2025年湖北省武漢市中考語(yǔ)文試卷

一、單選題：本大題共1小題，共3分。

1.閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。

送友人游蜀

【唐】姚合

送君一壺酒，相別野庭邊。

馬上過(guò)秋色，舟中到錦川。

峽猿啼夜雨，蜀鳥(niǎo)噪晨煙。

莫便不回首，風(fēng)光促幾年。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)用“一壺酒”野庭邊”描繪送別友人的場(chǎng)景，流露出不舍之情。

B.頷聯(lián)通過(guò)“馬上”舟中”的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換，描寫(xiě)了友人輾轉(zhuǎn)入蜀的情景。

C.頸聯(lián)中詩(shī)人對(duì)友人入蜀途中自然環(huán)境的想象，暗含著對(duì)友人的牽掛。

D.尾聯(lián)中詩(shī)人希望友人勇敢追求自己的夢(mèng)想，早日功成名就，風(fēng)光歸鄉(xiāng)。

二、名著閱讀：本大題共1小題，共7分。

2.閱讀《紅星照耀中國(guó)》節(jié)選部分，完成問(wèn)題。

我心中納悶，這個(gè)老爺爺怎么闖到我們童子軍的營(yíng)房里來(lái)了？他告訴我，他姓李，六十四歲，自稱(chēng)是年紀(jì)

最大的一個(gè)紅軍“戰(zhàn)士”。

“我要求參軍時(shí)，他們對(duì)我說(shuō)，'你年歲大了。紅軍生活很艱苦?！以趺凑f(shuō)？我說(shuō)，‘不錯(cuò)，我這身子

已六十四歲，可是我走路像個(gè)二十歲的小伙子。我會(huì)開(kāi)槍。別人能干的我都能干。你們要的是人，我也能

當(dāng)兵。'因此他們說(shuō)你就來(lái)吧，我同紅軍一起行軍過(guò)了山西，同紅軍一起渡了黃河，現(xiàn)在就到了甘肅?！?/p>

他對(duì)我說(shuō)。

我微笑著問(wèn)他，喜歡這里嗎？

“這里的工作值得干。窮人的軍隊(duì)在為被壓迫者打仗，你說(shuō)是不是？我當(dāng)然喜歡。”那老頭兒在胸前口袋

里摸索了一會(huì)兒，掏出來(lái)一個(gè)臟布包，他小心翼翼地打開(kāi)來(lái)，里面是一個(gè)舊筆記本?！澳闱?，”他說(shuō)，

“我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了二百多個(gè)字。紅軍每天教我認(rèn)四個(gè)。我在山西活了六十四年，可沒(méi)有人教我寫(xiě)自己的名

字。你說(shuō)紅軍好還是不好？”他很得意地指著他寫(xiě)得歪歪斜斜的字，好像是帶著污泥的雞爪子在干凈的地

席上留下的腳印，他還期期艾艾地念著剛寫(xiě)上去的幾句話。接著，好像戲劇的高潮一樣，他拿出一支鉛筆

頭，龍飛鳳舞地給我寫(xiě)了他的名字。

(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以上節(jié)選部分的內(nèi)容。

(2)從選文內(nèi)容看，老紅軍戰(zhàn)士具有什么突出的特點(diǎn)？請(qǐng)寫(xiě)出其中一個(gè)，并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理

由。

三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共15分。

3.閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

在數(shù)字技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，美育與數(shù)字技術(shù)走向深度溶合。采用數(shù)字技術(shù)制作的《清明上河圖》，動(dòng)態(tài)

還原了北宋都城汴京的景象。學(xué)生戴上VR(虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù))眼鏡觀看畫(huà)作，就仿佛走入真實(shí)的歷史情

境。汴京城里，街道縱橫，店鋪,一路逛過(guò)去，肉餅店、果子鋪、成衣坊、書(shū)畫(huà)齋……應(yīng)有盡有，

目不暇接；汴河兩岸，人流如織，熱鬧非凡，擠進(jìn)的人群，看船只往來(lái)、舶臚相接。聽(tīng)一聽(tīng)茶坊、

酒肆、腳店里的人們談天說(shuō)地，融入宋人的市井；跟隨城郊外、汴河邊、街市上人們往來(lái)穿梭的足

跡，盡覽宋朝的—盛景。這種沉浸式體驗(yàn)，讓文化藝術(shù)之美以更加直觀、生動(dòng)的方式觸動(dòng)人心，激活學(xué)

生的想象力和創(chuàng)造力。

數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的美育新形式，打破時(shí)間【A】空間的限制，讓優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源惠及人人【B】教育部指

導(dǎo)建設(shè)的國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，在各學(xué)段設(shè)立美育專(zhuān)題【C】以美聯(lián)通城鄉(xiāng)【D】跨越山海；各地

匯集學(xué)生藝術(shù)展演成果的“數(shù)字美術(shù)館”，通過(guò)全方位高清呈現(xiàn)展廳及作品，讓學(xué)生隨時(shí)隨地感受藝術(shù)魅

力。如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增產(chǎn)，不同地區(qū)、不同條件的學(xué)生平等地能夠享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力

美育浸潤(rùn)常態(tài)化發(fā)展。

①我們要充分利用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，拓寬美育空間，探索滿足學(xué)生個(gè)性化需求的美育方式，讓他們?cè)诿赖?/p>

海洋中游得更遠(yuǎn)。②同時(shí)也要注意，如果過(guò)度依賴(lài)數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的虛擬審美體驗(yàn)，可能會(huì)削弱學(xué)生在具體

實(shí)踐中對(duì)美的感知力。③我們要注重保持各藝術(shù)門(mén)類(lèi)教育過(guò)程的實(shí)踐性，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)

美、創(chuàng)造美，使他們的身體與心靈和諧發(fā)展，讓他們?cè)诿赖暮Ｑ笾杏蔚酶睢＂?/p>

(1)下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.蓬勃B.溶合C.沉浸D.觸動(dòng)

