廣東省梅州市五華縣2025年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷一、積累運(yùn)用（21分）默寫(xiě)古詩(shī)文。（共10分，答對(duì)一句得1分，總分不超過(guò)10分）1．，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）2．可憐夜半虛前席，?。ɡ钌屉[《賈生》）3．斯是陋室，惟吾德馨。，。（劉禹錫《陋室銘》）4．前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。，！（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）5．，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，。（杜牧《泊秦淮》）6．萬(wàn)物本無(wú)情，人以情賦之。詩(shī)人筆下的山花草木，常浸染著詩(shī)人的情感。杜甫在《望岳》一詩(shī)中的“，“通過(guò)想象登頂后的壯闊視野，表達(dá)了俯視一切的雄心壯志和兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)：讀龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的“，“，我們體會(huì)到作者落花立意，傾吐心曲，表現(xiàn)崇高的獻(xiàn)身精神。閱讀下面文字，回答問(wèn)題。時(shí)代浪潮澎湃向前，作為青年一代，我們雖然要勇立潮頭，更要弘揚(yáng)時(shí)代精神，聆聽(tīng)時(shí)代召喚。有人以chìrè之心回應(yīng)，掙脫思想禁錮，不懼qiānjūnzhòngfù，憑____能力與堅(jiān)韌意志攻堅(jiān)克難，在fēngráo的時(shí)代沃土上創(chuàng)造非凡成就，成為_(kāi)___的時(shí)代先鋒，激勵(lì)著無(wú)數(shù)人奮勇向前。然而，也有部分青年在舒適圈中不思進(jìn)取，錯(cuò)失成長(zhǎng)機(jī)遇，在本該拼搏的歲月里碌碌無(wú)為。鮮明的對(duì)比____我們，唯有主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，方能不負(fù)韶華，在時(shí)代的舞臺(tái)上綻放屬于青年的光芒。7．（3分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。chìrèqiānjūnzhòngfùfēngráo8．（2分）下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．卓越當(dāng)之無(wú)愧警示B．超越受之有愧警示C．超越當(dāng)之無(wú)愧警告D．卓越受之有愧警示9．（2分）文中畫(huà)波浪線句子有語(yǔ)病，下面修改正確的一項(xiàng)是（）A．我們雖然要勇立潮頭，也要弘揚(yáng)時(shí)代召喚，聆聽(tīng)時(shí)代精神。B．我們雖然要勇立潮頭，也要聆聽(tīng)時(shí)代召喚，弘揚(yáng)時(shí)代精神。C．我們既要勇立潮頭，更要弘揚(yáng)時(shí)代召喚，聆聽(tīng)時(shí)代精神。D．我們既要勇立潮頭，更要聆聽(tīng)時(shí)代召喚，弘揚(yáng)時(shí)代精神。七⑴班開(kāi)展“致敬航天英雄“的主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。據(jù)中國(guó)載人航天工程辦公室消息，在載人飛船與空間站組合體成功實(shí)現(xiàn)對(duì)接后，神舟二十號(hào)航天員乘組從飛船返回艙進(jìn)入軌道艙。北京時(shí)間2025年4月25日1時(shí)17分，在軌執(zhí)行任務(wù)的神舟十九號(hào)航天員乘組順利打開(kāi)“家門(mén)“，歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的神舟二十號(hào)航天員乘組入駐中國(guó)空間站，這是中國(guó)航天史上第6次“太空會(huì)師“，也是兩名指今長(zhǎng)時(shí)隔3年再次相聚“天宮“。10．（2分）請(qǐng)用一句話概括上面文段的主要內(nèi)容。（20字以內(nèi)）11．（2分）請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，把下面詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)。追日月逐夢(mèng)飛天繡河山半載一心上聯(lián)：下聯(lián)：二、閱讀。（49分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題?！炯住繎c歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火場(chǎng)之，藥銷(xiāo)館，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之““也“等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每的為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（選自沈括《夢(mèng)溪筆談·活板》）【乙】凡瓷器經(jīng)畫(huà)過(guò)釉之后，裝入匣缽。大器一匣裝一個(gè)，小器十余共一匣缽。缽佳者裝燒十余度①，劣者一二次即壞。凡匣缽裝器入窯然后舉火②其窯上空十二圈眼名曰天窗。火以十二時(shí)辰為足。先發(fā)門(mén)火③十個(gè)時(shí)，火力從下攻上，然后天窗擲乘燒兩時(shí)，火力從上進(jìn)下。器在火中其軟如綿絮，以鐵叉取一以驗(yàn)火候之足。辨認(rèn)真足，然后絕薪止火。共計(jì)一坯工力④“，過(guò)手七十二方克⑤“成器，其中微細(xì)節(jié)目⑥尚不能盡也。（節(jié)選自宋應(yīng)星《天工開(kāi)物》）注釋：①度：次、回。②舉火：點(diǎn)火。③門(mén)火：從窯門(mén)下方添加燃料燃燒的火。④工力：人工勞力。⑤克：能夠。⑥微細(xì)節(jié)目：細(xì)節(jié)步驟：節(jié)目：指流程中的細(xì)小環(huán)節(jié)。12．（3分）選出下列加點(diǎn)詞的意義不相同的一項(xiàng)（）A．則以一鐵范置鐵板上/乃取一葫蘆置于地B．若止印三二本/求聞之若此C．劣者一二次即壞/即更刮目相待D．辨認(rèn)真足/安能辨我是雄雌13．（4分）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①不以木為之者，木理有疏密。②以鐵叉取一以驗(yàn)火候之足。14．（3分）用斜線給文中劃線的句子斷句。凡匣缽裝器入窯然后舉火其窯上空十二圈眼名曰天窗15．（4分）請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容填空。【甲】文活字印刷術(shù)包括刻字、排版、印刷。其中排版包括：設(shè)板、、布板、、平板?！疽摇课牡拇善髦谱鬟^(guò)程包括、裝缽、、舉火。16．（4分）甲文和乙文均提到“火“的使用，但作用不同。請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明兩者如何利用“火“達(dá)成各自目的。閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。材料一：東漢許慎的《說(shuō)文解字》一書(shū)中認(rèn)為，“善事父母者。從老省。從子。子承老也?！啊靶ⅰ白质怯伞袄稀白质∪ビ蚁陆堑男误w，和“子“字組合而成的一個(gè)會(huì)意字。從字源的角度來(lái)看，“孝“的古文字形與“善事父母“之意相吻合。因而“孝“就是子女對(duì)父母的一種善行和美德，亦是家庭晚輩處理與長(zhǎng)輩關(guān)系時(shí)應(yīng)進(jìn)奉的一套價(jià)值體系。從單一個(gè)“孝“字發(fā)展到孝親文化，中華兒女對(duì)孝親文化的理解和踐行，已經(jīng)成為中華傳統(tǒng)文化中重要的美德。因此，在全社會(huì)傳播孝親文化、樹(shù)立行孝榜樣，不僅能夠加深中華兒女對(duì)傳統(tǒng)孝文化的認(rèn)識(shí)和理解，實(shí)實(shí)在在弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)美德，而且能為每一個(gè)中華兒女提供行為借鑒，“孝親“二字的內(nèi)涵才能真正內(nèi)化于心，外化于行。（節(jié)選自光明文化網(wǎng)）材料二：幾千年以來(lái)，中國(guó)人一直在承傳孝親文化。在承傳的過(guò)程中，人們不斷完善孝行為和提升孝親理念，從而逐步發(fā)展成以孝為核心的思想和文化體系，即孝親文化。我國(guó)自奴隸社會(huì)以來(lái)，就十分強(qiáng)調(diào)“修身齊家治國(guó)平天下“。意思是只有個(gè)人的品德修養(yǎng)好了，管好了家，做到父慈子孝，兄友弟恭，夫和妻順，家庭和睦，養(yǎng)成協(xié)調(diào)人與人的關(guān)系的習(xí)慣了，才能擔(dān)當(dāng)“治國(guó)平天下“的社會(huì)重任，提倡孝親文化，不僅能提高公民的道德素質(zhì)，培養(yǎng)其健全人格；而且能促進(jìn)社會(huì)和諧和安定。弘揚(yáng)孝親文化，需要社會(huì)自上而下的引導(dǎo)，也需要所有身為子女者的積極行動(dòng)。兩相配合，家庭，就會(huì)洋溢著和睦，而社會(huì)的幸福指數(shù)，也必然因此而提升。（文字節(jié)選自360圖書(shū)館）材料三：孝心是最美的，孝親文化也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容之一。款為大？事親為大。對(duì)個(gè)人來(lái)講，孝道是修身立命的基礎(chǔ)，踐行孝道，道德品質(zhì)得以完善；失去孝道，就失去做人的最起碼的品德。今天，我們倡導(dǎo)孝親文化，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。時(shí)代需要榜樣，青少年成長(zhǎng)更離不開(kāi)榜樣，孝心少年的孝親故事，深深地震撼著億萬(wàn)觀眾。在2019尋找最美孝心少年頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)，很多觀眾一邊看一邊擦淚，觸人心底地觀看如同接受精神的洗禮，足以激發(fā)出思想認(rèn)同，產(chǎn)生出情感共鳴?？吹侥陜H7歲，品學(xué)兼優(yōu)，還成了自家包子鋪的小幫手趙澤華；看到帶著妹妹照顧母親，從不叫苦的陽(yáng)光女孩王凌云；肖乃軍看到父母皆病，背著書(shū)包刻苦學(xué)習(xí)的他還成為家里的“頂梁柱“，支撐著這個(gè)家：還有韓金鎖、李欣珂、魏蓉，他們中的每一個(gè)故事，都足以讓那些父母幫著輔導(dǎo)功課雞飛狗跳的孩子汗顏；讓衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的孩子慚愧；讓接受父母無(wú)微不至地照顧，稍不順心就頂撞父母的孩子內(nèi)疚。最美孝心少年的故事就是一種潤(rùn)物無(wú)聲的榜樣，是一種孝親大愛(ài)的向上力量，是一種可親、可敬、可信、可學(xué)的道德楷模，是一種根植于人性心底的精神力量。（節(jié)選自人民網(wǎng)）17．（3分）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“孝“的古文字形與“善事父母“之意相吻合，是一套價(jià)值體系。B．弘揚(yáng)孝親文化，需要社會(huì)、所有身為子女者的積極行動(dòng)、兩相配合。C．孝道是群體修身立命的基礎(chǔ)，踐行孝道，道德品質(zhì)得以完善。D．尋找最美孝心少年頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)讓很多觀眾產(chǎn)生出情感共鳴。18．（3分）觀察材料二中的漫畫(huà)，請(qǐng)你描述其內(nèi)容并概括其寓意，19．（4分）結(jié)合材料內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)孝親文化的理解。閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。炮仗花的春天李少英①春天的雨，真的是讓人歡喜的小精靈。一場(chǎng)小雨，在晚上，悄悄地來(lái)了，滋潤(rùn)世間萬(wàn)物。仿佛一夜之間，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生機(jī)勃勃?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生“，真是春天來(lái)臨最生動(dòng)的寫(xiě)照，行走在校園里，因昨晚的這場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜“的“喜雨“，讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)，春天真的來(lái)了。②校園的炮仗花，似乎一夜之間，“呼啦啦“地全都開(kāi)了。一朵朵，一串串，鋪陳蔓延開(kāi)來(lái)。黃澄澄的一大簇，直艷到人們心里面。炮仗花橘色的花朵，簇?fù)沓梢淮蟠?，轟轟烈烈燃燒開(kāi)來(lái)。小蛇似的藤蔓在藤架子纏繞翠緣，在高處掛出一片花墻。炮仗花連綿不絕地傾瀉下來(lái)，如童話世界的花海。放眼望去，滿眼是暖暖的色調(diào)，滿眼是繁花盛開(kāi)的世界，淡淡的花香也引來(lái)蜂擁蝶舞，讓這寧?kù)o的校園，有了春天的熱鬧。③校園里，多是常綠樹(shù)木，香樟樹(shù)、麻楝樹(shù)、闊葉榕樹(shù)，都只是清一色的綠色，它們歷經(jīng)一個(gè)寒冷寂靜的冬天，顯得有些沉悶單調(diào)。只有炮仗花，開(kāi)在冬天，明艷在春季，這不，此刻，整個(gè)校園，就是它的世界。朵朵艷麗，簇簇明艷，開(kāi)得特別歡快，特別自在，特別張揚(yáng)。在這個(gè)還有些寒涼的春天，萬(wàn)物還有些沉寂，炮仗花卻有了一點(diǎn)與眾不同且肆意昂揚(yáng)的味道。是花就應(yīng)該燦然開(kāi)放，沒(méi)有猶豫，不曾遲疑，全心全意一絲不茍地盛開(kāi)著。每一朵花都撐著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臍g樂(lè)，像爆竹一樣，都快炸開(kāi)來(lái)。等到時(shí)機(jī)成熟了，“砰“的一聲，炸開(kāi)了，炮仗花抱在一起的四個(gè)花瓣裂開(kāi)了小口子。地上，也有一些開(kāi)過(guò)的花瓣，如爆竹一樣的碎屑散落一地，艷艷的，惹人注目。④曾經(jīng)，炮仗花的藤蔓被我忽視。去年九月份，剛到這個(gè)校區(qū)，灰褐色的炮仗花落，纏纏繞繞在花架上，無(wú)精打采，毫不起眼，秋天的世界顯得低沉而寂寞，有如我那時(shí)的心情。過(guò)去的一年，周遭的一切讓人感到乏味，工作、身體遭遇不順，生命就如這秋天的藤蔓，枯黃而死寂。我想跳過(guò)這個(gè)艱難的時(shí)期，可生命前進(jìn)的腳步不能跨越，必須一步一個(gè)腳印走過(guò)去。望著這枯死般的炮仗花，我的心，也如它一樣死寂。⑤漸漸地，冬天來(lái)了。萬(wàn)物也進(jìn)入休整期，積蓄力量，期待來(lái)年春天勃發(fā)生長(zhǎng)。路過(guò)炮仗花藤架，我諒棄地發(fā)現(xiàn)，炮仗花開(kāi)了。一朵，一簇，一掛，不多，在冬日溫暖的陽(yáng)光下盛放。那橙紅的花朵，花冠若馨鐘，花蕾似錦囊，花絲如點(diǎn)絳，如炮仗般，簇?fù)碓谝黄?。一簇簇的花朵又有序地串成一串，累累下垂，如一掛待燃的喜慶鞭炮。難怪人們給它起了如此形象的名字。我的耳邊，也似有鞭炮聲響起，一聲驚雷，喚醒沉睡的人，是啊，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？⑥春天，在一場(chǎng)春雨的洗禮中。悄悄來(lái)了。此刻的炮仗花，已不是冬日時(shí)稀稀落落地盛開(kāi)，它們已迫不及待地，要展現(xiàn)自己的全部美麗。十幾米長(zhǎng)的花架，爬滿艷艷的炮仗花?；軆膳?，垂下一米多的花墻，鮮花爛漫，蜜蜂飛舞。香樟樹(shù)上，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳唱個(gè)不停。在這個(gè)烏語(yǔ)花香的校園里，春天是如此的熱烈。鄉(xiāng)村里此起彼伏的鞭炮聲，如眼前串串火焰藤，充滿了濃郁的節(jié)日氣氛。⑦同事說(shuō)，這些炮仗花花苗，當(dāng)年是她帶到學(xué)校，校長(zhǎng)種上去的，她說(shuō)，與其說(shuō)她見(jiàn)證了花的經(jīng)歷，不如說(shuō)花見(jiàn)證了她的成長(zhǎng)。是啊，多美妙的經(jīng)歷啊。種下花苗，收獲成長(zhǎng)。人不一定要成功，但一定要成長(zhǎng)。⑧邁過(guò)去，新的一年又來(lái)了。愿新的未來(lái)，如炮仗花一樣，璀璨盛放，紅紅火火。（選自《潮州日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）20．（3分）閱讀本文，請(qǐng)按照季節(jié)轉(zhuǎn)換，梳理“炮仗花“的生長(zhǎng)過(guò)程。秋天冬天來(lái)年春天①②③21．（4分）按要求賞析文中的畫(huà)線句子。①炮仗花連綿不絕地傾瀉下來(lái)，如童話世界的花海。（賞析加點(diǎn)詞）②那橙紅的花朵，花冠若醬鐘，花蕾似綿囊，花絲如點(diǎn)絳，如炮仗般，簇?fù)碓谝黄?。（賞析修辭手法）22．（4分）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容和自身的生活經(jīng)歷、體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“人不一定要成功，但一定要成長(zhǎng)“這句話的理解。23．（4分）本文和《紫藤蘿瀑布》均入選?？睹妊俊贰皩?xiě)作領(lǐng)航“欄目“淺談托物言志“小節(jié)，請(qǐng)你參照《紫藤蘿瀑布》一文的推薦語(yǔ)，從“托物言志“的角度，給本文寫(xiě)一則推薦語(yǔ)。《紫藤蘿瀑布》一文運(yùn)用了托物言志的手法，描摹了紫藤蘿盛開(kāi)的景象和生機(jī)勃勃的神采風(fēng)韻，由花及人，由花而悟，既贊美了生命的蓬勃向上，又表達(dá)了對(duì)苦難、對(duì)生命的思考———生命無(wú)止境、熱愛(ài)生命、積極向上。閱讀名著，回答問(wèn)題。24．（2分）下面關(guān)于名著的情節(jié)表述有誤的一項(xiàng)是（）。A．《駱駝祥子》中小福子的自殺是壓倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子慢慢屈服于命運(yùn)，成了好占便宜，麻木潦倒的行尸走肉。B．《駱駝祥子》中虎妞為了讓劉四爺答應(yīng)自己與祥子的婚事，在劉四爺過(guò)壽日那天一早，給祥子錢(qián)，讓他去買(mǎi)壽桃壽面當(dāng)作賀禮。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》以保爾·柯察金的成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，熱情謳歌了蘇聯(lián)青年人在血與火的洗禮中大無(wú)畏的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金被調(diào)去修鐵路，工作條件非常艱苦，他的腿受傷并得了傷寒，仍堅(jiān)持上工，最終暈倒在地。25．（4分）“一部小說(shuō)中，配角在故事中同樣扮演著重要的角色，他們的行為和決策甚至可以影響主角的人生軌跡，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！罢?qǐng)你從下面文學(xué)形象中任選一個(gè)，結(jié)合書(shū)中相關(guān)內(nèi)容，“談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。孫偵探（《駱駝祥子》）朱赫來(lái)（《鋼鐵是怎樣煉成的》）三、寫(xiě)作。（50分）26．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文?！赌倪钢[海》有這樣一個(gè)情節(jié)：哪吒在東海龍宮那場(chǎng)對(duì)決中，面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手和未知的挑戰(zhàn)，毅然說(shuō)出了一句：“我想試試“?！拔蚁朐囋嚒?，是一種勇氣，是對(duì)自我的信任，更是對(duì)困難的無(wú)畏。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也會(huì)遇到各種難題。比如復(fù)雜的數(shù)學(xué)題、難以理解的文言文、穩(wěn)步不前的成績(jī)、膽怯害羞的內(nèi)心、產(chǎn)生隔閡的親情……這時(shí)，我們不妨像哪吒一樣，勇敢地說(shuō)一聲“我想試試“。試了也許不一定成功，但不試就永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)。上面的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動(dòng)和思考？請(qǐng)以“我想試試“為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。②不少于500字。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。

