《本命年的回想》教案教案教學設計《本命年的回想》教案教案教學設計「篇一」本命年的回想(蘇教版七年級必修)教案教學設計教學目標：1、能概括文中所寫過年習俗，并說出它們的特點。2、能運用一定的描寫方法進行片段寫作。

3、能通過比較辨析不同時代的過年習俗，探究出年俗蘊含的文化內涵。教學步驟：一、導入：播放民樂《喜洋洋》聽到這歡快的音樂，你會聯(lián)想到哪一個節(jié)日？在這歡快的音樂中，今天我們大家就仿佛置身于過新年的熱鬧、喜慶的氣氛中。其實，還有一個人他在本命年里也回想起了小時候在京郊運河家鄉(xiāng)過年的情景，他是誰呢？就讓我們一起跟隨作家劉紹棠到他的老家去看看以前人們是怎樣過年的。二、整體感知：1、課文字字通教師出示語段，要求學生正確朗讀。2、民俗串串燒問題一：快速瀏覽課文，說說文章向我們講述了一個怎樣的年？為什么？

問題二：

以前北方的人們過年究竟有哪些習俗？請分別用一個詞語概括。這些年俗活動有各有什么特點？三、片段精讀年景大特寫1、教師出示年俗描寫片段，學生圈點勾劃進行賞析。教師引導學生共同歸納出一些描寫方法。2、學生自由選擇文中的年俗活動進行擴寫。要求展開想像，運用恰當?shù)拿鑼懛椒?，表現(xiàn)出一定的情味。四、比較探究年俗PK臺問題：隨著時代的發(fā)展，我們的年俗活動又有了哪些新的變化？你更喜歡哪一種？你覺得其中不變的是什么？師生共同歸納出年俗活動的文化內涵五、拓展延伸春聯(lián)送祝福1、請你從文中出場的人物中任選一類，為他們擬一副春聯(lián)，送上你的祝福。2、學生創(chuàng)作交流展示3、教師送出春聯(lián)祝福學生?！侗久甑幕叵搿方贪附贪附虒W設計「篇二」學習目標：1．正確、簡潔地概括文中所寫過年習俗，并說出所包含的文化內涵。2．比較今昔過年習俗的異同，說出自己獨特的感受。學習重點：概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內涵學習難點：能說出蘊含的文化內涵和對過年的獨特感受。教學方法：1、在教學中，主要運用情景教學、對話教學等方法。2、引導學生在自主、探究中學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。3、加強閱讀指導，使學生學會瀏覽、跳讀等閱讀方法。媒體的運用：多媒體課件。包括文本、影音、圖畫等。教學設想：教學程序總體設計按縱橫結構展開。即以“過去-現(xiàn)在-未來”為“縱線”，由對文中所寫舊時習俗的了解，引起對現(xiàn)今過年習俗的思考，進而激發(fā)對未來過年方式的憧憬。“橫”則指以知識、能力、情感目標為主題構成的概括習俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。教學過程：一、導入新課。同學們，上節(jié)課我們知道我國的許多傳統(tǒng)節(jié)日，那么，你們認為最隆重的節(jié)日是什么呢？為什么說這個節(jié)日最隆重呢？它寄托著人們的哪些期盼？辛苦一年，幸喜五谷豐登，享受一下勞動成果。展望未來，祈求好運，祝愿平安幸福。合家團聚，增進親情，密切人際關系和和美美奔前程。有一首歌叫《新年好》，我們來共同欣賞一下。（可師生同唱，喚醒學生對過年生活的情感體驗，創(chuàng)設和諧的課堂氛圍。）接下來我們來欣賞一組過年的圖片（媒體出示圖片，啟發(fā)學生談過年感受，產(chǎn)生了解過去過年情形的欲望。）