中職語文下學(xué)期期末考試及答案2025一、基礎(chǔ)知識與運用（共20分）1.下列詞語中加點字的注音，完全正確的一項是（）（2分）A.拘泥（nì）應(yīng)屆（yìng）戛然而止（jiá）B.粗獷（guǎng）氛圍（fēn）間不容發(fā)（jiān）C.慰藉（jí）鐫刻（juān）強詞奪理（qiǎng）D.稱職（chèn）矜持（jīn）銳不可當(dāng)（dàng）2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）（2分）A.寒暄輻射走頭無路相輔相成B.籍貫松弛川流不息自出心裁C.贓物取締人情事故李代桃僵D.煩躁秘訣形消骨立鳩占鵲巢3.下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.他在演講時目空一切，深情并茂，贏得了全場觀眾的熱烈掌聲。B.雖然已經(jīng)過去十多年了，但老師對我的關(guān)懷依然記憶猶新。C.面對復(fù)雜的案情，偵探們抽絲剝繭，終于找到了關(guān)鍵線索。D.為了完成任務(wù)，他連續(xù)工作了48小時，這種行為真是可歌可泣。4.下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）A.通過參加“經(jīng)典誦讀”活動，使同學(xué)們加深了對傳統(tǒng)文化的理解。B.能否保持良好的心態(tài)，是考試取得成功的關(guān)鍵。C.近年來，越來越多的“網(wǎng)紅書店”憑借高顏值成為城市的新地標。D.我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，這樣才能不斷進步。5.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）（2分）A.仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。B.熟悉的樹木、村莊、橋梁……等都在不停地后退，仿佛加入了“時光倒流”的行列。C.“你看這段景物描寫，”老師說：“用了‘嫩綠’‘鵝黃’等詞，色彩多么鮮明！”D.我讀了《吶喊》中的“故鄉(xiāng)”，才明白魯迅對舊中國農(nóng)村的深刻批判。6.填空。（6分）（1）《論語》中強調(diào)學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：“__________，__________?！保?）曹操《觀滄海》中“__________，__________”兩句，以夸張手法描繪了大海吞吐日月的壯闊景象。（3）白居易《錢塘湖春行》中“__________，__________”兩句，通過動物活動表現(xiàn)早春的生機。7.語言表達。（4分）學(xué)校將舉辦“傳統(tǒng)文化進校園”主題活動，邀請非遺傳承人李爺爺來校演示剪紙技藝。請你以學(xué)生會的名義寫一則邀請函，要求語言得體，格式完整，100字左右。二、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）閱讀下面的文字，完成8-11題。（12分）老巷里的糖畫攤①老巷的青石板路被歲月磨得發(fā)亮，轉(zhuǎn)角處的糖畫攤是我童年最溫暖的坐標。②攤主是位矮瘦的老人，穿靛藍粗布衫，戴頂褪色的草帽。他的糖鍋總架在煤爐上，琥珀色的糖漿在銅鏟下翻涌，像流動的蜜。我常蹲在攤前，看他舀一勺糖漿，手腕輕抖，銅鏟在大理石板上游走——或龍或鳳，或花或鳥，轉(zhuǎn)瞬間便凝固成晶瑩的藝術(shù)品。③“丫頭，要個啥？”老人聲音沙啞，卻帶著說不出的親切。我總指著最大的龍，可摸遍口袋只有五毛錢。他瞇眼笑：“龍要兩塊，五毛就給你做只蝴蝶吧，比龍??！”銅鏟落下，糖漿拉出細長的絲，蝴蝶的翅膀漸次展開，觸角微翹，連翅膀上的紋路都清晰可見。我捧著糖畫蹦跳著跑開，回頭看時，老人正用草紙小心包起最后一塊糖畫，塞進旁邊破紙箱里——后來才知道，那是給巷口獨居的王奶奶留的。④上初中后，我搬離了老巷。再回去時，老巷正在拆遷。推土機的轟鳴中，我一眼認出那頂草帽——老人仍守著糖畫攤，只是煤爐換成了小煤氣罐，大理石板裂了道縫?！把绢^，長高了！”他從圍裙兜里摸出個油紙包，打開是塊凝固的糖畫，邊緣有些泛白，“前兒個做的，想著你該回來了?！蔽医舆^糖畫，喉嚨發(fā)緊——那是只蝴蝶，和童年的那只一模一樣。⑤“要拆了啊……”老人望著倒塌的磚墻喃喃，“這手藝，我教過三個徒弟，倆嫌賺得少轉(zhuǎn)行了，一個去了南方?！彼ㄆ鹨簧滋菨{，在風(fēng)中畫出個“?！弊郑菨{遇冷迅速凝結(jié)，卻裂成了幾瓣?！艾F(xiàn)在的娃娃都愛玩手機，誰還稀罕這老物件？”⑥去年春節(jié)，我在市非遺文化節(jié)上又見到了老人。他的攤位被圍得水泄不通，鏡頭、手機對準他的手。