/my/音標(biāo)教學(xué)課件音標(biāo)是什么？音標(biāo)是英語(yǔ)拼讀的基礎(chǔ)工具，就像漢語(yǔ)拼音對(duì)于中文的作用一樣。它是一套科學(xué)的符號(hào)系統(tǒng)，用來(lái)表示語(yǔ)言中的發(fā)音。每個(gè)英語(yǔ)單詞都可以被拆解為相應(yīng)的音標(biāo)，這些音標(biāo)能夠準(zhǔn)確地表示出單詞的發(fā)音方式。音標(biāo)的存在使得我們能夠：看到陌生單詞時(shí)，通過(guò)音標(biāo)正確發(fā)音準(zhǔn)確區(qū)分相似發(fā)音的單詞系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則避免因拼寫(xiě)不規(guī)則導(dǎo)致的發(fā)音錯(cuò)誤音標(biāo)就像是英語(yǔ)發(fā)音的"地圖"，它讓我們能夠準(zhǔn)確地"導(dǎo)航"到正確的發(fā)音位置。掌握音標(biāo)，就等于擁有了英語(yǔ)發(fā)音的"解碼器"，無(wú)論遇到什么單詞，都能夠自信地讀出來(lái)。為什么要學(xué)音標(biāo)？1發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)音標(biāo)能夠幫助你掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音方式，使你的英語(yǔ)發(fā)音更加準(zhǔn)確。當(dāng)你掌握了音標(biāo)，單詞的記憶速度也會(huì)顯著提升，因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^(guò)音標(biāo)將單詞的發(fā)音與拼寫(xiě)聯(lián)系起來(lái)。2獨(dú)立拼讀能力掌握音標(biāo)后，你將能夠獨(dú)立拼讀新單詞，即使是第一次見(jiàn)到的單詞也能夠大致正確地發(fā)音。這種能力對(duì)于自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要，尤其是在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下。3詞匯學(xué)習(xí)自主性音標(biāo)的掌握能夠顯著增強(qiáng)你的詞匯學(xué)習(xí)自主性。當(dāng)你遇到新單詞時(shí)，你可以通過(guò)查看其音標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)其發(fā)音，而不必依賴聽(tīng)錄音或者老師的指導(dǎo)。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。英語(yǔ)音標(biāo)總覽英語(yǔ)音標(biāo)系統(tǒng)由44個(gè)音標(biāo)組成，這些音標(biāo)可以精確地表示出英語(yǔ)中的所有發(fā)音。這44個(gè)音標(biāo)可以分為兩大類(lèi)：元音和輔音。元音（20個(gè)）元音是指發(fā)音時(shí)氣流通過(guò)口腔而不受阻礙的音素。英語(yǔ)中有20個(gè)元音音標(biāo)，包括：?jiǎn)卧簦?i:/、/?/、/e/、/?/、/ɑ:/、/?/、/?:/、/?/、/u:/、/?/、/?:/、/?/雙元音：/e?/、/a?/、/??/、/??/、/a?/、/??/、/e?/、/??/其中，我們今天要學(xué)習(xí)的/my/中的/a?/就是一個(gè)雙元音。輔音（24個(gè)）輔音是指發(fā)音時(shí)氣流受到口腔某處阻礙的音素。英語(yǔ)中有24個(gè)輔音音標(biāo)，包括：爆破音：/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/摩擦音：/f/、/v/、/θ/、/e/、/s/、/z/、/?/、/?/、/h/破擦音：/t?/、/d?/鼻音：/m/、/n/、/?/半元音：/w/、/j/邊音：/l/卷舌音：/r/我們今天要學(xué)習(xí)的/my/中的/m/就是一個(gè)鼻音輔音。主要元音分類(lèi)單元音發(fā)音時(shí)口型相對(duì)固定，不發(fā)生明顯變化/i:/（如seat）/?/（如sit）/e/（如bed）/?/（如cat）/?/（如cut）雙元音發(fā)音時(shí)口型從一個(gè)位置滑向另一個(gè)位置/a?/（如my,sky）/e?/（如day）/??/（如boy）/a?/（如now）/e?/（如hair）英語(yǔ)元音是英語(yǔ)發(fā)音的核心部分，而雙元音則是元音中較為復(fù)雜的一類(lèi)。雙元音的特點(diǎn)是發(fā)音時(shí)口型會(huì)從一個(gè)位置滑向另一個(gè)位置，形成一個(gè)音的滑動(dòng)過(guò)程。在我們今天學(xué)習(xí)的/my/中，/a?/就是一個(gè)典型的雙元音。它的發(fā)音開(kāi)始于/a/，然后滑向/?/，形成一個(gè)從開(kāi)口到閉口的過(guò)程。這種雙元音在英語(yǔ)中非常常見(jiàn)，出現(xiàn)在很多高頻單詞中，如：my,sky,fly,bye,high等。輔音基礎(chǔ)回顧清輔音與濁輔音輔音可以分為清輔音和濁輔音兩大類(lèi)：清輔音：發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)，如/p/、/t/、/k/、/f/、/s/等濁輔音：發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)，如/b/、/d/、/g/、/v/、/z/等要判斷一個(gè)音是清音還是濁音，可以把手放在喉嚨處，感受發(fā)音時(shí)聲帶是否振動(dòng)。/m/音的特點(diǎn)/m/屬于雙唇音，即發(fā)音時(shí)上下唇閉合。同時(shí)，它也是一個(gè)鼻音，意味著氣流從鼻腔通過(guò)。/m/是一個(gè)濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶是振動(dòng)的。/j/音的特點(diǎn)/j/屬于半元音，是一種介于元音和輔音之間的音素。它的發(fā)音類(lèi)似于漢語(yǔ)拼音中的"也"的聲母"y"。在發(fā)/j/音時(shí)，舌體前部抬高接近硬腭，但不形成完全阻礙，氣流可以通過(guò)。在英語(yǔ)單詞中，字母"y"在單詞開(kāi)頭時(shí)通常發(fā)/j/音，如yes/jes/，you/ju:/，year/j??/等。但在我們今天學(xué)習(xí)的my中，字母"y"在單詞末尾，它作為元音，參與構(gòu)成了雙元音/a?/。