小學(xué)文明校園建設(shè)活動(dòng)方案匯編引言為深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于深入開(kāi)展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》（教基一〔2015〕7號(hào)）要求，緊扣“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，推動(dòng)小學(xué)文明校園建設(shè)常態(tài)化、系統(tǒng)化、特色化，本匯編以“環(huán)境潤(rùn)心、活動(dòng)養(yǎng)德、制度立行”為邏輯主線，整合基礎(chǔ)保障、主題教育、實(shí)踐養(yǎng)成、文化浸潤(rùn)、評(píng)價(jià)激勵(lì)五大類(lèi)12項(xiàng)具體活動(dòng)方案，覆蓋“認(rèn)知-情感-行為”全鏈條，旨在為學(xué)校提供可復(fù)制、可操作的實(shí)踐樣本，助力培養(yǎng)“講文明、懂禮貌、有道德、守規(guī)則”的新時(shí)代少年。一、基礎(chǔ)保障類(lèi)活動(dòng)方案核心目標(biāo)：構(gòu)建“黨政主導(dǎo)、全員參與、責(zé)任明確”的組織體系與制度框架，為文明校園建設(shè)提供底層支撐。（一）文明校園建設(shè)組織架構(gòu)搭建方案1.活動(dòng)目標(biāo)建立“校級(jí)統(tǒng)籌-中層落實(shí)-班級(jí)執(zhí)行”三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，明確各主體責(zé)任，確保文明校園建設(shè)有人抓、有人管、有人做。2.適用范圍全校層面（校長(zhǎng)室、德育處、年級(jí)組、班級(jí)）。3.組織架構(gòu)設(shè)計(jì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管德育的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員包括德育主任、教導(dǎo)主任、后勤主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)制定整體方案、統(tǒng)籌資源、監(jiān)督考核。中層執(zhí)行小組：由德育處牽頭，年級(jí)主任、班主任、學(xué)科教師參與，負(fù)責(zé)落實(shí)具體活動(dòng)、協(xié)調(diào)班級(jí)聯(lián)動(dòng)、收集反饋信息。班級(jí)實(shí)施小組：由班主任任組長(zhǎng)，副班主任、家委會(huì)代表、學(xué)生干部組成，負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生引導(dǎo)、過(guò)程記錄。4.實(shí)施要求每學(xué)期召開(kāi)2次領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，審議活動(dòng)計(jì)劃、解決推進(jìn)中的問(wèn)題；中層執(zhí)行小組每月召開(kāi)1次工作例會(huì)，匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展、調(diào)整實(shí)施策略；班級(jí)實(shí)施小組每周利用班會(huì)課部署本周文明建設(shè)任務(wù)，確保責(zé)任到人。（二）文明校園建設(shè)制度體系完善方案1.活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)制度規(guī)范行為、引導(dǎo)價(jià)值，形成“約束-激勵(lì)”并重的長(zhǎng)效機(jī)制。2.制度框架設(shè)計(jì)《小學(xué)文明校園建設(shè)實(shí)施方案》：明確創(chuàng)建目標(biāo)、內(nèi)容、步驟及責(zé)任分工（如“六個(gè)好”：領(lǐng)導(dǎo)班子好、思想道德好、活動(dòng)陣地好、教師隊(duì)伍好、校園文化好、校園環(huán)境好）；《學(xué)生文明禮儀規(guī)范細(xì)則》：涵蓋課堂、課間、食堂、校園公共區(qū)域等場(chǎng)景的具體行為要求（如“課堂禮儀”：坐姿端正、舉手發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)）；《文明校園建設(shè)考核辦法》：將文明建設(shè)納入教師績(jī)效考核（占比10%-15%）、班級(jí)評(píng)優(yōu)（與“星級(jí)文明班級(jí)”掛鉤）。3.實(shí)施要求制度出臺(tái)前通過(guò)教師大會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、家委會(huì)征求意見(jiàn)，確?？茖W(xué)性與可接受性；利用開(kāi)學(xué)第一課、班會(huì)課、校園廣播解讀制度內(nèi)容，讓師生、家長(zhǎng)知曉“該做什么、不該做什么”；每學(xué)期末開(kāi)展制度執(zhí)行情況評(píng)估，根據(jù)反饋調(diào)整完善（如簡(jiǎn)化考核流程、補(bǔ)充新場(chǎng)景規(guī)范）。