頂崗實(shí)習(xí)感受頂崗實(shí)習(xí)感受「篇一」頂崗實(shí)習(xí)感受實(shí)習(xí)對(duì)于我們師范生來(lái)說(shuō)是必要的，是對(duì)我們大學(xué)三年理論學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，也是理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升自己的良好契機(jī)。2011年9月8日，我們懷著激動(dòng)與興奮的心情來(lái)到吉安縣登龍中學(xué)實(shí)習(xí)。時(shí)間如白駒過(guò)隙，三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活很快就結(jié)束了，在這三個(gè)月中我感受頗多，但讓我感受最深的還是城鄉(xiāng)教育差距。主要表現(xiàn)在：農(nóng)村中學(xué)課外讀物少，供學(xué)生上網(wǎng)獲得信息的電腦少，教學(xué)器材少，學(xué)生生活條件艱苦，教師待遇低等。一、課外活動(dòng)及體育課流于形式我的一個(gè)隊(duì)友，教了兩個(gè)班的體育，每到體育課，她都很傷腦筋，因?yàn)槿鄙袤w育器材。體育課上，學(xué)生除了跑步、練體操外，就只能三兩個(gè)一起玩跨步，聊天等。一個(gè)五六百學(xué)生的學(xué)校，連基本的籃球、乒乓球等器材都沒(méi)有。在和學(xué)生的聊天中，我們了解到他們的體育課多數(shù)時(shí)候是被占用，或搞勞動(dòng)，或上其他課程，體育課在農(nóng)村中學(xué)只是個(gè)形式。一天飯后，看到我的幾個(gè)學(xué)生在用碗打乒乓球，當(dāng)時(shí)還覺(jué)得挺搞笑，心想這伙學(xué)生真調(diào)皮。出于好奇，我也加入了他們，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)都不好玩，想不通他們?cè)趺赐娴眠@么的起勁，后來(lái)我才知道是因?yàn)槿鄙偾蚺?。轉(zhuǎn)身來(lái)到籃球場(chǎng)，看到一伙學(xué)生在搶一個(gè)易拉罐，其中搶到手的學(xué)生投向籃球框，我才恍然大悟。在驚嘆學(xué)生小聰明的同時(shí)，我也感到心酸，農(nóng)村素質(zhì)教育的缺失不容忽視。二、條件艱苦，設(shè)備簡(jiǎn)陋我所實(shí)習(xí)的學(xué)校，實(shí)行封閉式教學(xué)，大部分學(xué)生是住校。作為實(shí)習(xí)班主任，我們每天都要和學(xué)生打交道。還記得第一次參觀學(xué)生宿舍：小小的房間只有一排單人床，分上下鋪，除此外什么也沒(méi)有。一個(gè)班級(jí)住一個(gè)房間，大概二十四個(gè)學(xué)生左右，寢室光線暗淡;用水緊張，只有在一樓有幾個(gè)水龍頭，因此住在二、三樓的學(xué)生，每天晚上要從一樓把第二天刷牙洗臉用水提上去，沒(méi)有冬夏之分，水永遠(yuǎn)是冰涼的，冬天甚至?xí)Y(jié)冰?？吹剿麄兊纳顥l件，不禁想到十年前的自己，當(dāng)初的條件也是這樣，時(shí)過(guò)十年，農(nóng)村現(xiàn)狀為何沒(méi)有半點(diǎn)改觀。我們?cè)倏纯闯鞘兄袑W(xué)，其差距不用言說(shuō)。三、教育資源缺乏，教學(xué)器材少縱觀整個(gè)學(xué)校，全校只有一個(gè)多媒體教室，而且設(shè)備老化，設(shè)施不全。如果你想上一堂多媒體課，幾天前你就得去登記，即使登記了你也不一定能上，很可能被其他老師占用。你精心準(zhǔn)備好的課件派不上用場(chǎng)不說(shuō)，你還得從新備課。因此很多老師都不用多媒體，教學(xué)形式單一。此外，據(jù)當(dāng)?shù)乩蠋煼从常麄兊拇龊艿?，生活條件也很艱苦，學(xué)校提供的住宿沒(méi)有衛(wèi)生間，還得自己從井中打水。因此，很多有門(mén)路，有實(shí)力的老師都向城市轉(zhuǎn)移。致使農(nóng)村中學(xué)優(yōu)秀教師少，教學(xué)質(zhì)量沒(méi)保障。相比于縣城以上中學(xué)，每個(gè)教室都配有多媒體，教師也是受過(guò)高等教育的高素質(zhì)人才。四、課外讀物少，信息技術(shù)教育短缺第一天來(lái)到這個(gè)學(xué)校，我們首先做的就是熟悉這個(gè)學(xué)校的環(huán)境。在文科辦公室的旁邊有一間小房間，通過(guò)標(biāo)牌我們才知道是圖書(shū)館，里面藏書(shū)較少，可供學(xué)生借閱的更是有限。且學(xué)生不能單獨(dú)借書(shū)，而是每個(gè)月學(xué)校負(fù)責(zé)人分好書(shū)本，由學(xué)習(xí)委員領(lǐng)回班上。沒(méi)有什么是不是你需要的，分到那幾本就是那幾本，學(xué)生沒(méi)有選擇權(quán)。在教工宿舍的二樓右邊有一個(gè)電腦室，內(nèi)有二三十臺(tái)電腦，供學(xué)生上信息技術(shù)課。雖說(shuō)學(xué)校開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，但是一星期只有一節(jié)課，且由于電腦有限，只能二三個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)電腦。