一看圖寫故事——觀察仔細(xì)，想象合理【習(xí)作要求】1.仔細(xì)觀察畫面，理清寫作順序，弄清畫者目的。2.認(rèn)真觀察細(xì)節(jié)，產(chǎn)生合情合理的想象。3.描寫出一個人物鮮活、情節(jié)生動、內(nèi)容具體、趣味盎然、詳略得當(dāng)?shù)男」适隆?.通過這個小故事，讓大家從中得到啟迪?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)看圖作文的方法，培養(yǎng)觀察、想象能力和語言表達(dá)能力。2.仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真理解畫面內(nèi)容。根據(jù)畫面提供的信息、材料，展開合情合理的想象，寫一個人物鮮活、情節(jié)生動、內(nèi)容具體、詳略得當(dāng)?shù)男」适隆?.抒發(fā)出真情實(shí)感。【教學(xué)重點(diǎn)】1.仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)，產(chǎn)生合情合理的想象，抒發(fā)出真情實(shí)感。2.學(xué)習(xí)掌握看圖作文的方法?！驹O(shè)計(jì)理念】1.看圖作文是以圖畫內(nèi)容為基礎(chǔ)，它是觀察寫作的重要內(nèi)容。2.首先從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生初步了解圖畫內(nèi)容，邊看邊想，圖中講了誰的一件什么事？弄清觀察寫作順序。然后仔細(xì)觀察圖畫，抓住景物特點(diǎn)，人物細(xì)節(jié)，仔細(xì)觀察。3.進(jìn)行合情合理的想象在了解畫面內(nèi)容基礎(chǔ)上，根據(jù)圖畫上呈現(xiàn)的情景，結(jié)合生活實(shí)際，合情合理地想象，人與人、人與物、人與景之間是怎樣聯(lián)系在一起的，涉及到的人物，具體是怎么做的？怎么說的？表情如何？用什么語氣說？甚至要猜想他們心里在想什么？等等，把圖上、圖外的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，把情景融為一體，一個完整的、生動的故事就在你的頭腦中形成了。4.抒發(fā)出真情實(shí)感寫作中要融入自己的感情、態(tài)度、立場，要抒發(fā)出真情實(shí)感，圖中人物、情景才能鮮活起來，才能達(dá)到既感到自己，又感動讀者之目的。5.確定詳寫和略寫重要內(nèi)容要詳寫，次要內(nèi)容要略寫，詳略得當(dāng)，文章的重點(diǎn)才吐出，中心會更突出?！菊n前準(zhǔn)備】畫圖、圖片或投影儀【教學(xué)過程】（啟發(fā)引入）同學(xué)們，看圖作文的類型不同，有的是單幅圖，有的是雙幅圖，還有的是多幅圖組成。今天讓大家觀察、描寫的是多幅圖，請同學(xué)們打開教材第三頁，仔細(xì)觀看圖畫，引導(dǎo)學(xué)生由說到寫。請同學(xué)們初步觀察，了解四幅圖，看看寫了一件什么事？理清寫作順序。確定詳寫和略寫。（2、3幅圖詳寫，1、4幅圖略寫）再引導(dǎo)學(xué)生。注：圖上已經(jīng)排列好順序了，就按書上排列的順序，看看還能按其他順序嗎？如果書上沒有排列順序，一定要先排列順序。請同學(xué)們認(rèn)真觀察第一幅圖，看看圖上有什么？太陽有什么特點(diǎn)？給圖上人物起一個名字。（我給他取的名字叫小強(qiáng)，你給他起什么名字呢？回答問題，寫文章時就按你起的名字說。）小強(qiáng)在什么地方？去干什么？把小強(qiáng)的樣子形象的描寫下來。仔細(xì)觀察第二幅圖，它是詳寫之一，要抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察還要合情合理的想象。小強(qiáng)回家后怎么做的？打開冰箱后，他有什么感覺？他看見了什么？心情如何？小強(qiáng)先拿出了什么？怎么吃的？又拿出了什么？怎么吃的？最后又搬出了什么？怎么吃的？他一邊吃，一邊說什么？仔細(xì)觀察第三幅圖，它是詳寫之一，方法同上。小強(qiáng)吃冰糕、喝飲料、又吃了大半個冰鎮(zhèn)的西瓜后，出現(xiàn)了什么情況？后來痛成什么樣子？他怎么說的？后來他發(fā)現(xiàn)了什么？怎么做怎么說的？認(rèn)真觀察第四幅圖。小強(qiáng)到醫(yī)院后，醫(yī)生是怎么詢問小強(qiáng)的？怎么做的？最后是怎么囑咐小強(qiáng)的？小強(qiáng)怎么做、怎么說的？你從中知道了什么？抒發(fā)出真情實(shí)感。