2021-2022學(xué)年河北省保定市蠡縣九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試題及答案第一部分（1-6題，18分）1.下列詞語(yǔ)中，字形全部正確的一項(xiàng)是（）A.紅妝素裹鮮妍漫游心無(wú)旁騖 B.一代天驕褻瀆秘決強(qiáng)聒不舍C.言不及義恪守箴言矯揉造作 D.形消骨立態(tài)睢棧橋根深蒂固【答案】C【解析】【詳解】本題考查字形。A.紅妝素裹——紅裝素裹；B.秘決——秘訣；D.形消骨立——形銷骨立，態(tài)睢——恣??；故選C。2.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1）金樽清酒斗十千，______________。（2）漢文有道恩猶薄，________________。（3）__________，肯將衰朽惜殘年。（4）__________，天與云與山與水，上下一白。（5）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中引用典故句子是：________，_________。（6）《行路難》中表現(xiàn)詩(shī)人樂(lè)觀自信，有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的詩(shī)句是：________，________?！敬鸢浮竣?玉盤珍羞直萬(wàn)錢②.湘水無(wú)情吊豈知③.欲為圣明除弊事④.霧凇沆碭⑤.懷舊空吟聞笛賦⑥.到鄉(xiāng)翻似爛柯人

⑦.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑧.直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯(cuò)字：珍、羞、湘、弊、凇、沆、碭、柯、浪。3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.能否幫助孩子樹立正確的財(cái)富觀，是他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。B.驚聞我國(guó)“雜交水稻之父”袁隆平院士逝世，人們通過(guò)線上線下多種方式寄托哀思。C.許多學(xué)校的學(xué)生都積極參加了“世界讀書日·書香校園”系列活動(dòng)。D.為了后代能仰望星空，蕩舟碧波，我們應(yīng)該堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，增強(qiáng)低碳生活方式。【答案】B【解析】【分析】詳解】A.兩面對(duì)一面，應(yīng)刪掉“能否”；C.“許多學(xué)校的學(xué)生”有歧義，應(yīng)改為“許多所學(xué)校的學(xué)生”；D.搭配不當(dāng)，動(dòng)詞“增強(qiáng)”與賓語(yǔ)“生活方式”搭配不當(dāng)，可將“增強(qiáng)”改為“倡導(dǎo)”；故選B。4.下列句子中成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在新冠肺炎疫苗接種工作中，志愿者們到社區(qū)開展宣傳、服務(wù)工作，為群眾做了許多可歌可泣的事情。B.一生只做一件事，一粒種子改變世界?！霸∑健边@三個(gè)字，對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是千鈞之重，其意義不言而喻。C.德陽(yáng)市不僅有栩栩如生、美麗迷人的自然風(fēng)景，還擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)，其未來(lái)的發(fā)展讓人充滿期待。D.在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷程中，青年一代應(yīng)首當(dāng)其沖地承擔(dān)起時(shí)代賦予的光榮使命，貢獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量?！敬鸢浮緽【解析】【分析】【詳解】A.可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。此處只是做了宣傳、服務(wù)工作，夠不上“悲壯”，大詞小用；B.不言而喻：用不著解釋就可以明白。袁隆平對(duì)于中國(guó)人的意義不用說(shuō)大家都明白，成語(yǔ)使用正確；C.栩栩如生：指藝術(shù)形象逼真，如同活的一樣。不能形容自然風(fēng)景，對(duì)象使用錯(cuò)誤；D.首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)害。這里指青年首先擔(dān)當(dāng)起時(shí)代使命，語(yǔ)境使用錯(cuò)誤。故選B。5.下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.雨果，英國(guó)作家，代表作有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》。B.莫泊桑，法國(guó)作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”C.張岱，字宗子，號(hào)陶庵，明末清初文學(xué)家。D.陶行知，教育家，主要教育思想是“生活教育”?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。A.雨果是法國(guó)作家，并非“英國(guó)”。故選A。6.給下面的新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題（不超過(guò)20個(gè)字）。