他做的龍?zhí)钱嬙谏錈粝路褐鸺t色的光，解說員舉著話筒：“這是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——老巷糖畫，傳承近百年……”⑦老人抬頭時，我看見他眼角的淚。他悄悄塞給我一塊糖畫，還是蝴蝶，糖面上用細糖絲勾著“丫頭”兩個字。⑧老巷的青石板成了博物館的展品，可糖畫的甜，依然在歲月里流淌。8.請用簡潔的語言概括文章圍繞“糖畫攤”寫了哪些事。（3分）9.結(jié)合語境，賞析第③段中加點詞語的表達效果。（3分）他瞇眼笑：“龍要兩塊，五毛就給你做只蝴蝶吧，比龍?。　?0.第⑤段中老人說“現(xiàn)在的娃娃都愛玩手機，誰還稀罕這老物件？”，但第⑥段卻寫他在非遺文化節(jié)上被圍得水泄不通。這種反差有何作用？（3分）11.結(jié)合全文，分析“糖畫”在文中的作用。（3分）（二）閱讀下面的文字，完成12-15題。（12分）“斜杠青年”：多元身份背后的成長邏輯①“斜杠青年”指擁有多重職業(yè)身份的年輕人，如“設(shè)計師/插畫師/自媒體博主”。近年來，這類群體引發(fā)廣泛討論：有人認為他們“不務(wù)正業(yè)”，有人則稱贊其“擁抱多元”。②事實上，“斜杠”并非簡單的身份疊加，而是能力的延伸。以設(shè)計師小林為例，他本職是品牌設(shè)計師，業(yè)余做插畫師，后來又運營設(shè)計類自媒體?？此瓶缃绲谋澈螅撬麑υO(shè)計美學(xué)的深度理解——插畫需要構(gòu)圖能力，自媒體需要內(nèi)容輸出能力，這些都與本職工作形成互補。③“斜杠”的基礎(chǔ)是“一?！?。調(diào)查顯示，78%的“斜杠青年”有明確的核心職業(yè)，其他身份圍繞核心能力展開。就像一棵樹，主根越深，側(cè)根才能越廣。某高校教師同時是科普作家、課程設(shè)計師，其“斜杠”身份均以“學(xué)術(shù)研究”為根基，將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為通俗文字、課程產(chǎn)品，實現(xiàn)價值放大。④“斜杠”也反映了時代對復(fù)合型人才的需求。傳統(tǒng)職業(yè)邊界被打破，AI技術(shù)普及讓基礎(chǔ)工作自動化，人類需要具備“不可替代”的能力：創(chuàng)意、情感聯(lián)結(jié)、跨領(lǐng)域整合等?！靶备芮嗄辍鼻『眠m應(yīng)了這一趨勢——他們既是程序員，又是短視頻編劇，能將技術(shù)思維融入內(nèi)容創(chuàng)作；既是咖啡師，又是社區(qū)活動組織者，能在服務(wù)中挖掘社交需求。⑤當(dāng)然，“斜杠”并非適合所有人。它需要強大的時間管理能力、持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，以及對自我定位的清晰認知。盲目追求“斜杠”，可能導(dǎo)致精力分散，最終“樣樣通，樣樣松”。⑥從本質(zhì)上看，“斜杠”是一種成長方式。它鼓勵年輕人跳出單一軌道，在探索中找到更適配的人生節(jié)奏。正如作家納博科夫所說：“生命的豐盈，在于體驗的廣度?！碑?dāng)“斜杠”成為主動選擇而非焦慮逃避，它便成了個體與時代同頻共振的橋梁。12.本文的中心論點是什么？（2分）13.第③段中畫線句子運用了什么論證方法？有何作用？（3分）14.結(jié)合第④段內(nèi)容，說說“斜杠青年”為何能適應(yīng)時代需求。（3分）15.聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Α靶备堋笔恰爸鲃舆x擇而非焦慮逃避”的理解。（4分）三、古詩文閱讀（共16分）（一）閱讀下面的文言文，完成16-19題。（10分）人有枯梧樹者，其鄰父言曰：“枯梧之樹不祥?！逼淙隋岫ブ?。鄰父因請其樹以為薪。其人不悅曰：“鄰者若此其險也，豈可為之鄰哉！”此有所宥①也。夫請以為薪與弗請，此不可以疑枯梧樹之不祥也。（節(jié)選自《列子·說符》）【注】①宥：通“囿”，局限、偏見。16.解釋下列句中加點的詞。（2分）（1）其人遽而伐之遽：__________（2）鄰父因請其樹以為薪因：__________17.下列句中“之”的用法與“枯梧之樹不祥”相同的一項是（）（2分）A.漁人甚異之（《桃花源記》）B.予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）C.小大之獄（《曹劌論戰(zhàn)》）D.馬之千里者（《馬說》）18.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）鄰者若此其險也，豈可為之鄰哉！19.這則寓言告訴我們什么道理？（3分）（二）閱讀下面的詩歌，完成20-21題。（6分）秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。