中學生文明習慣養(yǎng)成主題班會教案**一、班會基本信息**班會主題：養(yǎng)文明習慣做有禮少年——中學生文明習慣養(yǎng)成教育適用年級：初中七、八年級班會時長：45分鐘設計理念：以《中學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，結合中學生認知特點，通過"情境感知-案例思辨-行動內(nèi)化"的邏輯主線，引導學生理解文明習慣的內(nèi)涵與價值，掌握養(yǎng)成方法，激發(fā)主動踐行的意識。教育目標（三維目標）：1.知識與技能：明確中學生文明習慣的具體內(nèi)容（如儀表、禮貌、守紀、環(huán)保等），理解其對個人成長與社會和諧的意義。2.過程與方法：通過案例分析、情景模擬、小組討論等活動，提升思辨能力與行為模仿能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對文明行為的認同與向往，樹立"文明習慣從我做起"的責任意識，形成積極向上的道德觀。**二、教學重難點**教學重點：梳理中學生文明習慣的核心維度（儀表整潔、禮貌待人、遵守規(guī)則、愛護環(huán)境、互助合作），掌握養(yǎng)成的具體方法。教學難點：將文明習慣從"認知層面"轉(zhuǎn)化為"行為自覺"，解決"知而不行"的問題。**三、教學方法**情境導入法：用校園真實場景視頻引發(fā)共鳴；案例分析法：正反案例對比，深化認知；互動討論法：小組合作探究，激發(fā)思維；情景模擬法：角色扮演，體驗文明行為的實踐價值；行動導向法：制定個人計劃，落實行為改變。**四、教學準備**1.多媒體素材：校園不文明行為片段（如亂扔垃圾、插隊、說臟話）；文明行為暖心視頻（如同學主動幫老人提東西、教室集體打掃衛(wèi)生）；《中學生日常行為規(guī)范》節(jié)選PPT。2.道具：便利貼（用于寫個人文明計劃）；情景模擬卡片（如"食堂打飯遇到有人插隊""路上看到同學摔倒"）。**五、教學過程設計****環(huán)節(jié)一：情境導入，引發(fā)思考（5分鐘）**教師活動：播放校園不文明行為片段，提問：視頻中的行為讓你感覺舒服嗎？為什么？你身邊有沒有類似的情況？它給你或他人帶來了什么影響？學生活動：自由發(fā)言，分享對不文明行為的感受。設計意圖：用真實場景觸發(fā)學生的情感共鳴，引出"文明習慣"的話題，讓學生意識到不文明行為的負面影響。**環(huán)節(jié)二：定義內(nèi)涵，明確標準（10分鐘）**教師活動：展示《中學生日常行為規(guī)范》節(jié)選（如"穿戴整潔，樸素大方""說話有禮貌，不罵人，不打架""愛護公共財物，不亂涂亂畫"），提問：這些內(nèi)容屬于什么范疇？你認為中學生的文明習慣應該包括哪些方面？學生活動：小組討論，總結文明習慣的核心維度（教師引導歸納為：儀表整潔、禮貌待人、遵守規(guī)則、愛護環(huán)境、互助合作）。教師總結：文明習慣是符合道德規(guī)范與社會要求的日常行為方式，是個人修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，也是社會和諧的基礎。設計意圖：結合權威規(guī)范，讓學生明確文明習慣的具體標準，避免認知模糊。**環(huán)節(jié)三：案例思辨，深化認知（12分鐘）**教師活動：展示正反案例：反面案例：小明因為亂扔垃圾被值日生扣分，還嘲笑值日生"多管閑事"，結果沒人愿意和他一起玩。正面案例：小紅每天主動和老師同學打招呼，看到地上的垃圾會撿起來，同學們都夸她"有教養(yǎng)"，她也變得更開朗了。提問：小明和小紅的行為帶來了什么不同的結果？文明習慣對個人和他人有什么意義？學生活動：小組討論，分享觀點（教師引導從"個人人際關系""自身形象""社會氛圍"等角度分析）。教師總結：文明習慣能讓我們贏得他人的尊重與信任，提升自身幸福感，也能讓社會更溫暖、更有序。設計意圖：通過對比，讓學生直觀感受到文明習慣的價值，激發(fā)養(yǎng)成的動力。**環(huán)節(jié)四：情景模擬，體驗踐行（10分鐘）**教師活動：發(fā)放情景模擬卡片，每組選擇一個場景（如"食堂打飯遇到有人插隊""路上看到同學摔倒""教室有人忘記關窗戶"），要求小組合作設計文明應對方案，并進行角色扮演。學生活動：分組準備并展示情景模擬，其他小組點評：他們的做法符合文明習慣嗎？如果你是當事人，你會怎么做？教師引導：強調(diào)"換位思考"——比如插隊時想想"如果我被插隊會生氣嗎？"，摔倒時想想"如果我需要幫助會希望別人怎么做？"。設計意圖：通過角色扮演，讓學生在模擬場景中練習文明行為，體驗其帶來的積極反饋，解決"不知道怎么去做"的問題。**環(huán)節(jié)五：制定計劃，落實行動（8分鐘）**教師活動：發(fā)放便利貼，提問：你現(xiàn)在最想改進的一個不文明習慣是什么？你打算怎么去改變？（要求具體，如"每天放學前把自己的座位周圍打掃干凈""下周每天主動和3個同學打招呼"）學生活動：寫下個人文明計劃，貼在"文明成長樹"海報上（教師提前準備一棵大樹形狀的海報，讓學生把便利貼貼在"樹葉"上）。教師總結：文明習慣不是一蹴而就的，需要每天堅持一點點。希望大家把計劃變成行動，讓"文明成長樹"越來越茂盛。設計意圖：將抽象的"養(yǎng)成習慣"轉(zhuǎn)化為具體的"行動目標"，讓學生有明確的努力方向，解決"知而不行"的問題。**環(huán)節(jié)六：總結升華，發(fā)出倡議（5分鐘）**教師活動：播放文明行為暖心視頻，帶領學生齊讀《文明習慣倡議書》（內(nèi)容如"輕聲說話，禮貌待人；不亂扔垃圾，愛護環(huán)境；遵守規(guī)則，學會合作"）。學生活動：集體宣誓，承諾"從今天起，做一個有文明習慣的中學生"。設計意圖：用溫暖的畫面強化積極情感，用倡議和宣誓激發(fā)行動的決心，升華主題。**六、板書設計**主標題：養(yǎng)文明習慣做有禮少年——中學生文明習慣養(yǎng)成主題班會副標題：文明習慣是什么？（儀表、禮貌、規(guī)則、環(huán)境、互助）為什么要養(yǎng)成？（個人修養(yǎng)、人際關系、社會和諧）怎么養(yǎng)成？（具體計劃、堅持行動、換位思考）底部：文明成長樹（貼滿學生的便利貼）**七、課后延伸活動**1.實踐任務：開展"一周文明打卡"活動，學生每天記錄自己的文明行為（如"今天主動撿了地上的垃圾""今天沒插隊"），下周班會分享打卡成果。2.志愿行動：組織"文明小使者"活動，比如到社區(qū)撿垃圾、幫老人做力所能及的事，用實際行動踐行文明習慣。3.同伴監(jiān)督：成立"文明互助小組"，互相提醒不文明行為，共同進步。**八、教學反思**效果預期：通過情境感知、案例思辨與行動設計，學生能明確文明習慣的標準，掌握養(yǎng)成方法，激發(fā)踐行的主動性。調(diào)整方向：若學生參與度不高，可增加更多互動環(huán)節(jié)（如游戲、問答）；若部分學生對"換位思考"理解不深，可補充更