2021-2025北京高考真題語文匯編

古代詩歌閱讀

一、古代詩歌閱讀

（2025北京高考真題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

游嘉州后溪

薛能①

山屐經(jīng)過滿徑蹤，隔溪遙見夕陽舂。

當(dāng)時諸葛成何事，只合終身作臥龍。

諸葛武侯

王安石

慟哭楊^②為一言，余風(fēng)今日更誰傳。

區(qū)區(qū)庸蜀支吳魏，不是虛心豈得賢。

赤壁

胡安國③

片語能令孫仲謀，氣如山涌劍橫秋。

莫言諸葛成何事，萬古忠言第一流?！咀ⅰ竣傺δ埽禾拼娙耍诩沃荩ń袼拇飞剑楣?。②楊顆：

蜀臣，曾向諸葛亮諫言治國之術(shù)，他死后諸葛亮深感悲痛。③胡安國：兩宋之際學(xué)者，向宋高宗獻《時政

論》，提出保國方略。

1.下列對三首詩的解讀，不正確的一項是（）

A.第一首中的“山屐”指代作者本人，“臥龍”指躬耕南陽時的諸葛亮。

B.第二首中的“余風(fēng)”指的是諸葛亮的風(fēng)范，“賢”指的是楊顓等賢人。

C.第三首中的“氣如山涌劍橫秋”形容諸葛亮的才華與氣魄。

D.后兩首中的“一言”“片語”“忠言”都是指諸葛亮的言論。

2.下列對三首詩的賞析，正確的一項是（）

A.第一首借景抒情，將暮春之景與凄涼之感融合為一體。

B.第二首從具體事件出發(fā)品人論史，以小見大，構(gòu)思新巧。

C.前兩首都使用比喻和擬人的修辭手法，增強了畫面感。

D.后兩首都借古諷今、托物言志，使詩歌意蘊更為豐富。

3.請分別簡述三首詩對諸葛亮的評價。

（2024北京高考真題）閱讀下面詩歌，完成各題。

馬詩二十三首（選四）

李賀

其一

龍脊貼連錢，銀蹄白踏煙。無人織錦能①，誰為鑄金鞭。

其五

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

其十

催榜②渡烏江，神雌泣向風(fēng)。君王今解劍，何處逐英雄。

其十三

寶玦誰家子，長聞俠骨香。堆金③買駿骨，將送楚襄王④。

注釋：①鞭：披在馬腹兩側(cè)用來阻擋泥土的一種馬具。②榜：船槳。③堆金：《戰(zhàn)國策》載郭隗謂燕

昭王曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者。''④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未聞有好馬之

癖?！?/p>

4.下列對四首詩的依次解讀，不正確的一項是（）

A.其一言駿馬脊上有錢形花紋，奔跑起來如踏煙云。

B.其五描寫壯麗的塞外風(fēng)景，想象駿馬馳騁的畫面。

C.其十寫項羽自刎之后，烏雅馬臨風(fēng)哭泣，懷念故主。

D.其十三寫俠客千金買馬，拜謁明主，實現(xiàn)人生價值。

5.下列對四首詩的整體分析，正確的一項是（）

A.四首詩借“金鞭”“金絡(luò)腦”“寶玦”等多種馬具，襯托馬的形象。

B.四首詩多處使用“誰”“何”等，加強了語氣，增強了情感表達。

C.四首詩都是五言絕句，句句對仗，典麗精工，將詠物、詠史熔于一爐。

D.四首詩靈活運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，體現(xiàn)“詩鬼”之才。

6.清人王琦評論說：“《馬詩二十三首》，俱是借題抒意，或美，或譏，或悲……”請結(jié)合以上詩中表達這

三種情感的詩句，分別說明作者如何“借題抒意”。

（2023北京高考真題）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

將赴成都草堂途中有作先寄嚴鄭公五首（其五?）

杜甫

錦官城西生事微，烏皮幾②在還思歸。

昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。

側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機?。

共說總?cè)衷气B陣④，不妨游子斐荷衣。

【注】①此詩作于公元764年。杜甫于760年在成都營建草堂。762年，嚴武入朝，杜甫送行至綿

州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴武封鄭國公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②

烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙洝Ｔ气B陣：一種作戰(zhàn)的陣法。

7.以下對詩歌的理解，不正確的一項是（）

A.“錦官城西”句寫詩人在成都生計微薄，感慨世事之艱難。

B.“烏皮幾”句，詩人借“烏皮幾”表達了自己的思歸之情。

C.“昔去”句，詩人敘寫昔日離開成都，擔(dān)憂亂兵入城騷擾。

D.“今來”句寫詩人回到成都后，看到兵戈擾攘、物是人非。

8.以下對詩歌的賞析，正確的一項是（）

A.律詩一般只有中間兩聯(lián)對仗，而此詩四聯(lián)皆對，屬對精切，律法謹嚴。

B.詩人借眾人的評價，從側(cè)面稱贊嚴鄭公的才能，語言得體而蘊藉有味。

C.此詩尾聯(lián)在語意上與第一句中的“生事微”前后呼應(yīng)，可謂章法井然。

D.末句化用《離騷》典故，借美荷衣顯示杜甫不肯同流合污的高潔人格。

9.杜甫的詩內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊。此詩“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機”一聯(lián)歷來

為人稱道。請分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。

（2022北京高考真題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

病柏⑴

杜甫

有柏生崇岡，童童狀車蓋。

偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會。

神明依正直，故老多再拜。

豈知千年根，中路顏色壞⑵。

出非不得地卬，蟠據(jù)亦高大。

歲寒忽無憑，日夜柯葉改。

丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。

鵡鴉志意滿卬，養(yǎng)子穿穴內(nèi)。

客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪。

靜求元精理卬，浩蕩難倚賴。

注釋：【1】此詩作于上元二年（761）秋，杜甫時居成都草堂?！?】中路：中途。【3】出：生長?！?】鵬

鵑：貓頭鷹?！?】元精理：事物根本的道理。

10.下列對詩句的分析，不正卿的一項是（）

A.前六句寫柏樹枝繁葉茂、高大軒昂之態(tài)，表現(xiàn)出詩人的贊美之情。

B.“豈知”兩句寫柏的衰敗，“歲寒”兩句寫凋零，流露出惋惜之情。

C.“客從何鄉(xiāng)來”兩句，詩人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。

D.這首詩在結(jié)尾兩句抒發(fā)胸臆，表達了世事無常、難以意料的感慨。

11.下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是（）

A.詩人善用比興手法，此詩中的病柏與劉禹錫“病樹前頭萬木春”有相同的寄托。

B.文似看山不喜平，此詩運用轉(zhuǎn)筆形成了詩意的轉(zhuǎn)折，其色調(diào)也從明朗轉(zhuǎn)為黯淡。

C.杜甫借物抒懷，用柏樹的“蟠據(jù)亦高大”之姿隱喻了當(dāng)時藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢。

D.此詩情感復(fù)雜而深沉，既有對現(xiàn)實的不滿，也有對未來的希望，可謂沉郁頓挫。

12.詠物詩注重通過意象表達主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊。

（2021北京高考真題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

和陶歸園田居（其一）

蘇軾

環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。

東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農(nóng)為不爭田。

周公與管蔡⑵，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補食前。

門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛⑶。

禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。

注釋：【1】此詩作于蘇軾被貶惠州時。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過誦陶淵明《歸園田居》,