/m/音介紹發(fā)音方法/m/的發(fā)音特點(diǎn)如下：口型：雙唇閉合，就像閉著嘴發(fā)"嗯"的聲音氣流：氣流從鼻腔通過(guò)，而不是從口腔聲帶：聲帶振動(dòng)，屬于濁輔音舌位：舌頭自然平放，不需要特別調(diào)整發(fā)/m/音時(shí)，你可以感覺(jué)到鼻子有輕微的震動(dòng)，這是氣流通過(guò)鼻腔的標(biāo)志。單詞舉例含有/m/音的常見(jiàn)單詞有：my/ma?/（我的）me/mi?/（我）mom/m?m/（媽媽?zhuān)﹎orning/?m??n??/（早上）milk/m?lk/（牛奶）man/m?n/（男人）money/?m?ni/（錢(qián)）在中文中，/m/音可以類(lèi)比為"媽"字的首音，但要注意不要帶上后面的元音"a"。/a?/雙元音特征發(fā)音特點(diǎn)/a?/是一個(gè)典型的雙元音，它的發(fā)音有如下特點(diǎn)：起點(diǎn)：從/a/開(kāi)始，口型較大，舌位較低終點(diǎn)：滑向/?/，口型變小，舌位抬高過(guò)程：口型從大到小，舌位從低到高的滑動(dòng)過(guò)程時(shí)長(zhǎng)：前半部分/a/時(shí)間較長(zhǎng)，后半部分/?/較短且弱化/a?/的發(fā)音在漢語(yǔ)中可以類(lèi)比為"哎"的發(fā)音，但要注意英語(yǔ)中的這個(gè)音更加圓潤(rùn)，滑動(dòng)感更強(qiáng)。例詞含有/a?/音的常見(jiàn)單詞有：my/ma?/（我的）I/a?/（我）sky/ska?/（天空）fly/fla?/（飛）buy/ba?/（買(mǎi)）time/ta?m/（時(shí)間）life/la?f/（生活）nine/na?n/（九）練習(xí)/a?/音時(shí)，可以先慢慢地發(fā)出這個(gè)音，感受口型和舌位的變化。先發(fā)/a/，保持這個(gè)音一會(huì)兒，然后逐漸滑向/?/，注意整個(gè)過(guò)程是連續(xù)的，沒(méi)有明顯的停頓。反復(fù)練習(xí)，直到你能夠流暢地發(fā)出這個(gè)雙元音。my的音標(biāo)分解第一步：發(fā)/m/音雙唇閉合，氣流從鼻腔通過(guò)，聲帶振動(dòng)。就像閉著嘴發(fā)"嗯"的聲音。保持這個(gè)狀態(tài)約0.5秒。第二步：發(fā)/a/音迅速?gòu)堥_(kāi)嘴，發(fā)出類(lèi)似漢語(yǔ)"啊"的音，但要略微靠前。舌位較低，口型較大。這是/a?/雙元音的起始點(diǎn)。第三步：滑向/?/音在發(fā)/a/的同時(shí)，口型逐漸變小，舌位逐漸抬高，滑向類(lèi)似漢語(yǔ)"衣"的音。整個(gè)過(guò)程是連續(xù)的，沒(méi)有停頓。第四步：合成發(fā)音將上述步驟流暢地連接起來(lái)，形成完整的/my//ma?/發(fā)音。注意整個(gè)過(guò)程應(yīng)該是連貫的，尤其是/a?/的滑動(dòng)要自然流暢。練習(xí)時(shí)，可以先分別練習(xí)/m/和/a?/，然后逐漸加快速度，最終合成為流暢的/my/發(fā)音。你也可以對(duì)著鏡子練習(xí)，觀察自己的口型變化，確保與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音一致。my與常見(jiàn)詞對(duì)比my/ma?/含義：我的例句：Thisismybook.（這是我的書(shū)。）發(fā)音特點(diǎn)：/m/+/a?/，雙唇閉合后張開(kāi)，口型從大到小me/mi?/含義：我（賓格）例句：Shegaveittome.（她把它給了我。）發(fā)音特點(diǎn)：/m/+/i?/，雙唇閉合后張開(kāi)，嘴角略微向兩側(cè)拉may/me?/含義：可能，可以例句：Youmaygonow.（你現(xiàn)在可以走了。）發(fā)音特點(diǎn)：/m/+/e?/，雙唇閉合后張開(kāi)，口型從半開(kāi)到小例句辨析1.Thisismypen.（這是我的鋼筆。）2.Pleasegiveittome.（請(qǐng)把它給我。）3.MayIborrowyourbook?（我可以借你的書(shū)嗎？）4.Myfriendandmewenttothepark.（我和我的朋友去了公園。）5.Mymothermaycometomorrow.（我媽媽明天可能會(huì)來(lái)。）6.Thisisbetweenyouandme.（這是你我之間的事。）7.My

my!Whatasurprise!（哎呀！真讓人驚訝?。?.MynameisChenWei.（我的名字是陳偉。）巧記：my和mine發(fā)音非常相似，都包含雙元音/a?/。mine是my的所有格形式，例如："Thisbookismine."（這本書(shū)是我的。）字母與音標(biāo)的關(guān)系字母"y"的多種發(fā)音在英語(yǔ)中，字母"y"可以有多種不同的發(fā)音，這取決于它在單詞中的位置和周?chē)淖帜福鹤鳛樵簦涸趩卧~末尾，常發(fā)/a?/音，如：my/ma?/,sky/ska?/,cry/kra?/在單詞末尾，有時(shí)發(fā)/i/音，如：baby/?be?bi/,happy/?h?pi/作為輔音：在單詞開(kāi)頭，通常發(fā)/j/音，如：yes/jes/,you/ju:/,year/j??/以音標(biāo)為準(zhǔn)，不唯拼寫(xiě)英語(yǔ)中的拼寫(xiě)和發(fā)音關(guān)系比較復(fù)雜，同一個(gè)字母或字母組合在不同的單詞中可能有不同的發(fā)音。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音時(shí)，應(yīng)該以音標(biāo)為準(zhǔn)，而不是僅僅依靠拼寫(xiě)。例如，以下單詞中的"y"有不同的發(fā)音：my/ma?/-"y"發(fā)/a?/音system/?s?st?m/-"y"發(fā)/?/音yes/jes/-"y"發(fā)/j/音這就是為什么學(xué)習(xí)音標(biāo)如此重要——它給了我們一個(gè)可靠的工具來(lái)準(zhǔn)確地表示單詞的發(fā)音，而不受拼寫(xiě)的干擾。口腔發(fā)音動(dòng)作詳解/m/的口腔動(dòng)作發(fā)/m/音時(shí)的口腔動(dòng)作如下：唇部：雙唇完全閉合，緊貼在一起舌部：舌頭自然平放，不需要特別調(diào)整氣流：氣流從鼻腔通過(guò)，而不是從口腔聲帶：聲帶振動(dòng)，可以感覺(jué)到喉嚨處有震動(dòng)發(fā)/m/音時(shí)，你可以把手放在鼻子下方，感受到溫暖的氣流從鼻腔流出。/a?/的口腔動(dòng)作發(fā)/a?