絕密★啟用前2023年高考押題預(yù)測卷02【廣東卷】語文（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。評卷人得分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一歷史研究應(yīng)以客觀事實(shí)而非價(jià)值觀為基礎(chǔ)，這是中西方史學(xué)家長久以來共同追求的核心守則，實(shí)事才能求是。理解或詮釋，當(dāng)然是史學(xué)研究的魅力所在，但發(fā)現(xiàn)與考訂史實(shí)不僅是歷史理解的基礎(chǔ)，更是驗(yàn)證歷史理解以及實(shí)現(xiàn)歷史理論更新演進(jìn)的關(guān)鍵所在。當(dāng)然不能簡單地認(rèn)為歷史學(xué)的求真能夠完整還原歷史，真實(shí)是有限度的；但無論是扎實(shí)地歷史還原，還是借助學(xué)術(shù)想象力的歷史再現(xiàn)或認(rèn)識，都必須在客觀的原則下，借由史料的分析來開展。今日的史學(xué)者普遍相信，受可掌握材料和研究者視野的限制，研究者無法簡單地復(fù)原全部歷史——研究者所展示的歷史，具有主觀性和片面性，以至于當(dāng)代中國史學(xué)專業(yè)大學(xué)生的官方教材里都非常明確地指出“人類社會客觀存在的歷史”和“史家纂寫的歷史”是性質(zhì)不同的兩個(gè)概念。但史學(xué)家們同樣明白，這不僅不可以被理解為史料無用，或者史學(xué)研究可以放棄史料，僅依靠想象價(jià)值觀或任何預(yù)設(shè)的規(guī)律進(jìn)行研究；反而是進(jìn)一步告誡歷史學(xué)家要更審慎更謙卑地對待史料，更全面更深入地掌握史料，更科學(xué)更合理地利用史料——無論是建構(gòu)新的歷史解說，還是打破舊有陳論，都必須從舊史料新解或新史料發(fā)現(xiàn)出發(fā)。因此，盡管文史哲都是人文學(xué)科，彼此間也確實(shí)存在著密不可分的關(guān)系，但以求真為目的、為標(biāo)準(zhǔn)才使得歷史學(xué)既不會是哲學(xué)，也不會是文學(xué)，反而在精神與方法上更接近科學(xué)。史景遷是當(dāng)代美國最著名的漢學(xué)家之一，他曾經(jīng)寫過一部研究清初山東農(nóng)村基層?jì)D女生活狀況的名著《王氏之死：大歷史背后的小人物命運(yùn)》。盡管這是一部非常前沿且有趣的新文化史、微觀史著作，但由于地方志等史料中缺乏基層?jì)D女的生活材料，史氏一方面使用了《聊齋志異》等純文學(xué)材料；另一方面又發(fā)揮文學(xué)想象，對王氏這位具體女性的日常生活進(jìn)行了諸多細(xì)致的細(xì)節(jié)聯(lián)想。顯然，這部作品“不是婦人王氏的‘信史’”，它或可代表一種歷史書寫的方式，但不宜被看成歷史研究的范本。正如周振鶴指出的，兼具科學(xué)和人文兩重屬性的歷史學(xué)，“往前進(jìn)一步是哲學(xué)，往后退一步是演義（即文學(xué)）”。也就是說，如果歷史學(xué)不強(qiáng)調(diào)客觀性，不以求真為標(biāo)準(zhǔn)，不堅(jiān)持歷史解釋、理論或背后所代表的價(jià)值觀、意識形態(tài)等都必須建立在以史料考訂、史料分析為基礎(chǔ)的“真實(shí)”之上，那么，歷史學(xué)在人文領(lǐng)域的學(xué)科屬性就會被消解，失去存在的必要。求真是史學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，先實(shí)事再求是是歷史研究的基本規(guī)范與邏輯。從“實(shí)”到“識”再到“是”，研究過程的遞進(jìn)伴隨著主觀性的增強(qiáng)，但客觀性基礎(chǔ)并不能動(dòng)搖。章學(xué)誠認(rèn)為“古人未嘗離事而言理”，“即器以明道”，道不離器，如影不離形，這就是歷史學(xué)先求實(shí)再求是的過程。歷史學(xué)的人性，就是以求真來說理的人性，沒有了求真，就沒有了歷史學(xué)的人性，這也就是促使科學(xué)、規(guī)范地考訂史料和分析史料成為史學(xué)研究工作的核心并獨(dú)立于人文學(xué)科的關(guān)鍵所在。