語文樂園六的教案語文樂園六的教案「篇一」教學目標：1、引導學生去發(fā)現(xiàn)這些詞語都是在高度贊美某些作品或事物，表達由此產(chǎn)的愉悅感受。2、培養(yǎng)學生根據(jù)語言文字和生活的積累，充分地發(fā)揮自己的想象力，閱讀時，在眼前出現(xiàn)畫面，變“話”為“畫”。3、對魯迅的名言以及他的人格有更進一步了解，并有所積累，從而受到教育和熏陶。教學重難點：積累名言和詞語，能夠發(fā)揮自己的想象力，變“話”為“畫”。教學設計：第一課時一、讀一讀，想一想，什么情況下會用到下面的詞語。1、在布置預習時，讓學生通過查詞典理解這些詞語。2、引導學生用相反意思的詞語（不一定就是反義詞），或創(chuàng)設的語言環(huán)境來幫助學生理解這些詞語。3、讓學生自由選擇其中的一兩個詞語造句，運用詞語。參考：妙筆生花：通常用來比喻杰出的寫作才能。匠心獨運：獨創(chuàng)性地運用精巧的心思。匠心，工巧的心思。跌宕起伏：音調(diào)抑揚頓挫或文章富于變化。入木三分：原形容書法筆力強勁。后來比喻見解、議論深刻。百讀不厭：讀一百遍也不會感到厭煩。形容詩文或書籍寫得非常好。嘆為觀止：贊美所見到的事物好到了極點。嘆，贊賞；觀止，看到這里就夠了?；匚稛o窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思?；匚?，指吃過東西以后的余味。拍案叫絕：形容特別贊賞，用手拍著桌子，情不自禁地叫好。絕，罕見、極好。二、讀一讀，你眼前會出現(xiàn)什么畫面？1、自由讀這三句話，把句子讀正確、讀通順。2、小組互動：讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？3、全班交流。4、帶著體會品讀句子。5、指導學生在學過的課文中找找類似的句子，加深認識。6、小結(jié)。激勵學生多思考，勤積累，善運用。第二課時三、讀一讀，記一記。1、指名朗讀名言，讀準字音，讀出語氣。2、采用多種形式讀，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。3、在理解的基礎(chǔ)上學生討論、交流讀了這兩句的感受。4、在熟讀的基礎(chǔ)上強化記憶。同桌互背互評。5、這樣的詩句還有很多，你還知道哪些？6、教師指導學生抄名言，注意把字寫名言，注意行款整齊。7、課后搜集魯迅的格言警句。四、讀一讀。1、你讀過哪些名人傳記？2、自由閱讀短文，理清文章的思路。3、根據(jù)老師的提示，自主歸納短文的主要內(nèi)容。教師提示：閱讀名人傳記時，你應該注意些什么？4、組織交流，互為補充。5、聯(lián)系以前讀過的名人傳記，談談自己的感受，激發(fā)學生的閱讀興趣。語文樂園六的教案「篇二」語文樂園六的教案《語文樂園六》教案教學要求：1、讀一讀《門字歌》，識記用門做部首的字。2、鞏固復習學的多音字，能夠正確書寫、組詞。3、閱讀欣賞《蘭蘭過橋》，認識潛水橋，塑料橋等。4、聽故事，能夠聽懂故事的內(nèi)容，培養(yǎng)學生傾聽的能力。5、學會制作讀書卡，學會積累資料，鼓勵學生廣泛閱讀。重難點、關(guān)鍵：1、鞏固復習會認、會寫的字以及多音字，積累詞語。2、動手制作讀書卡，養(yǎng)成良好的讀書習慣。課時劃分：兩課時第一課時教學目標：1、讀《門字歌》，識記用門做部首的字，幫助學生正確區(qū)別形近字。2、鞏固復習多音字，能夠正確書寫及組詞。3、閱讀欣賞《蘭蘭過橋》。教學過程：一、有趣的漢字1、學生借助拼音讀一讀。2、指名讀《門字歌》，其他正音。3、指名反饋，教師出示相應的生字卡。4、學生說說還有哪些字能進門字。5、教師小結(jié)。讀兒歌鞏固，引導學生借助兒歌幫助自己區(qū)分形近字。二、寫一寫1、出示要求寫的生字，學生認一認，讀一讀。2、引導學生觀察這些字的共同點。3、說說書寫門字框的字應注意什么？（門框大，里面?。?、學生寫一寫，教師巡視輔導。5、展示作業(yè)，集體評析。三、多音字組詞1、學生自由完成練習。2、集體講評。大家一起讀一讀。3、引導學生說一說其他學過的多音字，并口頭組詞。4、再讀文中的練習，讀中鞏固。四、閱讀欣賞1、借助拼音自己讀一讀。2、指名讀，集體糾正。3、想一想短文中介紹了幾種什么橋？他們各是什么樣的？4、拓展延伸：你們還知道我們身邊還有哪些橋？5、欣賞一些設計獨特的著名橋。第二課時教學目標：1、聽故事《餡餅里包了一塊天》，回答問題。2、學會制作讀書卡片。教學過程：一、聽故事《餡餅里包了一塊天》1、聽故事，提要求：認真傾聽，思考：餡餅在天上飛的時候，上面坐了哪些小動物。2、同學間互相糾正、補充，教師板書小動物的名稱。3、教師再講故事，讓學生自己檢驗自己的回答是否正確。4、教師給予適當?shù)目隙?。二、學做讀書卡片1、談話：小朋友們，你們平時都讀過什么課外書呢？2、指名說說自己讀的課外書的作者、主要人物、講什么。3、教師引入對讀書卡片的認識。有時候我們讀的書太多，容易遺忘怎么辦呢？今天，老師要教你們一個記住自己讀過什么書，書講了什么內(nèi)容的好辦法。4、教師出示讀書卡片：你們看，這是一張小小的卡片，你們別小瞧它，它的作用可大了。我請一個小朋友上來讀讀這張卡片上寫了什么？5、學生聽完，說說這張卡片有什么作用。