自己的生命,為了成全王子,她選擇放棄生的機(jī)會(huì),自己最終化為泡沫。這也體現(xiàn)了小人魚善良、勇敢的品質(zhì)。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),感受小人魚的善良、勇敢。(1)她覺得自己的心在破碎。她知道,王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨,她就會(huì)死去,變成海上的泡沫。(抓住關(guān)鍵詞“心在破碎”,理解小人魚傷心、難過和委屈的心情。)(2)為了他,她離開了自己的族人和家庭,交出了她美妙的聲音;為了他,每天忍受著沒有止境的苦痛,他卻一點(diǎn)兒也不知道。(為了王子,她承受著離家之痛,被巫婆拿走了美妙的聲音,身體還要每天承受著痛苦。)(3)小人魚拿著刀的手在發(fā)抖,但是,她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。(“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖”,這一細(xì)節(jié)描寫刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻,小人魚選擇了善良,選擇了成全別人,自己則化成了泡沫。)(4)她再一次深情地朝王子望了一眼,然后縱身跳到海里。(“深情地朝王子望了一眼”,這是小人魚在向自己深愛的人告別。)4.讀了這個(gè)故事,你有什么感受?你想對(duì)小人魚說些什么?(學(xué)生暢談感受)四、回顧總結(jié),習(xí)得方法。通過這篇文章總結(jié)童話的寫法,感受童話的奇妙。(故事情節(jié)奇幻、豐富的想象力、小故事大道理。)五、布置作業(yè),鞏固提升。1.發(fā)揮想象力,按自己的想法創(chuàng)編故事。(注意結(jié)合童話的特點(diǎn),故事情節(jié)要符合邏輯。)2.這篇課文節(jié)選自《海的女兒》的結(jié)尾部分,感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇童話,與同學(xué)交流讀書體會(huì)。板書設(shè)計(jì)海的女兒善良勇敢泡沫教學(xué)反思1.對(duì)于篇幅較長的文章,要引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文。在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵語句,深入分析人物品質(zhì),學(xué)會(huì)有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.童話故事作為一類題材,最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的寫法,并嘗試運(yùn)用到自己編寫的童話故事中。3.選取童話片段來引導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書甚至一類書,能夠快速激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展閱讀量?！逗５呐畠骸氛Z文教案「篇六」教學(xué)內(nèi)容：快樂讀書屋海的女兒目標(biāo)：知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。能力：理解課文內(nèi)容情感：激勵(lì)學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。重、難點(diǎn)：體會(huì)小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。教法：讀中感悟教具：搜集安徒生童話書籍流程：一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，匯報(bào)資料。二、初步感知、了解大意。三、自主閱讀，體會(huì)。1.讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中，承受了那些痛苦？2.最后她成功了嗎？3.這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？四、積累內(nèi)化：1.根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感。2.自讀課文中的相關(guān)文章。五、作業(yè)：積累課文中的好詞佳句。六、實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事，談?wù)劯惺?。板書設(shè)計(jì)：小人魚憧憬人間――序幕小人魚救了王子愛上王子――開端海的女兒小人魚忍痛變成人形――發(fā)展小人魚愛情失敗沒有加害王子――高潮小人魚化成泡沫――結(jié)局小人魚犧牲了自己――尾聲《海的女兒》語文教案「篇七」活動(dòng)目標(biāo)1.能根據(jù)童話中的描述大膽想象海的女兒的美麗形象，并創(chuàng)編出新情節(jié)用畫筆描繪出來。激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。2.嘗試用漸變涂色的方法美化作品。3.體驗(yàn)想象的快樂及作畫的成功感。活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一：大海里有著豐富的物種。要做的事：1、觀看錄像：海里的魚2、科學(xué)活動(dòng)：海中的植物3、音樂欣賞：大海的波浪4、與父母一起游覽海洋博物館準(zhǔn)備二：大海中有著多種神奇的故事。要做的事：1、語言活動(dòng)：海的女兒2、觀看錄像《海底總動(dòng)員》準(zhǔn)備三：學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)要做的事：1、找找圖書中海里的東西，并學(xué)著畫一畫。2、學(xué)習(xí)并練習(xí)用漸變色表現(xiàn)色彩的變化?；顒?dòng)過程實(shí)錄過程：教學(xué)活動(dòng)一：一、想象美人魚的形象設(shè)疑或提示：聽了童話故事《海的女兒》以后，你想象中的美人魚是什么樣子的？解決策略：通過個(gè)別化的講述互相激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)為繪畫打下表象基礎(chǔ)。目標(biāo)達(dá)成：大膽想象美人魚的美麗形象并用語言表述出來。