江西省宜春市豐城市2024-2025學(xué)年下學(xué)期八年級(jí)期末語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用。（11分）1．（7分）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。??輕輕地打開(kāi)八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)，在帶著墨香的文字中穿行，我們_______到：鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草長(zhǎng)鶯飛，這是人類探索人與自然之和的______；江南迎神的社戲，陜北磅礴的腰鼓，這是人類尋求生活之和的方式（）關(guān)雎和鳴，jiān葭搖曳，這是人類傳唱詩(shī)韻之和的方式。再輕輕地合上課本，山川湖海、人文勝跡的壯美畫(huà)卷仍______。閱讀是人生美妙之旅，它不僅能補(bǔ)充能量、涵蓋精神，而且能豐富生活、開(kāi)闊視野。（1）（2分）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①磅②jiān（2）（1分）在括號(hào)內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（3）（2分）下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.感受奧秘歷歷在目B.感覺(jué)秘訣歷歷在目C.感受秘訣歷歷可數(shù)D.感覺(jué)奧秘歷歷可數(shù)（4）（2分）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是A.閱讀是人生美妙之旅，它不僅能補(bǔ)充能量、涵蓋精神，而且能豐富生活、開(kāi)闊視野。B.閱讀是人生美妙之旅，它不僅能豐富生活、開(kāi)闊視野，而且能補(bǔ)充能量、涵蓋精神。C.閱讀是人生美妙之旅，它不僅能豐富生活、拓展視野，而且能補(bǔ)充能量、涵蓋精神。D.閱讀是人生美妙之旅，它不僅能豐富生活、開(kāi)闊視野，而且能補(bǔ)充能量、涵養(yǎng)精神。2．（2分）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。??春風(fēng)送來(lái)溫暖的訊息，校園里瑯瑯書(shū)聲再起，新的學(xué)期開(kāi)始了。不少學(xué)校將開(kāi)學(xué)儀式與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融合起來(lái)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以更新穎的方式進(jìn)入校園。______，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育宜抓早抓小、久久為功、潛移默化，更需要我們善用教育契機(jī)，在更多青少年的心里播下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。下列填入文中橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需從青少年抓起，但這一過(guò)程充滿挑戰(zhàn) B．青少年是祖國(guó)的未來(lái)，但傳承文化需依賴系統(tǒng)性教育支持 C．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其傳承與發(fā)展需要全社會(huì)的共同努力 D．青少年身負(fù)傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史重任3．（2分）英語(yǔ)王老師對(duì)科代表說(shuō)：“明天下午第一節(jié)課，在二樓聽(tīng)力教室，我?guī)Т蠹疫M(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力模擬考試?！钡诙煸缟希拼碓诎嗌贤ㄖ嗤瑢W(xué)下列轉(zhuǎn)述中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．明天下午第一節(jié)課，在二樓聽(tīng)力教室，我將帶大家進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力的模擬考試。 B．明天下午第一節(jié)課，在二樓聽(tīng)力教室，王老師會(huì)帶大家去進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力考試。 C．今天下午第一節(jié)課，在二樓聽(tīng)力教室，我將會(huì)帶大家進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力模擬考試。 D．今天下午第一節(jié)課，在二樓聽(tīng)力教室，王老師帶大家進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力模擬考試。二、古詩(shī)文閱讀。（20分）4．（4分）閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。張谷田舍[唐]儲(chǔ)光羲縣官清且儉，深谷有人家。一徑入寒竹，小橋穿野花。碓①喧春澗滿，梯倚綠桑斜。自說(shuō)年來(lái)稔②，前村酒可賒?！咀⑨尅竣夙裕╠uì）：舂米谷的器具。②稔（rěn）：谷物成熟，這里指代“豐收”。（1）（2分）下列對(duì)詩(shī)歌的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是A.這是一首田園詩(shī)，主要寫(xiě)了詩(shī)人在一個(gè)春日里去拜訪深山谷中的農(nóng)家的事。B.首聯(lián)指明這個(gè)縣的縣官清廉正直、節(jié)儉愛(ài)民，并且點(diǎn)出了田舍坐落的位置。C.頸聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)角度展現(xiàn)農(nóng)人們舂米與采桑的場(chǎng)景，對(duì)仗工整，形象生動(dòng)。D.尾聯(lián)以農(nóng)人的口吻展現(xiàn)他們對(duì)來(lái)年豐足生活的展望，語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸而有情趣。（2）（2分）有人說(shuō)這首詩(shī)可以看作儲(chǔ)光羲版本的“桃花源記”。請(qǐng)依據(jù)本詩(shī)和陶淵明的《桃花源記》的相似之處，說(shuō)說(shuō)理想的田園生活應(yīng)具備哪些條件。5．（10分）閱讀下面古文，完成問(wèn)題。??齊王一日臨朝，顧謂侍臣曰：“吾國(guó)介于數(shù)強(qiáng)國(guó)間，歲苦支①備，今欲調(diào)丁壯，筑大城②，自東海起連即墨，經(jīng)太行，接軒轅，下武關(guān)，逶迤四千里，與諸國(guó)絕，使秦不得窺吾西，楚不得竊吾南，韓、魏不得持吾之左右，豈不大利邪？今，百姓筑城，雖有少勞，而異日不復(fù)有征戍侵虞之患，可以永逸矣。聞吾下令，孰不欣躍而來(lái)耶？”??艾子對(duì)曰：“今旦大雪，臣趨朝，見(jiàn)路側(cè)有民，裸露僵踣③，望天而歌。臣怪之，問(wèn)其故，答曰：大雪應(yīng)候④，且喜明年人食賤麥，我即今年凍死矣。正如今日筑城，百姓不知享永逸者在何人也。”（節(jié)選自《艾子雜說(shuō)》）【注】①支：供給，支付。②城：長(zhǎng)城。③踣（bó）：跌倒。④應(yīng)候：順應(yīng)時(shí)令。（1）（3分）解釋文中加點(diǎn)的詞。①絕②豈③患（2）（4分）把文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①今欲調(diào)丁壯，筑大城。②正如今日筑城，百姓不知享永逸者在何人也。（3）（3分）艾子用“雪中饑民”的故事想說(shuō)明什么道理？6．（6分）默寫(xiě)。??詩(shī)歌是心靈的告白：“（1），”白居易在《賣炭翁》中流露出了賣炭老人的矛盾心情；杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中則發(fā)出了“（2），”的吶喊，表現(xiàn)了憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷；蘇軾在《卜算子?黃州定慧院寓居作》中“（3），”兩句托物寫(xiě)懷，表現(xiàn)自己心境的孤獨(dú)和志趣的高潔。三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）7．（9分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。“詩(shī)仙”李白眼沒(méi)花，原來(lái)真會(huì)“生紫煙”！魏德勇??①近日，多個(gè)網(wǎng)友拍攝到奇妙一幕：陽(yáng)光照射熏香的煙霧，出現(xiàn)夢(mèng)幻的紫色。這幕“生紫煙”景象是千年前“詩(shī)仙”李白詩(shī)句“日照香爐生紫煙”的生動(dòng)體現(xiàn)。??②要解釋這一切，得先從光的傳播說(shuō)起。??③學(xué)過(guò)初中物理的人都知道，太陽(yáng)光通過(guò)同種均勻介質(zhì)時(shí)沿直線傳播，反之傳播方向就會(huì)發(fā)生改變。由此，太陽(yáng)光進(jìn)入成分復(fù)雜且不均勻的大氣層后，會(huì)跟空氣分子、塵埃、氣溶膠等介質(zhì)相撞，從而產(chǎn)生散射。??④太陽(yáng)光在大氣層中的散射分為兩種情況：當(dāng)它遇到直徑比太陽(yáng)光波長(zhǎng)小的空氣分子時(shí)，會(huì)進(jìn)行選擇性散射，其散射強(qiáng)度與波長(zhǎng)相關(guān)，這種散射叫分子散射；當(dāng)它遇到直徑比波長(zhǎng)大的塵埃、氣溶膠（大氣中懸浮的固態(tài)或液態(tài)微粒的總稱，如霧、煙、霾）等物質(zhì)時(shí)，一定范圍的光波會(huì)全部被散射（即無(wú)選擇性散射），這種散射叫米氏散射。??⑤分子散射里，散射強(qiáng)度和光波長(zhǎng)的四次方成反比關(guān)系。換言之，光的波長(zhǎng)越短，散射越強(qiáng)，反之亦然。這個(gè)規(guī)律是20世紀(jì)初英國(guó)物理學(xué)家瑞利發(fā)現(xiàn)的，所以分子散射又叫瑞利散射。??⑥瑞利散射可以讓天空呈現(xiàn)出不同的顏色。眾所周知，太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光混合而成的復(fù)色光。其中波長(zhǎng)最長(zhǎng)的是紅光，通常約650納米；波長(zhǎng)最短的是紫光，通常約400納米；藍(lán)光次之，通常為450納米。由于瑞利散射的影響，太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)大氣層時(shí)，其中的紅光由于波長(zhǎng)較長(zhǎng)，散射較少，因此穿透力更強(qiáng)，通常能夠穿透大氣抵達(dá)地面；而紫光和藍(lán)光由于波長(zhǎng)較短，散射較多，穿透力很弱。秋高氣爽或雨過(guò)天晴，大氣中的塵埃和氣溶膠較少，陽(yáng)光經(jīng)過(guò)大氣分子強(qiáng)烈的瑞利散射后，藍(lán)光和紫光散射到四周甚至布滿天空，而人眼對(duì)藍(lán)色更加敏感，對(duì)紫色感覺(jué)次之，所以天空看起來(lái)呈蔚藍(lán)色。??⑦瑞利散射讓天空看起來(lái)很藍(lán)，這種現(xiàn)象是否與“日照香爐生紫煙”有關(guān)呢？??⑧這得結(jié)合《望廬山瀑布》所描述的景象來(lái)解釋。詩(shī)中的“香爐”是指廬山西北的香爐峰，因峰頂尖而圓，形似巨大的香爐而得名。清晨時(shí)分，在金色陽(yáng)光的照耀下，香爐峰升起陣陣紫霞，如同煙霧一般，甚是美觀。??⑨由此可得出以下三條結(jié)論：一是“紫煙”不是煙，而是紫色的光霞，與網(wǎng)友拍攝的熏香紫煙如出一轍；二是當(dāng)天天氣很好，少云少霧，空氣中顆粒狀介質(zhì)少，所以發(fā)生的是瑞利散射，如果當(dāng)天有霧或多云，空氣中有較多較大的顆粒狀介質(zhì)，那么陽(yáng)光會(huì)因米氏散射呈現(xiàn)出白色，詩(shī)句也只能是“日照香爐生白煙”；三是由于香爐峰高聳入云，地形復(fù)雜，氣流易形成旋渦或湍流，陽(yáng)光照進(jìn)它們時(shí)，不斷產(chǎn)生散射，紫煙效果進(jìn)一步加強(qiáng)，容易被人觀察到。??