二、主題教育類(lèi)活動(dòng)方案核心目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，分年級(jí)設(shè)計(jì)主題教育，實(shí)現(xiàn)“文明禮儀啟蒙-道德規(guī)范踐行-責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)”的階梯式提升。（一）低年級(jí)（1-2年級(jí)）“文明禮儀啟蒙”主題教育方案1.活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)具象化、游戲化的教育，讓低年級(jí)學(xué)生理解“文明是什么”，初步掌握基本禮儀（如問(wèn)候、排隊(duì)、整理物品）。2.活動(dòng)流程環(huán)節(jié)1：“禮儀小課堂”（每周1節(jié)）：用繪本（如《猜猜我有多愛(ài)你》中的禮貌用語(yǔ)）、動(dòng)畫(huà)（如《小豬佩奇》中的社交場(chǎng)景）講解“見(jiàn)面問(wèn)好”“借東西說(shuō)‘請(qǐng)’”“收到禮物說(shuō)‘謝謝’”等基本禮儀；環(huán)節(jié)2：“禮儀小游戲”（每周1次）：通過(guò)“角色扮演”（如模擬超市購(gòu)物，練習(xí)排隊(duì)、付款時(shí)說(shuō)“謝謝”）、“禮儀小考官”（讓學(xué)生互相檢查坐姿、問(wèn)候方式）強(qiáng)化行為練習(xí)；環(huán)節(jié)3：“禮儀小明星”展示（每月1次）：在班會(huì)課上讓學(xué)生表演“我的禮儀故事”（如幫同學(xué)撿鉛筆說(shuō)“不用謝”），頒發(fā)“禮儀小紅花”。3.實(shí)施要求教師要采用“情景化+互動(dòng)式”教學(xué)，避免生硬說(shuō)教；家長(zhǎng)配合：在家中提醒孩子使用禮貌用語(yǔ)，如“吃飯時(shí)要等長(zhǎng)輩先動(dòng)筷”，并記錄孩子的進(jìn)步。（二）中年級(jí)（3-4年級(jí)）“道德規(guī)范踐行”主題教育方案1.活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生將文明禮儀內(nèi)化為行為習(xí)慣，遵守公共規(guī)則（如遵守交通規(guī)則、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物），學(xué)會(huì)關(guān)心他人。2.活動(dòng)流程主題1：“規(guī)則伴我行”：開(kāi)展“校園規(guī)則大調(diào)查”（讓學(xué)生尋找校園內(nèi)的規(guī)則，如“走廊不奔跑”“垃圾分類(lèi)投放”），制作“規(guī)則手冊(cè)”并在班級(jí)展示；主題2：“愛(ài)心傳遞”：組織“給身邊的人送溫暖”活動(dòng)（如給保安叔叔送一杯溫水、幫同學(xué)修鉛筆），用照片或日記記錄過(guò)程，在校園公眾號(hào)發(fā)布；主題3：“道德辯論會(huì)”：圍繞“該不該給老人讓座”“撿到錢(qián)要不要交”等話題展開(kāi)辯論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念。3.實(shí)施要求活動(dòng)要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在“做中學(xué)”；教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的行為，如“你主動(dòng)幫同學(xué)撿文具，真是有愛(ài)心的孩子”，強(qiáng)化積極行為。（三）高年級(jí)（5-6年級(jí)）“責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)”主題教育方案1.活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，學(xué)會(huì)為自己、為他人、為校園負(fù)責(zé)，成為文明校園的建設(shè)者。2.活動(dòng)流程活動(dòng)1：“校園文明提案”：讓學(xué)生觀察校園內(nèi)的不文明現(xiàn)象（如樓梯扶手有污漬、課間追逐打鬧），提出改進(jìn)建議（如“設(shè)置‘文明監(jiān)督崗’”“增加樓梯間提示語(yǔ)”），學(xué)校篩選可行提案并實(shí)施，對(duì)提出有效建議的學(xué)生頒發(fā)“校園小主人”證書(shū)；活動(dòng)2：“責(zé)任崗位體驗(yàn)”：設(shè)立“校園管理員”崗位（如走廊秩序管理員、綠植養(yǎng)護(hù)員、食堂紀(jì)律監(jiān)督員），讓學(xué)生輪流擔(dān)任，每周撰寫(xiě)“崗位日記”，分享工作中的收獲與困難；活動(dòng)3：“文明宣講團(tuán)”：選拔學(xué)生組成宣講團(tuán)，到低年級(jí)班級(jí)講解“如何做文明小學(xué)生”（如用PPT展示自己的文明行為故事），發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。3.實(shí)施要求學(xué)校要重視學(xué)生的提案，及時(shí)反饋采納情況，讓學(xué)生感受到自己的參與價(jià)值；崗位體驗(yàn)要明確職責(zé)（如“走廊秩序管理員”負(fù)責(zé)提醒同學(xué)不奔跑、不喧嘩），避免形式化。