花兒為什么這樣紅賈祖璋作者介紹賈祖璋，生于1901年，浙江海寧人，是我國老一輩生物學(xué)家和出名的科普作家，是我國科普園地的拓荒者之一，生前曾任中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長。他寫過19本生物學(xué)著作和近20種中小學(xué)生物、動物、植物、博物、自然課本。讀準字音：充沛（）灼傷（）褪（）分泌（）并蒂（）花卉（）

虞美人（）裸（）萼（）三棱鏡（）pèizhuótuìmìdìhuìyúluǒèléng字詞積累一、知識梳理闡明文以闡明為重要體現(xiàn)方式，以闡明事物或闡釋事理為重要內(nèi)容，它介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、特點、功效或者解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。闡明事物要抓住特性常見的闡明辦法：下定義、列數(shù)字、舉例子、分類別、打比方、作比較、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等闡明的次序：時間次序、空間次序邏輯次序闡明文的構(gòu)造：1、總—分—總2、總—分3、分—總

結(jié)合剛剛討論的學(xué)習(xí)闡明文的辦法,采用自己最喜歡的閱讀方式閱讀課文，看看誰的收獲大。友情提示：不動筆墨不讀書。

自主學(xué)習(xí)交流收獲大自然中的花為什么絢麗多彩？造成花兒不同色彩的因素有哪些？探究活動進化觀點（發(fā)展過程）物理原理（光波反射）生理需要（保護作用）物質(zhì)基礎(chǔ)（有無色素）自然選擇（昆蟲作用）人工選擇（增添新種）一.總：設(shè)疑：花兒為什么這樣紅？二.分：三.總：小結(jié)：大自然的杰作，人工哺育的成果。由主到次邏輯次序由古到今時間次序精巧而嚴密的構(gòu)造內(nèi)部因素外部因素一、內(nèi)部因素1、物質(zhì)基礎(chǔ)花青素胡蘿卜素不含色素含少量的花青素細胞液酸性細胞液堿性紅藍、黑黃、橙白變色2、光學(xué)原理花青素酸性反射色光波中性反射

色光波堿性反射色光波胡蘿卜素反射

色光波白花不含色素,空氣反射全部光波3、生理上的需要光波長短不同產(chǎn)生的熱效應(yīng)也不同。紅、橙、黃光波長，熱效應(yīng)大藍、紫光波短,熱效應(yīng)小在陽光強的地方,不被灼傷在陽光弱的地方4、進化論的角度在光譜里面，花色以綠色為起點，向長波一端發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍色和紫色，紅色的花最鮮艷，最刺眼，能夠說在進化過程中是最成功的。二、外部因素1、自然選擇2、人工選擇1、自然選擇昆蟲在“花兒為什么這樣紅”上起何作用？昆蟲給花完畢傳精授粉的任務(wù)。并且昆蟲采蜜傳粉，經(jīng)常只采同一種植物的花朵，有助于同一種植物的異花傳粉，繁殖后裔。由于紅色比較明顯，容易受到昆蟲的注意，獲得傳粉的機會較多，通過無數(shù)代選擇，在悠長的歲月中，昆蟲就給這種植物發(fā)明出純一、明顯、鮮艷的紅色花朵。2、人工選擇文章題目原是一句歌詞，用了什么

修辭？這樣的題目有哪些好處?

用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特性提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面闡明花兒為什么這樣紅的因素，每首先都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。探究活動本文語言精確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

探究活動第四段闡明白花細胞液里花青素含量的變化會引發(fā)花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表達不是全部的白花都會引發(fā)花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表達添色木芙蓉是極個別的；“普通”修飾“花”，表達特殊狀況除外等等。從闡明辦法上看，本文重要用了作比較、舉例子和列數(shù)字等闡明辦法。用人工選