《堆雪人》教學(xué)反思《堆雪人》教學(xué)反思「篇一」對于一年級的孩子來說，兒歌和謎語是他們熟知的內(nèi)容，游戲是他們樂此不疲的活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中我很好地利用了低年級小學(xué)生所特有的對集體活動(dòng)的熱衷和積極的參與的熱情，將歌詞的學(xué)習(xí)以謎語兒歌的形式呈現(xiàn)，與活潑多樣的游戲結(jié)合在一起，逐句配上三拍子的韻律結(jié)合強(qiáng)拍拍手弱拍拍腿按音樂韻律來體驗(yàn)。通過設(shè)計(jì)不同的三組動(dòng)作來體驗(yàn)歌曲的三個(gè)變化節(jié)奏，熟悉歌曲的三句節(jié)奏，為后面的歌詞學(xué)習(xí)做好鋪墊。用多種形式來學(xué)習(xí)節(jié)奏型，通過拍節(jié)奏配動(dòng)作，聽音樂配動(dòng)作反復(fù)熟悉節(jié)奏。這樣由肢體語言與音樂共同創(chuàng)設(shè)的豐富的音樂活動(dòng)對學(xué)生精神、情緒領(lǐng)域的影響會(huì)比較深遠(yuǎn)，而且能讓學(xué)生在玩中快速記憶。其實(shí)在開始的幾個(gè)環(huán)節(jié)中就一直伴隨著《堆雪人》的伴奏，目的是發(fā)揮音樂的彌漫性，讓學(xué)生自然地、愉悅地學(xué)會(huì)歌曲。根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，一年級的學(xué)生采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，我運(yùn)用“回聲”法讓學(xué)生對旋律初步的旋律模唱，進(jìn)而運(yùn)用開火車唱、師生接龍唱、學(xué)生接龍唱等不同的手段方式鞏固歌曲，解決歌唱難點(diǎn)。在歌曲學(xué)唱時(shí)，許多學(xué)生已經(jīng)按捺不住自己，開始隨著歌曲進(jìn)行表演了，在學(xué)會(huì)歌曲后我就鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編不同的雪人的造型，隨音樂表演鏟雪、堆雪等情景表現(xiàn)歌曲。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。所以本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重兒童的個(gè)體差異，讓有不同興趣愛好的學(xué)生都能主動(dòng)的參與、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂，學(xué)生在探索和創(chuàng)造的過程中，音樂的想象力和表現(xiàn)力都會(huì)得到很大的提高?！抖蜒┤恕方虒W(xué)反思「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。2、創(chuàng)編不同的"雪人造型"動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、已初步會(huì)唱歌曲。2、有在下雪天堆雪人的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》引導(dǎo)幼兒扮演小雪花，快樂地表演唱，鼓勵(lì)幼兒與同伴組合成不同造型的六個(gè)花瓣的雪花造型。2、復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》，注意唱出歌曲3∕4節(jié)拍的特點(diǎn)以及活潑、快樂的情趣。3、創(chuàng)編歌曲表演動(dòng)作。根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編"堆雪人"動(dòng)作，并指導(dǎo)雪人堆好后不能動(dòng)。創(chuàng)編"不同造型"的雪人，并做好控制，以供同伴們互相交流學(xué)習(xí)。教師反饋幼兒的雪人造型，組織幼兒互相觀察。4、完整聽音樂做游戲。幼兒兩兩結(jié)伴，自己商量角色，一人當(dāng)"雪人"，另一人為小朋友去堆雪人。鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒能根據(jù)同伴的意圖做出相應(yīng)的雪人造型動(dòng)作。重點(diǎn)：在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的"雪人造型"動(dòng)作。