2021-2022學年河北省邯鄲市永年區(qū)九年級上學期語文月考試題及答案第一部分：基礎知識積累與運用（1-6題，共25分1.下面詞語中加點字注音有誤的一項是（）A.嗤笑（chī）纖細（xiān）駕馭（yù）如坐針氈（zhān）B蝸行（wō）膽怯（què）翡翠（fěi）接踵而至（zhǒng）C.荊棘（jí）棧橋（zhàn）熄滅（xī）傴僂提攜（lǚ）D.呻吟（yín）箴言（zhēn）差異（ch?。』I交錯（gōng）【答案】B【解析】【詳解】B.膽怯（què）——qiè；故選B。2.下列句中加點成語使用正確的一項是（）A.媽媽做事干練，不一會兒，就把家里雜亂不堪的房間收拾得干凈整齊，簡直是妙手回春。B.人群中擠攘了一下，一個衣衫襤褸的流浪漢，鄭重其事地把一塊錢放進了捐款箱。C.為了寫好這篇作文，他幾次構思，幾次停筆，幾易其稿，在寒假的最后幾天終于一氣呵成地出色完成了，受到了老師的高度評價。D.陽春三月，在今天這個春光明媚的日子里，幾個好友相約巴濱路，在綠草茵茵的濕地公園里玩游戲、哼歌曲，共享天倫之樂?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】A.“妙手回春”形容醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好，不能用于形容把雜亂的房間收拾整齊，使用對象有誤；B.“鄭重其事”形容對待事情非常嚴肅認真，此處用來形容流浪漢捐款時態(tài)度的嚴肅認真，使用正確；C.“一氣呵成”形容完成整個工作的過程中不間斷，不松懈，與“幾次構思，幾次停筆，幾易其稿”的語境不符，使用有誤；D.“天倫之樂”指家庭中親人團聚的歡樂，不能用于好友之間，使用對象有誤；故選B。3.下列各句，沒有語病、句意明確的一項是（）A.走過這家溫暖的書店，安慰著這個城市行色匆匆的人們疲憊的精神的靈魂。B.因為搭上了網絡購物的順風車，快遞行業(yè)進發(fā)出極大的生長活力讓人瞠目結舌。C.大雁之所以能夠穿越風雨，行穩(wěn)致遠，關鍵在于其結伴成行，相互借力。D.深淵勘探開發(fā)技術裝備的研制，將不斷推進我國大洋海底可燃燈的開采工程效率?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】A.成分殘缺，去掉“走過”；B.成分殘缺，將“迸發(fā)的”；D.搭配不當，將“推進”改為“提高”；故選C。4.將下列句子排列為語意連貫的一段話，最恰當的一項是（）①好詩詞，如這樣簡潔卻充滿無窮張力的精神結晶，是最能與時間之盾抗衡的矛。②“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！标愖影旱巧嫌闹菖_，四顧茫茫，感受到的，是一種廣闊時空下的孤獨感。③但恰恰是這種孤獨感，讓他在以后的漫長歲月里不再孤獨，讓這首詩擁有無數擁躉。④詩卻因這種“空前絕后”，吸引著源源不盡的來者。⑤詩人的目光，貫穿時間這條長線，悲愴于既見不到“古人”，也見不到“來者”。A.①②③④⑤ B.②③④⑤① C.①②⑤④③ D.②③⑤④①【答案】D【解析】【詳解】本題考查排序?？捎门懦?。②引出話題，所以應為第一句。排除AC；④句“詩卻……，吸引著源源不盡的來者”與⑤句中的“也見不到‘來者’”形成轉折關系，所以④句應在⑤句的后面，排除B。關系D。5.按要求填空。（1）欲渡黃河冰塞川，______________________。（李白《行路難》）（2）懷舊空吟聞笛賦，__________________。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（3）__________________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（4）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達詞人報國情懷和人生追求的句子是：__________________，__________________。