/雙元音時(shí)的口腔動(dòng)作如下：起始階段：口型：較大，類(lèi)似于發(fā)"啊"的口型舌位：舌體平放，略微后縮滑動(dòng)階段：口型：從大逐漸變小，嘴角略微向兩側(cè)拉舌位：舌體前部逐漸抬高，接近硬腭整個(gè)過(guò)程是連續(xù)的滑動(dòng)，沒(méi)有明顯的停頓。當(dāng)我們將/m/和/a?/結(jié)合起來(lái)發(fā)/my/時(shí)，口腔動(dòng)作的順序如下：首先，雙唇閉合，氣流從鼻腔通過(guò)，聲帶振動(dòng)，發(fā)出/m/音然后，迅速?gòu)堥_(kāi)嘴，口型較大，發(fā)出/a/的起始音接著，在保持聲帶振動(dòng)的同時(shí)，口型逐漸變小，舌位逐漸抬高，滑向/?/音整個(gè)過(guò)程應(yīng)該是流暢連貫的，尤其是/a?/的滑動(dòng)部分看視頻學(xué)發(fā)音外教示范/my/發(fā)音現(xiàn)在，讓我們通過(guò)觀看外教的示范視頻來(lái)學(xué)習(xí)/my/的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。在視頻中，外教會(huì)從多個(gè)角度展示/my/的發(fā)音，包括：正面視角：清晰展示唇部動(dòng)作側(cè)面視角：展示舌位和口腔內(nèi)部變化慢速示范：分解動(dòng)作，突出關(guān)鍵點(diǎn)正常速度示范：展示自然流暢的發(fā)音通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，你可以直觀地看到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的口型和動(dòng)作，這對(duì)于正確模仿和掌握發(fā)音非常有幫助。跟讀跟練環(huán)節(jié)觀看視頻后，請(qǐng)跟隨外教進(jìn)行跟讀練習(xí)：先跟讀/m/音，重復(fù)5次再跟讀/a?/音，重復(fù)5次然后跟讀完整的/my/音，重復(fù)10次最后跟讀包含/my/的短語(yǔ)和句子：mybook（我的書(shū)）myfriend（我的朋友）Thisismypen.（這是我的鋼筆。）Mynameis...（我的名字是...）通過(guò)視頻學(xué)習(xí)和跟讀練習(xí)，你可以將聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)信息結(jié)合起來(lái)，全方位地學(xué)習(xí)/my/的發(fā)音。請(qǐng)記住，反復(fù)模仿和練習(xí)是掌握準(zhǔn)確發(fā)音的關(guān)鍵。建議每天花5-10分鐘進(jìn)行跟讀練習(xí)，堅(jiān)持一周，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音有明顯提高。聽(tīng)辨練習(xí)1區(qū)分my/me/may在這個(gè)練習(xí)中，你將聽(tīng)到一系列包含my、me或may的錄音，然后選擇你聽(tīng)到的是哪個(gè)單詞。這個(gè)練習(xí)旨在提高你對(duì)相似音的辨別能力，特別是對(duì)/a?/、/i?/和/e?/這三個(gè)元音的區(qū)分。練習(xí)1：?jiǎn)卧~辨析聽(tīng)錄音，選擇你聽(tīng)到的單詞：my/me/maymy/me/maymy/me/maymy/me/maymy/me/may答案將在練習(xí)結(jié)束后公布，你可以對(duì)照檢查自己的聽(tīng)辨能力。練習(xí)2：短語(yǔ)辨析聽(tīng)錄音，選擇你聽(tīng)到的短語(yǔ)：mybook/mebook/maybookmyfriend/mefriend/mayfriendmycar/mecar/maycarmyhouse/mehouse/mayhousemyschool/meschool/mayschool注意：雖然"mebook"和"maybook"在語(yǔ)法上不正確，但這里主要是測(cè)試你對(duì)音的辨別能力。練習(xí)3：句子辨析聽(tīng)錄音，選擇你聽(tīng)到的句子：Thisismypen./Thisismepen./Thisismaypen.Hecalledmyname./Hecalledmename./Hecalledmayname.Shetookmybook./Shetookmebook./Shetookmaybook.Theyaremyfriends./Theyaremefriends./Theyaremayfriends.Ilostmykeys./Ilostmekeys./Ilostmaykeys.聽(tīng)辨練習(xí)2my與fly,sky,buy等詞辨析在這個(gè)練習(xí)中，你將聽(tīng)到一系列包含/a?/雙元音的單詞，然后識(shí)別它們的異同。這個(gè)練習(xí)旨在幫助你熟悉/a?/在不同單詞中的發(fā)音，并提高你對(duì)這個(gè)音素的敏感度。練習(xí)1：找出不同聽(tīng)錄音，找出四個(gè)單詞中發(fā)音不同的一個(gè)：my,fly,lie,beebuy,sky,high,hetry,cry,dry,treewhy,shy,my,metime,fine,mine,mean答案：1.bee(/bi?/);2.he(/hi?/);3.tree(/tri?/);4.me(/mi?/);5.mean(/mi?n/)練習(xí)2：匹配相同音素聽(tīng)錄音，將含有相同元音的單詞配對(duì)：A組：my,high,see,cry,meB組：buy,fly,tea,sky,bee答案：/a?/組：my-high-cry,buy-fly-sky/i?/組：see-me,tea-bee練習(xí)3：完成句子聽(tīng)錄音，選擇正確的單詞完成句子：Birdscan___inthe___.(fly/flee,sky/see)Iwantto___anewphone.(buy/bee)Don't___,it'sjustasmallcut.(cry/key)Thisis___favoritebook.(my/me)___didyoudothat?(Why/We)這些聽(tīng)辨練習(xí)專(zhuān)注于/a?/雙元音在不同單詞中的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)比和識(shí)別，你可以更好地理解和掌握這個(gè)音素。特別是通過(guò)將/a?/與/i?/進(jìn)行對(duì)比，你可以更清晰地感受到/my/和/me/之間的發(fā)音區(qū)別。跟讀模仿練習(xí)反復(fù)讀"mymom/myname/mybike"在這個(gè)練習(xí)中，我們將通過(guò)反復(fù)跟讀包含/my/的短語(yǔ)和句子，來(lái)提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢度。