而教授信息課的老師也不是專業(yè)老師，因此，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生只學(xué)會(huì)了開(kāi)關(guān)機(jī)。現(xiàn)在是信息時(shí)代，但是信息技術(shù)教育在農(nóng)村不被重視，資源不足，相對(duì)于城里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的孩子受著不公平的待遇。城鄉(xiāng)教育差距不容忽視，希望在不久的將來(lái)，農(nóng)村教育現(xiàn)狀有所改觀，給農(nóng)村孩子一個(gè)公平的受教育環(huán)境。頂崗實(shí)習(xí)感受「篇二」陰霾了太多天的天空終于肯向這個(gè)安靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)吐出一絲陽(yáng)光，只一縷，溫暖滿園。心情隨著天氣的晴朗開(kāi)始充滿了向往和熱情，現(xiàn)在一個(gè)人，安靜地坐在八中宿舍自己的床上，聽(tīng)著廣播里傳來(lái)的不同人的不同聲音，這是我遠(yuǎn)離整個(gè)城市后，離城市最接近的距離。廣播里說(shuō)中華路又堵車(chē)了，廣播里說(shuō)石家莊人民廣播電視臺(tái)，廣播里，是我到這個(gè)城市的距離。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)來(lái)到這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)半個(gè)月左右了，心思開(kāi)始變得單純而沒(méi)有煩惱，不去想那些多余的眼光或者想法，生活慵懶而簡(jiǎn)單，每天和這堆孩子呆在一起，自己也開(kāi)始不斷地回憶起了初中時(shí)的那些時(shí)光，就好像現(xiàn)在，什么都不想，就一個(gè)人安安靜靜地去干自己的事情。剔除多余的恐慌，這段時(shí)間，或許是我成年后最平靜的一段時(shí)間，以后以后的某一年某一天，又甚至是某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，再也找不到這樣的心境，平如止水，靜如處子。怎么樣都感覺(jué)在這里好像呆了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，長(zhǎng)到忘記自己已經(jīng)在某個(gè)城市里生長(zhǎng)了3年，而這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一切，會(huì)在一學(xué)期開(kāi)始時(shí)開(kāi)始，又在一學(xué)期結(jié)束時(shí)，成為記憶中那么美好的過(guò)去，這個(gè)世界太復(fù)雜，又或者說(shuō)，成人的世界太復(fù)雜，不如埋頭扎在兒童的天堂，享受最沒(méi)有雜質(zhì)的喜怒哀樂(lè)。新舍友都很好，每個(gè)人都有自己不同的人生觀價(jià)值觀，大家一起吃飯，一起洗澡，一起上課，雖然對(duì)待很多事情的看法都不一樣，可是湊在一起卻又是一個(gè)一起打鬧的團(tuán)體。尤其是一起吃一鍋飯的美好，每一次都會(huì)讓我很快樂(lè)。大家很照顧我，也很容忍我的懶惰，所以到目前為止，都相處的很開(kāi)心。好了，還要工作，今天就先寫(xiě)到這里了。頂崗實(shí)習(xí)感受「篇三」頂崗實(shí)習(xí)的感受成功正是一個(gè)化零為整、循序漸進(jìn)的過(guò)程，并非一蹴而就的坦途。正如很多人容易頹廢，覺(jué)得任務(wù)太難了，完不成，所以產(chǎn)生了焦慮心理，只好選擇暫時(shí)逃避，明天再做吧。明日復(fù)明日，明日何其多，一拖再拖。而一旦把任務(wù)分成比較容易的小塊，化整為零，降低任務(wù)難度，推遲自己放棄的心態(tài)，則每天都能完成更多的任務(wù)。如果人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo)，并能夠不斷的將行動(dòng)與目標(biāo)加以對(duì)照的話，那么他們就清楚的知道自己與目標(biāo)之間的距離，這樣人們行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，就會(huì)自覺(jué)的克服一切困難，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我遇到過(guò)許多人，他們心中都有一張很清晰的目標(biāo)地圖，但是因?yàn)槊媲坝刑L(zhǎng)的路要走，有些無(wú)從著手，甚至望而生畏，因此，為了不讓自己在忙碌中喪失信心，我們需要將目標(biāo)分解，通過(guò)完成一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)來(lái)不斷激勵(lì)自己，將長(zhǎng)距離劃分成為若干個(gè)距離段逐一跨越。