課題第21課南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路課型新授課□復(fù)習(xí)課□講評(píng)課□活動(dòng)課□其他□時(shí)間課時(shí)安排教學(xué)分析一、課標(biāo)要求了解南京國民政府的成立；認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的意義。二、教材分析本課主要涵蓋了南京國民政府成立后的統(tǒng)治狀況以及中國共產(chǎn)黨在這一時(shí)期開辟革命新道路的探索與實(shí)踐。包括南京國民政府初期的政治、經(jīng)濟(jì)措施，以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的南昌起義、秋收起義、土地革命等重要?dú)v史事件。教材重點(diǎn)闡述了中國共產(chǎn)黨在革命遭受挫折后，如何結(jié)合中國國情，開辟出農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命新道路，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在革命中的創(chuàng)新精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。三、核心素養(yǎng)唯物史觀：理解南京國民政府統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)狀況是當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾的體現(xiàn)，中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路是基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確把握和對(duì)人民需求的回應(yīng)，反映了不同階級(jí)力量的消長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用，以及人民群眾在歷史發(fā)展中的重要作用。時(shí)空觀念：明確這一時(shí)期在中國近代歷史進(jìn)程中的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和階段特征，將南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨的行動(dòng)置于特定的歷史時(shí)空之中。了解國內(nèi)外形勢(shì)對(duì)兩者的影響，以及不同地區(qū)在這一過程中的表現(xiàn)差異。史料實(shí)證：通過相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、檔案資料、回憶錄等，證實(shí)南京國民政府的政策措施、中國共產(chǎn)黨的革命活動(dòng)和新道路的探索過程。運(yùn)用具體史料來驗(yàn)證歷史事件的真實(shí)性和細(xì)節(jié)，增強(qiáng)對(duì)這一時(shí)期歷史的理解。歷史解釋：深入解釋南京國民政府統(tǒng)治面臨的問題和困境，以及其統(tǒng)治特點(diǎn)。詳細(xì)解讀中國共產(chǎn)黨為何要開辟革命新道路，以及新道路的內(nèi)涵和意義。分析兩者之間的互動(dòng)關(guān)系和對(duì)中國社會(huì)發(fā)展的不同影響。家國情懷：從中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的不懈努力中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和對(duì)黨的忠誠。感受革命先輩在艱難環(huán)境下的堅(jiān)定信念和英勇奮斗精神，激發(fā)學(xué)生為國家富強(qiáng)、民族振興而努力的責(zé)任感。四、學(xué)情分析知識(shí)儲(chǔ)備:學(xué)生對(duì)中國近代歷史的發(fā)展有一定的整體認(rèn)知，了解一些重要的歷史事件和人物。對(duì)國共合作、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)等有初步的了解，為理解本課內(nèi)容提供了一定的基礎(chǔ)。但對(duì)于南京國民政府的統(tǒng)治特點(diǎn)和中國共產(chǎn)黨開辟新道路的具體過程和意義認(rèn)識(shí)不足。學(xué)習(xí)能力:具備一定的閱讀和理解教材的能力，但對(duì)復(fù)雜的歷史資料的分析和綜合能力有待加強(qiáng)。能夠在教師的組織下進(jìn)行小組討論，但在討論中深入闡述觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力需要提高。對(duì)歷史事件的時(shí)間線有一定的把握，但在構(gòu)建歷史事件之間的關(guān)聯(lián)和理解歷史發(fā)展的趨勢(shì)方面還存在困難。興趣點(diǎn):對(duì)南京國民政府統(tǒng)治時(shí)期的政治斗爭(zhēng)和社會(huì)狀況感興趣。好奇中國共產(chǎn)黨在艱難環(huán)境下如何開辟新的革命道路。關(guān)注紅軍長(zhǎng)征等英勇事跡。認(rèn)知特點(diǎn):思維逐漸活躍，但對(duì)歷史事件的分析容易受到表面現(xiàn)象的影響，缺乏深入的思考。能夠理解一些直觀的歷史描述，但對(duì)于抽象的歷史概念和歷史規(guī)律的理解還不夠成熟。開始嘗試從不同的角度看待歷史問題，但思維的廣度和深度還需要進(jìn)一步拓展。