單元備課課題第四單元生我養(yǎng)我的地方教學(xué)總目標1、知道我國的地理位置、海陸疆域、行政區(qū)劃；臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。2、了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。3、了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活的影響；理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。教材解讀本單元的五篇課文，集中反映了“我是中國人”中的重要內(nèi)容，構(gòu)成了國情教育和人文地理內(nèi)容為主的特色。通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確的認識、了解自己的祖國，增強他們的人口意識、資源意識和環(huán)保意識，掌握我國自然生態(tài)的基本特點，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式，了解臺灣的地理位置及物產(chǎn)，讓學(xué)生知道寶島臺灣自古以來就是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。重點難點知道我國的地理位置、海陸疆域、行政區(qū)劃；了解我國的自然概況，體驗熱愛國土的情感；理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。課時安排《幅員遼闊的祖國》2課時《我國的人口與資源》2課時《壯麗多姿的山河》2課時《一方水土養(yǎng)一方人》2課時

《祖國的寶島——臺灣》2課時課型新授課題10、幅員遼闊的祖國教學(xué)時間共2課時第1課時下港鄉(xiāng)備課整理李培運教學(xué)目標了解我國地理位置的優(yōu)越性；為祖國擁有豐富陸地資源和海上資源而自豪。2、知道我國的地理位置、海陸疆域和行政區(qū)劃，增強熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點了解我國的地理位置和陸地面積，知道我國是一個地域遼闊的國家。教學(xué)難點了解我國地理位置的優(yōu)越性；為祖國擁有豐富的資源而自豪。教學(xué)準備教學(xué)課件教學(xué)過程復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件播放歌曲：《我們擁有一個名字叫中國》教師導(dǎo)入。二、師生互動學(xué)新課1、了解祖國的地理位置（1）觀察世界地圖（2）在地圖上找出中國、亞洲、太平洋，講講我國的地理位置。（3）討論：我國優(yōu)越的地理位置對我國氣候、農(nóng)業(yè)、對外交往都起哪些重要的作用。（各小組可借助資料交流討論）(4)各組代表匯報。要點歸納：我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，地理位置十分?yōu)越。適宜的氣候，有利于農(nóng)作物的生長，因此我國是一個農(nóng)業(yè)大國。東部地區(qū)受海洋氣候影響，降水豐沛，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。同時，僅靠海洋，有利于發(fā)展海洋漁業(yè)、海洋運輸。西部背靠亞歐大陸，陸上交通便利，能與其他國家直接往來。2、探究遼闊無比的國土面積教學(xué)過程復(fù)備（1）播放祖國廣袤大地的航拍錄像課件（2）看地圖比較我國與整個歐洲的面積師明確；我國與整個歐洲的面積差不多。3、熟悉我國的行政區(qū)劃（1）說說你知道哪些省市，在地圖上找出它們。（2）讀讀我國行政區(qū)的名稱，了解它們的簡稱。（3）在祖國行政區(qū)圖上，找出自己家鄉(xiāng)所在地。（4）行政拼圖游戲三、課堂總結(jié)1、說說這節(jié)課的收獲？2、學(xué)唱歌曲《歌唱祖國》板書設(shè)計幅員遼闊的祖國——廣闊的土地形狀：雄雞面積：960萬平方千米行政區(qū)：34個教學(xué)反思課型新授課題10、幅員遼闊的祖國教學(xué)時間共2課時第2課時下港鄉(xiāng)備課整理李培運教學(xué)目標了解我國優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源。