初中校園防溺水教育活動方案一、活動背景青少年是祖國的未來，但其生理和心理尚未完全成熟，好奇心強、安全意識薄弱，加之夏季氣溫升高，水域活動增多，溺水已成為青少年意外死亡的主要原因之一。據(jù)相關部門統(tǒng)計，我國每年因溺水死亡的青少年占意外死亡總數(shù)的較大比例，其中初中生因私自下水、結(jié)伴玩水等原因?qū)е碌哪缢鹿视葹橥怀?。為有效預防和減少初中校園溺水事故發(fā)生，切實保障學生生命安全，特制定本活動方案。二、活動目標1.認知目標：全體學生掌握溺水的危害、常見原因及預防知識，熟悉“六不”原則（不私自下水游泳、不擅自與他人結(jié)伴游泳、不在無家長或教師帶領的情況下游泳、不到無安全設施及救援人員的水域游泳、不到不熟悉的水域游泳、不熟悉水性者不擅自施救）。2.行為目標：學生能主動規(guī)避溺水風險，掌握溺水自救（如保持冷靜、漂浮待援）及互救技能（如呼救、使用工具救援），能正確實施心肺復蘇（CPR）基礎操作。3.情感目標：增強學生對生命的敬畏之心，培養(yǎng)安全第一的意識，推動家長形成“監(jiān)管責任”共識，構(gòu)建“學校-家庭-社會”協(xié)同防護體系。三、活動時間貫穿春季學期末至夏季學期初（4-6月），重點覆蓋周末、假期等溺水高發(fā)時段，形成“前期教育-中期演練-后期鞏固”的閉環(huán)。四、參與對象全體初中生、班主任、任課教師、校醫(yī)、家長、社區(qū)網(wǎng)格員、消防救援人員（或?qū)I(yè)救生員）。五、活動內(nèi)容設計（一）專題教育課程：分層遞進，強化認知根據(jù)初中生認知水平，分年級設計針對性課程，采用“案例+理論+互動”模式，避免枯燥說教。初一：《溺水的危害與常見原因》播放真實溺水案例視頻（隱去個人信息），結(jié)合數(shù)據(jù)說明“溺水是青少年意外死亡的主要原因”；分析常見溺水原因（如私自下水、盲目施救、水性不佳），通過“情景模擬”讓學生識別“危險行為”（如“同學約你去村邊池塘玩水，你會怎么做？”）。初二：《防溺水“六不”原則與安全常識》逐條解讀“六不”原則，用漫畫、口訣（如“私自下水危險大，結(jié)伴游泳也不行；無師無護不去游，陌生水域別靠近”）強化記憶；講解“安全水域”的判斷標準（如有明顯警示標志、有救生員值守、水質(zhì)清澈無暗流）。初三：《溺水自救與互救技能》理論講解：溺水時如何保持冷靜（如放松身體、仰漂水面）、如何向他人求助（如揮手、呼喊“救命”）；重點強調(diào)：不盲目下水施救，應優(yōu)先選擇“工具救援”（如竹竿、繩子、救生圈）或“呼叫成年人”；演示CPR操作流程（用模擬人）：判斷意識（拍打肩膀喊“你還好嗎？”）→檢查呼吸（看胸廓起伏、聽呼吸聲）→撥打急救電話（120）→胸外按壓（兩乳頭連線中點，雙手重疊，手臂伸直，按壓深度5-6厘米，頻率每分鐘____次）→人工呼吸（捏緊鼻子，對準口腔吹氣1秒，看到胸廓起伏，重復2次）。（二）實踐演練活動：模擬場景，掌握技能1.模擬救援演練：場景設計：“某同學在河邊玩耍時不慎落水，周圍有竹竿、繩子、救生圈等物品”，讓學生分組練習“工具救援”（如用竹竿拉溺水者上岸，用繩子綁住救生圈拋向溺水者）；規(guī)則強調(diào)：救援時要“低重心、穩(wěn)腳步”，避免因用力過猛被拖入水中。2.CPR實操訓練：每10名學生配備1個模擬人，由校醫(yī)或?qū)I(yè)救生員指導，逐一糾正動作（如按壓位置、深度、頻率）；要求學生完成“完整CPR流程”（從判斷意識至完成5組胸外按壓+人工呼吸），并通過考核（如“模擬人顯示‘操作正確’”）。