青海新聞網(wǎng)規(guī)范設(shè)置分類投放點(diǎn)、簽訂《生活垃圾分類責(zé)任承諾書》……為切實(shí)發(fā)揮公共機(jī)構(gòu)在生活垃圾分類工作中的示范引領(lǐng)作用，西寧市積極打造機(jī)關(guān)生活垃圾分類新常態(tài)，從點(diǎn)滴抓起，從細(xì)微做起，進(jìn)一步提升城市生活品味，改善城市生活品質(zhì)。據(jù)了解，全市102家市直黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，33所學(xué)校和6所市屬醫(yī)院成立專門機(jī)構(gòu)，配備垃圾分類硬件設(shè)施，廣泛開展垃圾分類宣傳，引導(dǎo)全社會(huì)共同參與垃圾分類。截至目前，規(guī)范設(shè)置分類投放點(diǎn)6000個(gè)，其中“四分類”桶近2000個(gè)。設(shè)置可回收物智能回收箱50組，發(fā)放干濕兩分垃圾袋20萬(wàn)個(gè)，更新分類垃圾箱8000個(gè)。實(shí)現(xiàn)了回收、清運(yùn)、分揀、再利用產(chǎn)業(yè)鏈，使生活垃圾處理高效運(yùn)轉(zhuǎn)，垃圾分類的效率明顯提升。（2020年10月29日，有刪改）【答案】西寧市打造機(jī)關(guān)生活垃圾分類新常態(tài)【解析】【分析】【詳解】本題考查擬寫新聞標(biāo)題。新聞標(biāo)題具有簡(jiǎn)單明了、吸引讀者的特點(diǎn)。標(biāo)題往往不需要時(shí)間，但一般需具備兩個(gè)要素：主體（人物或事物單位）、事件。注意字?jǐn)?shù)要求。根據(jù)“西寧市積極打造機(jī)關(guān)生活垃圾分類新常態(tài)，從點(diǎn)滴抓起，從細(xì)微做起，進(jìn)一步提升城市生活品味，改善城市生活品質(zhì)”分析，主體是：西寧市。事件：積極打造機(jī)關(guān)生活垃圾分類新常態(tài)。據(jù)此概括為：西寧市積極打造機(jī)關(guān)生活垃圾分類新常態(tài)。第二部分（第7-23題，52分）一、閱讀下面這首詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。7.下面對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的上片問(wèn)天、問(wèn)月，下片寫詞人對(duì)親人的懷念，整首詞充滿了傷感壓抑的情調(diào)。B.“起舞弄清影”中的“清影”意為清冷的影子，營(yíng)造了孤獨(dú)、凄清的氛圍，表現(xiàn)了詞人的孤獨(dú)。C.“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”中的“無(wú)眠”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓而難以入眠的情景，暗示了詞人的憂傷。D.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句從人到月，從古到今，對(duì)自然和社會(huì)做了高度概括，不僅是對(duì)離人的撫慰，更蘊(yùn)含深刻哲理。8.怎樣理解“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉字，高處不勝寒”？【答案】7.A8.這句話反映了詞人對(duì)天上生活的向往，政治上的失意讓他產(chǎn)生了乘風(fēng)歸去的奇想但他又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒”，反映了作者理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。【解析】【7題詳解】本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解。A．“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”意思是：只希望這世上所有人的親人都能平安健康長(zhǎng)壽，即使相隔千里也能一起欣賞這美好的月亮；作者不在被與親人分割兩地的現(xiàn)實(shí)所困擾，而是聯(lián)想到共賞明月的溫馨場(chǎng)面，表達(dá)了作者美好的希冀，樂(lè)觀的態(tài)度，可見(jiàn)“整首詞充滿了傷感壓抑的情調(diào)”表述有誤；故選A?！?題詳解】本題考查詞句賞析?！拔矣孙L(fēng)歸去，又恐瓊樓玉字，高處不勝寒”意思是：我想要乘御清風(fēng)回到天上，又恐怕在美玉砌成的樓宇，受不住高聳九天的寒冷。“欲”寫出了詩(shī)人對(duì)天上世界的向往。人世間有如此多的不稱心、不滿意之事，迫使詞人幻想擺脫這煩惱人世，到瓊樓玉宇中去過(guò)逍遙自在的神仙生活。然而，在詞中這僅僅是一種打算，未及展開便被另一種相反的思想打斷：“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”。一個(gè)“恐”字使語(yǔ)意急轉(zhuǎn)直下，天上的“瓊樓玉宇”雖然富麗堂皇美好非凡，但那里高寒難耐，不可久居。詞人故意找出天上的美中不足，來(lái)堅(jiān)定自己留在人間的決心。一正一反，更表露出詞人對(duì)人間生活的熱愛(ài)。這一轉(zhuǎn)折，寫出詞人既留戀人間又向往天上的矛盾心理。這種矛盾能夠更深刻地說(shuō)明詞人留戀人世、熱愛(ài)生活的思想感情，顯示了詞人開闊的心胸與超遠(yuǎn)的志向。二、閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住咳舴蛞牿?，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日?！