2、結(jié)合海域示意圖，認識我國領(lǐng)海的海域遼闊，搜集資料合作交流。3、認識到開發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發(fā)海洋資源的的重要意義。教學(xué)重點了解我國遼闊的海域及豐富的海洋資源教學(xué)難點了解我國遼闊的海域及豐富的海洋資源教學(xué)準備搜集海洋資源的相關(guān)資料教學(xué)過程復(fù)備一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課，我們了解了祖國遼闊的土地，今天我們再進一步了解祖國的藍色國土以及漫長的疆界？2、板書課題二、藍色的國土1、猜一猜，海洋知識知多少？教師出示下列題目：(1)說出我國四大漁場(2)我國的島嶼大約有多少？2、走近我國的海洋資源師：通過查資料，講講我國的海洋資源主要有哪些？組織討論：（1）海產(chǎn)（2）油田及分布（3）海上海鹽生產(chǎn)及主要鹽場3、了解海洋資源的的開發(fā)與利用出示課件，投放三組鏡頭——（1）我國正勘探開發(fā)的近海石油、天然氣由哪些？（2）海產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展（3）海上運輸業(yè)的開辟教學(xué)過程復(fù)備三、漫長的疆界1、從東西南北跨度再次感受我國的國土面積之大。師：請在“中國行政區(qū)劃”中，找出我國領(lǐng)土的四個端點，同時計算出東西、南北距離。2、從海島看我國面積之大。師：我國有哪三大島嶼？在地圖上分別找出它們的位置。3、從路上疆界和海岸線的長度體驗我國的國土面積之大。(1)算一算我國的陸上疆界和海岸線的長度。（2）我國陸上鄰國和海上鄰國（3）我國當前的外交政策介紹。教師簡要介紹四、感情升華，課堂總結(jié)1、師：我們的祖國幅員遼闊，在這960萬平方千米的土地上，中華民族生息繁衍，我們是祖國的未來，祖國的希望，為祖國繁盛的明天我們能做些什么呢？2、教師總結(jié)全課這節(jié)課我們了解了祖國藍色的國土以及遼闊的疆界，相信大家收獲一定不小。板書設(shè)計幅員遼闊的祖國藍色的國土漫長的疆界教學(xué)反思課型新授課題11、我國的人口與資源教學(xué)時間共2課時第1課時下港鄉(xiāng)備課整理李培運教學(xué)目標讓學(xué)生初步了解我國是世界上人口最多的國家，知道人口資源與自己的生活息息相關(guān)。感受我國人口與資源狀況及其問題。樹立憂患意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。教學(xué)重點了解我國是世界上人口最多的國家，感受我國人口與資源狀況及其問題。教學(xué)難點感受我國人口與資源狀況及其問題教學(xué)準備教學(xué)課件搜集人口與資源的資料教學(xué)過程復(fù)備一、談話導(dǎo)入1、中國地大物博，人口眾多，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院?，但是人均資源相對不足也是我們的基本國情，這節(jié)課我們一起去了解我國的人口與資源。2、板書課題二、活動一：人口眾多1、令人鼓舞的中國情播放幾組反應(yīng)祖國疆域遼闊，人口眾多的畫面，同時伴有《大中國》《五十六個民族五十六朵花》的歌曲。師：同學(xué)們，從優(yōu)美的旋律中，你感受到了什么？2、喜憂參半的中國“人”（1）師：我們經(jīng)常說中國人口眾多，“眾多”到底是多少呢？（2）中國的面積和人口分別是俄羅斯、加拿大，美國的多少倍？教學(xué)過程復(fù)備（3）為什么我國的人口數(shù)量如此巨大呢？這與我國的人口增長有很大關(guān)系。（出示“中國人口增長統(tǒng)計圖”）你發(fā)現(xiàn)了什么？三、活動二：小小辯論會1、我們經(jīng)常說“人多力量大”，人口數(shù)量越多越好嗎？