生活經(jīng)驗(yàn):可能通過影視作品、參觀紀(jì)念館等方式對(duì)這一時(shí)期的歷史有一些感性的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)國家的發(fā)展、社會(huì)的變革有一定的關(guān)注，能夠與歷史中的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比和聯(lián)系。對(duì)艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新等精神有一定的感受，有助于理解中國共產(chǎn)黨在這一時(shí)期的探索。五、教學(xué)重點(diǎn)南京國民政府的統(tǒng)治措施。中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的主要?dú)v程和意義。六、教學(xué)難點(diǎn)理解南京國民政府統(tǒng)治的性質(zhì)和局限性。認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的創(chuàng)新性和艱難性。七、教學(xué)方法講授法：系統(tǒng)講解重要的歷史知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。問題探究法：設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，如“南京國民政府的統(tǒng)治為何不能解決中國的根本問題？”“中國共產(chǎn)黨是如何開辟革命新道路的？”等。小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。教學(xué)過程【課堂導(dǎo)入】通過相關(guān)圖片，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們觀察上面兩幅圖片，左圖是南京國民政府舊址；右圖是南京國民政府行政院舊址。大家思考一下，兩幅圖片與中國歷史上哪個(gè)政府有關(guān)？該政府統(tǒng)治時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)狀況如何？當(dāng)時(shí)中國共產(chǎn)黨又是如何開辟革命新道路的？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題?！局v授新課】南京國民政府的統(tǒng)治問題情境請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，指出“寧漢合流”的含義？南京國民政府又是如何統(tǒng)一全國的？自主學(xué)習(xí)（1）“寧漢合流”：1927年秋，武漢國民政府與南京國民政府合并，史稱“寧漢合流”。它標(biāo)志著國民黨一黨專制統(tǒng)治的確立。（2）統(tǒng)一全國：1928年，國民政府繼續(xù)北伐。日本帝國主義制造“濟(jì)南慘案”。張作霖在皇姑屯被日本炸死。1928年年底，張作霖之子張學(xué)良通電宣告東北三省服從國民政府，改旗易幟。至此，國民政府在形式上基本統(tǒng)一了全國。問題情境請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，指出南京國民政府統(tǒng)治建立后，民族工業(yè)是如何在夾縫中發(fā)展的？自主學(xué)習(xí)（1）民族工業(yè)的發(fā)展：條件：a、國民政府建立，興辦實(shí)業(yè)熱情提高；b、人民的反帝愛國運(yùn)動(dòng)，抵制洋貨、提倡國貨的行動(dòng)。表現(xiàn)：除了原有的紡織、面粉等行業(yè)外，新興部門如化學(xué)工業(yè)、橡膠工業(yè)、搪瓷工業(yè)等，都有了一定程度的發(fā)展。官僚資本的壓迫：官僚資本憑借國家權(quán)力，迅速聚斂起巨額財(cái)富，四大銀行成為他們巧取豪奪的重要工具。民族工商業(yè)受官僚資本的摧殘、壓迫越來越嚴(yán)重。工農(nóng)武裝割據(jù)開辟革命新道路問題情境請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，指出南昌起義是如何發(fā)生的？其意義如何？自主學(xué)習(xí)（1）背景：國民革命失敗后，中國共產(chǎn)黨開始認(rèn)識(shí)到掌握武裝力量的重要性。為了挽救革命，決定武裝起義。（2）經(jīng)過及意義：1927年8月1日，周恩來、賀龍等領(lǐng)導(dǎo)了南昌起義，占領(lǐng)南昌城。隨后，撤出南昌，南下廣東，遭敵人圍攻而失敗。起義軍一部分，轉(zhuǎn)戰(zhàn)湖南；另一部分轉(zhuǎn)移到海陸豐地區(qū)，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民軍會(huì)合。南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍。問題情境請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，指出八七會(huì)議是如何召開的？其內(nèi)容如何？1、召開：1927年8月7日，中共中央在漢口召開緊急會(huì)議。2、內(nèi)容：總結(jié)國民革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，糾正了陳獨(dú)秀的右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，確定實(shí)行土地革命和武裝反抗國民黨反動(dòng)派的總方針。會(huì)上，毛澤東提出了“須知政權(quán)是由槍桿子中取得”的重要思想。問題情境請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，指出秋收起義是如何發(fā)生的？其結(jié)果如何？自主學(xué)習(xí)八七會(huì)議后，毛澤東組織領(lǐng)導(dǎo)湘贛邊界秋收起義。1927年9月，由于敵強(qiáng)我弱，起義軍在進(jìn)攻長(zhǎng)沙途中受挫。