疽摇可骄喑俏髂纤腥?。至則舍舟就輿，經(jīng)平林淺塢間，道傍竹石蒙翳，有泉伏不見(jiàn)，作泠泠琴筑聲。予欣然停輿聽，久之而去。至白云寺，謁魏公祠，憩遠(yuǎn)公庵，然后由其麓狙杙①以上。山多怪石，若臥若立，若搏若噬，蟠孥②撐拄，不可名狀。復(fù)有泉出亂石間，曰白云泉，線脈縈絡(luò)，下墜于沼，舉瓢酌嘗，味極甘冷。泉上有亭，名與泉同。草木秀潤(rùn)，可蔭可息。過(guò)此，則峰回磴盤，十步一折，委曲而上，至于龍門。兩崖并峙，若合而通，窄險(xiǎn)深黑，過(guò)者側(cè)足。又其上有石屋二：大可坐十人，小可坐六七人，皆石穴，空洞，廣石覆之如屋。既入，則凜然若將壓者，遂相引以去。至此，蓋始及山之半矣。登者，止者，有者，憊而喘者，恐而眺者，怡然若有樂(lè)者，悵然俯仰感慨若有悲者，雖所遇不同，然莫不皆有得也?！咀⑨尅竣倬褨p（jūyì）：像獼猴攀登小木樁一樣。②蟠（pán）：盤曲。孥（ná）：牽引。9.解釋下列句子中著重號(hào)的詞語(yǔ)。（1）至若春和景明（2）予嘗求古仁人之心（3）至則舍舟就輿（4）不可名狀10.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（2）予欣然停輿聽，久之而去。11.【甲】文中“遷客騷人”情感變化的原因和【乙】文中登山人的情感不一的原因各是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。12.【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了借景抒情的方法，分別表達(dá)了作者怎樣的情感？【答案】9.（1）日光（2）探求（3）舍棄，放棄（4）說(shuō)出10.（1）在朝廷上做官就替百姓擔(dān)憂，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就替君王擔(dān)憂。（2）我高興地停下車聽，很久還不愿離去。11.【甲】個(gè)人的遭遇，外物的觸發(fā)；【乙】源于所遇所得不同。12.【甲】表達(dá)了作者“不以物喜，不以已悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。【乙】表達(dá)了作者對(duì)天平山風(fēng)景的喜愛(ài)和對(duì)大自然的贊美。【解析】【9題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。（1）句意：到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候。景：日光；（2）句意：我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。求：探求；（3）句意：我們到了后就棄船坐車。舍：舍棄，放棄；（4）句意：無(wú)法一一說(shuō)出描繪。名：說(shuō)出?！?0題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）居廟堂之高：處在高高的朝堂上，意思是在朝廷做官；憂：擔(dān)憂；處江湖之遠(yuǎn)：處在僻遠(yuǎn)的江湖間，意思是被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官。（2）予：我；欣然：高興樣子；去：離開?！?1題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。從甲文“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”可以看出，引起“遷客騷人”情感變化的第一個(gè)原因是個(gè)人的遭遇（以己悲）；從“心曠神怡，寵辱偕忘”可以看出，引起“遷客騷人”情感變化的第二個(gè)原因是外物的觸發(fā)（以物喜）。從乙文“登者，止者，有者，憊而喘者，恐而眺者，怡然若有樂(lè)者，悵然俯仰感慨若有悲者，雖所遇不同，然莫不皆有得也”可知，登山人的情感不一的原因是所遇到的看到的不一樣。【12題詳解】本題考查主旨情感。甲文通過(guò)寫岳陽(yáng)樓的景色，以及陰雨和晴朗時(shí)帶給人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷。乙文以細(xì)致的筆觸，描寫了游覽天平山的經(jīng)過(guò)，以及游覽中的感慨，“雖所遇不同，然莫不皆有得也”表達(dá)了作者對(duì)天平山風(fēng)景的喜愛(ài)、贊美?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（甲）像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡啊！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。（乙）天平山距離城西南從水路走有三十里。我們到了后就棄船坐車，經(jīng)過(guò)平曠的樹林和山塢，路邊有竹石遮蔽，有泉水藏而不見(jiàn)，只聽見(jiàn)類似琴筑發(fā)出的清越的聲音。我高興地停下車聽，很久還不愿離去。到了白云寺，我們拜謁魏公祠，在遠(yuǎn)公庵稍事休憩，然后由這里的山腳像獼猴攀小木樁一樣攀登而上。山上有很多怪石，有的像躺著有的像站著，有的像要抓人有的像要咬人，如龍盤曲搏持，如柱撐天而立，無(wú)法一一形容描繪。又有泉水從亂石間冒出，叫白云泉，泉水細(xì)如線如脈，向下流墜入水潭中，用瓢舀來(lái)嘗嘗，那味道極是甘甜清冽。泉水上有個(gè)亭子，亭的名字與泉水相同。泉邊草木秀麗潤(rùn)澤，遮蓋成蔭可供休憩。過(guò)了這里，則峰回路轉(zhuǎn)，登山的石道盤繞，十步一折，蜿蜒曲折而上，一直到龍門。兩面山崖壁立對(duì)峙，中通一小徑，窄小險(xiǎn)峻幽深黑暗，僅容一人側(cè)身而過(guò)。