于是作此詩?！?】周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛?！?】華顛：頭發(fā)花白。

13.下列對詩句的分析，不正確的一項是（）

A.“環(huán)州多白水”四句寫景，寫惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼。

B.“東家著孔丘”四句，寫出了當(dāng)?shù)厝说牡赖麓竞瘛⒚耧L(fēng)純樸。

C.“周公與管蔡”二句，設(shè)想彼此對立的人也會向往安居于此。

D.“我飽一飯足”二句，寫生活雖窮困，但詩人仍能感到滿足。

14.下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是（）

A.本詩與陶詩都反映出詩人在遠離官場之后，歸隱田園的心情。

B.作者效仿陶淵明，在抒寫田園生活時，表達了對勞作的熱愛。

C.陶詩原作除最后一句外通篇對仗，作者這首和陶詩也是如此。

D.本詩語言質(zhì)樸而內(nèi)涵豐富，正如作者評陶詩所言“質(zhì)而實綺”。

15.宋詩以理見長，蘇軾這首詩也有此特點，請分析詩歌最后四句說出了怎樣的道理。

參考答案

1.D2.B3.①薛能詩質(zhì)疑、批判諸葛亮的政治選擇，認為其應(yīng)終身隱居。

②王安石詩贊揚諸葛亮的治國智慧，肯定其虛心納諫、善用賢才，慨嘆其風(fēng)范無人繼承。

③胡安國詩頌揚諸葛亮的忠義與外交才能，稱贊其是萬古第一流的典范。

【導(dǎo)語】這三首詠史詩均以諸葛亮為對象，但視角各異：薛能以“臥龍”暗諷其功業(yè)未竟，筆調(diào)冷峻；王安

石通過“慟哭楊顓”的典故，突出其虛懷納賢的治國智慧；胡安國則以“劍橫秋”的雄渾意象，頌揚其忠言風(fēng)

骨。

1.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.”都是指諸葛亮的言論”錯誤。結(jié)合注釋②可知，第二首的“一言”指楊顓的諫言，并非諸葛亮言論。這句

話指（諸葛亮）因為楊順曾為他進獻諫言而在其死后悲痛大哭。

故選D。

2.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術(shù)特色的能力。

A.“借景抒情，將暮春之景與凄涼之感融合為一體”說法有誤。第一首雖有“夕陽舂”之語，但僅表示夕陽西

下這一時間，未提及“暮春之景”。并且，全詩以議論為主，并非借景抒情，表達的更多是歷史感慨而非“凄

涼之感”。

C.“前兩首都使用比喻和擬人的修辭手法”錯誤。第一首無比喻或擬人，語言直白；第二首也無明顯修辭，

畫面感不強。

D.“后兩首都借古諷今、托物言志”錯誤。第二首詩歌雖有借古諷今，表達對當(dāng)今無人傳承諸葛亮風(fēng)范的諷

刺，但未托物言志；第三首雖贊美諸葛亮“萬古忠言第一流”，結(jié)合注釋中胡安國向宋高宗獻策這一點可知

其可能隱含借古喻今，但詩中未明顯體現(xiàn)“托物”o

故選B。

3.本題考查學(xué)生分析概括詩歌的思想內(nèi)容的能力。

①第一首詩中，薛能主要在最后兩句中集中展現(xiàn)了自己對于諸葛亮的評價態(tài)度。他指出“當(dāng)時諸葛成何

事”，以反問語氣質(zhì)疑諸葛亮的功業(yè)，認為其最終未能真正復(fù)興漢室，隨后批判表態(tài)諸葛亮“只合終身作臥

龍”，此處“臥龍”指未出山的諸葛亮，可見這里詩人直白地指出他認為諸葛亮本應(yīng)繼續(xù)隱居的看法，暗含對

其政治選擇的否定。薛能是站在功業(yè)成敗的角度，認為諸葛亮雖有名聲，但實際未能改變蜀漢命運，不如

不參與政治。

②第二首詩中，王安石借助諸葛亮“慟哭楊顓為一言”的歷史典故，展現(xiàn)其從善如流的品質(zhì)，高度肯定其“虛

心納諫”的治國才能。并且，他還在詩中分析強調(diào)蜀漢弱小卻能抗衡魏吳，靠的是人才策略。從而說出“不

是虛心豈得賢”來點明核心一正是諸葛亮的虛心納諫，才使蜀漢能聚集賢才，維持政權(quán)。王安石是從治

國之道的角度，認為諸葛亮的成功不在于軍事或權(quán)謀，而在于善于用人、虛心聽取意見。并且，在“余風(fēng)

今日更誰傳''一句中，我們還可基于北宋歷史的了解，得知詩人王安石也于其中表達了對于諸葛亮先賢風(fēng)