（5）歐陽修在《醉翁亭記》中用對偶句：“__________________，__________________”，描繪出兩幅對比鮮明的畫面，準確而生動地寫出了瑯琊山有晦有明，交替變化的朝暮景象?！敬鸢浮竣?將登太行雪滿山②.到鄉(xiāng)翻似爛柯人③.會挽雕弓如滿月④.了卻君王天下事⑤.贏得生前身后名⑥.日出而林霏開⑦.云歸而巖穴暝【解析】【詳解】“登”“柯”“雕”“贏”“霏”“暝”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。6.綜合性活動。三年的初中生活是同學們人生里程中最難忘的一段。6月10日下午班會課，九（1）班準備開展一次“歲月如歌——我的初中生活”的主題班會。請你積極參與這項活動，并完成以下任務。（1）如果請你策劃，你準備設計哪些活動項目？請列舉三頂。______________________________________________________（2）如果大家推選你以班委會名義給學校團委書記黃老師寫一封邀請信，請他參加這次主題班會，你準備怎樣寫？（限50字左右，格式符合書信要求）【答案】（1）①.編寫班史②.舉行畢業(yè)晚會③.畢業(yè)留言（2）示例：黃老師：我班擬于6月10日下午班會課舉行“歲月如歌——我的初中生活”的主題班會，恭請您屆時蒞臨指導。此致敬禮九（1）班班委會2019年6月9日【解析】【小問1詳解】本題考查活動的設計?；顒釉O計要與主題密切相關，同時注意名稱的擬寫盡量與所給的示例名稱結構相同，做到簡潔明了，易懂易記。結合即將畢業(yè)“歲月如歌——我的初中生活”的主題設計即可。如：寫留言?。痪帉懓嗍?；舉辦聯歡會等?！拘?詳解】本題考查擬寫邀請信。作答此題，首先要明確要求，正確使用書信格式；其次，邀請既要簡明扼要，又要包含要點；再次，要有禮貌，尊敬對方。示例：黃老師：您好！我班計劃6月10日下午班會課舉行“歲月如歌——我初中生活”的主題班會，希望您能百忙之中抽空蒞臨指導。此致敬禮九（1）班班委會2019年6月9日第二部分：閱讀理解（7-23題，共45分）一、（共6分）閱讀《滿江紅》，完成小題滿江紅小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙?？鄬z強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！7.這首詞的作者是_____________。8.請用生動形象的語言描繪“為籬下黃花開遍，秋容如拭”展現的畫面。9.簡要賞析“莽紅塵何處覓知音，青衫濕!”?！敬鸢浮?.秋瑾8.示例：天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風拂來，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過一般明凈。9.示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故（只答“用典”也可）。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔憂。示例二：直抒胸臆。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔憂?！窘馕觥俊痉治觥窟@首詞是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作。這年秋瑾三十歲，有感于民族危機，拋家別子，女扮男裝，東渡日本，去追求另樣的人生，去尋求民族振興的道路。這首詞反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸懷。【7題詳解】本題考查作家作品常識?！稘M江紅·小住京華》的作者是近代民主革命志士秋瑾?！?題詳解】本題考查學生描繪詩詞中展現的圖景畫面的能力。學生根據對詞的理解，抓住“籬下黃花”的意象，通過自己合理的想象和聯想，形象寫出詞中所展現出來的面面。