教學(xué)反思：一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中，我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動(dòng)的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活，在運(yùn)用輔助手段前教師必須對音樂進(jìn)行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重，避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺參與為主。三、在活動(dòng)中，由于孩子比較多，有多個(gè)孩子要爭著當(dāng)雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有的幼兒因?yàn)闆]有當(dāng)上雪人而不高興。因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況，使每一個(gè)幼兒都能快樂的參與到活動(dòng)之中。在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師?！抖蜒┤恕方虒W(xué)反思「篇三」《堆雪人》是一首節(jié)奏活潑的歌曲，三拍子的節(jié)奏感很強(qiáng)，也很能夠表現(xiàn)出堆雪人的開心，深受小朋友的喜歡。在本節(jié)課的開始我設(shè)計(jì)了小三關(guān)，主要是讓孩子對雪花有個(gè)初步的了解和印象。然后再進(jìn)入歌曲，孩子對歌曲的興趣就大大提升了。興趣是最好的老師，有了興趣再來學(xué)這首歌曲就會(huì)在主觀上容易的多。在讓孩子聽歌的同時(shí)，我做了幾個(gè)小的設(shè)問，主要是讓孩子仔細(xì)的聽歌曲，對歌詞有個(gè)初步的印象，再讀歌詞就會(huì)熟悉的多。在跟歌詞輕聲唱歌詞時(shí)孩子先對歌曲的旋律有個(gè)初步的了解。在跟鋼琴唱歌曲的時(shí)候，還要注意不斷的提醒孩子的一些容易錯(cuò)的音和歌詞還模糊的地方，在最后跟伴奏音樂唱歌曲的時(shí)候?qū)W生跟的并不好，我仔細(xì)的思考了原因。在跟伴奏之前我少了一次提醒和練習(xí)，孩子在沒有跟過伴奏的情況下很難一次跟準(zhǔn)確伴奏帶。教授歌曲前欣賞樂曲《雪花飛舞》，這首歌曲是一首電子音樂合成的音樂，通過聲音的強(qiáng)弱對雪花飛舞的場景的形象的描寫，一開始我并沒有告訴孩子這首歌曲叫什么名字，而是讓他們聽的過程中想象，仿佛看到了什么場景，這個(gè)步驟主要是為了發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象，他們想象到的并不一定是雪花飛舞的場景，在聽第二遍的時(shí)候，我讓孩子跟音樂做律動(dòng)，孩子基本都是做的飛舞的動(dòng)作，以前做過類似的動(dòng)作，基本跟飛舞的動(dòng)作有關(guān)的孩子都會(huì)用上。最后我讓孩子跟著音樂在教室的空間的有續(xù)的動(dòng)起來。在教學(xué)時(shí)間的過程中，我還需要做更多的思考，以便更好地運(yùn)用于教學(xué)中來?！抖蜒┤恕方虒W(xué)反思「篇四」一、導(dǎo)入師述：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩拿纸行⊙┤?。（板書：小雪人）我們一起來認(rèn)識認(rèn)識她吧！出示課件：（小雪人）大家好！我是小雪人！我有兩只桂圓做的眼睛，一根胡蘿卜做的長鼻子，還有一頂咖啡色的絨帽，你們喜歡我嗎？(喜歡）愿意和我交朋友嗎？(愿意）如果愿意，請為我鼓掌好嗎？謝謝大家！二、新授1、課件出示：1、2自然段指導(dǎo)朗讀師述：這樣的小雪人著實(shí)惹人喜歡，那么請小朋友們再看看這個(gè)小雪人你們還喜歡嗎？2、課件出示：（變了模樣的小雪人）說說小雪人哪里變了（鼻子眼睛帽子）看到變成這樣的小雪人你們有什么疑問嗎？默讀課文。（小組交流、匯報(bào)）板書：眼睛----小松鼠鼻子----小白兔絨帽----小鳥（1）指導(dǎo)朗讀3---5自然段指名讀，指導(dǎo)：“一點(diǎn)兒”“很餓很餓”“謝謝你，小雪人，你真好！”。指名范讀，加上動(dòng)作表演，全班齊讀體會(huì)出示課件：去掉眼睛的小雪人（2）小雪人的鼻子是怎么回事？請看課文的6--8自然段男女生比賽讀評價(jià)（出示課件：去掉鼻子的小雪人）（3）那她的帽子呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的9---13自然段。分角色來朗讀，體會(huì)角色。評價(jià)，指導(dǎo)，“直打哆嗦”；“好冷啊，好冷”；再齊讀。出示課件：去掉帽子的小雪人3、小雪人變成了現(xiàn)在的這副模樣，她難過嗎？出示中心句：“你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒有變”。老奶奶的這句話是什么意思？什么是水晶?。空n件展示：水晶學(xué)生描繪水晶師概括那“水晶心”到底是什么意思?。