(2)依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.繁多繁密繁鬧繁華

B.繁密繁多繁鬧繁華

C.繁密繁多繁華繁鬧

D.繁多繁密繁華繁鬧

(3)依次填入文中方括號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是—

A.、B.,D.、

(4)下列對(duì)文中畫(huà)線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增產(chǎn)，使不同地區(qū)、不同條件的學(xué)生能夠平等地享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力

美育浸潤(rùn)常態(tài)化發(fā)展。

B.如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增產(chǎn)，不同地區(qū)、不同條件的學(xué)生能夠平等地享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力美

育浸潤(rùn)常態(tài)化發(fā)展。

C.如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增加，使不同地區(qū)、不同條件的學(xué)生能夠平等地享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力

美育浸潤(rùn)常態(tài)化發(fā)展。

D.如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增加，不同地區(qū)、不同條件的學(xué)生平等地能夠享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力美

育浸潤(rùn)常態(tài)化發(fā)展。

(5)將“數(shù)字技術(shù)應(yīng)該成為美育的‘助力'而非‘阻力’”這句話還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是—

A.①B.②C.③D.?

四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共30分。

4.閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成問(wèn)題。

詩(shī)意與物理的雙向奔赴

①人們習(xí)慣把詩(shī)歌劃進(jìn)人文領(lǐng)域，把物理歸入科學(xué)范疇，認(rèn)為兩者并沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)。但當(dāng)我們換一種方式

審讀詩(shī)歌，就會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)：王維《使至塞上》中“大漠孤煙直”所描繪的雄渾開(kāi)闊的塞外奇景，從

物理視角看，是門(mén)羅效應(yīng)在無(wú)風(fēng)空曠環(huán)境中的具象表現(xiàn)；白居易《暮江吟》中“半江瑟瑟半江紅”所描寫(xiě)

的夕陽(yáng)下江面色彩不一的奇景，涉及光的散射和反射等相關(guān)知識(shí)。包何的《賦得秤送孟孺卿》更是詩(shī)意與

物理雙向奔赴的典范之作：“鉤懸新月吐，衡舉眾星隨”讓我們仿佛看到科學(xué)的測(cè)量場(chǎng)景在優(yōu)美的詩(shī)句中

生動(dòng)展開(kāi)；“掌握須平執(zhí)，錨銖必盡知。由來(lái)投分審，莫放弄權(quán)移”在闡釋精準(zhǔn)不偏移的測(cè)量準(zhǔn)則的同

時(shí)，又有勸勉友人堅(jiān)守原則、不偏不倚的意味。

②詩(shī)歌是講究精練的語(yǔ)言藝術(shù)，在氣質(zhì)上與具有簡(jiǎn)單性原則的物理學(xué)頗為契合。五言四句足以描繪萬(wàn)物，

簡(jiǎn)短公式便可解釋世界。詩(shī)歌簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)句，是傳播深?yuàn)W物理學(xué)知識(shí)的良好載體；物理學(xué)獨(dú)特的科學(xué)視

角，又為耳熟能詳?shù)脑?shī)歌開(kāi)辟了新的解讀空間，讓人們?cè)谛蕾p文學(xué)之美的同時(shí)，也能思索語(yǔ)句背后的科學(xué)

原理。詩(shī)歌與物理源于同一個(gè)世界，在這片土地上誕生第一首詩(shī)篇、第一個(gè)公式的時(shí)候，它們就在用不同

的方式將這個(gè)世界呈現(xiàn)在人們面前。那輪被無(wú)數(shù)人舉杯相邀的明月，也是那顆被無(wú)數(shù)次測(cè)量計(jì)算的月球。

詩(shī)歌與物理共生于一片廣袤的天地，這片天地既是揮灑浪漫情懷的信箋，也是探究萬(wàn)物運(yùn)行規(guī)律的稿紙。

③這是一個(gè)龐大豐富、萬(wàn)物交融的世界。當(dāng)人們從打動(dòng)人心的詩(shī)句中讀出自然之理，從丈量世界的方程里

品出人文詩(shī)意，他們就會(huì)明白，這個(gè)世界允許人們從任何一個(gè)角度去觀察和探究它，更歡迎人們從不同的

方面來(lái)感受和理解它。隨著一個(gè)人認(rèn)識(shí)世界的角度逐漸多樣化，他對(duì)于世界的認(rèn)知也將趨于完整。這樣一

個(gè)兼具科學(xué)精神和人文情懷的人，會(huì)更加熱愛(ài)這個(gè)世界。因?yàn)?，他既可以用科學(xué)精神透過(guò)現(xiàn)象的迷霧看到

事物的本質(zhì)，也可以憑借人文情懷從中品味出詩(shī)意與美好。呈現(xiàn)在他面前的，是一個(gè)有著豐富層次和繽紛

色彩的世界，更是一個(gè)有著思想深度和情感溫度的世界。

(1)關(guān)于詩(shī)意與物理“雙向奔赴”在詩(shī)歌中的體現(xiàn)，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是

A.詩(shī)句生動(dòng)描繪的自然現(xiàn)象蘊(yùn)含著物理學(xué)的原理。

B.詩(shī)句精彩的景物描寫(xiě)源于詩(shī)人豐富的物理知識(shí)。

C.詩(shī)人用文學(xué)手法將物理的測(cè)量場(chǎng)景寫(xiě)出了詩(shī)意。

D.詩(shī)人借助物理知識(shí)讓人文主旨的表達(dá)更加巧妙。

(2)為什么詩(shī)意與物理可以“雙向奔赴？下列表述不符合文意的一項(xiàng)是

A.詩(shī)歌與物理在氣質(zhì)上非常相似。B.詩(shī)歌適合用來(lái)傳播物理的知識(shí)。

C.物理能夠讓詩(shī)歌具有科學(xué)價(jià)值。D.物理與詩(shī)歌是同源共生的關(guān)系。

(3)結(jié)合第③段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者倡導(dǎo)“詩(shī)意與物理的雙向奔赴”表達(dá)了怎樣的希望？