不要畏懼遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，運(yùn)用化整為零的方法，忙碌于一個(gè)又一個(gè)眼前可以企及的小目標(biāo)，就是追求理想的第一步。不要抱怨每天忙碌于如此多的瑣事，成功從來(lái)都無(wú)法一蹴而就，只有循序漸進(jìn)，每天的忙碌都發(fā)揮功效，才能距離目標(biāo)越來(lái)越近。頂崗實(shí)習(xí)感受「篇四」頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)心得總結(jié)匆匆的三個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這三個(gè)月的每一天，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲。我在教學(xué)方面進(jìn)行了總結(jié)，認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):一、授課方面在開(kāi)始，感覺(jué)時(shí)間有些把握不好，每次準(zhǔn)備都達(dá)不到自己的理想狀態(tài);便慢慢的揣摩著指導(dǎo)老師的授課方式，不斷的模仿著，然后在模仿后有添加著自己的思路和想法。在將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)與時(shí)間中逐漸克服了自己授課內(nèi)容方式單一、課上互動(dòng)過(guò)少。但是，課上氣氛不夠嚴(yán)謹(jǐn)或者說(shuō)學(xué)生在授課時(shí)態(tài)度不夠嚴(yán)肅，這個(gè)問(wèn)題還是需要不斷的克服，在慢慢的實(shí)習(xí)路中這個(gè)問(wèn)題雖然說(shuō)通過(guò)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律解決了，但是還是不夠圓滿，希望在將來(lái)會(huì)找到一個(gè)更加合理的解決方案，盡量不令學(xué)生太過(guò)拘謹(jǐn)也不過(guò)分的輕松導(dǎo)致課上紀(jì)律難以維持。在這里，學(xué)到了怎樣利用導(dǎo)學(xué)案來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生更好的理解教師授課的內(nèi)容安排。由于是高一，所以這里的實(shí)驗(yàn)比較少，通過(guò)與老師溝通盡量做了一些可以做的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中不斷糾正著學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室不良的習(xí)慣例如：隨意打鬧、對(duì)待儀器不輕拿輕放、隨意放置實(shí)驗(yàn)用具等。二、課堂管理方面對(duì)于我們這些新來(lái)的實(shí)習(xí)老師會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)，課堂紀(jì)律問(wèn)題是最令人頭疼的一個(gè)大問(wèn)題。想在不影響正常教學(xué)的前提下盡量與同學(xué)們處好關(guān)系，但是那個(gè)與學(xué)生相處的度怎么都不好把握，通過(guò)一次次的與那些表現(xiàn)不好的學(xué)生談心甚至批評(píng)教育才慢慢的有了一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，關(guān)于這一點(diǎn)我覺(jué)得的最開(kāi)始一定要樹(shù)立起威嚴(yán)，盡量嚴(yán)格要求學(xué)生與自己，將課堂秩序維護(hù)好后慢慢學(xué)生習(xí)慣了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氣氛后可以適當(dāng)?shù)膶捤梢幌聛?lái)聯(lián)系實(shí)習(xí)生與學(xué)生之間的關(guān)系，在以后的教學(xué)中可以添加一些具有趣味的互動(dòng)活動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)生與學(xué)生之間的關(guān)系很微妙，既要保持一種師生關(guān)系又要體現(xiàn)朋友的友誼，關(guān)于怎樣與學(xué)生相處，相處的度的把握至關(guān)重要，這個(gè)需要具體聯(lián)系實(shí)際通過(guò)不同磨合調(diào)整才能夠達(dá)到理想的狀態(tài)。另一方面，作為實(shí)習(xí)生要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，比如幾次作業(yè)背不過(guò)就可以稍加懲罰或者通過(guò)班主任的名頭給他施加壓力，但是盡量不要在別的老師面前說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師的這種打小報(bào)告性質(zhì)的行為很是反感。三、日常作業(yè)處理方面通過(guò)處理日常作業(yè)可以在一定程度上了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并且針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的不足可以進(jìn)行有針對(duì)性的糾正或者進(jìn)行知識(shí)的講解。