山崖上有兩間石屋：大的可坐十人，小的可坐六七人，都是空曠的石洞穴，有大石覆蓋在上面使得石洞像個(gè)屋子一樣。進(jìn)入石洞，寒冷森然好像會(huì)被壓在里面一樣，于是互相招呼牽引著離開了。到這里大概才到山的一半呢。繼續(xù)登山的，停下來(lái)休息的，吟哦感嘆的，疲憊喘氣的，驚恐而哭的，怡然而樂(lè)的，俯仰之間悵然感慨像有所悲傷的，雖然所遇到的看到的不一樣，但都有收獲。三、閱讀下面選文，完成下面小題。在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)張凡①炒一份“余老師同款蛋炒飯”，以“抗疫加油”為主題進(jìn)行一場(chǎng)水果拼盤大比拼，養(yǎng)護(hù)一盆綠植作為特殊的開學(xué)禮物，制作一個(gè)手工包送給媽媽……由于新冠肺炎疫情，學(xué)生們經(jīng)歷了一段特殊的成長(zhǎng)時(shí)光，這也成為進(jìn)行勞動(dòng)教育的一個(gè)機(jī)會(huì)。一些學(xué)校開展“廚藝云課堂”“線上手工課”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們參與形式多樣的家務(wù)勞動(dòng)。一份份特別的“作業(yè)”，讓居家生活變得豐富多彩，也讓學(xué)生們?cè)谝徊艘伙垺⒁会樢痪€中體會(huì)勞動(dòng)的滋味。②“離開勞動(dòng)，不可能有真正的教育?！苯逃姨K霍姆林斯基的話，至今依然能給我們以深刻啟示，勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)。③《尚書》有云：“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺（‘諺’通‘修’，粗俗，魯莽）?！钡拇_，沒(méi)有揮灑過(guò)勞動(dòng)的汗水，沒(méi)有體會(huì)過(guò)勞動(dòng)的艱辛，就很難真正理解勞動(dòng)的內(nèi)涵、珍視勞動(dòng)的價(jià)值。環(huán)顧我們周邊，青少年“不識(shí)稼穡”的現(xiàn)象，并不罕見(jiàn)。因?yàn)椤罢n業(yè)忙”“不重視”等原因，他們少有機(jī)會(huì)走進(jìn)“實(shí)踐的課堂”，難以對(duì)現(xiàn)實(shí)中的勞動(dòng)有更多切身的體驗(yàn)和感受，在一定程度上折射出勞動(dòng)教育淡化、弱化的現(xiàn)實(shí)。在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)型勞動(dòng)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中提升生活技能，才能不斷夯實(shí)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。④勞動(dòng)教育對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不僅意味著勞動(dòng)技能的提升，更意味著勞動(dòng)精神的培育。從農(nóng)耕社會(huì)“耕讀傳家久”的傳統(tǒng)，到現(xiàn)代社會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！钡捏鹧裕瑫r(shí)代在變，勞動(dòng)的形式在變，但勞動(dòng)的精神內(nèi)核始終未變，路遙在《平凡的世界》中說(shuō)過(guò)這樣一句話：勞動(dòng)，是人生的第一堂課。只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大。不久前，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，對(duì)于加強(qiáng)勞動(dòng)教育、培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)具有重要指導(dǎo)意義，⑤今天，我們大力提倡勞動(dòng)教育，就是要讓青少年真正走進(jìn)生活的課堂、走進(jìn)勞動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，在扎根大地的勞動(dòng)中，展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂(lè)、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。13.選文的中心論點(diǎn)是什么？14.選文第③段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？15.選文③④段的順序可否調(diào)換？為什么？16.聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勛x了本文后你得到的啟示。【答案】13.勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)。14.道理論證。引用《尚書》中的名言，論述了不體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，就很難珍視勞動(dòng)的價(jià)值（或論述了不接受勞動(dòng)教育的危害），從而論證了文章的中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。15.不能。③段是從“勞動(dòng)技能提升”角度論述的，④段是從“勞動(dòng)精神的培育”角度述的。二者是層層深入的遞進(jìn)關(guān)系（或答：與第④段的首句相對(duì)應(yīng)），所以不能互換。