第第頁(yè)教科版（2024）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元《我們自己》教案（共7課）第1課《我們的身體》一、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念1.讓學(xué)生知道人體由頭、頸、軀干、四肢等部分組成，了解人體的基本外部結(jié)構(gòu)。2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到人體各部分具有不同的功能，這些功能相互配合，共同維持人體的正常活動(dòng)。（二）科學(xué)思維1.通過(guò)觀察、比較自己和同學(xué)的身體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人體各部分的功能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和思考，鍛煉其邏輯思維能力。（三）探究實(shí)踐1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官（看、摸、動(dòng)等）來(lái)認(rèn)識(shí)自己的身體結(jié)構(gòu)。2.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)如何進(jìn)行科學(xué)探究，如通過(guò)模仿人體運(yùn)動(dòng)來(lái)探究各部分的作用。（四）態(tài)度責(zé)任1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自身身體的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到愛(ài)護(hù)自己身體的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)人體的基本外部結(jié)構(gòu)，包括頭、頸、軀干、四肢。2.了解人體各部分的簡(jiǎn)單功能。三、教學(xué)難點(diǎn)1.理解人體各部分的功能是相互配合的。2.引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)和愛(ài)護(hù)自己的身體。四、教學(xué)方法講授法、觀察法、活動(dòng)體驗(yàn)法、小組討論法。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.人體模型或人體結(jié)構(gòu)的圖片、視頻等教學(xué)資源。2.一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材，如跳繩、皮球等。3.學(xué)生準(zhǔn)備小鏡子。六、教學(xué)過(guò)程（一）課程導(dǎo)入1.教師先和同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，如“大風(fēng)吹”，游戲規(guī)則是：教師說(shuō)“大風(fēng)吹，吹哪里？”，學(xué)生回答“吹有頭發(fā)的地方”，然后有頭發(fā)的同學(xué)就站起來(lái)。通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生初步關(guān)注到自己的身體特征。2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們每天都和自己的身體在一起，那你們對(duì)自己的身體了解多少呢？”引出本節(jié)課的主題——我們的身體。（二）認(rèn)識(shí)人體的基本結(jié)構(gòu)1.教師發(fā)放小鏡子，讓學(xué)生對(duì)著鏡子觀察自己的臉，然后請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己在臉上看到了什么，如眼睛、鼻子、嘴巴等。2.教師展示人體模型或者人體結(jié)構(gòu)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的其他部分，如頭、頸、軀干、四肢等。-教師指著人體模型的頭部問(wèn)：“同學(xué)們，這是人體的哪個(gè)部分呀？”學(xué)生回答后，教師解釋頭部的作用，如容納大腦、眼睛可以看東西、耳朵可以聽(tīng)聲音等。-按照同樣的方法，依次介紹頸、軀干、四肢的位置和簡(jiǎn)單功能。3.教師讓學(xué)生在小組內(nèi)互相觀察對(duì)方的身體，指出對(duì)方的頭、頸、軀干、四肢，并說(shuō)一說(shuō)這些部分的特點(diǎn)。4.教師組織全班進(jìn)行交流，每個(gè)小組派一名代表說(shuō)一說(shuō)小組觀察的結(jié)果。（三）探究人體各部分的功能1.教師提出問(wèn)題：“我們已經(jīng)知道了人體的基本結(jié)構(gòu)，那這些部分都有什么功能呢？”2.教師組織學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)來(lái)探究人體各部分的功能。-活動(dòng)一：看東西比賽。教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的同學(xué)站在不同的位置，然后教師在教室的前方展示一些圖片或者物品，讓學(xué)生用最快的速度說(shuō)出看到的東西。活動(dòng)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“在這個(gè)活動(dòng)中，我們身體的哪個(gè)部分起到了主要作用呀？”學(xué)生回答是眼睛，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)眼睛的功能是看東西。-活動(dòng)二：聽(tīng)聲音辨方向。教師在教室的不同位置發(fā)出一些聲音，如拍手聲、敲桌子聲等，讓學(xué)生閉上眼睛，用耳朵聽(tīng)聲音并判斷聲音的來(lái)源方向?；顒?dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)耳朵的功能是聽(tīng)聲音。-活動(dòng)三：拿東西比賽。教師在教室的前方放置一些物品，如書本、鉛筆等，讓學(xué)生用最快的速度把這些物品拿到自己的座位上?；顒?dòng)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“在這個(gè)活動(dòng)中，我們身體的哪些部分起到了作用呢？”學(xué)生回答是手和腳，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)手的功能是拿東西、操作工具等，腳的功能是走路、跑步等。3.教師讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：人體的頭、頸、軀干、四肢這些部分的功能是單獨(dú)發(fā)揮作用還是相互配合的呢？然后請(qǐng)幾個(gè)小組的代表進(jìn)行發(fā)言。-例如，有的小組可能會(huì)說(shuō)：“我們?cè)谧呗返臅r(shí)候，不僅需要腳來(lái)移動(dòng)，還需要頭來(lái)觀察方向，軀干來(lái)保持平衡，所以這些部分是相互配合的。”-教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人體各部分的功能是相互配合的，只有這樣，我們才能進(jìn)行各種復(fù)雜的活動(dòng)。（四）了解如何愛(ài)護(hù)身體1.教師提問(wèn)：“我們的身體這么重要，那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它呢？”2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論的話題包括：-如何保護(hù)眼睛，如保持正確的讀寫姿勢(shì)、不長(zhǎng)時(shí)間看電視或玩手機(jī)等。-如何保護(hù)耳朵，如不要在噪音環(huán)境中待太久、不要用尖銳的東西掏耳朵等。-如何保護(hù)手和腳，如注意安全，避免受傷、保持清潔等。-如何保持身體健康，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)等。