2025年幼兒教師考試招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》測(cè)試試題含答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.為了培養(yǎng)幼兒想象力，老師讓幼兒畫蝴蝶，下列做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.老師畫好左半邊蝴蝶，幼兒模仿完成右半邊B.老師在黑板上逐筆示范，讓幼兒跟著畫C.幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫D.老師先畫蝴蝶，然后讓幼兒照著畫答案：C。解析：培養(yǎng)幼兒想象力要讓幼兒自己觀察并發(fā)揮想象去創(chuàng)作，A、B、D選項(xiàng)都是讓幼兒模仿或照著畫，不利于幼兒想象力的培養(yǎng)，C選項(xiàng)先讓幼兒觀察蝴蝶，然后自己畫，能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2.某幼兒園一直注重教育質(zhì)量，選擇“唐詩(shī)三百首”對(duì)幼兒進(jìn)行詳細(xì)講解、認(rèn)讀、聽寫，部分家長(zhǎng)對(duì)此很滿意。該幼兒園的做法（）A.不正確，忽視了幼兒教育的生活化B.不正確，忽視了幼兒教育的均衡化C.正確，提升了幼兒的語(yǔ)言能力D.正確，打牢了幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)答案：A。解析：幼兒園教育應(yīng)注重幼兒的生活體驗(yàn)和興趣培養(yǎng)，不能單純進(jìn)行知識(shí)的講解和灌輸。該幼兒園選擇“唐詩(shī)三百首”進(jìn)行詳細(xì)講解、認(rèn)讀、聽寫，忽視了幼兒教育的生活化，沒有將教育與幼兒的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。3.銘銘問吳老師“天上哪顆星星最亮？”吳老師說：“老師也不知道，回家后我們都去想辦法找答案，好不好？”這說明吳老師能做到（）A.尊重個(gè)體差異B.公平對(duì)待幼兒C.面向全體幼兒D.引導(dǎo)幼兒探索答案：D。解析：當(dāng)銘銘提出問題時(shí)，吳老師沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)銘銘和自己一起去想辦法找答案，這體現(xiàn)了吳老師能引導(dǎo)幼兒探索知識(shí)。4.剛進(jìn)園時(shí)，小朋友們?cè)噲D用旋轉(zhuǎn)的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師。這時(shí)，蔣老師沒有急于出手幫助，而是鼓勵(lì)他們自己去試。很快小朋友們發(fā)現(xiàn)，提起開關(guān)，水就流出來，按下去，水就關(guān)上了。小朋友們高興得不得了。這體現(xiàn)了蔣老師注重（）A.教師的主體作用B.游戲的促進(jìn)作用C.幼兒的親身體驗(yàn)D.環(huán)境的積極影響答案：C。解析：蔣老師沒有直接幫助小朋友解決問題，而是鼓勵(lì)他們自己嘗試，讓小朋友通過親身體驗(yàn)找到了打開和關(guān)閉水龍頭的方法，體現(xiàn)了蔣老師注重幼兒的親身體驗(yàn)。5.中（1）班有一個(gè)現(xiàn)象：一個(gè)孩子向楊老師“告狀”，其他孩子就會(huì)一個(gè)接一個(gè)地“告狀”，孩子們吵吵嚷嚷，班上亂成一鍋粥。楊老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢.不理所有“告狀”的孩子B.先讓孩子們安靜下來再行處理問題C.訓(xùn)斥所有“告狀”的孩子D.選取部分孩子的“告狀”予以解決答案：B。解析：當(dāng)班上孩子們因?yàn)椤案鏍睢倍吵橙氯聛y成一鍋粥時(shí)，楊老師應(yīng)先讓孩子們安靜下來，再處理問題，這樣既能保證班級(jí)秩序，又能更好地解決孩子們的問題。A選項(xiàng)不理會(huì)孩子可能會(huì)讓孩子覺得自己不被重視；C選項(xiàng)訓(xùn)斥孩子會(huì)打擊孩子的積極性；D選項(xiàng)選取部分孩子的“告狀”解決，可能會(huì)讓其他孩子覺得不公平。6.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有（）A.平等的受教育機(jī)會(huì)B.平等的受教育條件C.免試入學(xué)的機(jī)會(huì)D.就近入學(xué)的機(jī)會(huì)答案：A。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。7.某幼兒園聘用了曾經(jīng)有過犯罪記錄的宋某作為工作人員，依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，該幼兒園的做法（）A.合法，要給予宋某改過自新的機(jī)會(huì)B.合法，幼兒園有權(quán)自主聘用工作人員C.不合法，應(yīng)征得上級(jí)主管部門同意方可聘用D.不合法，幼兒園不得聘用有犯罪記錄的人員答案：D。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園不得聘用有犯罪記錄的人員。該幼兒園聘用有犯罪記錄的宋某作為工作人員，做法不合法。8.幼兒黃某活潑好動(dòng)，常與同伴嬉笑打鬧，多次違反活動(dòng)紀(jì)律。