三、實(shí)踐養(yǎng)成類(lèi)活動(dòng)方案核心目標(biāo)：通過(guò)“沉浸式、常態(tài)化”實(shí)踐活動(dòng)，讓文明行為成為學(xué)生的本能反應(yīng)。（一）“小小志愿者”志愿服務(wù)活動(dòng)方案1.活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，在實(shí)踐中踐行文明。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)校內(nèi)志愿服務(wù)：設(shè)立“紅領(lǐng)巾服務(wù)崗”（如校門(mén)口引導(dǎo)員、圖書(shū)館整理員、食堂擦桌員），每周五下午開(kāi)展活動(dòng)；社區(qū)志愿服務(wù)：與社區(qū)合作，開(kāi)展“清潔家園”（撿小區(qū)內(nèi)的垃圾）、“關(guān)愛(ài)老人”（給獨(dú)居老人表演節(jié)目、幫忙打掃衛(wèi)生）活動(dòng)，每學(xué)期2-3次；公益宣傳活動(dòng)：制作“文明出行”“垃圾分類(lèi)”宣傳海報(bào)，到社區(qū)、超市發(fā)放，向路人講解文明知識(shí)。3.實(shí)施要求志愿服務(wù)前要進(jìn)行培訓(xùn)（如“引導(dǎo)員”要學(xué)會(huì)微笑、使用禮貌用語(yǔ)：“同學(xué)，請(qǐng)慢走”）；記錄志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)，納入“文明積分銀行”（詳見(jiàn)“評(píng)價(jià)激勵(lì)類(lèi)”方案）。（二）“勞動(dòng)美”家務(wù)勞動(dòng)養(yǎng)成方案1.活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力與感恩之心，體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造文明”。2.活動(dòng)流程年級(jí)任務(wù)清單：低年級(jí)（1-2年級(jí)）：整理自己的書(shū)包、系鞋帶、幫家長(zhǎng)擺碗筷；中年級(jí)（3-4年級(jí)）：疊被子、擦桌子、洗自己的襪子；高年級(jí)（5-6年級(jí)）：做飯（如煮面條、炒青菜）、打掃房間、照顧家里的綠植；打卡機(jī)制：設(shè)計(jì)“勞動(dòng)打卡表”（每周完成3項(xiàng)任務(wù)），家長(zhǎng)用照片或視頻記錄，上傳至班級(jí)群，教師每周統(tǒng)計(jì)打卡情況；成果展示：每學(xué)期舉辦“勞動(dòng)技能大賽”（如低年級(jí)“系鞋帶比賽”、中年級(jí)“疊被子比賽”、高年級(jí)“炒菜比賽”），評(píng)選“勞動(dòng)小能手”。3.實(shí)施要求家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參與勞動(dòng)，避免包辦代替；教師要引導(dǎo)學(xué)生分享勞動(dòng)感受（如“我?guī)蛬寢屪鲲垼瑡寢屨f(shuō)我長(zhǎng)大了，我很開(kāi)心”），強(qiáng)化勞動(dòng)的意義。（三）“成長(zhǎng)儀式”系列儀式教育方案1.活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)儀式感強(qiáng)的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的身份認(rèn)同與責(zé)任意識(shí)，傳承文明傳統(tǒng)。2.儀式設(shè)計(jì)入學(xué)儀式（一年級(jí)）：“開(kāi)筆禮”——穿漢服、點(diǎn)朱砂、寫(xiě)“人”字，寓意“學(xué)會(huì)做人，做文明人”；入隊(duì)儀式（二年級(jí)）：“紅領(lǐng)巾飄起來(lái)”——老隊(duì)員為新隊(duì)員戴紅領(lǐng)巾，新隊(duì)員宣誓“熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量”；成長(zhǎng)儀式（四年級(jí)）：“十歲成長(zhǎng)禮”——學(xué)生給父母寫(xiě)一封信（表達(dá)感恩），家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)回信（寄予希望），一起種植“成長(zhǎng)樹(shù)”（象征“茁壯成長(zhǎng)，文明向上”）；畢業(yè)儀式（六年級(jí)）：“文明傳承”——畢業(yè)生向低年級(jí)學(xué)生贈(zèng)送“文明手冊(cè)”（自己制作的禮儀小貼士），朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》，許下“做文明畢業(yè)生”的承諾。3.實(shí)施要求儀式要突出“文明”主題，避免鋪張浪費(fèi)；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，增強(qiáng)親子互動(dòng)與情感共鳴。四、文化浸潤(rùn)類(lèi)活動(dòng)方案核心目標(biāo)：打造“處處有文明、時(shí)時(shí)受教育”的校園文化環(huán)境，讓文明理念潛移默化影響學(xué)生。