特別強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)與節(jié)奏感，使你的發(fā)音更加自然地道。1短語(yǔ)跟讀跟讀以下短語(yǔ)，每個(gè)短語(yǔ)重復(fù)5次，注意/my/的發(fā)音：mymom（我的媽媽?zhuān)﹎ydad（我的爸爸）myname（我的名字）mybook（我的書(shū)）mybike（我的自行車(chē)）myfriend（我的朋友）myschool（我的學(xué)校）myhouse（我的房子）2句子跟讀跟讀以下句子，每個(gè)句子重復(fù)3次，注意/my/的發(fā)音和整體語(yǔ)調(diào)：Thisismypen.（這是我的鋼筆。）MynameisWangLei.（我的名字是王磊。）Ilovemyfamily.（我愛(ài)我的家人。）Whereismybag?（我的包在哪里？）Myfriendsarecoming.（我的朋友們要來(lái)了。）Ican'tfindmykeys.（我找不到我的鑰匙。）Shetookmybook.（她拿了我的書(shū)。）Myteacherisverykind.（我的老師很友善。）3對(duì)話跟讀跟讀以下對(duì)話，注意/my/的發(fā)音和對(duì)話的自然流暢：對(duì)話1：A:What'syourname?B:MynameisLiMing.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyoutoo.對(duì)話2：A:Isthisyourbook?B:Yes,it'smybook.Thankyou.A:You'rewelcome.對(duì)話3：A:Whoisthatgirl?B:She'smysister.A:Mysisterisolderthanme.Howaboutyours?B:Mysisterisyounger.在進(jìn)行跟讀練習(xí)時(shí)，建議錄下自己的聲音，然后與標(biāo)準(zhǔn)錄音進(jìn)行對(duì)比。注意觀察以下幾點(diǎn)：你的/m/音是否清晰？雙唇是否完全閉合？你的/a?/雙元音是否有明顯的滑動(dòng)過(guò)程？整個(gè)/my/的發(fā)音是否自然流暢？在句子和對(duì)話中，/my/的發(fā)音是否與整體語(yǔ)調(diào)協(xié)調(diào)一致？穩(wěn)固音標(biāo)—趣味識(shí)詞英文歌謠串聯(lián)my相關(guān)詞匯通過(guò)有趣的英文歌謠來(lái)鞏固/my/音標(biāo)的學(xué)習(xí)，同時(shí)擴(kuò)展含有/my/音的單詞量。MySkyRhymeMy,my,lookatthesky,Birdsflyhigh,ohsohigh.Mykitefliesinthesky,Wavinggoodbyeastimegoesby.My,my,don'tbeshy,Giveitatrybeforeyoucry.My,my,withasmilesosly,Life'ssweetasapplepie.這首簡(jiǎn)單的歌謠包含了多個(gè)含有/a?/音的單詞：my,sky,fly,high,kite,goodbye,by,shy,try,cry,smile,sly,life,pie。通過(guò)朗讀或演唱這首歌謠，你可以在有趣的語(yǔ)境中練習(xí)/a?/音的發(fā)音。通過(guò)場(chǎng)景鞏固音標(biāo)感知?jiǎng)?chuàng)建生活場(chǎng)景，將含有/my/音的單詞融入其中，幫助學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知和記憶這個(gè)音標(biāo)。場(chǎng)景一：我的房間Thisismyroom.Ispendalotoftimehere.Onthewall,youcanseeapictureofthesky.Mybedisbythewindow.Atnight,Isometimesseethemoonsobright.MydeskiswhereIwriteandstudy.Itrytokeepmyroomcleanandtidy.場(chǎng)景二：我的愛(ài)好Inmyfreetime,Iliketoride

mybike.SometimesIflykitesinthepark.IalsotrytoreadasmanybooksasIcan.Myfavoriteauthorwritesstoriesthatmakemelaughandcry.MyfriendsandIoftenplaygamesonline.看圖說(shuō)詞展示圖畫(huà)，學(xué)生搶答含"my"詞這是一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，旨在通過(guò)視覺(jué)刺激和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鞏固/my/音標(biāo)的發(fā)音和相關(guān)詞匯。天空(Sky)當(dāng)看到天空的圖片時(shí)，學(xué)生可以說(shuō)："Icanseethesky."或"Theskyisblue."蝴蝶(Butterfly)當(dāng)看到蝴蝶的圖片時(shí)，學(xué)生可以說(shuō)："Lookatthebutterfly!"或"Thebutterflyisbeautiful."自行車(chē)(Bike)當(dāng)看到自行車(chē)的圖片時(shí)，學(xué)生可以說(shuō)："Thisismybike."或"Iridemybikeeveryday."活動(dòng)規(guī)則教師準(zhǔn)備一系列含有/a?/音的單詞對(duì)應(yīng)的圖片，如：sky,fly,butterfly,kite,bike,icecream,tiger等教師依次展示圖片，學(xué)生需要快速反應(yīng)，說(shuō)出圖片對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞學(xué)生必須用"my+名詞"或含有/a?/音的單詞造句，如"Thisismykite."或"Iliketoflykites."發(fā)音準(zhǔn)確且反應(yīng)最快的學(xué)生獲得一分教師也可以展示一些干擾項(xiàng)（不含/a?/音的單詞對(duì)應(yīng)的圖片），測(cè)試學(xué)生的辨別能力培養(yǎng)聯(lián)想能力通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固/my/和/a?/音的發(fā)音，還能夠培養(yǎng)語(yǔ)音與圖像之間的聯(lián)想能力。