示例：中秋時節(jié)，籬笆下面的菊花都已盛開，千姿百態(tài)，異彩紛呈，秋色明凈，就好像剛剛擦洗過一般。【9題詳解】本題考查學生對詩詞中名句的理解和賞析能力?！懊Ъt塵何處覓知音？青衫濕！”大意是“在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟?！蓖ㄟ^對句子大意的理解，可知該句抒寫了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷和對自己前途的擔憂，然后再結合該句運用的表現手法（引用典故、直抒胸臆）進行賞析?！军c睛】參考譯文：我在京城小住時日，轉眼間就又到了中秋佳節(jié)?；h笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個人思量著在浙江時那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個貴婦人，其實，我是多么的不屑??！今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要剛烈。想想平日，我的一顆心，常為別人而熱。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無路可走的時候，難免要經受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟。二、（共12分）閱讀下面【甲】【乙】兩段文言選文，回答下列小題。【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】溥①幼嗜學，所讀書必手鈔②，鈔已③朗讀一過，即焚之；又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數次。后名讀書之齋④曰“七錄”。溥詩文敏捷。四方征索者，不起草，對客揮毫⑤，俄頃立就，以故名高一時。（選自《明史·張溥傳》）【注釋】①溥：張溥，明末文學家。②鈔：后來寫作“抄”。③已：完畢。④齋：書房。⑤毫：筆。10.解釋加點詞語的含義。（1）每假借于藏書之家（2）俟其欣悅，則又請焉（3）如是者六七始已（2）俄頃立就，以故名高一時11.用現代漢語翻譯下面句子。（1）從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。（2）冬日手皸，日沃湯數次。12.用簡潔的語言概括【甲】【乙】兩文段的內容。13.從以上兩人的學習經歷中，你受到哪些啟發(fā)？請聯系實際談一談?！敬鸢浮?0.（1）借（2）等待（3）才（4）完成11.（1）拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。（2）冬天手指凍裂，每天要在熱水中浸幾次。12（甲）作者學習之勤奮及從師求學之艱難；（乙）張溥靠抄書學有所成，名高一時13.要有端正的學習態(tài)度，勤奮刻苦，不怕困難。【解析】【10題詳解】考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“始”：才。所以千萬不要以今釋古?！百埂弊鳛樯ё值囊馑?，理解好上下文內容是作答的關鍵?！?1題詳解】本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意：執(zhí)：捧著。叩問：求教。湯：熱水?！?2題詳解】考查概括兩文段的內容的能力。要想捕捉材料信息，就得首先理解兩文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。如甲文可從作者學習之勤奮及從師求學之艱難的角度作答。乙文可以從張溥靠抄書學有所成及由此名高一時的角度作答?！?3題詳解】要答好此題，首先要仔細閱讀兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，看看兩文中的兩人的學習經歷中，都有哪些值得我們學習的品質。