【小結(jié)】把你的所見、所聞、所想、所感融為一體，精心的構(gòu)思，按事情發(fā)展的順序，抓住景物的特點(diǎn)，人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行形象地描寫，把生動有趣的故事展示給讀者，看看優(yōu)秀的文章誕生在誰的手下？【欣賞點(diǎn)評】激發(fā)學(xué)生朗讀、點(diǎn)評、修改文章的積極性，選拔認(rèn)為自己文章寫得好、或者片段寫的精彩或認(rèn)為自己寫文章有了很大進(jìn)步的學(xué)生上講臺，先讀自己寫的文章，然后自評，說出自己哪寫得好，哪寫得不好？為什么？再引導(dǎo)大家互相點(diǎn)評。說說文章中哪些詞語用得恰當(dāng)？修飾的形象》有沒有病句？哪些句子寫得優(yōu)美？用了什么修辭手法？重點(diǎn)內(nèi)容抓住了景物的特點(diǎn)、人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫了嗎？說說你的依據(jù)，作者有怎樣的感受？抒發(fā)出真情實(shí)感了嗎？句與句之間，段與段之間銜接是否自然、緊湊？【小結(jié)提示】講讀了自己文章的同學(xué)，根據(jù)大家的點(diǎn)評，修改自己的文章。其他同學(xué)，根據(jù)大家的點(diǎn)評，對照自己的文章，看看有哪些優(yōu)點(diǎn)，存在什么問題，以后取長補(bǔ)短，修改自己的文章，進(jìn)一步提高自己的寫作水平?！景鍟O(shè)計(jì)】看圖作文看懂圖意——部分——整體合理想象——聯(lián)想、自然畫面——畫外確定詳略——三、四幅圖詳抒發(fā)真情——講出道理（編者：李曉暉）二怎樣寫游戲——抓住動作，寫出感受【習(xí)作要求】1.了解游戲的玩法和規(guī)則。2.在游戲過程中注意觀察人物的動作、神態(tài)、語言和周圍的氣氛。3.有順序地記敘游戲的全過程。重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。4.體會自己在游戲中的感受。【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在游戲過程中，抓住人物的動作、語言、心理活動等，把游戲經(jīng)過寫具體。2.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫出真實(shí)的感受。3.修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】把游戲經(jīng)過寫具體，抓住活動中的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫；寫出真實(shí)的感受。【課前準(zhǔn)備】小魚的頭飾【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1.孩子們，你們喜歡做游戲嗎？2.你都玩過哪些游戲？3.讓我們看看文中的小作者做了什么游戲？二、讀短文，回答問題，指導(dǎo)習(xí)作。1.指名讀《小丑的“鼻子”在哪里》。2.說一說，這篇習(xí)作是按什么順序?qū)懙??？梢园凑沼螒蚯?，游戲中，游戲后的順序（板書：條理清晰）3.找出文中描寫人物動作、神情的詞語和句子。抓住游戲者的動作、神情、語言（板書：仔細(xì)觀察）4.找出文中描寫游戲者和觀眾的句子。場面描寫既要寫游戲者，又要寫觀眾和場上氣氛，做到點(diǎn)、面結(jié)合。（板書：點(diǎn)面結(jié)合）5.文中哪些句子寫的是作者真實(shí)的感受？（板書：感受真實(shí)）6.積累詞語和段落。（1）詞語小超市。（2）讀下面的一段話，填空。三、游戲經(jīng)過（一）游戲前1.我說你做老師帶領(lǐng)學(xué)生做“鴨子吃魚”小游戲，老師用準(zhǔn)確的語言描述，學(xué)生做游戲。2.誰能把游戲的玩法說給大家聽？（板書：游戲前：游戲玩法）3.我們?nèi)嘧笥曳殖蓛蓚€組，請各組為自己推薦三名組員參加比賽，三局決出勝負(fù)。4.誰能說一說比賽的規(guī)則？參加游戲的兩名同學(xué)頭上均戴著小魚頭飾，雙手相對疊在一起，向前伸出，然后左右手掌上下張合像鴨子扁扁的嘴，去夾對方頭上的“小魚”，以最先“吃”到“魚”者為勝利。游戲中雙手合攏后雙手手腕處不得分開，違者為輸。比賽分三局，兩勝者為贏。（板書：比賽規(guī)則）5.游戲馬上開始，說說你的心情？（板書：心情）（二）游戲經(jīng)過1.游戲開始，請參賽選手上臺，戴上頭飾。