教學(xué)設(shè)計20242025學(xué)年七年級地理同步教學(xué)商務(wù)星球版（2024）課題發(fā)展差異與區(qū)際聯(lián)系（第一課時）課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標準依據(jù)課程標準，本節(jié)課要求學(xué)生以某發(fā)達國家和某發(fā)展中國家為例，清晰描述不同國家發(fā)展水平在經(jīng)濟、社會、教育等多方面的差異。同時，要從國際合作視角，闡述交通運輸對世界及區(qū)域經(jīng)濟的影響，并理解生產(chǎn)要素國際移動需加強國際合作以達利益最大化。這旨在培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認知，使其了解不同區(qū)域發(fā)展特點；提升綜合思維，學(xué)會多因素分析地理問題；增強地理實踐力，能運用知識解決實際問題；樹立人地協(xié)調(diào)觀與全球視野，認識國際合作重要性。學(xué)情分析七年級學(xué)生在日常生活與媒體接觸中，對不同地區(qū)發(fā)展差異有一定感性認知，知曉部分國家發(fā)達、部分地區(qū)落后。但對于發(fā)展差異具體表現(xiàn)、形成原因及區(qū)際聯(lián)系重要性，缺乏系統(tǒng)深入理解。尤其在理解復(fù)雜經(jīng)濟指標，如國內(nèi)生產(chǎn)總值、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例，分析多因素對發(fā)展差異綜合影響，以及認識區(qū)際聯(lián)系多元形式和意義上存在困難。且學(xué)生抽象思維與辯證分析能力尚弱，教學(xué)需借助豐富直觀素材，采用多樣教學(xué)方法，助力學(xué)生主動探究知識。素養(yǎng)目標區(qū)域認知：通過探究不同國家和地區(qū)發(fā)展差異，提升對地理區(qū)域發(fā)展特征多樣性的認知，精準把握區(qū)域發(fā)展特點。綜合思維：綜合考量自然、歷史、社會經(jīng)濟等要素對區(qū)域發(fā)展差異及區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域發(fā)展的作用，培養(yǎng)多角度、深層次思考地理問題的思維習(xí)慣。地理實踐力：借助分析區(qū)域發(fā)展差異案例、參與模擬區(qū)際聯(lián)系活動，增強運用地理知識解決實際區(qū)域發(fā)展問題的實踐操作能力。人地協(xié)調(diào)觀：深刻領(lǐng)會區(qū)域發(fā)展與自然環(huán)境、人類活動相互關(guān)系，樹立在區(qū)際聯(lián)系中遵循平等互利原則，推動區(qū)域協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點難點不同國家和地區(qū)在經(jīng)濟發(fā)展水平、生活水平、教育水平等方面的發(fā)展差異具體表現(xiàn)。區(qū)際聯(lián)系的主要方式，包括交通運輸、通信、貿(mào)易等及其在區(qū)域交流中的重要作用。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動新課導(dǎo)入（一）課程導(dǎo)入（結(jié)合生活實例，激發(fā)興趣）教師活動：展示一組圖片，內(nèi)容包含發(fā)達國家繁華都市街景（紐約高樓林立、交通繁忙）與發(fā)展中國家相對落后城鎮(zhèn)景象（如基礎(chǔ)設(shè)施簡陋、街道擁擠），以及不同國家學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境對比圖。提問學(xué)生：“從這些圖片中，大家能看出不同國家之間有哪些明顯不同？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。學(xué)生活動：認真觀察圖片，積極發(fā)言，指出城市建設(shè)、生活設(shè)施、教育條件等方面差異。設(shè)計意圖：利用直觀圖片，從學(xué)生熟悉的生活場景入手，快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其對不同國家發(fā)展差異的探究興趣，自然引出本節(jié)課主題——發(fā)展差異與區(qū)際聯(lián)系。教學(xué)過程（二）知識講解1.不同國家和地區(qū)的發(fā)展差異經(jīng)濟發(fā)展水平差異教師活動：呈現(xiàn)美國、中國、印度等不同類型國家國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）和人均國內(nèi)生產(chǎn)總值數(shù)據(jù)圖表，講解GDP概念及計算方式。提問：“從這些數(shù)據(jù)中，能看出國家間經(jīng)濟發(fā)展水平有何差異？”引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)。接著展示不同國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)餅狀圖，解釋第一、二、三產(chǎn)業(yè)含義，提問：“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不同如何反映經(jīng)濟發(fā)展水平差異？”學(xué)生活動：觀察數(shù)據(jù)圖表，小組討論后回答經(jīng)濟總量、人均收入差異，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中各產(chǎn)業(yè)占比不同所體現(xiàn)的經(jīng)濟發(fā)展階段差異。