這種多感官的學(xué)習(xí)方式有助于加深記憶，提高學(xué)習(xí)效果。單詞拼讀挑戰(zhàn)聽(tīng)音寫(xiě)詞在這個(gè)練習(xí)中，學(xué)生將聽(tīng)到一系列含有/a?/音的單詞，然后嘗試根據(jù)聽(tīng)到的發(fā)音寫(xiě)出這些單詞。這個(gè)練習(xí)旨在加強(qiáng)音標(biāo)與拼寫(xiě)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的聽(tīng)音辨字能力。練習(xí)詞匯：my（我的）mine（我的）fly（飛）sky（天空）dry（干的）time（時(shí)間）like（喜歡）bike（自行車(chē)）fine（好的）nine（九）學(xué)生需要仔細(xì)聽(tīng)每個(gè)單詞的發(fā)音，然后寫(xiě)出完整的單詞拼寫(xiě)。分音素拼寫(xiě)在這個(gè)練習(xí)中，學(xué)生不僅要寫(xiě)出單詞的拼寫(xiě)，還要嘗試將單詞分解為音素，標(biāo)注出每個(gè)音素對(duì)應(yīng)的音標(biāo)。這個(gè)練習(xí)有助于加深學(xué)生對(duì)音標(biāo)的理解和記憶。示例：my:/m/+/a?/time:/t/+/a?/+/m/like:/l/+/a?/+/k/sky:/s/+/k/+/a?/fly:/f/+/l/+/a?/學(xué)生需要嘗試將每個(gè)單詞分解為音素，并標(biāo)注出相應(yīng)的音標(biāo)。這種分析性的練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的音標(biāo)意識(shí)和拼讀能力。挑戰(zhàn)任務(wù)為了增加練習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以設(shè)置一些額外的任務(wù)：限時(shí)挑戰(zhàn)：給學(xué)生30秒的時(shí)間，讓他們寫(xiě)出盡可能多的含有/a?/音的單詞拼讀接龍：一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)含有/a?/音的單詞，下一個(gè)學(xué)生需要說(shuō)一個(gè)以前一個(gè)單詞最后一個(gè)字母開(kāi)頭的含有/a?/音的單詞填字游戲：給學(xué)生一個(gè)含有/a?/音的單詞的部分字母，讓他們猜出完整的單詞日常應(yīng)用小對(duì)話mynameis.../Thisismy...通過(guò)日常對(duì)話練習(xí)，將/my/音標(biāo)的學(xué)習(xí)融入實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。對(duì)話一：自我介紹A:Hello!What'syourname?B:Hi!MynameisWangLei.What'syourname?A:MynameisLiMing.Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyoutoo.Whereareyoufrom?A:I'mfromBeijing.Myfamilymovedherelastyear.B:That'scool!MyhometownisShanghai.對(duì)話二：介紹物品A:Isthisyourphone?B:Yes,it'smynewphone.Ijustboughtitlastweek.A:Itlooksnice!Myphoneisquiteold.B:Thankyou.Oh,isthatyourlaptop?A:Yes,that'smylaptop.Iuseitformyonlineclasses.B:Mysisterhasthesamemodel.Shelikesitverymuch.對(duì)話三：詢問(wèn)方向A:Excuseme,I'mlookingforthelibrary.Canyouhelpme?B:Sure.Thelibraryisnearmyschool.Gostraightandturnrightatthetrafficlight.A:Thankyou.Isitfarfromhere?B:Notreally.It'saboutafive-minutewalk.MyfriendsandIgothereeveryweekend.A:That'sgreat!Myhobbyisreading,soI'mexcitedtovisit.B:Myfavoritebooksaresciencefiction.Whataboutyou?模擬交流，口語(yǔ)實(shí)踐學(xué)生可以兩人一組，選擇一個(gè)對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：重點(diǎn)關(guān)注/my/的發(fā)音，確保/m/和/a?/的結(jié)合準(zhǔn)確流暢注意對(duì)話的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，使對(duì)話聽(tīng)起來(lái)自然嘗試適當(dāng)擴(kuò)展對(duì)話，加入自己的信息角色互換，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)my的常用短語(yǔ)常用短語(yǔ)熟悉和掌握含有"my"的常用短語(yǔ)，有助于在日常交流中自然地應(yīng)用/my/的發(fā)音。以下是一些高頻使用的短語(yǔ)：myfriend-我的朋友myteacher-我的老師myfamily-我的家人myparents-我的父母myhome/house-我的家/房子myschool-我的學(xué)校mybook-我的書(shū)myphone-我的手機(jī)mylife-我的生活mytime-我的時(shí)間例句拓展將這些短語(yǔ)應(yīng)用到具體的句子中，進(jìn)一步鞏固/my/的發(fā)音和用法：MyfriendWangLeiiscomingtovisitmetomorrow.Myteachergaveusalotofhomeworkthisweek.Ilovemyfamilyverymuch.Myparentsworkinahospital.Myhomeisinthecitycenter.Myschoolhasabiglibrary.Ican'tfindmybook.Haveyouseenit?Iforgotmyphoneathometoday.MylifehaschangedalotsinceIstartedlearningEnglish.Ispendmytimereadingbooksandwatchingmovies.