答案解析部分廣東省梅州市五華縣2025年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷一、積累運(yùn)用（21分）默寫(xiě)古詩(shī)文。默寫(xiě)古詩(shī)文。（共10分，答對(duì)一句得1分，總分不超過(guò)10分）1．，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）2．可憐夜半虛前席，?。ɡ钌屉[《賈生》）3．斯是陋室，惟吾德馨。，。（劉禹錫《陋室銘》）4．前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。，?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）5．，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，。（杜牧《泊秦淮》）6．萬(wàn)物本無(wú)情，人以情賦之。詩(shī)人筆下的山花草木，常浸染著詩(shī)人的情感。杜甫在《望岳》一詩(shī)中的“，“通過(guò)想象登頂后的壯闊視野，表達(dá)了俯視一切的雄心壯志和兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)：讀龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的“，“，我們體會(huì)到作者落花立意，傾吐心曲，表現(xiàn)崇高的獻(xiàn)身精神?！敬鸢浮?．山重水復(fù)疑無(wú)路2．不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神3．苔痕上階綠；草色入簾青4．念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下5．煙籠寒水月籠沙；隔江猶唱后庭花6．會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山??；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫(xiě)。這類(lèi)試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。1．此題為記憶型默寫(xiě)，注意“復(fù)、疑”等字寫(xiě)法。

