PEP六年級英語復習資料匯編一、單元主題與核心詞匯分類詞匯是英語學習的基礎，按單元主題分類記憶能提升記憶效率，以下是PEP六年級上下冊核心詞匯梳理（附高頻搭配）：（一）上冊核心主題詞匯1.家庭與親屬：family（家庭）、parent（父母）、father（父親）、mother（母親）、brother（兄弟）、sister（姐妹）、grandfather（祖父/外祖父）、grandmother（祖母/外祖母）、uncle（叔叔/舅舅）、aunt（阿姨/姑姑）、cousin（堂/表兄弟姐妹）；搭配：myfamily（我的家庭）、hisfather（他的父親）、hersister（她的姐妹）。2.學校生活：school（學校）、classroom（教室）、teacher（老師）、student（學生）、book（書）、pen（鋼筆）、pencil（鉛筆）、ruler（尺子）、bag（書包）、desk（書桌）、chair（椅子）；搭配：myschool（我的學校）、intheclassroom（在教室里）、anewbook（一本新書）。3.節(jié)日與慶祝：festival（節(jié)日）、Christmas（圣誕節(jié)）、NewYear（新年）、SpringFestival（春節(jié)）、Halloween（萬圣節(jié)）、birthday（生日）、gift（禮物）、cake（蛋糕）、party（派對）；搭配：ChristmasDay（圣誕節(jié)）、SpringFestival（春節(jié)）、abirthdayparty（生日派對）。搭配：goonatrip（去旅行）、takeabus（坐公共汽車）、byplane（坐飛機）。（二）下冊核心主題詞匯1.未來職業(yè)：job（工作）、teacher（老師）、doctor（醫(yī)生）、nurse（護士）、driver（司機）、farmer（農民）、policeman（警察）、worker（工人）、singer（歌手）、dancer（舞者）、writer（作家）、artist（藝術家）；搭配：wanttobe（想成為）、agoodteacher（一名好老師）。2.環(huán)保與自然：environment（環(huán)境）、nature（自然）、tree（樹）、flower（花）、grass（草）、river（河）、lake（湖）、mountain（山）、forest（森林）、animal（動物）、plant（植物）；搭配：protecttheenvironment（保護環(huán)境）、planttrees（種樹）。3.健康與習慣：health（健康）、healthy（健康的）、food（食物）、fruit（水果）、vegetable（蔬菜）、exercise（鍛煉）、sleep（睡覺）、drink（喝）、eat（吃）、play（玩）；搭配：keephealthy（保持健康）、eatvegetables（吃蔬菜）、doexercise（做鍛煉）。4.時間與計劃：time（時間）、clock（鐘）、hour（小時）、minute（分鐘）、day（天）、week（周）、month（月）、year（年）、plan（計劃）、want（想）、will（將要）；搭配：whattime（幾點）、makeaplan（制定計劃）、nextweek（下周）。二、重點語法項目解析語法是英語句子結構的框架，以下是六年級核心語法點的定義、結構、標志詞及常見錯誤總結：（一）一般過去時定義：表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)（強調“過去”）。結構：肯定句：主語+動詞過去式+其他（如：Iwenttotheparkyesterday.我昨天去了公園。）；否定句：主語+didn’t+動詞原形+其他（如：Ididn’tgototheparkyesterday.我昨天沒去公園。）；一般疑問句：Did+主語+動詞原形+其他？（如：Didyougototheparkyesterday?你昨天去公園了嗎？）。標志詞：yesterday（昨天）、lastweek（上周）、lastyear（去年）、ago（以前）、justnow（剛才）。常見錯誤：忘記變動詞過去式（如：Igototheparkyesterday.→正確：Iwenttotheparkyesterday.）；不規(guī)則動詞過去式記錯（如：go→went，不是goed；eat→ate，不是eated）。（二）一般將來時定義：表示將來要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)（強調“未來”）。