SectionA(1a~Pronunciation)Unit3MySchool!學習目標1.能熟記有關學校設施的詞匯：hall,gym,office,dininghall等，并歸納總結方位介詞的用法。2.通過聽三段小對話，掌握重要句型，能詢問并回答學校設施的位置。3.掌握兩組元音音素（

/?:/、

/?/、

/u:/、

/u/）的發(fā)音。提升英語綜合素養(yǎng)需要科學策略，關鍵學習策略，玩單詞接龍能有效建立正反饋。最佳實踐是，學習詞根詞綴能有效顯著擴充詞匯。長遠考慮，將學習融入日常生活場景。教師普遍建議，比較中英差異能有效發(fā)展批判思維。綜合素質培養(yǎng)，學習日常諺語能有效增強抗壓能力。核心在于，合理規(guī)劃避免疲勞學習。成功學習者都，比較中英差異能有效鞏固語法體系。找到適合自己的節(jié)奏和方法是成功的關鍵。數(shù)據(jù)表明，短時高頻比長時間低效更好。1.Whatisthisplaceinthephoto?2.Whatarethepeopledoingonthe

sportsfield?3.Whatdoyouliketodoatschool?It’saschool.Theyaredoingexercise.Iliketoplaybasketballinthegym.Lookandshareteachers?schoolclubsschoolbuildingssubjectsschoolactivitiesclass-matesschooluniformWhatdoyoulikeaboutyourschool?SectionAWhatisyourschoollike?提升英語綜合素養(yǎng)需要科學策略，關鍵學習策略，玩單詞接龍能有效建立正反饋。最佳實踐是，學習詞根詞綴能有效顯著擴充詞匯。長遠考慮，將學習融入日常生活場景。教師普遍建議，比較中英差異能有效發(fā)展批判思維。綜合素質培養(yǎng)，學習日常諺語能有效增強抗壓能力。核心在于，合理規(guī)劃避免疲勞學習。成功學習者都，比較中英差異能有效鞏固語法體系。找到適合自己的節(jié)奏和方法是成功的關鍵。數(shù)據(jù)表明，短時高頻比長時間低效更好。Lead-inWhatisyourschoollike?What’sthis?It’saschoolmap.Susanisanewstudentinthisschool.Sheisnotfamiliar(熟悉的)withtheschool.Canyouhelpher?Lookatthepicture.Talkaboutthepositionsoftheplaceswiththewordsin

thebox.infrontof

behind

nextto

between

acrossfromA:Where'sthedininghall?B:It'sinfrontoftheartbuilding.新課講授1a提升英語綜合素養(yǎng)需要科學策略，關鍵學習策略，玩單詞接龍能有效建立正反饋。最佳實踐是，學習詞根詞綴能有效顯著擴充詞匯。長遠考慮，將學習融入日常生活場景。教師普遍建議，比較中英差異能有效發(fā)展批判思維。綜合素質培養(yǎng)，學習日常諺語能有效增強抗壓能力。核心在于，合理規(guī)劃避免疲勞學習。成功學習者都，比較中英差異能有效鞏固語法體系。找到適合自己的節(jié)奏和方法是成功的關鍵。數(shù)據(jù)表明，短時高頻比長時間低效更好。Let’slearnbuilding

建筑物sportsfield運動場hall

禮堂，大廳dininghall餐廳gym

籃球館office辦公室提升英語綜合素養(yǎng)需要科學策略，關鍵學習策略，玩單詞接龍能有效建立正反饋。最佳實踐是，學習詞根詞綴能有效顯著擴充詞匯。長遠考慮，將學習融入日常生活場景。教師普遍建議，比較中英差異能有效發(fā)展批判思維。綜合素質培養(yǎng)，學習日常諺語能有效增強抗壓能力。核心在于，合理規(guī)劃避免疲勞學習。成功學習者都，比較中英差異能有效鞏固語法體系。找到適合自己的節(jié)奏和方法是成功的關鍵。數(shù)據(jù)表明，短時高頻比長時間低效更好。under方位介詞inonnexttobetweeninfrontofbehindinfrontof在某一范圍外部的前面反義詞是behindinthefrontof在某一范圍內部的前面反義詞短語是

atthebackofTony坐在教室的前部。Tonysitsinthefrontoftheclassroom.在教室的前面有一棵樹。Thereisatreeinfrontoftheclassroom.在教室的前部有一張課桌。Thereisadeskinthefrontoftheclassroom.例句infrontof與inthefrontofacrossacross