故答案為：山重水復(fù)疑無(wú)路。2．此題為記憶型默寫(xiě)，注意“蒼”等字寫(xiě)法。

故答案為：不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。3．此題為記憶型默寫(xiě)，注意“苔、痕、簾”等字寫(xiě)法。

故答案為：苔痕上階綠；草色入簾青。4．此題為記憶型默寫(xiě)，注意“悠、愴”等字寫(xiě)法。

故答案為：念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下。5．此題為記憶型默寫(xiě)，注意“籠、隔、庭”等字寫(xiě)法。

故答案為：煙籠寒水月籠沙；隔江猶唱后庭花。6．此題為理解型默寫(xiě)，對(duì)于第1、2空，杜甫《望岳》“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”以登頂后的想象，展現(xiàn)雄心壯志；對(duì)于第3、4空，龔自珍《己亥雜詩(shī)》“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”以落花自喻，表達(dá)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。注意“凌、覽”等字寫(xiě)法。

故答案為：會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。宦浼t不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花。閱讀下面文字，回答問(wèn)題。時(shí)代浪潮澎湃向前，作為青年一代，我們雖然要勇立潮頭，更要弘揚(yáng)時(shí)代精神，聆聽(tīng)時(shí)代召喚。有人以chìrè之心回應(yīng)，掙脫思想禁錮，不懼qiānjūnzhòngfù，憑____能力與堅(jiān)韌意志攻堅(jiān)克難，在fēngráo的時(shí)代沃土上創(chuàng)造非凡成就，成為_(kāi)___的時(shí)代先鋒，激勵(lì)著無(wú)數(shù)人奮勇向前。然而，也有部分青年在舒適圈中不思進(jìn)取，錯(cuò)失成長(zhǎng)機(jī)遇，在本該拼搏的歲月里碌碌無(wú)為。鮮明的對(duì)比____我們，唯有主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，方能不負(fù)韶華，在時(shí)代的舞臺(tái)上綻放屬于青年的光芒。7．（3分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。chìrèqiānjūnzhòngfùfēngráo8．（2分）下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．卓越當(dāng)之無(wú)愧警示B．超越受之有愧警示C．超越當(dāng)之無(wú)愧警告D．卓越受之有愧警示9．（2分）文中畫(huà)波浪線句子有語(yǔ)病，下面修改正確的一項(xiàng)是（）A．我們雖然要勇立潮頭，也要弘揚(yáng)時(shí)代召喚，聆聽(tīng)時(shí)代精神。B．我們雖然要勇立潮頭，也要聆聽(tīng)時(shí)代召喚，弘揚(yáng)時(shí)代精神。C．我們既要勇立潮頭，更要弘揚(yáng)時(shí)代召喚，聆聽(tīng)時(shí)代精神。D．我們既要勇立潮頭，更要聆聽(tīng)時(shí)代召喚，弘揚(yáng)時(shí)代精神?！敬鸢浮?．熾熱；千鈞一發(fā)；豐饒8．A9．D【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義詞；語(yǔ)序不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音字形的識(shí)記和辨析能力。這類(lèi)題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。

（2）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用。先要分析詞語(yǔ)本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

（3）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類(lèi)題要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類(lèi)型的句子，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類(lèi)型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。7．“chìrè”：結(jié)合語(yǔ)境“以……之心回應(yīng)”，形容情感熱烈，對(duì)應(yīng)“熾熱”（“熾”易錯(cuò)寫(xiě)為“炙”，需注意部首為“火”）?！皅iānjūnzhòngfù”：“千鈞”形容重量極大，“重負(fù)”指沉重的負(fù)擔(dān)，整體表示極重的壓力，對(duì)應(yīng)“千鈞重負(fù)”（“鈞”為古代重量單位，易錯(cuò)寫(xiě)為“均”）。“fēngráo”：修飾“時(shí)代沃土”，表示肥沃、富饒，對(duì)應(yīng)“豐饒”（“饒”易錯(cuò)寫(xiě)為“繞”，需注意與“豐”搭配表“富足”）。

故答案為：熾熱；千鈞一發(fā)；豐饒。8．第一空：需修飾“能力”，“卓越”（形容詞，指超出一般的優(yōu)秀）符合語(yǔ)境；“超越”是動(dòng)詞（意為超過(guò)），不能修飾“能力”，排除B、C。

第二空：“時(shí)代先鋒”是正面評(píng)價(jià)，“當(dāng)之無(wú)愧”（指擔(dān)得起榮譽(yù)，無(wú)需慚愧）符合語(yǔ)境；“受之有愧”（指接受覺(jué)得慚愧）與語(yǔ)境矛盾，排除D。

第三空：“鮮明的對(duì)比”是通過(guò)現(xiàn)象啟示人，“警示”（警告并啟示）更貼合；“警告”側(cè)重單純告誡，程度過(guò)重，此處用“警示”更恰當(dāng)。

故答案為：A。9．原句錯(cuò)誤：①關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，“雖然……更……”搭配錯(cuò)誤，“勇立潮頭”與“弘揚(yáng)時(shí)代精神、聆聽(tīng)時(shí)代召喚”是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用“既……更……”；②語(yǔ)序不當(dāng)，邏輯上應(yīng)先“聆聽(tīng)時(shí)代召喚”（接受指引），再“弘揚(yáng)時(shí)代精神”（踐行精神），原句語(yǔ)序顛倒。A.“弘揚(yáng)時(shí)代召喚”“聆聽(tīng)時(shí)代精神”動(dòng)賓搭配錯(cuò)誤，“召喚”應(yīng)“聆聽(tīng)”，“精神”應(yīng)“弘揚(yáng)”，“雖然”表轉(zhuǎn)折，與“也”不搭配，不符合遞進(jìn)關(guān)系，排除；

B.關(guān)聯(lián)詞“雖然”表轉(zhuǎn)折，與“也”不搭配，不符合遞進(jìn)關(guān)系，排除；

C.“弘揚(yáng)時(shí)代召喚”“聆聽(tīng)時(shí)代精神”動(dòng)賓搭配錯(cuò)誤，“召喚”應(yīng)“聆聽(tīng)”，“精神”應(yīng)“弘揚(yáng)”，排除；

