拼音聲母jqx教學課件適用對象：小學一年級新生拼音的意義與作用漢語拼音是我國文字的音譯方案，是識字、讀書的重要基礎。掌握漢語拼音，能夠幫助我們準確讀出漢字的讀音，為閱讀和學習打下堅實基礎。在小學階段，拼音學習尤為重要，它是孩子們踏入語言學習的第一道門檻。熟練掌握拼音，可以幫助孩子們：獨立識字，提高閱讀能力正確書寫漢字，改善書寫習慣培養(yǎng)語音感知能力，提高普通話水平為今后學習其他語言奠定基礎聲母簡介1聲母的定義聲母是指漢語拼音音節(jié)中起頭的輔音，是構成音節(jié)的基本要素之一。2聲母的數(shù)量漢語拼音共有23個聲母，分別是：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw3今日學習重點我們今天將重點學習"jqx"這三個聲母，了解它們的發(fā)音特點、書寫方法以及拼讀規(guī)則。設計思路與教學目標教學設計思路聽、說、讀、寫一體化教學模式，全方位培養(yǎng)語音能力運用故事、游戲、兒歌等多種形式創(chuàng)設學習情境采用多感官教學法，調動視覺、聽覺、觸覺等多種感官參與學習結合生活實例，增強學習內容的實用性和趣味性小組合作學習，培養(yǎng)協(xié)作能力和表達能力教學目標知識目標：掌握j、q、x三個聲母的準確發(fā)音和規(guī)范書寫能力目標：能夠正確拼讀含j、q、x的音節(jié)，培養(yǎng)自主拼讀能力情感目標：激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神創(chuàng)設情境導入：拼音王國拼音王國的新成員拼音王國迎來了三位新朋友：j、q、x聲母寶寶。它們性格各異，本領不同，卻都是拼音王國中不可或缺的成員。今天，我們將一起認識這三位新朋友，了解它們的特點。聲母寶寶集合通過動畫視頻，孩子們將看到j、q、x三個聲母寶寶如何與其他聲母寶寶一起組成拼音大家庭。在這個過程中，孩子們將初步了解這三個聲母的特點和發(fā)音，為后續(xù)的深入學習做好準備。聲母j的初步認識j的形狀特點聲母j的形狀像一個小鉤子，從上往下寫，先豎后勾，就像在釣魚一樣。這個特點可以幫助我們更好地記憶j的形狀和書寫方法。j的發(fā)音特點發(fā)音時，舌尖抵住下齒，舌面前部抬高接近硬腭，氣流從舌面和硬腭之間的狹窄通道摩擦而出，聲帶不振動。聲母j的發(fā)音特點是：發(fā)音短促清晰，沒有明顯的氣流沖擊舌尖位置固定在下齒背后，不要抬起口型略微扁平，不要撅起嘴巴聲帶不振動，屬于清輔音j的發(fā)音方法和口形發(fā)音示范視頻通過視頻演示，學生可以清晰地觀察到發(fā)音j時的口型變化和舌位。視頻中會放慢發(fā)音過程，并從不同角度展示，幫助學生全面理解發(fā)音要領。注意觀察發(fā)音者的舌尖位置關注口型的變化過程聽清楚發(fā)音的聲音特點學生照鏡模仿每位學生拿出小鏡子，對著鏡子模仿j的發(fā)音，觀察自己的口型是否正確。這種方法能夠幫助學生直觀地了解自己的發(fā)音是否準確，從而及時調整。確保舌尖抵住下齒保持口型微微扁平發(fā)出短促清晰的聲音兩兩對比練習學生兩人一組，相互觀察對方的發(fā)音口型，并給予反饋。這種互動式學習可以增強學習效果，培養(yǎng)合作精神。一人發(fā)音，一人觀察指出對方發(fā)音中的優(yōu)點和不足聲母q的初步認識q的形狀特點聲母q的形狀像數(shù)字9，先寫一個小圓圈，再向下延伸一筆。這個形象比喻可以幫助學生更好地記憶q的形狀和書寫方法。q的發(fā)音特點聲母q的發(fā)音部位靠前，是一個清輔音，發(fā)音時有明顯的送氣現(xiàn)象。具體發(fā)音方法如下：舌尖抵住下齒，舌面前部抬高接近硬腭氣流從舌面和硬腭之間的狹窄通道沖出發(fā)音時有明顯的送氣，氣流較強口型略微扁平，不要撅起嘴巴q的發(fā)音方法和難點q與j的對比q和j的發(fā)音部位相同，都是舌尖抵下齒，舌面前部抬高接近硬腭。