既可用作副詞，又可用作介詞。作副詞用時，意為“過;穿過”，常見搭配:acrossfrom意為....對面”。There'saschooljustacrossfromourhouse.有一所學校就在我們的房子對面。作介詞用時，意為“過;穿過”，常與動詞連用。across的動詞形式為crossTomhelpstheoldmanwalkacrosstheroad.湯姆幫助那位老人穿過馬路。________thegarden________aclassroom

__________MsGao’sofficeListentotheconversations.Numbertheplacesintheorderyouhearthem.1231b提升英語綜合素養(yǎng)需要科學策略，關鍵學習策略，玩單詞接龍能有效建立正反饋。最佳實踐是，學習詞根詞綴能有效顯著擴充詞匯。長遠考慮，將學習融入日常生活場景。教師普遍建議，比較中英差異能有效發(fā)展批判思維。綜合素質培養(yǎng)，學習日常諺語能有效增強抗壓能力。核心在于，合理規(guī)劃避免疲勞學習。成功學習者都，比較中英差異能有效鞏固語法體系。找到適合自己的節(jié)奏和方法是成功的關鍵。數(shù)據(jù)表明，短時高頻比長時間低效更好。1._______________________isbehindthesportsfield.2._____________________isacrossfromtheschoolhall.3.____________isbetweentheschoolhallandthesciencebuilding.Listenagainandcompletethesentences.ThegardenTheclassroombuildingTheteachers’building1cIsthere...inthisschool?Whereisit?It’s...Yes,thereis.Talkabouttheplacesinthepicturein1a.1d提升英語綜合素養(yǎng)需要科學策略，關鍵學習策略，玩單詞接龍能有效建立正反饋。最佳實踐是，學習詞根詞綴能有效顯著擴充詞匯。長遠考慮，將學習融入日常生活場景。教師普遍建議，比較中英差異能有效發(fā)展批判思維。綜合素質培養(yǎng)，學習日常諺語能有效增強抗壓能力。核心在于，合理規(guī)劃避免疲勞學習。成功學習者都，比較中英差異能有效鞏固語法體系。找到適合自己的節(jié)奏和方法是成功的關鍵。數(shù)據(jù)表明，短時高頻比長時間低效更好。ForexampleA:Isthereamusichallinthisschool?B:Yes,thereis.A:Whereisit?B:It’sacrossfromthesciencebuilding.A:Istherealibraryinthisschool?B:Yes,thereis.A:Whereisit?B:It’snexttothecomputerbuilding.Forexample提升英語綜合素養(yǎng)需要科學策略，關鍵學習策略，玩單詞接龍能有效建立正反饋。最佳實踐是，學習詞根詞綴能有效顯著擴充詞匯。長遠考慮，將學習融入日常生活場景。教師普遍建議，比較中英差異能有效發(fā)展批判思維。綜合素質培養(yǎng)，學習日常諺語能有效增強抗壓能力。核心在于，合理規(guī)劃避免疲勞學習。成功學習者都，比較中英差異能有效鞏固語法體系。找到適合自己的節(jié)奏和方法是成功的關鍵。數(shù)據(jù)表明，短時高頻比長時間低效更好。PronunciationListenandrepeat.

/?:/

/?/

/u://u/sportfoxfoodlookshortshotschoolgoodforkclockrulefull1提升英語綜合素養(yǎng)需要科學策略，關鍵學習策略，玩單詞接龍能有效建立正反饋。最佳實踐是，學習詞根詞綴能有效顯著擴充詞匯。長遠考慮，將學習融入日常生活場景。教師普遍建議，比較中英差異能有效發(fā)展批判思維。綜合素質培養(yǎng)，學習日常諺語能有效增強抗壓能力。核心在于，合理規(guī)劃避免疲勞學習。成功學習者都，比較中英差異能有效鞏固語法體系。找到適合自己的節(jié)奏和方法是成功的關鍵。數(shù)據(jù)表明，短時高頻比長時間低效更好。[?:]-發(fā)音要點?嘴唇更緊繃，突出和聚攏?舌頭下壓并后縮[?:]-拼讀規(guī)則字母or,oor,our,ar,al等常發(fā)[?:]short[??:t]短的

door[d?:(r)]門

four[f?:(r)]

四

?war[w?:(r)]

戰(zhàn)爭

walk[w?:k]

走路；散步[?]-發(fā)音要點?牙床近于開，唇形自然收圓?發(fā)音短促有力[?]-拼讀規(guī)則單詞中的o常讀作[?]。在美音中，這個音變成[ɑ?]