（節(jié)選自梁晨、李中清《從求實(shí)到求是：數(shù)字史學(xué)的價(jià)值與追求》，有刪改）材料二當(dāng)前主流的歷史學(xué)家已經(jīng)承認(rèn)通過文獻(xiàn)考訂是無法復(fù)原史實(shí)的。如果我們承認(rèn)無法復(fù)原史實(shí)，那么如何判斷我們通過“科學(xué)”方法挖掘、考訂更多文獻(xiàn)的研究方式是接近還是遠(yuǎn)離了史實(shí)？因此，從這一層意義上，所有文獻(xiàn)和考據(jù)方面的努力所能達(dá)到的只是讓我們的研究更具有說服力而已，但“具有說服力”并不等于“史實(shí)”，如果套用法律術(shù)語，就是這樣的研究能達(dá)成的只是證據(jù)真實(shí)，而不是事實(shí)真實(shí)。如果認(rèn)為歷史學(xué)作為學(xué)科與眾不同的力量在于“真實(shí)”的話，那么這種認(rèn)知應(yīng)當(dāng)更正為歷史學(xué)的力量在于“讓其他人、或者其所針對的對象或者大多數(shù)人認(rèn)為這是真實(shí)”，由此注定歷史學(xué)不可能成為一門通常意義的科學(xué)。但無論是獲得真相，還是“讓其他人、或者其所針對的對象或者大多數(shù)人認(rèn)為這是真實(shí)”都屬于歷史學(xué)的力量，而不是歷史學(xué)的目的。要界定歷史學(xué)的目的，最為重要的就是要界定歷史的作用。人類幾乎所有的決定，上至國家層面的政策的制定、決議的形成，下至個(gè)人的在早市上選擇購買的蔬菜，從本質(zhì)上都是在對“歷史”的研究（或通俗的說就是“經(jīng)驗(yàn)”）的基礎(chǔ)上，形成了影響未來“歷史”的決策，即在“讓其他人、或者其所針對的對象或者大多數(shù)人認(rèn)為這是真實(shí)”的基礎(chǔ)上形成“歷史認(rèn)知”，由此來預(yù)測和影響未來。在目前史學(xué)界，認(rèn)為“歷史認(rèn)知”可以絕對“客觀”以及能做到“客觀”的人應(yīng)該是不多的，我們不得不說任何“歷史認(rèn)知”都是主觀的，由此通過人類的主觀認(rèn)知，使得過往的歷史與未來建立起了不可分割的聯(lián)系。（節(jié)選自成一農(nóng)《拋棄人性的歷史學(xué)沒有存在價(jià)值》，有刪改）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．發(fā)現(xiàn)與考訂史實(shí)不能夠完全還原歷史，但它是歷史理解的基礎(chǔ)，是驗(yàn)證歷史理解以及實(shí)現(xiàn)歷史理論更新演進(jìn)的關(guān)鍵。B．“人類社會客觀存在的歷史”和“史家纂寫的歷史”性質(zhì)不同是由于研究者所展示的歷史具有主觀性和片面性。C．材料一中史景遷的《王氏之死：大歷史背后的小人物命運(yùn)》借助學(xué)術(shù)想象力再現(xiàn)歷史，也是扎實(shí)地還原歷史的方式。D．材料二認(rèn)為，通過“科學(xué)”方法挖掘、考訂更多文獻(xiàn)并不一定能讓歷史研究接近事實(shí)真實(shí)，而只能提供證據(jù)真實(shí)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．科學(xué)、規(guī)范地考訂史料和分析史料，是歷史學(xué)區(qū)別于其他人文學(xué)科的重要標(biāo)志，讓歷史學(xué)獨(dú)立于人文學(xué)科而接近科學(xué)。B．章學(xué)誠所言“古人未嘗離事而言理”“即器以明道”中的“事”“器”指歷史研究方式，“理”“道”指歷史研究的作用。C．“歷史學(xué)的力量”和“歷史學(xué)的目的”是兩個(gè)不同的概念，“求真”體現(xiàn)了“歷史學(xué)的力量”，“求是”是“歷史學(xué)的目的”。D．從發(fā)現(xiàn)與考訂史實(shí)到理解或詮釋史實(shí)并形成歷史認(rèn)知，是歷史研究從“實(shí)”到“識”再到“是”的完整過程。3．下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)來支撐材料一主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A．