5.閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成問(wèn)題。

小院的饋贈(zèng)

①天不怎么冷，沒(méi)有到凍鼻子的程度。我走進(jìn)我的小院。沒(méi)有風(fēng)，一絲兒風(fēng)都沒(méi)有。小院很安靜。塵埃落

下，枯葉腐爛，昆蟲(chóng)在葡萄樹(shù)的樹(shù)皮下冬眠，為枝條運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)的汁液仿佛已停止流動(dòng)……這里只有我與我

的小伙伴一一我把小院里的這些草啊花啊樹(shù)啊都稱(chēng)作小伙伴，我們誰(shuí)都不發(fā)出聲息。這是我們相互陪伴的

第五個(gè)冬天，要說(shuō)它們數(shù)量多少，我從來(lái)沒(méi)有真正地?cái)?shù)清楚過(guò)。最多的是月季，還有葡萄樹(shù)、石榴樹(shù)、花

椒樹(shù)、木繡球、繡線菊、鐵線蓮，還有辣椒、芹菜、絲瓜、豆角、番茄和南瓜……它們來(lái)來(lái)去去，很少固

定在一個(gè)恒定的數(shù)字上。

②站在這個(gè)雪氣未至的靜夜里，我越發(fā)察覺(jué)到，或許，小院里的這些綠色生靈，許多年前就在我的生命里

了。童年的我生活在沙漠戈壁之緣，那里只有寂靜的沙丘、雜草叢生的排渠、空蕩的場(chǎng)院、灰塵漫天的馬

路。到了懂得憧憬一件事情的年齡，我總把遠(yuǎn)方的世界和自己的未來(lái)想象成有很多樹(shù)木和花草的地方。我

在沙地上畫(huà)很多很多的樹(shù)，把狀如米粒的紅柳花想象成一片五彩繽紛的花海，然后行走在腦海里的水邊或

者花徑上。其實(shí)，每一個(gè)小孩，都曾營(yíng)造過(guò)他人或者連自己也看不透的夢(mèng)境。

③三十年后，我認(rèn)出了身邊的這些小伙伴，認(rèn)出它們就是藏在那個(gè)夢(mèng)境里的花海和繁枝。三十年里，我總

在通向外部世界的道路上疾行，少有駐足，日復(fù)一日，年復(fù)一年。從繁雜的事務(wù)中抽離，能在枝葉婆娑、

暗香縈繞的地方，讀會(huì)兒書(shū)，喝會(huì)兒茶，是我由來(lái)已久的心愿。而最便于實(shí)現(xiàn)愿望的地方，就是我的窗

外，一個(gè)二十步就能走到頭的小院。

④只要走進(jìn)小院，走到一株株正在奮力生長(zhǎng)的小伙伴身邊，我就沒(méi)法讓自己停下來(lái)。每月第一天為每一株

植物施復(fù)合顆粒肥，周末再施復(fù)合型水肥；留心觀察月季葉片的每一個(gè)變化，提前預(yù)防從不間斷的病蟲(chóng)

害；觀察葡萄長(zhǎng)勢(shì)，及時(shí)抹芽、定梢、打頂；為番茄、芹菜和辣椒小苗搭建的簡(jiǎn)易溫棚每天要及時(shí)通風(fēng)；

自制發(fā)酵液，改良土壤養(yǎng)分和酸堿度；墊高積水處土層……小院時(shí)光是在與泥土、烈日、尖刺、害蟲(chóng)、病

斑、肥料、失修的水龍頭的廝守中度過(guò)的，我沒(méi)有多余的時(shí)間考慮小院之外的任何人、任何事。我把小院

里的這些勞作看成是為伙伴們做服務(wù)，也尤其喜歡這種為它們做服務(wù)的感覺(jué)。

⑤相伴多年，對(duì)于這些小伙伴的生長(zhǎng)與需要，我仍有困惑與遲疑，也常感知到自己對(duì)這些小伙伴的無(wú)知。

而我喜歡這種無(wú)知，并因?yàn)閾碛羞@種無(wú)知產(chǎn)生了一種渴望探知的熱忱。去年月季剪枝剪得太早，葉子也櫓

得太早，三分之一月季的枝條因?yàn)槭眉舻?。地里的雜草清理得過(guò)于干凈，失摘嚴(yán)重，等到今年葡萄秋

剪，葡萄葉沒(méi)再扔了，都鋪在地里保埔……一個(gè)園丁在探求與試錯(cuò)中營(yíng)造出一個(gè)逐漸接近心中夢(mèng)境的國(guó)

度。

⑥花椒樹(shù)是頭一年種，入冬前，我用內(nèi)層棉氈外層塑料，將樹(shù)身的下半部分包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。兩棵葡萄樹(shù)