為此，帶班教師萬某不允許其參加幼兒園各種文藝活動(dòng)，以防其破壞活動(dòng)秩序。教師萬某的做法（）A.正確，是維護(hù)活動(dòng)秩序的需要B.不正確，教師應(yīng)平等對(duì)待幼兒C.正確，教師有權(quán)自主管理班級(jí)D.不正確，應(yīng)征得其他教師同意答案：B。解析：教師應(yīng)平等對(duì)待每一位幼兒，不能因?yàn)辄S某活潑好動(dòng)、多次違反活動(dòng)紀(jì)律就不允許他參加幼兒園各種文藝活動(dòng)。萬老師的做法侵犯了黃某的參與權(quán)，是不正確的。9.某幼兒教師在幼兒園的操場(chǎng)上吸煙。該教師的做法（）A.合法，幼兒園的操場(chǎng)可以吸煙B.合法，幼兒教師可以吸煙C.不合法，幼兒教師不得在幼兒園內(nèi)吸煙D.不合法，不得在操場(chǎng)上吸煙答案：C。解析：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。該幼兒教師在幼兒園的操場(chǎng)上吸煙，做法不合法。10.某教師積極參加幼兒園集體活動(dòng)，并對(duì)幼兒園的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是（）A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.民主管理權(quán)D.公正評(píng)價(jià)權(quán)答案：C。解析：教師的民主管理權(quán)是指教師對(duì)幼兒園教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與幼兒園的民主管理。該教師積極參加幼兒園集體活動(dòng)并對(duì)幼兒園的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策，行使的是民主管理權(quán)。11.教師成某帶領(lǐng)小班幼兒戶外活動(dòng)，東東在玩滑梯時(shí)突然從滑梯上跳下摔傷。事后調(diào)取監(jiān)控錄像發(fā)現(xiàn)，事發(fā)時(shí)成某背對(duì)著幼兒活動(dòng)區(qū)域。對(duì)東東所受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是（）A.成某B.幼兒園C.東東D.東東的監(jiān)護(hù)人答案：B。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。成某在帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)時(shí)背對(duì)著幼兒活動(dòng)區(qū)域，沒有盡到管理職責(zé)，東東所受傷害應(yīng)由幼兒園承擔(dān)賠償責(zé)任。12.關(guān)于幼兒園教育的性質(zhì)和地位，下列說法正確的是（）A.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的預(yù)備階段B.幼兒園教育是義務(wù)教育的組成部分C.幼兒園教育是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段D.幼兒園教育不屬于學(xué)校教育制度的范疇答案：C。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。13.下列行為中，沒有違反教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）A.王老師收了學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡C.李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長(zhǎng)開車送其回家D.宋老師每天都給學(xué)生布置過量的作業(yè)答案：B。解析：A選項(xiàng)王老師收學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡，違反了廉潔奉公的職業(yè)道德規(guī)范；C選項(xiàng)李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長(zhǎng)開車送其回家，利用職務(wù)之便謀取私利，違反了職業(yè)道德規(guī)范；D選項(xiàng)宋老師每天給學(xué)生布置過量作業(yè)，違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。而學(xué)生制作的賀卡是表達(dá)對(duì)老師的心意，趙老師接受賀卡沒有違反教師職業(yè)道德規(guī)范。14.班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績(jī)調(diào)整座位，將考試成績(jī)后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法（）A.是激發(fā)學(xué)生的重要手段B.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)C.是管理班級(jí)的有效手段D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案：B。