⑩有人會(huì)問(wèn)，既然瑞利散射讓香爐峰上呈現(xiàn)波長(zhǎng)較短的藍(lán)光和紫光，而人眼更易感受到藍(lán)光，那李白為何不寫(xiě)成“日照香爐生藍(lán)煙”呢？答案主要有兩個(gè)方面：一是很可能李白觀看瀑布時(shí)，由于特殊的地理環(huán)境和氣候條件，香爐峰上氣流分子的直徑和紫光的波長(zhǎng)差不多，所以散射光中紫光最強(qiáng)，散射最多，很容易被人看到；二是相對(duì)天空而言，香爐峰距離觀察者更近，更易看到紫光。網(wǎng)友近距離拍攝到紫色為主的熏香煙霧，也是這個(gè)道理。???盡管“日照香爐生紫煙”有合理的科學(xué)解釋，也有網(wǎng)友攝影佐證，但很多去過(guò)廬山和看過(guò)廬山瀑布的人都沒(méi)見(jiàn)過(guò)“生紫煙”的景象。那為什么李白要把極難看到的景象寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里呢？???這得從李白的個(gè)性及中華傳統(tǒng)文化說(shuō)起。李白被譽(yù)為“詩(shī)仙”的原因之一，就是他是個(gè)修道之人，追求像神仙一樣的生活。相傳，春秋時(shí)，函谷關(guān)令尹喜夜觀天象，見(jiàn)有紫氣從東而來(lái)，不久，道家創(chuàng)始人老子（李耳）果然騎著青牛到函谷關(guān)。后來(lái)，人們便用“紫氣東來(lái)”比喻吉祥的征兆，沿用至今。???追求仙道的李白遙望廬山瀑布，見(jiàn)香爐峰頂煙霧繚繞，恍如仙境，詩(shī)興大發(fā)。對(duì)他而言，不管是藍(lán)煙、青煙還是其他煙，既然是仙氣，那用“紫煙”自是恰當(dāng)，更何況他細(xì)心觀察后還真看到紫色的煙霞。???由此可知，“日照香爐生紫煙”巧妙借用自然現(xiàn)象來(lái)解釋傳統(tǒng)文化，使這一景象成為科學(xué)和文學(xué)相結(jié)合的典范。這也告訴我們，科學(xué)不一定是枯燥的，同樣充滿詩(shī)意和美感。???一千多年后，通過(guò)網(wǎng)友近距離拍攝紫色熏香煙霧的事實(shí)，我們不僅更深入理解“日照香爐生紫煙”的本質(zhì)，還從中感受到科學(xué)與藝術(shù)的交融之美。（有刪改）（1）（2分）下列關(guān)于本文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A.文章開(kāi)篇以網(wǎng)友拍到“生紫煙”的景象引入，表明文章的說(shuō)明對(duì)象是“日照香爐生紫煙”。B.太陽(yáng)光進(jìn)入成分復(fù)雜且不均勻的大氣層后，跟空氣中多種介質(zhì)相撞，從而產(chǎn)生散射。C.分子散射里光的波長(zhǎng)越短，散射越弱，這個(gè)規(guī)律由英國(guó)物理學(xué)家瑞利于20世紀(jì)初發(fā)現(xiàn)。D.“日照香爐生紫煙”不僅帶給我們?cè)娨獾母惺?，更讓我們體會(huì)到科學(xué)與藝術(shù)交融之美。（2）（3分）結(jié)合第④段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章是如何運(yùn)用分類別這一說(shuō)明方法的。（3）（4分）讀完本文，你是否了解了“日照香爐生紫煙”其中的奧秘呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向同學(xué)們解釋。8．（6分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。【材料一】??①生成式人工智能是利用復(fù)雜的算法、模型和規(guī)則，從大規(guī)模數(shù)據(jù)集中學(xué)習(xí)，以創(chuàng)造新的原創(chuàng)內(nèi)容的人工智能技術(shù)。與傳統(tǒng)的判別式人工智能相比，生成式人工智能更側(cè)重于生成而非分類或預(yù)測(cè)。??②生成式人工智能可以創(chuàng)作出多種多樣的內(nèi)容。在文本生成方面，它可以用于自動(dòng)撰寫(xiě)電子郵件、社交媒體帖子等。在圖像生成方面，它可以創(chuàng)建逼真的虛擬圖像，用于游戲、電影制作或藝術(shù)創(chuàng)作。它也可以用于音頻合成，生成音樂(lè)、語(yǔ)音等。此外，它還可以融合各類內(nèi)容，應(yīng)用于某些領(lǐng)域的模擬現(xiàn)實(shí)工作，如模擬各種駕駛場(chǎng)景，幫助車企訓(xùn)練自動(dòng)駕駛系統(tǒng)，減少實(shí)際道路測(cè)試的風(fēng)險(xiǎn)和成本。??③生成式人工智能創(chuàng)作出所需內(nèi)容十分高效。例如，新聞機(jī)構(gòu)使用生成式人工智能編寫(xiě)財(cái)經(jīng)報(bào)告和體育賽事總結(jié)，能夠迅速生成大量準(zhǔn)確且格式化的文章，極大地提高了報(bào)道速度和效率。??④上述這些優(yōu)點(diǎn)使生成式人工智能一經(jīng)面世便備受青睞。2023年12月26日，生成式人工智能入選“2023年度十大科技名詞”。【材料二】??隨著生成式人工智能技術(shù)持續(xù)發(fā)展，其帶來(lái)的多重風(fēng)險(xiǎn)也越發(fā)引人重視。首先，系統(tǒng)訓(xùn)練生成式人工智能的過(guò)程中需要輸入大量數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)獲取和數(shù)據(jù)使用全過(guò)程都有可能出現(xiàn)數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)。例如，用戶在使用生成式人工智能時(shí)，可能會(huì)向模型輸入包括個(gè)人信息、商業(yè)秘密等內(nèi)容，若輸入內(nèi)容被用于人工智能迭代訓(xùn)練，在其他用戶命令人工智能提供信息時(shí)，它可能會(huì)將前用戶輸入的信息全盤托出。其次，生成式人工智能技術(shù)還可能引導(dǎo)人類做出錯(cuò)誤決策。例如，如果用戶刻意誘導(dǎo)生成式人工智能輸出諸如虛假訊息等失范信息，就有可能導(dǎo)致人工智能輸出有不良導(dǎo)向的內(nèi)容，從而引人犯錯(cuò)?！静牧先??生成式人工智能機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存，因此要完善并落實(shí)行之有效的治理方案，以此對(duì)生成式人工智能進(jìn)行監(jiān)管。時(shí)間中國(guó)生成式人工智能發(fā)展相關(guān)文件2020﹣﹣2022年各大科技公司加大對(duì)生成式人工智能研發(fā)和部署的投入。《國(guó)家新一代人工智能標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)指南》《關(guān)于加強(qiáng)科技倫理治理的意見(jiàn)》2023年“文心一言”“通義千問(wèn)”等大模型相繼推出，并逐步應(yīng)用到諸多領(lǐng)域。《科技倫理審查辦法（征求意見(jiàn)稿）》《生成式人工智能服務(wù)管理暫行辦法》《全球人工智能治理倡議》2024年在技術(shù)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了文本、圖像、音頻等的深度融合，并深入滲透到諸多行業(yè)?！渡墒饺斯ぶ悄芊?wù)安全基本要求》??表1我國(guó)生成式人工智能的發(fā)展及國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)文件??伴隨著生成式人工智能的發(fā)展，我國(guó)也在不斷探索著這方面的治理方案。我國(guó)出臺(tái)了一系列相關(guān)文件來(lái)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管。這些文件可以使我國(guó)相關(guān)的治理理念更好地落地。立法層面，我國(guó)既有在民法典、個(gè)人信息保護(hù)法、電子商務(wù)法等法律上針對(duì)深度偽造、大數(shù)據(jù)殺熟等具體問(wèn)題的條款，也有在部門規(guī)章上對(duì)生成式人工智能領(lǐng)域提出的要求。倫理層面，在《關(guān)于加強(qiáng)科技倫理治理的意見(jiàn)》規(guī)范下，我國(guó)將進(jìn)一步嚴(yán)格對(duì)生成式人工智能科技倫理審查的要求。標(biāo)準(zhǔn)層面，我國(guó)發(fā)布了《國(guó)家新一代人工智能標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)指南》《生成式人工智能服務(wù)管理暫行辦法》《生成式人工智能服務(wù)安全基本要求》等，對(duì)生成式人工智能提出了具體落地要求。2023年10月18日，我國(guó)發(fā)布了《全球人工智能治理倡議》，系統(tǒng)闡述了人工智能治理的中國(guó)方案。（取材于《推動(dòng)人工智能安全高效發(fā)展》等）（1）（2分）根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是A.傳統(tǒng)判別式人工智能側(cè)重于生成，生成式人工智能更側(cè)重于分類或預(yù)測(cè)。B.生成式人工智能雖可以融合各類內(nèi)容，但應(yīng)用于某些領(lǐng)域的模擬現(xiàn)實(shí)工作仍存在一定的困難。如模擬各種駕駛場(chǎng)景。C.如果用戶刻意誘導(dǎo)生成式人工智能輸出失范信息，會(huì)產(chǎn)生數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)。D.我國(guó)在立法、倫理、標(biāo)準(zhǔn)各層面都對(duì)生成式人工智能提出了相關(guān)的要求。（2）（4分）高科技是一把雙刃劍，關(guān)鍵在于如何使用和管理。全面綜合以上材料可見(jiàn)，生成式人工智能具有①這樣一些優(yōu)點(diǎn)，但也存在泄露信息和引人犯錯(cuò)等②，一定要依靠③對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管。（每空不超過(guò)10個(gè)字）9．（15分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。三角梅綻放向丹陳艷秋??①清晨，陽(yáng)光穿過(guò)薄霧，讓山間的一棟白樓熠熠生輝。這是一個(gè)通信連的營(yíng)區(qū)，陽(yáng)光為樓前的花圃披上一層金紗。一株株三角梅舒展花瓣，迎著微風(fēng)綻放，為營(yíng)區(qū)增添了一抹溫潤(rùn)的色彩。??②那年，通信連的女兵們覺(jué)得花圃里只有綠植，色彩有些單一，便決定種上幾株三角梅。這種長(zhǎng)勢(shì)旺盛的植物，無(wú)論是在草坡、石隙還是路旁，只要有土壤和陽(yáng)光，就能開(kāi)花。??③三角梅發(fā)芽抽枝，枝干越來(lái)越壯，葉片愈發(fā)茂密，花朵也悄然綻放。一簇簇、一叢叢熱烈綻放的三角梅，陪伴著扎根在這里的女兵，也見(jiàn)證著她們?cè)谲姞I(yíng)的熱烈青春。??④女兵鐘晗入伍前的理想是成為一名特戰(zhàn)隊(duì)員。然而，因?yàn)楣ぷ餍枰?，鐘晗?lái)到連隊(duì)后的第一個(gè)崗位是炊事兵。炊事班的日子并不輕松，每天不等起床號(hào)響，鐘晗就跟著班長(zhǎng)一起準(zhǔn)備食材、清洗炊具。面對(duì)操作間里的鍋碗瓢盆和柴米油鹽，理想與現(xiàn)實(shí)的落差讓鐘晗一度感到很不適應(yīng)。??⑤一天晚上，鐘晗拉著班長(zhǎng)來(lái)到花圃，說(shuō)起心中的困惑。??⑥“炊事兵也是很重要的崗位。戰(zhàn)友們吃飽、吃好，才能更好地投入到任務(wù)中……”班長(zhǎng)握著鐘晗的手說(shuō)?！拔覀儺?dāng)兵就要像眼前的這些三角梅，適應(yīng)各種條件與環(huán)境，在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱?！蹦峭?，兩個(gè)女兵聊了許久。班長(zhǎng)讓鐘晗在紙上寫(xiě)下自己的理想，裝在盒子里，埋在三角梅旁，等再一次花開(kāi)時(shí)啟封。??