3.每個(gè)小組派一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。4.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)身體的重要性，并給出一些具體的建議，如：-每天要保證充足的睡眠，讓身體得到充分的休息。-要注意飲食的營(yíng)養(yǎng)均衡，多吃蔬菜、水果、粗糧等。-要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、勤洗澡等。-要進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)，如每天進(jìn)行30分鐘的戶外活動(dòng)等。（五）課堂總結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括人體的基本結(jié)構(gòu)、各部分的功能以及如何愛(ài)護(hù)身體等。2.教師提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)自己的身體有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。3.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和了解自己的身體。（六）布置作業(yè)1.讓學(xué)生回家后，和家長(zhǎng)一起做一個(gè)小游戲，如讓家長(zhǎng)蒙上眼睛，自己來(lái)指揮家長(zhǎng)完成一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如拿東西、走路等，通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)眼睛的重要性。七、板書設(shè)計(jì)1我們的身體一、人體基本結(jié)構(gòu)1.頭2.頸3.軀干4.四肢二、人體各部分功能1.眼睛-看東西2.耳朵-聽(tīng)聲音3.手-拿東西、操作工具4.腳-走路、跑步三、愛(ài)護(hù)身體1.保護(hù)眼睛2.保護(hù)耳朵3.保護(hù)手腳4.合理飲食5.適量運(yùn)動(dòng)八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到對(duì)自己身體的探索和認(rèn)識(shí)中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)自己的身體表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在探究人體各部分功能的活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，發(fā)言踴躍。第2課《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》一、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念1.讓學(xué)生知道人從出生到現(xiàn)在一直在生長(zhǎng)，生長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。2.使學(xué)生了解生長(zhǎng)體現(xiàn)在身體的各個(gè)方面，如身高、體重、手腳的大小等。（二）科學(xué)思維1.通過(guò)對(duì)比不同年齡段的照片或物品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較分析能力。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和推理，如根據(jù)身高的變化推測(cè)年齡的增長(zhǎng)。（三）探究實(shí)踐1.指導(dǎo)學(xué)生收集和整理與自己生長(zhǎng)相關(guān)的證據(jù)，如小時(shí)候的衣服、鞋子、照片等。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具（如尺子、體重秤）來(lái)測(cè)量自己的身體數(shù)據(jù)，并進(jìn)行記錄和分析。（四）態(tài)度責(zé)任1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自身生長(zhǎng)的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到健康生長(zhǎng)的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣（如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)等）。二、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)到人的生長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，且體現(xiàn)在多個(gè)方面。2.學(xué)會(huì)收集和整理與生長(zhǎng)相關(guān)的證據(jù)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.從多個(gè)方面歸納和總結(jié)人的生長(zhǎng)變化。2.理解生長(zhǎng)與健康生活習(xí)慣之間的關(guān)系。四、教學(xué)方法講授法、觀察法、實(shí)踐操作法、小組討論法。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：不同年齡段兒童生長(zhǎng)的圖片、視頻資料；不同年齡段兒童的衣服、鞋子等實(shí)物；測(cè)量身高和體重的工具（如身高尺、體重秤）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：自己小時(shí)候的照片、衣服、鞋子等物品；記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù)的表格。六、教學(xué)過(guò)程（一）課程導(dǎo)入1.教師展示一組不同年齡段孩子的照片，從嬰兒到幼兒再到小學(xué)生，讓學(xué)生觀察這些照片的不同之處。2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們從這些照片中發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生初步感受人在不同年齡段的變化，引出本節(jié)課的主題——發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)。（二）認(rèn)識(shí)生長(zhǎng)的過(guò)程1.教師播放一段兒童從出生到長(zhǎng)大的視頻，視頻中展示了孩子在不同階段的身體變化、行為變化等。2.視頻播放結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論的問(wèn)題包括：-視頻中的孩子在哪些方面發(fā)生了變化？-這些變化是隨著什么而發(fā)生的？3.每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確人的生長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，從出生開(kāi)始，身體的各個(gè)方面都會(huì)隨著時(shí)間而發(fā)生變化。（三）從多個(gè)方面發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)1.教師拿出準(zhǔn)備好的不同年齡段兒童的衣服、鞋子等實(shí)物，讓學(xué)生觀察這些物品的大小差異。-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看這些衣服和鞋子，它們的大小有什么不同？這說(shuō)明了什么？”-學(xué)生觀察后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生明白隨著年齡的增長(zhǎng)，人的身體在長(zhǎng)高、長(zhǎng)胖，所以衣服和鞋子的尺碼也會(huì)變大。