毛澤東主持召開會(huì)議，決定改向敵人統(tǒng)治力量薄弱的山區(qū)進(jìn)軍。問題情境請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，指出以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人是如何建立和建設(shè)革命根據(jù)地的？成果如何？自主學(xué)習(xí)（1）井岡山革命根據(jù)地的建立：a、建立：1927年10月，毛澤東率部隊(duì)到達(dá)井岡山，開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)行土地革命，建立紅色政權(quán)，創(chuàng)立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。1928年，朱德率隊(duì)伍和毛澤東會(huì)師。b、意義：點(diǎn)燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的星星之火。從此，中國革命走上了建立農(nóng)村革命根據(jù)地，以農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的道路。（2）革命政權(quán)的建立：到1930年夏，全國已經(jīng)建立起十幾塊農(nóng)村革命根據(jù)地。1931年11月，在江西瑞金召開了中華蘇維埃第一次全國代表大會(huì)，宣布成立中華蘇維埃共和國，選舉毛澤東為政府主席。中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府的建立，是中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)建人民革命政權(quán)的寶貴探索與嘗試。（3）土地革命：各農(nóng)村革命根據(jù)地逐步開展土地革命，“打土豪，分田地”，受到廣大農(nóng)民的歡迎。他們擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，積極發(fā)展生產(chǎn)，支持革命。【合作探究】如何認(rèn)識(shí)“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想？1、基本依據(jù)(1)必要性：由半殖民地半封建社會(huì)的國情決定；反革命力量主要集中在大城市，農(nóng)村統(tǒng)治相對(duì)薄弱；農(nóng)民是中國革命的主力軍。(2)可能性：中國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡；國民革命的影響；全國革命形勢(shì)繼續(xù)向前發(fā)展；相當(dāng)力量的正式紅軍的存在等。中共“一大”提出黨的奮斗目標(biāo)之一是“推翻資產(chǎn)階級(jí)”，這表明中共當(dāng)時(shí)尚未充分認(rèn)識(shí)中國半殖民地半封建社會(huì)的國情；中共“二大”準(zhǔn)確分析了中國社會(huì)性質(zhì)，修改了黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)，第一次提出了明確的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，符合中國革命的實(shí)際情況，體現(xiàn)了馬克思主義理論與中國革命實(shí)際的結(jié)合。2、含義：“工農(nóng)武裝割據(jù)”是指在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，把土地革命、武裝斗爭(zhēng)、根據(jù)地建設(shè)三者結(jié)合起來。①武裝斗爭(zhēng)是中國民主革命的主要斗爭(zhēng)形式，是進(jìn)行土地革命，鞏固和發(fā)展革命根據(jù)地的最有力的工具。②土地革命是中國民主革命的中心內(nèi)容，農(nóng)民是民主革命的主力軍，滿足了農(nóng)民的土地要求，才能最廣泛的動(dòng)員和組織農(nóng)民群眾參加武裝斗爭(zhēng)，鞏固和擴(kuò)大革命根據(jù)地。③農(nóng)村革命根據(jù)地是中國民主革命的戰(zhàn)略陣地，是開展土地革命，進(jìn)行武裝斗爭(zhēng)的基礎(chǔ)和依托。3、意義(1)奠定了“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”革命道路的理論基礎(chǔ)，開辟了農(nóng)村包圍城市的革命道路。中國革命就是堅(jiān)持了這條道路，取得了最終勝利。(2)發(fā)展了馬列主義關(guān)于無產(chǎn)階級(jí)革命的理論，是馬列主義暴力革命原則同中國革命實(shí)踐相結(jié)合的典范，是對(duì)中國人民革命實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。(3)孕育了人民民主專政的思想。工農(nóng)民主專政，實(shí)際上是在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民民主專政的具體嘗試，為在中國建立一個(gè)真正統(tǒng)一的人民共和國積累了經(jīng)驗(yàn)。紅軍長(zhǎng)征問題情境請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，指出紅軍長(zhǎng)征的背景如何？長(zhǎng)征途中的遵義會(huì)議是如何召開的？長(zhǎng)征勝利的意義又如何？自主學(xué)習(xí)1、背景：1930年10月，蔣介石向各革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)大規(guī)模的“圍剿”。