16.示例：讀了本文我意識(shí)到勞動(dòng)對(duì)我的成長(zhǎng)具有重要意義。以往學(xué)校組織大掃除，我很反感，認(rèn)為耽誤學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我明白了，勞動(dòng)不僅可以鍛煉我的勞動(dòng)技能，還可以鍛煉我的意志品質(zhì)，以后我會(huì)積極參與各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)?！窘馕觥俊驹斀狻?.尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。結(jié)合文章的題目，結(jié)尾和內(nèi)容，可知作者在第②段明確提出文章的中心論點(diǎn)“勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)?！?.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。文章第③段畫線句子引用《尚書》中的語(yǔ)句，屬于道理論證（引用論證），通過(guò)講道理的方式，論述了不接受勞動(dòng)教育的危害，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。3.考查議論文段落的調(diào)換。解題方法：先看這兩個(gè)段落與前面段落之間有沒(méi)有照應(yīng)的關(guān)系，如果沒(méi)有，再看這兩段之間有沒(méi)有先后關(guān)系，比如從時(shí)間上、邏輯上等。由第④段“勞動(dòng)教育對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不僅意味著勞動(dòng)技能的提升，更意味著勞動(dòng)精神的培育?！笔浅猩蠁⑾碌木渥樱安粌H意味著勞動(dòng)技能的提升”是第③段談的內(nèi)容，“更意味著勞動(dòng)精神的培育”是第④段談的內(nèi)容，“不僅……更……”是遞進(jìn)關(guān)系，所以這兩段是不能調(diào)換順序的。4.本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，同時(shí)不要脫離文章內(nèi)容。要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，注意語(yǔ)言通順、有條理。如，讀了本文我意識(shí)到勞動(dòng)對(duì)我的成長(zhǎng)具有重要意義。像打掃衛(wèi)生、整理房間、幫忙做家務(wù)……以前我都不屑一顧，認(rèn)為學(xué)生就是好好學(xué)習(xí)，做勞動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間。今天讀了本文，我明白了勞動(dòng)的益處，勞動(dòng)有利于形成良好的個(gè)性品質(zhì)，如勤勞，獨(dú)立，有責(zé)任心，有堅(jiān)持性等；勞動(dòng)有利于發(fā)展智慧，鍛煉動(dòng)手能力；勞動(dòng)還有利于強(qiáng)身健體，有利于豐富生活等等。學(xué)習(xí)和休息對(duì)我來(lái)說(shuō)固然重要，抽出一部分時(shí)間來(lái)進(jìn)行勞動(dòng)，既可以放松的身心，也培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)與艱辛。四、閱讀下面的短文，完成小題。一個(gè)走運(yùn)的人秦文君①在我家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹，粗大蒼勁的樹干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，昭示這是一株歷經(jīng)滄桑的百年古樹。香樟樹的清幽常引人駐足。②香樟樹下臥著一個(gè)小小的雜貨鋪。小商鋪出售一些糖果、煙草之類的小東西，那些瓶瓶灌灌上沒(méi)有一點(diǎn)積塵。③女店主是一個(gè)端莊美麗的女子，她最喜歡說(shuō)的一句話是：“真走運(yùn)?。　雹芘曛骺偸嵌俗谀抢?，含著笑招呼客人。閑下來(lái)時(shí)，她就低下頭用絲線編織些小飾物，諸如手鏈啦，發(fā)帶啦，隨后就掛在店里，有誰(shuí)喜歡就買走。最初，我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋吸引，淡綠色的，像很嬌嫩的草“這筆袋就像春的顏色?！蔽艺f(shuō)，“特別美?！雹荨拔艺孀哌\(yùn)，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一個(gè)知道我心思的人?！彼?jiàn)我喜歡，隨即從桌子下面拿出她編的各種小飾物。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的駿馬，還有那永遠(yuǎn)開不敗的四季花。我買下了筆袋，也牢牢地記住了這位制作者，也許是受到了她友好的對(duì)待，也許是她單純的眼神，也許是她那句“真走運(yùn)啊”。⑥我常會(huì)順道去看看那家雜貨店，有時(shí)買些東西，有時(shí)只是看看。因?yàn)樵谖业纳钊锖苌儆腥苏J(rèn)為自己很幸福。有些人在外人看來(lái)已經(jīng)過(guò)得相當(dāng)不錯(cuò)了，但他們本人總覺(jué)得還缺點(diǎn)什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“走運(yùn)”。⑦可這店主，多么平凡。她終日坐著，等待人們的光顧，還得一張一張撫平那些亂糟糟的零錢。