請大家討論討論2、教師小結(jié)四、課堂總結(jié)1、人口是社會發(fā)展最重要的資源，我怎樣才能把我國沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為資源優(yōu)勢呢？2、同學(xué)們，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計我國的人口與資源人口眾多：13億多占世界人口的22%延緩經(jīng)濟發(fā)展教學(xué)反思課型新授課題11、我國的人口與資源教學(xué)時間共2課時第2課時下港鄉(xiāng)備課整理李培運教學(xué)目標了解自然資源的特點，資源大國的隱患以及我國制定的相應(yīng)政策。搜集資料，相互交流，感受人口資源與自己生活息息相關(guān)。樹立憂患意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的美好情感教學(xué)重點了解自然資源的特點，資源大國的隱患以及我國制定的相應(yīng)政策。教學(xué)難點了解資源大國的隱患，樹立學(xué)生的憂患意識教學(xué)準備教學(xué)課件搜集相關(guān)資料教學(xué)過程復(fù)備一、直接導(dǎo)入直接導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，板書課題：我國人口與資源二、資源大國的隱憂1、七嘴八舌“話”資源師：我國是一個自然資源十分豐富的國家，好多資源的總量居世界前列，你們知道有哪些？教師進行歸納小結(jié)聽了同學(xué)們的匯報，看到祖國資源那么豐富，你想說些什么？2、睜大眼睛“看”國情（1）閱讀教材資料“中國人均資源位次表”師：看到這些數(shù)據(jù)你有什么想法？（2）同學(xué)們還搜集了哪些資料？同學(xué)們，從你們的匯報的資料中，你看到了什么？有什么感想？教學(xué)過程復(fù)備過渡：通過比較辯論，我們知道人口過多必然會造成資源的緊缺，那么行進中的人口列車該如何控制？我國是怎么做的？三、對策與行動1、讀一讀：出示教材中的材料2、寫一寫：為控制人口，合理利用資源，寫一條宣傳標語3、談一談：“六個一活動”四、拓展延伸，課堂總結(jié)1、以“我的一天”說說如何在生活中節(jié)約資源，合理利用資源？2、學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么感想？板書設(shè)計我國的人口與資源隱患：人口眾多，人均資源緊缺對策：實行計劃生育行動：節(jié)約資源合理利用教學(xué)反思課型新授課題12、壯麗多姿的山河教學(xué)時間共2課時第1課時下港鄉(xiāng)備課整理李培運教學(xué)目標了解我國自然概況，能夠說出主要的名山大河。交流資料，資源共享。感受祖國河山的瑰麗多姿，增強熱愛國土的情感。教學(xué)重點了解我國自然概況，能夠說出主要的名山大河教學(xué)難點了解我國自然概況，能夠說出主要的名山大河教學(xué)準備教學(xué)課件收集我國著名的山川河流教學(xué)過程復(fù)備一、一、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，泰山被尊為“五岳之首”，你有沒有爬過泰山，能不能給大家說說？2、這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略祖國山河的壯麗。二、活動一：攀登俊秀的高山1、課件播放:(珠穆朗瑪峰、大興安嶺、華山)并伴有解說。同學(xué)們，通過觀看課件，你了解了有關(guān)珠穆朗瑪峰、大興安嶺以及華山的那些知識？2、五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，你知道是對那些名山的寫照嗎？3、你還知道那些名山以及有關(guān)的傳說故事？4、組織討論：名山的利與弊三、活動二：游覽奔流的江河1、欣賞歌曲《長江之歌》教學(xué)過程復(fù)備2、討論：我們?yōu)槭裁匆澝篱L江？長江對人類做出了那些貢獻？3、黃河為什么被稱作母親河？4、京杭大運河為什么叫做“人工運河”？5、你還知道我國還有那些大江大河？四、課堂總結(jié)1、祖國山河如此壯麗，多姿多彩，你想說些什么？