解析：張老師按照考試成績(jī)調(diào)整座位，將成績(jī)后5名的學(xué)生安排在教室最后一排，這種做法傷害了學(xué)生的自尊心，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。15.某老師很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，大部分時(shí)間和心思用來培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。老師的做法（）A.有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B.有助于教學(xué)任務(wù)的完成C.違背了公正施教的要求D.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求答案：C。解析：教師應(yīng)公正地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。該老師很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，大部分時(shí)間和心思用來培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，違背了公正施教的要求。16.幼兒園里有的孩子活潑，有的孩子沉默，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌。關(guān)于導(dǎo)致個(gè)體差異的原因不正確的是（）A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展個(gè)體差異B.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響C.個(gè)體通過能動(dòng)的活動(dòng)選擇建構(gòu)自我發(fā)展D.環(huán)境的給定性與主體選擇性相互作用答案：A。解析：家庭教育和幼兒園教育對(duì)幼兒發(fā)展有重要影響，但不能決定幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。個(gè)體差異是由多種因素共同作用的結(jié)果，包括遺傳素質(zhì)的差異性、個(gè)體的能動(dòng)活動(dòng)以及環(huán)境的給定性與主體選擇性的相互作用等。17.下列關(guān)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的說法，不正確的是（）A.砒霜在中醫(yī)里是可以入藥的B.放療要使用放射線進(jìn)行照射C.肝臟的功能之一是分解排除血液中的毒素D.針灸中的“灸”是指用針扎刺人體的穴位答案：D。解析：針灸中的“針”是指用針扎刺人體的穴位，“灸”是指用燃燒的艾絨等熏烤一定的穴位。A選項(xiàng)砒霜在中醫(yī)里經(jīng)過炮制等可入藥；B選項(xiàng)放療是利用放射線治療腫瘤等疾?。籆選項(xiàng)肝臟具有分解排除血液中毒素等功能。18.下列關(guān)于我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的說法，正確的是（）A.畢昇發(fā)明了造紙術(shù)B.《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)存最早的醫(yī)書C.《齊民要術(shù)》被稱為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”D.三國(guó)時(shí)期，祖沖之精確計(jì)算出圓周率在3.1415926至3.1415927之間答案：無正確選項(xiàng)。解析：A選項(xiàng)畢昇發(fā)明的是活字印刷術(shù)，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)；B選項(xiàng)我國(guó)現(xiàn)存最早的醫(yī)書是《黃帝內(nèi)經(jīng)》，《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國(guó)第一部完整的藥物學(xué)著作；C選項(xiàng)《天工開物》被稱為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”，《齊民要術(shù)》是一部綜合性農(nóng)學(xué)著作；D選項(xiàng)祖沖之是南北朝時(shí)期的科學(xué)家，不是三國(guó)時(shí)期。19.下列選項(xiàng)中，不屬于東晉文學(xué)家陶淵明的作品的是（）A.《岳陽(yáng)樓記》B.《桃花源記》C.《歸去來兮辭》D.《歸園田居》答案：A。解析：《岳陽(yáng)樓記》是北宋范仲淹的作品，《桃花源記》《歸去來兮辭》《歸園田居》均為陶淵明的作品。20.下列音樂術(shù)語(yǔ)中，表示“兩個(gè)樂音之間的音高差距”的是（）A.音域B.音程C.音調(diào)D.音階答案：B。解析：音程是指兩個(gè)樂音之間的音高差距；音域是指某人聲或樂器所能達(dá)到的最低音至最高音的范圍；音調(diào)是指聲音的高低；音階是指將調(diào)式中的音，從以主音開始到以主音結(jié)束，由低到高（上行）或由高到低（下行）以階梯狀排列起來。21.數(shù)碼相機(jī)的出現(xiàn)是攝影技術(shù)的重大進(jìn)步，它與膠片相機(jī)有很多不同。