D.正確。

故答案為：D。七⑴班開(kāi)展“致敬航天英雄“的主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。據(jù)中國(guó)載人航天工程辦公室消息，在載人飛船與空間站組合體成功實(shí)現(xiàn)對(duì)接后，神舟二十號(hào)航天員乘組從飛船返回艙進(jìn)入軌道艙。北京時(shí)間2025年4月25日1時(shí)17分，在軌執(zhí)行任務(wù)的神舟十九號(hào)航天員乘組順利打開(kāi)“家門(mén)“，歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的神舟二十號(hào)航天員乘組入駐中國(guó)空間站，這是中國(guó)航天史上第6次“太空會(huì)師“，也是兩名指今長(zhǎng)時(shí)隔3年再次相聚“天宮“。10．（2分）請(qǐng)用一句話概括上面文段的主要內(nèi)容。（20字以內(nèi)）11．（2分）請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，把下面詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)。追日月逐夢(mèng)飛天繡河山半載一心上聯(lián)：下聯(lián)：【答案】10．示例：神舟二十號(hào)航天員乘組順利入駐中國(guó)空間站。11．一心逐夢(mèng)追日月；半載飛天繡河山【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查新聞內(nèi)容的概括能力。新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分即為新聞內(nèi)容的概括，所以理解材料內(nèi)容，抓住新聞導(dǎo)語(yǔ)部分即可得出答案。

（2）本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對(duì)。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。10．解答此題，先讀懂新聞內(nèi)容，再抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“在載人飛船與空間站組合體成功實(shí)現(xiàn)自主快速交會(huì)對(duì)接后，神舟二十號(hào)航天員乘組從飛船返回艙進(jìn)入軌道艙”“在軌執(zhí)行任務(wù)的神舟十九號(hào)航天員乘組順利打開(kāi)‘家門(mén)’，歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的神舟二十號(hào)航天員乘組入駐中國(guó)空間站”進(jìn)行概括即可。要注意字?jǐn)?shù)要求。

故答案為：示例：神舟二十號(hào)航天員乘組順利入駐中國(guó)空間站。11．對(duì)聯(lián)需遵循“對(duì)仗工整（詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)一致）、仄起平收”的規(guī)則?！耙恍摹保ū韺Ｗ?，數(shù)量相關(guān)）與“半載”（表時(shí)間，數(shù)量相關(guān)）詞性相對(duì)，可作上下聯(lián)開(kāi)頭；“逐夢(mèng)”（動(dòng)詞短語(yǔ)）與“飛天”（動(dòng)詞短語(yǔ)）相對(duì)；“追日月”（動(dòng)賓短語(yǔ)）與“繡河山”（動(dòng)賓短語(yǔ)）相對(duì)?！叭赵隆钡摹霸隆笔秦坡暎m合作上聯(lián)尾字；“河山”的“山”是平聲，適合作下聯(lián)尾字，符合“仄起平收”。

組合后：上聯(lián)“一心逐夢(mèng)追日月”與下聯(lián)“半載飛天繡河山”詞性、結(jié)構(gòu)完全對(duì)應(yīng)，意境貼合航天“逐夢(mèng)飛天”的主題，故為最佳組合。

故答案為：一心逐夢(mèng)追日月；半載飛天繡河山。二、閱讀。（49分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。【甲】慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火場(chǎng)之，藥銷(xiāo)館，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之““也“等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每的為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（選自沈括《夢(mèng)溪筆談·活板》）【乙】凡瓷器經(jīng)畫(huà)過(guò)釉之后，裝入匣缽。大器一匣裝一個(gè)，小器十余共一匣缽。缽佳者裝燒十余度①，劣者一二次即壞。凡匣缽裝器入窯然后舉火②其窯上空十二圈眼名曰天窗。火以十二時(shí)辰為足。先發(fā)門(mén)火③十個(gè)時(shí)，火力從下攻上，然后天窗擲乘燒兩時(shí)，火力從上進(jìn)下。器在火中其軟如綿絮，以鐵叉取一以驗(yàn)火候之足。辨認(rèn)真足，然后絕薪止火。共計(jì)一坯工力④“，過(guò)手七十二方克⑤“成器，其中微細(xì)節(jié)目⑥尚不能盡也。（節(jié)選自宋應(yīng)星《天工開(kāi)物》）注釋：①度：次、回。②舉火：點(diǎn)火。③門(mén)火：從窯門(mén)下方添加燃料燃燒的火。④工力：人工勞力。⑤克：能夠。⑥微細(xì)節(jié)目：細(xì)節(jié)步驟：節(jié)目：指流程中的細(xì)小環(huán)節(jié)。12．（3分）選出下列加點(diǎn)詞的意義不相同的一項(xiàng)（）A．則以一鐵范置鐵板上/乃取一葫蘆置于地B．若止印三二本/求聞之若此C．劣者一二次即壞/即更刮目相待D．辨認(rèn)真足/安能辨我是雄雌13．（4分）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①不以木為之者，木理有疏密。②以鐵叉取一以驗(yàn)火候之足。14．（3分）用斜線給文中劃線的句子斷句。凡匣缽裝器入窯然后舉火其窯上空十二圈眼名曰天窗15．（4分）請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容填空。【甲】文活字印刷術(shù)包括刻字、排版、印刷。其中排版包括：設(shè)板、、布板、、平板?！疽摇课牡拇善髦谱鬟^(guò)程包括、裝缽、、舉火。16．（4分）甲文和乙文均提到“火“的使用，但作用不同。請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明兩者如何利用“火“達(dá)成各自目的。【答案】12．B13．①不用木頭制作活字的原因，是木頭的紋理有疏有密。②用鐵叉取出一個(gè)（瓷器）來(lái)檢驗(yàn)火候是否足夠。14．凡匣林裝置入窯/然后舉火/其窯上空十二圈時(shí)/名曰天窗。15．冒板；煬板/烤板；畫(huà)釉；入窯16．甲文利用“火”達(dá)成三個(gè)目的：①“火燒令堅(jiān)”，使膠泥字印變硬；②“持就火場(chǎng)之”，通過(guò)烘烤使鐵板上的松脂、蠟等熔化，便于字印固定平整；③“用訖再火令藥镕”，通過(guò)加熱使粘連字印的藥劑熔化，便于取下字印。

乙文利用“火”燒制瓷器：通過(guò)控制“門(mén)火”“天窗火”的火力和時(shí)長(zhǎng)（“十二時(shí)辰為足”），使瓷器在火中成型，并用鐵叉驗(yàn)火判斷是否燒制到位?！局R(shí)點(diǎn)】常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。根據(jù)語(yǔ)境判斷，進(jìn)行比較，得出答案。

（2）本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實(shí)，意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式和詞類(lèi)活用。

（3）本題考查劃分文言停頓的能力。給文言文斷句，首先應(yīng)該看語(yǔ)句有無(wú)標(biāo)志性詞語(yǔ)，如也、乎、矣、哉、耳等常出現(xiàn)在句子末尾，夫、蓋、故（是故）、豈常位于句首作發(fā)語(yǔ)詞；其次看稱謂，對(duì)人物的稱謂常作主語(yǔ)或賓語(yǔ)常位于句首或句尾，感嘆詞如“嗚呼”“嗟夫”“嘻”“噫”等感嘆詞都獨(dú)立使用。另外在文言文中，排比、對(duì)偶等是文言文中常用的修辭，講究對(duì)稱又是文言文的一大特色，這些特征也為我們斷向提供了依據(jù)。

（4）本題考查文言文內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目，首先要能準(zhǔn)確翻譯文章內(nèi)容，其次要能準(zhǔn)確把握文章的主題，理清作者的寫(xiě)作思路，以及作者在文中所滲透的觀點(diǎn)和情感。

（5）本題考查比較閱讀的能力。作答時(shí)，第一步，確定比較的角度。結(jié)合題干要求或文章內(nèi)容，可從寫(xiě)作手法（如果方式、表現(xiàn)手法等），文章的內(nèi)容（寫(xiě)作對(duì)象、主題等）語(yǔ)言風(fēng)格等方面確定比較的角度。第二步，結(jié)合文章內(nèi)容分析。通讀文章，分析所選角度在文章中的體現(xiàn)。第三步，梳理相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，總結(jié)作答。

參考譯文：【甲】它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢(qián)邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類(lèi)東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，（按照字的韻部分類(lèi)）每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來(lái)。不像火燒過(guò)的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會(huì)自己落下來(lái)，絕不會(huì)被弄臟：【乙】瓷器坯子經(jīng)過(guò)畫(huà)彩和上釉之后，裝入匣缽。大件的瓷坯一個(gè)匣缽只能裝一個(gè)，小件的瓷坯一個(gè)匣缽可以裝十幾個(gè)。好的匣缽可以裝燒十幾次，差的匣缽用一兩次就壞了。把裝滿瓷坯的匣缽放入窯后，就開(kāi)始點(diǎn)火燒窯。窯頂有十二個(gè)圓孔，這叫做天窗。燒二十四個(gè)小時(shí)火候就足了。先從窯門(mén)發(fā)火燒二十個(gè)小時(shí)，力從下向上攻，然后從天窗丟進(jìn)柴火入窯燒四個(gè)小時(shí)，火力從上往下透。瓷器在高溫烈火中軟得會(huì)像棉絮一樣，用鐵叉取出一個(gè)樣品用以檢驗(yàn)火候是否已經(jīng)足夠?；鸷蛞炎懔司蛻?yīng)該停止燒窯了。合計(jì)造一個(gè)瓷杯所費(fèi)的工夫，要經(jīng)過(guò)七十二道工序才能完成，其中許多細(xì)節(jié)還沒(méi)有計(jì)算在內(nèi)呢！12．A.句意：就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面。置：放置/句意：就取了一只葫蘆放在地上。置：放置。兩者意義相同。