⑧但就是這個(gè)人，每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮。⑨有一天中午，我路過(guò)后門口，她正在吃午飯，就著開水吃一只大大的糯米團(tuán)?？匆?jiàn)我她笑笑又說(shuō)自己真走運(yùn)，吃到了香甜的團(tuán)子。⑩“你該到對(duì)面的店里吃一碗熱面?！蔽艺f(shuō)，“那才舒服?！笨伤f(shuō)，那團(tuán)子可不是普通的東西，是她的一位老顧客親手蒸的。那老太太已經(jīng)八十多歲了，非常健康，還能爬山呢。?“我有這樣的朋友，”店主說(shuō)，“真走運(yùn)?！边€有一次，我到店里買了她編的發(fā)卡，綰頭發(fā)用的，我說(shuō)去爬黃山時(shí)，用它來(lái)盤頭發(fā)她讓我歸來(lái)時(shí)替她帶一張黃山的風(fēng)景照。她又說(shuō)：“真走運(yùn)?。　毕袷枪参?，又像是在說(shuō)她分享了這個(gè)“走運(yùn)”?歸來(lái)后，我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫恿她，哪天請(qǐng)人照看一下雜貨鋪，親自爬上黃山?！坝欣|車嗎？”她問(wèn)，“真的有？和我想的一樣，真幸運(yùn)啊，要有一天我也能去看看就好了！”?“不必坐纜車，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我說(shuō)“是??！是?。　彼⑿χ?，沉醉著，“我夢(mèng)到過(guò)。”后來(lái)我搬了住處，好久沒(méi)有去店里。有一天，我忽然想念起她來(lái)，便匆匆趕去。可到了那，香樟樹依舊挺立，卻不見(jiàn)了小商鋪，也不見(jiàn)了女店主，只有石凳上一位八十多歲的老太太！我驚訝極了，連忙上前打聽，老太太說(shuō)：“搬遷了。”?“那您知道女店主去哪兒了嗎？”?“不知道?！崩咸珳啙岬难劾镆黄龅?，“不容易呀，一個(gè)下肢癱瘓的女子！”?“誰(shuí)？”?“女店主啊，你不知道？“?我瞪大眼睛，張著嘴卻說(shuō)不上話。原來(lái)她是個(gè)不能行走的女子！她是坐在特制的輪椅上看管小店的！而我，由于她陽(yáng)光一樣的笑容，卻從沒(méi)在意她缺少什么，還慫恿她去登黃山。一瞬間，歉疚與失落漫上心頭?；蛟S今生再難相見(jiàn)了！?夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香樟樹依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前……17.小說(shuō)圍繞“我”與女店主的交往，寫了四件事。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第一和第三件事。①___________——②吃糯米團(tuán)——③____________——④送照片18.你覺(jué)得小說(shuō)中的女主人是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。19.有人認(rèn)為“香樟樹下”也可作為這篇小說(shuō)的標(biāo)題，你更喜歡哪個(gè)標(biāo)題？請(qǐng)說(shuō)明理由。20.“我”到最后才知道女店主是一個(gè)下肢癱瘓的女子，其實(shí)前文已經(jīng)多處埋下伏筆，請(qǐng)找出其中的兩處。21.結(jié)合語(yǔ)境，品析畫線句子，分析其表達(dá)效果。①我瞪大眼睛，張著嘴卻說(shuō)不上話。②夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香樟樹依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前……【答案】17.①.買筆袋②.買發(fā)卡18.（1）女店主是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人。下肢癱瘓的她從不怨天尤人，對(duì)顧客總是報(bào)以燦爛的笑容；她不向外人提起自己的腿，以至“我”一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)下肢癱瘓者。（2）女店主是一個(gè)熱愛(ài)生活，愛(ài)美的人。她將生活中美好的東西編織成各種小飾物：她一直夢(mèng)想著去黃山，感受大自然的美；她每天穿著得體的衣裳，把頭發(fā)梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展現(xiàn)給大家。（3）女店主是一個(gè)心靈手巧，勤勞的人。她一人經(jīng)營(yíng)著商鋪，在閑暇時(shí)光，不停地編織各種精巧的小飾物；她經(jīng)營(yíng)的商鋪總是一塵不染。（4）女店主是一個(gè)懂得感恩的人。當(dāng)別人欣賞她或者幫助她時(shí)，她總是心懷感激，說(shuō)自己“真走運(yùn)”。（5）女店主是知足常樂(lè)的人下肢癱瘓并不“走運(yùn)”的她最喜歡說(shuō)的一句話是：“真走運(yùn)！”；午飯只是開水就一只糯米團(tuán)也非常開心知足。19.示例一：我喜歡“香樟樹下”，因?yàn)樗c(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)，同時(shí)香樟樹象征著身殘志堅(jiān)的女店主，吸引談?wù)唛喿x文章。示例二：我喜歡“一個(gè)走運(yùn)的人”，因?yàn)榕曛髯钕矚g說(shuō)“真走運(yùn)啊”，作者以“走運(yùn)”貫穿全文，且通過(guò)“走運(yùn)”點(diǎn)明了小說(shuō)主題，揭示了一個(gè)并不走運(yùn)的人感恩生活、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、積極向上的心態(tài)。