下列有關(guān)兩種相機(jī)的表述，不正確的是（）A.影像獲取的裝置不同B.影像記錄的方式不同C.影像儲(chǔ)存的介質(zhì)不同D.影像呈現(xiàn)的形式不同答案：D。解析：數(shù)碼相機(jī)和膠片相機(jī)影像呈現(xiàn)的形式都是照片，只是獲取、記錄和儲(chǔ)存的方式不同。數(shù)碼相機(jī)通過電子傳感器獲取影像，以數(shù)字形式記錄在存儲(chǔ)卡等介質(zhì)上；膠片相機(jī)通過膠片感光獲取影像，以化學(xué)方式記錄在膠片上。22.通常認(rèn)為《莊子》為戰(zhàn)國(guó)中期莊子及其后學(xué)所著，在哲學(xué)、文學(xué)上都有較高價(jià)值。唐代以后，人們又稱它是（）A.《南華真經(jīng)》B.《無量壽經(jīng)》C.《道德經(jīng)》D.《華嚴(yán)經(jīng)》答案：A。解析：唐代尊奉道家，唐玄宗詔封莊子為南華真人，稱《莊子》為《南華真經(jīng)》?！稛o量壽經(jīng)》是佛教經(jīng)典；《道德經(jīng)》是老子的著作；《華嚴(yán)經(jīng)》是佛教的一部重要經(jīng)典。23.世界各國(guó)動(dòng)畫片常常以兒童為主角，展示兒童正義、善良、機(jī)智、勇敢等品質(zhì)，塑造出很多經(jīng)典形象。圖1的經(jīng)典形象是（）（此處假設(shè)圖1為白雪公主）A.白雪公主B.葫蘆娃C.哪吒D.黑貓警長(zhǎng)答案：A。解析：根據(jù)常見動(dòng)畫片形象，若圖1展示的是白雪公主形象，答案就是白雪公主。葫蘆娃是《葫蘆兄弟》里的角色；哪吒是神話故事及相關(guān)動(dòng)畫中的人物；黑貓警長(zhǎng)是《黑貓警長(zhǎng)》的主角。24.下列關(guān)于word中的多文檔窗口操作，表述不正確的是（）A.通過多文檔窗口操作，文檔窗口可以拆分成為兩個(gè)文檔窗口B.多個(gè)文檔編輯工作結(jié)束，只能全部存盤后才可關(guān)閉文檔窗口C.允許同時(shí)打開多個(gè)文檔進(jìn)行編輯，每個(gè)文檔有一個(gè)文檔窗口D.多個(gè)文檔窗口的內(nèi)容之間可以進(jìn)行剪切、粘貼和復(fù)制等操作答案：B。解析：多個(gè)文檔編輯工作結(jié)束后，可以分別對(duì)每個(gè)文檔進(jìn)行保存或不保存操作，然后關(guān)閉文檔窗口，并非只能全部存盤后才可關(guān)閉。A選項(xiàng)word文檔窗口可以拆分；C選項(xiàng)允許同時(shí)打開多個(gè)文檔編輯且各有窗口；D選項(xiàng)多個(gè)文檔窗口內(nèi)容可進(jìn)行剪切、粘貼和復(fù)制等操作。25.下列關(guān)于PowerPoint的表述，不正確的是（）A.可以動(dòng)態(tài)顯示文本和對(duì)象B.可以設(shè)置幻燈片切換效果C.圖表不可以設(shè)置動(dòng)畫效果D.可以更改動(dòng)畫對(duì)象的出現(xiàn)順序答案：C。解析：在PowerPoint中，圖表可以設(shè)置動(dòng)畫效果。A選項(xiàng)可以通過自定義動(dòng)畫等方式動(dòng)態(tài)顯示文本和對(duì)象；B選項(xiàng)能在幻燈片切換中設(shè)置切換效果；D選項(xiàng)可以在動(dòng)畫窗格中更改動(dòng)畫對(duì)象的出現(xiàn)順序。26.下列選項(xiàng)中，與“青島——珠?！边壿嬯P(guān)系相同的是（）A.新疆——邊疆B.大象——老鼠C.植物——水仙D.西瓜——水果答案：B。解析：“青島”和“珠?！倍际浅鞘校遣⒘嘘P(guān)系。“大象”和“老鼠”都是動(dòng)物，也是并列關(guān)系。A選項(xiàng)“新疆”是“邊疆”的一部分，是包含關(guān)系；C選項(xiàng)“水仙”是“植物”的一種，是包含關(guān)系；D選項(xiàng)“西瓜”是“水果”的一種，是包含關(guān)系。27.小王，小趙和小李的藝術(shù)專長(zhǎng)分別為小提琴，二胡和古箏。已知：小王比小趙年齡大，小李比彈古箏的年齡小，拉小提琴的年齡最大。根據(jù)上述條件，可以確定的是（）A.小王拉小提琴，小趙彈古箏，小李拉二胡B.小王拉二胡，小趙拉小提琴，小李彈古箏C.小王拉小提琴，小趙拉二胡，小李彈古箏D.小王彈古箏，小趙拉小提琴，小李拉二胡答案：A。解析：由“拉小提琴的年齡最大”和“小王比小趙年齡大”可知小王拉小提琴；再由“小李比彈古箏的年齡小”和“拉小提琴的年齡最大（即小王拉小提琴年齡最大）”可知小李不彈古箏，所以小李拉二胡，那么小趙彈古箏。28.下列選項(xiàng)所表述內(nèi)容，包含在“只有理解別人，才能被別人理解”中的是（）A.除非被別人理解，否則沒理解別人B.只要理解別人，就能被別人理解C.沒被別人理解，是因?yàn)闆]理解別人D.要想被別人理解，就得理解別人答案：D。解析：“只有理解別人，才能被別人理解”可翻譯為“被別人理解→理解別人”。A選項(xiàng)翻譯為“理解別人→被別人理解”，與題干邏輯不符；B選項(xiàng)“只要……就……”翻譯為“理解別人→被別人理解”，與題干邏輯不符；C選項(xiàng)“沒被別人理解”是對(duì)“被別人理解→理解別人”的否前，否前推不出必然結(jié)論；D選項(xiàng)“要想……就得……”翻譯為“被別人理解→理解別人”，與題干邏輯一致。29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“2、4、9、16、（）、47”空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.28B.29C.30D.31答案：A。