畫面出現(xiàn)的魚，請用簡潔的語言概括出魚所寄托的寓意點“年年有余”的動畫圖。同學們，我們現(xiàn)在就隨著我國著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到北京通縣儒林村（也就是作者的家鄉(xiāng)）京郊運河的一處地方，去過一次年，領略一下那兒的民俗風情吧。這節(jié)課我們學習《本命年的回想》二、出示課題和作者簡介作者解題：課題為什么要用《本命年的回想》而不用《過年的回想》或《過年》呢？本命年：我國習慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。如子年出生的人屬鼠，再遇子年，就是這個人的本命年。（課文注釋1）三、課文分析瀏覽第四段，歸納出作者家鄉(xiāng)過年的十件事【用“動詞+名詞”的格式概括這幾件事。(如第一件事概括為“炒年貨”)①炒年貨②吃臘八粥③買糖果④挑絨花⑤殺牲畜⑥備糕點⑦送灶王爺⑧換門神⑨守歲⑩拜新年⑵觀摩了這十項過年活動，你們最想?yún)⑴c其中的那些活動？說出你的理由。我們具體點來看幾件事展示圖片問：這是什么？臘八粥問：為什么作者說“舍不得吃”，“吃起來卻又沒有個夠”？這種特殊的感覺你是否有過？是在什么情況下感受到的？“舍不得吃”是因為臘八粥珍貴、可愛、好吃，出于珍惜、節(jié)約心理，好日子要細水長流，從而舍不得吃。“吃起來卻沒個夠”是因為太好吃--吃起來就忘了其他，怎么吃也不夠癮，吃了還想吃，兩者既矛盾又統(tǒng)一，人兒真實可愛，富于情趣。問：他們在干什么，有什么意義？闔家團聚包餃子，誰吃到包著制錢的餃子最有福，一年走紅運。問：送灶王爺時,為什么要在他的嘴唇上抹糖?叮囑他“上天言好事，下界才能保平安”。問：這是什么？換門神為什么要換門神？請欣賞《白毛女》中喜兒貼門神的片段問：灶王爺和門神真能滿足人們的愿望嗎？為什么寫這些？是宣揚封建迷信嗎？--虔誠的愿望寄托于愚昧的舉止之中，如實寫來，自有幽默在其中，表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的可愛又可笑。問：課文中的這些習俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學生閱讀課文，抓住關鍵句，大致能回答：平安、團聚、健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……）問：時間過得真快，再過3個多月又要過年了。請大家回憶一下以往我們過年時家家戶戶都會做哪些事？你又最喜歡做那些事？過年：①貼春聯(lián)②拿壓歲錢③放鞭炮④吃團圓飯⑤守歲⑥拜年⑦看春節(jié)晚會問：現(xiàn)在拜新年出現(xiàn)了哪些新的方式？網(wǎng)絡拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游問：每年除夕，人們紛紛帖春聯(lián)表達對來年的祝愿，你能寫出兩副對聯(lián)嗎？春回大地千峰秀爆竹兩三聲人間是歲日暖神州萬木榮梅花四五點天下皆春爆竹一聲除舊天增歲月人增壽桃符萬戶更新春滿乾坤福滿樓3、媒體出示對聯(lián)：“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”。問：誰能說說此聯(lián)的深刻含義引（導學生課后深入探究習俗中所蘊涵的文化內涵。）時間在流逝，上天越來越老，但是人不是老，而是更加長壽，這是吉利的說法。