B.句意：如果只印刷三兩本。若：如果/句意：像這樣尋求聽(tīng)聞。若：像。兩者意義不同。

C.句意：質(zhì)量差的（匣缽）一兩次就損壞了。即：就/句意：就要重新用新的眼光看待（他）。即：就。兩者意義相同。

D.句意：辨別確認(rèn)（火候）足夠了。辨：辨別/句意：怎么能辨別我是雄是雌。辨：辨別。兩者意義相同。

故答案為：B。13．重點(diǎn)詞語(yǔ)：①以：用；為：制作；理：紋理；②一：一個(gè)（瓷器）；驗(yàn)：檢驗(yàn)。

故答案為：①不用木頭制作活字的原因，是木頭的紋理有疏有密。②用鐵叉取出一個(gè)（瓷器）來(lái)檢驗(yàn)火候是否足夠。14．句意：把裝滿瓷坯的匣缽放入窯后，就開(kāi)始點(diǎn)火燒窯。窯頂有十二個(gè)圓孔，這叫做天窗。這段文字描述了古代窯爐的一種結(jié)構(gòu)?！胺病睘榘l(fā)語(yǔ)詞，引出下文，“匣缽裝器入窯”描述的是“用匣缽裝著瓷器進(jìn)入窯中”這一動(dòng)作過(guò)程，表意完整，其后應(yīng)斷開(kāi)；“然后舉火”承接上文，意為“之后點(diǎn)火”，是獨(dú)立的動(dòng)作描述，其后應(yīng)斷開(kāi)；“其窯上空十二圈眼”意為“那窯的上面有十二個(gè)圈形的孔”，描述窯的結(jié)構(gòu)，表意完整，其后應(yīng)斷開(kāi)；“名曰天窗”是對(duì)前文“十二圈眼”的命名，作為結(jié)尾，此句中間無(wú)需再斷。因此，正確的斷句為：凡匣林裝置入窯/然后舉火/其窯上空十二圈時(shí)/名曰天窗。

故答案為：凡匣林裝置入窯/然后舉火/其窯上空十二圈時(shí)/名曰天窗。15．根據(jù)【甲】文“先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥”可知，排版可以分為設(shè)板——冒板——布板——烤板——平板五個(gè)步驟。

根據(jù)【乙】文“凡瓷器經(jīng)畫(huà)過(guò)釉之后，裝入匣缽”“凡匣缽裝器入窯，然后舉火”可知，瓷器制作過(guò)程分為畫(huà)釉——裝缽——入窯——舉火等幾個(gè)步驟。

故答案為：冒板；煬板/烤板；畫(huà)釉；入窯。16．甲文（活字印刷術(shù)）中，“火”的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：“火燒令堅(jiān)”：用火燒膠泥刻成的字印，使字印變得堅(jiān)硬耐用，可反復(fù)使用；“持就火場(chǎng)之，藥銷(xiāo)”：用火烤鋪有松脂、蠟等藥物的鐵板，使藥物熔化，便于用平板按壓字印，讓版面平整；“用訖再火令藥镕”：印刷完畢后，再用火烤鐵板，使藥物重新熔化，方便取下字印，避免粘連污染。可見(jiàn)，甲文中的“火”是通過(guò)改變物質(zhì)（膠泥字印、松脂蠟藥）的狀態(tài)（硬化、熔化），保障活字印刷的排版、印刷及字印回收，最終實(shí)現(xiàn)高效印刷。

乙文（瓷器制作）中，“火”的作用是燒制瓷器：文中提到“舉火”后，需控制火力和時(shí)間——先“發(fā)門(mén)火十個(gè)時(shí)，火力從下攻上”，再“天窗擲乘燒兩時(shí)，火力從上進(jìn)下”，總時(shí)長(zhǎng)“十二時(shí)辰”，通過(guò)這樣的火力控制，使窯內(nèi)瓷器在高溫中逐漸成型（“器在火中其軟如綿絮”），最后“驗(yàn)火候之足”后?；?，完成瓷器燒制?？梢?jiàn)，乙文中的“火”是通過(guò)調(diào)控燃燒過(guò)程（火力方向、時(shí)長(zhǎng)），提供適宜的高溫環(huán)境，使瓷器坯料燒制成型。

兩者均利用“火”的能量，但甲文側(cè)重通過(guò)火改變物質(zhì)狀態(tài)以保障印刷流程，乙文側(cè)重通過(guò)火的高溫及調(diào)控實(shí)現(xiàn)瓷器燒制。

故答案為：甲文利用“火”達(dá)成三個(gè)目的：①“火燒令堅(jiān)”，使膠泥字印變硬；②“持就火場(chǎng)之”，通過(guò)烘烤使鐵板上的松脂、蠟等熔化，便于字印固定平整；③“用訖再火令藥镕”，通過(guò)加熱使粘連字印的藥劑熔化，便于取下字印。

乙文利用“火”燒制瓷器：通過(guò)控制“門(mén)火”“天窗火”的火力和時(shí)長(zhǎng)（“十二時(shí)辰為足”），使瓷器在火中成型，并用鐵叉驗(yàn)火判斷是否燒制到位。閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。材料一：東漢許慎的《說(shuō)文解字》一書(shū)中認(rèn)為，“善事父母者。從老省。從子。子承老也。““孝“字是由“老“字省去右下角的形體，和“子“字組合而成的一個(gè)會(huì)意字。從字源的角度來(lái)看，“孝“的古文字形與“善事父母“之意相吻合。因而“孝“就是子女對(duì)父母的一種善行和美德，亦是家庭晚輩處理與長(zhǎng)輩關(guān)系時(shí)應(yīng)進(jìn)奉的一套價(jià)值體系。從單一個(gè)“孝“字發(fā)展到孝親文化，中華兒女對(duì)孝親文化的理解和踐行，已經(jīng)成為中華傳統(tǒng)文化中重要的美德。因此，在全社會(huì)傳播孝親文化、樹(shù)立行孝榜樣，不僅能夠加深中華兒女對(duì)傳統(tǒng)孝文化的認(rèn)識(shí)和理解，實(shí)實(shí)在在弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)美德，而且能為每一個(gè)中華兒女提供行為借鑒，“孝親“二字的內(nèi)涵才能真正內(nèi)化于心，外化于行。（節(jié)選自光明文化網(wǎng)）材料二：幾千年以來(lái)，中國(guó)人一直在承傳孝親文化。在承傳的過(guò)程中，人們不斷完善孝行為和提升孝親理念，從而逐步發(fā)展成以孝為核心的思想和文化體系，即孝親文化。我國(guó)自奴隸社會(huì)以來(lái)，就十分強(qiáng)調(diào)“修身齊家治國(guó)平天下“。意思是只有個(gè)人的品德修養(yǎng)好了，管好了家，做到父慈子孝，兄友弟恭，夫和妻順，家庭和睦，養(yǎng)成協(xié)調(diào)人與人的關(guān)系的習(xí)慣了，才能擔(dān)當(dāng)“治國(guó)平天下“的社會(huì)重任，提倡孝親文化，不僅能提高公民的道德素質(zhì)，培養(yǎng)其健全人格；而且能促進(jìn)社會(huì)和諧和安定。弘揚(yáng)孝親文化，需要社會(huì)自上而下的引導(dǎo)，也需要所有身為子女者的積極行動(dòng)。兩相配合，家庭，就會(huì)洋溢著和睦，而社會(huì)的幸福指數(shù)，也必然因此而提升。（文字節(jié)選自360圖書(shū)館）材料三：孝心是最美的，孝親文化也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容之一?？顬榇螅渴掠H為大。對(duì)個(gè)人來(lái)講，孝道是修身立命的基礎(chǔ)，踐行孝道，道德品質(zhì)得以完善；失去孝道，就失去做人的最起碼的品德。今天，我們倡導(dǎo)孝親文化，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。時(shí)代需要榜樣，青少年成長(zhǎng)更離不開(kāi)榜樣，孝心少年的孝親故事，深深地震撼著億萬(wàn)觀眾。在2019尋找最美孝心少年頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)，很多觀眾一邊看一邊擦淚，觸人心底地觀看如同接受精神的洗禮，足以激發(fā)出思想認(rèn)同，產(chǎn)生出情感共鳴?？吹侥陜H7歲，品學(xué)兼優(yōu)，還成了自家包子鋪的小幫手趙澤華；看到帶著妹妹照顧母親，從不叫苦的陽(yáng)光女孩王凌云；肖乃軍看到父母皆病，背著書(shū)包刻苦學(xué)習(xí)的他還成為家里的“頂梁柱“，支撐著這個(gè)家：還有韓金鎖、李欣珂、魏蓉，他們中的每一個(gè)故事，都足以讓那些父母幫著輔導(dǎo)功課雞飛狗跳的孩子汗顏；讓衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的孩子慚愧；讓接受父母無(wú)微不至地照顧，稍不順心就頂撞父母的孩子內(nèi)疚。最美孝心少年的故事就是一種潤(rùn)物無(wú)聲的榜樣，是一種孝親大愛(ài)的向上力量，是一種可親、可敬、可信、可學(xué)的道德楷模，是一種根植于人性心底的精神力量。（節(jié)選自人民網(wǎng)）17．（3分）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“孝“的古文字形與“善事父母“之意相吻合，是一套價(jià)值體系。B．弘揚(yáng)孝親文化，需要社會(huì)、所有身為子女者的積極行動(dòng)、兩相配合。C．孝道是群體修身立命的基礎(chǔ)，踐行孝道，道德品質(zhì)得以完善。D．尋找最美孝心少年頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)讓很多觀眾產(chǎn)生出情感共鳴。18．（3分）觀察材料二中的漫畫(huà)，請(qǐng)你描述其內(nèi)容并概括其寓意，19．（4分）結(jié)合材料內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)孝親文化的理解。【答案】17．C18．內(nèi)容：一個(gè)老奶奶坐在椅子上，一個(gè)成年男子給她洗腳，一個(gè)成年女子給她梳頭，最后一個(gè)小朋友給成年女子梳頭。