然后再聯系現實生活和自己的實際，確定一個論點后進行論述。如學習首先要有正確的學習態(tài)度，然后勤奮刻苦，不怕困難，這樣才能有所成就。結合實際示例：宋濂從小勤奮好學，他博覽群書，最終成為明代的大學士。今天我們的生活、學習條件發(fā)生了翻天覆地的變化。有時候我坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了窗外；對老師苦口婆心的教誨，我充耳不聞；父母不惜自己省吃儉用，為我提供便利的學習條件，我卻不知心存感激……與宋濂相比，我自感有相當的距離。梅花香自苦寒來。在今天優(yōu)越的生活條件下，希望同學們依然要磨煉意志，勤奮好學，不怕吃苦，充分利用優(yōu)越的生活條件，取得更好的成績?！军c睛】（一）譯文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。（二）譯文：張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。張溥寫詩作文思路敏捷，各方人士問他索取詩文，他不起草，當著客人面寫作，一會兒就寫好了。因為這個，他的名聲在當時最響。三、（共10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。獨腿人生羅偉章①朋友住在城南一幢別墅里，與鬧市區(qū)有一段距離，下公交車之后，若步行，緊走慢趕，至少也要40分鐘。眼看約定的時間到了，我順手招了一輛人力三輪車。②朋友曾在電話中告知：若坐三輪，只需3元。為保險起見，我上車前還是問了價?！?元。”見我猶豫。車夫開導我說：“出租車起價就是6元呢?！边@個賬我當然會算，可5元再加1元，就是3元的兩倍，這個賬我同樣會算?！斑@不是訛人嘛?！蔽遗e目張望，希望再有一輛三輪車來。車夫說：“上來吧，就收你3元。”③車夫一面蹬車，一面以柔和的語氣對我說：“我要5元其實沒多收你的?！薄叭思乙呀浉嬖V我，只要3元呢?！薄叭绻谇耙粋€站，就只收3元。你以后來這里，就在前一站下車。”他穿著人力三輪車車夫統(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經花白，至少有55歲的年紀。④車行一小段路程，我總覺得有點不大對勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，而且，車輪不是滑行向前，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺奇怪，突然發(fā)現蹬車的人只有一條腿！右腿上一截黃黃的褲管，挽一個疙瘩，懸在空中，隨車輪向前“沖”的頻率前后晃蕩著。他的左腿用力地蹬著踏板，臀部時時脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都用在左腿上，從他左腿并不肥大的褲管隨風擺動的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可憐。⑤我的喉嚨有些發(fā)干，心里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。我想對他說，不要再蹬了，我走路去。我當然會一分不少地給他錢，可我又怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。⑥前面是上坡路。我說：“這里不好騎，我下車，我們把車推過去。”他急忙制止：“沒關系沒關系，這點坡都騎不上去，我咋個掙生活??？”言畢，快樂地笑了兩聲，身子便弓了起來，加快了蹬踏的頻率。他的獨腿頑強地與后退的力量抗爭著，車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身搖搖晃晃，極不情愿地向前扭動。車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來，頭使勁地向前聳。