同學(xué)們要仔細(xì)觀察，觀察游戲者的動作、表情、語言，推測他的心理活動，同時還要注意班上氣氛，以及觀眾表現(xiàn)。（板書：游戲中：動作、表情、語言、場上氣氛、心理活動）2.第一組比賽結(jié)束，指導(dǎo)學(xué)生說一說游戲經(jīng)過。學(xué)生說一說。教師指導(dǎo)。3.第二組，第三組比賽。4.宣布結(jié)果。（三）游戲后1.讓參賽選手談?wù)勛约簠⒓佑螒虻母惺芎退軉l(fā)。2.讓觀眾談感受。（板書：游戲后：感受）四、自主習(xí)作1.指導(dǎo)命題。同學(xué)們，要把我們的游戲變成文字，吸引大家，要有一個好的題目，你的作文命個什么題目呢？2.游戲中，你一定會遇到對手，他是誰，有什么特點(diǎn)，當(dāng)他虎視眈眈站在你面前，你會怎么想？面對他步步緊逼你會采取怎樣的對策？你有戰(zhàn)勝他的辦法和信心嗎？結(jié)果如何？如果你是觀眾，當(dāng)你看到參加游戲的同學(xué)相對而站，準(zhǔn)備出手時，你的心情如何？你希望誰獲勝？你看到他們怎樣進(jìn)攻和防守的？場面激烈、有趣嗎？3.請同學(xué)們按照游戲前——游戲經(jīng)過——游戲后的順序，把游戲經(jīng)過寫出來，注意：要把游戲經(jīng)過寫具體，注意人物動作、語言、神態(tài)、心理活動的描寫，文中要寫出自己真實(shí)的感受。4.自主寫作（鼓勵學(xué)生下筆不停，下筆不語）五、欣賞評價(jià)，修改作文1.師生共同評賞兩篇習(xí)作。同學(xué)們，請停下手中的筆。讓我們一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享習(xí)作的同學(xué)請舉手！好，這個同學(xué)，掌聲歡迎！學(xué)生讀自己習(xí)作。他的題目是()，這個題目（），讀內(nèi)容，一步一步進(jìn)行評價(jià)。他的文章什么地方讓你感受最深？哪些地方還要再進(jìn)行修改？2.學(xué)生自改，互相修改。剛才我們欣賞了兩位同學(xué)的習(xí)作，找到了優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了不足，請同學(xué)們現(xiàn)在就開始自己讀自己的作文，進(jìn)行修改。改完后，和同桌前后桌進(jìn)行互評互改，相信修改后你的習(xí)作會更棒！【板書設(shè)計(jì)】快樂的游戲?qū)懹螒蛞河螒蚯埃河螒蛲娣?、比賽?guī)則、心情1.條理清晰2.仔細(xì)觀察游戲中：動作、表情、語言、場上氣氛、3.點(diǎn)面結(jié)合（重點(diǎn)）心理活動4.感受真實(shí)游戲后：感受（編者：韓春艷）三記你最喜愛的一種水果——觀察有序，寫出喜愛【習(xí)作內(nèi)容】寫自己最喜愛的一種水果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.按一定的順序仔細(xì)觀察水果，抓住水果的特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)描寫。2.把一種水果的形狀、顏色、滋味等，由外到里寫具體。3.通過看其形，觀其色，品其味，知其用，寫出你對它的喜愛之情。【教學(xué)重點(diǎn)】1.抓住水果特點(diǎn)，按觀察順序，層次清楚地描寫。2.運(yùn)用比喻，擬人等修辭方法，形象生動地描寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】怎樣在寫作中融入自己的喜愛之情?！驹O(shè)計(jì)理念】通過謎語激起學(xué)生觀察興趣，通過觀察和引導(dǎo)激起學(xué)生寫作興趣。進(jìn)而在文中抒發(fā)自己的喜愛之情。【教學(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣1.師：今天老師給大家出個謎語，看你能不能猜出來！“遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜”生答：葡萄2.師：對呀，就是好吃的、美味的葡萄呀！聰明的你聽出來我剛才用哪些詞形容葡萄的顏色、形狀、果肉、和口味了嗎？（紫溜溜、圓溜溜、水溜溜、酸溜溜）3.老師用的詞語有什么特點(diǎn)？（ABB式）4.你能說出幾個類似的詞語嗎？把它們放入P18快樂百花園中，備用吧！二、寫前醞釀，激發(fā)情感。1.秋天來了，各種各樣的水果都竟相上市，你最喜愛的一種水果是什么？2.你怎么喜愛它了？喜愛它什么？你能把它介紹給大家嗎？