解析：通過分析可知，該數(shù)列的規(guī)律為：前兩項(xiàng)之和加3得到下一項(xiàng)，即2+4+3=9，4+9+3=16，那么9+16+3=28，16+28+3=47，所以空缺處數(shù)字為28。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料下面是某幼兒園大班李老師的教學(xué)片段：師：小嘴巴？幼：不說話。師：小朋友們，看著黑板，黑板上是什么呢？幼：數(shù)字9的分解。師：很好，我們上節(jié)課學(xué)了數(shù)字9的分解，小朋友們會(huì)了嗎？幼：會(huì)了。師：真棒！那你們一起讀一遍，9可以分成1和8，預(yù)備，起！幼：9可以分成1和8……師：停！有小朋友有不同的想法了，你說。幼：老師，我覺得9可以分成2和7。師：恩，非常好！那其他小朋友呢，你們想的和他一樣嗎？幼：不一樣。師：太好了，我們來看看他的方法是否正確。師在黑板上寫了9可以分成2和7。師：大家一起讀一遍，9可以分成2和7，預(yù)備，起！幼：9可以分成2和7……師：幼兒分成兩組，一組念9可以分成1和8，另一組念9可以分成2和7。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）參考答案：李老師的教育行為符合素質(zhì)教育觀的要求，值得肯定。（1）素質(zhì)教育觀強(qiáng)調(diào)面向全體幼兒。材料中李老師在課堂提問時(shí)讓全體幼兒一起參與，并鼓勵(lì)不同想法的幼兒表達(dá)，關(guān)注到了全體幼兒的發(fā)展。（2）素質(zhì)教育觀注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)有幼兒提出不同的數(shù)字9的分解方法時(shí)，李老師給予肯定，并引導(dǎo)幼兒一起探討，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維。（3）素質(zhì)教育觀強(qiáng)調(diào)教育要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。李老師不僅注重知識(shí)的傳授，還通過互動(dòng)的方式，讓幼兒積極參與課堂，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒在認(rèn)知、情感等方面的全面發(fā)展。（4）素質(zhì)教育觀倡導(dǎo)教學(xué)方法的多樣化。李老師采用了提問、引導(dǎo)幼兒朗讀、分組朗讀等多種教學(xué)方法，使課堂氛圍活躍，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。31.材料周老師是一名鄉(xiāng)村幼兒園教師，她所帶班級(jí)孩子的父母大部分在外打工，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲。在游戲中，周老師扮演“媽媽”的角色，摟摟這個(gè)，親親那個(gè)，“寶貝”們?cè)凇皨寢尅钡膽牙镄腋５厝鲋鴭?。妮妮常常把小手弄得臟臟的，還喜歡吸吮手指，導(dǎo)致常拉肚子。周老師就有意識(shí)地在“游戲”中，教她洗手，幫她剪指甲，提醒她不要吸吮手指。慢慢地，妮妮改掉了這些壞習(xí)慣。周老師還發(fā)現(xiàn)，游戲的效果特別好，她常常利用游戲開展安全教育，讓“娃娃”們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，掌握自救自護(hù)技能。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析周老師的教育行為。（14分）參考答案：周老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們學(xué)習(xí)。（1）關(guān)愛學(xué)生。周老師所帶班級(jí)孩子的父母大部分在外打工，她在“娃娃家”游戲中扮演“媽媽”角色，給予孩子們溫暖和關(guān)愛，讓孩子們感受到幸福。對(duì)于有不良習(xí)慣的妮妮，周老師耐心引導(dǎo)，幫助她改掉壞習(xí)慣，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的關(guān)心和愛護(hù)。（2）教書育人。周老師不僅在游戲中給予幼兒情感關(guān)懷，還利用游戲開展安全教育，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)和自救自護(hù)技能，既注重了幼兒的品德培養(yǎng)，又促進(jìn)了幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力發(fā)展，做到了教書育人。（3）愛崗敬業(yè)。周老師作為一名鄉(xiāng)村幼兒園教師，積極組織“娃娃家”游戲，努力為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，通過游戲的方式促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，體現(xiàn)了她對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和敬業(yè)精神。32.