范無人繼承的慨嘆。

③第三首詩中，胡安國借助諸葛亮出使東吳，僅憑言辭說服孫權(quán)聯(lián)劉抗曹的歷史典故，充分展現(xiàn)其外交智

慧。并且，詩人還借助“氣如山涌劍橫秋”一句，以壯闊比喻形容諸葛亮的膽識與氣勢如山般雄渾，如劍般

鋒利，充分表達了對諸葛亮的贊賞與推崇。在詩歌最后兩句中，胡安國還直接反駁了薛能“成何事”的質(zhì)

疑，強調(diào)諸葛亮的貢獻不可否定，并以“萬古忠言第一流”最終定論——諸葛亮的忠誠與諫言是歷史上最杰

出的。胡安國從忠義品格和歷史貢獻的角度，認為諸葛亮的精神價值遠超一時成敗，其忠言與謀略永垂不

朽。

4.D5.B6.示例：

①“美，，，《其一》前兩句表面上贊美了馬的外形及奔馳時的雄姿，實則表達了作者對自己滿腹才華、抱負遠

大的感慨。

②“譏”，《其十三》中，寫俠客重金購馬，卻贈給不好馬的楚襄王。借此表達了對自己空有才華卻無人賞識

的諷刺。

③“悲”，《其一》中的“無人”與“誰為”，《其十》中烏雅馬失主后的臨風(fēng)哭泣，都露出詩人對駿馬的憐惜，

抒發(fā)了懷才不遇的“悲嘆”。

【解析】4.本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及情感的能力。

D.“拜謁明主，實現(xiàn)人生價值”錯誤。由注釋④可知，楚襄王并沒有“好馬之癖”，“堆金買駿骨，將送楚襄

王”的意思是“花費重金買了駿馬的尸骨，卻要送給并不愛馬的楚襄王”，寄寓的是空有滿腹才華卻無人識的

感慨。由此可知，《其十三》寫俠客千金買馬，所送非人，其人生價值自然無法實現(xiàn)。

故選D。

5.本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

AJ“寶玦，等多種馬具，襯托馬的形象”錯誤。“寶玦誰家子”的意思是“身佩玉玦的是誰家的好兒郎”，其中

“寶玦”指人所佩戴的珍貴玉佩，并非“馬具”，且襯托的是“俠客”的形象。而非“馬的形象”。

C.“句句對仗”錯誤。如“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”“寶玦誰家子，長聞俠骨香”等句就不對仗。

D.“排比”錯誤?！按竽橙缪?，燕山月似鉤”等句中運用了比喻的修辭手法，“君王今解劍，何處逐英雄”等

句中運用了擬人的修辭手法，但四首詩中均未運用“排比”的修辭手法。

故選B。

6.本題考查學(xué)生分析詩歌的內(nèi)容情感及表現(xiàn)手法的能力。

“美”“譏”“悲”是詩人所表達出的三種情感：

“美”是贊美的意思，《其一》，描繪了一匹神采奕奕的良馬形象；《其五》，描寫壯闊的塞外風(fēng)景，想象駿馬

馳騁沙場的畫面。詩人贊美馬的外形以及奔馳時的雄姿，實則表達了作者對自己滿腹才華、抱負遠大的感

慨。

“譏”是“自嘲”，也是對朝廷的諷刺。《其一》中寫良馬“無人織錦鞭”，更沒人為之“鑄金鞭”；《其十三》同

樣感慨佩戴寶玦的俠客聲名遠揚，而他拋出重金買下千里馬的骨頭，卻將送給楚襄王這個不識好馬的人。

詩人借此表達了對自己空有才華卻無人賞識的諷刺。

“悲”是“悲憤”“悲嘆”的意思?！镀湟弧分械摹盁o人”與“誰為”是無人賞識的悲嘆；《其十》中痛失主人、臨風(fēng)

哭泣的烏雅馬都是詩人的寫照，詩人為駿馬而悲，實則抒發(fā)自己懷才不遇的“悲嘆”。

7.D8.B9.對戰(zhàn)亂的痛恨，對國家、百姓的擔(dān)憂；壯志難酬的無奈與隱痛。

【解析】7.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“看到兵戈擾攘、物是人非”錯，原句是“今來已恐鄰人非”，一個“恐”字寫出詩人的擔(dān)憂，而不是“看