在批改作業(yè)方面要對(duì)體現(xiàn)出來(lái)的錯(cuò)誤在課上進(jìn)行明確糾正，關(guān)于其他比如字跡、格式的內(nèi)容可以聯(lián)系將來(lái)的考試或者其他進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。還有就是根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況可以更加合理的安排教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)新課與復(fù)習(xí)的次序。再次，通過(guò)作業(yè)完成情況可以一定程度上了解學(xué)生的品行，找出是否存在抄襲的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)采取相依措施來(lái)杜絕抄襲的再次發(fā)生。四、課下談心方面課上是老師與學(xué)生接觸很短的時(shí)間，最長(zhǎng)的時(shí)間便是課下。利用課下，以實(shí)習(xí)生的身份亦師亦友的同學(xué)生談心聊天，通過(guò)課下輕松的氣氛聊天可以很順利的掌握班級(jí)最新動(dòng)態(tài)也可以加深與學(xué)生之間的情感，便于以后在班級(jí)展開(kāi)活動(dòng)或者調(diào)動(dòng)課堂氣氛，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。幾乎可以說(shuō)利用好了課下的時(shí)間便能夠使課上發(fā)揮會(huì)更高的效率，因此必須利用課下重視課下。五、課上多媒體運(yùn)用上課，尤其是化學(xué)課枯燥的講解沒(méi)有多少效果，或者可以說(shuō)起不到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的作用，這個(gè)時(shí)候多媒體的利用便可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。平時(shí)上課會(huì)運(yùn)用一些與化學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。還有就是通過(guò)多媒體觀看一些相關(guān)視頻，令學(xué)生在輕松的觀賞視頻過(guò)程中能夠不經(jīng)意將復(fù)習(xí)并記憶一些知識(shí)。但是，關(guān)于怎樣選取那些資源是十分重要的，在選取時(shí)既要考慮是否涉及所要展現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)又要考慮是否合適學(xué)生的理解能力，再次就是要考慮學(xué)生的是否會(huì)對(duì)這些感興趣?？傊粋€(gè)資源是否合適運(yùn)用要綜合考慮許多方面。令外，學(xué)生平時(shí)如果表現(xiàn)很好，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)便很有必要。我會(huì)選取一些勵(lì)志的電影或者小視頻找一個(gè)合適的時(shí)間，令大家在繁忙的學(xué)習(xí)中可以得到適當(dāng)?shù)姆潘?，在放松中通過(guò)電影學(xué)習(xí)其中展現(xiàn)的人生哲理，為以后的學(xué)習(xí)或生活補(bǔ)充一點(diǎn)心靈的雞湯。六、課外知識(shí)的補(bǔ)充書(shū)本上的知識(shí)總是有限的，相比與書(shū)上的知識(shí)有事作為過(guò)來(lái)人的我的一些學(xué)習(xí)心得或者生活經(jīng)歷都是一種不可忽視的財(cái)富，作為財(cái)富的主人的我會(huì)不定時(shí)的將他與眾人分享。比如一些中考是應(yīng)注意的事項(xiàng)或者容易犯的錯(cuò)誤，還有就是碰到某種情況我是怎么做的收到了什么結(jié)果?？粗麄兊淖鳂I(yè)上用膠帶粘出來(lái)的小洞，我會(huì)提醒他們這在中考或者高考有可能會(huì)導(dǎo)致減分甚至被當(dāng)作作弊的來(lái)處理。書(shū)本上的知識(shí)很重要，但是適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展一下知識(shí)對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有很大的益處。而且，書(shū)本的知識(shí)是必學(xué)知識(shí)，但是擴(kuò)展的知識(shí)在某些時(shí)候的考試中會(huì)作為一些拓展性質(zhì)或者材料性質(zhì)的題出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候如果提前對(duì)知識(shí)有一定的了解便會(huì)在做題時(shí)感到十分輕松。實(shí)習(xí)之路走著并不輕松，但是路邊的風(fēng)景卻一定值得欣賞。