寓意：長(zhǎng)輩的行為可以影響晚輩，孝親需要我們付出行動(dòng)才能不斷傳承下去。19．從字面意義上孝可以理解為善事父母，孝是家庭晚輩處理與長(zhǎng)輩關(guān)系時(shí)應(yīng)遵奉的一套價(jià)值體系，孝親文化也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容之一，孝親文化需要榜樣的力量，當(dāng)今社會(huì)依然應(yīng)當(dāng)大力弘揚(yáng)孝親文化?！局R(shí)點(diǎn)】漫畫(huà)釋義；針對(duì)文中觀點(diǎn)談看法；定位篩選、分析整合文中信息；非連續(xù)性實(shí)用類(lèi)文本【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。信息辨析是?？嫉念}型之一，解答此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵在于回歸原文，找到相似表述的話語(yǔ)，然后對(duì)比辨別。

（2）本題考查漫畫(huà)?；卮鸫祟}時(shí)要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把漫畫(huà)的內(nèi)容描述出來(lái)，說(shuō)清人物、事物、文字、動(dòng)作、服飾打扮。概括寓意要整體分析漫畫(huà)的內(nèi)容，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)，先分析出文章的主要內(nèi)容，找出關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)概括即可。17．A.正確；

B.正確；

C.根據(jù)材料三第一段中的“對(duì)個(gè)人來(lái)講，孝道是修身立命的基礎(chǔ)，踐行孝道”可知，本項(xiàng)“群體”有誤；

D.正確；

故答案為：C。18．看圖可知，圖中的中心人物是一位老奶奶，她坐在椅子上。一個(gè)成年男子蹲在她的面前，正在給她洗腳。一個(gè)成年女子站在她身后，正給她梳頭。在這個(gè)成年女子的身后，一個(gè)小男孩正站在椅子上給她梳頭。這明顯是一家四口，爸爸給奶奶洗腳，媽媽給奶奶梳頭，兒子受到媽媽的影響，也給自己的媽媽梳頭。這說(shuō)明長(zhǎng)輩的行為可以影響晚輩，言傳勝于身教。圖中無(wú)論是梳頭還是洗腳，都是具體的盡孝行為，這說(shuō)明孝親需要我們付出實(shí)際的行動(dòng)，而不能只停留在語(yǔ)言上。孩子學(xué)著媽媽給奶奶梳頭的樣子給自己的媽媽的梳頭，還體現(xiàn)了一種孝心的傳承。

故答案為：內(nèi)容：一個(gè)老奶奶坐在椅子上，一個(gè)成年男子給她洗腳，一個(gè)成年女子給她梳頭，最后一個(gè)小朋友給成年女子梳頭。

寓意：長(zhǎng)輩的行為可以影響晚輩，孝親需要我們付出行動(dòng)才能不斷傳承下去。19．根據(jù)材料一中的“‘孝’的古文字形與善事父母之意相吻合，因而‘孝’就是子女對(duì)父母的一種善行和美德，亦是家庭晚輩處理與長(zhǎng)輩關(guān)系時(shí)應(yīng)遵奉的一套價(jià)值體系”可知，從字面意義上孝可以理解為善事父母，孝是家庭晚輩處理與長(zhǎng)輩關(guān)系時(shí)應(yīng)遵奉的一套價(jià)值體系。

根據(jù)材料一中的“從單一個(gè)‘孝’，字發(fā)展到孝親文化，中華兒女對(duì)孝親文化的理解和踐行，已經(jīng)成為中華傳統(tǒng)文化中重要的美德”可得：孝親文化也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容之一。

根據(jù)材料三末段中的“時(shí)代需要榜樣，青少年成長(zhǎng)更離不開(kāi)榜樣。孝心少年的孝親故事，深深地震撼著億萬(wàn)觀眾”可得：孝親文化需要榜樣的力量。

根據(jù)材料三第一段中的“今天，我們倡導(dǎo)孝親文化，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容”可得：當(dāng)今社會(huì)依然應(yīng)當(dāng)大力弘揚(yáng)孝親文化。