空n件：水晶心是一顆（)的心。（生討論，師補(bǔ)充)課件：水晶心的小雪人那擁有這樣一顆“水晶心”的小雪人是一個(gè)什么樣的小雪人呢？課件：小雪人是一個(gè)（）的小雪人。板書：好心的（補(bǔ)充完課題）4、讓我們飽含感情讀讀老奶奶的話，夸夸這么好心的小雪人吧！你還能用自己的話夸夸小雪人嗎？5、聯(lián)系生活實(shí)際說說我們身邊還有沒有人有這樣一顆水晶心呢？6、總結(jié)：希望每個(gè)人都有一顆美麗善良的水晶心！三、反思平等探究，思維活躍。今天因?yàn)槲也⒉惶宄适聝?nèi)容，因此，我處于和孩子一起平等探究的地位，始終以孩子為主體，不牽強(qiáng)他們的思維，且不時(shí)發(fā)出驚嘆，孩子們不斷受到鼓舞，越看越起勁，思維活躍，精力集中，非常專注，在大家一起看看說說之中我們將故事猜了出來。這就是教師與孩子平等交流，共同學(xué)習(xí)的結(jié)果?！抖蜒┤恕方虒W(xué)反思「篇五」情景教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共創(chuàng)一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的真實(shí)生活場景，然后師生在這情景交融的場景中一起進(jìn)行交流與溝通的一種教學(xué)形式。音樂是情感的藝術(shù)，又是聽覺的藝術(shù)。如何結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，幫助他們更好地學(xué)習(xí)音樂技能，提高音樂素養(yǎng)，是我們每個(gè)小學(xué)音樂教師都需要思考的問題。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)音樂情景，使學(xué)生更快地進(jìn)入音樂意境，受到音樂感染。平時(shí)的教學(xué)中，尤其是低年級的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我常常會(huì)絞盡腦汁去思考運(yùn)用何種情境幫助學(xué)生更好的體驗(yàn)和感受音樂，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果，經(jīng)過多次實(shí)踐，有的情景創(chuàng)設(shè)是不太理想的。今天的音樂課非常成功，我認(rèn)為是“情景教學(xué)”發(fā)揮了更有效的作用。一大早，同學(xué)們頂著小雪花來到了校園，白茫茫的色彩不僅把校園打扮得非常美麗，還把每一個(gè)孩子的笑臉襯托得異常興奮和快樂。上課時(shí)，雪越下越大，大片的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來，把很多孩子的思維拉到了窗外；課間更是有許多孩子奔走嬉鬧，用手接著小雪花，踮著腳收集樹葉上的積雪，還有的干脆仰天長嘯，讓冰涼的雪花在臉龐輕輕跳躍。第三節(jié)課，在雪景中我走入了課堂，開始了今天的教學(xué)任務(wù)?！巴瑢W(xué)們，你們喜歡下雪嗎？”這一句開場語一說完，立刻引起了同學(xué)們的極大興趣，甚至還拉回了許多流連在窗外的目光。“下雪了，天氣冷了，預(yù)示著我們的新年就快來到了”，讓我們一起來慶祝這個(gè)高興地日子吧。接著同學(xué)們跟著音樂邊唱邊練習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的《隆咚鏘》，咚咚的敲擊聲不僅把孩子們的思緒拉入到了課堂中，更讓孩子釋放出大雪天帶來的快樂?！把┰较略酱螅苍S明天就能積上厚厚的一層，你最想在大雪天做什么呢？”?！拔蚁矚g堆雪人，我喜歡打雪仗，我喜歡鏟雪，我喜歡在雪地里打滾……”同學(xué)們踴躍的訴說著自己最快樂的經(jīng)歷。接著，我讓同學(xué)們選擇了自己最喜歡的動(dòng)作，跟著新課《堆雪人》的音樂表演，并且提出了“按照音樂節(jié)奏表演”的要求，聆聽表演了兩遍之后，很多同學(xué)不知不覺掌握了三拍子的韻律?！坝幸蝗盒∨笥眩麄円卜浅Ｏ矚g堆雪人，你們想知道他們堆的雪人是什么樣的嗎，聽聽梁老師的歌，你們就知道了”，在伴奏聲中我為同學(xué)們演唱了歌曲《堆雪人》，大家靜靜的聆聽著，一心想看到那個(gè)的雪人模樣。唱完后，我先讓同學(xué)們說說歌中雪人的樣子，接著出示了滑稽可愛的雪人圖片，讓大家用動(dòng)作學(xué)學(xué)小雪人，然后又讓大家分組合作練習(xí)堆雪人的動(dòng)作（滾雪球、鏟雪、拍打……）大家在堆雪人的過程中再次聆聽了新授歌曲《堆雪人》。很多同學(xué)通過多次聆聽已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首新歌，不由自主的跟著唱起來“大雪天，真有趣，堆雪人，做游戲，圓腦袋，大肚皮，白胖的