2.教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小時(shí)候的照片、衣服、鞋子等物品，在小組內(nèi)進(jìn)行交流和展示。-學(xué)生互相分享自己物品背后的故事，如這件衣服是幾歲的時(shí)候穿的，那時(shí)候自己有多高、多重等。-教師巡視各個(gè)小組，參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)的變化，如頭發(fā)的長(zhǎng)短、牙齒的數(shù)量等。3.教師組織全班進(jìn)行交流，每個(gè)小組派一名代表說(shuō)一說(shuō)小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)的生長(zhǎng)變化。-有的小組可能會(huì)說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)小時(shí)候的照片中，頭發(fā)很短，現(xiàn)在頭發(fā)變長(zhǎng)了?！?有的小組可能會(huì)說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)小時(shí)候的鞋子很小，現(xiàn)在鞋子變大了，說(shuō)明我們的腳長(zhǎng)大了?！?教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生長(zhǎng)體現(xiàn)在身體的各個(gè)方面，包括身高、體重、頭發(fā)、牙齒、手腳等。（四）測(cè)量身體數(shù)據(jù)1.教師介紹測(cè)量身高和體重的工具（如身高尺、體重秤）的使用方法。-教師邊示范邊講解：“測(cè)量身高的時(shí)候，要站直，頭、肩膀、臀部、腳跟都要貼緊測(cè)量尺；測(cè)量體重的時(shí)候，要站在體重秤的中間，保持平衡?！?.教師組織學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量，每個(gè)小組的同學(xué)互相幫忙測(cè)量身高和體重，并將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。-教師提醒學(xué)生要認(rèn)真測(cè)量，如實(shí)記錄數(shù)據(jù)。3.測(cè)量結(jié)束后，教師讓學(xué)生對(duì)比自己現(xiàn)在的身高和體重與之前的數(shù)據(jù)（如果有）或者與其他同學(xué)的數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。-有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)我比去年長(zhǎng)高了很多。”-有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)我的體重比其他同學(xué)重一些?！?教師引導(dǎo)學(xué)生明白，通過(guò)測(cè)量身體數(shù)據(jù)可以更直觀地發(fā)現(xiàn)自己的生長(zhǎng)變化。（五）了解生長(zhǎng)與健康生活習(xí)慣1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們都希望自己能夠健康地生長(zhǎng)，那你們知道哪些習(xí)慣有助于我們的生長(zhǎng)嗎？”2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論的話題包括：-什么樣的飲食有助于生長(zhǎng)？-什么樣的運(yùn)動(dòng)有助于生長(zhǎng)？-其他有助于生長(zhǎng)的生活習(xí)慣（如充足的睡眠）。3.每個(gè)小組派一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。-有的小組可能會(huì)說(shuō)：“多吃蔬菜和水果有助于生長(zhǎng)，因?yàn)樗鼈兏缓S生素和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。”-有的小組可能會(huì)說(shuō)：“多做跳繩、跑步等運(yùn)動(dòng)有助于生長(zhǎng)，因?yàn)檫@些運(yùn)動(dòng)可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯?！?有的小組可能會(huì)說(shuō)：“每天要保證充足的睡眠，這樣我們的身體才能得到充分的休息，有助于生長(zhǎng)?！?.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)健康的生活習(xí)慣（如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等）對(duì)生長(zhǎng)的重要性。（六）課堂總結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括生長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程、生長(zhǎng)體現(xiàn)在多個(gè)方面、如何測(cè)量身體數(shù)據(jù)以及健康生活習(xí)慣對(duì)生長(zhǎng)的重要性等。2.教師提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)自己的生長(zhǎng)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。3.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注自己的生長(zhǎng)變化。（七）布置作業(yè)1.讓學(xué)生回家后，和家長(zhǎng)一起整理自己從小到大的照片，制作一個(gè)生長(zhǎng)相冊(cè)。2.讓學(xué)生繼續(xù)記錄自己的身高和體重?cái)?shù)據(jù)，每個(gè)月進(jìn)行一次測(cè)量，并觀察自己的生長(zhǎng)變化。七、板書設(shè)計(jì)2發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)一、生長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程-從出生開(kāi)始-身體各方面的變化二、生長(zhǎng)體現(xiàn)在多個(gè)方面-身高、體重-頭發(fā)、牙齒-手腳等三、測(cè)量身體數(shù)據(jù)-身高尺、體重秤的使用-記錄和分析數(shù)據(jù)四、健康生活習(xí)慣促進(jìn)生長(zhǎng)-合理飲食-適量運(yùn)動(dòng)-充足睡眠第3課《游戲中的觀察》教材分析《我們自己》單元是教科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的重要組成部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)自己的身體和感官功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。其中，《游戲中的觀察》一課是該單元的核心內(nèi)容之一。本課通過(guò)趣味性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)思維。未來(lái)教學(xué)中，可以繼續(xù)探索更多有趣的游戲和活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為他們的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)目標(biāo)-了解在游戲中可以進(jìn)行多種觀察。-認(rèn)識(shí)到通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象和特征。2.科學(xué)探究目標(biāo)-學(xué)會(huì)在游戲中運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察。