故答案為：從字面意義上孝可以理解為善事父母，孝是家庭晚輩處理與長(zhǎng)輩關(guān)系時(shí)應(yīng)遵奉的一套價(jià)值體系，孝親文化也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容之一，孝親文化需要榜樣的力量，當(dāng)今社會(huì)依然應(yīng)當(dāng)大力弘揚(yáng)孝親文化。閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。炮仗花的春天李少英①春天的雨，真的是讓人歡喜的小精靈。一場(chǎng)小雨，在晚上，悄悄地來(lái)了，滋潤(rùn)世間萬(wàn)物。仿佛一夜之間，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生機(jī)勃勃?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生“，真是春天來(lái)臨最生動(dòng)的寫(xiě)照，行走在校園里，因昨晚的這場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜“的“喜雨“，讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)，春天真的來(lái)了。②校園的炮仗花，似乎一夜之間，“呼啦啦“地全都開(kāi)了。一朵朵，一串串，鋪陳蔓延開(kāi)來(lái)。黃澄澄的一大簇，直艷到人們心里面。炮仗花橘色的花朵，簇?fù)沓梢淮蟠?，轟轟烈烈燃燒開(kāi)來(lái)。小蛇似的藤蔓在藤架子纏繞翠緣，在高處掛出一片花墻。炮仗花連綿不絕地傾瀉下來(lái)，如童話世界的花海。放眼望去，滿眼是暖暖的色調(diào)，滿眼是繁花盛開(kāi)的世界，淡淡的花香也引來(lái)蜂擁蝶舞，讓這寧?kù)o的校園，有了春天的熱鬧。③校園里，多是常綠樹(shù)木，香樟樹(shù)、麻楝樹(shù)、闊葉榕樹(shù)，都只是清一色的綠色，它們歷經(jīng)一個(gè)寒冷寂靜的冬天，顯得有些沉悶單調(diào)。只有炮仗花，開(kāi)在冬天，明艷在春季，這不，此刻，整個(gè)校園，就是它的世界。朵朵艷麗，簇簇明艷，開(kāi)得特別歡快，特別自在，特別張揚(yáng)。在這個(gè)還有些寒涼的春天，萬(wàn)物還有些沉寂，炮仗花卻有了一點(diǎn)與眾不同且肆意昂揚(yáng)的味道。是花就應(yīng)該燦然開(kāi)放，沒(méi)有猶豫，不曾遲疑，全心全意一絲不茍地盛開(kāi)著。每一朵花都撐著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臍g樂(lè)，像爆竹一樣，都快炸開(kāi)來(lái)。等到時(shí)機(jī)成熟了，“砰“的一聲，炸開(kāi)了，炮仗花抱在一起的四個(gè)花瓣裂開(kāi)了小口子。地上，也有一些開(kāi)過(guò)的花瓣，如爆竹一樣的碎屑散落一地，艷艷的，惹人注目。④曾經(jīng)，炮仗花的藤蔓被我忽視。去年九月份，剛到這個(gè)校區(qū)，灰褐色的炮仗花落，纏纏繞繞在花架上，無(wú)精打采，毫不起眼，秋天的世界顯得低沉而寂寞，有如我那時(shí)的心情。過(guò)去的一年，周遭的一切讓人感到乏味，工作、身體遭遇不順，生命就如這秋天的藤蔓，枯黃而死寂。我想跳過(guò)這個(gè)艱難的時(shí)期，可生命前進(jìn)的腳步不能跨越，必須一步一個(gè)腳印走過(guò)去。望著這枯死般的炮仗花，我的心，也如它一樣死寂。⑤漸漸地，冬天來(lái)了。萬(wàn)物也進(jìn)入休整期，積蓄力量，期待來(lái)年春天勃發(fā)生長(zhǎng)。路過(guò)炮仗花藤架，我諒棄地發(fā)現(xiàn)，炮仗花開(kāi)了。一朵，一簇，一掛，不多，在冬日溫暖的陽(yáng)光下盛放。那橙紅的花朵，花冠若馨鐘，花蕾似錦囊，花絲如點(diǎn)絳，如炮仗般，簇?fù)碓谝黄?。一簇簇的花朵又有序地串成一串，累累下垂，如一掛待燃的喜慶鞭炮。難怪人們給它起了如此形象的名字。我的耳邊，也似有鞭炮聲響起，一聲驚雷，喚醒沉睡的人，是啊，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？⑥春天，在一場(chǎng)春雨的洗禮中。悄悄來(lái)了。此刻的炮仗花，已不是冬日時(shí)稀稀落落地盛開(kāi)，它們已迫不及待地，要展現(xiàn)自己的全部美麗。十幾米長(zhǎng)的花架，爬滿艷艷的炮仗花?；軆膳?，垂下一米多的花墻，鮮花爛漫，蜜蜂飛舞。香樟樹(shù)上，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳唱個(gè)不停。在這個(gè)烏語(yǔ)花香的校園里，春天是如此的熱烈。鄉(xiāng)村里此起彼伏的鞭炮聲，如眼前串串火焰藤，充滿了濃郁的節(jié)日氣氛。⑦同事說(shuō)，這些炮仗花花苗，當(dāng)年是她帶到學(xué)校，校長(zhǎng)種上去的，她說(shuō)，與其說(shuō)她見(jiàn)證了花的經(jīng)歷，不如說(shuō)花見(jiàn)證了她的成長(zhǎng)。是啊，多美妙的經(jīng)歷啊。種下花苗，收獲成長(zhǎng)。人不一定要成功，但一定要成長(zhǎng)。⑧邁過(guò)去，新的一年又來(lái)了。愿新的未來(lái)，如炮仗花一樣，璀璨盛放，紅紅火火。（選自《潮州日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）20．（3分）閱讀本文，請(qǐng)按照季節(jié)轉(zhuǎn)換，梳理“炮仗花“的生長(zhǎng)過(guò)程。秋天冬天來(lái)年春天①②③21．（4分）按要求賞析文中的畫(huà)線句子。①炮仗花連綿不絕地傾瀉下來(lái)，如童話世界的花海。（賞析加點(diǎn)詞）②那橙紅的花朵，花冠若醬鐘，花蕾似綿囊，花絲如點(diǎn)絳，如炮仗般，簇?fù)碓谝黄?。（賞析修辭手法）22．（4分）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容和自身的生活經(jīng)歷、體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“人不一定要成功，但一定要成長(zhǎng)“這句話的理解。23．（4分）本文和《紫藤蘿瀑布》均入選?？睹妊俊贰皩?xiě)作領(lǐng)航“欄目“淺談托物言志“小節(jié)，請(qǐng)你參照《紫藤蘿瀑布》一文的推薦語(yǔ)，從“托物言志“的角度，給本文寫(xiě)一則推薦語(yǔ)?！蹲咸偬}瀑布》一文運(yùn)用了托物言志的手法，描摹了紫藤蘿盛開(kāi)的景象和生機(jī)勃勃的神采風(fēng)韻，由花及人，由花而悟，既贊美了生命的蓬勃向上，又表達(dá)了對(duì)苦難、對(duì)生命的思考———生命無(wú)止境、熱愛(ài)生命、積極向上?！敬鸢浮?0．無(wú)精打采、毫不起眼；稀稀落落（或累累成串）、簇簇盛放；全部綻放、鋪陳蔓延（肆意張揚(yáng)）21．①運(yùn)用“簇?fù)怼薄叭紵薄袄p繞”“攀援”“掛”“傾瀉”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出春雨過(guò)后炮仗花鋪陳蔓延、肆意盛放的情景，表達(dá)我對(duì)炮仗花頑強(qiáng)生命力的贊美之情。

②運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，節(jié)奏感強(qiáng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冬天炮仗花盛開(kāi)的美態(tài)，表達(dá)我發(fā)現(xiàn)炮仗花盛開(kāi)時(shí)的驚喜之情。22．示例：人不一定要成功，但一定要成長(zhǎng)，為目標(biāo)而奮斗的過(guò)程會(huì)為我們積蓄能量。我們要像炮仗花那樣，以飽滿的生命力和樂(lè)觀積極的態(tài)度，去面對(duì)人生中的困境。要堅(jiān)信，困難過(guò)后終會(huì)迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)。23．示例：《炮仗花的春天》一文運(yùn)用了托物言志的手法，描繪了炮仗花的不同尋常，經(jīng)歷了秋天的死寂、冬天的稀稀落落之后，在春天熱烈綻放，顯示出生機(jī)勃勃的神采風(fēng)韻。作者由花及人，生發(fā)感悟，贊美了炮仗花的肆意昂揚(yáng)，表達(dá)了對(duì)人生、對(duì)生命的思考只有經(jīng)受住困境的考驗(yàn)，才能迎來(lái)生活的春天?！局R(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章情節(jié)的把握與概括能力。解答時(shí)，需在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵的段落分析概括。

（2）本題考查鑒賞語(yǔ)句的能力。記敘文語(yǔ)句的賞析可以從修辭手法，人物描寫(xiě)，景物描寫(xiě)，富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，寫(xiě)作手法，句式結(jié)構(gòu)等入手。答案一般包括賞析角度+寫(xiě)出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點(diǎn)（情感）。

（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。注意結(jié)合語(yǔ)境，前后聯(lián)系，理解語(yǔ)句的意思含義；注意把握中心，整體領(lǐng)悟。如果句子是針對(duì)全文說(shuō)的，這就要從整體上把握文章中心，將對(duì)全文的理解作為理解語(yǔ)句的依托；注意抓關(guān)鍵詞，揣摩句意，關(guān)鍵詞常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)，可通過(guò)抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用替換關(guān)鍵詞的方法來(lái)揣摩語(yǔ)句的含義。

（4）本題考查擬寫(xiě)文章推薦語(yǔ)的能力。解答此題，首先要了解所推薦欄目的要求，然后要對(duì)文章的內(nèi)容充分了解，可以從文章內(nèi)容、主題思想、寫(xiě)作手法、人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析，判斷文章是否符合欄目要求。語(yǔ)言要表達(dá)無(wú)誤，突出重點(diǎn)。20．注意用四字短語(yǔ)概括。

第一、二空，根據(jù)第④段“曾經(jīng)，炮仗花的藤蔓被我忽視。去年九月份，剛到這個(gè)校區(qū)，灰褐色的炮仗花藤，纏纏繞繞在花架上，無(wú)精打采，毫不起眼，秋天的世界顯得低沉而寂寞，有如我那時(shí)的心情”可知，秋天的炮仗花無(wú)精打采，毫不起眼；

第三、四空，根據(jù)第⑤段“一朵，一簇，一掛，不多，在冬日溫暖的陽(yáng)光下盛放”“一簇簇的花朵又有序地串成一串，累累下垂，如一掛待燃的喜慶鞭炮”可知炮仗花在冬天累累下垂、簇簇盛開(kāi)。

第五、六空，根據(jù)第⑥段“此刻的炮仗花，已不是冬日時(shí)稀稀落落地盛開(kāi)，它們已迫不及待地，要展現(xiàn)自己的全部美麗”“十幾米長(zhǎng)的花架，爬滿艷艷的炮仗花?；軆膳?，垂下一米多的花墻，鮮花爛漫，蜜蜂飛舞，香樟樹(shù)上，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳唱個(gè)不?！笨芍?，春天的炮仗花開(kāi)的恣意奔放、已經(jīng)全部綻放，形成了花的瀑布。

故答案為：無(wú)精打采、毫不起眼；稀稀落落（或累累成串）、簇簇盛放；全部綻放、鋪陳蔓延（肆意張揚(yáng)）。21．①句子中的“簇?fù)怼薄叭紵薄袄p繞攀援”“掛出”“傾瀉”這些動(dòng)詞描繪出炮仗花開(kāi)放時(shí)的氣勢(shì)，由一串串形成花墻、花海。生動(dòng)形象地描繪出炮仗花開(kāi)的恣意奔放、生意盎然的情景。表達(dá)對(duì)炮仗花盛開(kāi)的頑生命力的由衷贊美之情。

②根據(jù)“花冠若罄鐘，花蕾似錦囊，花絲如點(diǎn)絳”可知，作者用比喻描繪出花冠、花蕾、花絲的形態(tài)，三個(gè)句子又構(gòu)成排比句，突出花的美艷動(dòng)人，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)出“我”對(duì)炮仗花的盛開(kāi)時(shí)美麗姿態(tài)的驚奇及由衷的贊美和喜愛(ài)之情。

故答案為：①運(yùn)用“簇?fù)怼薄叭紵薄袄p繞”“攀援”“掛”“傾瀉”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出春雨過(guò)后炮仗花鋪陳蔓延、肆意盛放的情景，表達(dá)我對(duì)炮仗花頑強(qiáng)生命力的贊美之情。