但q是送氣音，j是不送氣音，這是它們最主要的區(qū)別?？梢酝ㄟ^以下方法區(qū)分：發(fā)音q時，在嘴前放一張紙，紙會明顯抖動發(fā)音j時，紙的抖動不明顯q的發(fā)音難點學生在學習q的發(fā)音時，常見的難點有：送氣不足，導致q和j難以區(qū)分口型過于圓形，影響發(fā)音準確性舌位不準確，舌尖未抵住下齒針對這些難點，可以通過反復練習和具體的糾正方法來解決。糾正方法為了幫助學生克服q的發(fā)音難點，可以采用以下方法：練習吹氣，感受氣流的強度對著鏡子觀察口型，保持扁平狀態(tài)用手指觸摸下齒，確保舌尖位置正確聲母x的初步認識x的形狀特點聲母x的形狀像一把小掃帚，由兩筆交叉組成，從左上到右下，再從右上到左下。這個形象的比喻可以幫助學生更好地記憶x的形狀和書寫方法。x的發(fā)音特點聲母x的發(fā)音是一個清輔音，發(fā)音時口型扁平，舌面貼近下齒齦。具體發(fā)音方法如下：舌尖抵住下齒，舌面前部抬高接近硬腭氣流從舌面和硬腭之間的狹窄通道摩擦而出發(fā)音時有明顯的摩擦音，類似于輕微的"噓"聲口型扁平，嘴角稍微向兩側拉伸x的發(fā)音方法與練習示范發(fā)音教師示范x的標準發(fā)音，讓學生觀察口型和聽辨聲音特點。示范時應突出以下要點：舌尖抵住下齒，舌面前部抬高氣流從舌面和硬腭之間摩擦而出發(fā)音時伴有持續(xù)的氣流摩擦聲口型扁平，嘴角稍微向兩側拉伸學生跟讀練習學生跟隨教師的示范進行發(fā)音練習，可以采用以下方式：全班齊讀，感受基本發(fā)音分組輪讀，互相監(jiān)督發(fā)音正確性個別指名讀，及時糾正發(fā)音問題結合手勢，加深對發(fā)音特點的理解比拼氣流長短為了幫助學生掌握x的摩擦音特點，可以組織"氣流比拼"活動：學生兩人一組，輪流發(fā)x音比較誰的氣流持續(xù)時間更長觀察發(fā)音時紙片的抖動情況讀音口訣與趣味記憶通過生動有趣的插畫，將j、q、x三個聲母的形狀特點形象化，幫助學生建立直觀的視覺記憶，增強學習效果。jqx記憶兒歌j像鉤子笑哈哈，釣魚竿兒提在家。q像數(shù)字9轉圈，氣球吹起飛上天。x像掃帚來幫忙，掃地擦窗真干凈。jqx，jqx，三個好朋友記心間！這首朗朗上口的兒歌，將j、q、x三個聲母的形狀特點和發(fā)音特點融入其中，通過押韻和形象的比喻，幫助學生更好地記憶這三個聲母。書寫要領：jqx的筆順演示1j的筆順聲母j由兩筆組成：第一筆：從上往下寫一豎第二筆：在底部向右畫一個小鉤書寫要點：豎筆要直，鉤要小而有力，整體保持平衡。2q的筆順聲母q由兩筆組成：第一筆：從左上方開始，畫一個逆時針的小圓圈第二筆：從圓圈底部向下畫一豎，并在底部微微向右彎曲書寫要點：圓圈要圓潤，豎筆要直，整體比例協(xié)調。3x的筆順聲母x由兩筆組成：第一筆：從左上到右下畫一撇第二筆：從右上到左下畫一捺，與第一筆交叉小練筆：描紅jqx拼音田字格規(guī)范書寫在拼音學習中，規(guī)范的書寫是非常重要的。通過田字格練習，可以幫助學生掌握j、q、x的正確書寫位置和比例。在田字格中書寫j、q、x時，需要注意以下要點：j的豎筆要占滿格子的高度，鉤要小而有力q的圓圈應位于格子的上半部分，豎筆延伸到下邊線x的兩筆應基本占滿格子，交叉點位于格子中心學生可以先用虛線描紅，再逐漸過渡到獨立書寫，通過反復練習，培養(yǎng)規(guī)范的書寫習慣。聽寫位置、筆順練習除了描紅練習外，還可以組織以下活動：聽寫練習：教師口述聲母，學生在田字格中書寫筆順練習：學生用不同顏色的筆標注筆順小組互評：學生互相評價書寫的規(guī)范性優(yōu)秀作品展示：展示規(guī)范書寫的范例拼讀規(guī)則引入jqx的拼讀限制j、q、x這三個聲母有特殊的拼讀規(guī)則，它們只能和以下韻母組合：以i開頭的韻母：i,ia,ie,iao,iu,ian,in,iang,ing,iong以ü開頭的韻母：ü,üe,üan,ün這一規(guī)則是漢語拼音中非常重要的限制條件，必須牢記。