語文園地七“灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”9個(gè)生字。2.復(fù)習(xí)部首查字法；積累描寫天氣景象的8個(gè)四字詞語：云開霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個(gè)詞語描述其情景；學(xué)習(xí)擬人句，體會句子的有趣。3.學(xué)習(xí)抓住畫面中的主要事物進(jìn)行觀察，弄清事情的來龍去脈，展開想象寫故事。4.引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)別字，交流預(yù)防寫錯(cuò)別字的方法。5.能正確、流利、有感情地朗讀《數(shù)九歌》，并背誦下來。6.能正確朗讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受其樂趣。重點(diǎn)1．復(fù)習(xí)部首查字法；積累描寫天氣景象的8個(gè)四字詞語：云開霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個(gè)詞語描述其情景；學(xué)習(xí)擬人句，體會句子的有趣。2．引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)別字，交流預(yù)防寫錯(cuò)別字的方法。3．背誦《數(shù)九歌》。難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住畫面中的主要事物進(jìn)行觀察，弄清事情的來龍去脈，展開想象寫故事。教學(xué)“識字加油站”時(shí)，教師可以利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。教學(xué)與自然現(xiàn)象有關(guān)的8個(gè)四字詞語時(shí)，可以結(jié)合圖片和字義，讓學(xué)生感受每一組詞語所描述的不同景象，緊扣詞語的特征，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷，加上合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出詞語所描寫的情景?！罢故九_”中的易錯(cuò)字、形近字、同音字、同音形近字的教學(xué)，可以進(jìn)行拓展組詞練習(xí)，結(jié)合具體的語境比較辨析。“日積月累”安排的是民間歌謠《數(shù)九歌》，建議以讀讀背背為主，內(nèi)容理解不作過高要求，但對于學(xué)生來說，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還不夠。教學(xué)時(shí)，可借助圖片和動作演示，讓學(xué)生體會從“不出手”到“耕牛遍地走”的變化過程，從而幫助學(xué)生理解背誦?！斗植磺迨区嗊€是霞》是一則經(jīng)典的繞口令。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合圖片情境在熟讀的基礎(chǔ)上開展繞口令比賽，做到語言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確。寫話二年級學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了看圖寫話的一些技巧，但是，單憑提供的圖畫，部分學(xué)生可能還無法獨(dú)立確定故事的主要內(nèi)容，所以就需要教師創(chuàng)設(shè)情境,適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生展開思維，完成寫話。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用教師提供的詞語，對老鼠和貓的神態(tài)、動作、語言等進(jìn)行具體、細(xì)致地描寫，力求把故事寫得生動有趣。（1）借助拼音和圖畫讀詞語、讀句子、讀《數(shù)九歌》和《分不清是鴨還是霞》。（2）用部首查字法查“于、久”。2.多媒體課件、字詞卡片教學(xué)課時(shí)4課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：“灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”9個(gè)生字。2.借助圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象、感受詞語所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然風(fēng)光。3.學(xué)習(xí)用部首查字法查找獨(dú)體字。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.課件出示祖國風(fēng)景圖片，播放關(guān)于祖國大好河山的視頻。2.我們的祖國地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，今天，老師就和大家一起去感受祖國不同地方的風(fēng)景。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。同時(shí)，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的氛圍。二、識字加油站。1.課件分組出示圖片：①海灘、椰樹、貝殼；②沙漠、胡楊、駱駝；③高原、雪蓮、駿馬；④懸崖、青松、雄鷹。2.課件分組出示事物的名稱：①海灘、椰樹、貝殼；②沙漠、胡楊、駱駝；③高原、雪蓮、駿馬；④懸崖、青松、雄鷹。學(xué)生認(rèn)讀，老師指正。3.學(xué)生思考，教師指名讓學(xué)生說每組詞語描寫的是什么地方的風(fēng)景。師：這四組詞語分別描寫的是大海、沙漠、高原和懸崖的風(fēng)景。而且每組第一個(gè)詞語介紹了典型的地貌，第二個(gè)詞語是代表性的植物，第三個(gè)詞語是代表性的動物。4．課件出示生字：椰yē殼ké漠ｍò駱luò駝tuó駿jùn懸xuán崖yá（1）自由拼讀、指名帶讀、齊讀。（2）去掉拼音后，開火車讀。師生評議誰讀得最好。（3）指名學(xué)生來給生字口頭組詞。設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過圖片欣賞、想象助力，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，提高識字效率。三、字詞句運(yùn)用。1.檢測預(yù)習(xí)效果，指名說用部首查“于、久”的步驟。教師點(diǎn)評。2.課件播放查字過程：首先看看這個(gè)字的部首是什么，然后找到部首所在的頁碼，數(shù)數(shù)這個(gè)字除去部首有幾畫，在相應(yīng)的筆畫下找到這個(gè)字，根據(jù)這個(gè)字后面的頁碼就可以找到相應(yīng)的字了。3.課件出示：虧、申、丹。（1）學(xué)生觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并想想查什么部首。