二、多媒體欣賞美人魚的形象設(shè)疑或提示：看到畫家畫的美人魚你們覺得美嗎?解決策略：通過網(wǎng)絡(luò)中美妙的美人魚形象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望并借鑒美的表述方式。目標(biāo)達(dá)成：讓幼兒體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖畫的意境美和形象美。三、想象海的女兒的故事設(shè)疑或提示：美人魚在海底生活還會(huì)發(fā)生許多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢？解決策略：讓幼兒自由想象新的童話情節(jié)，為幼兒創(chuàng)造性繪畫打基礎(chǔ)。目標(biāo)達(dá)成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié)，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。四、畫美人魚的故事設(shè)疑或提示：小朋友們把想象中的美人魚畫下來吧，畫出美人魚發(fā)生的奇奇怪怪的事，涂色時(shí)可試著用漸變色。解決策略：對(duì)“美人魚形象”、“新情節(jié)”、“漸變涂色”的重點(diǎn)加以提示，達(dá)到技能與自我表達(dá)的結(jié)合。（播放海底音樂）目標(biāo)達(dá)成：幼兒能將獨(dú)特的形象、情節(jié)大膽地畫出來，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。五、投影儀展示作品評(píng)價(jià)設(shè)疑或提示：請(qǐng)每組推選一名小朋友將畫放在投影儀上，介紹一下畫的美人魚長什么樣？并將海的女兒的故事給大家介紹一下。解決策略：對(duì)想象力表現(xiàn)突出，表達(dá)“自我童心”出色的幼兒給予展示和推廣的機(jī)會(huì)。目標(biāo)達(dá)成：大膽自信介紹自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)活動(dòng)二：一、欣賞漸變色表現(xiàn)的作品設(shè)疑或提示：這些畫美嗎？看看在涂色上有什么特別的地方？解決策略：通過欣賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。目標(biāo)達(dá)成：能觀察出色彩漸變的共同點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美感受力。二、觀察漸變色表現(xiàn)方法設(shè)疑或提示：仔細(xì)觀察漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來的。解決策略：以示范的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一定的美術(shù)技法。目標(biāo)達(dá)成：集中注意學(xué)習(xí)涂色的方法，喜歡并愿意學(xué)習(xí)新的技能。三、嘗試漸變色涂色設(shè)疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫涂上漂亮的顏色。解決策略：老師以巡回的方式個(gè)別指導(dǎo)幼兒涂色，并及時(shí)展示好的作品和方法。（播放海底音樂）目標(biāo)達(dá)成：愿意用學(xué)習(xí)的新技法嘗試涂色。四、欣賞完成的作品設(shè)疑或提示：把我們的畫放在大畫板上展示吧。解決策略：幼兒以自由走動(dòng)的方式互相欣賞，體驗(yàn)美感。目標(biāo)達(dá)成：體驗(yàn)涂色后的作品的美感。1、藝術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)始終要抓住一個(gè)“美”字幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的主要目的是通過充滿藝術(shù)美的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力和表達(dá)力。然而在日常的美術(shù)教育活動(dòng)中，我們往往容易更多地注重教育活動(dòng)的外在美，在活動(dòng)組織的過程中，注重環(huán)節(jié)的客觀因素，而忽視了美術(shù)教育活動(dòng)中“美”的因素的發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和感受，造成美術(shù)教育活動(dòng)的組織流于形式，而缺少孩子對(duì)美的事物的感動(dòng)，對(duì)美的事物的表現(xiàn)沖動(dòng)。從而使幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)很難觸及孩子的心靈。在本次活動(dòng)中我們始終注重活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中美的因素的激發(fā)，在活動(dòng)的開始部分，讓幼兒欣賞多媒體中豐富的美的畫面，孩子們常常被美感動(dòng)，不由自主地發(fā)出驚嘆。在引導(dǎo)幼兒想象的環(huán)節(jié)，教師始終以充滿詩意的語言引導(dǎo)和幫助孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對(duì)美的想象中。在幼兒繪畫過程中教師也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫面的美為介紹對(duì)象，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。在幼兒用顏色裝飾階段，教師更是給予幼兒“創(chuàng)造美的技法”DD漸變，讓幼兒陶醉在自己美的作品之中。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表現(xiàn)出的心中的美為評(píng)價(jià)對(duì)象，讓幼兒充分感受作品的美，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂。2、多方的準(zhǔn)備。在“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄我們安排了特別豐富的活動(dòng)，這是我們?cè)O(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)的策略