在這為期三個(gè)月的頂崗支教實(shí)習(xí)的生活中認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的學(xué)生，了解了教育前線的現(xiàn)在狀況，熟悉了一線教師的日常工作，明白了教師的教學(xué)艱辛。現(xiàn)在回頭想想都有一種猶如墜入夢(mèng)霧的感覺(jué)。在三個(gè)月中有過(guò)成功的欣喜，也有失敗的苦惱，還有師生關(guān)系處理不好的痛苦，以及師生和諧的得意。總之，這三個(gè)月經(jīng)歷了一段不同以往刻骨銘心的生命之路。在這一段不凡的生命之路上隨著從始點(diǎn)到終點(diǎn)的行進(jìn)，我在教學(xué)活動(dòng)的技能各方面都有了很大的提升。我堅(jiān)信這半年所獲得的看不見(jiàn)但是可以真切感受的能力的提高會(huì)令我在未來(lái)的生活又多了一項(xiàng)資本，利用這半年的收獲可以更好的為生活打拼。我實(shí)習(xí)，我快樂(lè);我實(shí)習(xí)，我收獲;我實(shí)習(xí)，我感恩。頂崗實(shí)習(xí)感受「篇五」語(yǔ)教學(xué)，現(xiàn)在承載著無(wú)限的責(zé)任。《語(yǔ)程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語(yǔ)是工具性和人性的統(tǒng)一”，這自然是不錯(cuò)的，因?yàn)樽鳛橐婚T(mén)程，語(yǔ)不僅承擔(dān)者傳承語(yǔ)言字及、學(xué)知識(shí)的任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著化傳承的職責(zé)。進(jìn)入改以后，一直困擾著語(yǔ)老師的一個(gè)問(wèn)題，就是語(yǔ)教學(xué)到底教什么，教學(xué)走什么樣的路徑？這個(gè)問(wèn)題明確了，我們才能進(jìn)行教法的優(yōu)化，去研究怎樣教、怎樣教得更好。我學(xué)校實(shí)習(xí)，也當(dāng)過(guò)學(xué)生，也跟語(yǔ)老師有不少的交流，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)老師的語(yǔ)教學(xué)理念還是蠻先進(jìn)的，但在語(yǔ)教學(xué)的備和堂教學(xué)中，難以將兩者完美地融合到一起，教學(xué)中看不出多少新思維的痕跡，較多的老師還是按部就班的“以本為本”，捧著教材和同學(xué)們進(jìn)行著分析，同學(xué)們一讀就懂的東西還在講，需要精雕細(xì)琢的地方并不去花大力氣，也就是說(shuō)，對(duì)語(yǔ)教學(xué)到底教什么并沒(méi)有搞得十分清楚，這樣下去，教學(xué)效果自然不好，所謂人性和工具性并舉的語(yǔ)教學(xué)思想難以落到實(shí)處。語(yǔ)教學(xué)最迫切要解決的是教什么的問(wèn)題。我以為，學(xué)生一看就懂的老師無(wú)需教，學(xué)生少動(dòng)腦筋就能理解的老師稍作點(diǎn)撥即可，教了學(xué)生也難理解的老師不要教，學(xué)生可以通過(guò)自己的努力解決的問(wèn)題老師也無(wú)須花太多的精力。那么，語(yǔ)教學(xué)，老師應(yīng)該教什么呢？備，本的教學(xué)解讀，一方面要正確解讀。更重要的是，要根據(jù)學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生學(xué)情的。對(duì)學(xué)生讀不懂、讀不好的地方要有切實(shí)幫助的教學(xué)內(nèi)容。高中教辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》，首先是要讓學(xué)生讀懂，里面那么多典故，不讓學(xué)生搞懂，而要讓學(xué)生分析、賞析，顯然是不行的。背景性的材料，老師要介紹。語(yǔ)教學(xué)有個(gè)通病，就是老師講得太多，該講的講，不該講的也講，把講得支離破碎。其實(shí)，的美是讀出的，是悟出的，不是講出的。作為語(yǔ)老師，即使對(duì)本體悟得非常到位，也不能霸占講臺(tái)，而應(yīng)該教給學(xué)生一種解讀的方法和態(tài)度，讓學(xué)生去理解讀、記憶讀、熟練讀、情感讀、角色讀、演讀，給學(xué)生留下理解的空間，保留他們對(duì)本的初始印象，保留他們對(duì)句的好奇心，讓他們感性地接收本現(xiàn)實(shí)，讓同學(xué)們多向多維地解讀。作品怎樣寫(xiě)的技術(shù)，老師要點(diǎn)撥。語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)什么的問(wèn)題主要應(yīng)該由學(xué)生自己去搞清楚，學(xué)生也能通過(guò)自己的努力搞清楚；而中國(guó)學(xué)側(cè)重于感性抒情，解讀是要用心靈去領(lǐng)悟、探索和發(fā)現(xiàn)，包括體裁、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等，所以應(yīng)該在“怎樣寫(xiě)”上做，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，分析、揣摩，以真正悟出作品的“真諦”，提高閱讀的素養(yǎng)和寫(xiě)作的水平。本獨(dú)特的亮