蓋欲為良史者，當(dāng)慎辨于天人之際，盡其天而不益以人也。B．《春秋》之稱，微而顯，志而晦，婉而成章……此即為“春秋筆法”。C．班固評價(jià)司馬遷著《史記》：其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄。D．若乃事實(shí)未明，而徒以褒貶、文采為事，則是既不能成書，而又失為史之意也。4．關(guān)于歷史研究，兩則材料觀點(diǎn)同中有異，請簡要概括。（4分）5．費(fèi)孝通在《再論文字下鄉(xiāng)》中說：“歷史對于個(gè)人并不是點(diǎn)綴的飾物，而是實(shí)用的，不能或缺的生活基礎(chǔ)?！闭埥Y(jié)合兩則材料說說歷史的“實(shí)用”價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。人生（節(jié)選）①路遙高加林進(jìn)縣城以后，情緒好幾天都不能平靜下來。他從田野上再一次來到城市，不過，這一次進(jìn)來非同以往。當(dāng)年他來到縣城，基本上還是個(gè)鄉(xiāng)下孩子，在城市的面前膽怯而且惶恐。幾年活躍的學(xué)校生活，使他漸漸把自己的思想感情和生活習(xí)慣與城市緊密地融合在了一起。他很快把自己從里到外都變成了一個(gè)城里人。農(nóng)村對他來說，變得淡漠了。有時(shí)候成了生活舞臺上的一道布景，他只有在寒暑假才重新領(lǐng)略一下其中的情趣。正當(dāng)他和城市分不開的時(shí)候，城市卻毫不留情地把他遣送了出來。高中畢業(yè)了，大學(xué)又沒考上，他只得回到自己已經(jīng)有些陌生的土地上。當(dāng)時(shí)的痛苦對這樣一個(gè)向往很高的青年人來說，是可想而知的，也是可以理解的。好在現(xiàn)在馬占勝同志幫助了他。此刻，高加林高興得如狂似醉，他認(rèn)識到，這次進(jìn)縣城，他再不是一個(gè)匆匆過客了，他已經(jīng)成了縣城的一員。當(dāng)然，他一旦到了這樣的境地，就不會滿足一生都待在這里。不過，眼下他能在這個(gè)城市占據(jù)一個(gè)位置，已經(jīng)心滿意足了。何況，他現(xiàn)在的這個(gè)位置在這個(gè)城市是多么矚目??！通訊干事，就是縣上的“記者”，到處采訪，又寫文章又照相，名字還可以上報(bào)紙?？h上開個(gè)大會，他照相機(jī)一挎，就敢在莊嚴(yán)神圣的主席臺上進(jìn)進(jìn)出出！高加林覺得他既然已經(jīng)成了國家干部，就要好好工作，搞出成績來。這種心情也是真實(shí)的。他有時(shí)還把他的變化歸到了黨的關(guān)懷上，下決心努力為黨工作——并且還莊嚴(yán)地想：干脆，明年就寫入黨申請書！他的領(lǐng)導(dǎo)叫景若虹。老景比他大十幾歲，瘦高個(gè)，戴一副白框眼鏡，省里師范大學(xué)中文系畢業(yè)。在高加林來之前，老景是縣上唯一的通訊干事。初次見面，老景給人的印象非常和藹，表面上不多言語，但一開口，就顯示他學(xué)問很大，內(nèi)涵也很深。高加林很快就喜歡上了他，稱他景老師。老景雖然沒任命什么官，但不用說當(dāng)然是他的領(lǐng)導(dǎo)。上班后的頭一兩天，老景不讓他工作，讓他先整頓一下自己的行裝和辦公室，沒事了出去玩一玩。他和老景的辦公室在縣委的客房院里，四面圍墻，單獨(dú)開門。他和老景一人占一孔造價(jià)標(biāo)準(zhǔn)很高的窯洞。其余五孔窯洞是本縣最高級的“賓館”，只有省上和地委領(lǐng)導(dǎo)偶爾來住幾天。把通訊干事安排在這里辦公，顯示了縣委領(lǐng)導(dǎo)對輿論宣傳工作的重視。這里條件好，又安靜，適合寫文章。高加林在外面晾曬完鋪蓋，放好了箱子。老景帶他去縣委辦公室領(lǐng)了一套辦公用具。桌椅板凳和公文柜在他來的前一天都已經(jīng)擺好了。所有這些弄好以后，高加林獨(dú)個(gè)兒在窯里走來走去，這里看看，那里摸摸，忍不住嘴里哼起了他所喜愛的一首蘇聯(lián)歌曲《第聶伯河洶涌澎湃》，還在鏡子里照一會兒自己生氣勃勃的臉。一切都叫人舒心爽氣！