結構：will結構：主語+will+動詞原形+其他（如：IwillgotoBeijingnextweek.我下周要去北京。）；begoingto結構：主語+be（am/is/are）+goingto+動詞原形+其他（如：Sheisgoingtobuyanewbooktomorrow.她明天要買一本新書。）。標志詞：tomorrow（明天）、nextweek（下周）、nextyear（明年）、soon（很快）、inthefuture（將來）。常見錯誤：will后面加動詞過去式（如：IwillwenttoBeijing.→正確：IwillgotoBeijing.）；begoingto后面加動詞ing（如：Sheisgoingtobuyingabook.→正確：Sheisgoingtobuyabook.）。（三）現(xiàn)在進行時定義：表示現(xiàn)在正在進行的動作或存在的狀態(tài)（強調“正在進行”）。結構：主語+be（am/is/are）+動詞ing+其他（如：Iamreadingabooknow.我現(xiàn)在正在讀一本書。；Look!Sheisdancing.看！她正在跳舞。）。標志詞：now（現(xiàn)在）、look（看）、listen（聽）、atthemoment（此刻）。常見錯誤：遺漏be動詞（如：Ireadingabook.→正確：Iamreadingabook.）；動詞ing形式錯誤（如：Heisplayfootball.→正確：Heisplayingfootball.）。（四）形容詞比較級定義：表示兩者之間的比較（強調“更……”）。變化規(guī)則：一般情況：詞尾加er（tall→taller，高的→更高的）；以e結尾：加r（nice→nicer，好的→更好的）；輔音字母+y結尾：變y為i加er（happy→happier，開心的→更開心的）；雙寫輔音字母：加er（big→bigger，大的→更大的；thin→thinner，瘦的→更瘦的）。結構：形容詞比較級+than（如：Heistallerthanme.他比我高。；Sheishappierthanbefore.她比以前更開心。）。常見錯誤：比較級后面忘記加than（如：Heistallerme.→正確：Heistallerthanme.）；不規(guī)則變化記錯（如：good→better，不是gooder；bad→worse，不是badder）。（五）情態(tài)動詞（can/must/should）定義與用法：can：表示能力（會做某事）或許可（可以做某事）（如：Icanswim.我會游泳。；CanIuseyourpen?我可以用你的鋼筆嗎？）；must：表示必須（義務或責任）（如：Youmustfinishyourhomework.你必須完成你的作業(yè)。；Wemustobeytherules.我們必須遵守規(guī)則。）；should：表示應該（建議或勸告）（如：Youshouldeatmorevegetables.你應該多吃蔬菜。；Heshouldgotobedearly.他應該早點睡覺。）。結構：情態(tài)動詞+動詞原形（注意：情態(tài)動詞后面不能加動詞過去式或ing形式）。常見錯誤：情態(tài)動詞后面加動詞過去式（如：Icanswam.→正確：Icanswim.）；must和should混淆（如：“你必須吃水果”應該用Youmusteatfruit.，而不是Youshouldeatfruit.，因為must表示“義務”，should表示“建議”）。三、關鍵句型與情景交際情景交際是英語應用能力的核心，以下是六年級高頻情景的句型及回應（覆蓋教材中“詢問、描述、談論”等場景）：（一）詢問過去經(jīng)歷（上冊Unit4）句型：Wheredidyougo?（你去了哪里？）；Whatdidyoudo?（你做了什么？）；Whodidyougowith?（你和誰一起去的？）；Howdidyougothere?（你怎么去的那里？）?；貞篒wenttoBeijing.（我去了北京。）；IvisitedtheGreatWall.（我參觀了長城。）；Iwentwithmyparents.（我和我的父母一起去的。）；Iwentbyplane.（我坐飛機去的。）。（二）談論未來職業(yè)（下冊Unit1）句型：Whatdoyouwanttobe?（你想成為什么？）；Whydoyouwanttobea...?（你為什么想成為……？）；Howareyougoingtodothat?（你打算怎么做？）。回應：Iwanttobeateacher.