A每天都吃、吃起來精神倍增……B喜歡它的水份、甜、脆、營養(yǎng)……小結(jié)：但同學(xué)們的介紹，有的沒有抓住水果的特征，有的介紹的有點(diǎn)混亂，東一拉西一扯的……怎樣才能把一種水果詳細(xì)而準(zhǔn)確的介紹給大家呢？三、巧繪水果方法指導(dǎo)1.要認(rèn)真觀察，抓住水果的特征。如：香蕉（外在特點(diǎn)：穿著淺黃色外套，是彎彎的形狀，像月牙、鐮刀。）P16菠蘿：橢圓、個大、黃綠色、硬皮上有方塊形疙瘩……（見課本）小結(jié)：只有抓住水果各自獨(dú)具的特點(diǎn)，展示出它獨(dú)具的魅力，把它介紹的更清楚，更明白，才會讓人備加喜愛。板書：抓住特征2.介紹水果要有一定順序。（1）速讀《故鄉(xiāng)的橘子》、《杏》，分別是按什么順序來寫的？重點(diǎn)寫了什么？《橘》：按時間順序（春—夏—秋）寫了橘子的生長過程。重點(diǎn)寫果實(shí)《杏》從幾個方面來寫，先寫生長過程：花開—花落—杏果成熟。再寫杏的廣泛用途。（2）我們還可以按觀察順序，由外—內(nèi)；由整體—局部等順序來寫，但重點(diǎn)要寫果實(shí)。小結(jié)：介紹的有條有理，層次清楚，才能讓人一目了然，對水果有個準(zhǔn)備的認(rèn)識。不管采用哪種順序，只要有一定的順序，一步步層次分明，有條理的描述，讀者能聽懂、讀懂，更詳細(xì)的了解了水果，就算達(dá)到了目標(biāo)。板書：有一定順序3.要表達(dá)出喜愛之情（1）本課大標(biāo)題的題眼是喜愛，范圍是一種水果，你只有把自己對這種水果的身體上、心理上的感受，寫出來，才算符合要求。（2）要巧用擬人、比喻等修辭手法，或用恰當(dāng)?shù)?、表現(xiàn)力強(qiáng)的修飾詞描繪出來，這樣不但能讓句子更生動、更形象，也能突顯自己的喜愛之情。如：課本P16《石榴》板書：表達(dá)喜愛之情小結(jié)：只要你在介紹上能注意這幾點(diǎn)，那你一定會收獲更多的，試一試吧！四、創(chuàng)設(shè)情景：實(shí)物觀察━━葡萄1.師：老師帶來了一種水果，老師想用個謎語告訴大家是什么？你們猜猜看！“一根藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸”（葡萄）2.你喜歡吃嗎？可今天這些葡萄姐妹們有點(diǎn)害羞，你能用高招把它們呼喚出來嗎？看誰的本領(lǐng)大。（引導(dǎo)作文開頭）開頭方式（師先舉例）小結(jié)：（1）引用兒歌法：給大家猜個謎語吧，“……”你猜對了嗎？它就是我最喜愛的一種水果——葡萄。（2）列舉法：A：葡萄的顏色有很多，有的紫中帶亮、有的翠綠如玉、還有的紅如瑪瑙……不管是哪一種顏色的葡萄，都是我的最愛。B：我喜歡的水果有清脆的蘋果，有又香又糯的香蕉，有水靈靈的梨，但我最鐘情的一種水果還是葡萄，它不僅玲瓏多姿，而且酸甜可口。（3）提問法：秋天來了，各種水果都竟相上市：金紅的柿子，紅彤彤的大棗，黃澄澄的梨，但最受我青睞的還是不靈靈的葡萄。（4）開門見山法：在秋季的水果中我最喜歡的一種水果，那就是葡萄啦！小結(jié)：大家真是冰雪聰明！有這么多親切的呼喚，葡萄小姐們怎么好意思不登臺亮相呢？下面老師宣布：葡萄見面會馬上開始。板書：引①引用兒歌法②列舉法③提問法④開門見山法3.展示葡萄，引導(dǎo)學(xué)生口述。（1）你能簡要復(fù)述葡萄的生長過程嗎？引導(dǎo)簡要描繪春：枯干的藤上長出嫩紅的新葉，在春風(fēng)姐姐的吹拂下，開出黃綠的小花，正在孕育著一顆顆葡萄。夏：夏季來了，陽光溫暖的照著葡萄嬰兒們，它們?nèi)缇G豆般大??；它們吸收著陽光雨露，使勁地生長，慢慢變成了綠色的珍珠，你挨著我，我靠著你，在藤上蕩起了秋千，要是你嘴饞，想嘗個鮮，綠葡萄們準(zhǔn)能酸倒你的小牙。秋：秋婆婆乘著涼爽的秋風(fēng)來了，葡萄們也出落成了大姑娘了，我們又可以盡情享受這豐收的果實(shí)了。板書：春：孕繪夏：長秋：收↓果（2）展示葡萄實(shí)物，引導(dǎo)觀察外形。一看顏色：引導(dǎo)采用擬人方法描寫。如：全身散發(fā)著紫光，穿著紫色的外套，頭上頂著紫色的光點(diǎn)，嫵媚極了。形狀：引導(dǎo)采用比喻的方法描寫。如：一個個像瑪瑙般，圓潤可愛，仿佛是塊紫色的水晶精雕細(xì)刻而成。大小：引導(dǎo)采用排比的方法描寫。如：它們大小不一，形態(tài)各異。有的如玻璃球一般大小，勻稱而飽滿；有的像龍眼一樣，熠熠生輝；有的則有乒乓球般，讓人讒得直流口水。摸：引導(dǎo)寫出摸的感覺。如：摘一顆，輕輕地摸一摸它們的皮膚，潤潤的、滑滑的像摸嬰兒柔嫩的小臉一樣，輕輕捏一下，里面軟軟的，那是因?yàn)樗鼈兊耐馓桌锊刂鴮氊惸?！剝：引?dǎo)處理好過渡。迫不及待地從根部輕輕剝開它紫色的皮衣。板書： 看（顏色、形狀、大?。