西斜的陽光從大玻璃窗戶射進(jìn)來，灑在淡黃色的寫字臺上，一片明光燦爛，和他的心境形成了完美和諧的映照。全部安排好了。在縣委的大灶上吃完下午飯，他就悠然自得地出去散步——先到他的母?？h立中學(xué)。正在假期，校園里沒什么人。他徜徉在這親切熟悉的地方，過去生活的全部事情都浮現(xiàn)在眼前了。手風(fēng)琴的醉心的聲音，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會上的笑語喧嘩，也在耳邊喧響起來。當(dāng)年同學(xué)們的臉龐一個(gè)個(gè)都?xì)v歷在目。最后，他回憶的風(fēng)帆在黃亞萍的身邊停下來，他和她在哪一塊地方討論過什么問題，說過什么話，現(xiàn)在想起來都一清二楚。他在他經(jīng)常去的幾個(gè)地方分別按當(dāng)年的姿勢坐了坐，或躺一躺，忍不住熱淚盈眶。所有少年時(shí)期經(jīng)歷過的一草一木，在任何時(shí)候都會非常親切地保留在一個(gè)人的記憶中，并且一想起來就叫人甜蜜得鼻子發(fā)酸！從學(xué)校里出來，他又去了縣體育場——他是體育愛好者，是學(xué)校許多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員。尤其是籃球，他和克南都是校隊(duì)的主力。他曾在這里度過許多個(gè)激動(dòng)人心的傍晚！他從體育場轉(zhuǎn)出來，從街道上走了過去，像巡禮似地把城里主要的地方都轉(zhuǎn)悠了一遍，最后才爬上東崗。東崗長滿了一片一片的小樹林，有的樹還是當(dāng)年他們在清明節(jié)栽下的。山頂上是烈士陵國，埋葬著一百多名解放這座縣城犧牲了的戰(zhàn)士。那已經(jīng)有些班駁的石碑告訴人們，從那時(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)過去了三十多個(gè)年頭。這是縣城風(fēng)景最優(yōu)美的地方。一般的市民興趣都在劇院和體育場上。經(jīng)常來這里的大部分是中學(xué)教師、醫(yī)院里的大夫這樣一些本城的知識分子。山岡很大，沒幾個(gè)人來，顯得幽靜極了。高加林坐在一棵大槐樹下。透過樹林子的縫隙，可以看見縣城的全貌。一切都和三年前他離開時(shí)差不多，只是街面上新添了幾座三四層的樓房，顯得“洋氣”了一些。縣河上新架起了一座宏偉的大橋，一頭連起河對面幾個(gè)公社通向縣城的大路，另一頭直接伸到縣體育場的大門上。西邊的太陽正在下沉，落日的紅暉抹在一片瓦藍(lán)色的建筑物上。城市在這一刻給人一種異常輝煌的景象。城外黃土高原無邊無際的山嶺，像起伏不平的浪濤，涌向了遙遠(yuǎn)的地平線……當(dāng)星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火在城里亮起來的時(shí)候，高加林才站起來，下了東崗。一路上，他忍不住狂熱地張開雙臂，面對燈火閃閃的縣城，嘴里喃喃地說：“我再也不能離開你了……”【注】①《人生》是作家路遙的成名作，小說以改革時(shí)期陜北高原的城鄉(xiāng)生活為時(shí)空背景，描寫了高中畢業(yè)生高加林回到土地又離開土地、再回到土地的人生變化過程。（選自《人生·第十四章》，有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．作者采用第三人稱，站在故事之外，敘述高加林再次回到縣城后的行蹤，自由靈活地表現(xiàn)出了高加林的形象特征。B．高加林雖然高考落榜，但他富有才華，因而縣里聘用他為通訊干事，并給他安排縣委最好的辦公場所，高加林對此感到非常滿意。C．景若虹是一個(gè)為人和藹、富有學(xué)問的知識分子，他讓高加林先整頓好行裝和辦公室、再出去玩一玩的安排，體現(xiàn)他對高加林的體貼。D．高加林唱蘇聯(lián)歌曲《第聶伯河洶涌澎湃》的情節(jié)和作者對東崗上三十多個(gè)年頭的烈士石碑的描寫，向讀者暗示了故事發(fā)生的時(shí)代背景。7．下列選項(xiàng)對高加林心理活動(dòng)的表述不正確的一項(xiàng)是（3分）A．高加林認(rèn)為自己不會滿足一生都待在這里，說明他對自己的未來充滿理想和抱負(fù)。B．