設(shè)計意圖：運用數(shù)據(jù)圖表，將抽象經(jīng)濟概念直觀化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析與歸納能力，使其清晰理解經(jīng)濟發(fā)展水平差異在總量、人均及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面的表現(xiàn)。生活水平差異教師活動：展示不同國家居民住房、交通出行、醫(yī)療設(shè)施等生活場景圖片，介紹發(fā)達國家和發(fā)展中國家居民在衣食住行、醫(yī)療保障等方面情況。組織學(xué)生開展“生活水平差異大家談”活動，讓學(xué)生分享所知不同國家生活差異事例。學(xué)生活動：分享如發(fā)達國家汽車普及、住房寬敞，部分發(fā)展中國家住房緊張、出行不便等生活差異，討論造成差異原因。設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，通過學(xué)生自主分享，加深對生活水平差異認識，提升學(xué)生表達與思考能力。教育水平差異教師活動：給出不同國家教育經(jīng)費投入占GDP比重數(shù)據(jù)，以及學(xué)校教育設(shè)施、師資力量對比資料。舉例說明發(fā)達國家先進教育技術(shù)應(yīng)用（如在線課程普及）與發(fā)展中國家教育資源短缺現(xiàn)象。提問：“教育水平差異對國家發(fā)展有何影響？”學(xué)生活動：分析數(shù)據(jù)資料，認識到教育投入多、設(shè)施好、師資強的國家教育水平高，思考教育對人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新及國家長遠發(fā)展的重要作用。設(shè)計意圖：以數(shù)據(jù)和實例，讓學(xué)生理解教育水平差異，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)聯(lián)思考能力，明白教育與國家發(fā)展緊密聯(lián)系。2.影響經(jīng)濟發(fā)展差異的因素自然條件因素教師活動：展示世界資源分布圖，說明資源豐富國家（如中東石油資源豐富國家）在經(jīng)濟發(fā)展上的優(yōu)勢，以及資源匱乏國家面臨的挑戰(zhàn)。展示不同國家地形、氣候分布圖，分析地形平坦、氣候適宜地區(qū)（如美國中部平原）與地形崎嶇、氣候惡劣地區(qū)（如非洲部分沙漠地區(qū)）經(jīng)濟發(fā)展差異原因。提問：“自然條件如何直接和間接影響經(jīng)濟發(fā)展？”學(xué)生活動：觀察地圖，結(jié)合教師講解，思考并回答自然資源為工業(yè)生產(chǎn)提供原料，地形、氣候影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與交通建設(shè)等，進而影響經(jīng)濟發(fā)展。設(shè)計意圖：借助地圖，將自然條件與經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系直觀呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析與邏輯思維能力，理解自然條件對經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性影響。歷史因素教師活動：講述殖民統(tǒng)治歷史，說明曾受長期殖民掠奪國家（如許多非洲國家）在獨立后面臨經(jīng)濟發(fā)展困境，基礎(chǔ)設(shè)施破壞嚴重、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一。對比未受殖民統(tǒng)治或殖民影響較小國家發(fā)展歷程。組織小組討論：“殖民統(tǒng)治對國家經(jīng)濟發(fā)展有哪些長期影響？”學(xué)生活動：小組討論后代表發(fā)言，闡述殖民統(tǒng)治使被殖民國家資源被掠奪、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)畸形，獨立后需長時間恢復(fù)與調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等影響。設(shè)計意圖：通過歷史講解與小組討論，讓學(xué)生從歷史角度理解經(jīng)濟發(fā)展差異成因，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維與合作探究能力。社會經(jīng)濟因素教師活動：介紹科技水平對經(jīng)濟發(fā)展推動作用，如發(fā)達國家憑借先進科技在高端制造業(yè)、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)先（以美國蘋果公司科技創(chuàng)新為例）。講解教育水平影響人才素質(zhì)，進而影響經(jīng)濟發(fā)展。分析政策因素，如改革開放政策對中國經(jīng)濟發(fā)展巨大促進作用。提問：“社會經(jīng)濟因素中，科技、教育、政策是如何相互作用影響經(jīng)濟發(fā)展的？”學(xué)生活動：思考并回答科技創(chuàng)新依賴高素質(zhì)人才，教育培養(yǎng)人才，合理政策營造良好經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，三者相互促進影響經(jīng)濟發(fā)展。設(shè)計意圖：結(jié)合實例，引導(dǎo)學(xué)生理解社會經(jīng)濟因素復(fù)雜關(guān)系及對經(jīng)濟發(fā)展的綜合影響，提升學(xué)生綜合分析能力。3.區(qū)際聯(lián)系的主要方式交通運輸教師活動：展示公路、鐵路、水路、航空、管道五種交通運輸方式圖片及運輸場景視頻，介紹各運輸方式特點（如公路靈活、鐵路運量大、水路成本低等）。以中國與歐洲貿(mào)易為例，講解中歐班列（鐵路運輸）在貨物運輸中的作用，提問：“在國際貿(mào)易中，如何選擇合適交通運輸方式？”