他是在跟自己較勁，與命運抗爭?、咂驴偹闩郎先チ?，車夫重重地喘著粗氣。不知怎的，我心里的惆悵和悲涼竟然了無蹤影。在我面前的，無疑是一個強者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己“掙”來了坦蕩而快樂的生活。⑧待他喘息稍定，我說：“你真不容易??！”他自豪地說：“這算啥呢！今年初，我一口氣蹬過八十多里，而且?guī)У氖莾蓚€人！”⑨他說：“有兩個外國人來成都，想坐人力車沿二環(huán)路走一趟，看看成都的風景。別人的車他們不坐，偏要坐我的車。他們一定以為我會半路出丑的，沒想到，嘿，我這條獨腿為咱們成都人爭了氣，為中國人爭了氣！下了車，那兩個外國人流了眼淚，說的什么話我不懂，但我想，他們一定不會說我是孬種。”⑩我不知道該說什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的自豪的情感。?我很想打聽一下他的那條腿是怎么失去的，可終于沒有問。事實上，這已經無關緊要了。他已經斷了一條腿，而那條獨腿支撐起了他的人生和尊嚴，這就足夠了。?離別墅大門百十米遠的距離，車夫突然剎了車?！澳阆聛戆??！彼f。?我下了車，給他5元錢。他堅決不收，“講好的價，怎么能變呢？你這叫我以后咋個在世上混??？”我沒勉強，收回了他找給的2元錢。?我正要離去時，他不好意思地說：“往別墅里去的人，至少應該坐出租車……我怕被你朋友看見……”我天生是不大流淚的人，但此時我的眼淚流了下來。?“謝謝。”我輕聲地說。“謝謝您！”車夫鄭重地說。?議完事，朋友留我吃飯，我堅決拒絕了。我徒步走過了那段沒有公交車的路程，我從來沒有與自己的兩條腿這般親近過，從來沒有覺得自己的兩條腿這般有力過。14.簡要梳理“我”對車夫情感態(tài)度變化的過程，在下面橫線處填寫恰當的詞語。懷疑→①_________→高興→自豪→②___________15.作者按一定層次塑造“車夫”這一形象，請參照①句式，用“掙”或“爭”概括另外兩個層次：①作為殘疾人，自食其力，為家庭掙生活；②______________________；③______________________。16.車夫與魯迅小說中孔乙己的命運截然不同，請說明造成這種不同的社會原因。【答案】14.①.同情②.感動（使用其它詞語，意思對亦可）15.①.作為強者，克服困難，為自己“掙”坦蕩而快樂的生活。②.作為中國人，不在外國人面前出丑，為城市為國家爭氣。16.孔乙己：①受到科舉制度的毒害和摧殘。②受到社會權貴和普通民眾的歧視和嘲笑。人力車夫：①社會制度保障殘疾人的勞動權利。②得到社會各界的關愛和尊重?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查情感變化概括。第一處：從第④段中“我正覺奇怪，突然發(fā)現蹬車的人只有一條腿”可知，當“我”發(fā)現蹬車的人（車夫）只有一條腿時，“我”對他的境遇非常同情，由此可以概括為：同情；第二處：從第?段“我天生是不大流淚的人，但此時我的眼淚流了下來”可知，“我”流淚是因為被三輪車夫的善良所感動，由此可以概括為：感動?！?5題詳解】此題考查對文章內容的理解和人物形象的分析。這篇小說塑造了主人公車夫的形象，是從不同層面上進行描寫刻畫的。首先，這個車夫是個“只有一條腿”的殘疾人，但是他自食其力，憑借騎三輪車來為家庭掙生活；其次，從第⑥段中“沒關系沒關系，這點坡都騎不上去，我咋個掙生活啊”“車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來，頭使勁地向前聳。他是在跟自己較勁，與命運抗爭”可知，他克服困難，努力拉車，不希望得到別人的憐憫，無疑又是一個強者，為自己“掙”來了坦蕩而快樂的生活；再者，從第⑨段中“別人的車他們不坐，偏要坐我的車。他們一定以為我會半路出丑的，沒想到，嘿，我這條獨腿為咱們成都人爭了氣，為中國人爭了氣！下了車，那兩個外國人流了眼淚，說的什么話我不懂，但我想，他們一定不會說我是孬種”可知，車夫拉兩個外國人時，用強烈的愛國之情支撐自己，不在外國人面前出丑，表現出他為城市、為國家爭光的美好品質。