-能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察游戲的興趣和好奇心。-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)，認(rèn)真觀察。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)-意識(shí)到觀察在日常生活中的重要性。-了解觀察可以幫助我們更好地了解周圍的世界。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行觀察，并學(xué)會(huì)描述觀察到的現(xiàn)象。-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)-幫助學(xué)生理解觀察的方法和技巧。-引導(dǎo)學(xué)生從觀察中提出問(wèn)題和進(jìn)行思考。三、教學(xué)方法游戲教學(xué)法、直觀演示法、小組討論法、實(shí)踐操作法。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備-各種游戲道具，如彩色卡片、小玩具、盲盒等。-多媒體課件，展示游戲中的觀察方法和示例。-觀察記錄表。2.學(xué)生準(zhǔn)備-鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們就來(lái)玩一些有趣的游戲，同時(shí)在游戲中進(jìn)行觀察。2.展示游戲道具教師拿出一些游戲道具，如彩色卡片、小玩具等，引起學(xué)生的興趣。（二）游戲一：觀察彩色卡片1.分發(fā)彩色卡片教師將彩色卡片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生。2.觀察卡片學(xué)生觀察手中的彩色卡片，運(yùn)用視覺(jué)觀察卡片的顏色、形狀、圖案等。3.描述觀察結(jié)果學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己觀察到的卡片特征。例如：“我的卡片是紅色的，上面有一個(gè)五角星?！?.教師總結(jié)教師總結(jié)學(xué)生的觀察結(jié)果，強(qiáng)調(diào)觀察要仔細(xì)、全面，可以運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察。（三）游戲二：猜盲盒1.介紹游戲規(guī)則教師將一些小玩具放入盲盒中，學(xué)生通過(guò)觸摸、聽(tīng)聲音等方式猜測(cè)盲盒中的物品。2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲?qū)W生分成小組，每個(gè)小組輪流進(jìn)行游戲。一個(gè)學(xué)生從盲盒中取出一個(gè)物品，其他學(xué)生通過(guò)觸摸和聽(tīng)聲音來(lái)猜測(cè)物品是什么。3.描述觀察結(jié)果學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己通過(guò)觸摸和聽(tīng)聲音觀察到的物品特征。例如：“這個(gè)物品摸起來(lái)很光滑，有點(diǎn)硬，可能是一個(gè)塑料球。”4.教師總結(jié)教師總結(jié)學(xué)生的觀察結(jié)果，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察可以獲得更全面的信息。（四）游戲三：觀察小玩具1.分發(fā)小玩具教師將小玩具分發(fā)給每個(gè)小組。2.觀察玩具學(xué)生小組合作，運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官觀察小玩具的特征。3.記錄觀察結(jié)果學(xué)生將觀察到的玩具特征記錄在觀察記錄表上。4.分享觀察結(jié)果每個(gè)小組派代表分享自己小組的觀察結(jié)果。5.教師總結(jié)教師總結(jié)學(xué)生的觀察結(jié)果，強(qiáng)調(diào)觀察要認(rèn)真、細(xì)致，記錄要準(zhǔn)確、清晰。（五）拓展延伸1.教師提問(wèn)教師：在日常生活中，我們還可以在哪些地方進(jìn)行觀察呢？2.學(xué)生討論學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。3.教師總結(jié)教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)觀察在日常生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。（六）課堂總結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)在游戲中進(jìn)行觀察的方法和收獲。2.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與游戲活動(dòng)、認(rèn)真觀察的學(xué)生。（七）布置作業(yè)1.回家后，選擇一個(gè)自己喜歡的物品進(jìn)行觀察，并記錄下觀察結(jié)果。2.和家人一起玩一個(gè)觀察游戲，分享觀察的樂(lè)趣。六、教學(xué)反思在教授教科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《游戲中的觀察》這一課程時(shí)，我深刻體會(huì)到將游戲融入教學(xué)活動(dòng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)觀察力的重要性。通過(guò)設(shè)計(jì)與日常生活緊密相關(guān)的游戲活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了如何細(xì)致觀察周圍的事物，這不僅提高了他們的觀察能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極高的熱情，他們積極參與，樂(lè)于分享自己的觀察結(jié)果。這讓我意識(shí)到，通過(guò)游戲化教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和課堂參與度。同時(shí)，我也觀察到，學(xué)生們?cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)各異，有的學(xué)生觀察細(xì)致入微，有的則容易忽略細(xì)節(jié)。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注個(gè)體差異，采取針對(duì)性的指導(dǎo)策略，幫助每個(gè)學(xué)生都能在觀察中取得進(jìn)步。此外，我反思到，雖然游戲是吸引學(xué)生注意力的有效手段，但如何設(shè)計(jì)游戲以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成同樣重要。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將更加注重游戲與科學(xué)知識(shí)的結(jié)合，確保游戲活動(dòng)能夠有效地服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的傳授和學(xué)生能力的培養(yǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)《游戲中的觀察》這一課程的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了游戲化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教育中的巨大潛力。未來(lái)，我將繼續(xù)探索如何將游戲與科學(xué)教學(xué)更完美地融合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。第4課《氣味告訴我們》教材分析《氣味告訴我們》聚焦于學(xué)生的嗅覺(jué)體驗(yàn)，讓學(xué)生理解氣味作為感官信息之一，在日常生活和科學(xué)探索中的重要性。