記憶口訣"jqx不和aoe作朋友"這個簡單易記的口訣告訴我們，j、q、x這三個聲母不能直接和單韻母a、o、e拼讀，也不能和以a、o、e開頭的復韻母拼讀。在實際教學中，可以通過手勢、圖示等方式幫助學生理解和記憶這一規(guī)則。理解原因j、q、x的發(fā)音部位是舌面前音，而a、o、e的發(fā)音部位是舌面中音或舌面后音，兩者在發(fā)音部位上存在沖突，因此不能直接拼讀。拼讀示范：j與i、üj與i類韻母的拼讀音節(jié)示例注意事項ji雞(jī)舌尖抵下齒，舌面前部抬高jia家(jiā)j不能和a單拼，只能與ia組合jie姐(jiě)發(fā)音時口型由扁變開jiu酒(jiǔ)實際為jiu，韻母是iujian間(jiān)注意an的鼻音尾音j與ü類韻母的拼讀音節(jié)示例注意事項ju橘(jú)實際為jü，但寫成jujue決(jué)實際為jüe，但寫成juejuan卷(juǎn)實際為jüan，但寫成juanjun軍(jūn)實際為jün，但寫成jun注意：當j、q、x與ü拼讀時，為了簡化書寫，通常省略ü上的兩點，寫成u。但發(fā)音仍然是ü的音。拼讀示范：q與i、üq與i類韻母的拼讀音節(jié)示例qi七(qī)、旗(qí)qia恰(qià)、洽(qià)qie切(qiē)、且(qiě)qiao橋(qiáo)、巧(qiǎo)qiu秋(qiū)、球(qiú)q與i類韻母拼讀時，發(fā)音部位是舌面前音，送氣明顯，氣流較強。q與ü類韻母的拼讀音節(jié)示例qu區(qū)(qū)、去(qù)que缺(quē)、卻(què)quan全(quán)、圈(quān)qun群(qún)、裙(qún)注意：當q與ü類韻母拼讀時，書寫上省略ü上的兩點，寫成u。但發(fā)音仍然是ü的音。拼寫音變規(guī)則q與ü拼讀時的特殊規(guī)則：ü變?yōu)閡：qu(實際發(fā)音為qü)üe變?yōu)閡e：que(實際發(fā)音為qüe)üan變?yōu)閡an：quan(實際發(fā)音為qüan)ün變?yōu)閡n：qun(實際發(fā)音為qün)拼讀示范：x與i、üx與i類韻母的拼讀音節(jié)示例注意事項xi西(xī)、喜(xǐ)舌面前音，摩擦明顯xia下(xià)、夏(xià)口型由扁變開xie寫(xiě)、謝(xiè)注意e的發(fā)音xiao小(xiǎo)、笑(xiào)口型由扁變圓xiu秀(xiù)、休(xiū)注意韻母變化x與i類韻母拼讀時，發(fā)音部位是舌面前音，摩擦感明顯，氣流持續(xù)。x與ü類韻母的拼讀音節(jié)示例注意事項xu需(xū)、徐(xú)實際為xü，但寫成xuxue學(xué)、雪(xuě)實際為xüe，但寫成xuexuan選(xuǎn)、宣(xuān)實際為xüan，但寫成xuanxun尋(xún)、訓(xùn)實際為xün，但寫成xun聽辨游戲：分辨jqx發(fā)音教師播放聲母音頻教師準備j、q、x三個聲母的音頻材料，隨機播放，讓學生通過聽辨識別是哪個聲母。這種游戲可以增強學生的聽覺敏感性，提高辨音能力。游戲規(guī)則：教師播放聲母音頻學生聽音后舉起相應的聲母卡片教師檢查學生舉卡情況，給予反饋統(tǒng)計正確率，鼓勵學生繼續(xù)努力學生舉卡片判斷每位學生手持j、q、x三張卡片，根據(jù)聽到的音頻快速判斷并舉起相應的卡片。這種互動式學習可以調動學生的積極性，增強課堂參與度。聽辨要點：j：不送氣，發(fā)音短促q：送氣明顯，氣流強x：摩擦感強，氣流持續(xù)貼生活實例：實物配對"雞"(jī)、"旗"(qí)、"西"(xī)的圖片識讀將生活中常見的物品與拼音知識相結合，可以增強學生的學習興趣，提高記憶效果。