（2）交流明確：這三個(gè)字都是獨(dú)體字。獨(dú)體字一般查首筆畫，首筆畫就是它的部首，然后找到部首所在的頁碼，數(shù)數(shù)這個(gè)字除去部首有幾畫，在相應(yīng)的筆畫下找到這個(gè)字，根據(jù)這個(gè)字后面的頁碼就可以找到相應(yīng)的字了。4.開展查字典比賽，看看誰能在最短的時(shí)間里填完表格。教師為每組中完成得最快最好的學(xué)生發(fā)小紅花。小結(jié)：這節(jié)課，我們欣賞了很多優(yōu)美的風(fēng)景圖片，也認(rèn)識了很多字詞，還復(fù)習(xí)了部首查字法。那么，下節(jié)課我們還會欣賞什么呢？同學(xué)們猜一猜，為下節(jié)課做做準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：查字典是識字學(xué)詞的重要手段。通過課件示范查字典的過程，直觀形象地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)查字典的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的識字能力。第2課時(shí)1.積累8個(gè)描寫天氣的四字詞語，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大致了解詞語的意思。2.能體會擬人句的有趣之處。3.閱讀繞口令，感受說繞口令的情趣。一、字詞句運(yùn)用。1.課件出示：云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴（1）指名學(xué)生讀，教師指正。（2）學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。（3）課件出示詞語情境圖片，指名學(xué)生選一兩個(gè)說說該詞語描述的情景。教師點(diǎn)評。2.學(xué)習(xí)擬人句。（1）課件出示句子一：“我要把大海藏起來?！膘F把大海藏了起來。學(xué)生自由讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從霧任性、得意的語氣中體會霧的淘氣和頑皮。（2）課件出示句子二：調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。學(xué)生自由讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)的動作中體會風(fēng)的活潑可愛。（3）學(xué)生齊讀。小結(jié)：同學(xué)們，把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予了它們?nèi)说膭幼骰蛩枷敫星?，這就是擬人的修辭手法。（4）課件出示蝴蝶飛舞的圖片，教師示范說擬人句：美麗的蝴蝶在花叢中跳舞。（5）課件出示太陽露出笑臉、花兒綻放等圖片，引導(dǎo)學(xué)生說擬人句。教師點(diǎn)評。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片、聯(lián)系生活理解詞語能讓學(xué)生記憶深刻，用一兩個(gè)詞語說話，更能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生從語言、動作關(guān)注句子的特點(diǎn)，體會句子的有趣，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、我愛閱讀。1.自由讀這首繞口令，注意每一行的“霞”或“鴨”，要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母韻母，做到準(zhǔn)確、流利。2.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地、快速地朗讀?！拔宀氏肌焙汀奥榛啞钡膱D片，指導(dǎo)學(xué)生理解。4.圖文對照，再讀繞口令，邊讀邊思考：這個(gè)繞口令描寫了什么樣的情景？師：天上飄著美麗的五彩霞，水上游著一群麻花鴨。霞光照映在水中，鴨子也被霞光映成了五彩色。鴨子在水中嬉戲，更加難以分辨哪里是霞，哪里是鴨。5.分組讀、齊讀。設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)“霞”和“鴨”的發(fā)音是學(xué)習(xí)這首繞口令的重點(diǎn)，通過自讀、分組讀、齊讀等多種形式的讀和想象情景，更能激發(fā)學(xué)生閱讀繞口令的興趣。第3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開想象，敘述故事。2.抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素，把故事完整地寫出來。一、謎語導(dǎo)入。（一）兩根小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。（猜一動物）（二）青天白日睡大覺，夜晚一宿去放哨，兩眼一瞪喵喵叫，老鼠聽了心就跳。（猜一動物）設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，為后面觀察貓和老鼠的表情做好鋪墊。二、觀察圖畫。1.課件出示課本圖片。課件出示：請學(xué)生觀察：圖片中有什么呢？（老鼠、電腦、屏幕中的貓）2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小老鼠和貓的表情和動作，提問：可以用哪些詞語來形容呢？課件出示：小老鼠：害怕、恐懼、大吃一驚、驚呆了貓：微笑、瞪眼設(shè)計(jì)意圖：看圖寫話首先要認(rèn)真觀察，觀察要有順序，有重點(diǎn)。通過“從整體到具體”的觀察順序，學(xué)生能有條理地觀察畫面，做到心中有數(shù)。三、想象說話。1.為什么？引導(dǎo)學(xué)生想象：這只小老鼠為什么會在電腦旁？貓為什么會出現(xiàn)在電腦里？（先小組交流，然后匯報(bào)反饋）預(yù)設(shè)：生1：老鼠想偷點(diǎn)奶酪，輕輕跳上灶臺，東尋西找，也沒找到一點(diǎn)兒奶酪。它只好失望地跑到客廳，一不小心踩到了平板電腦的鼠標(biāo)，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了一只又肥又胖的貓……生2：天黑了，人們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，四周靜悄悄的。小老鼠坐在電腦前，開心地玩起了游戲，他雙手飛快地敲打著鍵盤，雙眼一動也不動地盯著電腦。忽然，電腦屏幕上出現(xiàn)了一張胖乎乎的大圓臉……2.想什么？說什么？做什么？仔細(xì)觀察圖中貓和老鼠的表情和動作，想象一下它們心里分別在想什么，會說什么，準(zhǔn)備做什么。課件出示：老鼠看見貓，嚇得__________，心想：__________。_________地說：“________________。”貓看見老鼠，_____________。