開春了，天地間滿是春色，希望幸福會降臨自己家庭，這句是祈福的說法。中國的春聯(lián)，常有的格式是，上聯(lián)表示規(guī)律，下聯(lián)希望得到好處或者福氣等。（時間有夠，可講述財主給媽做壽的故事）問：假設2007年新年的鐘聲就要敲響的了，此時此刻,你最想說的一句話是。學生即興發(fā)言。教師贈言：愿同學們每一天都象過年一樣精彩、快樂！小結：這節(jié)課，我們通過學習課文，了解了作者家鄉(xiāng)幾十年前的風俗，領略了當?shù)仵r明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風情。通過分析文章的第四段，學習了瀏覽文段、篩選出主要信息分層次的方法。課后請同學們去收集一些關于春節(jié)的趣事、民間傳說等，供大家交流欣賞，長些見識。作業(yè)：1、課外延伸：端午的粽子,中秋的餅干似乎漸漸離我們遠去，過年的年味兒也越來越淡，甚至有些年青人已經(jīng)不知道有這樣傳統(tǒng)的節(jié)日，倒是情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)這樣的洋節(jié)成了年青人常過的時髦節(jié)日。據(jù)報載某國已打算將“端午節(jié)”申請為該國的“文化遺產(chǎn)”，針對這種現(xiàn)象，請談談你的看法。2、收集一些關于春節(jié)的趣事、民間傳說。3、本文語言很有表現(xiàn)力，往往不多幾筆就能把某一生活場景生動傳神地勾勒出來。試著在文中找出這樣的句子并簡要分析。《本命年的回想》教案教案教學設計「篇三」教學目標：1、知識目標：積累詞匯，了解京郊運河的春節(jié)習俗。2、能力目標：理解春節(jié)習俗的文化內涵（家的文化）；比較今昔過年的異同，說出自己對過年習俗的認識和理解。3、情感目標：熱愛民俗文化，激發(fā)熱愛民俗文化的感情。教學重點：1、從過年的習俗中感受所蘊涵的鄉(xiāng)土風情，體會鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。2、品味生動傳神的語言。3、學會從生活中獲取豐富的寫作材料。教學過程：一、新課導入：1、投影上展示北京舊時的一首民謠，請一位同學朗讀。孩子孩子你別饞過了臘八就是年臘八粥你喝幾天漓漓拉拉二十三二十三，糖瓜粘二十四，掃屋日二十五，炸豆腐二十六，炸羊肉二十七，殺公雞二十八，把面發(fā)二十九，蒸饅頭三十晚上熬一宿大年初一去拜年您新喜，您多禮白饃肉菜饞饞您思考：在這首民謠中你感受到了什么？2、今天，我們就跟隨著我國著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到北京郊外運河邊的村莊作一次民俗風情游，去過一個舊時的年，領略一下那兒的民俗風情吧。二、關于“本命年”：問：什么是本命年？本命年又有怎樣的講究呢？（學生回答后作歸納總結）在傳統(tǒng)習俗中，本命年常常被認為是一個不吉利的年份。民間通常把“本命年”也叫做“檻兒年”，即度過本命年如同邁進一道檻兒一樣。每到本命年時，漢族北方各地，不論大人小孩都要買紅腰帶系上，俗稱“扎紅”，小孩還要穿紅背心、紅褲頭，認為這樣才能趨吉避兇、消災免禍。三、研讀課文：1、作家劉紹棠家鄉(xiāng)過年時的年味很濃，他們從臘月初一就開始忙了，讓我們來看一看，在這一個月的時間里，他們都忙了些什么事情？