通過展示"雞"、"旗"、"西"的圖片，引導學生認讀這些詞語的拼音，加深對j、q、x三個聲母的理解。教學流程：展示圖片，引導學生說出物品名稱分析詞語的拼音組成，重點關注聲母引導學生模仿發(fā)音，體會聲母特點組織學生進行圖片與拼音的配對游戲問答互動：找身邊帶jqx的詞語組織學生開展"找詞語"活動，鼓勵學生說出身邊帶有j、q、x聲母的詞語，增強拼音知識的實用性。活動形式：自由發(fā)言：學生自由舉手說出詞語小組討論：學生分組討論，匯總詞語情景引導：教師提供場景，學生找相關詞語實物展示：展示實物，學生說出名稱和拼音兒歌趣讀：用jqx編順口溜教師領讀示范j騎雞，q騎旗，x洗西瓜皮。雞飛上天去，旗在風中飄，西瓜吃完了，皮兒扔一邊。教師通過生動的語言和豐富的表情，示范朗讀這首包含j、q、x聲母的順口溜，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。學生跟讀編演學生跟隨教師朗讀順口溜，并根據(jù)內容進行簡單的表演，加深對j、q、x聲母的印象。表演可以包括以下動作："j騎雞"：模仿騎雞的動作"q騎旗"：手持旗子揮舞"x洗西瓜皮"：模仿洗西瓜的動作通過動作與語言的結合，幫助學生更好地記憶j、q、x的發(fā)音和用法。創(chuàng)編新順口溜鼓勵學生根據(jù)自己的理解，創(chuàng)編包含j、q、x聲母的新順口溜?？梢蕴峁┮韵乱龑В哼x擇熟悉的帶j、q、x聲母的詞語圍繞這些詞語編寫簡單的故事注意押韻和節(jié)奏感可以配合動作或圖畫看圖拼讀識詞雞(jī)聲母：j韻母：i聲調：陰平（第一聲）拼讀要點：舌尖抵下齒，舌面前部抬高，發(fā)出短促清晰的j音，然后直接過渡到i的發(fā)音，保持第一聲的平調。旗(qí)聲母：q韻母：i聲調：陽平（第二聲）拼讀要點：舌尖抵下齒，舌面前部抬高，發(fā)出帶有明顯送氣的q音，然后直接過渡到i的發(fā)音，保持第二聲的上升調。西(xī)聲母：x韻母：i聲調：陰平（第一聲）拼讀要點：舌尖抵下齒，舌面前部抬高，發(fā)出帶有明顯摩擦感的x音，然后直接過渡到i的發(fā)音，保持第一聲的平調。動畫視頻演示jqx組合音節(jié)ji、qi、xi動畫展示通過生動有趣的動畫視頻，展示j、q、x與i組合形成音節(jié)的過程。動畫中可以使用擬人化的形象，使聲母和韻母變成可愛的卡通人物，通過他們的互動展示拼讀過程。動畫內容可以包括：聲母j、q、x的形象特點和性格設定韻母i的形象特點和性格設定聲母和韻母相遇、握手、擁抱等互動互動后形成新的音節(jié)形象音節(jié)與實際物品的聯(lián)系（如ji-雞、qi-旗、xi-西）通過這種形象化的表達，幫助學生理解拼讀的過程和原理，加深對音節(jié)形成的認識。激發(fā)學習興趣動畫視頻是激發(fā)學生學習興趣的有效工具。通過觀看動畫，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習拼音知識，減少學習壓力，提高學習效果。教學建議：播放前進行簡單的導入，引導學生關注重點播放后組織討論，加深理解結合動畫內容進行拼讀練習鼓勵學生模仿動畫中的互動，進行角色扮演拼音卡片游戲：拼拼樂游戲準備準備以下材料：j、q、x聲母卡片（每個多張）常用韻母卡片（i、ia、ie、iao、iu、ian、in、ü、üe、üan、ün等）計時器、記分牌等輔助工具將學生分成若干小組，每組4-6人，確保每組有足夠的卡片。游戲規(guī)則基本規(guī)則：教師說出一個音節(jié)，如"jia"學生從卡片中找出對應的聲母和韻母將聲母和韻母卡片拼在一起最先拼出正確音節(jié)的小組得分累計得分最高的小組獲勝注意事項：音節(jié)必須符合j、q、x的拼讀規(guī)則，如不能拼"ja"、"qo"等。