M人、比喻、排比果外摸（感覺）剝（過渡）內(nèi)部：聞一聞，引導(dǎo)說出真實(shí)的氣味和感覺。一股淡淡的清香，撲入鼻端。看一看，果肉晶瑩剔透，如一顆寶石，閃著紅、紫、綠色的光，散發(fā)著迷人的氣味，讓人垂涎三尺。嘗（吃）：引導(dǎo)說出真實(shí)滋味和感覺。用舌頭舔一下，甜甜的，潤潤的抵擋不住誘惑了！把它放入口中，一股酸甜清涼的汁水，瞬間滋潤到喉嚨，冰涼爽口，瑩潤舒爽，味道好極了。一顆葡萄總解不了饞癮，卻讓人回味無窮。板書：聞（氣味感覺） 內(nèi)看（果肉色、形、狀等）嘗（滋味感覺）小結(jié)：①寫果實(shí)時，按由外到內(nèi)的順序來觀察，層次清晰，又符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律；②借用五官，全面描寫，才能把水果給人的感覺真實(shí)地描述出來；③巧用比喻、擬人、排比和想象等手法，才會更加生動形象，其間融入自己的情感，才能表達(dá)對水果的喜愛，讓它也同樣受到讀者的喜愛，擁有更多的粉絲。（3）你那么喜愛葡萄，你能說出它的營養(yǎng)與吃法贊美下葡萄嗎？（過渡不光好吃還富含營養(yǎng)）如：維生素A、B、B2、C等，還有豐富的的蛋白質(zhì)和礦物質(zhì)等。常吃些葡萄對神經(jīng)系統(tǒng)和心血管的正常活動是大有裨益的，能使人延年益壽。古人有：“久食(葡萄)經(jīng)身不老?！敝f。用途極廣。吃法：葡萄汁、葡萄干、葡萄酒、葡萄罐頭、葡萄菜肴等等。板書： 營養(yǎng) 贊作用吃法（4）那你能用一句話表達(dá)一下你對葡萄的喜愛與之情嗎？引導(dǎo)結(jié)尾A：抒情式：美味葡萄，永遠(yuǎn)是我最愛B：反問式：這么好的人間美味你難道不喜愛嗎？/誰會不喜愛？C、“吃葡萄不吐葡萄皮”葡萄享有“水果皇后”之稱，外觀美，顆粒狀，口味甜，你難道不喜歡這種果中珍品嗎？板書：愛①抒情式②反問式小結(jié)：同學(xué)們把它介紹的多全面啦，想不想讓它擁有更多粉絲？那就用筆寫下它的美，你的愛吧！五、寫前輔導(dǎo)整理思路（看板書、梳理寫作思路）1、你認(rèn)為按什么順序來介紹更好？哪里是寫作的重點(diǎn)？總結(jié)：師引導(dǎo)按時間順序?qū)懮L過程（重點(diǎn)介紹果實(shí)）按觀察順序，由外到內(nèi)，只介紹果實(shí)。從生長過程、果實(shí)、營養(yǎng)等幾個方面來介紹（重點(diǎn)寫果實(shí)）小結(jié)：選擇合適的寫作順序，確定好重點(diǎn)，合理安排詳略，最好重點(diǎn)寫葡萄的果實(shí)。2、怎么寫好開頭和結(jié)尾？才更讓人喜愛、回味無窮？注：選什么樣的開頭和結(jié)尾，要適合文題。3、你想命個什么題目好呢？《葡萄，我的最愛》《美味葡萄》小結(jié)：命題角度不一。①可以大主題“我最喜愛的一種水果”為題。②大主題加小主題式“我最喜愛的水果——葡萄”③小主題式“美味葡萄”4、語言生動活潑，融入自己的真情實(shí)感。六、習(xí)作實(shí)踐抒寫所見教師巡回指導(dǎo)七、交流快樂佳作賞評1、自評自改2、欣賞與評改。鼓勵寫得優(yōu)秀的學(xué)生，閱讀句、段、篇、師相機(jī)點(diǎn)評，提出修改意見，其他學(xué)生取長補(bǔ)短。八、總結(jié)拓展課外這節(jié)課我們不僅吃到了美味的水果，更重要的是學(xué)到了觀察方法，寫作文的好方法。不管是水果，還是其它事物，都來自生活，希望同學(xué)們結(jié)合生活的有心人，用眼看，用耳聽，用鼻聞，用手摸，用口嘗，還要用心去想，這樣就能發(fā)現(xiàn)更多的美，創(chuàng)造更多的美?！景鍟O(shè)計(jì)】我最喜愛的一種水果——葡萄引①引用兒歌法②列舉法③提問法④開門見山法春：孕繪夏：長秋：收↓看（顏色、形狀、大?。┕鈹M人、比喻、排比摸（感覺）剝（過渡）聞（氣味感覺） 內(nèi)看（果肉色、形、狀等）嘗（滋味感覺）營養(yǎng)贊作用吃法愛①抒情式②反問式（編者：張敏）四.最喜愛的一種動物━━描述動態(tài)，表達(dá)喜愛【習(xí)作內(nèi)容】抓住動物的特征、特點(diǎn)，按一定順序，把動物全面展示給大家，進(jìn)而表達(dá)自己的喜愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】①認(rèn)真觀察動物外貌特征及活動方式，按一定順序描述。②學(xué)會表達(dá)對動物的喜愛之情。【教學(xué)重點(diǎn)】巧用五官，觀察與動物外貌、活動特征，描寫有順序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】善于用給恰當(dāng)?shù)男揶o，使句子生動，表達(dá)人與動物和諧相處?！