⑦后來(lái)，鐘晗時(shí)常去看花園里的三角梅，也開(kāi)始把炊事班操作間當(dāng)成自己的“戰(zhàn)場(chǎng)”。在日復(fù)一日的工作中，鐘晗的炊事技藝愈發(fā)熟練，原本有些瘦弱的肩膀也變得結(jié)實(shí)。三角梅又一次盛開(kāi)時(shí)，她已經(jīng)成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的炊事骨干。??⑧三角梅熱烈綻放，顯示出蓬勃生機(jī)。看到盛開(kāi)的花朵，女兵們每每停下腳步，流露出驚喜與贊嘆的神情。像三角梅一樣堅(jiān)韌不拔地成長(zhǎng)，彰顯出熱烈的青春風(fēng)采，是女兵們奮斗的動(dòng)力和方向。??⑨列兵王瑋玥憑借過(guò)硬的體能素質(zhì)，在新兵連時(shí)就嶄露頭角。下連后，她信心滿滿地走上了話務(wù)員崗位，決心要干出一番成績(jī)。話務(wù)專業(yè)背記內(nèi)容多，腦、耳、口、手協(xié)調(diào)性要求高，王瑋玥從最基本的鍵位、字根、拆字學(xué)起?？焖佥斎霛h字、聽(tīng)音識(shí)人、背記號(hào)碼……艱苦的基本功訓(xùn)練沒(méi)有嚇倒她。為了能夠完成對(duì)整篇文章的連貫作業(yè)，王瑋玥經(jīng)常練到深夜，持續(xù)敲擊鍵盤，直至手指發(fā)麻。??⑩連長(zhǎng)看在眼里，決定幫助王瑋玥更好地成長(zhǎng)。連長(zhǎng)在話務(wù)崗位工作了十幾年，深知成為一名優(yōu)秀話務(wù)員的不易。為了幫王瑋玥熟練背記枯燥乏味的號(hào)碼，連長(zhǎng)結(jié)合自己多年的經(jīng)驗(yàn)，參考科學(xué)記憶方法，將所有編制、號(hào)碼都編成小故事、順口溜，做成了思維導(dǎo)圖。終于，在連長(zhǎng)的幫助下，加上自身的刻苦學(xué)習(xí)訓(xùn)練，王瑋玥記住了所有內(nèi)容，練就了“一口清”，成為一名專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的話務(wù)員。???在通信連里，女兵們就像三角梅一樣，綻放著屬于自己的青春。???一天，大風(fēng)裹挾著雨水呼嘯而來(lái)，二級(jí)上士曹穎經(jīng)過(guò)花圃，看到在風(fēng)雨中傲然挺立的三角梅，一下子觸動(dòng)了內(nèi)心的記憶。???曹穎從事話務(wù)專業(yè)已有12年。有一年，新裝備列裝，她的業(yè)務(wù)面臨調(diào)整更新，而且時(shí)間十分緊迫。???“我一定能夠做好！”曹穎向連長(zhǎng)立下“軍令狀”，就一頭扎進(jìn)機(jī)房，對(duì)著操作說(shuō)明刻苦學(xué)習(xí)。為了盡快摸清裝備性能，曹穎查閱大量資料，并通過(guò)聯(lián)系廠家咨詢、向上級(jí)和骨干請(qǐng)教等途徑解決技術(shù)難題。由于時(shí)間緊張，曹穎連續(xù)1個(gè)月每天泡在機(jī)房，帶著分隊(duì)骨干一起拉排線路，爭(zhēng)取早日開(kāi)通新裝備。???“您好！請(qǐng)問(wèn)有什么可以幫您……”檢驗(yàn)成果的日子到了，曹穎運(yùn)用新裝備受理第一個(gè)業(yè)務(wù)時(shí)，難掩內(nèi)心的激動(dòng)。下機(jī)后，戰(zhàn)友們紛紛對(duì)曹穎豎起大拇指；“曹穎，你真棒！”???同樣奮斗在話務(wù)保障一線的還有班長(zhǎng)朱夢(mèng)夢(mèng)。每次任務(wù)保障前，她總要帶著戰(zhàn)友們一起將相關(guān)數(shù)據(jù)仔細(xì)梳理一遍，讓大家熟記于心。她自己更是要把所有機(jī)線逐條檢查一遍。???某次訓(xùn)練，機(jī)臺(tái)設(shè)備卡頓導(dǎo)致轉(zhuǎn)接出現(xiàn)延誤。維修設(shè)備不是女兵們的主要任務(wù)，但等待維修耽誤的時(shí)間確實(shí)影響了話務(wù)保障。回到連隊(duì)后，朱夢(mèng)夢(mèng)將機(jī)臺(tái)維修小培訓(xùn)、小競(jìng)賽、小講評(píng)穿插到當(dāng)班值勤中。她模擬話務(wù)保障中可能出現(xiàn)的故障，帶著組里成員一起摸排解決，不斷拓展提升自己和戰(zhàn)友的業(yè)務(wù)能力。如今，面對(duì)一般的設(shè)備故障，女兵們都能依靠自己的力量快速排除。???風(fēng)雨停歇后，陽(yáng)光再次灑滿花圃時(shí)，晶瑩的水珠閃爍在三角梅的花瓣上，像一顆顆寶石。大山里的三角梅與女兵，迎著風(fēng)雨和挑戰(zhàn)，一起成長(zhǎng)、綻放。（選自“人民網(wǎng)”，有刪改）（1）（5分）文章以三角梅為線索，將四位女兵的故事有機(jī)地串聯(lián)在一起，認(rèn)真閱讀原文，完成下面表格。人物內(nèi)容概括形象特點(diǎn)與三角梅的聯(lián)系鐘晗①有理想，能吃苦，適應(yīng)能力強(qiáng)⑤王瑋玥列兵王瑋玥不斷鉆研業(yè)務(wù)，并在連長(zhǎng)的幫助下成為專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的話務(wù)員。②曹穎③勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)韌不拔朱夢(mèng)夢(mèng)班長(zhǎng)朱夢(mèng)夢(mèng)帶領(lǐng)戰(zhàn)友在日常工作中進(jìn)行模擬訓(xùn)練，提升業(yè)務(wù)能力。④（2）（3分）畫(huà)線句“晶瑩的水珠閃爍在三角梅的花瓣上，像一顆顆寶石”傳遞出怎樣的情感？（3）（2分）下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章開(kāi)篇描繪營(yíng)區(qū)清晨的美麗景象，營(yíng)造出溫馨美好的氛圍，奠定了文章溫馨、積極的情感基調(diào)。B.鐘晗面對(duì)炊事班的工作，一開(kāi)始不適應(yīng)，當(dāng)有了困惑時(shí)，她僅依靠自身努力逐漸堅(jiān)定信念，努力成長(zhǎng)。C.王瑋玥為了練好話務(wù)基本功，刻苦練習(xí)，并聽(tīng)取戰(zhàn)友建議，最終成為專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的話務(wù)員。D.本文采用了“借物喻人”的手法，以三角梅的成長(zhǎng)過(guò)程對(duì)應(yīng)女兵的成長(zhǎng)，突顯了女兵的精神品質(zhì)。（4）（5分）大山里的女兵以熱血與汗水澆灌青春之花，綻放屬于自己的光芒，結(jié)合文本談?wù)勀惬@得的成長(zhǎng)啟示。四、名著閱讀。（9分）10．（3分）下列對(duì)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》極具藝術(shù)特色，小說(shuō)巧妙穿插書(shū)信、日記、內(nèi)心獨(dú)白、格言警句來(lái)刻畫(huà)人物形象，使人物形象有血有肉。 B．《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)體現(xiàn)了濃郁的英雄主義、獻(xiàn)身主義精神，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，成為了很多人精神生活的重要支柱。 C．《經(jīng)典常談》共13篇，各篇的排列不是按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，并把文字學(xué)經(jīng)典《＜說(shuō)文解字＞第一》放在首篇。 D．《經(jīng)典常談》見(jiàn)解精辟，筆法卓越，深入淺出，已成為讀者了解中國(guó)古代文化典籍的入門指南。11．（3分）在成長(zhǎng)過(guò)程中，磨難往往是人生的必修課?！朵撹F是怎樣煉成的》中的主角保爾?柯察金就是一位歷經(jīng)磨難然后得到成長(zhǎng)的人，結(jié)合具體情節(jié)，分析保爾?柯察金經(jīng)歷的主要磨難及其在磨難中展現(xiàn)（或形成）的性格特征。12．（3分）在閱讀分享會(huì)上，同學(xué)們圍繞“讀經(jīng)典的意義”這一主題進(jìn)行交流，認(rèn)為讀經(jīng)典可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀、充實(shí)精神、提升個(gè)人修養(yǎng)。請(qǐng)同學(xué)們選擇其中兩點(diǎn)，結(jié)合《經(jīng)典常談》中的具體篇目，向同學(xué)們分享閱讀經(jīng)典的意義。五、寫(xiě)作。（50分）13．（50分）閱讀下面文字，按要求作文。??置身山水、人文景觀中，我們看到了自然景色，也看到了歷史和文化；看到了別人的故事，也看到了自己的內(nèi)心……??請(qǐng)從下面任選一項(xiàng)任務(wù)完成寫(xiě)作，參加學(xué)校“旅游達(dá)人”的評(píng)選活動(dòng)。??任務(wù)1：寫(xiě)一篇記敘文，講述自己的賞山水之美，品人文之韻的故事；??任務(wù)2：寫(xiě)一篇演講稿，面向江西省的初中學(xué)生，為家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光和歷史文化代言。??要求：①題目自擬，不少于600字；②書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。江西省宜春市豐城市2024-2025學(xué)年下學(xué)期八年級(jí)期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共3小題）題號(hào)2310答案DDC一、語(yǔ)言文字運(yùn)用。（11分）1．（7分）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。??輕輕地打開(kāi)八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)，在帶著墨香的文字中穿行，我們_______到：鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草長(zhǎng)鶯飛，這是人類探索人與自然之和的______；江南迎神的社戲，陜北磅礴的腰鼓，這是人類尋求生活之和的方式（）關(guān)雎和鳴，jiān葭搖曳，這是人類傳唱詩(shī)韻之和的方式。再輕輕地合上課本，山川湖海、人文勝跡的壯美畫(huà)卷仍______。閱讀是人生美妙之旅，它不僅能補(bǔ)充能量、涵蓋精神，而且能豐富生活、開(kāi)闊視野。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①磅páng②jiān蒹（2）在括號(hào)內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是分號(hào)（；）（3）下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA.感受奧秘歷歷在目B.感覺(jué)秘訣歷歷在目C.感受秘訣歷歷可數(shù)D.感覺(jué)奧秘歷歷可數(shù)（4）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是DA.閱讀是人生美妙之旅，它不僅能補(bǔ)充能量、涵蓋精神，而且能豐富生活、開(kāi)闊視野。B.閱讀是人生美妙之旅，它不僅能豐富生活、開(kāi)闊視野，而且能補(bǔ)充能量、涵蓋精神。C.閱讀是人生美妙之旅，它不僅能豐富生活、拓展視野，而且能補(bǔ)充能量、涵蓋精神。D.閱讀是人生美妙之旅，它不僅能豐富生活、開(kāi)闊視野，而且能補(bǔ)充能量、涵養(yǎng)精神?！痉治觥浚?）本題考查字音字形。①“磅礴”的“磅”讀作“páng”。②“jiān葭”應(yīng)寫(xiě)作“蒹葭”。（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用?！傍B(niǎo)語(yǔ)花香，草長(zhǎng)鶯飛，這是人類探索人與自然之和的……”“江南迎神的社戲，陜北磅礴的腰鼓，這是人類尋求生活之和的方式”“關(guān)雎和鳴，蒹葭搖曳，這是人類傳唱詩(shī)韻之和的方式”三句是并列關(guān)系，共同闡述了書(shū)中不同內(nèi)容所體現(xiàn)的“和”，所以用分號(hào)隔開(kāi)。（3）本題考查詞語(yǔ)理解與運(yùn)用。第一空，“感受”側(cè)重于內(nèi)心的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，“感覺(jué)”更強(qiáng)調(diào)生理上的知覺(jué)，此處用“感受”更能體現(xiàn)從書(shū)中獲得的體會(huì)。