第第頁湘魯版（2024）三年級上冊英語《Unit4Sheismygrandmother》教案教學項數(shù)詳細內容一、教材分析《Unit4Sheismygrandmother》是湘魯版（2024）小學英語三年級上冊的一個重要單元。本單元圍繞家庭成員的介紹展開，通過生動的圖片和簡單的對話，引導學生學習家庭成員的英語表達，如grandmother、grandfather、father、mother、brother、sister等詞匯，以及“Thisismy...Sheis...Heis...”等句型。教材內容貼近學生生活實際，有助于激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴，為學生在日常生活中運用英語介紹家人奠定基礎。二、教學目標1.知識目標：學生能夠掌握本單元的核心詞匯和句型，準確地用英語表達家庭成員的名稱，并能進行簡單的介紹。2.能力目標：培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其是口語表達能力，使學生能夠在實際情境中熟練運用所學知識介紹自己的家人。3.情感目標：培養(yǎng)學生對家庭的熱愛和尊重，增強家庭觀念和親情意識。三、教學重難點1.教學重點：掌握家庭成員的詞匯和“Thisismy...Sheis...Heis...”句型，能夠準確地介紹自己的家人。2.教學難點：區(qū)分“Heis...”和“Sheis...”的用法，以及正確發(fā)音較難的詞匯，如“grandmother”“grandfather”等。四、教學策略1.情景教學法：創(chuàng)設家庭聚會等情景，讓學生在真實的情境中學習和運用英語。2.游戲教學法：通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，互相介紹自己的家人，提高交流能力。五、教學準備1.教師準備：多媒體課件、單詞卡片、家庭照片、獎勵小貼紙等。2.學生準備：自己家庭的照片。六、教學過程1.新課導入

設計意圖：以一首關于家庭的英文歌曲導入，營造溫馨的氛圍，激發(fā)學生對家庭的情感，同時引出本單元的主題。

播放英文歌曲“Families,Families”，讓學生跟著音樂一起唱。歌曲結束后，教師提問：“Whatisthesongabout?”引導學生回答“Families”。然后教師繼續(xù)提問：“Doyouloveyourfamily?Whoareinyourfamily?”讓學生用中文簡單回答自己的家庭成員。2.呈現(xiàn)

設計意圖：利用多媒體課件和家庭照片展示家庭成員，直觀地呈現(xiàn)新詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

（1）教師展示多媒體課件，呈現(xiàn)一張家庭照片，指著照片中的人物依次介紹：“Thisismygrandmother.Sheisold.Thisismygrandfather.Heiskind.Thisismyfather.Heistall.Thisismymother.Sheisbeautiful.Thisismybrother.Heisnaughty.Thisismysister.Sheiscute.”同時，教師出示相應的單詞卡片，教學生認讀詞匯grandmother、grandfather、father、mother、brother、sister。

（2）教師再次播放課件，展示不同的家庭場景和人物對話，如“Thisismyfamily.Sheismymother.Heismyfather.”讓學生跟讀，熟悉句型的用法。3.練習

設計意圖：通過多種形式的練習，鞏固所學詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

（1）詞匯練習

①教師出示單詞卡片，讓學生快速認讀?？梢圆捎瞄W卡、開火車等方式進行練習。

②教師描述一個家庭成員的特征，讓學生猜出是哪個家庭成員。例如，教師說“Sheisold.Whoisshe?”學生回答“Grandmother”。

（2）句型練習

①教師與學生進行對話練習。教師指著自己的家庭照片問：“Whoisthis?Thisismy...Sheis...Heis...”引導學生用句型進行回答。然后讓學生拿出自己的家庭照片，與同桌互相練習介紹自己的家人。

②小組活動：學生分成小組，每個小組成員輪流介紹自己的家人，其他成員認真傾聽并提問。例如，一個學生介紹“Thisismyfather.Heisstrong.”其他學生可以問“Whatdoesyourfatherdo?”介紹的學生回答“Myfatherisateacher.”

③游戲：“FamilyBingo”。教師準備一些家庭成員的單詞卡片，每個學生發(fā)一張空白的bingo表格。教師隨機抽取單詞卡片并讀出單詞，學生如果在自己的表格中有這個單詞，就可以在相應的位置上打勾。最先連成一條線的學生獲勝。4.拓展

設計意圖：拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)造力。

（1）教師引導學生思考除了用“Thisismy...Sheis...Heis...”句型介紹家人外，還可以用哪些方式介紹。例如，“Ihavea...She/Helikes...”等。讓學生用新的表達方式進行介紹。

（2）教師讓學生用英語描述自己最喜歡的家庭成員，并說明理由。例如，“Myfavoritefamilymemberismymother.Sheisverykind.ShealwayshelpsmewhenIamintrouble.”

（3）教師組織學生進行小組討論，討論如何用英語表達對家人的愛和關心。例如，“Ilovemyfamily.Icanhelpmymotherdohousework.”然后讓每個小組派代表進行發(fā)言。5.總結

設計意圖：總結本節(jié)課的重點內容，幫助學生鞏固所學知識，明確學習目標。

（1）教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，再次強調重點和難點。

（2）教師提問：“Whathavewelearnedtoday?”引導學生用英語回答本節(jié)課所學的內容。6.作業(yè)布置

設計意圖：通過作業(yè)鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力。

（1）讓學生回家用英語向家人介紹自己在學校的好朋友，并用“Thisismyfriend.She/Heis...”句型進行介紹。

（2）讓學生制作一張家庭樹手抄報，用英語標注每個家庭成員的名稱，并在旁邊寫上一句話介紹這個家庭成員。七、板書設計《Unit4Sheismygrandmother》板書

1.Words:grandmother,grandfather,father,mother,brother,sister

2.Sentences:Thisismy...Sheis...Heis...八、教學反思在本節(jié)課的教學中，我通過多種教學方法的運用，如情景教學法、游戲教學法、合作學習法等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。以英文歌曲導入新課，營造了溫馨的氛圍，讓學生快速進入學習狀態(tài)。在教學過程中，利用多媒體課件和家庭照片展示家庭成員，直觀形象，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。通過多種形式的練習，如詞匯練習、句型練習、小組活動和游戲等，鞏固了所學知識，提高了學生的語言運用能力。在拓展環(huán)節(jié)，引導學生思考不同的表達方式介紹家人，培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)造力。同時，通過討論如何用英語表達對家人的愛和關心，增強了學生的家庭觀念和親情意