菊n前準(zhǔn)備】親自養(yǎng)小動物：認(rèn)真觀察小動物的外形特征，及活動特點(diǎn)；了解小動物生活習(xí)性，必要時可查閱相關(guān)資料?！驹O(shè)計(jì)理念】（一）動物是人類的朋友，溫順、可愛的小動物，能給城市中獨(dú)生子女們帶來快樂，使他們減少孤獨(dú)感，這堂課旨在鼓勵學(xué)生飼養(yǎng)小動物，學(xué)會照顧小動物，通過親身體驗(yàn)，了解更多動物知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和保護(hù)動物的意識，真正做到與動物心靈溝通，同時利用手中的筆寫下對動物的情感。（二）寫作中，分看—聽—讀—寫，四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中認(rèn)識動物，產(chǎn)生感情，進(jìn)而激起寫作欲望。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭題1、你最喜歡什么動物？養(yǎng)過什么動物？同學(xué)們見過的動物真物真不少，有天上的鳥、地上的蟲、還有水中的魚；有動物園里的猴子、大象，還有自己養(yǎng)的小狗、小貓、小雞、小烏龜、小倉鼠等，今天就讓我們來認(rèn)識一下你最熟悉、最喜愛的動物吧！二、了解訓(xùn)練目標(biāo)1.如果讓你寫自己最喜愛的動物，你會選擇寫什么？為什么？2.指導(dǎo)閱讀，本次寫作要求，明確這次習(xí)作訓(xùn)練任務(wù)！3.你能用一兩個詞說說你喜愛的動物最大的特點(diǎn)嗎？（如：活潑的金魚、忠實(shí)的小狗、調(diào)皮的猴子、美麗的小鳥等）小結(jié)：每種動物都有自己的特征、特點(diǎn)，即使同一種動物，也有不同特點(diǎn)，如：同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰……我們一定要仔細(xì)觀察，抓住各自特點(diǎn)，才能把它展示給大家呀！三、指導(dǎo)描述動物的外形1.欣賞動物外形描寫片段。P25“我家的小烏龜”第2自然段。2.先評價(jià)：它給你的感覺如何？生討論：它是怎樣來介紹動物的外形的？按什么順序？你覺得有哪些啟發(fā)？（師：引導(dǎo)①寫作順序：硬殼→頭→眼→條紋→鼻孔→嘴吧→脖子→腿→腳蹼。②看、摸的方法，描寫神態(tài)，動作、形象眼神。③比喻、擬人、生動有趣）及時表揚(yáng)說得好的小結(jié)：要想把動物外形寫得吸引人（1）要抓住小動物最突出部位的特征，可借五官仔細(xì)看，細(xì)心摸，認(rèn)真聽，聞一聞等方法，也可以借用比喻、擬人等修辭方法，把動物的特征按順序?qū)懗鰜?，才能使人更清楚地了解動物，才能把動物寫的活靈活現(xiàn)。如上段落，小作者抓住了小烏龜?shù)氖裁刺卣?？是怎樣觀察的？“龜殼”最突出，小作者不但看到了它上面的花紋，還用手敲它的殼，聽它發(fā)出那敲木魚般的音響，多有趣??！把我們的興趣一下子提上來了。（2）巧用比喻、擬人、夸張等修辭，或用表現(xiàn)力強(qiáng)的修飾詞，讓句子生動傳神，才能把你的小寶貝寫活、寫出它的“神”來。不信，你在文中找找，用了哪些修辭？感受一下作者筆下小烏龜?shù)目蓯壑幇?！如：花紋，像褐色外衣（比喻、擬人）黑豆般小眼睛，東望望，西望望（比喻、擬人）脖子像折扇（比喻）是不是很形象很生動，感覺很可愛呀？板書：外形頭（眼、耳、嘴、鼻、角、須等）看特點(diǎn)身（形狀、顏色、大?。┟ㄔ敚┧闹犖猜?、現(xiàn)在誰再來小試身手，把你的動物寶貝描述一下？（師及時表揚(yáng)進(jìn)步之處，并相機(jī)指導(dǎo)不具體，不生動之處）強(qiáng)調(diào)抓住身體部分的動作神態(tài)，有怎樣的動作，就能突出怎樣的特點(diǎn)，抓住其“神”！才能把動物寫活。四、指導(dǎo)介紹動物的活動——學(xué)會描寫動物的動態(tài)特點(diǎn)。1.你在飼養(yǎng)或觀察中，重點(diǎn)觀察了小動物的什么活動？（吃食、睡覺、玩耍、洗澡等）2.同桌間互相介紹動物的活動情況。3.討論回答：你認(rèn)為該怎樣介紹動物的活動？（如：抓住動物的動作、神態(tài)）4.同學(xué)們說得很好，都有自己的小方法，我們欣賞幾個寫活動的片段吧！對比一下你的描述，有哪些地方還需要改進(jìn)？（1）P23“蟈蟈”速讀全文A：蟈蟈怎樣吃黃瓜？生找——讀——動作、神態(tài)的詞語。B：蟈蟈怎樣吃蝗蟲？抓住動作和神情變化描繪。