本節(jié)課通過(guò)豐富的氣味探索活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)思維。未來(lái)教學(xué)中，可以繼續(xù)挖掘更多與感官相關(guān)的主題，設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱情，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)目標(biāo)-認(rèn)識(shí)不同的氣味可以傳遞不同的信息。-了解一些常見(jiàn)物品的氣味特點(diǎn)。2.科學(xué)探究目標(biāo)-能夠通過(guò)嗅覺(jué)辨別不同的氣味。-學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述氣味的特征。-通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣味的好奇心和探索欲。-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)-意識(shí)到氣味在生活中的重要作用。-了解如何正確使用和保護(hù)自己的嗅覺(jué)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嗅覺(jué)辨別不同的氣味，并描述其特征。-讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣味可以傳遞信息。-組織學(xué)生進(jìn)行有效的分組實(shí)驗(yàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)-幫助學(xué)生準(zhǔn)確地描述氣味的特征。-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同氣味的敏感度。-確保分組實(shí)驗(yàn)的安全和有序進(jìn)行。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備-各種帶有不同氣味的物品，如水果（蘋果、香蕉等）、花朵（玫瑰、百合等）、調(diào)料（醋、醬油等）。-眼罩若干。-多媒體課件，展示不同氣味的場(chǎng)景和用途。-實(shí)驗(yàn)器材，如小燒杯、滴管、棉球等。-實(shí)驗(yàn)記錄表格。2.學(xué)生準(zhǔn)備-無(wú)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.謎語(yǔ)導(dǎo)入教師出示謎語(yǔ)：“看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了?！弊寣W(xué)生猜一猜是什么。學(xué)生猜出是空氣后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“空氣里有很多我們看不見(jiàn)的東西，其中有一種能讓我們聞到各種不同的味道，那就是氣味。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《氣味告訴我們》?！?.談話導(dǎo)入教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪卸悸劦竭^(guò)哪些氣味呢？這些氣味給你們帶來(lái)了什么感受？”學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題。（二）認(rèn)識(shí)不同的氣味1.展示物品教師拿出準(zhǔn)備好的各種帶有不同氣味的物品，如水果、花朵、調(diào)料等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)這些物品可能會(huì)有什么氣味。2.聞氣味教師將物品依次放在學(xué)生面前，讓學(xué)生輕輕扇動(dòng)空氣，用鼻子聞一聞氣味，并描述自己聞到的氣味特征。例如：“蘋果的氣味是甜甜的。”“玫瑰的氣味是香香的。”3.總結(jié)氣味特點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同物品的氣味特點(diǎn)，如水果的氣味通常是香甜的，花朵的氣味通常是芬芳的，調(diào)料的氣味通常是刺鼻的等。（三）分組實(shí)驗(yàn)：探索不同物品的氣味1.分組教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組4-5人。2.介紹實(shí)驗(yàn)器材和方法教師向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)器材，如小燒杯、滴管、棉球等，并講解實(shí)驗(yàn)方法：每個(gè)小組選擇幾種不同的物品，用滴管將物品的汁液滴在棉球上，然后將棉球放在小燒杯中，小組同學(xué)依次聞一聞小燒杯中的氣味，并記錄下氣味的特征。3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)的安全和有序進(jìn)行。4.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果各小組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，描述所選擇物品的氣味特征。5.教師總結(jié)教師對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)和觀察方法。（四）氣味傳遞信息1.播放視頻教師播放一段關(guān)于氣味傳遞信息的視頻，如警犬通過(guò)氣味追蹤犯罪嫌疑人、蜜蜂通過(guò)氣味找到花朵等。2.小組討論教師提出問(wèn)題：“視頻中的動(dòng)物是如何通過(guò)氣味傳遞信息的？在我們的生活中，還有哪些例子可以說(shuō)明氣味可以傳遞信息？”學(xué)生分組討論后，派代表回答問(wèn)題。3.教師總結(jié)教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)氣味可以傳遞很多重要的信息，如危險(xiǎn)信號(hào)、食物位置、同伴信息等。（五）游戲：聞氣味猜物品1.介紹游戲規(guī)則教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選一名代表蒙上眼罩。教師拿出一種帶有氣味的物品，讓蒙著眼罩的學(xué)生通過(guò)聞氣味來(lái)猜出物品是什么。其他小組成員可以提示，但不能說(shuō)出物品的名稱。2.進(jìn)行游戲各小組依次進(jìn)行游戲，教師記錄每個(gè)小組猜對(duì)的次數(shù)。3.總結(jié)游戲結(jié)果游戲結(jié)束后，教師總結(jié)各小組的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)猜對(duì)次數(shù)多的小組，并讓學(xué)生分享在游戲中的感受和體會(huì)。（六）保護(hù)嗅覺(jué)1.討論如何保護(hù)嗅覺(jué)教師提出問(wèn)題：“我們的嗅覺(jué)很重要，那么我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢？”學(xué)生分組討論后，派代表回答問(wèn)題。2.教師總結(jié)教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)保護(hù)嗅覺(jué)的方法，如避免長(zhǎng)時(shí)間接觸刺激性氣味、不要用手挖鼻孔、保持鼻腔清潔等。（七）課堂總結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)不同氣味的特點(diǎn)、氣味傳遞信息的方式、分組實(shí)驗(yàn)的收獲以及如何保護(hù)嗅覺(jué)。2.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生。（八）布置作業(yè)1.回家后，和家人一起玩聞氣味猜物品的游戲。2.觀察生活中還有哪些氣味可以傳遞信息，記錄下來(lái)并和同學(xué)分享。