實(shí)用表達(dá)除了基本的名詞搭配外，"my"還常用于以下表達(dá)：?jiǎn)柡蚺c介紹Mynameis...-我的名字是...Mypleasure.-我的榮幸。Myapologies.-我的歉意。表達(dá)觀點(diǎn)Inmyopinion...-在我看來(lái)...Tomyknowledge...-據(jù)我所知...Frommyperspective...-從我的角度來(lái)看...感嘆表達(dá)Mygoodness!-天哪！MyGod!-我的天！Ohmy!-哎呀！實(shí)景角色扮演情境朗讀：介紹家人/物品通過(guò)角色扮演活動(dòng)，將/my/音標(biāo)的學(xué)習(xí)融入真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生的口語(yǔ)應(yīng)用能力和自信心。情境一：家庭介紹角色：新同學(xué)互相介紹家人場(chǎng)景設(shè)置：兩位學(xué)生剛剛成為同班同學(xué)他們互相介紹自己的家庭成員談?wù)摷胰说穆殬I(yè)、愛(ài)好等關(guān)鍵詞：myparents,mysister,mybrother,mygrandparents示例對(duì)話：學(xué)生A:Hi,nicetomeetyou.I'dliketoknowmoreaboutyourfamily.學(xué)生B:Sure!Myfamilyhasfivepeople.Myparentsarebothteachers.Mysisterisincollege,andmybrotherisstillinprimaryschool.學(xué)生A:That'sinteresting!Myfamilyissmaller.Ilivewithmyparentsandmygrandparents.Myfatherisadoctor,andmymotherworksinabank.情境二：展示收藏品角色：朋友之間展示自己的收藏或珍貴物品場(chǎng)景設(shè)置：學(xué)生帶來(lái)自己喜歡的物品向同學(xué)介紹這些物品的來(lái)歷和特點(diǎn)表達(dá)對(duì)這些物品的情感關(guān)鍵詞：mycollection,myfavorite,myhobby示例對(duì)話：學(xué)生A:What'sthatinyourhand?學(xué)生B:Thisismyfavoritemodelcar.It'spartofmycollection.Ihavetwentydifferentcarsnow.學(xué)生A:Wow,that'simpressive!CanIseesomepicturesofyourcollection?學(xué)生B:Ofcourse!Herearesomephotosonmyphone.Collectingmodelcarsismybiggesthobby.班級(jí)互動(dòng)拓展為了增加活動(dòng)的參與度和趣味性，可以設(shè)計(jì)一些班級(jí)互動(dòng)環(huán)節(jié)：輪流展示：每個(gè)學(xué)生輪流向全班介紹自己的一件物品，其他學(xué)生可以提問(wèn)家庭樹(shù)：學(xué)生繪制自己的家庭樹(shù)，并用英語(yǔ)向全班介紹每個(gè)家庭成員猜猜看：一個(gè)學(xué)生描述自己的某個(gè)家人或物品，不說(shuō)明是誰(shuí)或是什么，其他學(xué)生猜測(cè)接力介紹：第一個(gè)學(xué)生介紹自己的一個(gè)家人或物品，然后指定下一個(gè)學(xué)生繼續(xù)，形成介紹接力趣味拓展：my的諺語(yǔ)"Myhomeismycastle."這句英語(yǔ)諺語(yǔ)的字面意思是"我的家是我的城堡"，表達(dá)了人們對(duì)家的重視和珍視之情。這句諺語(yǔ)源于英國(guó)法律傳統(tǒng)，體現(xiàn)了英美文化中對(duì)個(gè)人隱私和家庭空間的尊重。相關(guān)表達(dá)："There'snoplacelikehome."（沒(méi)有地方比家更好。）"Homesweethome."（溫馨的家。）"Eastorwest,homeisbest."（不管東西南北，家是最好的。）這些表達(dá)都反映了英美文化中對(duì)家庭的重視和依戀，體現(xiàn)了家庭在西方文化中的核心地位。其他含"my"的諺語(yǔ)"Myhandsaretied."（我無(wú)能為力。）-表示因受限制而無(wú)法行動(dòng)或提供幫助"Putyourselfinmyshoes."（設(shè)身處地為我著想。）-請(qǐng)他人從自己的角度考慮問(wèn)題"You'retheappleofmyeye."（你是我的掌上明珠。）-表示某人非常珍視的人或物"Mywordismybond."（一言既出，駟馬難追。）-強(qiáng)調(diào)信守承諾的重要性這些諺語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)不僅有助于學(xué)生練習(xí)/my/的發(fā)音，還能幫助他們了解英美文化，豐富語(yǔ)言表達(dá)。英美文化內(nèi)涵諺語(yǔ)是一個(gè)國(guó)家文化的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)含有"my"的英語(yǔ)諺語(yǔ)，學(xué)生不僅能夠練習(xí)發(fā)音，還能夠了解英美文化的內(nèi)涵和價(jià)值觀。例如，"Myhomeismycastle"反映了英美文化中對(duì)個(gè)人空間和隱私的尊重，這與集體主義文化背景下的價(jià)值觀有所不同。通過(guò)對(duì)比中西方文化差異，學(xué)生可以更深入地理解語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵。my相關(guān)俚語(yǔ)/短語(yǔ)拓展"mybad","inmyopinion"除了基本用法外，"my"在日常口語(yǔ)中還有許多常用的俚語(yǔ)和短語(yǔ)表達(dá)。掌握這些表達(dá)可以幫助學(xué)生的英語(yǔ)更加地道自然。Mybad含義：我的錯(cuò)，是我不好用法：非正式場(chǎng)合承認(rèn)自己的錯(cuò)誤或失誤例句："Isentyouthewrongfile.Mybad!""Mybad,Iforgotweweresupposedtomeetat2,not3."文化背景：這是一個(gè)起源于美國(guó)街頭籃球的俚語(yǔ)，后來(lái)廣泛流行于日常交流中。Inmyopinion含義：在我看來(lái)，依我之見(jiàn)用法：表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)或看法例句："Inmyopinion,thismovieisbetterthanthebook.""Inmyopinion,weshouldwaituntilnextweektomakeadecision."