也裹在“暖被”中，粗壯虬曲的枝干說(shuō)不定正在自己黑甜的夢(mèng)鄉(xiāng)里開(kāi)枝散葉。剩下的就是等待了！等待著

氣溫回暖，等待著枝條上紫紅色的芽點(diǎn)，等待著綠葉中星星點(diǎn)點(diǎn)的花苞，等待著一整面墻的連綿花海、一

整個(gè)小院的花云冠蓋……想要觀賞植物的美麗，收獲它們的果實(shí)，非得挨得住長(zhǎng)長(zhǎng)短短的不同時(shí)光。

⑦營(yíng)造一個(gè)小院沒(méi)有盡頭，這和小院的大小無(wú)關(guān)。日月流轉(zhuǎn)，我的小院在不斷完善。幾陣春雨后，葡萄藤

開(kāi)始瘋長(zhǎng)，粉綠色的新葉就像一只只嬰兒的小手，迎著春風(fēng)可愛(ài)地抓玩著空氣，三晃兩晃，巴掌大小的新

葉已經(jīng)能為小院遮擋驕陽(yáng)。清晨或者傍晚的光線中，月季的每一朵花都美得驚天動(dòng)地，我因?yàn)槌磷矶?/p>

語(yǔ)，找不到匹配的詞語(yǔ)來(lái)描摹它們的美。院中花香馥郁而微妙，橙子香與沒(méi)藥香、老玫瑰香與茶香混合在

一起。我常常會(huì)因?yàn)榭释耆珦碛羞@些美麗時(shí)刻而覺(jué)得眼睛不夠用、鼻子不夠用、記憶不夠用……和它們

在一起的日子，我一年比一年更熱切地關(guān)心陽(yáng)光、風(fēng)雨和泥土，一年比一年更細(xì)心地理解季節(jié)的更替，一

步一步走向更多的好奇與慎重。小院這一方天地的茂盛繁榮看似因我而起，決定者卻是大自然的法則。

人、植物和自然之法，我喜歡這個(gè)共同參與的過(guò)程，它有章可循，卻也充滿了神秘與未知。一年又一年，

和這些小伙伴待在一起的日子充實(shí)又明亮。我習(xí)慣了它們的靜靜陪伴，也習(xí)慣了為它們勞作后的酣暢淋

漓。站在小院里，我能清晰地聽(tīng)到自己的心跳聲，不疾不徐，富有節(jié)律，堅(jiān)定有力。這使我確信，走出小

院，抬頭看到的，依舊是透過(guò)繁花綠葉看到的那片藍(lán)天。這是我的小院，盡管我為它花費(fèi)了大量的時(shí)間和

精力，卻始終認(rèn)為它給予我的饋贈(zèng)更廣闊、更深邃。

(1)第①段中作者描繪的小院具有哪兩個(gè)特點(diǎn)？

(2)作者營(yíng)造小院是為了實(shí)現(xiàn)自己的哪些愿望？結(jié)合第②③段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。

(3)讀④?⑥段，簡(jiǎn)要概括作者是怎樣對(duì)待“小伙伴”的。

(4)結(jié)合第⑦段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在營(yíng)造小院的過(guò)程中作者有哪些收獲。

五、文言文閱讀：本大題共1小題，共15分。

6.閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

羅仲淵，吉水人，多讀古書(shū)，性倜儻，好施。洪武戊辰，應(yīng)詔徙江寧，守令皆禮為賓。市里爭(zhēng)訟，走求平

者盈門(mén)。永樂(lè)初，上書(shū)言便宜十事，文皇甚率之。

仁廟?監(jiān)國(guó)，江寧令王凱、上元令魏鑒，造戰(zhàn)車(chē)不如法，系御史獄。仲淵憐凱、鑒廉，倡兩縣父老自其枉

狀。后父老悔懼鼠散，仲淵獨(dú)詣東宮，陳二縣令之賢。御史折之曰：“兩縣父老不至，若以一人，白兩縣

長(zhǎng)吏，公邪？私邪？”對(duì)曰：“公私不在人之少多。誠(chéng)公，一人可也?！比蕪R召與語(yǔ)曰：“縣令誠(chéng)賢，戰(zhàn)

車(chē)重事而誤之，如何？"頓首曰：“人安能每事盡善？”仁廟喜曰：“長(zhǎng)者之言?！奔瘁寖煽h令。

亡何，應(yīng)天府丞張執(zhí)中系獄，使人誘仲淵如兩縣令救之。仲淵不可，曰：“兩縣令誤公事故得公言今府丞

私罪敢面謾且與丞俱族矣!“

執(zhí)中徇之。竟因盜官錢(qián)被籍，猶不足償，乃誣寄鈔十五萬(wàn)仲淵所，逮獄。長(zhǎng)子三錫，皇恐傾賞，晨夜攜金

償所誣鈔，得釋。仲淵以直受誣，諸學(xué)士如解、胡、金、楊輩，皆忘勢(shì)與交。

【注釋】①仁廟：指明仁宗朱高熾，此時(shí)他以太子身份監(jiān)督國(guó)事。

(1)下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.文皇甚豪之嘉：贊許

B.倡兩縣父老自其枉狀白：陳述

C.御史圻之日折：損失

D.執(zhí)中銜之銜：懷恨

(2)下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

兩縣令誤公事故得公言今府丞私罪敢面謾且與丞俱族矣

A.兩縣令誤公事/故得公言/今府丞私罪/敢面謾/且與丞俱族矣

B.兩縣令誤公/事故得公言今/府丞私罪/敢面謾且與丞/俱族矣

C.兩縣令誤公/事故得公/言今府丞/私罪敢面謾/且與丞俱族矣

D.兩縣令誤公事/故得公/言今府丞/私罪敢面謾且與丞/俱族矣

(3)下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.羅仲淵移居江寧后，受到當(dāng)?shù)毓賳T的禮遇，百姓也常常來(lái)找他平息紛爭(zhēng)。

B.羅仲淵不忍兩位廉潔的縣令被治罪，為他們求情，兩位縣令得以獲釋。

C.羅仲淵面對(duì)十五萬(wàn)錢(qián)的誘惑，拒絕了張執(zhí)中的無(wú)理要求，沒(méi)有為他求情。

D.羅仲淵被長(zhǎng)子營(yíng)救出獄，學(xué)士們認(rèn)為他為人正直，都很愿意和他交往。

(4)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

后父老悔懼鼠散，仲淵獨(dú)詣東宮，陳二縣令之賢。

六、作文：本大題共1小題，共50分。

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

在以“演講”為主題的“活動(dòng)?探究”單元學(xué)習(xí)中，班級(jí)將舉辦演講比賽。

賽前，小凌說(shuō)：“老師，我剛寫(xiě)了一篇很好的議論文，正好用來(lái)演講，您覺(jué)得合適嗎？”老師微笑著說(shuō)：

“欲知，且試。相信你會(huì)對(duì)演講有更清楚的理解?！?/p>

賽后，小凌找到老師：“聽(tīng)眾對(duì)我的演講不是很感興趣?，F(xiàn)在我明白了，演講稿不同于議論文，心中要有

聽(tīng)眾，才會(huì)有說(shuō)服力和感染力。另外，我還在這次登臺(tái)演講中摸索出一些新的方法和技巧，有了不少感

悟，這是演講之前不可能想到的?！?/p>

老師欣慰地說(shuō)：“你看，真知還是要靠實(shí)踐得來(lái)。這一試，還讓你有了新的收獲?！?/p>

試一試，方能獲得真知。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名

代替。

答案解析

1.【答案】D

【解析】ABC.正確。

D.有誤，“勇敢追求自己的夢(mèng)想，早日功成名就，風(fēng)光歸鄉(xiāng)”有誤，尾聯(lián)“莫便不回首，風(fēng)光促幾年”意

思是友人不要不回頭看，蜀地的風(fēng)光雖好，但時(shí)光匆匆，幾年時(shí)光很快就會(huì)過(guò)去。這里表達(dá)的是詩(shī)人希望