據此，用“掙”或“爭”仿照示例敘寫“車夫”這一形象即可。【16題詳解】此題考查比較閱讀。根據《孔乙己》一文中對孔乙己經歷的描述，我們可以看出，孔乙己最終走向末路是封建科舉制度造成的?？婆e制度讓孔乙己看不起勞動，也不愿勞動，他精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒?？婆e制度也讓其他人瞧不起孔乙己，不向他伸出援手，他在人們的嘲笑戲謔中混度時日，最后被封建社會所吞噬。三輪車夫雖然殘疾卻自食其力，靠自己僅有的獨腿努力地掙快樂而坦蕩的生活。他自尊自強，為國人爭氣，受到尊重，這是因為他生活在社會主義社會，社會主義制度的優(yōu)越性使公民的權利受到保障，人人平等，殘疾人也擁有依靠自己生活的權利、勞動的權利。另外，從文中“我”的言行可知，大家對殘疾人滿懷關愛和尊重。四、（8分）閱讀《相信自己，永不言棄》，回答后面小題相信自己，永不言棄①生活中，有很多年輕人在質疑，為什么我不是一個成功者？如何度過生活的低谷？許多人祈求有上帝或者貴人相助。事實上，能夠拯救自己的，只有自己，任何時候都要相信你自己的力量。②有一部外國電影叫《永不放棄》，里面有個情節(jié)很讓人難忘。一位名叫泰勒的橄欖球教練，讓一位名叫布洛克的隊員蒙上眼睛背著72公斤的隊友做50碼的“死亡爬行”。在布洛克看來這是一個不可能完成的任務，因為平時他只能完成10碼。過程如預期一樣，布洛克幾次想要放棄，他不斷地質疑自己，不斷地否定自己，但是泰勒在5分鐘內給予布洛克高達102次的鼓勵。最終布洛克發(fā)揮了自己的潛能，達到前所未有的巔峰。③其實，很多時候，困難遠沒有你想象的可怕，勝利也沒有你想象的持久。輸贏的定局，絕大部分取決于你相信什么。你相信自己可以成功，成功是早晚的事。如果你相信自己是失敗者，那么你只能以一個失敗者的身份生活。④張德芬在《遇到未知的自己》中曾經寫道，外面沒有別人，只有你自己。你看到的外部世界，就是你的內心世界。如果你是一個樂觀的人，外部的世界就呈現積極。如果你內心悲觀，看到的世界也是灰色的。⑤相信自己，無論在逆境還是順境，首先尊重自己的內心。⑥我的一個朋友，和所有高考失利的孩子一樣，在高考落榜后，無所適從。對前途甚至是人生都感到懷疑和迷茫。是繼續(xù)復讀？還是找工作？于是她和自己進行了一次深度談話，內心的聲音告訴她，求學才是她內心的渴望。于是，她報了高教自考。由于家里經濟條件一般，所以她不得不選擇半工半讀。在考取?？频?年，在一家不足10人的廣告公司，掙著最低的薪水。白天上班，周末上課，晚上看書，把別人娛樂時間全部用來看書和學習。3年大專學習完成后，她通過面試進入了一家世界500強公司，從助理做起，主動承擔大量工作，一天工作超過12個小時，善待每個同事。正是她的勤奮和堅持，7年的時間，不僅從助理升到了管理層，也完成了本科學歷。⑦是不是以為這個故事結束了？不，她選擇去攻讀國內一流的工商管理碩士，并在4500名的候選人中脫穎而出。⑧面試的時候，考官問她：“你沒有很好的教育背景，卻得到不錯的職位，除了努力工作，還有其他的因素嗎？我們質疑你攻讀工商管理碩士的初衷?！彼卮穑骸拔宜〉玫某煽冊从谧孕藕妥晕夜芾?！另外是我對成功的渴求。我相信這是成功人士具備的素質。我相信沒有一個考官會拒絕一個有理想有目標有計劃并通過自己的努力從最底層走向管理層的候選人?！雹嵯嘈抛约旱牧α?，如果內心足夠渴望成功，就會忽略生活中細枝末節(jié)的困難。再大的困難都僅僅是一個插曲，不會成為成功道路上的絆腳石。你可能沒有泰勒這樣的教練，在失利的時候為你加油吶喊；可能你和大部分人一樣，沒有顯赫的家世背景；但是，這一切都不能阻止你朝夢想前行。⑩時間是最公平的秤，它給予每個人相同的時間，卻因為每個人努力的程度不同而結果各異。相信自己，永不言棄，人生終將精彩！17.本文的中心論點是什么？18.文章第⑥⑦段運用了哪種論證方法？其作用是什么？19.試從結構和內容上，分析第⑤段的作用。20.如果你是一位學習落伍者，讀了這篇文章后你有什么話想對作者說？