（三）主題互動活動：深化體驗，內(nèi)化意識“防溺水”主題班會：讓學生分享“身邊的溺水隱患”（如“家附近的池塘沒有警示標志”），討論“如何解決”（如“向社區(qū)反映設置標志”）；手抄報比賽：以“珍愛生命，遠離溺水”為主題，要求包含“六不”原則、自救技能等內(nèi)容，優(yōu)秀作品在校園展示；演講比賽：主題為“我想對爸爸媽媽說”，引導學生表達“希望家長多陪伴、少讓我單獨去水邊”的訴求，增強家長的共情意識。（四）家校協(xié)同機制：形成合力，筑牢防線家長會：召開“防溺水”專題家長會，講解“溺水的危害”“學生易發(fā)生溺水的時段（如周末、假期）”，發(fā)放《防溺水家長責任書》（內(nèi)容包括“不讓孩子單獨去水邊”“陪同孩子時不遠離視線”“教會孩子識別危險水域”），要求家長簽署并反饋；致家長的一封信：通過微信、短信發(fā)送，提醒家長“周末要關注孩子去向”“不要讓孩子私自去河邊、水庫等地方”；家長微信群：定期推送“防溺水提醒”（如“周末到了，請看好孩子，不要讓他單獨去水邊”）、“防溺水知識”（如“如何判斷孩子是否去了水邊？可以檢查衣服是否潮濕、鞋子是否沾泥”）。（五）日常安全管理：全程覆蓋，防患未然水域排查：每周五下午，由后勤人員、班主任組成排查小組，對校園及周邊1公里內(nèi)的水域（如池塘、河流、水庫）進行排查，登記“隱患點”（如“某池塘無警示標志”），及時向社區(qū)反饋并督促整改；放學提醒：每天放學時，班主任用1分鐘強調(diào)“不要去水邊玩”，并通過“班級群”向家長反饋“今日學生在校情況”；請假追蹤：學生請假外出時，班主任要聯(lián)系家長確認“去向”（如“孩子請假去外婆家，是否有人陪同？”），避免學生私自去水邊。六、實施步驟（一）籌備階段（4月上旬）成立“防溺水”工作領導小組（校長任組長，分管安全的副校長任副組長，班主任、校醫(yī)、后勤人員為成員）；制定活動方案，聯(lián)系社區(qū)、消防救援人員（或?qū)I(yè)救生員）作為外部講師；準備物資（模擬人、急救箱、竹竿、繩子、救生圈、宣傳海報、視頻）。（二）實施階段（4月中旬-6月中旬）按“專題教育課程→實踐演練→主題互動→家校協(xié)同”順序開展活動，每周至少1次集中教育；定期檢查活動落實情況（如“班主任是否完成專題課？”“學生是否掌握CPR技能？”）。（三）總結(jié)階段（6月下旬）發(fā)放《防溺水知識問卷調(diào)查》（如“你能說出‘六不’原則嗎？”“遇到有人溺水，你會怎么做？”），統(tǒng)計學生知識掌握率；收集家長反饋（如“孩子是否主動提醒你‘不要讓我單獨去水邊’？”），評估家長參與效果；總結(jié)活動經(jīng)驗（如“模擬演練效果好于理論講解”“家長責任書簽署率達100%”），形成《防溺水教育總結(jié)報告》，為下一年活動提供參考。七、保障措施（一）組織保障成立“防溺水”工作領導小組，明確分工（如校長負責統(tǒng)籌，副校長負責協(xié)調(diào)外部資源，班主任負責班級教育，校醫(yī)負責演練指導），確?；顒佑行蜷_展。（二）物資保障配備足夠的模擬人、急救箱、宣傳材料等，確保實踐演練和教育活動順利進行。（三）制度保障制定《防溺水教育考核辦法》，將“專題課完成情況”“學生知識掌握率”納入班主任考核；建立《水域隱患排查制度》，每周排查1次，形成“隱患臺賬”（如“某池塘已設置警示標志”）；落實《家校聯(lián)系制度》，班主任每周至少與1名家長溝通“防溺水情況”（如“孩子周末是否去了水邊？”）。八、預期效果1.學生層面：95%以上學生能準確說出“六不”原則，80%以上學生能正確掌握C