選擇你最喜歡的方法閱讀全文【用三四個字寫出主題詞】【圈點勾畫法】1）炒年貨

2）吃臘八粥

3）買糖果

4）挑絨花

5）殺牲畜

6）備事物

7）送灶王爺

8）換門神

9）除夕守歲

10）拜新年2、很明顯，這十件事情是按照時間順序寫的，而且隨著時間的推移，過年的氣氛也越來越濃了，那么你能在文中找到哪里是表現(xiàn)出這種年味兒的不斷加深呢？預熱-→增溫-→紅火-→發(fā)燒3、其中,你最喜歡哪件事？先結合課文內容，再發(fā)揮你的想象加以描繪。同時，想一想通過這件事寄托了人們怎樣的期盼？（教師舉例，小組討論后發(fā)言）例：送灶王爺：臘月二十三過小年。黃昏入夜時分，媽媽帶領我們幾個小毛孩兒準備送灶王爺。我們先到廚房擺好桌子，敬上香，供上各種貢品，如糖瓜、年糕等等。作為孩子王我又把早就用紙扎成的紙馬和草料堆放在灶前，聽老人們說，這是準備給灶王爺上天用的坐騎。接著，我們小孩子跟隨著大人向灶王爺?shù)纳裣窆Ь吹匕萘巳齻€十足的響頭，然后聽從了媽媽的吩咐，我又將灶王爺?shù)纳裣裥⌒囊硪淼貜膲ι辖蚁聛?，從糖瓜上摳下幾塊糖粘兒，在灶王爺?shù)淖齑缴弦槐橛忠槐榈啬ㄖ?，嘴里還煞有介事地問：“我們家的糖粘兒又香又甜吧？”殊不知，我還耍了點小聰明，不都說吃人的嘴軟嘛，所以在抹的同時，我心里還默默念著：“多說好話，別講壞話哦！”最后，媽媽將王爺?shù)纳裣衽c紙馬、紙扎的草料一同放入灶中燃燒。我走出廚房，似乎看見與炊煙一起升天的灶王爺還在對我微笑呢，我想，他一定是答應了我的請求了！通過送灶王爺這件事寄托了人們祈求好運，祝愿平安幸福的期盼。四、拓展研讀：1、我們已經(jīng)學到了過去過年的一些習俗，想一想：現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些習俗已經(jīng)消失了？哪些習俗是新增的？2、針對這種變化，我們就即興地表演一個現(xiàn)場版的“實話實說”：話題：“我的年，我做主”。主題：結合文中或現(xiàn)在的一些過年方式,談談你的看法,并簡要闡述你的理由?！侗久甑幕叵搿方贪附贪附虒W設計「篇四」七年級第6課每節(jié)意思。選修教案|您現(xiàn)在的位置：中學語文在線>>教案>>人教版>>初一上>>正文.《本命年的回想》教案及…杜甫：“萬方多難”中成…[圖文]《滕王閣序》教案…《明天不封陽臺》

誰有現(xiàn)行蘇教版語文七年級上冊的目錄本命年的回想中秋詠月詩三首中秋詠月詩三首――十五夜望月中秋詠月詩三首――水調歌頭明月幾時有中.古詩四首――觀滄海課件：1教案：2綜合：3古詩四首――聞王昌齡左遷龍標遙有此寄課件：0教案：0

吳下阿蒙被命為樞密副使，堅辭不就，于熙寧三年（1070）出知永興軍（現(xiàn)在陜西省西安市）。次年退居洛陽，以書局自.六、教案孫權勸學學情分析已初步掌握了查閱工具書和利用課文注解疏通簡易文言文中關鍵字詞

哪里可以看到《賴上霸王龍》全集從會議室逃出來之后，我驚魂未定地奔向二年級（17）班，回想著剛才會議室里的那一幕，我不禁擦了擦一頭冷.上課鈴聲驟然響起，班主任夾著一疊教案滿面春風地走了進來。羽拉低下頭小聲嘀咕：“班主任今天怎么了

孫權勸學的教案和翻譯被命為樞密副使，堅辭不就，于熙寧三年（1070）出知永興軍（現(xiàn)在陜西省西安市）。次年退居洛陽，以書局自.六、教案孫權勸學學情分析已初步掌握了查閱工具書和利用課文注解疏通簡易文言文中關鍵字詞的能力

>>2個相似問題“不為圣賢，即為禽獸；莫問收獲，只問耕耘”的出處1872年3月，曾國藩病逝南京寓中，終年62歲。兩年前，發(fā)生了震驚中外的“天津教案”。就是在1870年6月.職責所在，無法推卸，只好寫下遺囑，帶病應命。保定到天津，咫尺之遙，他卻走得終生難忘。審判的結果不言

陳天華的《猛回頭》原稿使辦起教案來，要怎么樣，就怎么樣。我中國雖說來曾瓜分，也就比瓜分差不多了。那時我們漢人中有一.中國人打死外國人，一個人要完十個人的命，還要革許多的官員，才能結案。外國人打死中國人，他就送

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《短文兩篇蟬貝殼》講學案下面是教案：短文兩篇作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義