第二空，“奧秘”指深?yuàn)W微妙的事理，“秘訣”通常指解決問(wèn)題的好辦法，這里“人與自然之和”是一種事理，用“奧秘”更合適。第三空，“歷歷在目”形容景象或事物的面貌清清楚楚地出現(xiàn)在眼前，“歷歷可數(shù)”側(cè)重于可以清楚地一個(gè)個(gè)數(shù)出來(lái)，此處形容畫(huà)卷，用“歷歷在目”更恰當(dāng)。故選：A。（4）本題考查病句辨析及修改。原句中“涵蓋精神”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“涵養(yǎng)精神”，“涵養(yǎng)”有滋潤(rùn)養(yǎng)育、培養(yǎng)之意，與“精神”搭配更合適；同時(shí)，“豐富生活、開(kāi)闊視野”是閱讀帶來(lái)的直觀好處，“補(bǔ)充能量、涵養(yǎng)精神”是更深層次的作用，這樣的表述符合邏輯順序，所以D項(xiàng)修改正確。故選：D?！窘獯稹看鸢福海?）①páng②蒹（2）分號(hào)（；）（3）A（4）D【點(diǎn)評(píng)】解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。2．（2分）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。??春風(fēng)送來(lái)溫暖的訊息，校園里瑯瑯書(shū)聲再起，新的學(xué)期開(kāi)始了。不少學(xué)校將開(kāi)學(xué)儀式與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融合起來(lái)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以更新穎的方式進(jìn)入校園。______，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育宜抓早抓小、久久為功、潛移默化，更需要我們善用教育契機(jī)，在更多青少年的心里播下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。下列填入文中橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需從青少年抓起，但這一過(guò)程充滿挑戰(zhàn) B．青少年是祖國(guó)的未來(lái)，但傳承文化需依賴系統(tǒng)性教育支持 C．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其傳承與發(fā)展需要全社會(huì)的共同努力 D．青少年身負(fù)傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史重任【分析】本題考查句子銜接。【解答】A.不恰當(dāng)，提到“過(guò)程充滿挑戰(zhàn)”，與前后文強(qiáng)調(diào)的“教育契機(jī)”“抓早抓小”銜接不緊密，偏離核心語(yǔ)境。B.不恰當(dāng)，“需依賴系統(tǒng)性教育支持”，后文未涉及“系統(tǒng)性教育”的內(nèi)容，銜接突兀。C.不恰當(dāng)，“需要全社會(huì)的共同努力”，范圍過(guò)大，前后文重點(diǎn)是“青少年”和“校園教育”，而非“全社會(huì)”。D.恰當(dāng)，“青少年身負(fù)傳承發(fā)展的歷史重任”，既承接前文“校園教育面向青少年”的內(nèi)容，又為后文“抓早抓小、在青少年心中播種子”提供了邏輯依據(jù)，銜接最自然。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。3．（2分）英語(yǔ)王老師對(duì)科代表說(shuō)：“明天下午第一節(jié)課，在二樓聽(tīng)力教室，我?guī)Т蠹疫M(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力模擬考試?！钡诙煸缟希拼碓诎嗌贤ㄖ嗤瑢W(xué)下列轉(zhuǎn)述中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．明天下午第一節(jié)課，在二樓聽(tīng)力教室，我將帶大家進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力的模擬考試。 B．明天下午第一節(jié)課，在二樓聽(tīng)力教室，王老師會(huì)帶大家去進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力考試。 C．今天下午第一節(jié)課，在二樓聽(tīng)力教室，我將會(huì)帶大家進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力模擬考試。 D．今天下午第一節(jié)課，在二樓聽(tīng)力教室，王老師帶大家進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力模擬考試。【分析】本題考查語(yǔ)言的得體。“得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸?！窘獯稹緼.有誤，時(shí)間、人稱不對(duì)；B.有誤，時(shí)間不對(duì)；C.有誤，人稱不對(duì)；D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言得體的基本要求：1.正確使用謙敬語(yǔ)；2.恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞；3.要正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)；4.根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象準(zhǔn)確性地遣詞造句。二、古詩(shī)文閱讀。（20分）4．（4分）閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。張谷田舍[唐]儲(chǔ)光羲縣官清且儉，深谷有人家。一徑入寒竹，小橋穿野花。碓①喧春澗滿，梯倚綠桑斜。自說(shuō)年來(lái)稔②，前村酒可賒?！咀⑨尅竣夙裕╠uì）：舂米谷的器具。②稔（rěn）：谷物成熟，這里指代“豐收”。（1）下列對(duì)詩(shī)歌的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是DA.這是一首田園詩(shī)，主要寫(xiě)了詩(shī)人在一個(gè)春日里去拜訪深山谷中的農(nóng)家的事。B.首聯(lián)指明這個(gè)縣的縣官清廉正直、節(jié)儉愛(ài)民，并且點(diǎn)出了田舍坐落的位置。C.頸聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)角度展現(xiàn)農(nóng)人們舂米與采桑的場(chǎng)景，對(duì)仗工整，形象生動(dòng)。D.尾聯(lián)以農(nóng)人的口吻展現(xiàn)他們對(duì)來(lái)年豐足生活的展望，語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸而有情趣。（2）有人說(shuō)這首詩(shī)可以看作儲(chǔ)光羲版本的“桃花源記”。請(qǐng)依據(jù)本詩(shī)和陶淵明的《桃花源記》的相似之處，說(shuō)說(shuō)理想的田園生活應(yīng)具備哪些條件?！痉治觥窟@是一首田園詩(shī)。詩(shī)人在一個(gè)春日里，去拜訪深山谷中的農(nóng)家。首句“縣官清且儉”，指出了這個(gè)縣的長(zhǎng)官清廉正直、節(jié)儉愛(ài)民。中間四句都是景物描寫(xiě)。其中有詩(shī)人一路訪問(wèn)、游覽的行蹤，也有山村農(nóng)民愉快地勞動(dòng)的場(chǎng)面?！窘獯稹浚?）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。ABC.正確。D.有誤，尾聯(lián)“自說(shuō)年來(lái)稔，前村酒可賒”是以農(nóng)人的口吻說(shuō)今年莊稼豐收，前村的酒都可以賒來(lái)喝，展現(xiàn)的是今年豐收的情況，并非對(duì)來(lái)年豐足生活的展望。故選：D。（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。“深谷有人家”交代拜訪人家的居住地，可見(jiàn)，理想的田園生活應(yīng)地點(diǎn)偏僻，遠(yuǎn)離塵囂?！耙粡饺牒?，小橋穿野花”，寫(xiě)詩(shī)人穿過(guò)青翠竹林掩映的小徑，走過(guò)小橋，邊走邊觀賞清澗兩岸盛開(kāi)的野花。春水漲滿了山澗，嘩嘩地流淌著；設(shè)在溪岸上的水碓，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)、起落，發(fā)出渲鬧的聲音。可見(jiàn)，理想的田園生活應(yīng)環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景宜人?！绊孕簼緷M，梯倚綠桑斜”，寫(xiě)詩(shī)人步入桑樹(shù)林。一架架木梯子斜靠在桑樹(shù)旁邊。農(nóng)民們正忙碌著采摘桑葉。采桑要用梯子，足以說(shuō)明桑樹(shù)的豐茂，葉子的肥碩，也預(yù)示蠶繭的豐收。可見(jiàn)，理想的田園生活應(yīng)自給自足，豐衣足食。“自說(shuō)年來(lái)稔，前村酒可賒”，是田舍主人對(duì)詩(shī)人的談話。他告訴來(lái)訪的客人：近年來(lái)這里的收成不錯(cuò)。在前面的村子里，買酒還可以賒欠呢。這兩句以農(nóng)民自己的語(yǔ)言，描寫(xiě)他們以辛勤勞動(dòng)換來(lái)的豐足生活?？梢?jiàn)，理想的田園生活應(yīng)民風(fēng)淳樸，和平安樂(lè)。答案：（1）D（2）①地點(diǎn)偏僻，遠(yuǎn)離塵囂；②環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景宜人；③自給自足，豐衣足食；④民風(fēng)淳樸，和平安樂(lè)。譯文：一位清廉節(jié)儉的縣官，來(lái)到了一處住著人家的深谷中。一條小路蜿蜒進(jìn)入清寒的竹林，一座小橋從開(kāi)得絢爛的野花中穿過(guò)。石碓舂米的聲音充滿了春天的山澗，采桑的梯子靠在碧綠的桑樹(shù)上微微傾斜。田舍主人說(shuō)近年來(lái)莊稼成熟收成不錯(cuò)，前村的酒都可以去賒?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。5．（10分）閱讀下面古文，完成問(wèn)題。??齊王一日臨朝，顧謂侍臣曰：“吾國(guó)介于數(shù)強(qiáng)國(guó)間，歲苦支①備，今欲調(diào)丁壯，筑大城②，自東海起連即墨，經(jīng)太行，接軒轅，下武關(guān)，逶迤四千里，與諸國(guó)絕，使秦不得窺吾西，楚不得竊吾南，韓、魏不得持吾之左右，豈不大利邪？今，百姓筑城，雖有少勞，而異日不復(fù)有征戍侵虞之患，可以永逸矣。聞吾下令，孰不欣躍而來(lái)耶？”??艾子對(duì)曰：“今旦大雪，臣趨朝，見(jiàn)路側(cè)有民，裸露僵踣③，望天而歌。臣怪之，問(wèn)其故，答曰：大雪應(yīng)候④，且喜明年人食賤麥，我即今年凍死矣。正如今日筑城，百姓不知享永逸者在何人也。”（節(jié)選自《艾子雜說(shuō)》）【注】①支：供給，支付。②城：長(zhǎng)城。③踣（bó）：跌倒。④應(yīng)候：順應(yīng)時(shí)令。（1）解釋文中加點(diǎn)的詞。①絕隔絕。②豈難道。③患憂患、災(zāi)禍。（2）把文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①今欲調(diào)丁壯，筑大城。②正如今日筑城，百姓不知享永逸者在何人也。（3）艾子用“雪中饑民”的故事想說(shuō)明什么道理？【分析】翻譯：齊王某日上朝，環(huán)顧侍臣說(shuō)：“我國(guó)處于幾個(gè)強(qiáng)國(guó)之間，年年苦于支付軍備費(fèi)用?，F(xiàn)在想征調(diào)壯丁，修筑一座從東海起、連接即墨、經(jīng)過(guò)太行、抵達(dá)軒轅、直下武關(guān)、綿延四千里的長(zhǎng)城，與各國(guó)隔絕。