高加林來到母校中學(xué)轉(zhuǎn)悠時(shí)，回憶起過去的生活，心中充滿激動(dòng)和甜蜜，令他懷念。C．高加林巡禮烈士陵園，警醒自己不能像烈士一樣無畏犧牲，還有人生目標(biāo)需要實(shí)現(xiàn)。D．高加林爬上東崗俯瞰縣城全貌，感到心潮澎湃，下了東崗后，仍抑制不住內(nèi)心的狂熱。8．選文中多處運(yùn)用景物描寫，請選取三處并分析其作用。（6分）9．《人生》獲得1981——1982全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，有評論認(rèn)為《人生》存在著較為強(qiáng)烈的自我追求以及主體地位追求意識。請結(jié)合選文對此加以分析。（6分）評卷人得分二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：昔者，越王勾踐問大夫種①曰：“吾欲伐吳，奈何能有功乎？”大夫種對曰：“伐吳有九術(shù)。”王曰：“何謂九術(shù)？”對曰：“一曰尊天地，事鬼神；二曰重財(cái)幣，以遺其君；三曰貴糴粟槁，以空其邦；四曰遺之美女，以熒其志；五曰遺之巧匠，使起宮室高臺，盡其財(cái)，疲其力；六曰遺其諛臣，使之易伐；七曰強(qiáng)其諫臣，使之自殺；八曰邦家富而備器；九曰堅(jiān)厲甲兵，以承其弊。故曰九者勿患，戒口勿傳，以取天下不難，況于吳乎？”越王曰：“善。”于是作為榮楯②，嬰以白璧，鏤以黃金，類龍蛇而行者。乃使大夫種獻(xiàn)之于吳，曰：“東海役臣孤勾踐，使者臣種，敢修下吏，問于左右。賴有天下之力，竊為小殿，有余財(cái)，再拜獻(xiàn)之大王?！眳峭醮笳f。申胥③諫曰：“不可。王勿受。大王受之，是后必有災(zāi)?！眳峭醪宦?，遂受之而起姑胥臺。三年聚材，五年乃成。高見二百里。行路之人，道死巷哭。越乃飾美女西施、鄭旦，使大夫種獻(xiàn)之于吳王，曰：“昔者，越王勾踐竊有天之遺西施、鄭旦，越邦洿下貧窮，不敢留，使下臣種再拜獻(xiàn)之大王。”吳王大喜。申胥諫曰：“不可。王勿受。臣聞五色令人目不明，五音令人耳不聰。大王受之，后必有殃。胥聞越王勾踐晝書不倦，晦誦竟旦，聚死臣數(shù)萬，是人不死，必得其愿。胥聞越王勾踐服誠行仁聽諫進(jìn)賢士是人不死，必得其名。胥聞越王勾踐冬披毛裘，夏披絺绤，是人不死，必為利害。胥聞賢士邦之寶也，美女邦之咎也。夏亡于末喜，殷亡于妲己，周亡于褒姒。”吳王不聽，遂受其女，以申胥為不忠而殺之。越乃興師伐吳，大敗之于秦余杭山，滅吳，禽夫差，而戮太宰嚭與其妻子。（節(jié)選自《越絕書·內(nèi)經(jīng)九術(shù)》）材料二：《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。（節(jié)選自《新五代史·伶官傳》）【注】①種：文種，越國著名謀臣。②榮楯：裝飾文彩的欄桿。③申胥：伍子胥，名贠（yún），字子胥，吳國著名謀臣，因封于中，故稱申胥。10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用黑色碳素筆在答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號上打“√”。（3分）胥A聞B越C王D勾E踐F服G誠H行I仁J聽K諫L進(jìn)M賢N士O是P人Q不R死11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．疲，文中為使動(dòng)用法，與《諫太宗十思疏》中“必固其根本”的“固”字用法相同。B．說，文中為通假字，通“悅”，與“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”的“說”字意思相同。C．晦，由昏暗引申為夜晚，與《登泰山記》中“戊申晦”的“晦”指農(nóng)歷月末意思不同。D．利害，為偏義復(fù)詞，與《六國論》“則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理”的“存亡”用法相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．越王勾踐要復(fù)仇滅吳，問計(jì)于文種，文種給出九術(shù)，勾踐一一實(shí)行，最終如愿。B．