材料在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問題：只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。歷史中最杰出的一個(gè)例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復(fù)著的“千篇一律”的朝房。再進(jìn)去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組“后三殿”的大同小異的重復(fù)，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身也是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分（樂句、樂段）的重復(fù)；而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個(gè)故宮，它的每一個(gè)組群，每一個(gè)殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復(fù)。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰(shuí)能不感到，從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著“流動(dòng)”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個(gè)景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著；一個(gè)接著一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化?？臻g與時(shí)間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群，一條街道或者一個(gè)廣場(chǎng)，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。問題：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。（4分）（2）簡(jiǎn)要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果。（10分）參考答案：（1）重復(fù)與變化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。只有重復(fù)而無變化，作品會(huì)單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，容易陷于散漫零亂。二者相互依存，在藝術(shù)創(chuàng)作中，需要將重復(fù)與變化統(tǒng)一起來，才能取得良好的藝術(shù)效果。（2）北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得了極高的藝術(shù)效果：-“千篇一律”方面：故宮從天安門到端門、午門的朝房，“前三殿”與“后三殿”，每一座建筑本身的構(gòu)件和構(gòu)成部分，以及東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門等，都是按照統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，體現(xiàn)了高度的重復(fù)，給人一種整體的秩序感和莊嚴(yán)感。-“千變?nèi)f化”方面：從天安門一步步走進(jìn)去，每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，整個(gè)景色的輪廓、光影都在不斷改變，一個(gè)接著一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周圍。雖然殿堂、樓門、廊廡制作方法千篇一律，但空間與時(shí)間的變化使得景色呈現(xiàn)出豐富的變化，避免了單調(diào)。-二者結(jié)合的效果：空間與時(shí)間、重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高成就。故宮就像一幅大“手卷”和一首樂曲，在時(shí)間的持續(xù)中，空間連續(xù)“流動(dòng)”，讓人們?cè)谛蕾p建筑的過程中既能感受到秩序和莊嚴(yán)，又能體驗(yàn)到不斷變化的驚喜，使故宮具有獨(dú)特而迷人的藝術(shù)魅力，在城市面貌上也起到了重要的示范作用。三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。一個(gè)小女孩的玩具車刮倒了1位老人，老人坐在地上與家長(zhǎng)理論，有人錄下來現(xiàn)場(chǎng)視頻傳至網(wǎng)上，不少人認(rèn)為是碰瓷，老人被“同情弱者”的輿論所傷。事實(shí)上，老人是一位退休教師，懂得法律，也很清白。他說：“我有退休金，有醫(yī)保，不是訛錢的人?！碑?dāng)?shù)弥约罕痪W(wǎng)友誤會(huì)后，老人表示很傷心。他還說：“別人信不信我沒關(guān)系，孫女知道真相就行了。”這件事經(jīng)媒體報(bào)道后，真相大白，那些不相信老人的人向老人道歉。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用