2、這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計壯麗多姿的山河高山俊秀：泰山黃山珠穆朗瑪峰江河奔流：長江黃河京杭運河教學(xué)反思課型新授課題12、壯麗多姿的山河教學(xué)時間共2課時第2課時下港鄉(xiāng)備課整理李培運教學(xué)目標了解我國草原的遼闊，能說出舉世聞名的風景名勝。2、搜集調(diào)查，合作探究，師生互動，生生互動。3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞交流我國的自然風光和名勝古跡，體驗熱愛國土的情感。教學(xué)重點了解我國是一個地域廣闊，能說出舉世聞名的風景名勝。教學(xué)難點了解我國是一個地域廣闊，體驗熱愛國土的情感。教學(xué)準備教學(xué)課件搜集我國的名勝古資料教學(xué)過程復(fù)備一、談話導(dǎo)入1、上節(jié)課我們飽覽了祖國的大好河山，知道我們偉大的祖國山河秀麗，這節(jié)課我們再去了解祖國浩如煙海的人文景觀。2、板書課題二、活動一：放眼遼闊的草原1、出示課件（跳蒙古舞、摔跤、賽馬、剪羊毛）2、提問：你知道我們來到了哪里嗎？3、說說你知道的草原教師介紹我國各具特色的大草原，如：鄂爾多斯、呼倫貝爾、科爾沁、錫林郭勒贊美草原的歌曲很多，選擇一首唱一唱。三、活動二：欣賞秀麗的風景名勝我做小導(dǎo)游教學(xué)過程復(fù)備閱讀教材資料，向大家介紹西湖、九寨溝瀑布、桂林山水——象鼻山。2、你還知道那些風景名勝？組織學(xué)生交流四、活動三：“走遍中國”開展“走遍中國”模擬旅游活動。選一個你最向往的旅游點的名勝風光，向同學(xué)們介紹。五、課堂總結(jié)1、面對祖國的壯麗河山，名勝古跡，你想說些什么？2、師生共同總結(jié)本課所學(xué)知識。板書設(shè)計壯麗多姿的山河遼闊的草原：內(nèi)蒙古草原風景名勝：西湖九寨溝中華兒女的驕傲教學(xué)反思課型新授課題13一方水土養(yǎng)一方人教學(xué)時間共2課時第1課時下港鄉(xiāng)備課整理李培運教學(xué)目標1、了解我國不同地區(qū)的差異，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。2、合作探究，搜集資料，師生、生生交流。3、理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結(jié)教學(xué)重點了解不同民族的生活習(xí)慣和風土人情教學(xué)難點探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活的影響。教學(xué)準備教學(xué)課件收集不同地區(qū)的歌曲舞蹈教學(xué)過程復(fù)備一、導(dǎo)入新課1、出示幾幅有代表性的各民族的小朋友的圖片。2、師:五十六個民族五十六朵花，在不同的自然條件下人們的生活方式，風尚風俗也豐富多彩，這節(jié)課我們一起去感受不同民族的風采。二、活動一:認識令人神往的青藏高原1、出示青藏高原圖2、組織學(xué)生討論：（1）青藏高原為什么被稱為“世界屋脊”？（2）我國有哪些大江大河發(fā)源于青藏高原？（3）青藏高原的氣候于什么有關(guān)？（4）青藏高原的農(nóng)作物是什么？主要的交通工具為什么是牦牛?三、活動二：探究千溝萬壑的黃土高原1、欣賞圖片：冬暖夏涼的的窯洞圖片2、師生共同探究：在圖上找一找黃土高原的位置。教學(xué)過程復(fù)備黃土高原的成因。質(zhì)疑：它自古以來就是這個樣子嗎？為什么會變成這樣？（3）黃土高原的主要農(nóng)作物和水果與什么有直接關(guān)系？那里的人們的主食是什么？你吃過黃土高原出產(chǎn)的水果嗎？3、我的“金點子”討論：千溝萬壑的黃土高原應(yīng)該怎樣治理？四、課堂總結(jié)在不同的自然條件和社會環(huán)境下，人們的生產(chǎn)生活方式不同，風尚和習(xí)俗也豐富多彩，課后同學(xué)們繼續(xù)搜集資料，了解更多民族的風土人情。板書設(shè)計一方水土養(yǎng)一方人青藏高原——世界屋脊高原之舟——牦牛黃土高原：梯田窯洞教學(xué)反思課型新授課題13一方水土養(yǎng)一方人教學(xué)時間共2課時第2課時下港鄉(xiāng)備課整理李培運教學(xué)目標1、了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生活的影響。