20.示例：第一處：（第④段）女店主總是端坐在那里，含著笑招呼客人。第二處：（第⑦段）她終日坐著，等待人們的光顧。21.（1）神態(tài)描寫，形象地表現(xiàn)出當(dāng)“我”聽說(shuō)女店主是一個(gè)下肢癱瘓者時(shí)，所感到的意外和震驚。（2）運(yùn)用象征手法，用歷盡滄桑依然挺拔的香樟樹象征下肢癱瘓卻積極樂(lè)觀的女店主，表達(dá)“我”對(duì)女店主的敬佩和懷念之情。【解析】【17題詳解】本題考查小說(shuō)情節(jié)的概括。第①空：題干已知信息“吃糯米團(tuán)”對(duì)應(yīng)文章第⑨段“她正在吃午飯，就著開水吃一只大大的糯米團(tuán)”，再由第④段“最初，我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋所吸引”可知，事件是“買筆袋”；第②空：題干已知信息“送照片”對(duì)應(yīng)文章第?段“歸來(lái)后，我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她”，再由第?段“我到店里買了她編的發(fā)卡，綰頭發(fā)用的”可知，事件是“買發(fā)卡”；【18題詳解】本題考查人物形象概括。從第?段“不容易呀，一個(gè)下肢癱瘓的女子”，第?段“我瞪大眼睛，張著嘴卻說(shuō)不上話。原來(lái)她是個(gè)不能行走的女子！她是坐在特制的輪椅上看管小店的”可知，女店主雖然身體癱瘓，不能行走，卻從來(lái)沒(méi)有自暴自棄，對(duì)來(lái)往的顧客們總是報(bào)以微笑，是一個(gè)堅(jiān)韌樂(lè)觀的人。從第③段“女店主是一個(gè)端莊美麗的女子”，④段“最初，我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋吸引，淡綠色的”，⑧段“但就是這個(gè)人，每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮”，?段“我說(shuō)去爬黃山時(shí)，用它來(lái)盤頭發(fā)她讓我歸來(lái)時(shí)替她帶一張黃山的風(fēng)景照”可知，她端莊美麗，而且夢(mèng)想著去黃山，感受大自然的美，是一個(gè)熱愛(ài)生活、愛(ài)美的人。從第②段“小商鋪出售一些糖果、煙草之類的小東西，那些瓶瓶灌灌上沒(méi)有一點(diǎn)積塵”，④段“女店主總是端坐在那里，含著笑招呼客人。閑下來(lái)時(shí)，她就低下頭用絲線編織些小飾物，諸如手鏈啦，發(fā)帶啦，隨后就掛在店里，有誰(shuí)喜歡就買走”，⑤段“我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的駿馬，還有那永遠(yuǎn)開不敗的四季花”可知，她經(jīng)營(yíng)著商鋪，編織各種精巧的小飾物，是一個(gè)心靈手巧、勤勞能干的人。從第⑤段“‘我真走運(yùn)，’她的眼里漾起了春光，‘遇到了一個(gè)知道我心思的人?！薄耙苍S是受到了她友好的對(duì)待，也許是她單純的眼神，也許是她那句‘真走運(yùn)啊’”，第?段“‘我有這樣的朋友，’店主說(shuō)，‘真走運(yùn)?！笨芍?，她總是心懷感恩之心，說(shuō)自己“真走運(yùn)”，可見(jiàn)她是一個(gè)懂得感恩、善良的人。從第③段“她最喜歡說(shuō)的一句話是：‘真走運(yùn)?。　?，第⑨段中“她正在吃午飯，就著開水吃一只大大的糯米團(tuán)?？匆?jiàn)我她笑笑，又說(shuō)自己真走運(yùn)，吃到了香甜的團(tuán)子”等，可知她癱瘓了但總是說(shuō)真走運(yùn)，午飯很簡(jiǎn)單都覺(jué)得開心知足，可見(jiàn)她是一個(gè)知足常樂(lè)的人。【19題詳解】本題考查標(biāo)題作用的理解。分析題目可知，這兩個(gè)題目都是可以的。需要結(jié)合自己對(duì)文章內(nèi)容的理解，來(lái)表達(dá)自己的看法，言之有理即可。示例一：我更喜歡“香樟樹下”，因?yàn)槭锥握f(shuō)“在我家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹”，尾段又說(shuō)“夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香樟樹依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清”，可見(jiàn)“香樟樹”在文中是首尾呼應(yīng)的，它也交代了這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)。此外，尾段“香樟樹依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前”也告訴我們，“香樟樹”還有豐富的人生意蘊(yùn)，它象征著身體癱瘓卻仍舊熱愛(ài)生活的女店主，能夠給人以積極奮進(jìn)的力量，也能吸引讀者的閱讀興趣。示例二：我更喜歡“一個(gè)走運(yùn)的人”，因?yàn)榕曛魇沁@個(gè)故事的主人公，她最喜歡說(shuō)的便是“真走運(yùn)啊！”，這是一句貫穿全文的話，也點(diǎn)明了小說(shuō)的主題。但是我們縱觀全文又可得知，這個(gè)女店主的境遇其實(shí)非常不幸，可是她卻能時(shí)常說(shuō)自己走運(yùn)。可見(jiàn)，這篇小說(shuō)給我們揭示了一個(gè)并不走運(yùn)的人感恩生活，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的積極心態(tài)，具有豐富的哲理趣味。