友人不要只顧著前行，要時(shí)?；厥祝瑫r(shí)也暗示了時(shí)光易逝，友人應(yīng)珍惜時(shí)光，而非希望友人勇敢追求夢(mèng)

想、早日功成名就風(fēng)光歸鄉(xiāng)，該選項(xiàng)理解不正確。

故選：D。

本題考查賞析詩(shī)歌。根據(jù)積累作答即可。

詞句賞析的考查內(nèi)容包括：品味關(guān)鍵字詞（含義、作用、藝術(shù)效果等）；“詩(shī)眼”（詩(shī)詞中能提挈全篇、

提升形象、提煉主題、揭示主旨和藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)、表現(xiàn)詩(shī)人感情的“字眼”）分析；欣賞關(guān)鍵句子（含義、色

彩、效果等）；整體語(yǔ)言風(fēng)格賞析（特點(diǎn)、風(fēng)格、境界等）。其中，以煉字、煉句的賞析型題為主。字詞

句分析時(shí)除了要考慮詞性、句式等，還要結(jié)合思想情感及表達(dá)技巧等。

2.【答案】【小題1】老紅軍戰(zhàn)士講述他參軍的經(jīng)過(guò)和喜歡軍隊(duì)生活的原因

【小題2】革命熱情高漲：老紅軍戰(zhàn)士雖年事已高，但不顧勸說(shuō)，仍認(rèn)為自己能吃苦，能當(dāng)兵。

熱愛(ài)革命隊(duì)伍：老紅軍戰(zhàn)士認(rèn)為革命隊(duì)伍為被壓迫者打仗，而且紅軍還教他認(rèn)字

【解析】（1）本題考查理解概括文段內(nèi)容。

概括內(nèi)容需要明確主要人物、主要事件。這段文字主要人物是“我”和一位六十四歲的老紅軍戰(zhàn)士，主要

事件是老紅軍戰(zhàn)士向“我”講述自己參軍的原因、經(jīng)歷，以及表達(dá)對(duì)紅軍的喜愛(ài)并展示自己在紅軍中學(xué)到

的識(shí)字成果。

（2）本題考查理解人物形象。

可以從老紅軍戰(zhàn)士的語(yǔ)言、行為等方面分析其特點(diǎn)。比如從他堅(jiān)持參軍，克服年齡大、生活艱苦等困難，

可看出他意志堅(jiān)定；從他對(duì)紅軍的認(rèn)可和喜愛(ài)，能看出他思想進(jìn)步；從他努力學(xué)習(xí)識(shí)字，可看出他積極上

進(jìn)。

示例：特點(diǎn)一：意志堅(jiān)定。理由：他六十四歲仍堅(jiān)持參軍，面對(duì)紅軍“你年歲大了。紅軍生活很艱苦”的

勸阻，他堅(jiān)定地表示“我這身子己六十四歲，可是我走路像個(gè)二十歲的小伙子。我會(huì)開(kāi)槍。別人能干的我

都能干。你們要的是人，我也能當(dāng)兵”，并跟隨紅軍行軍過(guò)山西、渡黃河到了甘肅，可見(jiàn)其意志堅(jiān)定。

特點(diǎn)二：思想進(jìn)步。理由：他說(shuō)“這里的工作值得干。窮人的軍隊(duì)在為被壓迫者打仗，你說(shuō)是不是？我當(dāng)

然喜歡”，表明他認(rèn)同紅軍為窮人、被壓迫者打仗的理念，思想積極進(jìn)步。

特點(diǎn)三：積極上進(jìn)。理由：他在紅軍中每天學(xué)習(xí)認(rèn)四個(gè)字，還向“我”展示自己認(rèn)識(shí)的二百多個(gè)字以及歪

歪斜斜寫(xiě)的字和剛寫(xiě)上去的幾句話，甚至龍飛鳳舞地給“我”寫(xiě)自己的名字，體現(xiàn)出他積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)

度。

答案：

(1)老紅軍戰(zhàn)士講述他參軍的經(jīng)過(guò)和喜歡軍隊(duì)生活的原因。

(2)革命熱情高漲：老紅軍戰(zhàn)士雖年事已高，但不顧勸說(shuō)，仍認(rèn)為自己能吃苦，能當(dāng)兵。

熱愛(ài)革命隊(duì)伍：老紅軍戰(zhàn)士認(rèn)為革命隊(duì)伍為被壓迫者打仗，而且紅軍還教他認(rèn)字。

《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽經(jīng)典名著，是■部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性

作品，作者真實(shí)地記錄了自1936年6月至1936年10月，在中國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧

邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。

分析名著人物的四個(gè)角度：

1.基本情況：了解名著中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)及其所處的時(shí)代背景等。

2.主要事跡：熟悉與此人物相關(guān)的故事情節(jié)，結(jié)合人物的主要事跡分析其性格特點(diǎn)。

3.所處環(huán)境：將人物置于典型環(huán)境中去理解，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。

4.人物描寫(xiě)：通過(guò)人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)分析人物。

3.【答案】【小題1】B

【小題2】A

【小題3】B

【小題4】C

【小題5】A

【解析】答案：

⑴B

(2)A

(3)B

(4)C

(5)A

Cl)本題考查錯(cuò)別字。

ACD.正確。

B.有誤，“溶合”意為兩種以上不同事物(多指同類(lèi)性質(zhì)的事物)合并為一體，而此處表達(dá)美育與數(shù)字技

術(shù)相互結(jié)合，應(yīng)用“融合”。

故選：B?