到1933年3月，紅軍先后打退了國民黨軍隊(duì)的四次“圍剿”。由于共產(chǎn)國際的指導(dǎo)脫離中國革命實(shí)際，中共中央犯了“左”傾錯(cuò)誤，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失利。2、長(zhǎng)征初期的形勢(shì)：1934年10月，中央紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長(zhǎng)征。左”傾錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)人又犯了退卻中的逃跑主義錯(cuò)誤。毛澤東建議中央紅軍立即改向敵軍力量較薄弱的貴州挺進(jìn)。3、遵義會(huì)議：1935年1月，中共中央在遵義召開會(huì)議，集中全力解決軍事和組織問題。增選毛澤東為政治局常委。并成立由周恩來、毛澤東、王稼祥組成的3人小組負(fù)責(zé)全軍的軍事行動(dòng)。遵義會(huì)議開始確立以毛澤東為代表的馬克思主義的正確路線在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，挽救了黨和紅軍，挽救了中國革命。4、長(zhǎng)征的勝利及其意義：（1）勝利：遵義會(huì)議后，紅軍四渡赤水、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、翻雪山、越草地，10月到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)，與陜北紅軍會(huì)師。1936年10月，紅軍三大主力在甘肅會(huì)寧地區(qū)會(huì)師，紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束。（2）意義：紅軍二萬五千里長(zhǎng)征，播下了革命種子，鑄就了長(zhǎng)征精神，打開了中國革命的新局面。課堂小結(jié)回顧南京國民政府的統(tǒng)治措施及其影響?？偨Y(jié)中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的主要?dú)v程，包括南昌起義、秋收起義、建立農(nóng)村革命根據(jù)地等。強(qiáng)調(diào)中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的意義，如為中國革命找到了正確的方向，推動(dòng)了中國革命的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生思考在探索革命道路的過程中，中國共產(chǎn)黨展現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)和精神力量。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、成功之處知識(shí)梳理系統(tǒng)：對(duì)南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，使學(xué)生能夠清晰地把握兩條線索的發(fā)展脈絡(luò)。案例運(yùn)用恰當(dāng)：在講解過程中，引入了豐富的具體案例，如南京國民政府的經(jīng)濟(jì)政策和中國共產(chǎn)黨的土地革命實(shí)踐等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的歷史概念。引導(dǎo)學(xué)生自主探究：設(shè)置了一些具有啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和探究，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。多媒體輔助效果好：運(yùn)用了圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性，吸引了學(xué)生的注意力。二、不足之處對(duì)學(xué)生的反饋不夠及時(shí)：在學(xué)生回答問題或發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，沒有能夠迅速、準(zhǔn)確地給予反饋和評(píng)價(jià)，可能影響了學(xué)生的積極性。教學(xué)內(nèi)容深度挖掘不足：對(duì)于一些復(fù)雜的歷史現(xiàn)象和深層次的原因分析不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史的理解可能停留在表面。課堂互動(dòng)形式較單一：主要以提問和討論為主，互動(dòng)形式不夠多樣化，沒有充分調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的參與熱情。與其他學(xué)科的聯(lián)系不夠緊密：在教學(xué)中，沒有充分挖掘歷史與政治、地理等其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，不利于學(xué)生構(gòu)建全面的知識(shí)體系。三、改進(jìn)措施提高反饋的及時(shí)性和有效性：認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)或糾正，讓學(xué)生感受到自己的觀點(diǎn)被重視。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的深度研究：在備課過程中，深入挖掘歷史事件背后的原因、影響和內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生提供更有深度的歷史解讀。豐富課堂互動(dòng)形式：增加小組競(jìng)賽、角色扮演、歷史故事分享等互動(dòng)形式，讓更多的學(xué)生積極參與到課堂中來。注重跨學(xué)科知