使秦國(guó)無(wú)法窺視我國(guó)西部，楚國(guó)無(wú)法侵?jǐn)_南部，韓魏無(wú)法左右牽制，這難道不是大利嗎？如今讓百姓筑城，雖稍有勞苦，但日后可免征戰(zhàn)侵?jǐn)_之患，永享安逸。百姓聽(tīng)聞此令，誰(shuí)會(huì)不踴躍前來(lái)呢？”艾子回答說(shuō)：“今日早晨大雪，臣趕去上朝，見(jiàn)路旁有百姓赤身僵臥倒地，望著天唱歌。臣感到奇怪，詢問(wèn)緣故，百姓答：‘大雪順應(yīng)時(shí)令，明年麥子便宜，百姓能吃飽，但我今年就要凍死了?！缃袢罩牵傩詹恢罱K享受安逸的會(huì)是誰(shuí)?！薄窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞義。①所在句子句意：與各國(guó)隔絕。絕：隔絕。②所在句子句意：這難道不是大利嗎？豈：難道。③所在句子句意：但日后可免征戰(zhàn)侵?jǐn)_之患?；迹簯n患、災(zāi)禍。（2）本題考查翻譯文言句子。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：欲，想要。調(diào)，征調(diào)。丁壯，壯丁，成年男子。筑，修筑。大城，長(zhǎng)城。翻譯：現(xiàn)在想征調(diào)壯丁，修筑一座長(zhǎng)城。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：正如，正如同、就像。享永逸，享受永久的安逸。何人，誰(shuí)。翻譯：正如同今日筑城，百姓不知道最終享受永久安逸的會(huì)是誰(shuí)。（3）本題考查理解文章的主題。故事背景：艾子看到大雪天有百姓赤身僵臥倒地，卻望著天唱歌。百姓解釋說(shuō)，大雪順應(yīng)時(shí)令，明年麥子會(huì)便宜，百姓能吃飽，但他自己今年就要凍死了。類比筑城：艾子通過(guò)這個(gè)故事類比齊王筑城的計(jì)劃。齊王認(rèn)為筑城可以讓百姓“永逸”，但百姓實(shí)際上并不知道最終享受安逸的會(huì)是誰(shuí)，就像雪中的饑民不知道明年吃便宜麥子的是誰(shuí)一樣。核心道理：艾子想說(shuō)明的是，統(tǒng)治者的決策往往只考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，卻忽視了當(dāng)前百姓的疾苦。筑城雖然可能帶來(lái)未來(lái)的安全，但當(dāng)前的勞役和苦難卻由百姓承擔(dān)，而百姓未必能享受到未來(lái)的好處。答案：（1）①隔絕。②難道。③憂患、災(zāi)禍。（2）①現(xiàn)在想征調(diào)壯丁，修筑一座長(zhǎng)城。②正如同今日筑城，百姓不知道最終享受永久安逸的會(huì)是誰(shuí)。（3）艾子用“雪中饑民”的故事說(shuō)明，統(tǒng)治者不能只考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而忽視當(dāng)前百姓的疾苦，決策應(yīng)兼顧眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)，避免讓百姓承受不必要的苦難。【點(diǎn)評(píng)】在文言文翻譯過(guò)程中，需要遵循“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)；遵循“直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，文從句順”原則。文言文常用翻譯方法有“留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫”。1.留：古今意義相同的詞和地名、官職等專有名詞保留。2.刪：無(wú)意義或沒(méi)必要翻譯的詞刪去。3.換：?jiǎn)我粼~換成雙音詞，換活用后的詞，通假字換成本字。4.調(diào)：特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求調(diào)整為正常句式。5.補(bǔ)：補(bǔ)充出省略部分。6.貫：結(jié)合語(yǔ)境，貫通翻譯。6．（6分）默寫(xiě)。??詩(shī)歌是心靈的告白：“（1）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”白居易在《賣炭翁》中流露出了賣炭老人的矛盾心情；杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中則發(fā)出了“（2）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的吶喊，表現(xiàn)了憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷；蘇軾在《卜算子?黃州定慧院寓居作》中“（3）揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”兩句托物寫(xiě)懷，表現(xiàn)自己心境的孤獨(dú)和志趣的高潔?！痉治觥勘绢}考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福海?）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒（注意“賤”的書(shū)寫(xiě)）（2）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏（注意“廈”的書(shū)寫(xiě)）（3）揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷（注意“揀”的書(shū)寫(xiě)）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）7．（9分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題?！霸?shī)仙”李白眼沒(méi)花，原來(lái)真會(huì)“生紫煙”！魏德勇??①近日，多個(gè)網(wǎng)友拍攝到奇妙一幕：陽(yáng)光照射熏香的煙霧，出現(xiàn)夢(mèng)幻的紫色。這幕“生紫煙”景象是千年前“詩(shī)仙”李白詩(shī)句“日照香爐生紫煙”的生動(dòng)體現(xiàn)。??②要解釋這一切，得先從光的傳播說(shuō)起。??③學(xué)過(guò)初中物理的人都知道，太陽(yáng)光通過(guò)同種均勻介質(zhì)時(shí)沿直線傳播，反之傳播方向就會(huì)發(fā)生改變。由此，太陽(yáng)光進(jìn)入成分復(fù)雜且不均勻的大氣層后，會(huì)跟空氣分子、塵埃、氣溶膠等介質(zhì)相撞，從而產(chǎn)生散射。??④太陽(yáng)光在大氣層中的散射分為兩種情況：當(dāng)它遇到直徑比太陽(yáng)光波長(zhǎng)小的空氣分子時(shí)，會(huì)進(jìn)行選擇性散射，其散射強(qiáng)度與波長(zhǎng)相關(guān)，這種散射叫分子散射；當(dāng)它遇到直徑比波長(zhǎng)大的塵埃、氣溶膠（大氣中懸浮的固態(tài)或液態(tài)微粒的總稱，如霧、煙、霾）等物質(zhì)時(shí)，一定范圍的光波會(huì)全部被散射（即無(wú)選擇性散射），這種散射叫米氏散射。??⑤分子散射里，散射強(qiáng)度和光波長(zhǎng)的四次方成反比關(guān)系。換言之，光的波長(zhǎng)越短，散射越強(qiáng)，反之亦然。這個(gè)規(guī)律是20世紀(jì)初英國(guó)物理學(xué)家瑞利發(fā)現(xiàn)的，所以分子散射又叫瑞利散射。??⑥瑞利散射可以讓天空呈現(xiàn)出不同的顏色。眾所周知，太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光混合而成的復(fù)色光。其中波長(zhǎng)最長(zhǎng)的是紅光，通常約650納米；波長(zhǎng)最短的是紫光，通常約400納米；藍(lán)光次之，通常為450納米。由于瑞利散射的影響，太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)大氣層時(shí)，其中的紅光由于波長(zhǎng)較長(zhǎng)，散射較少，因此穿透力更強(qiáng)，通常能夠穿透大氣抵達(dá)地面；而紫光和藍(lán)光由于波長(zhǎng)較短，散射較多，穿透力很弱。秋高氣爽或雨過(guò)天晴，大氣中的塵埃和氣溶膠較少，陽(yáng)光經(jīng)過(guò)大氣分子強(qiáng)烈的瑞利散射后，藍(lán)光和紫光散射到四周甚至布滿天空，而人眼對(duì)藍(lán)色更加敏感，對(duì)紫色感覺(jué)次之，所以天空看起來(lái)呈蔚藍(lán)色。??⑦瑞利散射讓天空看起來(lái)很藍(lán)，這種現(xiàn)象是否與“日照香爐生紫煙”有關(guān)呢？??⑧這得結(jié)合《望廬山瀑布》所描述的景象來(lái)解釋。詩(shī)中的“香爐”是指廬山西北的香爐峰，因峰頂尖而圓，形似巨大的香爐而得名。清晨時(shí)分，在金色陽(yáng)光的照耀下，香爐峰升起陣陣紫霞，如同煙霧一般，甚是美觀。??⑨由此可得出以下三條結(jié)論：一是“紫煙”不是煙，而是紫色的光霞，與網(wǎng)友拍攝的熏香紫煙如出一轍；二是當(dāng)天天氣很好，少云少霧，空氣中顆粒狀介質(zhì)少，所以發(fā)生的是瑞利散射，如果當(dāng)天有霧或多云，空氣中有較多較大的顆粒狀介質(zhì)，那么陽(yáng)光會(huì)因米氏散射呈現(xiàn)出白色，詩(shī)句也只能是“日照香爐生白煙”；三是由于香爐峰高聳入云，地形復(fù)雜，氣流易形成旋渦或湍流，陽(yáng)光照進(jìn)它們時(shí)，不斷產(chǎn)生散射，紫煙效果進(jìn)一步加強(qiáng)，容易被人觀察到。??⑩有人會(huì)問(wèn)，既然瑞利散射讓香爐峰上呈現(xiàn)波長(zhǎng)較短的藍(lán)光和紫光，而人眼更易感受到藍(lán)光，那李白為何不寫(xiě)成“日照香爐生藍(lán)煙”呢？答案主要有兩個(gè)方面：一是很可能李白觀看瀑布時(shí)，由于特殊的地理環(huán)境和氣候條件，香爐峰上氣流分子的直徑和紫光的波長(zhǎng)差不多，所以散射光中紫光最強(qiáng)，散射最多，很容易被人看到；二是相對(duì)天空而言，香爐峰距離觀察者更近，更易看到紫光。網(wǎng)友近距離拍攝到紫色為主的熏香煙霧，也是這個(gè)道理。???盡管“日照香爐生紫煙”有合理的科學(xué)解釋，也有網(wǎng)友攝影佐證，但很多去過(guò)廬山和看過(guò)廬山瀑布的人都沒(méi)見(jiàn)過(guò)“生紫煙”的景象。那為什么李白要把極難看到的景象寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里呢？???這得從李白的個(gè)性及中華傳統(tǒng)文化說(shuō)起。李白被譽(yù)為“詩(shī)仙”的原因之一，就是他是個(gè)修道之人，追求像神仙一樣的生活。相傳，春秋時(shí)，函谷關(guān)令尹喜夜觀天象，見(jiàn)有紫氣從東而來(lái)，不久，道家創(chuàng)始人老子（李耳）果然騎著青牛到函谷關(guān)。后來(lái)，人們便用“紫氣東來(lái)”比喻吉祥的征兆，沿用至今。???追求仙道的李白遙望廬山瀑布，見(jiàn)香爐峰頂煙霧繚繞，恍如仙境，詩(shī)興大發(fā)。對(duì)他而言，不管是藍(lán)煙、青煙還是其他煙，既然是仙氣，那用“紫煙”自是恰當(dāng)，更何況他細(xì)心觀察后還真看到紫色的煙霞。???由此可知，“日照香爐生紫煙”巧妙借用自然現(xiàn)象來(lái)解釋傳統(tǒng)文化，使這一景象成為科學(xué)和文學(xué)相結(jié)合的典范。這也告訴我們，科學(xué)不一定是枯燥的，同樣充滿詩(shī)意和美感。???一千多年后，通過(guò)網(wǎng)友近距離拍攝紫色熏香煙霧的事實(shí)，我們不僅更深入理解“日照香爐生紫煙”的本質(zhì)，還從中感受到科學(xué)與藝術(shù)的交融之美。（有刪改）（1）下列關(guān)于本文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是CA.文章開(kāi)篇以網(wǎng)友拍到“生紫煙”的景象引入，表明文章的說(shuō)明對(duì)象是“日照香爐生紫煙”。B.太陽(yáng)光進(jìn)入成分復(fù)雜且不均勻的大氣層后，跟空氣中多種介質(zhì)相撞，從而產(chǎn)生散射。C.分子散射里光的波長(zhǎng)越短，散射越弱，這個(gè)規(guī)律由英國(guó)物理學(xué)家瑞利于20世紀(jì)初發(fā)現(xiàn)。