（2）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。

“繁多”著重指數(shù)量多；“繁密”著重指又多又密。第一空形容店鋪數(shù)量多，用“繁多”更合適?！胺?/p>

密”更能體現(xiàn)人群又多又密集的狀態(tài)，“繁多”側(cè)重?cái)?shù)量，第二空用“繁密”形容人群恰當(dāng)?！胺濒[”強(qiáng)

調(diào)熱鬧，“繁華”側(cè)重繁榮興盛，第三空形容市井熱鬧，用“繁鬧”；第四空形容宋朝的繁榮景象，用

“繁華，，o

故選：Ao

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

ACD.正確。

B.有誤，“讓優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源惠及人人”語(yǔ)義完整，后面應(yīng)該用句號(hào)，而不是逗號(hào)，此處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)

誤。

故選：Bo

（4）本題考查病句修改。“增產(chǎn)”與“資源”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“增加”?！捌降鹊啬軌蛳碛?語(yǔ)序不

當(dāng)，應(yīng)是“能夠平等地享有”。可修改為：如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增加，使不同地區(qū)、不同條

件的學(xué)生能夠平等地享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力美育浸潤(rùn)常態(tài)化發(fā)展。

故選：Co

（5）本題考查語(yǔ)句銜接。

此句總領(lǐng)全段內(nèi)容。

故選：Ao

辨析與修改病句主要涉及搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等病

因。要想準(zhǔn)確辨析并修改病句，明晰單句的句子成分、復(fù)句中單句之間的關(guān)系和常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞很有必要。在

此基礎(chǔ)上，多加練習(xí)，就能突破此難點(diǎn)。

4.【答案】【小題1】B

【小題2】C

【小題3】希望人們完整認(rèn)知世界，從而更加熱愛(ài)世界

【解析】（1）本題考查理解分析文章內(nèi)容。

ACD.正確。

B.有誤，文中只是列舉了詩(shī)句與物理原理的關(guān)聯(lián)，并沒(méi)有表明詩(shī)句精彩的景物描寫(xiě)源于詩(shī)人豐富的物理知

識(shí)，詩(shī)人的景物描寫(xiě)更多是基于生活觀察和文學(xué)創(chuàng)作靈感，而非物理知識(shí)，該選項(xiàng)不符合文意。

故選:Bo

(2)本題考查理解分析文章內(nèi)容。

ABD.正確。

C.有誤，文中主要強(qiáng)調(diào)的是詩(shī)歌能傳播物理知識(shí)，物理為詩(shī)歌開(kāi)辟新的解讀空間，讓人們?cè)谛蕾p文學(xué)之美

的同時(shí)思索科學(xué)原理，并沒(méi)有提及物理能夠讓詩(shī)歌具有科學(xué)價(jià)值，該選項(xiàng)不符合文意。

故選：Co

(3)本題考查理解文章內(nèi)容。

第③段指出這是一個(gè)龐大豐富、萬(wàn)物交融的世界，當(dāng)人們從詩(shī)句讀出自然之理，從方程品出人文詩(shī)意，就

能明白世界可從多角度觀察探究、感受理解。隨著認(rèn)識(shí)世界角度多樣化，認(rèn)知趨于完整，人會(huì)兼具科學(xué)精

神和人文情懷，更熱愛(ài)世界，能看到世界豐富層次、繽紛色彩、思想深度和情感溫度。由此可知作者倡導(dǎo)

“詩(shī)意與物理的雙向奔赴”是希望人們能從不同角度認(rèn)識(shí)世界，讓認(rèn)知更完整；成為兼具科學(xué)精神和人文

情懷的人；更加熱愛(ài)這個(gè)有著豐富內(nèi)涵的世界。據(jù)此分析提煉概括即可。

答案：

⑴B

(2)C

(3)希望人們完整認(rèn)知世界，從而更加熱愛(ài)世界。

文章先指出人們常認(rèn)為詩(shī)歌與物理無(wú)關(guān)聯(lián)，接著通過(guò)具體詩(shī)句展現(xiàn)詩(shī)意與物理的關(guān)聯(lián)，說(shuō)明二者是雙向奔

赴的典范；然后闡述詩(shī)歌與物理在氣質(zhì)上契合，能相互促進(jìn)、共同呈現(xiàn)世界；最后表明從詩(shī)句讀自然之

理、從方程品人文詩(shī)意能讓人多角度認(rèn)知世界，成為兼具科學(xué)精神與人文情懷且更熱愛(ài)世界的人。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最

后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

5.【答案】【小題1】環(huán)境安靜；植物繁多

【小題2】生活在有花有樹(shù)的地方；擁有短暫休憩的空間

【小題3】辛勤勞作；深入了解；耐心等待

【小題4】作者感受到自然之美，領(lǐng)悟到自然法則，擁有了內(nèi)心的篤定

【解析】(1)本題考查理解概括文章內(nèi)容。

要找出第①段中描繪小院特點(diǎn)的語(yǔ)句，需關(guān)注對(duì)小院環(huán)境、氛圍等方面的描寫(xiě)。文中“沒(méi)有風(fēng)，一絲兒風(fēng)

都沒(méi)有。小院很安靜”直接點(diǎn)明了小院在環(huán)境方面的特點(diǎn)；“這里只有我與我的小伙伴一一我把小院里的

這些草啊花啊樹(shù)啊都稱(chēng)作小伙伴，我們誰(shuí)都不發(fā)出聲息”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了小院的安靜氛圍，同時(shí)“草啊花啊

