《我為家人添歡樂》教學(xué)案例反思《我為家人添歡樂》教學(xué)案例反思「篇一」今天上品生課，談到了你知道母親節(jié)是哪天嗎？你聽說過父親節(jié)、敬老節(jié)嗎？把你過節(jié)的打算寫下來。孩子們都躍躍欲試，可是都不知道母親節(jié)是具體的哪一天。但是談到你想怎樣為媽媽過母親節(jié)呢？有什么打算呢？小朋友們都說得很好，想陪媽媽逛街，對媽媽表達(dá)自己的心愿，可是說著說著，我發(fā)現(xiàn)，沒有小朋友說為媽媽做力所能及的事，例如做一張賀卡，洗一雙襪子等等。誠然，現(xiàn)在的物質(zhì)生活極大豐富，可是漸漸地我們的孩子卻忘記了一些很小很簡單的事。這個時候，有一個孩子膽怯地站了起來說：“老師，我為媽媽倒一杯水”。我?guī)缀跏桥艿竭@個孩子面前，對大家說：“我們?yōu)樾∮罟恼?，因為她懂得體貼媽媽，關(guān)心媽媽”。這個時候，很多孩子也紛紛地舉起了手，我感到很欣慰，在今后的教學(xué)中，無論哪一種課，培養(yǎng)孩子一顆懂得感恩的心，應(yīng)該是非常重要的！我也會抱著這種心態(tài)繼續(xù)著品生的教學(xué)?！段覟榧胰颂須g樂》教學(xué)案例反思「篇二」《我為家人添歡樂》一課來自人教版一年級下冊的《品德與生活》教材，它是第一單元“我的家人與我的伙伴”中的第三個話題。教材重在讓學(xué)生感知家人對自己的愛，體會家人生活和工作的辛勞，學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事。本節(jié)課的教學(xué)我是這樣做的：1.重視了活動的創(chuàng)設(shè)。我共創(chuàng)設(shè)了三個活動。活動一：奶奶病了，躺在床上?；顒佣喊职掷哿艘菹??；顒尤籂敔斣诩覑灥幕?。讓學(xué)生小組合作進(jìn)行表演，學(xué)生在表演中起到了導(dǎo)行的作用。2.重視資源的開發(fā)。例如：在教體察家人這一部分時，我設(shè)計了這樣一個討論題：“在家里淘氣、打鬧，把屋子搞得亂七八糟，對不對?為什么?應(yīng)該怎樣做?”學(xué)生在交流中知道了，爸爸媽媽每天干活很辛苦，回家還要打掃房間，這樣給爸爸媽媽添了麻煩是不對的。3.深挖教材，弄清編者意圖。創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生交流。品生課本主要以圖片的形式出現(xiàn)的，編者在編排上是有目的的。例如：1、2幅圖引導(dǎo)學(xué)生在家里如何管好自己。3、4幅圖引導(dǎo)學(xué)生在家里替家人著想。5、6幅圖引導(dǎo)學(xué)生幫家人做事情，不會的學(xué)著做。針對這6幅圖我設(shè)計了相應(yīng)的問題讓學(xué)生交流。交流：(1)、圖中的小朋友是怎樣管好自己的，還有那些事情要管好自己?(2)、圖中的小朋友是怎樣樣替家人著想的，你打算為家人做些什么?(3)、圖中的小朋友幫家里做了什么事，你打算怎么辦，不會的事怎么辦?但是，本節(jié)課也有不如意的地方。一是：在情境創(chuàng)設(shè)中沒有及時讓學(xué)生談體會。二是：學(xué)生在表演中指導(dǎo)的不到位，學(xué)生表演得不精彩?！段覟榧胰颂須g樂》教學(xué)案例反思「篇三」在本堂課中，我主要是從以下幾方面做的：（一）、巧妙活化教學(xué)素材新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動工具，是兒童開展活動時可利用的資源，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中科技信息、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象及時吸收到教學(xué)內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。所以我們應(yīng)該打破教材框架，靈活地處理教材、運(yùn)用教材。例如活動一開始，我就改變教材平鋪直敘的手法，通過課件比較“愛愛”和“淘淘”在家截然不同的表現(xiàn)，感受到作為孩子要多替家人著想，并產(chǎn)生在家做“開心果”的情感動力。又如在讓學(xué)生了解相關(guān)生日常識時，并不是翻開教材讀一讀就算了，而是巧妙改變?yōu)楦傎惻_，讓學(xué)生把課前的調(diào)查通過競賽的方式展示出來，增強(qiáng)了興趣，發(fā)展了課外搜集資料的能力，體驗到成功的樂趣，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（二）、靈活選擇活動形式興趣是學(xué)習(xí)之魂?！镀返屡c生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設(shè)計各種豐富多采的活動形式，就容易激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒，調(diào)動學(xué)生的主體能動性，使他們主動活潑地學(xué)習(xí)。