6、教師總結(jié)：對，我們讀完一本書，可以制作一張這樣的讀書卡，這樣就容易記住自己讀過的書，書上講的是什么內(nèi)容了。7、引導觀察一張讀書卡包括那些內(nèi)容？8、學生動手做一做讀書卡片。9、互相交流、欣賞自己制作的讀書卡片。語文樂園六的教案「篇三」語文樂園六的優(yōu)秀教案設計語文樂園六的優(yōu)秀教案設計教學設計學習目標：1、積累表示節(jié)日的詩句。2、了解著名歷史建筑和書法藝術(shù)。3、正確流利的書讀名言，背誦名言。4、讀懂成語故事，理解成語故事的內(nèi)容。5、學會修改病句。6、提高口語交際能力，學會恰當表達。7、鼓勵學生敢于表達自己的真情實感，提高習作能力。教學重點：鼓勵學生積累詞語、名言。教學難點：學會恰當表達和提高習作能力。教學時間：五課時教學過程：第一課時一、讀一讀。1、自由讀詞句，讀準字音。2、同桌互讀。3、說說你發(fā)現(xiàn)了什么。4、小組討論，全班交流。二、讀一讀。1、多種形式熟讀詞語。2、觀看郵票，說說你的發(fā)現(xiàn)。3、再讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。4、教師小結(jié)。三、寫一寫，背一背。1、學生自己讀三個句子，讀通讀順。2、提出不理解的句子，教師解疑。3、說說三個句子給自己的啟示。4、背誦句子。5、抄寫句子。第二課時一、讀一讀。1、自瀆成語故事，注意讀準字音。2、故事主要寫了什么?“韋編三絕”是什么意思?3、短文中那些地方給你留下的印象最深?你受到了怎樣的啟發(fā)?4、講成語故事。二、探究與發(fā)現(xiàn)。1、學生自己讀句子。2、同位互相交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、自己修改。4、教師小結(jié)。5、生練習。全班交流。第三課時口語交際1、創(chuàng)設情景，導入話題。2、看圖了解交際內(nèi)容。3、小組內(nèi)交流自己照片上的故事。4、指名在全班交流，交流中引出同學的感受。教師談話小結(jié)。第四、五課時一、故事引入。1、關(guān)于感恩的動人小故事引入，請學生談感受。2、教師激情。二、組織交流，開闊思路寫前交流，在小組交流自己準備寫的事，通過交流，大家互相啟發(fā)，取長補短，進一步開闊思路。三、明確要求，學習范文。1、提出習作要求，學習范文。2、學生動筆寫作文。四、選材指導。全班交流評議。選擇有代表性的在班上交流，同時大家一起評議，指出不足，提出修改建議。五、創(chuàng)設情景，學生習作。1、修改自己的作文。根據(jù)大家的眼意見，修改自己的習作，修改后謄寫。2、把自己的作文讀給同學聽，與同學分享，請同學說說他們能從你寫的事情中得到什么啟發(fā)。讓他們把之間的想法寫在自己習作的后面作業(yè)設計：1、收集有關(guān)書法藝術(shù)和著名建筑的知識。2、默寫三句名言語文樂園六的教案「篇四」教材分析：語文樂園（六）共有“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語交際”三大板塊。其中“我來試試”包括：讀一讀；認一認，讀一讀；寫一寫，背一背；讀一則成語故事《一鳴驚人》?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”是讓學生通過學習運用修改符號，幫助學生建立正確德句子概念。“口語交際”的話題是“發(fā)明帶來的變化”。讓學生當小記者，采訪周圍的人。激發(fā)學生發(fā)明創(chuàng)造的興趣和熱情，感受發(fā)明和創(chuàng)造帶來的變化。教學目標：1、學習積累詞語，培養(yǎng)學生在生活中積累語言的好習慣。2、學習認識一組和思考、學習有關(guān)的成語。3、學習積累名言警句。4、讀成語故事，弄清成語意思，能講成語故事。教學重點：掌握生字新詞，學習積累好詞好句。教學難點：理解成語，弄清成語意思，能講成語故事。教學時數(shù)：2課時第一課時一、我來試試。（一）讀一讀。1、請同學自由讀詞語，注意讀準字音。2、指名讀詞語，邊讀邊想：這些詞語在哪里見到過？哪些詞語自己經(jīng)常運用。3、小組交流。4、全班反饋。5、拓展學習：生活中還知道像這樣類似的新詞語。說一說。（二）認一認，讀一讀。1、自由讀成語，了解詞語的意思。2、交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、連讀這組成語，把你的發(fā)現(xiàn)在腦海中形成畫面。4、小組交流。5、全班反饋。6、拓展學習：收集相關(guān)的成語。（三）寫一寫，背一背。1、請同學自讀句子，感受句子內(nèi)容。2、交流：讀句子的感受。3、用多種形式朗讀。4、學生背誦名言警句。5、指導抄寫名言。（四）讀一讀。1、故事導入，激發(fā)興趣。2、自由朗讀成語故事，讀準字音，讀通故事。3、了解故事內(nèi)容。4、思考：從兩個人物對話中，你體會到什么。5、全班交流。6、學生自讀故事，互相講一講。第二課時探究與發(fā)現(xiàn)。一、學習修改病句的方法：1、自由讀句子，發(fā)現(xiàn)什么？2、學生嘗試修改病句。3