D.“日照香爐生紫煙”不僅帶給我們?cè)娨獾母惺埽屛覀凅w會(huì)到科學(xué)與藝術(shù)交融之美。（2）結(jié)合第④段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章是如何運(yùn)用分類別這一說(shuō)明方法的。（3）讀完本文，你是否了解了“日照香爐生紫煙”其中的奧秘呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向同學(xué)們解釋?！痉治觥课恼孪扔删W(wǎng)友拍攝到陽(yáng)光照射熏香煙霧出現(xiàn)紫色（“生紫煙”）這一現(xiàn)象，引出李白詩(shī)句“日照香爐生紫煙”；接著從光的傳播、散射原理（瑞利散射和米氏散射）出發(fā)，解釋了天空呈現(xiàn)蔚藍(lán)色以及“日照香爐生紫煙”中“紫煙”是紫色光霞的科學(xué)原因，并說(shuō)明了詩(shī)句中是“紫煙”而非“藍(lán)煙”的依據(jù)；然后探討李白將極難看到的“生紫煙”景象寫(xiě)進(jìn)詩(shī)中的原因，涉及李白的個(gè)性及中華傳統(tǒng)文化；最后指出“日照香爐生紫煙”是科學(xué)和文學(xué)相結(jié)合的典范，讓讀者感受到科學(xué)與藝術(shù)的交融之美?！窘獯稹浚?）本題考查理解分析文章的內(nèi)容。ABD.正確。C.有誤，根據(jù)第⑤段“分子散射里，散射強(qiáng)度和光波長(zhǎng)的四次方成反比關(guān)系。換言之，光的波長(zhǎng)越短，散射越強(qiáng)，反之亦然。這個(gè)規(guī)律是20世紀(jì)初英國(guó)物理學(xué)家瑞利發(fā)現(xiàn)的”，可知分子散射里光的波長(zhǎng)越短，散射越強(qiáng)，而不是越弱，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選：C。（2）本題考查理解說(shuō)明方法的運(yùn)用。分類別是將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明的說(shuō)明方法。在第④段中，作者為了清晰地說(shuō)明太陽(yáng)光在大氣層中的散射情況，根據(jù)太陽(yáng)光遇到介質(zhì)的不同，將其散射分為兩種情況。一種是當(dāng)太陽(yáng)光遇到直徑比太陽(yáng)光波長(zhǎng)小的空氣分子時(shí)，進(jìn)行選擇性散射，且散射強(qiáng)度與波長(zhǎng)相關(guān)，這種散射叫分子散射；另一種是當(dāng)太陽(yáng)光遇到直徑比波長(zhǎng)大的塵埃、氣溶膠等物質(zhì)時(shí)，一定范圍的光波會(huì)全部被散射（即無(wú)選擇性散射），這種散射叫米氏散射。通過(guò)這樣分類別說(shuō)明，使讀者對(duì)太陽(yáng)光在大氣層中的散射情況有更清晰、有條理的認(rèn)識(shí)。（3）本題考查理解分析文章內(nèi)容。要解釋“日照香爐生紫煙”的奧秘，需要從科學(xué)原理和文化背景兩方面入手。從科學(xué)原理方面，詩(shī)中的“香爐”指廬山西北的香爐峰，當(dāng)天氣很好，少云少霧，空氣中顆粒狀介質(zhì)少時(shí)，陽(yáng)光進(jìn)入大氣層會(huì)發(fā)生瑞利散射。瑞利散射中，光的波長(zhǎng)越短，散射越強(qiáng)，紫光波長(zhǎng)較短，散射相對(duì)較強(qiáng)，且香爐峰高聳入云，地形復(fù)雜，氣流易形成旋渦或湍流，陽(yáng)光照進(jìn)時(shí)不斷產(chǎn)生散射，紫煙效果進(jìn)一步加強(qiáng)，所以能看到“紫煙”。從文化背景方面，李白是個(gè)修道之人，追求像神仙一樣的生活，“紫氣東來(lái)”在傳統(tǒng)文化中是吉祥的征兆，香爐峰頂煙霧繚繞恍如仙境，用“紫煙”更恰當(dāng)。答案：（1）C（2）第④段根據(jù)太陽(yáng)光遇到介質(zhì)的不同，將太陽(yáng)光在大氣層中的散射分為兩種情況：一是遇到直徑比太陽(yáng)光波長(zhǎng)小的空氣分子時(shí)進(jìn)行選擇性散射（分子散射）；二是遇到直徑比波長(zhǎng)大的塵埃、氣溶膠等物質(zhì)時(shí)一定范圍的光波全部被散射（米氏散射）。這樣分類說(shuō)明，使讀者對(duì)太陽(yáng)光在大氣層中的散射情況認(rèn)識(shí)更清晰、有條理。（3）“日照香爐生紫煙”中“紫煙”不是真正的煙，而是紫色的光霞。從科學(xué)上講，天氣好少云少霧時(shí)，陽(yáng)光在空氣中發(fā)生瑞利散射，紫光波長(zhǎng)短散射強(qiáng)，且香爐峰地形復(fù)雜使散射加強(qiáng)，所以能看到“紫煙”；從文化角度，李白追求仙道生活，“紫氣東來(lái)”是吉祥征兆，香爐峰似仙境，用“紫煙”更合適?！军c(diǎn)評(píng)】說(shuō)明方法是說(shuō)明文考查的重點(diǎn)。在說(shuō)明文閱讀中，只有弄清文章所用的說(shuō)明方法，才能更好地理解說(shuō)明的對(duì)象。說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、引資料、打比方，以及作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表、作假設(shè)等。8．（6分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題?！静牧弦弧??①生成式人工智能是利用復(fù)雜的算法、模型和規(guī)則，從大規(guī)模數(shù)據(jù)集中學(xué)習(xí)，以創(chuàng)造新的原創(chuàng)內(nèi)容的人工智能技術(shù)。與傳統(tǒng)的判別式人工智能相比，生成式人工智能更側(cè)重于生成而非分類或預(yù)測(cè)。??②生成式人工智能可以創(chuàng)作出多種多樣的內(nèi)容。在文本生成方面，它可以用于自動(dòng)撰寫(xiě)電子郵件、社交媒體帖子等。在圖像生成方面，它可以創(chuàng)建逼真的虛擬圖像，用于游戲、電影制作或藝術(shù)創(chuàng)作。它也可以用于音頻合成，生成音樂(lè)、語(yǔ)音等。此外，它還可以融合各類內(nèi)容，應(yīng)用于某些領(lǐng)域的模擬現(xiàn)實(shí)工作，如模擬各種駕駛場(chǎng)景，幫助車企訓(xùn)練自動(dòng)駕駛系統(tǒng)，減少實(shí)際道路測(cè)試的風(fēng)險(xiǎn)和成本。??③生成式人工智能創(chuàng)作出所需內(nèi)容十分高效。例如，新聞機(jī)構(gòu)使用生成式人工智能編寫(xiě)財(cái)經(jīng)報(bào)告和體育賽事總結(jié)，能夠迅速生成大量準(zhǔn)確且格式化的文章，極大地提高了報(bào)道速度和效率。??④上述這些優(yōu)點(diǎn)使生成式人工智能一經(jīng)面世便備受青睞。2023年12月26日，生成式人工智能入選“2023年度十大科技名詞”?！静牧隙??隨著生成式人工智能技術(shù)持續(xù)發(fā)展，其帶來(lái)的多重風(fēng)險(xiǎn)也越發(fā)引人重視。首先，系統(tǒng)訓(xùn)練生成式人工智能的過(guò)程中需要輸入大量數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)獲取和數(shù)據(jù)使用全過(guò)程都有可能出現(xiàn)數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)。例如，用戶在使用生成式人工智能時(shí)，可能會(huì)向模型輸入包括個(gè)人信息、商業(yè)秘密等內(nèi)容，若輸入內(nèi)容被用于人工智能迭代訓(xùn)練，在其他用戶命令人工智能提供信息時(shí)，它可能會(huì)將前用戶輸入的信息全盤托出。其次，生成式人工智能技術(shù)還可能引導(dǎo)人類做出錯(cuò)誤決策。例如，如果用戶刻意誘導(dǎo)生成式人工智能輸出諸如虛假訊息等失范信息，就有可能導(dǎo)致人工智能輸出有不良導(dǎo)向的內(nèi)容，從而引人犯錯(cuò)?！静牧先??生成式人工智能機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存，因此要完善并落實(shí)行之有效的治理方案，以此對(duì)生成式人工智能進(jìn)行監(jiān)管。時(shí)間中國(guó)生成式人工智能發(fā)展相關(guān)文件2020﹣﹣2022年各大科技公司加大對(duì)生成式人工智能研發(fā)和部署的投入?！秶?guó)家新一代人工智能標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)指南》《關(guān)于加強(qiáng)科技倫理治理的意見(jiàn)》2023年“文心一言”“通義千問(wèn)”等大模型相繼推出，并逐步應(yīng)用到諸多領(lǐng)域?！犊萍紓惱韺彶檗k法（征求意見(jiàn)稿）》《生成式人工智能服務(wù)管理暫行辦法》《全球人工智能治理倡議》2024年在技術(shù)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了文本、圖像、音頻等的深度融合，并深入滲透到諸多行業(yè)?！渡墒饺斯ぶ悄芊?wù)安全基本要求》??表1我國(guó)生成式人工智能的發(fā)展及國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)文件??伴隨著生成式人工智能的發(fā)展，我國(guó)也在不斷探索著這方面的治理方案。我國(guó)出臺(tái)了一系列相關(guān)文件來(lái)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管。這些文件可以使我國(guó)相關(guān)的治理理念更好地落地。立法層面，我國(guó)既有在民法典、個(gè)人信息保護(hù)法、電子商務(wù)法等法律上針對(duì)深度偽造、大數(shù)據(jù)殺熟等具體問(wèn)題的條款，也有在部門規(guī)章上對(duì)生成式人工智能領(lǐng)域提出的要求。倫理層面，在《關(guān)于加強(qiáng)科技倫理治理的意見(jiàn)》規(guī)范下，我國(guó)將進(jìn)一步嚴(yán)格對(duì)生成式人工智能科技倫理審查的要求。標(biāo)準(zhǔn)層面，我國(guó)發(fā)布了《國(guó)家新一代人工智能標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)指南》《生成式人工智能服務(wù)管理暫行辦法》《生成式人工智能服務(wù)安全基本要求》等，對(duì)生成式人工智能提出了具體落地要求。2023年10月18日，我國(guó)發(fā)布了《全球人工智能治理倡議》，系統(tǒng)闡述了人工智能治理的中國(guó)方案。（取材于《推動(dòng)人工智能安全高效發(fā)展》等）（1）根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是DA.傳統(tǒng)判別式人工智能側(cè)重于生成，生成式人工智能更側(cè)重于分類或預(yù)測(cè)。B.生成式人工智能雖可以融合各類內(nèi)容，但應(yīng)用于某些領(lǐng)域的模擬現(xiàn)實(shí)工作仍存在一定的困難。如模擬各種駕駛場(chǎng)景。C.如果用戶刻意誘導(dǎo)生成式人工智能輸出失范信息，會(huì)產(chǎn)生數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)。D.我國(guó)在立法、倫理、標(biāo)準(zhǔn)各層面都對(duì)生成式人工智能提出了相關(guān)的要求。（2）高科技是一把雙刃劍，關(guān)鍵在于如何使用和管理。全面綜合以上材料可見(jiàn)，生成式人工智能具有①創(chuàng)作內(nèi)容多樣高效這樣一些優(yōu)點(diǎn)，但也存在泄露信息和引人犯錯(cuò)等②多重風(fēng)險(xiǎn)，一定要依靠③行之有效的治理方案對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管。（每空不超過(guò)10個(gè)字）【分析】本文是以“生成式人工智能”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容分析。【解答】（1）A.