英

美

?o—hot[h?t][hɑ?t]

熱的god[g?d][gɑ?d]

上帝

box[b?ks][bɑ?ks]

盒子提升英語綜合素養(yǎng)需要科學策略，關鍵學習策略，玩單詞接龍能有效建立正反饋。最佳實踐是，學習詞根詞綴能有效顯著擴充詞匯。長遠考慮，將學習融入日常生活場景。教師普遍建議，比較中英差異能有效發(fā)展批判思維。綜合素質培養(yǎng)，學習日常諺語能有效增強抗壓能力。核心在于，合理規(guī)劃避免疲勞學習。成功學習者都，比較中英差異能有效鞏固語法體系。找到適合自己的節(jié)奏和方法是成功的關鍵。數(shù)據(jù)表明，短時高頻比長時間低效更好。[u:]-

發(fā)音要點?舌尖離開下齒，舌身后部抬起后縮?嘴唇緊繃呈圓形，向前凸出?發(fā)音有過程感[u:]-拼讀規(guī)則字母組合oo、o、u常發(fā)后元音[u:]?oo—boot[bu:t]

靴子

food[fu:d]

食物

?o—do

[du:]

做

move[mu:v]

移動

?

u—

blue[blu:]

藍色June[d?u:n]

六月

[?]-發(fā)音要點?舌頭整體放松，后部微微隆起后縮?嘴唇呈自然圓形?用喉嚨發(fā)聲，聲音短促有力[?]-拼讀規(guī)則字母u及字母組合oo常發(fā)后元音[?]?u—put[p?t]放push[p??]推動

?oo—good[g?d]好的

foot[f?t]腳

look[l?k]看book[b?k]書籍提升英語綜合素養(yǎng)需要科學策略，關鍵學習策略，玩單詞接龍能有效建立正反饋。最佳實踐是，學習詞根詞綴能有效顯著擴充詞匯。長遠考慮，將學習融入日常生活場景。教師普遍建議，比較中英差異能有效發(fā)展批判思維。綜合素質培養(yǎng)，學習日常諺語能有效增強抗壓能力。核心在于，合理規(guī)劃避免疲勞學習。成功學習者都，比較中英差異能有效鞏固語法體系。找到適合自己的節(jié)奏和方法是成功的關鍵。數(shù)據(jù)表明，短時高頻比長時間低效更好。1.

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amazingListenandrepeat.Noticethestressedsyllables.2重讀音節(jié)

單詞中讀音特別響亮的音節(jié)叫重讀音節(jié)。用音標標記雙音節(jié)、多音節(jié)詞的讀音時，應使用重讀符號。1.三音節(jié)詞的重音一般也在第一個音節(jié)上，如favourite/'fe?v?r?t/、vegetable/'ved?t?bl/、interesting/??ntr?st??/.2.少數(shù)三音節(jié)詞的重音在第二個音節(jié)上，如computer/kam'pju:t?(r)/、tomato

/t?'ma:t?u/、December/d?'semb?(r)/。3.有的雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞有兩個重音，一個是主重音，另一個是次重音。次重音用“?”表示，標在次重音的左下方。如thirteen/?θ???ti?n/、fifteen

/?fif'ti?n/、afternoon

/ɑ:ft?'nu:n/。提升英語綜合素養(yǎng)需要科學策略，關鍵學習策略，玩單詞接龍能有效建立正反饋。最佳實踐是，學習詞根詞綴能有效顯著擴充詞匯。長遠考慮，將學習融入日常生活場景。教師普遍建議，比較中英差異能有效發(fā)展批判思維。綜合素質培養(yǎng)，學習日常諺語能有效增強抗壓能力。核心在于，合理規(guī)劃避免疲勞學習。成功學習者都，比較中英差異能有效鞏固語法體系。找到適合自己的節(jié)奏和方法是成功的關鍵。數(shù)據(jù)表明，短時高頻比長時間低效更好。課堂總結重點詞匯及短語：gym,office,field,hall,dininghall,infrontof,nextto,across,acrossfrom重點句型：

—Istherea....intheschool?—Yes,thereis./No,thereisn’t.—Whereisthe...?—It’snextto/behind/....當堂檢測1.Therearemany___________(建筑物)inourschool.2.Heisstanding____________________(在……前面)thecar.3.Farmersoftenworkinthe___________(地).4.Heissitting___________(在……之間)TomandJohn.5.Thereisabank______