六、教學(xué)反思在教授教科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《氣味告訴我們》這一課時(shí)，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思。首先，我意識(shí)到對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)知識(shí)的引入需要與他們的日常生活緊密聯(lián)系，因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)與氣味相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知和理解氣味。在課堂上，我首先通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)氣味的好奇心，例如詢問(wèn)他們最喜歡的水果氣味是什么，以及他們是如何通過(guò)氣味來(lái)辨認(rèn)物品的。這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也幫助他們將抽象的科學(xué)概念與具體的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。接著，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一系列的嗅覺(jué)實(shí)驗(yàn)，比如閉眼分辨不同的氣味，以及討論氣味與記憶之間的聯(lián)系。這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力和分析能力，還讓他們了解到氣味在自然界中的重要性。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要設(shè)計(jì)更多能夠促進(jìn)每個(gè)學(xué)生參與的互動(dòng)環(huán)節(jié)。此外，對(duì)于一些抽象的科學(xué)概念，我需要尋找更加生動(dòng)形象的比喻和例子，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。總結(jié)來(lái)說(shuō)，通過(guò)《氣味告訴我們》這一課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了在教學(xué)方法上需要不斷調(diào)整和創(chuàng)新，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，使科學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都能在科學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功和樂(lè)趣。第5課《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》一、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念1.讓學(xué)生了解人體有多種感官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚，每種感官都有其獨(dú)特的感知功能，如眼睛看顏色和形狀、耳朵聽(tīng)聲音、鼻子聞氣味、舌頭嘗味道、皮膚感受觸覺(jué)。2.使學(xué)生明白多種感官協(xié)同工作能更全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物。（二）科學(xué)思維1.通過(guò)觀察、比較、分析不同感官的感知結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合思維能力。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感官的局限性進(jìn)行思考，如在黑暗中眼睛的作用受限，從而鍛煉學(xué)生的批判性思維。（三）探究實(shí)踐1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官去觀察常見(jiàn)物體，學(xué)會(huì)收集不同感官的感知信息。2.讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證感官的功能，如蒙上眼睛用手摸來(lái)辨別物體。（四）態(tài)度責(zé)任1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自身感官的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到保護(hù)感官的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣來(lái)保護(hù)感官健康。二、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)人體的五種主要感官及其各自的基本功能。2.體驗(yàn)多種感官協(xié)同工作對(duì)認(rèn)識(shí)事物的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證感官的功能。2.理解感官之間的協(xié)同作用以及感官的局限性。四、教學(xué)方法講授法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：各種不同特征的物品，如蘋果（有顏色、氣味、口感）、鈴鐺（有聲音）、毛絨玩具（有觸覺(jué)）等；眼罩；教學(xué)課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙、筆。六、教學(xué)過(guò)程（一）課程導(dǎo)入1.教師先和同學(xué)們玩一個(gè)小游戲，叫“神秘口袋”。教師準(zhǔn)備一個(gè)不透明的袋子，里面放一些物品，讓學(xué)生把手伸進(jìn)袋子里摸一摸，猜猜是什么東西。2.游戲結(jié)束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們剛才是靠什么猜出袋子里的東西的呢？”引出本節(jié)課的主題——通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)。（二）認(rèn)識(shí)人體的感官1.教師展示一個(gè)蘋果，問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，我們可以用哪些方法來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)蘋果呢？”2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并介紹人體的感官：-眼睛：讓學(xué)生觀察蘋果的顏色、形狀，解釋眼睛可以看到物體的顏色、形狀、大小等特征。-鼻子：讓學(xué)生聞一聞蘋果的氣味，說(shuō)明鼻子可以聞到各種氣味。-舌頭：讓學(xué)生嘗一嘗蘋果的味道，講解舌頭可以嘗出酸、甜、苦、辣等味道。-皮膚：讓學(xué)生摸一摸蘋果的表面，指出皮膚可以感受物體的光滑、粗糙、冷熱等觸覺(jué)。-耳朵：教師搖一搖鈴鐺，讓學(xué)生聽(tīng)聲音，說(shuō)明耳朵可以聽(tīng)到聲音。3.教師讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)人體的五種感官及其功能。（三）感官的功能實(shí)驗(yàn)1.教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：-實(shí)驗(yàn)一：蒙眼辨物。每個(gè)小組選一名同學(xué)蒙上眼睛，其他同學(xué)把一些不同形狀的物品（如積木、球等）放在蒙眼同學(xué)的手中，讓他通過(guò)觸摸來(lái)辨別物品的形狀。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“蒙上眼睛后，辨別物品有什么困難？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了眼睛的什么功能？”引導(dǎo)學(xué)生明白眼睛在觀察物體形狀方面的重要性。