有誤，原文是“與傳統(tǒng)的判別式人工智能相比，生成式人工智能更側(cè)重于生成而非分類或預(yù)測(cè)”；B.有誤，文中說(shuō)“它還可以融合各類內(nèi)容，應(yīng)用于某些領(lǐng)域的模擬現(xiàn)實(shí)工作，如模擬各種駕駛場(chǎng)景，幫助車企訓(xùn)練自動(dòng)駕駛系統(tǒng)，減少實(shí)際道路測(cè)試的風(fēng)險(xiǎn)和成本”，并未提及存在困難；C.有誤，根據(jù)材料二，數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)主要是在數(shù)據(jù)獲取和使用過(guò)程中，如用戶輸入信息被不當(dāng)使用等，而用戶刻意誘導(dǎo)輸出失范信息會(huì)導(dǎo)致人工智能輸出不良導(dǎo)向內(nèi)容引人犯錯(cuò)，并非產(chǎn)生數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)；D.正確。故選：D。（2）①?gòu)牟牧弦弧吧墒饺斯ぶ悄芸梢詣?chuàng)作出多種多樣的內(nèi)容”“生成式人工智能創(chuàng)作出所需內(nèi)容十分高效”可概括出優(yōu)點(diǎn)為創(chuàng)作內(nèi)容多樣高效。②材料二圍繞生成式人工智能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)展開(kāi)，提到了數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)、引導(dǎo)人類做出錯(cuò)誤決策等，所以這里填多重風(fēng)險(xiǎn)。③材料三指出“生成式人工智能機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存，因此要完善并落實(shí)行之有效的治理方案，以此對(duì)生成式人工智能進(jìn)行監(jiān)管”，所以這里填行之有效的治理方案。答案：（1）D（2）①創(chuàng)作內(nèi)容多樣高效；②多重風(fēng)險(xiǎn)；③行之有效的治理方案?！军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。9．（15分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。三角梅綻放向丹陳艷秋??①清晨，陽(yáng)光穿過(guò)薄霧，讓山間的一棟白樓熠熠生輝。這是一個(gè)通信連的營(yíng)區(qū)，陽(yáng)光為樓前的花圃披上一層金紗。一株株三角梅舒展花瓣，迎著微風(fēng)綻放，為營(yíng)區(qū)增添了一抹溫潤(rùn)的色彩。??②那年，通信連的女兵們覺(jué)得花圃里只有綠植，色彩有些單一，便決定種上幾株三角梅。這種長(zhǎng)勢(shì)旺盛的植物，無(wú)論是在草坡、石隙還是路旁，只要有土壤和陽(yáng)光，就能開(kāi)花。??③三角梅發(fā)芽抽枝，枝干越來(lái)越壯，葉片愈發(fā)茂密，花朵也悄然綻放。一簇簇、一叢叢熱烈綻放的三角梅，陪伴著扎根在這里的女兵，也見(jiàn)證著她們?cè)谲姞I(yíng)的熱烈青春。??④女兵鐘晗入伍前的理想是成為一名特戰(zhàn)隊(duì)員。然而，因?yàn)楣ぷ餍枰婈蟻?lái)到連隊(duì)后的第一個(gè)崗位是炊事兵。炊事班的日子并不輕松，每天不等起床號(hào)響，鐘晗就跟著班長(zhǎng)一起準(zhǔn)備食材、清洗炊具。面對(duì)操作間里的鍋碗瓢盆和柴米油鹽，理想與現(xiàn)實(shí)的落差讓鐘晗一度感到很不適應(yīng)。??⑤一天晚上，鐘晗拉著班長(zhǎng)來(lái)到花圃，說(shuō)起心中的困惑。??⑥“炊事兵也是很重要的崗位。戰(zhàn)友們吃飽、吃好，才能更好地投入到任務(wù)中……”班長(zhǎng)握著鐘晗的手說(shuō)?！拔覀儺?dāng)兵就要像眼前的這些三角梅，適應(yīng)各種條件與環(huán)境，在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱?！蹦峭?，兩個(gè)女兵聊了許久。班長(zhǎng)讓鐘晗在紙上寫(xiě)下自己的理想，裝在盒子里，埋在三角梅旁，等再一次花開(kāi)時(shí)啟封。??⑦后來(lái)，鐘晗時(shí)常去看花園里的三角梅，也開(kāi)始把炊事班操作間當(dāng)成自己的“戰(zhàn)場(chǎng)”。在日復(fù)一日的工作中，鐘晗的炊事技藝愈發(fā)熟練，原本有些瘦弱的肩膀也變得結(jié)實(shí)。三角梅又一次盛開(kāi)時(shí)，她已經(jīng)成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的炊事骨干。??⑧三角梅熱烈綻放，顯示出蓬勃生機(jī)。看到盛開(kāi)的花朵，女兵們每每停下腳步，流露出驚喜與贊嘆的神情。像三角梅一樣堅(jiān)韌不拔地成長(zhǎng)，彰顯出熱烈的青春風(fēng)采，是女兵們奮斗的動(dòng)力和方向。??⑨列兵王瑋玥憑借過(guò)硬的體能素質(zhì)，在新兵連時(shí)就嶄露頭角。下連后，她信心滿滿地走上了話務(wù)員崗位，決心要干出一番成績(jī)。話務(wù)專業(yè)背記內(nèi)容多，腦、耳、口、手協(xié)調(diào)性要求高，王瑋玥從最基本的鍵位、字根、拆字學(xué)起?？焖佥斎霛h字、聽(tīng)音識(shí)人、背記號(hào)碼……艱苦的基本功訓(xùn)練沒(méi)有嚇倒她。為了能夠完成對(duì)整篇文章的連貫作業(yè)，王瑋玥經(jīng)常練到深夜，持續(xù)敲擊鍵盤，直至手指發(fā)麻。??⑩連長(zhǎng)看在眼里，決定幫助王瑋玥更好地成長(zhǎng)。連長(zhǎng)在話務(wù)崗位工作了十幾年，深知成為一名優(yōu)秀話務(wù)員的不易。為了幫王瑋玥熟練背記枯燥乏味的號(hào)碼，連長(zhǎng)結(jié)合自己多年的經(jīng)驗(yàn)，參考科學(xué)記憶方法，將所有編制、號(hào)碼都編成小故事、順口溜，做成了思維導(dǎo)圖。終于，在連長(zhǎng)的幫助下，加上自身的刻苦學(xué)習(xí)訓(xùn)練，王瑋玥記住了所有內(nèi)容，練就了“一口清”，成為一名專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的話務(wù)員。???在通信連里，女兵們就像三角梅一樣，綻放著屬于自己的青春。???一天，大風(fēng)裹挾著雨水呼嘯而來(lái)，二級(jí)上士曹穎經(jīng)過(guò)花圃，看到在風(fēng)雨中傲然挺立的三角梅，一下子觸動(dòng)了內(nèi)心的記憶。???曹穎從事話務(wù)專業(yè)已有12年。有一年，新裝備列裝，她的業(yè)務(wù)面臨調(diào)整更新，而且時(shí)間十分緊迫。???“我一定能夠做好！”曹穎向連長(zhǎng)立下“軍令狀”，就一頭扎進(jìn)機(jī)房，對(duì)著操作說(shuō)明刻苦學(xué)習(xí)。為了盡快摸清裝備性能，曹穎查閱大量資料，并通過(guò)聯(lián)系廠家咨詢、向上級(jí)和骨干請(qǐng)教等途徑解決技術(shù)難題。由于時(shí)間緊張，曹穎連續(xù)1個(gè)月每天泡在機(jī)房，帶著分隊(duì)骨干一起拉排線路，爭(zhēng)取早日開(kāi)通新裝備。???“您好！請(qǐng)問(wèn)有什么可以幫您……”檢驗(yàn)成果的日子到了，曹穎運(yùn)用新裝備受理第一個(gè)業(yè)務(wù)時(shí)，難掩內(nèi)心的激動(dòng)。下機(jī)后，戰(zhàn)友們紛紛對(duì)曹穎豎起大拇指；“曹穎，你真棒！”???同樣奮斗在話務(wù)保障一線的還有班長(zhǎng)朱夢(mèng)夢(mèng)。每次任務(wù)保障前，她總要帶著戰(zhàn)友們一起將相關(guān)數(shù)據(jù)仔細(xì)梳理一遍，讓大家熟記于心。她自己更是要把所有機(jī)線逐條檢查一遍。???某次訓(xùn)練，機(jī)臺(tái)設(shè)備卡頓導(dǎo)致轉(zhuǎn)接出現(xiàn)延誤。維修設(shè)備不是女兵們的主要任務(wù)，但等待維修耽誤的時(shí)間確實(shí)影響了話務(wù)保障。回到連隊(duì)后，朱夢(mèng)夢(mèng)將機(jī)臺(tái)維修小培訓(xùn)、小競(jìng)賽、小講評(píng)穿插到當(dāng)班值勤中。她模擬話務(wù)保障中可能出現(xiàn)的故障，帶著組里成員一起摸排解決，不斷拓展提升自己和戰(zhàn)友的業(yè)務(wù)能力。如今，面對(duì)一般的設(shè)備故障，女兵們都能依靠自己的力量快速排除。???風(fēng)雨停歇后，陽(yáng)光再次灑滿花圃時(shí)，晶瑩的水珠閃爍在三角梅的花瓣上，像一顆顆寶石。大山里的三角梅與女兵，迎著風(fēng)雨和挑戰(zhàn)，一起成長(zhǎng)、綻放。（選自“人民網(wǎng)”，有刪改）（1）文章以三角梅為線索，將四位女兵的故事有機(jī)地串聯(lián)在一起，認(rèn)真閱讀原文，完成下面表格。人物內(nèi)容概括形象特點(diǎn)與三角梅的聯(lián)系鐘晗①女兵鐘晗入伍后因工作需要成為炊事兵，經(jīng)班長(zhǎng)引導(dǎo)，在炊事崗位發(fā)光發(fā)熱，從適應(yīng)不良成長(zhǎng)為炊事骨干。有理想，能吃苦，適應(yīng)能力強(qiáng)⑤采用了“借物喻人”的手法，以三角梅的成長(zhǎng)過(guò)程對(duì)應(yīng)女兵的成長(zhǎng)，突顯了女兵的精神品質(zhì)。王瑋玥列兵王瑋玥不斷鉆研業(yè)務(wù)，并在連長(zhǎng)的幫助下成為專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的話務(wù)員。②積極進(jìn)取、刻苦努力、有上進(jìn)心曹穎③二級(jí)上士曹穎面對(duì)新裝備列裝任務(wù)，立下“軍令狀”，刻苦學(xué)習(xí)、鉆研，成功開(kāi)通新裝備。勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)韌不拔朱夢(mèng)夢(mèng)班長(zhǎng)朱夢(mèng)夢(mèng)帶領(lǐng)戰(zhàn)友在日常工作中進(jìn)行模擬訓(xùn)練，提升業(yè)務(wù)能力。④認(rèn)真負(fù)責(zé)、有擔(dān)當(dāng)、善于鉆研（2）畫(huà)線句“晶瑩的水珠閃爍在三角梅的花瓣上，像一顆顆寶石”傳遞出怎樣的情感？（3）下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是BA.文章開(kāi)篇描繪營(yíng)區(qū)清晨的美麗景象，營(yíng)造出溫馨美好的氛圍，奠定了文章溫馨、積極的情感基調(diào)。B.鐘晗面對(duì)炊事班的工作，一開(kāi)始不適應(yīng)，當(dāng)有了困惑時(shí)，她僅依靠自身努力逐漸堅(jiān)定信念，努力成長(zhǎng)。C.王瑋玥為了練好話務(wù)基本功，刻苦練習(xí)，并聽(tīng)取戰(zhàn)友建議，最終成為專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的話務(wù)員。D.本文采用了“借物喻人”的手法，以三角梅的成長(zhǎng)過(guò)程對(duì)應(yīng)女兵的成長(zhǎng)，突顯了女兵的精神品質(zhì)。（4）大山里的女兵以熱血與汗水澆灌青春之花，綻放屬于自己的光芒，結(jié)合文本談?wù)勀惬@得的成長(zhǎng)啟示?！痉治觥课恼乱酝ㄐ胚B營(yíng)區(qū)的三角梅為線索，講述了女兵鐘晗從不適應(yīng)炊事兵崗位到成長(zhǎng)為炊事骨干，列兵王瑋玥在連長(zhǎng)幫助下刻苦訓(xùn)練成為專業(yè)話務(wù)員，二級(jí)上士曹穎勇于擔(dān)當(dāng)攻克新裝備列裝任務(wù)，班長(zhǎng)朱夢(mèng)夢(mèng)帶領(lǐng)戰(zhàn)友提升業(yè)務(wù)能力的故事，展現(xiàn)了女兵們?nèi)缛敲钒阍谲姞I(yíng)中適應(yīng)環(huán)境、克服困難、堅(jiān)守崗位、不斷成長(zhǎng)綻放的青春風(fēng)采?！窘獯稹浚?）本題考查概括內(nèi)容。鐘晗：閱讀第④—⑦段，可知她最初因理想與炊事兵崗位的落差而困惑，在班長(zhǎng)開(kāi)導(dǎo)后，以三角梅為榜樣適應(yīng)崗位，最終成長(zhǎng)為炊事骨干。“內(nèi)容概括”需涵蓋這一轉(zhuǎn)變過(guò)程。