3.“最后……”請學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，猜測圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。（貓吃了老鼠？貓沒吃老鼠？他們成了朋友？……）4.同桌交流講故事。指名說，教師指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高語文綜合應(yīng)用能力?！币龑?dǎo)學(xué)生把靜止的畫面變得動起來，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有利于開創(chuàng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。四、編寫故事。課件出示：寫前提示：①故事的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、開始、經(jīng)過、結(jié)果。②注意寫好小老鼠和貓的神態(tài)、動作、心理和語言。③給故事起一個(gè)亮麗的題目。④注意寫話格式和標(biāo)點(diǎn)符號的使用。學(xué)生動筆編寫故事，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理思路，并和同桌相互討論，學(xué)生之間互相交流、傾聽、寫話、評價(jià)，四位一體，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽與表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。第4課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)別字，交流避免寫錯(cuò)別字的方法。2.背誦民謠《數(shù)九歌》，讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識，感受民俗文化。一、展示臺。（一）談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們平時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)別字嗎？如果經(jīng)常寫錯(cuò)別字，那該怎么辦呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何避免寫錯(cuò)別字的方法吧。（二）課件出示第一組詞語：課件出示：棉被潑水帶領(lǐng)展現(xiàn)散步南瓜讀，教師點(diǎn)評。2.學(xué)生交流記住加點(diǎn)字的方法，從而準(zhǔn)確把握字形。3.把加點(diǎn)字在紙上寫一遍。（三）課件出示第二組詞語：課件出示：紙巾低頭戰(zhàn)士土地今天口令1.學(xué)生齊讀形近字。2.對比觀察加點(diǎn)字，抓住關(guān)鍵筆畫記住字形。“紙”的右邊沒有點(diǎn)，“低”的右邊下面有一點(diǎn)；“士”的第二橫短，“土”的第二橫長；“今”的下面沒有點(diǎn)，“令”的下面有一點(diǎn)。3.把這六個(gè)詞語在紙上寫一遍。（四）課件出示第三組詞語：課件出示：帶領(lǐng)穿戴以后已經(jīng)再見正在帶讀，教師點(diǎn)評。2.比較加點(diǎn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它們的讀音相同，但是字形、字義不同。3.分別給加點(diǎn)字組詞，再造句。（五）課件出示第四組詞語：課件出示：果園圓心汽水氣體心情晴天1.齊讀詞語。2.對比發(fā)現(xiàn)：加點(diǎn)字不僅讀音相同，字形也差不多，但是字義不同。它們都是形聲字，可以從偏旁區(qū)分它們的意思。3.分別給加點(diǎn)字組詞，再造句。師小結(jié)：防止寫錯(cuò)別字的方法有：將正確的字抄在改錯(cuò)本上，把容易混淆的字進(jìn)行比較等。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字，源于他們對生字的字音、字形、字義缺乏整體的認(rèn)知。因此，針對不同的情況，就需要用不同的方法，才能幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識字形、記住字形。二、日積月累。1.課件出示《數(shù)九歌》，學(xué)生借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。2.教師講解關(guān)于數(shù)九的中國傳統(tǒng)文化。從冬至之日起，中國即進(jìn)入了數(shù)九寒天。“九九”是我國北方，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開始算起，進(jìn)入“數(shù)九”。以后每九天為一個(gè)單位，這就是所謂的“九”，過了九個(gè)“九”，即為“出九”，那時(shí)就春暖花開了。3.再讀《數(shù)九歌》：同桌讀、男女分讀、全班齊讀。4.背誦《數(shù)九歌》。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)《數(shù)九歌》，首先必須讀準(zhǔn)字音；其次，因?yàn)檫@首兒歌包含的數(shù)九文化對學(xué)生來說比較陌生，所以教師應(yīng)適時(shí)引入相關(guān)資料，讓學(xué)生對數(shù)九的傳統(tǒng)有一定的了解，也有利于理解其內(nèi)容，以便于學(xué)生的背誦?！罢Z文園地七”安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容，即“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺”“日積月累”和“我愛閱讀”。在教學(xué)中，我主要做到了以下幾點(diǎn)：1.落實(shí)雙基，提高能力。為了落實(shí)教學(xué)中的字詞句學(xué)習(xí)，我通過圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字、讀句的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的意思。在教學(xué)“展示臺”時(shí)，我更多的是讓學(xué)生通過觀察生字的不同，自己總結(jié)方法，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)“查字典”時(shí)，我先是讓學(xué)生用部首查字法查學(xué)過的獨(dú)體字，通過親自操作得到技巧，然后再練習(xí)就顯得得心應(yīng)手了。2.引導(dǎo)想象，發(fā)散思維。“想象”主要體現(xiàn)在教學(xué)“寫話”中。起始階段的寫話練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)的興趣。因此，我用謎語導(dǎo)入，再引導(dǎo)學(xué)生從整體