收集資料，交流探究。聯(lián)系生活實際，開展研究。理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結(jié)教學(xué)重點了解不同民族的生活習(xí)慣和風土人情。教學(xué)難點探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活的影響。教學(xué)準備教學(xué)課件搜集傣族，江南水鄉(xiāng)的資料及一些少數(shù)民族的風土人情教學(xué)過程復(fù)備一、導(dǎo)入新課1、（出示幾幅有代表性的各民族的小朋友的圖片）讓學(xué)生說說是哪個民族的？2、這節(jié)課我們一起了解不同民族的生活習(xí)慣和風土人情。二、感受鳥語花香的傣家風情1、課件：欣賞西雙版納的一組自然風光圖和傣家風情的圖片。2、組織學(xué)生感受：（1）西雙版納給你的印象是什么？（2）西雙版納的氣候有什么特點？（3）西雙版納為什么被稱為“動植物王國”？這里生長的動植物與什么有關(guān)系？（4）傣家人居住的竹樓有什么特點和好處？3、學(xué)生展示4、教師小結(jié)三、做客美麗富饒的江南水鄉(xiāng)1、找一找，江南水鄉(xiāng)教學(xué)過程復(fù)備（1）出示《中國地形圖》（2）長江中下游平原有哪些主要河流和湖泊？2、說一說，江南水鄉(xiāng)（1）江南水鄉(xiāng)的自然條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人口、經(jīng)濟。（2）江南水鄉(xiāng)的交通運輸，工業(yè)。四、課堂總結(jié)盡管各族人民生產(chǎn)生活方式不同，風俗習(xí)慣豐富多彩，但各族人民都在為祖國的明天、為祖國的騰飛作奉獻，這就叫一方水土養(yǎng)一方人。板書設(shè)計一方水土養(yǎng)一方人西雙版納：藥材之鄉(xiāng)傣家風情：潑水節(jié)竹樓江南水鄉(xiāng)：魚米之鄉(xiāng)教學(xué)反思課型新授課題14祖國的寶島——臺灣教學(xué)時間共2課時第1課時下港鄉(xiāng)備課整理李培運教學(xué)目標1、初步了解臺灣迷人的風景名勝，豐富的資源和地理位置。搜集資料結(jié)合課本圖文資料，開展各種活動。體驗寶島的豐富內(nèi)涵，增強關(guān)注和了解臺灣意識。教學(xué)重點了解臺灣迷人的風景名勝，豐富的資源和地理位置。教學(xué)難點讓學(xué)生了解有關(guān)臺灣的人文地理常識。教學(xué)準備教學(xué)課件搜集有關(guān)臺灣的圖文資料教學(xué)過程復(fù)備一、導(dǎo)入新課1、欣賞臺灣校園歌曲2、提問：你知道這是哪的歌曲嗎？知道臺灣在哪嗎？臺灣給你的印象是什么？3、板書課題：祖國的寶島----臺灣二、走進臺灣師：課前教師根據(jù)搜集信息途徑的不同，將同學(xué)們分成了四組收集有關(guān)臺灣的資料，下面我們一起來分享我們的發(fā)現(xiàn)和收獲！首先讓我們來了解臺灣的自然環(huán)境和地理概貌。（一）多山的海島課件出示臺灣地圖：指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解臺灣是個多山的海島。教師明確：臺灣山地面積占全島面積的三分之二，三千米以上的山峰就有62座。教學(xué)過程復(fù)備討論：1、臺灣海峽是怎樣形成的？2、為什么把臺灣比作我國東南大陸的天然屏障？（二）美麗/的臺灣1、師：課前同學(xué)們一定搜集了不少有關(guān)臺灣風景名勝的資料，下面我們一起交流交流。2、小導(dǎo)游3、你還知道臺灣哪些著名的風景區(qū)，請向大家作介紹（三）富饒的臺灣1、組織學(xué)生討論：為什么說臺灣是一個富饒的海島？2、課件：出示臺灣的各種物產(chǎn)資源、森林寶庫、農(nóng)產(chǎn)品資源、礦產(chǎn)資源、水資源、海洋水產(chǎn)等。3、把臺灣的農(nóng)產(chǎn)品資源和。我們生活中的農(nóng)產(chǎn)品資源進行比較，讓學(xué)生從中感受寶島的“寶”。