到“。

故選D。

8.本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識、分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

A.“四聯(lián)皆對”錯，詩歌首聯(lián)“錦官城西生事微，烏皮幾在還思歸”沒有對仗，“錦官城西”是偏正結(jié)構(gòu)，“烏皮

幾在”是主謂結(jié)構(gòu)；“生事微”是主謂結(jié)構(gòu)，“還思歸”是偏正+動賓結(jié)構(gòu)。

C.“在語意上與第一句中的，生事微，前后呼應(yīng)”錯，第一句是說自己在錦官城西的生計艱難，而尾聯(lián)是說渴

望回到草堂隱居，沒有形成呼應(yīng)。

D.“借芟荷衣顯示杜甫不肯同流合污的高潔人格”錯，這里的“美荷衣”應(yīng)指隱者衣，表達了詩人在戰(zhàn)亂中只

求能安穩(wěn)活著，“甘息機”的心態(tài)。

故選B。

9.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。

“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機”大意是，惶恐置身天地更懷念古代的太平日子，反思戰(zhàn)亂過程便甘愿

息滅機心不入世。

“更懷古”，懷念的是古代太平的日子，更表達出對當(dāng)下戰(zhàn)亂的厭惡，戰(zhàn)亂不僅讓杜甫這樣的百姓流離失

所，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活，擔(dān)心隨時失去生命，更給國家?guī)砭薮蟮钠茐?，由此看出詩人對?zhàn)亂的痛恨，對國

家、百姓的擔(dān)憂。

“甘息機”表面意思是熄滅入世之心。但對于杜甫這樣的人來說，真的甘心做一個隱士，過自己的太平日子

嗎？不見得，因此這里的“甘息機”，一方面可見出戰(zhàn)亂對杜甫心態(tài)的打擊，另一方面也可視作無奈之語，

并非不想入世，并非不想有所作為，只是苦于沒有機會，壯志難酬的隱痛躍然紙上。

【點睛】

10.C11.B12.①這首詩主要運用了病柏、丹鳳、鵬鵑三種意象。

②病柏由盛而衰的變化，象征了唐朝從強盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，象征了正直之人被振斥在外；

鷗號鳥意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。詩人借助這些意象表達了對國運時局的憂慮。

【解析】10.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“詩人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情”錯誤，“客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪”兩句是說，一個不知從哪

里來的外鄉(xiāng)人從此經(jīng)過，久立于樹前長吁訝然。他是感慨盛衰無常，不是思鄉(xiāng)。

故選Co

11.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

A.“有相同的寄托”錯誤，此詩以“病柏”為核心意象，通過描寫“柏”之形象、際遇抒寫人之命運、感慨，詠

物抒懷，情感深沉。而劉禹錫“病樹前頭萬木春”對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達、樂觀的襟懷。

寄托不同。

C.“隱喻了當(dāng)時藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢”錯誤，“蟠據(jù)亦高大”是形容衰時之柏，“得地”“盤據(jù)”承“千年根”，此柏

不是所出非地，也不是生長淺薄，卻變得枝枯葉燥，了無生機，隱喻家國衰落。

D.”也有對未來的希望”錯誤，全詩以“病柏”為核心意象，通過描寫“柏”之形象、際遇抒寫人之命運、感

慨，詠物抒懷，表達盛衰無常的感慨。沒有對未來的希望。

故選B。

12.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌事物形象和意蘊的能力。

這首詩主要運用了病柏、丹鳳、鷗鵑三種意象。

“病柏”：“有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹙龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會”寫柏的盛時，它“勢尊嚴”，“狀聳翠”，“干

奇古”，“氣陰森”，詩人用四句即生動地刻畫出柏樹的不凡。柏樹的形象象征著強盛時的唐王朝?！柏M知千

年根，中路顏色壞”來了個“突轉(zhuǎn)”，誰又能料到這植根深厚而悠遠的“古柏，卻半道變了“