-實(shí)驗(yàn)二：聽(tīng)聲辨位。教師在教室的不同位置發(fā)出聲音（如拍手聲、敲桌子聲等），讓學(xué)生閉上眼睛，通過(guò)耳朵聽(tīng)聲音來(lái)判斷聲音的來(lái)源方向。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“閉上眼睛后，我們是怎么判斷聲音來(lái)源的？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了耳朵的什么功能？”引導(dǎo)學(xué)生理解耳朵在感知聲音方向方面的重要性。-實(shí)驗(yàn)三：聞味猜物。每個(gè)小組準(zhǔn)備幾種有不同氣味的物品（如香水、醋、酒精等），讓一名同學(xué)蒙上眼睛，其他同學(xué)把其中一種有氣味的物品放在他的鼻子下面，讓他通過(guò)聞氣味來(lái)猜測(cè)是什么物品。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，鼻子起到了什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生明白鼻子在辨別氣味方面的重要性。-實(shí)驗(yàn)四：嘗味辨物。每個(gè)小組準(zhǔn)備幾種不同味道的食物（如糖、鹽、檸檬等），讓學(xué)生蒙上眼睛，通過(guò)舌頭嘗味道來(lái)辨別食物。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，舌頭起到了什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生明白舌頭在辨別味道方面的重要作用。-實(shí)驗(yàn)五：觸摸辨物。每個(gè)小組準(zhǔn)備幾種不同材質(zhì)的物品（如絲綢、棉布、砂紙等），讓學(xué)生蒙上眼睛，通過(guò)手觸摸來(lái)辨別物品的材質(zhì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，皮膚起到了什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生明白皮膚在感受觸覺(jué)方面的重要作用。2.每個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄紙上，包括實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。（四）多種感官協(xié)同工作1.教師再次展示蘋果，讓學(xué)生同時(shí)運(yùn)用眼睛、鼻子、舌頭、皮膚來(lái)觀察蘋果，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次的觀察和之前單獨(dú)使用一種感官的觀察有什么不同。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論的問(wèn)題包括：-為什么多種感官協(xié)同工作能讓我們對(duì)蘋果有更全面的認(rèn)識(shí)？-舉一個(gè)生活中的例子，說(shuō)明多種感官協(xié)同工作的重要性。3.每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)多種感官協(xié)同工作能更全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物。（五）感官的局限性1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們的感官是不是無(wú)所不能的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考感官的局限性。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論的問(wèn)題包括：-在黑暗的環(huán)境中，眼睛的作用會(huì)受到什么限制？-當(dāng)我們感冒鼻塞時(shí)，鼻子的功能會(huì)有什么變化？-舉一個(gè)例子說(shuō)明感官的局限性對(duì)我們認(rèn)識(shí)事物的影響。3.每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白感官是有局限性的。（六）課堂總結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括人體的五種感官及其功能、感官的實(shí)驗(yàn)、多種感官協(xié)同工作以及感官的局限性等。2.教師提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)人體的感官有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。3.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和探索人體的感官。（七）布置作業(yè)1.讓學(xué)生回家后，和家長(zhǎng)一起玩一個(gè)“感官游戲”，比如蒙上眼睛用其他感官來(lái)辨別物品。七、板書設(shè)計(jì)5通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)一、人體的感官1.眼睛-看顏色、形狀等2.耳朵-聽(tīng)聲音3.鼻子-聞氣味4.舌頭-嘗味道5.皮膚-感受觸覺(jué)二、感官的功能實(shí)驗(yàn)1.蒙眼辨物2.聽(tīng)聲辨位3.聞味猜物4.嘗味辨物5.觸摸辨物三、多種感官協(xié)同工作四、感官的局限性第6課《觀察與比較》一、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念1.讓學(xué)生知道觀察和比較是科學(xué)探究的重要方法，通過(guò)觀察和比較可以發(fā)現(xiàn)事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.使學(xué)生明白不同的觀察角度和方法會(huì)影響觀察結(jié)果，比較可以從多個(gè)方面進(jìn)行。（二）科學(xué)思維1.通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、歸納等思維能力。2.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和比較中提出問(wèn)題、作出假設(shè)，鍛煉其邏輯思維能力。（三）探究實(shí)踐1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官（看、聽(tīng)、摸、聞等）對(duì)物體進(jìn)行觀察和比較。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具（如放大鏡）來(lái)輔助觀察，提高觀察的準(zhǔn)確性。（四）態(tài)度責(zé)任1.激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察和比較的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的熱情。2.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和比較中尊重事實(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)1.掌握觀察和比較的基本方法。2.能夠運(yùn)用觀察和比較的方法發(fā)現(xiàn)物體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.從不同的角度和方面進(jìn)行觀察和比較。2.理解觀察和比較在科學(xué)探究中的重要性。四、教學(xué)方法講授法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：各種不同的物體，如不同形狀的積木、不同顏色的氣球、不同大小的球等；放大鏡；教學(xué)課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙、筆。六、教學(xué)過(guò)程（一）課程導(dǎo)入1.