學(xué)生活動：觀看圖片視頻，結(jié)合教師講解，分析不同貿(mào)易場景下（如運輸緊急物資、大宗貨物等）應(yīng)選擇的交通運輸方式。設(shè)計意圖：利用多種媒體素材，讓學(xué)生直觀感受不同交通運輸方式特點，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力，理解交通運輸在區(qū)際貿(mào)易聯(lián)系中的關(guān)鍵作用。通信教師活動：講述通信技術(shù)發(fā)展歷程，從古代烽火傳信到現(xiàn)代5G通信。展示互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸示意圖，說明通信在信息交流、商務(wù)合作中的重要性（如跨國公司通過視頻會議協(xié)調(diào)全球業(yè)務(wù)）。組織學(xué)生開展“通信改變生活”討論，分享通信技術(shù)對生活、學(xué)習(xí)、商業(yè)活動影響事例。學(xué)生活動：參與討論，分享網(wǎng)購、在線學(xué)習(xí)、遠程辦公等通信技術(shù)帶來的便利，體會通信在區(qū)際信息聯(lián)系中的核心地位。設(shè)計意圖：結(jié)合生活體驗，讓學(xué)生理解通信技術(shù)對區(qū)際聯(lián)系跨越時空限制的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、總結(jié)歸納能力。貿(mào)易教師活動：展示世界主要貿(mào)易路線圖，講解國際貿(mào)易概念及重要性。以中國進出口貿(mào)易數(shù)據(jù)為例，分析中國在全球貿(mào)易中地位，進口商品（如石油、芯片）和出口商品（如服裝、家電）情況。提問：“貿(mào)易順差和逆差對國家經(jīng)濟有何影響？”組織學(xué)生模擬國際貿(mào)易談判場景，分組扮演不同國家貿(mào)易代表，進行商品交易談判。學(xué)生活動：觀察貿(mào)易路線圖，分析貿(mào)易數(shù)據(jù)，參與模擬談判，理解貿(mào)易在區(qū)際資源優(yōu)化配置、經(jīng)濟增長中的作用及貿(mào)易平衡重要性。設(shè)計意圖：通過路線圖、數(shù)據(jù)及模擬活動，讓學(xué)生深入理解貿(mào)易本質(zhì)與作用，提升學(xué)生實踐操作與團隊協(xié)作能力。4.區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域發(fā)展的影響經(jīng)濟發(fā)展方面教師活動：以“一帶一路”倡議為例，展示沿線國家經(jīng)濟增長數(shù)據(jù)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成果圖片，講解區(qū)際貿(mào)易、投資合作對區(qū)域經(jīng)濟增長、產(chǎn)業(yè)升級促進作用。提問：“‘一帶一路’如何帶動沿線國家經(jīng)濟發(fā)展？”組織學(xué)生分析本地企業(yè)與外地企業(yè)合作案例，探討合作對企業(yè)發(fā)展影響。學(xué)生活動：分析案例，回答“一帶一路”通過加強貿(mào)易往來、促進投資，改善基礎(chǔ)設(shè)施，帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展等促進經(jīng)濟增長，認識到區(qū)際經(jīng)濟聯(lián)系對本地企業(yè)拓展市場、提升競爭力作用。設(shè)計意圖：結(jié)合熱點案例與本地實際，讓學(xué)生切實感受區(qū)際聯(lián)系對經(jīng)濟發(fā)展推動作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會經(jīng)濟發(fā)展、學(xué)以致用能力。文化交流方面教師活動：展示各國文化交流活動圖片（如國際電影節(jié)、文化展覽、留學(xué)生交流），講述文化交流在增進相互了解、豐富文化內(nèi)涵方面作用。組織學(xué)生開展“我所知道的文化交流”分享會，讓學(xué)生分享國外文化元素在國內(nèi)流行（如好萊塢電影、日本動漫）及中國文化走向世界（如孔子學(xué)院、中國傳統(tǒng)武術(shù)傳播）事例。提問：“文化交流對區(qū)域發(fā)展有何深遠意義？”學(xué)生活動：分享文化交流事例，討論文化交流促進文化創(chuàng)新、提升區(qū)域文化影響力、促進民心相通，對區(qū)域可持續(xù)發(fā)展意義。設(shè)計意圖：通過分享交流，讓學(xué)生從生活體驗出發(fā)，理解文化交流在區(qū)際聯(lián)系中的獨特價值，培養(yǎng)學(xué)生文化包容意識與國際視野?？萍紕?chuàng)新方面教師活動：介紹國際科技合作項目（如國際空間站建設(shè)、人類基因組計劃），說明不同國家科研人員合作攻克技術(shù)難題成果。展示科技創(chuàng)新對產(chǎn)業(yè)變革推動案例（如新能源汽車技術(shù)創(chuàng)新帶動汽車產(chǎn)業(yè)變革）。提問：“區(qū)際科技合作如何促進科技創(chuàng)新與區(qū)域發(fā)展？”組織學(xué)生分組討論，提出促進本地科技創(chuàng)新的區(qū)際合作建議。學(xué)生活動：討論國際科技合作整合資源、共享知識、加速創(chuàng)新進程，以及對區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型作用，提出如加強與高校、科研機構(gòu)合作等建議。設(shè)計意圖：以實例引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與解決實際問題能力，認識區(qū)際科技聯(lián)系對區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展關(guān)鍵作用。課堂總結(jié)（三）課堂總結(jié)教師活動：