如在“做個開心果”這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生通過課件的對比，討論怎樣才能在家做個“開心果”，然后通過四人小組合作表演反饋，展示出學(xué)生對家庭及家人的理解、對生活的感悟，甚至把對自身經(jīng)歷的反思融為一體，通過自編、自導(dǎo)、自演、互評的形式，不斷對照自己的言行，實現(xiàn)生生互動的自我教育目的。品德與生活課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。在給母親過生日時，能結(jié)合生活實際讓學(xué)生自己動腦筋、自己出主意為媽媽過生日，充分體現(xiàn)了自主性。在送禮物時，教師設(shè)計了讓學(xué)生自己用所學(xué)的知識制作禮物，不僅燃發(fā)了對母親的敬愛之情，而且在活動中鍛煉了學(xué)生多方面的能力，如：歌唱能力、泥工能力、繪畫能力、交際能力、動手能力，把美術(shù)、音樂、品德進(jìn)行有機(jī)地整合，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、開放性、創(chuàng)造性?？磥?，教師巧妙選擇活動形式：讓學(xué)生感到新鮮，得到鍛煉，讓課堂充滿活力，就能達(dá)到預(yù)期效果。（三）、注重課后活動延伸新課程理念告訴我們，兒童的現(xiàn)實生活是課程內(nèi)容的主要源泉。教師雖然通過課堂教學(xué)，使學(xué)生明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則，但是事過境遷，學(xué)生往往會淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我們教師應(yīng)把視線轉(zhuǎn)移到家庭、社會中，與家長攜手并進(jìn)，形成家校合力，共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在全課尾聲中布置與家長共同填寫“向日葵”圖：把每天為家人所做之事填入到向日葵中，并將此項習(xí)慣持之以恒，使活動真正開展起來，以提高品德教育的實效性?！段覟榧胰颂須g樂》教學(xué)案例反思「篇四」活動是品德課程所倡導(dǎo)的基本學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中，我從學(xué)生的生活取材，創(chuàng)造性地設(shè)計一系列兒童熟悉的、感興趣的、有意義的游戲、活動，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟，悟出道理，并運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)把品德教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，在實踐中體驗、在體驗中感悟，努力做到引一溪活水，澆品德之花。本節(jié)課的“活”，主要體現(xiàn)在以下三個方面：（一）、巧妙活化教學(xué)資源新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的，我們應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。所以在教學(xué)中我打破教材框架，靈活地處理教材、運(yùn)用教材。比如：活動一開始，我就改變教材平鋪直敘的手法，通過課件上的圖片讓孩子們交流討論，感受到要多替家人著想，并隨即讓他們聯(lián)系自身來說說平時你在家里幫家人都做了哪些事情，讓學(xué)生在交流活動中感悟，悟出要為家人添歡樂的道理。（二）、靈活選擇活動形式興趣是最好的老師。《品德與生活》是一門活動型的綜合課程，所以我把握教材和兒童的特點，精心設(shè)計各種豐富多采的活動形式，比如：交流討論，模擬表演，洗碗比賽，“向日葵光彩大奉獻(xiàn)”評比等，以此來激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒，調(diào)動學(xué)生的主體能動性，使他們主動活潑地學(xué)習(xí)。特別是在洗碗比賽的實踐活動中，學(xué)生們紛紛動手，爭著搶著都來洗，不僅鍛煉了他們的勞動能力，并在活動中也深深地體會到家人洗碗的辛苦，明白自己也應(yīng)該為家人分擔(dān)，為家人添歡樂。(三)、注重課后活動延伸兒童的現(xiàn)實生活是課程內(nèi)容的主要源泉。通過這節(jié)課的課堂教學(xué)，雖然使學(xué)生明確了要為家人添歡樂生活中該怎么做，但時間一長，學(xué)生往往會淡忘課