C：這個段落描寫給你什么感觸？（生自由談）（2）請?jiān)偎僮xP24“青蛙捕蒼蠅”和P25“烏龜吃魚”的精彩描寫吧！5.小結(jié)：只要仔細(xì)觀察，抓住小動物吃、玩、睡等時的動作、神態(tài)分成幾步，準(zhǔn)確用詞（動詞或修飾詞等）細(xì)致描寫，就能把小動物的活動情況有條理地寫下來，小動物也會活靈活現(xiàn)的。6.現(xiàn)在是不是特別想展示一下自己養(yǎng)的小動物的活動呢？那就讓我們大家一起分享一下你的小動物那精彩的活動吧！別忘記把它們的動作、神情、姿態(tài)說形象些呀?。ㄏ缺M情描繪）7.生：評價(jià)是否分幾步？用詞是否準(zhǔn)確？（師及時表揚(yáng)，相機(jī)引導(dǎo)，尤其是動詞運(yùn)用一定要準(zhǔn)確）板書：活動吃動作特點(diǎn)玩神情（詳）睡姿態(tài)五、指導(dǎo)描述與小動物間發(fā)生的故事，挖掘?qū)W生對動物潛在的喜愛之情。1.你和小動物之間發(fā)生過什么有趣的、難忘的、憂傷的故事呢？講一講！師：拋磚引玉，講自己養(yǎng)小動物的故事，表達(dá)感情。2.它給你帶來怎樣的樂趣？你喜愛它嗎？每人用一兩句話表達(dá)自己的情感。小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中的奧妙了嗎？寫動物離不開它與人的感情，尤其是親手養(yǎng)的小動物，我們對它們都懷有較深的感情，把這種感情寫入文章，文章才更生動，更富有感染力。板書情感：小故事→樂趣與喜愛六、激發(fā)寫作欲望，梳理寫作思路。1.現(xiàn)在是不是迫不及待地想把你的小動物、小寶貝展示給大家呀！2.那就為它設(shè)計(jì)一個靚麗的文題吧！你可以把它的外貌特點(diǎn)、性格特點(diǎn)融入文題，也可以融入一片喜愛之情呀！如：《乖巧小貓》《我的寶貝兒——小貓咪》《調(diào)皮小貓》------3.寫文章開頭可能要告訴大家你的小寶貝的名稱、昵稱或來歷！板書交代：來歷、名稱或昵稱4.再看看黑板上的板書，理清寫作順序，合理安排詳略（活動特征可詳寫，是本文重點(diǎn)）有一定順序，寫起來順利，文章有條理，又符合人們的認(rèn)識規(guī)律，“三全其美”何樂而不為？別丟內(nèi)容，否則你的小寶貝會生氣！5.為了讓你的小寶貝更招人喜愛、修辭、修飾詞必不可少。6.結(jié)尾自然些，只要你能表達(dá)出自己的喜愛之情即可。七、學(xué)生寫作1.快樂百花園，好詞提供2.師巡回指導(dǎo)八、寫作賞評1.自評自改2.朗讀展示，學(xué)生對號入座，看你達(dá)到教師板書的幾點(diǎn)要求。九、總結(jié)拓展怎么樣？這節(jié)課我們又認(rèn)識了這么多動物朋友，了解了更多的關(guān)于動物的知識，即收獲這快樂，又收獲了與動物的感情，還收獲了佳作，以后可要好好關(guān)心、照顧、保護(hù)小動物；與動物和諧相處呀！老師相信這課后，我們大家都會成為動物的好朋友，對嗎？【板書設(shè)計(jì)】外形頭（眼、耳、嘴、鼻、角、須等）看特點(diǎn)身（形狀、顏色、大?。┟ㄔ敚┧闹犖猜劵顒映詣幼魈攸c(diǎn)玩神情（詳）睡姿態(tài)情感：小故事→樂趣與喜愛交代：來歷、名稱或昵稱（編者：張敏）五我家的星期天——內(nèi)容具體，層次清楚【訓(xùn)練內(nèi)容】星期天是忙忙碌碌的一家人都期待的，在這個日子里，全家人可以放松身心，共享天倫之樂。打開你記憶的閘門，找出那個給你印象最深的星期天，選擇典型事例寫出來。要把過程寫清楚，層次要分明。【教學(xué)目標(biāo)】1.以一家人一起度過星期天為寫作內(nèi)容，多側(cè)面、多角度反映不同的家庭生活背景。2.把家人在星期天的活動內(nèi)容、方法、過程寫具體，使人明白你們的星期天是怎樣度過的。3.點(diǎn)面結(jié)合，寫好個人與家庭成員之間的活動聯(lián)系，寫出個性，寫出趣味，寫出特色，寫出感受，層次清楚，展現(xiàn)家庭風(fēng)貌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把活動的過程寫清楚、寫具體。【教學(xué)難點(diǎn)】抓住人物當(dāng)時的神態(tài)、動作、語言、心理、場面、氣氛......進(jìn)行細(xì)膩地描寫，點(diǎn)面結(jié)合?！窘虒W(xué)方法】講授法、啟發(fā)式【教學(xué)過程】一、設(shè)置情境訓(xùn)練1.老師可以講一講自己家里過星期天的生活趣事，從而勾起孩子們的回憶，然后讓孩子們暢所欲言，敘述他們所經(jīng)歷過的或快樂、或有趣、或難忘、或有特殊意義的星期天。