相似表達(dá)：Tomymind,Frommyperspective,AsIseeitOhmygoodness/OhmyGod含義：天哪，我的天用法：表達(dá)驚訝、震驚或不敢相信例句："Ohmygoodness!Ididn'texpecttoseeyouhere!""OhmyGod!Theconcertticketsarealreadysoldout."注意："OhmyGod"在某些場(chǎng)合可能被視為不太禮貌，"Ohmygoodness"或"Ohmy"是較為委婉的替代表達(dá)。日?？谡Z(yǔ)化用法除了上述常見(jiàn)表達(dá)外，還有一些含"my"的口語(yǔ)化表達(dá)值得學(xué)習(xí)：Mypleasure（不客氣，這是我的榮幸）-回應(yīng)感謝的禮貌表達(dá)Mytreat（我請(qǐng)客）-表示愿意支付費(fèi)用Mypointexactly（正是我想說(shuō)的）-強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)被他人證實(shí)Notmycupoftea（不合我的口味）-表示不喜歡某事物Mylipsaresealed（我保證不說(shuō)出去）-承諾保守秘密拼讀技巧總結(jié)音素優(yōu)先，輔拼寫(xiě)規(guī)律在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，特別是發(fā)音學(xué)習(xí)中，應(yīng)該遵循"音素優(yōu)先，輔拼寫(xiě)規(guī)律"的原則。這意味著我們應(yīng)該首先關(guān)注單詞的發(fā)音，然后才是拼寫(xiě)。對(duì)于/my/的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該：首先掌握/m/和/a?/兩個(gè)音素的準(zhǔn)確發(fā)音然后理解這兩個(gè)音素如何結(jié)合形成/my/最后才關(guān)注"my"的拼寫(xiě)形式這種學(xué)習(xí)方法符合語(yǔ)言習(xí)得的自然規(guī)律，有助于建立準(zhǔn)確的語(yǔ)音系統(tǒng)。結(jié)合諧音法加強(qiáng)記憶諧音法是一種有效的記憶策略，特別適合中文學(xué)習(xí)者。對(duì)于/my/的學(xué)習(xí)，可以結(jié)合以下諧音記憶：/m/：類(lèi)似于漢語(yǔ)"媽"的首音，但不發(fā)出后面的元音/a?/：類(lèi)似于漢語(yǔ)"哎"的發(fā)音，但更加圓潤(rùn)，有明顯的滑動(dòng)感通過(guò)這種諧音對(duì)比，學(xué)生可以更容易地掌握/my/的準(zhǔn)確發(fā)音。但需要注意的是，諧音只是一種輔助手段，最終目標(biāo)是掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音。實(shí)用拼讀技巧識(shí)別音素遇到新單詞時(shí)，先嘗試將其分解為已知的音素。例如，"sky"可以分解為/s/+/k/+/a?/，其中/a?/與/my/中的元音相同。觀察規(guī)律注意字母與音素之間的對(duì)應(yīng)規(guī)律。例如，字母"y"在單詞末尾常常發(fā)/a?/音，如my,sky,fly等。聲音感知多聽(tīng)、多模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，培養(yǎng)對(duì)音素的敏感度。通過(guò)大量的聽(tīng)力輸入，建立準(zhǔn)確的聲音記憶。口腔感知注意發(fā)音時(shí)口腔的感覺(jué)和變化，建立肌肉記憶。例如，/m/時(shí)雙唇閉合，/a?/時(shí)口型從大到小的變化。學(xué)音標(biāo)"避坑指南"常見(jiàn)誤區(qū)：y讀/i/、混淆/a?/和/e?/在學(xué)習(xí)/my/音標(biāo)的過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)遇到一些發(fā)音誤區(qū)。識(shí)別和糾正這些誤區(qū)對(duì)于掌握準(zhǔn)確的發(fā)音至關(guān)重要。誤區(qū)一：將y讀作/i/錯(cuò)誤現(xiàn)象：許多學(xué)生會(huì)將"my"中的"y"讀作/i/，就像漢語(yǔ)拼音中的"一"，而不是正確的/a?/雙元音。原因分析：這可能是受到漢語(yǔ)拼音或其他單詞中"y"發(fā)/i/音的影響，如"happy"中的"y"。糾正方法：強(qiáng)調(diào)"my"中的"y"是一個(gè)雙元音/a?/，發(fā)音時(shí)口型從大到小，有明顯的滑動(dòng)過(guò)程?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比"me"(/mi:/)和"my"(/ma?/)的發(fā)音區(qū)別來(lái)加深理解。誤區(qū)二：混淆/a?/和/e?/錯(cuò)誤現(xiàn)象：有些學(xué)生會(huì)混淆/a?/和/e?/兩個(gè)雙元音，將"my"(/ma?/)讀成類(lèi)似于"may"(/me?/)的音。原因分析：這兩個(gè)雙元音都有滑動(dòng)的特點(diǎn)，區(qū)別在于起始點(diǎn)不同：/a?/從/a/開(kāi)始，而/e?/從/e/開(kāi)始。糾正方法：強(qiáng)調(diào)/a?/的起始口型應(yīng)該更大，舌位更低，類(lèi)似于漢語(yǔ)的"啊"；而/e?/的起始口型較小，舌位較高，類(lèi)似于漢語(yǔ)的"誒"。通過(guò)對(duì)比"my"和"may"的發(fā)音來(lái)練習(xí)區(qū)分。誤區(qū)三：忽略/m/的鼻音特性錯(cuò)誤現(xiàn)象：一些學(xué)生在發(fā)/m/音時(shí)，沒(méi)有充分利用鼻腔共鳴，導(dǎo)致發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。原因分析：可能是因?yàn)闆](méi)有意識(shí)到/m/是一個(gè)鼻音，或者不習(xí)慣通過(guò)鼻腔發(fā)音。糾正方法：強(qiáng)調(diào)發(fā)/m/音時(shí)，氣流應(yīng)該從鼻腔通過(guò)，而不是口腔?？梢酝ㄟ^(guò)捏住鼻子嘗試發(fā)音，如果發(fā)不出來(lái)，說(shuō)明正確地利用了鼻腔；如果仍能發(fā)出類(lèi)似的音，則說(shuō)明沒(méi)有正確使用鼻腔。