文種兩次代表越王出使吳國，送物送人，言辭極其謙恭，不辱君命，成效顯著。C．越王勾踐為完成復(fù)仇，勤于政事、儉樸生活、施行仁義、采納諫言、崇賢尚能。D．伍子胥、文種均為得力的謀臣，吳王、越王對待謀臣的態(tài)度決定了各自的結(jié)局。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）嬰以白璧，鏤以黃金，類龍蛇而行者。（2）滅吳，禽夫差，而戮太宰嚭與其妻子。14．聯(lián)系材料二，簡述吳王夫差滅亡及越王勾踐取勝的原因。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。西江月蘇軾頃在黃州，春夜行蘄水中，過酒家飲。酒醉，乘月至一溪橋上，解鞍，曲肱醉臥少休。及覺已曉，亂山攢擁，流水鏘然，疑非塵世也。書此語橋柱上。照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草?？上б幌L(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小序敘事簡潔，寫出地點(diǎn)、時(shí)間、景物以及作者的感受，充滿了詩情畫意。B．作品開篇就以“照野”呈現(xiàn)了無限的空間，與詩人曠達(dá)的襟懷融合在一起。C．“杜鵑春曉”抓住杜鵑在黎明的一聲啼叫，寫出空山春晨的喧鬧和生機(jī)。D．詞人借酒消愁，斜臥在綠楊橋上，流露出了他因?yàn)跖_詩案被貶的郁結(jié)的內(nèi)心。16.簡要賞析詞人如何來表現(xiàn)出黃州春景清新明麗的自然之美。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）陶淵明《〈歸去來兮辭）并序》中描寫歸隱后與親友交談相樂、以彈琴讀書解愁的句子是“___________________，___________________”。（2）李白《蜀道難》中“___________________，___________________”兩句以蜀山向上阻太陽神出行，向下?lián)鹾恿骷な?，襯托出山勢之高聳險(xiǎn)峻。（3）《紅樓夢》中林黛玉《葬花吟》中“獨(dú)倚花鋤淚暗灑，灑上空枝見血痕”兩句以淚灑花枝抒發(fā)自己的悲傷，這種以“淚”抒懷的寫法，在詩歌中比較常見，如“___________________，___________________”。評卷人得分三、語言文字運(yùn)用（20分）(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18-20題本來，四時(shí)不同，愛者各異。人們大都是用自己的心情去體貼那無言的自然。所以春花灼灼，難免林小姐葬花之悲；秋色似水，亦有歐陽修夜讀之涼。其實(shí)順著自然之理，倒應(yīng)是另一種感慨。芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情，是幻想，是憧憬，是出航時(shí)的眺望；天高云淡，萬山紅遍，秋色給人的是深沉的思索，是收獲，是勝利，是到達(dá)彼岸后的歡樂。一個(gè)人只要是獻(xiàn)身于一種事業(yè)，一步步地有所前進(jìn)，他的感情就應(yīng)該和這大自然一樣的充實(shí)。我站在這秋的山巔，遙望那遠(yuǎn)處春天曾走過的小路，不覺想起保爾在晚年關(guān)于年華的那段名言：“人，最寶貴的是生命。生命對每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：憶往事，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)樯钣顾锥呃?；臨死的時(shí)候，他能夠說，我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭?！蔽蚁?，不管是少年、青年還是中年人，都請來這大自然的秋色中放眼一望吧。她教你思考怎樣生活，怎樣去創(chuàng)造人生。18．文中加點(diǎn)疊音詞的使用獨(dú)具特色，請具體說明。（3分）19．文中引用了保爾的名言，請分析其作用。（4分）20．文中長短句結(jié)合、整散句搭配使用，請分析其使用效果。（4分）（二）語言文字運(yùn)