【20題詳解】本題考查小說(shuō)伏筆的運(yùn)用。伏筆即在文章作品中，前段里為后段所作的暗示。在本文中，前文也有許多處揭示了女店主是一個(gè)下肢癱瘓的女子。比如：第一處，第④段“女店主總是端坐在那里，含笑著招呼客人”；第二處，第⑦段“她終日坐著，等待人們光顧”；第三處，第?段在作者從黃山歸來(lái)后，她羨慕地說(shuō)“要有一天我也能去看看就好了”，對(duì)她而言去黃山爬山是一件不可能的事情，所以才會(huì)如此羨慕，暗示女店主的身體狀況；第四處，第?段“‘是??！是??！”她微笑著，沉醉著，‘我夢(mèng)到過(guò)’”這些都是對(duì)后文揭示女子不能行走的巧妙伏筆?！?1題詳解】本題考查賞析句子。①“瞪”“張”是對(duì)“我”的神態(tài)描寫，結(jié)合結(jié)尾段“原來(lái)她是個(gè)不能行走的女子！她是坐在特制的輪椅上看管小店的！而我，由于她陽(yáng)光一樣的笑容，卻從沒(méi)在意她缺少什么”可知，文章中“我”搬離原來(lái)的住處之后，才知道以前常見(jiàn)的那位端坐在雜貨店的女店主是一個(gè)下肢癱瘓的殘疾人，自然大吃一驚，更令“我”吃驚的是店主的樂(lè)觀，因?yàn)樯眢w遭受巨大不幸的她總是說(shuō)著“真走運(yùn)”，笑對(duì)一切，對(duì)“我”的神態(tài)描寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”的吃驚與詫異；②由此句中的“夕陽(yáng)”“高峻挺拔的香樟樹”可以從景物描寫來(lái)理解，結(jié)尾處描寫香樟樹的高峻挺拔，幽香沁人心脾，其實(shí)又是運(yùn)用象征手法，作者對(duì)“香樟樹”的描寫，抓住“樹”的特點(diǎn)與文中人物性格及精神品質(zhì)的聯(lián)系，從“神似”的角度來(lái)理解寫作手法“象征”?！跋阏翗洹毕笳髁伺曛鳎脷v盡滄桑依然挺拔的香樟樹象征下肢癱瘓卻積極樂(lè)觀的女店主，通過(guò)景物描寫，烘托表達(dá)出女店主樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活的積極心態(tài)對(duì)“我”產(chǎn)生的影響，表達(dá)“我”對(duì)女店主的敬佩和懷念之情。五、名著閱讀（6分）22.請(qǐng)從下面名著中任選其一，寫出經(jīng)受磨難的一個(gè)人物形象，并概括其經(jīng)受磨難的一個(gè)情節(jié)?！端疂G傳》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》【答案】示例一：《水滸傳》林沖，林沖原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，被高父子設(shè)計(jì)誤入白虎堂，之后被發(fā)配到滄州，最后被逼上梁山。示例二：《紅巖》江姐，因叛徒告密，江姐不幸被捕。在渣滓洞集中營(yíng)里，刑訊時(shí)敵人把竹簽釘進(jìn)她的十指，她沒(méi)有屈服，最后從容就義。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾，保爾在雙目失明的情況下，堅(jiān)持寫作學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查分析人物形象和故事情節(jié)。開放性試題，答案不唯一，結(jié)合人物的有關(guān)情節(jié)來(lái)分析人物的形象即可。示例一：《水滸傳》楊志，楊志是楊家將后人，武舉出身，曾任殿帥府制使，因失陷花石綱丟官。后得到梁中書的賞識(shí)，提拔為管軍提轄使，他護(hù)送生辰綱，結(jié)果又被劫取，而后他上二龍山落草，三山聚義后加入梁山，成為梁山好漢。示例二：《紅巖》江姐，江姐在赴華瑩山的途中，她看到了掛在城頭上的丈夫的頭顱，悲痛欲絕，但她以堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情，并化悲痛為力量，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起丈夫未競(jìng)的事業(yè)。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾，保爾接到了一個(gè)艱難的任務(wù)——在三個(gè)月內(nèi)修一條七俄里的鐵路，保爾明白事情的嚴(yán)重性，拼了命的工作，由于第二批工人的遲到，使得保爾不得不在嚴(yán)寒的打磨下長(zhǎng)期的工作，他為此大病一場(chǎng)。在短暫的休假之后，保爾又投入了黨的懷抱。23.艾青，原名______。代表作有《_____》《______》?！敬鸢浮竣?蔣正涵②.《大堰河——我的保姆》③.《光的贊歌》（《向太陽(yáng)》）【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。艾青(1910年3月27日-1996年5月5日)，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金華，當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的贊歌》《向太陽(yáng)》等。第三部分（24題，50分）24.作文嬰兒從孕育到出生，主要靠臍帶提供營(yíng)養(yǎng)、維持生命。斷開臍帶，離開母體的過(guò)程，盡管充滿著未知與風(fēng)險(xiǎn)，但也意味著從此成為一個(gè)真正意義上的人。同樣，從少年到青年，長(zhǎng)大成人、融入社會(huì)的過(guò)程，也如同斷開一條無(wú)形的臍帶，充滿著憧憬與希望，伴隨著糾結(jié)與迷茫。親愛(ài)的同學(xué)，你感受到自己青蔥歲月中的這條“臍帶”了嗎？它帶給你的是呵護(hù)與依靠，還是束縛