【答案】17.示例：相信自己，永不言棄，人生終將精彩。18.示例：舉例論證。通過一位高考失利者成為一家世界500強公司管理層并攻讀國內一流的工商管理碩士的實例，論證了“相信自己，永不言棄，人生終將精彩”的論點，事實確鑿，令人信服。19.示例：結構上起承上啟下的（過渡）的作用，內容上強調了“尊重自己的內心”的重要性。20.示例一：我雖然現在學習面臨著困難，但您的這篇文章使我受到了教育，“相信自己，永不言棄”使我看到了成功的曙光。示例二：面對困難不可怕，可怕的是喪失面對生活的勇氣，您的教導定是一劑良方，指引我走向成功?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查提煉中心論點的能力。作者的看法就是中心論點。中心論點必須是一個明確的判斷，可從標題、開頭、中間、結尾查找。本文開篇先列舉生活中年輕人的“質疑”現象，緊跟其后是明確的一句話“能夠拯救自己的，只有自己，任何時候都要相信你自己的力量”，可以說是“質疑”的一劑良方，文章圍繞著這句話而展開論述，最后在文章的結尾得出中心論點：相信自己，永不言棄，人生終將精彩?！?8題詳解】本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證四種。做題時要深入文章具體內容，首先辨別出論證方法，然后再聯系上下文，明確論證了什么觀點。第⑥⑦段主要列舉了一位高考失利者做到一家世界500強公司管理層并攻讀國內一流的工商管理碩士的成功事例，使用了舉例論證的論證方法。作用是具體有力的論證了“相信自己，無論在逆境還是順境，首先尊重自己的內心”的觀點，從而論證了“相信自己，永不言棄，人生終將精彩”的中心論點，使論證更具體，更有說服力。【19題詳解】本題考查議論文語段的作用。作答時，首先要找準答題的著眼點，即該語段在結構、內容方面的作用。首先應明確全文內容，上文的事例、名言論證了相信自己是成功的保證，下文高考失利的孩子由于內心的堅定走向成功，第⑤段“相信自己，無論在逆境還是順境，首先尊重自己的內心”一句，很好地完成一個連接作用，也就是完成上下文的過渡；從內容來看，這段也明確了一個觀點，即：尊重自己的內心。最后，結合以上內容進行歸納概括，即可得出這道題的答案?！?0題詳解】本題考查根據文章內容談感受。題目要求扮演某個具體的角色——學習落伍者，其次是要明確全文的內容主旨，即文章的中心論點：相信自己，永不言棄，人生終將精彩，最后注意要結合自己的實際，對文章作者來談感受，語言要簡潔，措辭要懇切。示例：讀了這篇文章，讓我學會了“相信自己，永不言棄”，教育我生活或學習中遇到困難或挫折時，要相信自己，不放棄，人生終將精彩。五、（共9分）閱讀名著選段，完成下面小題。知縣喝過一邊，帶那另一個上來問道：“你叫做甚么名字？”那人是個五六十歲老者，稟道：“小人叫做黃夢統(tǒng)，在鄉(xiāng)下住。因去年九月上縣來交錢糧，一時短少，央中人向嚴鄉(xiāng)紳借二十兩銀子，每月三分錢，寫借約，送在嚴府。小的卻不曾拿他的銀子。走上街來，遇著個鄉(xiāng)里的親眷，他說有幾兩銀子借與小的交個幾分數，再下鄉(xiāng)去設法，勸小的不要借嚴家的銀子。小的交完錢糧，就同親戚回家去了。至今已是大半年，想起這事來，問嚴府取回借約，嚴鄉(xiāng)紳向小的要這幾個月的利息錢。小的說：‘并不曾借本，何得有利？’嚴鄉(xiāng)紳說，小的若當時拿回借約，他可把銀子借與別人生利；因不曾取約，他將二十兩銀子也不能動，誤了大半年的利錢，該是小的出。小的自知不是，向中人說，情愿買個蹄酒上門去取約；嚴鄉(xiāng)紳執(zhí)意不肯，把小的驢兒和米同梢袋，都叫人拿了回家，還不發(fā)出借據來。這樣含冤負屈的事，求大老爺做主！”知縣聽了，說道：“一個讀書人人，忝列衣冠；不在鄉(xiāng)里間做些好事，只管如此騙人，實在可惡！”便將兩張狀子都批準。原告在外伺候。早有人把這話報知A，慌了，自心里想：“這兩件事都是實的，倘若審斷起來，體面上不好看。三十六計走為上策?！本砭硇欣?，一溜煙急走到省城去了。21.上文語段出自《__________