20.詩中“見秋風(fēng)”觸發(fā)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句分析。（3分）21.請從細節(jié)描寫的角度賞析“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。（3分）四、寫作（40分）22.按要求作文。生活中，總有一些瞬間讓我們讀懂身邊的人：可能是父母藏起疲憊的笑容，可能是老師批改作業(yè)的背影，可能是朋友欲言又止的眼神……那一刻，我們突然理解了他們的付出與深情。請以“那一刻，我讀懂了你”為題，寫一篇記敘文。要求：①表達真情實感；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。參考答案一、基礎(chǔ)知識與運用（20分）1.B（A項“應(yīng)”讀yīng；C項“藉”讀jiè；D項“當(dāng)”讀dāng）2.B（A項“走頭無路”應(yīng)為“走投無路”；C項“人情事故”應(yīng)為“人情世故”；D項“形消骨立”應(yīng)為“形銷骨立”）3.C（A項“目空一切”含貶義，不合語境；B項“記憶猶新”主語應(yīng)為“我”，不能是“關(guān)懷”；D項“可歌可泣”用于悲壯事跡，程度過重）4.C（A項缺主語，刪去“通過”或“使”；B項兩面對一面，刪去“能否”；D項“解決并發(fā)現(xiàn)”語序不當(dāng)，改為“發(fā)現(xiàn)并解決”）5.A（B項省略號與“等”重復(fù)，刪去其一；C項“說”后應(yīng)為逗號；D項“故鄉(xiāng)”是篇名，應(yīng)用書名號）6.（1）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（2）日月之行若出其中（3）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥（每空1分）7.示例：邀請函李爺爺：您好！為弘揚傳統(tǒng)文化，我校將于6月15日下午3點在教學(xué)樓三樓報告廳舉辦“傳統(tǒng)文化進校園”活動，誠邀您來校演示剪紙技藝。您的參與定能讓同學(xué)們感受非遺魅力。期待您的到來！XX學(xué)校學(xué)生會2025年6月10日（格式2分，內(nèi)容2分，語言得體）二、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）8.①童年時老人為“我”做五毛錢的蝴蝶糖畫；②老人給王奶奶留糖畫；③初中時“我”再見老人，他送“我”舊糖畫；④非遺文化節(jié)上老人的糖畫受關(guān)注，他送“我”帶字的蝴蝶糖畫。（每點1分，答出3點即可）9.“瞇眼笑”是神態(tài)描寫（1分），生動刻畫了老人溫和親切的形象（1分），表現(xiàn)他對“我”的包容與關(guān)愛（1分）。10.形成對比（1分），突出老巷糖畫從無人問津到被重視的變化（1分），反映傳統(tǒng)文化在新時代重新煥發(fā)活力（1分）。11.①是全文的線索，貫穿童年、初中、非遺文化節(jié)等場景；②象征老人的善良與堅守；③承載“我”的童年回憶和對傳統(tǒng)文化的情感；④體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與新生。（每點1分，答出3點即可）（二）12.“斜杠青年”的多元身份背后是能力的延伸，本質(zhì)是一種主動的成長方式（2分）。13.比喻論證（1分），將核心職業(yè)比作“主根”，其他身份比作“側(cè)根”（1分），生動形象地論證了“‘斜杠’的基礎(chǔ)是‘一?！钡挠^點（1分）。14.傳統(tǒng)職業(yè)邊界被打破，AI技術(shù)普及需要人類具備創(chuàng)意、情感聯(lián)結(jié)、跨領(lǐng)域整合等不可替代的能力（2分），而“斜杠青年”能將不同領(lǐng)域的能力融合，適應(yīng)這一需求（1分）。15.示例：“主動選擇”指基于自身核心能力和興趣，有規(guī)劃地拓展身份（1分），如設(shè)計師兼插畫師，能提升專業(yè)能力（1分）；“焦慮逃避”是盲目跟風(fēng)，為緩解職業(yè)壓力而分散精力（1分）。真正的“斜杠”應(yīng)服務(wù)于成長，而非逃避現(xiàn)實（1分）。三、古詩文閱讀（16分）（一）16.（1）立刻（2）于是（每空1分）17.C（例句“之”為助詞“的”；C項同；A項代詞；B項主謂間取消獨立性；D項定語后置標志）18.鄰居像這樣陰險，怎么能和他做鄰居呢?。ā叭舸恕薄半U”“豈可”各1分）19.不要因為他人的偏見或私利而影響自己的判斷（1分）；看待問題要客觀，避免主觀臆斷（2分）。（二）20.觸發(fā)了思鄉(xiāng)之情（1分）。“見秋風(fēng)”點明時間，秋風(fēng)本無情感，但