求高中作文六篇。急！急！急！“他們呀，都太忙了，批作業(yè)、出試卷、講課、寫教案、幫助后進生?！薄班??！蔽覒艘宦暋！昂煤脤W習，別.不僅如此，他還信佛，講究：“救人一命勝造七級浮屠?！表敹嗑褪沁相纼陕暎裁凑品ㄊ裁赐确?，他從來不用

.《本命年的回想》教案教案教學設計「篇五」本命年的回想教學目的：オ1．了解過年習俗蘊含的鄉(xiāng)土風情，激發(fā)學生熱愛生活。オ2．培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。オ3．培養(yǎng)學生閱讀理解、分析概括的能力及口頭表達能力。教學步驟：第

一

課

時一、檢查預習，讀準字音。オジ據(jù)課前學生結合工具書查找字音，教師將以下字詞板書并指名注音，帶讀：捅（）嚼（）栗（）丫（）粘（）秫秸（）盍（）烙餅（）簸箕（）門檻（）餡（）瘡（）祟（）親支近脈（）頗（）二、朗讀課文，體會本文語言特色。1．同桌兩人輪流讀課文，要求流暢、自然。2．“四時二十四節(jié)色彩繽紛”，可為什么作者卻偏偏只寫春節(jié)？オッ魅罰捍航謔親鈑邢拭韉胤教厴和濃郁鄉(xiāng)土風味的。3．作者向我們展現(xiàn)了火熱的春節(jié)景象，重點朗讀課文的2-4段，你最喜歡哪些語句，或者說哪些語句最能體現(xiàn)過年的熱鬧氣氛，哪些語句具有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風味？（為學生創(chuàng)造一個自由暢談的空間，讓他們在讀中領會本文語言特色，并鼓勵他們大膽表達自己對課文內容的理解和看法。）オ4．小組合作學習、討論，并匯報：（引導朗讀課文第四自然段，并聯(lián)系生活。）オハ胍幌胛頤敲褡騫年的風俗，除了歡天喜地飽享一年勞動果實之外，還寄托著哪些期盼。（鼓勵學生聯(lián)系生活歸納，不求答案唯一，但注意概括得當。如：展望來年，祈求好運，祝愿平安幸福；合家團聚，增進親情，密切鄰里和整個村落的人際關系，上上下下，遠遠近近，和和美美。）オ5．選擇自己最喜歡的段落，讀給大家聽，看誰讀得最流暢，最能體現(xiàn)過年時的熱鬧、喜慶的氣氛和充滿濃郁的北方風味。三、作業(yè)：收集有關本地過年的習俗、傳說。第

二

課

時一、創(chuàng)設情景導入課文オィú槐鼐惺師生間問好，教師伴著歡快的曲子，春風滿面地走進教室）同學們，當你聽到這歡樂的曲子，看到自己親自裝扮得五彩繽紛的教室時，你想到了什么？眼前又仿佛看到了一幅怎樣的場面呢？オサ娜罰今天我們大家就仿佛置身于過新年的熱鬧、喜慶的氣氛中。其實，還有一個人他在本命年里也回想起了小時候在京郊運河家鄉(xiāng)過年的情景，他是誰呢？（劉紹棠先生）板書課題。二、伴著音樂讀課文，激發(fā)聯(lián)想オサ弊髡呋匾淦鷲廡┩事時，有什么樣的感受呢？（試從課文中找原話：返老還童）那么過年到底有哪些有趣的事，讓他產(chǎn)生這樣的感覺呢？課文的第幾自然段向我們詳細地介紹了？（第四自然段）下面讓我們伴著這歡快的曲子，小聲地、自由地朗讀課文第四段（既可同桌一人讀一人聽，也可小組齊讀，還可獨自一人讀，但要小聲點）同時想象，你眼前出現(xiàn)了哪些熱鬧的場面。オト、小組合作，概括主題詞，整體把握課文オ1．讀完一遍課文后，小組討論：這段寫了家鄉(xiāng)過年時的幾件事？請你們給它們寫上主題詞（即小標題），看哪組完成得又快又好！オ2．完成最快的前四名小組各派一代表