（一）“一班一品”班級(jí)文化創(chuàng)建方案1.活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，形成“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、文明盛”的班級(jí)氛圍。2.創(chuàng)建內(nèi)容班級(jí)標(biāo)識(shí)：設(shè)計(jì)班級(jí)名稱(chēng)（如“陽(yáng)光班”“誠(chéng)信班”）、班徽（包含文明元素，如書(shū)本、紅領(lǐng)巾、笑臉）、班訓(xùn)（如“講文明、懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)”）；文化陣地：設(shè)置“文明角”（展示學(xué)生的文明行為照片、日記）、“圖書(shū)角”（擺放經(jīng)典讀物，如《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》）、“榮譽(yù)墻”（張貼“文明小標(biāo)兵”“星級(jí)文明班級(jí)”證書(shū)）；班級(jí)活動(dòng)：每月開(kāi)展“班級(jí)文明主題班會(huì)”（如“我們的文明公約”“文明行為大討論”），每學(xué)期舉辦“班級(jí)文明成果展”（如展示學(xué)生的勞動(dòng)作品、志愿服務(wù)照片）。3.實(shí)施要求班級(jí)文化要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)（如班徽由學(xué)生投票選出）；學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展“優(yōu)秀班級(jí)文化評(píng)選”，頒發(fā)“文化建設(shè)示范班”證書(shū)。（二）“校園文明標(biāo)識(shí)”設(shè)計(jì)大賽方案1.活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生參與校園文化建設(shè)，用自己的創(chuàng)意傳遞文明理念。2.活動(dòng)流程啟動(dòng)階段：通過(guò)校園廣播、班會(huì)課宣傳活動(dòng)主題（“我為校園設(shè)計(jì)文明標(biāo)識(shí)”），說(shuō)明設(shè)計(jì)要求（如主題明確、簡(jiǎn)潔易懂、符合小學(xué)生審美）；設(shè)計(jì)階段：學(xué)生以個(gè)人或小組為單位設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)（如“輕聲慢步”的標(biāo)識(shí)可以是一個(gè)踮腳走路的小朋友，“垃圾分類(lèi)”的標(biāo)識(shí)可以是不同顏色的垃圾桶）；評(píng)選階段：組織教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表組成評(píng)審團(tuán)，評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最具實(shí)用性獎(jiǎng)”“最受歡迎獎(jiǎng)”；實(shí)施階段：將優(yōu)秀標(biāo)識(shí)制作成海報(bào)、貼紙，張貼在校園內(nèi)的走廊、樓梯、食堂等區(qū)域，成為校園文明的“無(wú)聲宣傳員”。3.實(shí)施要求設(shè)計(jì)要結(jié)合校園實(shí)際場(chǎng)景（如樓梯間需要“輕聲慢步”的標(biāo)識(shí)，食堂需要“光盤(pán)行動(dòng)”的標(biāo)識(shí)）；對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)（如頒發(fā)證書(shū)、贈(zèng)送文具），激發(fā)參與熱情。（三）“經(jīng)典潤(rùn)心”每日誦讀活動(dòng)方案1.活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)誦讀經(jīng)典，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)（如誠(chéng)信、友善、尊師重道）。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)誦讀內(nèi)容：低年級(jí)（1-2年級(jí)）：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》（選讀易懂的章節(jié)，如“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信”）；中年級(jí)（3-4年級(jí)）：《論語(yǔ)》（選讀“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“己欲立而立人”等章節(jié)）；高年級(jí)（5-6年級(jí)）：《唐詩(shī)三百首》《宋詞選》（選讀“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等與文明相關(guān)的詩(shī)句）；誦讀時(shí)間：每日晨讀10分鐘（8:00-8:10），由班主任帶領(lǐng)；展示活動(dòng)：每學(xué)期舉辦“經(jīng)典誦讀大賽”（如集體朗誦、個(gè)人背誦、情景劇表演），評(píng)選“經(jīng)典誦讀小達(dá)人”。