樹(shù)啊”體現(xiàn)出小院綠色生靈眾多。

據(jù)此分析提煉概括即可。

（2）本題考查理解概括文段內(nèi)容。

從第②段中“到了懂得憧憬一件事情的年齡，我總把遠(yuǎn)方的世界和自己的未來(lái)想象成有很多樹(shù)木和花草的

地方”能看出作者童年對(duì)有花草樹(shù)木之地的憧憬；第③段“從繁雜的事務(wù)中抽離，能在枝葉婆娑、暗香縈

繞的地方，讀會(huì)兒書(shū)，喝會(huì)兒茶，是我由來(lái)已久的心愿。而最便于實(shí)現(xiàn)愿望的地方，就是我的窗外，一個(gè)

二十步就能走到頭的小院”明確了作者營(yíng)造小院是為了實(shí)現(xiàn)從繁雜事務(wù)中抽離，在有花草的地方讀書(shū)喝茶

的心愿。

據(jù)此分析提煉概括即可。

（3）本題考查理解概括文章內(nèi)容。

第④段詳細(xì)描述了作者對(duì)待“小伙伴”的具體行為，如“每月第一天為每一株植物施復(fù)合顆粒肥，周末再

施復(fù)合型水肥”體現(xiàn)施肥的精心；“留心觀察月季葉片的每一個(gè)變化，提前預(yù)防從不間斷的病蟲(chóng)害”說(shuō)明

對(duì)病蟲(chóng)害防治的用心；“觀察葡萄長(zhǎng)勢(shì)，及時(shí)抹芽、定梢、打頂”等表明對(duì)葡萄生長(zhǎng)的關(guān)注；”為番茄、

芹菜和辣椒小苗搭建的簡(jiǎn)易溫棚每天要及時(shí)通風(fēng)”顯示對(duì)小苗培育的細(xì)致；“自制發(fā)酵液，改良土壤養(yǎng)分

和酸堿度；墊高積水處土層”體現(xiàn)對(duì)土壤改良和排水問(wèn)題的重視。第⑤段提到作者在探求與試錯(cuò)中不斷改

進(jìn)種植方法，第⑥段寫(xiě)作者為花椒樹(shù)和葡萄樹(shù)包裹保暖，等待它們生長(zhǎng)，這些都體現(xiàn)了作者對(duì)“小伙伴”

的悉心照料和認(rèn)真對(duì)待。

據(jù)此分析提煉概即可。

（4）本題考查理解概括文段內(nèi)容。

第⑦段中“我一年比一年更熱切地關(guān)心陽(yáng)光、風(fēng)雨和泥土，一年比一年更細(xì)心地理解季節(jié)的更替”表明作

者對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注和理解加深；“一步一步走向更多的好奇與慎重”說(shuō)明作者在營(yíng)造小院過(guò)程中心態(tài)發(fā)

生變化，變得更加好奇和慎重；“人、植物和自然之法，我喜歡這個(gè)共同參與的過(guò)程，它有章可循，卻也

充滿了神秘與未知”體現(xiàn)出作者享受與植物、自然共同參與的過(guò)程，感受到其中的神秘與未知；“和這些

小伙伴待在一起的日子充實(shí)又明亮”直接表明作者在與植物相伴時(shí)生活充實(shí)且心情愉悅；“站在小院里，

我能清晰地聽(tīng)到自己的心跳聲，不疾不徐，富有節(jié)律，堅(jiān)定有力。這使我確信，走出小院，抬頭看到的，

依舊是透過(guò)繁花綠葉看到的那片藍(lán)天”說(shuō)明作者內(nèi)心變得更加堅(jiān)定，對(duì)生活充滿信心。據(jù)此分析提煉概括

即可。

答案：

（1）環(huán)境安靜；植物繁多。

（2）生活在有花有樹(shù)的地方；擁有短暫休憩的空間。

（3）辛勤勞作；深入了解；耐心等待。

（4）作者感受到自然之美，領(lǐng)悟到自然法則，擁有了內(nèi)心的篤定。

文章圍繞“小院”展開(kāi)，講述“我”與小院中植物多年相伴的經(jīng)歷，包括日常照料、從中獲得的感悟等，

主題為：表達(dá)“我”對(duì)小院里綠色生靈的喜愛(ài)，展現(xiàn)與它們相伴時(shí)充實(shí)美好的生活，凸顯小院給予“我”

的廣闊深邃饋贈(zèng)，以及“我”對(duì)自然、生活的熱愛(ài)。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最

后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

6.【答案】【小題1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】后來(lái)百姓又后悔又害怕，像老鼠一樣四散離開(kāi)，羅仲淵獨(dú)自前往東宮，陳述兩位縣令的賢德

【解析】（1）本題考查對(duì)句中加點(diǎn)詞理解。

ABD.正確。

C.有誤，“御史折之曰"中“折”解釋為“損失”錯(cuò)誤?！罢邸痹诠盼闹谐Ｒ?jiàn)義項(xiàng)有折斷、挫敗、反駁

等。在該句語(yǔ)境中，御史面對(duì)羅仲淵為縣令求情，應(yīng)是進(jìn)行反駁、駁斥，而不是“損失”的意思，所以C

選項(xiàng)不正確。

故選：Co

（2）本題考查對(duì)文中畫(huà)波浪線部分?jǐn)嗑洹?/p>

“兩縣令誤公事”是一個(gè)完整的主謂賓結(jié)構(gòu)，表達(dá)兩縣令耽誤了公事；“故得公言”表示因此得到羅仲淵

為他們說(shuō)話；“今府丞私罪”指出現(xiàn)在府丞犯的是私罪；“敢面謾”說(shuō)明府丞竟敢當(dāng)面謾罵；“且與丞俱

族矣”表示并且會(huì)和府丞一起被滅族。

故選：A?