糾音方法和對(duì)策除了針對(duì)具體誤區(qū)的糾正方法外，還有一些通用的糾音策略：對(duì)比練習(xí)：通過(guò)對(duì)比正確音和錯(cuò)誤音，幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確的聲音記憶。例如，對(duì)比"my"(/ma?/)和"me"(/mi:/)、"may"(/me?/)?？鋸埌l(fā)音：初期可以適當(dāng)夸張發(fā)音特點(diǎn)，如/a?/的滑動(dòng)過(guò)程，幫助學(xué)生感受發(fā)音的關(guān)鍵特征。視覺(jué)輔助：使用鏡子觀察口型變化，或觀看發(fā)音視頻，獲取視覺(jué)反饋。錄音對(duì)比：錄下自己的發(fā)音，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音對(duì)比，找出差異。觸覺(jué)感知：利用觸覺(jué)感知發(fā)音特點(diǎn)，如發(fā)/m/時(shí)感受鼻腔的震動(dòng)。自主學(xué)習(xí)推薦資源英語(yǔ)音標(biāo)APP推薦以下是一些優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)APP，可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固音標(biāo)知識(shí)：英語(yǔ)發(fā)音：提供詳細(xì)的音標(biāo)圖解和發(fā)音示范，包含大量練習(xí)。音標(biāo)跟讀：專(zhuān)注于音標(biāo)的跟讀練習(xí)，有錄音對(duì)比功能。Rachel'sEnglish：由美國(guó)發(fā)音專(zhuān)家Rachel創(chuàng)建，提供詳細(xì)的美式發(fā)音指導(dǎo)。ELSASpeak：使用AI技術(shù)評(píng)估發(fā)音，提供針對(duì)性的反饋和建議。Sounds:英語(yǔ)發(fā)音：由劍橋大學(xué)出版社開(kāi)發(fā)，包含互動(dòng)音標(biāo)表和練習(xí)。這些APP大多提供免費(fèi)版本，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇合適的工具。英美發(fā)音視頻網(wǎng)站以下是一些提供優(yōu)質(zhì)發(fā)音學(xué)習(xí)視頻的網(wǎng)站：YouTube：BBCLearningEnglish：提供標(biāo)準(zhǔn)英式發(fā)音指導(dǎo)Rachel'sEnglish：詳細(xì)的美式發(fā)音教程EnglishwithLucy：結(jié)合英式發(fā)音和實(shí)用表達(dá)B站：阿明珍藏英語(yǔ)：詳細(xì)講解音標(biāo)和發(fā)音技巧英語(yǔ)兔：通俗易懂的英語(yǔ)音標(biāo)教程其他網(wǎng)站：BBCLearningEnglish官網(wǎng)：提供多種英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源Forvo：收錄全球用戶的單詞發(fā)音，可以聽(tīng)不同口音線下學(xué)習(xí)資源除了在線資源外，以下線下資源也值得推薦：圖書(shū)推薦《英語(yǔ)音標(biāo)一學(xué)就會(huì)》：入門(mén)級(jí)音標(biāo)學(xué)習(xí)書(shū)籍，配有音頻《英語(yǔ)發(fā)音入門(mén)與提高》：詳細(xì)講解發(fā)音原理和技巧《劍橋英語(yǔ)音標(biāo)》：權(quán)威的音標(biāo)參考書(shū)，包含大量例詞音頻資源英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音MP3：可在各大音樂(lè)平臺(tái)或?qū)W習(xí)網(wǎng)站下載有聲讀物：配有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的英語(yǔ)讀物，如牛津書(shū)蟲(chóng)系列英語(yǔ)歌曲：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)自然的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)學(xué)習(xí)小組發(fā)音角：與同學(xué)組建發(fā)音學(xué)習(xí)小組，定期練習(xí)和糾正英語(yǔ)角：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，實(shí)踐口語(yǔ)語(yǔ)言交換：與英語(yǔ)母語(yǔ)者交流，獲得真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境課后練習(xí)任務(wù)錄音自測(cè)/my/相關(guān)單詞為了鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)完成以下課后練習(xí)任務(wù)。這些任務(wù)旨在通過(guò)自主練習(xí)和自我評(píng)估，提高你的發(fā)音準(zhǔn)確度和自信心。1單詞錄音錄制以下含有/a?/音的單詞，每個(gè)單詞重復(fù)兩次：myskyflytimelifemindfindrightlightnight錄音后，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行自我評(píng)估，特別注意/a?/的滑動(dòng)是否自然流暢。2短語(yǔ)錄音錄制以下包含/my/的短語(yǔ)，每個(gè)短語(yǔ)重復(fù)兩次：myfriendmyfamilymyschoolmyhousemybookinmyopinionmyfavoritemypleasuremyturnmyway錄音后，檢查/my/在不同語(yǔ)境中的發(fā)音是否一致準(zhǔn)確。3句子錄音錄制以下句子，注意/my/的發(fā)音和整體語(yǔ)調(diào)：Thisismypen.Mynameis[你的名字].Ilikemynewphone.MyfamilylivesinBeijing.Whereismybook?Sheismybestfriend.Inmyopinion,thismovieisgreat.MybirthdayisinJuly.Idomyhomeworkeveryday.Thankyouforyourhelp.It'smypleasure.簡(jiǎn)短自我介紹錄音完成一段30秒至1分鐘的簡(jiǎn)短自我介紹錄音，盡可能多地使用含有/my/的表達(dá)。例如：Hello!Mynameis[你的名字].Iamastudentat[你的學(xué)校].Myfavo