教師先展示兩個(gè)看起來(lái)相似但實(shí)際上有區(qū)別的物體，比如兩個(gè)顏色相近但大小不同的氣球，問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，這兩個(gè)氣球有什么不同呢？”2.學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題——觀察與比較。（二）認(rèn)識(shí)觀察和比較1.教師拿出一些不同形狀的積木，讓學(xué)生觀察這些積木，然后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了這些積木有哪些特點(diǎn)呢？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這就是我們?cè)趯?duì)物體進(jìn)行觀察，通過(guò)眼睛看，我們可以發(fā)現(xiàn)物體的形狀、顏色等特征。2.教師再拿出兩個(gè)大小不同的球，問(wèn)學(xué)生：“這兩個(gè)球有什么不同？”學(xué)生回答后，教師解釋：這就是在進(jìn)行比較，比較兩個(gè)物體在某個(gè)方面的差異。3.教師讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)觀察和比較的含義，并舉例說(shuō)明。（三）觀察和比較的方法1.教師講解觀察的方法：-運(yùn)用多種感官：可以用眼睛看物體的顏色、形狀、大小等；用耳朵聽(tīng)物體發(fā)出的聲音；用手摸物體的光滑度、粗糙度、冷熱等；用鼻子聞物體的氣味；用舌頭嘗物體的味道（在安全的情況下）。-使用工具：展示放大鏡，告訴學(xué)生在觀察一些細(xì)小的物體時(shí)可以使用放大鏡來(lái)輔助觀察，讓學(xué)生親自體驗(yàn)使用放大鏡觀察物體的過(guò)程。2.教師讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)觀察活動(dòng)：每個(gè)小組有一套不同的物體，包括不同形狀的積木、不同顏色的氣球、不同大小的球等。學(xué)生運(yùn)用多種感官和放大鏡對(duì)這些物體進(jìn)行觀察，并把觀察到的結(jié)果記錄在記錄紙上，記錄的時(shí)候要盡可能詳細(xì)地描述物體的特征。3.觀察活動(dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行比較活動(dòng)：-讓學(xué)生比較不同積木的形狀、大小、顏色等方面的異同，把比較的結(jié)果記錄下來(lái)。-比較不同氣球的顏色、大小、厚薄等方面的異同。-比較不同球的大小、重量、彈性等方面的異同。4.每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，匯報(bào)小組的觀察和比較結(jié)果，其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察和比較的方法以及注意事項(xiàng)。（四）從不同角度觀察和比較1.教師拿出一個(gè)物體，比如一個(gè)杯子，從正面、側(cè)面、上面等不同的角度展示給學(xué)生看，問(wèn)學(xué)生：“從不同的角度看這個(gè)杯子，你們看到了什么不同？”2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論的問(wèn)題包括：-在觀察物體時(shí)，從不同的角度觀察會(huì)有什么不同？-我們?cè)诒容^物體時(shí)，可以從哪些不同的方面進(jìn)行比較？3.每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白觀察物體要從多個(gè)角度進(jìn)行，比較物體可以從形狀、大小、顏色、重量、功能等多個(gè)方面進(jìn)行。（五）觀察和比較在生活中的應(yīng)用1.教師展示一些圖片或視頻，比如超市里的商品比較、醫(yī)生對(duì)病人的癥狀觀察等，問(wèn)學(xué)生：“在這些場(chǎng)景中，人們是如何進(jìn)行觀察和比較的？”2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論的問(wèn)題包括：-生活中還有哪些地方用到了觀察和比較？-觀察和比較對(duì)我們的生活有什么幫助？3.每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白觀察和比較在生活中有很多應(yīng)用，比如購(gòu)物時(shí)比較商品的質(zhì)量和價(jià)格、醫(yī)生診斷疾病等，這些都離不開(kāi)觀察和比較。（六）課堂總結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括觀察和比較的含義、方法、從不同角度進(jìn)行觀察和比較以及在生活中的應(yīng)用等。2.教師提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)觀察和比較有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。3.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)運(yùn)用觀察和比較的方法去認(rèn)識(shí)周圍的事物。（七）布置作業(yè)1.讓學(xué)生回家后，選擇家里的兩個(gè)物體，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法進(jìn)行觀察和比較，并把結(jié)果記錄下來(lái)。七、板書設(shè)計(jì)6觀察與比較一、觀察和比較的含義-觀察：通過(guò)感官發(fā)現(xiàn)物體特征-比較：找出物體間差異二、觀察和比較的方法-多種感官-使用工具（放大鏡）三、從不同角度觀察和比較-多角度觀察物體-多方面比較物體四、生活中的應(yīng)用第7課《做個(gè)“時(shí)間膠囊”》一、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念1.讓學(xué)生了解時(shí)間是不斷流逝的，知道可以通過(guò)保存物品來(lái)記錄特定時(shí)間的信息。2.使學(xué)生明白不同的物品可以反映不同的生活場(chǎng)景和個(gè)人特征。（二）科學(xué)思維1.通過(guò)選擇放入“時(shí)間膠囊”的物品，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和歸納思維能力。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓未來(lái)的人通過(guò)“時(shí)間膠囊”了解現(xiàn)在，鍛煉其邏輯思維能力。（三）探究實(shí)踐1.指導(dǎo)學(xué)生親自參與制作“時(shí)間膠囊”的過(guò)程，包括收集物品、選擇容器、進(jìn)行包裝等。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字、圖畫等方式對(duì)“時(shí)間膠囊”中的物品進(jìn)行說(shuō)明和解釋。（四）態(tài)度責(zé)任1.激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間和歷史的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)過(guò)去和未來(lái)的思考。2.引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和對(duì)未來(lái)的期待。二、教學(xué)重點(diǎn)1.理解“時(shí)間膠囊”的意義，掌握制作“時(shí)間膠囊”的基本步驟。2.能夠選擇有代表性的物品放入“時(shí)間膠囊”。三、教學(xué)難點(diǎn)1.從多個(gè)角度選擇能夠代表現(xiàn)在生活和個(gè)人特征的物品。2.讓學(xué)生深刻理解時(shí)間的流逝以及“時(shí)間膠囊”對(duì)未來(lái)的意義。四、教學(xué)方法講授法、討論法、實(shí)踐操作法、展示法。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：一些不同年代的“時(shí)間膠囊”的圖片或