3.實(shí)施要求教師要講解經(jīng)典中的文明內(nèi)涵（如“己欲立而立人”是說(shuō)要幫助別人，“粒粒皆辛苦”是說(shuō)要珍惜糧食），避免死記硬背；家長(zhǎng)配合：在家中陪孩子一起誦讀經(jīng)典，營(yíng)造“家校共育”的氛圍。五、評(píng)價(jià)激勵(lì)類(lèi)活動(dòng)方案核心目標(biāo)：通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，形成“比學(xué)趕幫超”的文明建設(shè)氛圍。（一）“文明積分銀行”評(píng)價(jià)體系實(shí)施方案1.活動(dòng)目標(biāo)用積分記錄學(xué)生的文明行為，通過(guò)兌換獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化積極行為。2.積分規(guī)則加分項(xiàng)：遵守文明禮儀（如主動(dòng)問(wèn)好、排隊(duì)有序）+1分/次；參與志愿服務(wù)（如“小小志愿者”活動(dòng)）+2分/次；勞動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)秀（如完成家務(wù)勞動(dòng)打卡）+1分/次；提出文明提案（如“校園文明提案”被采納）+3分/次；減分項(xiàng)：不文明行為（如罵人、亂扔垃圾）-1分/次；違反規(guī)則（如課堂吵鬧、課間奔跑）-1分/次；積分兌換：積分達(dá)到10分可兌換“文明小禮品”（如筆記本、鉛筆、書(shū)簽）；達(dá)到20分可兌換“特權(quán)”（如當(dāng)一天“班級(jí)小班長(zhǎng)”、免一次作業(yè)）；達(dá)到30分可獲得“文明小標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)（詳見(jiàn)下文“星級(jí)評(píng)選”）。3.實(shí)施要求積分記錄要及時(shí)、準(zhǔn)確（如班主任每天放學(xué)前統(tǒng)計(jì)當(dāng)天的積分）；積分兌換要公開(kāi)、透明（如在班級(jí)公示欄張貼積分排行榜，每月兌換一次）。（二）“星級(jí)文明班級(jí)”評(píng)選方案1.活動(dòng)目標(biāo)激發(fā)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，推動(dòng)班級(jí)文明建設(shè)。2.評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)分（60分）：遵守學(xué)校規(guī)章制度（如課堂紀(jì)律、衛(wèi)生情況）；活動(dòng)分（30分）：參與文明校園建設(shè)活動(dòng)（如“一班一品”班級(jí)文化創(chuàng)建、“小小志愿者”活動(dòng)）；附加分（10分）：獲得“文明小標(biāo)兵”人數(shù)（每有1人+1分）、文明提案被采納數(shù)量（每有1件+2分）。3.評(píng)選流程每月評(píng)選：由德育處組織檢查（如查看班級(jí)衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、活動(dòng)記錄），結(jié)合學(xué)生積分情況，評(píng)選“三星級(jí)文明班級(jí)”（80-89分）、“四星級(jí)文明班級(jí)”（90-94分）、“五星級(jí)文明班級(jí)”（95分以上）；表彰獎(jiǎng)勵(lì)：在周一升國(guó)旗儀式上頒發(fā)“星級(jí)文明班級(jí)”錦旗，在校園公眾號(hào)宣傳班級(jí)事跡；動(dòng)態(tài)管理：每月評(píng)選結(jié)果計(jì)入學(xué)期總評(píng)，學(xué)期末評(píng)選“年度星級(jí)文明班級(jí)”，給予班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)（如圖書(shū)、文具）。（三）“文明校園建設(shè)成果展”策劃方案1.活動(dòng)目標(biāo)展示文明校園建設(shè)的成果，增強(qiáng)師生的成就感與自豪感。2.活動(dòng)內(nèi)容靜態(tài)展示：制作展板（展示“校園文明標(biāo)識(shí)”優(yōu)秀作品、“勞動(dòng)小能手”照片、“文明提案”實(shí)施情況）、陳列作品（學(xué)生的“規(guī)則手冊(cè)”“經(jīng)典誦讀手抄報(bào)”“勞動(dòng)作品”）；動(dòng)態(tài)展示：表演節(jié)目（如低年級(jí)的“禮儀情景劇”、中年級(jí)的“道德辯論會(huì)片段”、高年級(jí)的“文明宣講團(tuán)”演講）、互動(dòng)體驗(yàn)（如“勞動(dòng)技能體驗(yàn)區(qū)”——讓學(xué)生教家長(zhǎng)系鞋帶、疊被子；“經(jīng)典誦讀區(qū)”——家長(zhǎng)與孩子一起背誦《弟子規(guī)》）；總結(jié)表彰：頒發(fā)“文明小標(biāo)兵”“勞動(dòng)小能手”“星級(jí)文明班級(jí)”“優(yōu)秀志愿者”等證書(shū)，校長(zhǎng)作總結(jié)講話（肯定