》。選文中的A是______。22.結合整本書，選段中A的無恥行為具體體現在哪些事情上？23.結合整本書的閱讀，A是一個怎樣的人？作者塑造這一人物形象有著怎樣的社會意義？【答案】21.①.《儒林外史》②.嚴貢生（嚴致和）22.（1）他明明是扣住了人家的豬，非但不還，當人家來討豬時，還“拿拴門的閂，趕面的杖”，打折了人家的腿。（2）他不想給人家船錢，故意用幾片云片糕設下圈套，裝模作樣地說船艄公吃的是他的名貴的藥物，價值“幾百兩銀子”，并發(fā)怒要把船家送到湯老爺衙里問罪，賴了船錢才揚長而去了。（3）嚴貢生自己的弟弟嚴監(jiān)生病死，臨死前也不見嚴貢生來詢問、關心；直到嚴監(jiān)生死后“過了三四日”，才見“嚴大老官”“從省里科舉了回來”。（4）他明明要侵吞同胞兄弟的家產，卻硬不承認趙氏已經扶正的事實，把趙氏趕到廂房去住，仍以妾相待，并說什么“我們鄉(xiāng)紳人家，這些大禮，都是差錯不得的”。23.嚴貢生是一個六親不認、投機鉆營、欺壓百姓，橫暴貪婪、果斷狠毒，極端無恥、自私的人。嚴貢生這個反面典型，他的行為和品質，集中了剝削階級的一切特性?！度辶滞馐贰吠ㄟ^嚴貢生這個人物，進一步揭露了當時封建科舉制度下的一些文人在政治、思想文化各個領域中丑惡和可笑的形象，表達了作者強烈的諷刺意圖，揭露了罪惡的社會根源?！窘馕觥俊?1題詳解】本段選自《儒林外史》第5回“王秀才議立偏房嚴監(jiān)生疾終正寢”。選段內容記敘了一個五六十歲老者上告嚴鄉(xiāng)紳取借約的事，由“一個讀書人人，忝列衣冠；不在鄉(xiāng)里間做些好事，只管如此騙人，實在可惡！”可知選文中的A是嚴貢生。嚴貢生是諷刺小說《儒林外史》中的反面人物。嚴貢生是一個把錢財看作是一切的財主，家財萬貫的守財奴?！?2題詳解】考查對名著故事情節(jié)掌握。嚴貢生是一個欺壓百姓、六親不認、橫暴貪婪的典型人物。他明明是扣住了人家的豬，非但不還，當人家來討豬時，還“拿拴門的閂，趕面的杖”，打折了人家的腿；他明明沒有借錢給人家，卻偏要人家還利息，中人求情也不肯，硬是把人家的“驢和米同梢袋都叫人短了家去”；他明明是想不給人家船錢，卻故意用幾片云片糕設下圈套，裝模作樣地說船艄公吃的是他的名貴的藥物，價值“幾百兩銀子”，并發(fā)怒要把船家送到湯老爺衙里問罪，賴了船錢才揚長而去了；他明明要侵吞同胞兄弟的家產，卻硬不承認趙氏已經扶正的事實，把趙氏趕到廂房去住，仍以妾相待，并說什么“我們鄉(xiāng)紳人家，這些大禮，都是差錯不得的”。通過以上種種典型事實的描寫，揭露了嚴貢生欺詐、蠻橫、貪婪的卑劣本性，使這個劣紳的丑惡嘴臉呈現于讀者面前，表達了作者強烈的諷刺意圖，揭露了罪惡的社會根源?！?3題詳解】考查人物形象分析及人物形象的社會意義。嚴貢生是諷刺小說《儒林外史》中的反面人物。嚴貢生是一個欺壓百姓、六親不認、橫暴貪婪的典型人物。作者借“嚴貢生”這個側面對科舉制度的虛偽性給以深刻的揭發(fā)。嚴貢生的“六親不認”更是被作者刻畫得淋漓盡致。在第六回中，嚴貢生自己的弟弟嚴監(jiān)生病死，臨死前也不見嚴貢生來詢問、關心；直到嚴監(jiān)生死后過了三四日，才見“嚴大老官”從省里科舉了回來。這也說明了當時封建科舉麻痹人心，“科舉”在嚴貢生這一類文人眼里遠遠比“親情”重要。接下來，嚴貢生的虛偽和貪財又進一步得到揭露：嚴貢生回到家并沒有立即去拜見死者，而是悠閑地和渾家坐著，打點拿水來洗臉，直到打開嚴監(jiān)生的遺物，看見簇新的兩套緞子衣服，齊臻臻的二百兩銀子，立刻滿心歡喜，即刻換了孝巾，系了一條白布在腰間，在柩前叫了聲“老二”，干號了幾聲，下了兩拜。在與王家兄弟攀談中，還大言不慚地為自己辯護說“我們科場是朝廷大典，就是不顧私親，也還覺得與心無愧。”嚴貢生的欺壓和敲詐，更是在“云片糕”上表現得入木三分。第六回里寫他欺凌妾出身的弟婦，企圖奪產，鬧得人仰馬翻，碰巧遇著一個“也是妾生的兒子”的知縣支持了他的弟婦，那一場官司，在形式上他是打輸了；但是，第十八回里寫出了他活動的結果，“仍然立的是他二令郎，將家私三七分開”，他得