②運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，節(jié)奏感強(qiáng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冬天炮仗花盛開(kāi)的美態(tài)，表達(dá)我發(fā)現(xiàn)炮仗花盛開(kāi)時(shí)的驚喜之情。22．文中的炮仗花：它在秋天“無(wú)精打采，毫不起眼”，如同經(jīng)歷困境的“我”；冬天“一朵，一簇，一掛”零星開(kāi)放，是積蓄力量的開(kāi)始；春天則“轟轟烈烈燃燒開(kāi)來(lái)”，完成從沉寂到綻放的蛻變。炮仗花的“成長(zhǎng)”并非一蹴而就的“成功”（如瞬間盛放），而是在不同季節(jié)里，哪怕經(jīng)歷“枯黃而死寂”的困境，依然持續(xù)積蓄力量、突破自我的過(guò)程。

這映射到人生：“成功”可能是外在的、偶然的結(jié)果（如達(dá)成某個(gè)具體目標(biāo)），而“成長(zhǎng)”是內(nèi)在的、必然的蛻變——就像炮仗花在寒冬中堅(jiān)持開(kāi)放，人在困境中積累經(jīng)驗(yàn)、磨練心態(tài)，本身就是意義。正如作者面對(duì)“工作、身體遭遇不順”時(shí)，從炮仗花的成長(zhǎng)中領(lǐng)悟到“生命前進(jìn)的腳步不能跨越，必須一步一個(gè)腳印走過(guò)去”，這種在過(guò)程中獲得的堅(jiān)韌與覺(jué)醒，正是“成長(zhǎng)”的價(jià)值，比單純的“成功”更能支撐人面對(duì)未來(lái)。

故答案為：示例：人不一定要成功，但一定要成長(zhǎng)，為目標(biāo)而奮斗的過(guò)程會(huì)為我們積蓄能量。我們要像炮仗花那樣，以飽滿的生命力和樂(lè)觀積極的態(tài)度，去面對(duì)人生中的困境。要堅(jiān)信，困難過(guò)后終會(huì)迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)。23．“托物言志”的核心是通過(guò)對(duì)具體“物”的細(xì)致描摹，寄托作者的情感、感悟或人生道理。

本文中，“物”即炮仗花：作者詳細(xì)刻畫(huà)了它的生長(zhǎng)軌跡——秋天“灰褐色的藤蔓”“無(wú)精打采”，冬天“一朵，一簇，一掛”在陽(yáng)光下盛放，春天則“呼啦啦地全都開(kāi)了”“轟轟烈烈燃燒開(kāi)來(lái)”，鋪陳出花從沉寂到熱烈綻放的全過(guò)程，這是“托物”的具體體現(xiàn)。

“志”則是作者由花生發(fā)的人生思考：炮仗花在困境中（秋天的死寂、冬日的寒涼）不放棄生長(zhǎng)，最終迎來(lái)春天的絢爛，這對(duì)應(yīng)著作者自身“工作、身體遭遇不順”時(shí)的經(jīng)歷，進(jìn)而感悟到“邁過(guò)去，新的一年又來(lái)了”“困難過(guò)后終會(huì)迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)”，以及“人不一定要成功，但一定要成長(zhǎng)”的道理。

花的“成長(zhǎng)”與人生的“成長(zhǎng)”形成緊密關(guān)聯(lián)，作者借炮仗花的生長(zhǎng)狀態(tài)，含蓄而深刻地表達(dá)了對(duì)生命韌性、困境突破與成長(zhǎng)意義的思考，完美體現(xiàn)了“托物言志”中“物”與“志”的交融。

故答案為：示例：《炮仗花的春天》一文運(yùn)用了托物言志的手法，描繪了炮仗花的不同尋常，經(jīng)歷了秋天的死寂、冬天的稀稀落落之后，在春天熱烈綻放，顯示出生機(jī)勃勃的神采風(fēng)韻。作者由花及人，生發(fā)感悟，贊美了炮仗花的肆意昂揚(yáng)，表達(dá)了對(duì)人生、對(duì)生命的思考只有經(jīng)受住困境的考驗(yàn)，才能迎來(lái)生活的春天。閱讀名著，回答問(wèn)題。24．（2分）下面關(guān)于名著的情節(jié)表述有誤的一項(xiàng)是（）。A．《駱駝祥子》中小福子的自殺是壓倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子慢慢屈服于命運(yùn)，成了好占便宜，麻木潦倒的行尸走肉。B．《駱駝祥子》中虎妞為了讓劉四爺答應(yīng)自己與祥子的婚事，在劉四爺過(guò)壽日那天一早，給祥子錢(qián)，讓他去買(mǎi)壽桃壽面當(dāng)作賀禮。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》以保爾·柯察金的成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，熱情謳歌了蘇聯(lián)青年人在血與火的洗禮中大無(wú)畏的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金被調(diào)去修鐵路，工作條件非常艱苦，他的腿受傷并得了傷寒，仍堅(jiān)持上工，最終暈倒在地。25．（4分）“一部小說(shuō)中，配角在故事中同樣扮演著重要的角色，他們的行為和決策甚至可以影響主角的人生軌跡，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！罢?qǐng)你從下面文學(xué)形象中任選一個(gè)，結(jié)合書(shū)中相關(guān)內(nèi)容，“談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。孫偵探（《駱駝祥子》）朱赫來(lái)（《鋼鐵是怎樣煉成的》）【答案】24．B25．示例一：我選《駱駝祥子》中的孫偵探。他敲詐了祥子辛辛苦苦攢下來(lái)買(mǎi)新車(chē)的錢(qián)，讓祥子的希望再一次破滅，無(wú)法買(mǎi)到自己的車(chē)并脫離人和車(chē)廠，改變了他原來(lái)預(yù)想的人生軌跡。由此，無(wú)路可走的祥子被迫認(rèn)命，又回到人和車(chē)廠，把自己交給劉家父女，并與虎妞結(jié)婚。正是孫偵探的行為，改變了祥子的人生軌跡，并推動(dòng)后面的情節(jié)發(fā)展。當(dāng)他還是孫排長(zhǎng)時(shí)，祥子連新車(chē)帶人被他捉走，車(chē)被沒(méi)收讓祥子的理想第一次破滅后來(lái)祥子趁亂從軍營(yíng)中逃走，順手牽走三匹駱駝，并賣(mài)駱駝，拼命拉車(chē)，為再買(mǎi)車(chē)而攢錢(qián)；正是孫偵探的行為，改變了祥子的人生軌跡，并推動(dòng)后面的情節(jié)發(fā)展。

示例二：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》中的朱赫來(lái)。他是保爾走上革命道路的引路人，常給保爾講革命道理，教他拳擊，讓保爾對(duì)革命產(chǎn)生向往。后來(lái)朱赫來(lái)被白匪軍逮捕，保爾不顧個(gè)人安危，果斷出手營(yíng)救，這一行為讓保爾從一個(gè)普通青年徹底轉(zhuǎn)變?yōu)楦锩鼞?zhàn)士。此后，保爾加入紅軍，投身革命斗爭(zhēng)，人生軌跡發(fā)生根本改變。正是朱赫來(lái)的引導(dǎo)和他被逮捕的事件，推動(dòng)了保爾的成長(zhǎng)，也讓情節(jié)進(jìn)入革命斗爭(zhēng)的新階段。【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。

（2）本題考查名著內(nèi)容理解和人物情節(jié)識(shí)記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。24．A.表述正確。小福子的自殺讓祥子徹底失去了生活的希望，他最終淪為麻木、潦倒、好占便宜的行尸走肉，這一情節(jié)符合《駱駝祥子》的內(nèi)容；

B.表述有誤?！霸趧⑺臓斶^(guò)壽日那天一早”錯(cuò)誤，小說(shuō)中劉四爺?shù)膲廴帐?7日，而祥子買(mǎi)壽桃壽面是26日的前一天，故不正確；

C.表述正確?！朵撹F是怎樣煉成的》以保爾?柯察金的成長(zhǎng)經(jīng)歷為核心線索，生動(dòng)展現(xiàn)了他在革命斗爭(zhēng)中錘煉出的大無(wú)畏革命英雄主義精神和樂(lè)觀主義精神，準(zhǔn)確概括了作品主旨；

D.表述正確。保爾在參與修建鐵路時(shí)，面臨極端惡劣的工作條件，腿部受傷且感染傷寒，但他仍堅(jiān)持工作，最終因體力不支暈倒，這一情節(jié)是原著中的重要內(nèi)容，表述無(wú)誤；

故答案為：B。25．本題考查分析配角對(duì)主角及情節(jié)的影響。

《駱駝祥子》：中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車(chē)夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。一開(kāi)始來(lái)到北平當(dāng)人力車(chē)夫，苦干三年，湊足一百塊錢(qián)，買(mǎi)了輛新車(chē)。后來(lái)他連人帶車(chē)被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。后來(lái)祥子拼命拉車(chē)，省吃儉用攢錢(qián)準(zhǔn)備買(mǎi)新車(chē)。但他在干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢(qián)被孫偵探搜去，第二次希望破滅了。最后虎妞以低價(jià)給祥子買(mǎi)了鄰居二強(qiáng)子的車(chē)，祥子又有車(chē)了。最后祥子