游戲變體為增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以嘗試以下變體：限時拼音：規(guī)定時間內完成盡可能多的拼音接龍游戲：上一組的韻母作為下一組的提示聽音拼字：教師發(fā)音，學生拼出對應的音節(jié)拼音配對：將音節(jié)與圖片或漢字配對鞏固練習：音節(jié)拼讀教師出示音節(jié)，學生齊讀教師準備含有j、q、x的音節(jié)卡片，如ju、qu、xu、jie、qie、xie等，依次出示，組織學生進行齊讀練習。這種方法可以幫助學生熟悉j、q、x與不同韻母的組合，提高拼讀的準確性和流利性。齊讀的組織形式可以多樣化：全班齊讀：所有學生一起拼讀男女生輪讀：男生讀一組，女生讀一組小組輪讀：不同小組依次讀不同的音節(jié)接力讀：前一個學生讀完后，下一個學生繼續(xù)通過多種形式的齊讀練習，幫助學生鞏固對j、q、x音節(jié)的認識。分組搶答組織學生進行分組搶答活動，增強學習的趣味性和競爭性?；顒右?guī)則如下：將全班學生分成若干小組教師出示音節(jié)卡片或發(fā)音學生舉手搶答，說出正確的拼讀回答正確的小組得分累計得分最高的小組獲勝搶答題目可以設置不同的難度：基礎題：簡單音節(jié)的拼讀，如ji、qi、xi進階題：復雜音節(jié)的拼讀，如jiao、qiang、xuan拼音歌唱：jqx音節(jié)歌歌曲內容jqx，jqx，三個好朋友來學習。jiqixi，jiqixi，雞旗西，雞旗西。juquxu，juquxu，桔曲徐，桔曲徐。jiaqiaxia，jiaqiaxia，家恰下，家恰下。jqx，jqx，拼音學會真容易！節(jié)奏打拍子為了增強歌曲的韻律感，可以配合簡單的節(jié)奏打拍子：拍手：強調聲母j、q、x拍腿：強調韻母部分踏腳：強調整個音節(jié)打響指：強調歌曲的節(jié)奏點通過身體動作與歌唱的結合，幫助學生更好地感受歌曲的節(jié)奏，加深對拼音的記憶。演唱方式歌曲的演唱方式可以多樣化：教師示范：教師先演唱一遍，展示正確的發(fā)音和節(jié)奏跟唱學習：學生跟隨教師一起演唱，熟悉旋律和歌詞分組演唱：將學生分成不同的組，輪流演唱不同的部分表演唱：配合簡單的動作或表情，增強表現(xiàn)力創(chuàng)意演唱：鼓勵學生添加新的歌詞或動作連線題與選擇題測試連線題：聲母與詞語配對準備含有j、q、x聲母的詞語圖片，如雞、旗、西瓜等，讓學生將聲母與對應的詞語圖片連線。這種練習可以幫助學生鞏固對聲母的認識，加深聲母與實際詞語的聯(lián)系。連線題的設計可以有多種形式：聲母與詞語圖片連線聲母與漢字連線音節(jié)與詞語圖片連線音節(jié)與漢字連線教師可以根據(jù)學生的實際情況，選擇適當?shù)碾y度進行練習。選擇題：識別聲母準備含有j、q、x聲母的詞語，讓學生選出其中包含特定聲母的詞語。這種練習可以檢驗學生對聲母的識別能力，鞏固學習效果。選擇題的示例：哪個字的聲母是q？A.雞(jī)B.旗(qí)C.西(xī)下列詞語中，哪個不含有j聲母？A.家(jiā)B.橋(qiáo)C.叫(jiào)下列音節(jié)中，哪個拼寫正確？A.jaB.qeC.xin課堂小結和反思1本節(jié)內容匯總今天我們學習了j、q、x三個聲母，主要內容包括：j、q、x的形狀特點：j像鉤子，q像數(shù)字9，x像掃帚j、q、x的發(fā)音方法：舌尖抵下齒，舌面前部抬高j、q、x的書寫要領：j兩筆，q兩筆，x兩筆j、q、x的拼讀規(guī)則：只能和i、ü打頭的韻母拼讀j、q、x的常見音節(jié)：ji、qi、xi，ju、qu、xu等通過多種形式的學習活動，我們初步掌握了這三個聲母的基本知識和使用方法。2學生收獲分享請同學們分享今天的學習收獲，可以從以下幾個方面思考：我學會了哪些新知識？我掌握了哪些新技能？我最喜歡哪個學習活動？為什么？我認為自己在哪些方面做得好？我還有哪些不太理解的地方？通過分享交流，幫助學生梳理學習內容，鞏固學習成果。3教師反饋與鼓勵教師根據(jù)學生