王瑋玥：第⑨—⑩段講述她從列兵起步，在話務(wù)員崗位上刻苦訓(xùn)練，結(jié)合連長(zhǎng)幫助成為專業(yè)骨干?！靶蜗筇攸c(diǎn)”可從“過(guò)硬的體能”“刻苦學(xué)習(xí)”“信心滿滿”等關(guān)鍵詞提煉出“刻苦鉆研、不服輸、有上進(jìn)心”。曹穎：第?—?段寫(xiě)她面對(duì)新裝備列裝的挑戰(zhàn)，立下軍令狀并刻苦鉆研，最終成功掌握新裝備?！皟?nèi)容概括”需包含任務(wù)背景、她的努力及成果。朱夢(mèng)夢(mèng)：第?—?段描述她帶領(lǐng)戰(zhàn)友梳理數(shù)據(jù)、檢查機(jī)線，通過(guò)模擬訓(xùn)練提升團(tuán)隊(duì)解決設(shè)備故障的能力。“形象特點(diǎn)”可從“仔細(xì)梳理”“拓展提升”“帶領(lǐng)戰(zhàn)友”等體現(xiàn)出“認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極進(jìn)取、有領(lǐng)導(dǎo)力”。整體需緊扣“三角梅”的象征意義（適應(yīng)環(huán)境、堅(jiān)韌成長(zhǎng)），將人物故事與三角梅的比喻關(guān)聯(lián)起來(lái)：采用了“借物喻人”的手法，以三角梅的成長(zhǎng)過(guò)程對(duì)應(yīng)女兵的成長(zhǎng)，突顯了女兵的精神品質(zhì)。（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。畫(huà)線句“晶瑩的水珠閃爍在三角梅的花瓣上，像一顆顆寶石”出現(xiàn)在文末，前文提到風(fēng)雨中三角梅“傲然挺立”，而女兵們也如三角梅般“迎著風(fēng)雨和挑戰(zhàn)，一起成長(zhǎng)、綻放”?！八椤笔秋L(fēng)雨后的痕跡，象征女兵們經(jīng)歷的困難與挑戰(zhàn)；“閃爍”“像寶石”則賦予水珠美好意象，暗示困難后的收獲與光彩。三角梅歷經(jīng)風(fēng)雨仍綻放，花瓣上的水珠如同勛章，傳遞出對(duì)三角梅堅(jiān)韌生命力的贊美；同時(shí)，結(jié)合女兵們的成長(zhǎng)故事，這一描寫(xiě)也暗含對(duì)女兵們?cè)谔魬?zhàn)中成長(zhǎng)、展現(xiàn)青春風(fēng)采的贊嘆與敬佩，情感積極而富有力量。（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，原文第⑥段提到鐘晗的困惑是在班長(zhǎng)開(kāi)導(dǎo)后逐漸轉(zhuǎn)變，并非“僅依靠自身努力”，班長(zhǎng)的話和三角梅的比喻是關(guān)鍵引導(dǎo)。故選：B。（4）本題考查閱讀感悟。鐘晗從困惑到適應(yīng)炊事兵崗位，體現(xiàn)“接受現(xiàn)實(shí)、在平凡中成長(zhǎng)”；王瑋玥刻苦訓(xùn)練話務(wù)技能，體現(xiàn)“拼搏進(jìn)取、克服困難”；曹穎面對(duì)新裝備挑戰(zhàn)勇于擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)“勇于突破、迎難而上”；朱夢(mèng)夢(mèng)帶領(lǐng)戰(zhàn)友提升能力，體現(xiàn)“責(zé)任與團(tuán)隊(duì)精神”。三角梅“適應(yīng)各種環(huán)境、蓬勃綻放”的特點(diǎn)，與女兵們的成長(zhǎng)軌跡呼應(yīng)，因此啟示可圍繞“適應(yīng)環(huán)境、堅(jiān)守崗位、刻苦奮斗、勇于挑戰(zhàn)、在成長(zhǎng)中綻放自我”展開(kāi)，結(jié)合具體人物事例增強(qiáng)說(shuō)服力。答案：（1）①女兵鐘晗入伍后因工作需要成為炊事兵，經(jīng)班長(zhǎng)引導(dǎo)，在炊事崗位發(fā)光發(fā)熱，從適應(yīng)不良成長(zhǎng)為炊事骨干。②積極進(jìn)取、刻苦努力、有上進(jìn)心③二級(jí)上士曹穎面對(duì)新裝備列裝任務(wù)，立下“軍令狀”，刻苦學(xué)習(xí)、鉆研，成功開(kāi)通新裝備。④認(rèn)真負(fù)責(zé)、有擔(dān)當(dāng)、善于鉆研⑤采用了“借物喻人”的手法，以三角梅的成長(zhǎng)過(guò)程對(duì)應(yīng)女兵的成長(zhǎng)，突顯了女兵的精神品質(zhì)。（2）該句通過(guò)比喻，將水珠比作寶石，傳遞出對(duì)經(jīng)歷風(fēng)雨后三角梅美麗姿態(tài)的贊美，也暗含對(duì)女兵們歷經(jīng)挑戰(zhàn)仍堅(jiān)韌綻放的贊嘆，體現(xiàn)對(duì)女兵們?nèi)缛敲钒闫焚|(zhì)的歌頌，以及對(duì)她們成長(zhǎng)、綻放的欣慰與肯定。（3）B（4）成長(zhǎng)中會(huì)面臨理想與現(xiàn)實(shí)落差，要像鐘晗適應(yīng)炊事兵崗位一樣，積極調(diào)整心態(tài)，在平凡處堅(jiān)守；面對(duì)困難，應(yīng)如王瑋玥刻苦鉆研，借助他人幫助成長(zhǎng)；遇到挑戰(zhàn)，要學(xué)曹穎勇于擔(dān)當(dāng)、拼搏；還要像朱夢(mèng)夢(mèng)有責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)提升能力，在磨礪中綻放青春?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。四、名著閱讀。（9分）10．（3分）下列對(duì)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》極具藝術(shù)特色，小說(shuō)巧妙穿插書(shū)信、日記、內(nèi)心獨(dú)白、格言警句來(lái)刻畫(huà)人物形象，使人物形象有血有肉。 B．《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)體現(xiàn)了濃郁的英雄主義、獻(xiàn)身主義精神，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，成為了很多人精神生活的重要支柱。 C．《經(jīng)典常談》共13篇，各篇的排列不是按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，并把文字學(xué)經(jīng)典《＜說(shuō)文解字＞第一》放在首篇。 D．《經(jīng)典常談》見(jiàn)解精辟，筆法卓越，深入淺出，已成為讀者了解中國(guó)古代文化典籍的入門指南?！痉治觥勘绢}考查名著常識(shí)?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，《經(jīng)典常談》共13篇，各篇的排列是按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序來(lái)編排的，并且把文字學(xué)經(jīng)典《＜說(shuō)文解字＞第一》放在首篇。這里說(shuō)“各篇的排列不是按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序”表述錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。11．（3分）在成長(zhǎng)過(guò)程中，磨難往往是人生的必修課。《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主角保爾?柯察金就是一位歷經(jīng)磨難然后得到成長(zhǎng)的人，結(jié)合具體情節(jié)，分析保爾?柯察金經(jīng)歷的主要磨難及其在磨難中展現(xiàn)（或形成）的性格特征?！痉治觥俊朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。講述保爾?柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō)，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部帶有自傳味道的小說(shuō)，它贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，鞭撻了那些只會(huì)作威作福的資本家與資本主義社會(huì)的丑陋，表現(xiàn)出了作者所代表的當(dāng)時(shí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)受壓迫命運(yùn)的抗?fàn)幘瘛！窘獯稹勘绢}考查學(xué)生對(duì)名著人物及情節(jié)的理解概括能力?！朵撹F是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金：是在逆境中煉就鋼鐵意志的強(qiáng)者，逆境是錘煉他鋼鐵意志的熔爐。保爾從小在苦水中長(zhǎng)大，早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時(shí)，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了凌辱，這段時(shí)間，身心飽受摧殘的保爾開(kāi)始有了嫉惡如仇的反抗意識(shí)。十月革命爆發(fā)后，保爾的家鄉(xiāng)遭受了外國(guó)武裝干涉者和國(guó)內(nèi)反動(dòng)派的踐踏。保爾在朱赫來(lái)的影響下思想成長(zhǎng)起來(lái)了。他做團(tuán)的工作、肅反工作年的《德法年鑒》，并直接參加艱苦的體力勞動(dòng)。在興建窄軌鐵路中，保爾表現(xiàn)了高度的政治熱忱和忘我的勞動(dòng)精神。在筑路工程快要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒，病愈后他又回到了工作崗位，他參加了工業(yè)建設(shè)和邊防戰(zhàn)線的斗爭(zhēng)，并且入了黨，表現(xiàn)了他頑強(qiáng)的意志和革命獻(xiàn)身主義精神，以及對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)。在身體嚴(yán)重受損后，他給自己提出了兩項(xiàng)任務(wù)：一方面決心幫助自己的妻子達(dá)雅進(jìn)步；另一方面決定開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作工作。這樣，“保爾又拿起了新的武器，開(kāi)始了新的生活。”他用生命寫(xiě)成了《暴風(fēng)雨所誕生的》一書(shū)，體現(xiàn)了他超越自我的生命力和以筆為槍的戰(zhàn)斗精神。逆境，使保爾成了有著鋼鐵般意志的強(qiáng)者。答案：保爾出身于貧困鐵路工人家庭，早年喪父，在社會(huì)底層做童工時(shí)飽受折磨和侮辱，形成了他嫉惡如仇的反抗意識(shí)；后走上革命道路，在戰(zhàn)斗中，身體受到重傷，他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神，忘我地投入勞動(dòng)，體現(xiàn)了他的英雄主義、集體主義精神和無(wú)畏犧牲的革命精神；后來(lái)在工作中得了傷寒引發(fā)肺炎，保爾戰(zhàn)勝死亡，回到工作崗位并入黨，表現(xiàn)了他頑強(qiáng)的意志和革命獻(xiàn)身主義精神，以及對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)；由于種種傷病和忘我的勞動(dòng)，保爾喪失了工作能力，不得不住院長(zhǎng)期療養(yǎng)，保爾頑強(qiáng)學(xué)習(xí)；后來(lái)，他全身癱瘓雙目失明，一度產(chǎn)生過(guò)自殺念頭，但是很快從低谷中走了出來(lái)，開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作；他忍受精神和肉體的巨大痛苦，在母親和妻子的幫助下，用生命寫(xiě)成了《暴風(fēng)雨所誕生的》一書(shū)，體現(xiàn)了他超越自我的生命力和以筆為槍的戰(zhàn)斗精神。保爾經(jīng)歷以上人生挑戰(zhàn)后成為一名堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，成了有著鋼鐵般意志的強(qiáng)者。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，逆境成了錘煉他鋼鐵意志的熔爐。逆境，使保爾成了有著鋼鐵般意志的強(qiáng)者?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積