（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容理解。

ABD.正確。

C.有誤，文中說(shuō)“執(zhí)中以事謫官，遣人以十五萬(wàn)錢(qián)求仲淵賂權(quán)要，為己白。仲淵怒，擲書(shū)于地，執(zhí)中銜

之”，是張執(zhí)中派人拿十五萬(wàn)錢(qián)讓羅仲淵去賄賂權(quán)要為他自己開(kāi)脫，而不是羅仲淵面對(duì)十五萬(wàn)錢(qián)的誘惑拒

絕為張執(zhí)中求情，C選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。

故選：Co

（4）本題考查翻譯句子。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：悔懼，后悔且害怕；鼠散，像老鼠一樣逃散，形容人們驚慌失措地散開(kāi)；詣，到……去，前

往；陳，陳述、訴說(shuō)；賢，賢能、賢良，形容人有德行、有才能。句子翻譯：后來(lái)父老鄉(xiāng)親們后悔又害

怕，像老鼠一樣逃散了，只有羅仲淵獨(dú)自前往東宮，陳述兩位縣令的賢能。

答案：

（DC

（2）A

（3）C

（4）后來(lái)百姓又后悔又害怕，像老鼠一樣四散離開(kāi)，羅仲淵獨(dú)自前往東宮，陳述兩位縣令的賢德。

譯文：

羅仲淵是吉水人，博覽古代典籍，性格豪爽，樂(lè)善好施。洪武戊辰年間，羅仲淵應(yīng)詔遷居江寧，當(dāng)?shù)?/p>

官員都以禮相待。百姓有了糾紛，常常跑來(lái)找他平息紛爭(zhēng)，他家門(mén)口擠滿了人。永樂(lè)初年，羅仲淵上書(shū)提

出十項(xiàng)利于治國(guó)、合乎時(shí)宜的建議，明成祖朱棣非常贊許他。

仁廟監(jiān)督國(guó)事期間，江寧令王凱、上元令魏鑒沒(méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)制造戰(zhàn)車(chē)，被御史逮捕入獄。羅仲淵因王

凱、魏鑒為官廉潔，憐憫他們的遭遇，帶領(lǐng)兩縣百姓為他們陳述冤情。后來(lái)百姓又后悔又害怕，像老鼠一

樣四散離開(kāi)，羅仲淵獨(dú)自前往東宮，陳述兩位縣令的賢德。御史指責(zé)他說(shuō)：“兩縣的百姓都沒(méi)來(lái)，僅憑你

一人（之力），陳述兩縣長(zhǎng)官（之事），是出于公心，還是私心呢？”羅仲淵回答說(shuō)：“是公心還是私心

不在于人數(shù)的多少。如果是出于公心，一個(gè)人來(lái)就足夠了。”仁廟召見(jiàn)他問(wèn)道：“兩位縣令確實(shí)賢德，

（但是）制造戰(zhàn)車(chē)這樣重要的事情卻出現(xiàn)了差錯(cuò)，該怎么辦呢？"羅仲淵頭叩地而拜說(shuō)：“人怎么可能每

件事都做得完美呢？”仁廟高興地說(shuō)：“這是德高望重的人才會(huì)說(shuō)的話啊?！绷⒖滔铝钺尫艃晌豢h令。

沒(méi)過(guò)多久，應(yīng)天府丞張執(zhí)中被捕入獄，派人誘使羅仲淵像之前敕兩位縣令那樣救自己。羅仲淵沒(méi)有答

應(yīng)，說(shuō)：“兩位縣令在公事上出了差錯(cuò)，所以我出于公心進(jìn)言；現(xiàn)在府丞是因個(gè)人的罪行入獄，我（如

果）當(dāng)面欺騙圣上，將會(huì)和府丞一起被滅族！”張執(zhí)中（聽(tīng)說(shuō)后），對(duì)他懷恨在心。

最終張執(zhí)中因盜竊官錢(qián)被搜，搜到的贓款還不夠抵償盜竊的官錢(qián)，于是張執(zhí)中誣陷羅仲淵，說(shuō)寄放了

十五萬(wàn)錢(qián)在他家里，羅仲淵因此被捕下獄。長(zhǎng)子羅三錫很惶恐，竭盡家財(cái)，連夜帶著錢(qián)去抵償被張執(zhí)中所

誣陷的官錢(qián)，羅仲淵得以釋放。羅仲淵因?yàn)檎北徽_陷，但解、胡、金、楊等學(xué)士，都不受此事影響，愿

意和他交往。

在文言文翻譯過(guò)程中，需要遵循“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)；遵循“直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，文從句

順”原則。文言文常用翻譯方法有“留、冊(cè)h換、調(diào)、補(bǔ)、貫”。

1.留：古今意義相同的詞和地名、官職等專(zhuān)有名詞保留。

2.刪：無(wú)意義或沒(méi)必要翻譯的詞刪去。

3.換：?jiǎn)我粼~換成雙音詞，換活用后的詞，通假字換成本字。

4.調(diào)：特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求調(diào)整為正常句式。

5.補(bǔ)：補(bǔ)充出省略部分。

6.貫：結(jié)合語(yǔ)境，貫通翻譯。

7.【答案】例文：

試之途，獲真知“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！闭\(chéng)如陸游所言，實(shí)踐是獲取真知的必經(jīng)之

路。小凌在演講比賽中的經(jīng)歷，便生動(dòng)地詮釋了“試一試，方能獲得真知”這一道理。

古往今來(lái)，無(wú)數(shù)事例都印證了實(shí)踐出真知。李時(shí)珍踏遍千山，嘗遍百草，親身體驗(yàn)各種草藥的藥性，

歷經(jīng)二十七年，才著成醫(yī)藥學(xué)巨著《本草綱目》。若他只是坐在書(shū)齋中翻閱前人典籍，而不親身實(shí)踐，又

怎能準(zhǔn)確知曉草藥的特性，為后世醫(yī)學(xué)發(fā)展做出如此巨大的貢獻(xiàn)？徐霞客一生游歷四方，不畏艱險(xiǎn)，實(shí)地

考察山川地貌、風(fēng)土人情，寫(xiě)下了《徐霞客游記》。倘若他沒(méi)有親自踏上旅途，只是憑想象描繪，又怎能

留下這部具有重要科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值的地理名著？

反觀那些只知空談理論而不付諸實(shí)踐的人，往往一事無(wú)成。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙括，熟讀兵書(shū)，談起兵法來(lái)

頭頭是道，但在長(zhǎng)平