（我想成為一名老師。）；BecauseIlikechildren.（因為我喜歡孩子。）；Iamgoingtostudyhard.（我打算努力學習。）。（三）描述人物特征（上冊Unit3）句型：Howtallareyou?（你有多高？）；Howheavyareyou?（你有多重？）；Whatishelike?（他是什么樣的人？）；Whoistaller,youoryourbrother?（你和你弟弟誰更高？）?；貞篒am1.6meterstall.（我1.6米高。）；Iam50kilograms.（我50公斤重。）；Heistallandstrong.（他又高又壯。）；Iamtallerthanmybrother.（我比我弟弟高。）。（四）節(jié)日與活動（上冊Unit3）句型：WhatdoyoudoonChristmasDay?（你在圣誕節(jié)做什么？）；HowdoyoucelebrateSpringFestival?（你怎么慶祝春節(jié)？）；Didyouhaveagoodtime?（你玩得開心嗎？）?；貞篒getgiftsfromSantaClaus.（我從圣誕老人那里得到禮物。）；WeeatdumplingsandwatchTV.（我們吃餃子和看電視。）；Yes,Idid./No,Ididn’t.（是的，我玩得很開心。/不，我玩得不高興。）。四、閱讀與寫作技巧點撥閱讀與寫作是英語綜合能力的體現(xiàn)，以下是應試導向的技巧總結：（一）閱讀技巧1.找關鍵詞：讀題目時圈畫疑問詞（what/where/when/who/why/how）、名詞（地點/人物/事件），然后在原文中找對應的信息（如題目是“Wheredidtheboygo?”，注意聽“where”相關的關鍵詞“Beijing”）。2.定位信息：根據(jù)題目中的關鍵詞快速瀏覽原文，找到對應的段落或句子（如題目問“WhatdidTomdolastweekend?”，在原文中找“Tom”和“l(fā)astweekend”的部分）。3.猜測詞義：遇到不認識的單詞，通過上下文邏輯猜測（如“Thegirlisveryhungry.Shewantstoeatsomething.”中的“hungry”可以通過“wanttoeatsomething”猜測是“餓的”；“Sheiskind.Shealwayshelpsothers.”中的“kind”可以通過“helpsothers”猜測是“善良的”）。（二）寫作技巧1.記敘文（一次旅行經(jīng)歷）：結構：開頭（引入事件）→中間（時間/地點/人物/事件經(jīng)過）→結尾（感受）；例子：開頭：Ihadagreattriplastweekend.（我上周末有一次很棒的旅行。）；中間：IwenttoQingdaowithmyfamily.Wewentbycar.OnSaturday,wewenttothebeach.Weswamintheseaandplayedwithsand.OnSunday,wevisitedtheaquarium.Wesawmanyfishanddolphins.（我和我的家人去了青島。我們開車去的。星期六，我們去了海灘。我們在海里游泳，玩沙子。星期日，我們參觀了水族館。我們看到了很多魚和海豚。）；結尾：Wehadagoodtime.Iwanttogoagain.（我們玩得很開心。我想再去一次。）。2.說明文（未來職業(yè)規(guī)劃）：結構：開頭（職業(yè)選擇）→中間（原因/計劃）→結尾（期望）；例子：開頭：Iwanttobeadoctorinthefuture.（我未來想成為一名醫(yī)生。）；中間：BecauseIwanttohelpsickpeople.Tobeadoctor,Iamgoingtostudyhardinschool.Iamgoingtolearnmoreaboutmedicine.Iamgoingtogotoagooduniversity.（因為我想幫助生病的人。為了成為一名醫(yī)生，我打算在學校努力學習。我打算學習更多關于醫(yī)學的知識。我打算去一所好的大學。）；3.注意事項：用簡單句：避免復雜句子（如用“IwenttoBeijing.”而不是“IwenttoBeijing,whichisthecapitalofChina.”）；時態(tài)正確：記敘文用一般過去時，說明文用一般現(xiàn)在時+一般將來時；檢查錯誤：檢查拼寫（“doctor”不要寫成“docter”）、時態(tài)（“went”不要寫成“go”）、標點（句子結束用句號）。五、應試策略與注意事項（一）聽力應試技巧1.提前看題：聽