2.提醒孩子們選擇最具個性特點(diǎn)、別具風(fēng)格的材料進(jìn)行構(gòu)思。二、指導(dǎo)寫作1.在你的星期天中有哪個星期天過得最快樂，使你最難忘？孩子們同桌、前后桌互相說一說。2.找?guī)酌瑢W(xué)講一講自己的星期天。講之前老師提要求：（1）要把事情經(jīng)過說清楚。時間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過。（2）要突出家庭成員的各具特色的性格和行為方式。要寫出溫馨與親情。（3）選一兩件最有趣的事來說，不要貪多。詳說一件事，另一件可簡略地說。3.事情的經(jīng)過是文章的重點(diǎn)，是我們應(yīng)著墨最多的地方。在寫這一部分的時候我們還可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法使句子更形象、生動。還可以用上歇后語、俗語為我們的文章增色。4.文章的開頭交代清事件的時間、地點(diǎn)、人物?？刹捎瞄_門見山式的開頭。如：星期天，姨媽和媽媽帶著我和兩個哥哥去爬山，我們可高興了！也可采用列舉、倒敘、設(shè)問等開頭方式。板書開門見山、倒敘、設(shè)問、列舉5.文章的結(jié)尾要呼應(yīng)前文如：大伙兒玩得熱火朝天，不知不覺就到了中午，我們依依不舍地離開了那塊撒滿歡樂的土地，向山下走去。我覺得這個星期天過得非常有趣。板書文章的結(jié)尾：呼應(yīng)前文6.出示例文，學(xué)習(xí)好詞佳句（教材29-32頁）三、組織習(xí)作1.請你選擇一個題目或自命題，寫一篇習(xí)作。（1）難忘的星期天（2）快樂的星期天（3）星期天趣事（4）這個星期天我當(dāng)家2.記述有序交代清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，點(diǎn)面結(jié)合。3.自主寫作四、欣賞評價(jià)，修改作文1.賞析找一名同學(xué)讀自己的文章。讀完之后，同學(xué)們指出他的優(yōu)缺點(diǎn)：哪些地方寫得好？抓住什么來寫的？還存在什么不足？2.學(xué)生自改，互相修改。【板書設(shè)計(jì)】開門見山：時間、地點(diǎn)、人物事情的經(jīng)過：神態(tài)場面動作環(huán)境語言心理文章的結(jié)尾：呼應(yīng)前文（編者：郝艷梅）六這件事真有趣━━“趣”字當(dāng)頭，樂在其中【習(xí)作內(nèi)容】寫一件有趣的事，把內(nèi)容寫完整，突出“趣”處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.圍繞“有趣”選材。2.敘事完整清楚，突出“趣”字。3.語言生動活潑，自然有趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住人物的神態(tài)、動作、語言、心理等細(xì)節(jié)，細(xì)致描寫?！驹O(shè)計(jì)理念】童年是一幅迷人的畫，勾勒出孩子們多少動人有趣的故事；童年是一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的短笛，奏出了孩子們多少純潔美好的幻想；童年是一束絢麗的茉莉，兒時的歡笑就像茉莉散發(fā)出醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件風(fēng)帆，說起童年那些有趣的事，孩子們一定如數(shù)家珍，那就讓孩子們盡情地說，盡情地笑吧，在快樂中，在和諧中，在寫作欲望里，讓孩子們拿起手中的筆寫下“趣處”，將快樂“留住”將“美好”留住?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入每個人五彩斑斕的童年生活中都會有許許多多有趣的故事，就連名人也不例外，魯迅小時候，“聽長媽媽講美女蛇的故事”“雪地捕鳥”……這些有趣味的事深深地留在記憶中，每當(dāng)回味起來就會忍俊不禁！想不想把這些趣事拿出來與大家分享？那就讓我們一起走入童年吧！板書課題：這件事真有趣二、題解1.你認(rèn)為題目的題眼是什么？如何理解？“有趣”即“有趣味”使人愉快，使人感到有意思，有吸引力的事，“有趣”的事不一定是好事，有意思的事，可能是你做過的傻事、蠢事、出洋相、鬧笑話的事、不合情理的事，這樣的事雖然好笑，但反映了我們兒童的童真、童心、童趣。2.你認(rèn)為從哪里選材比較好？選幾件合適？學(xué)校、家庭、社會上都可以，但題目“這件事”限制，只能選一件事。三、佳作賞析1.理解了主題要求，請你欣賞《都是汽水惹的禍》一文，是否符合主題要求？（生速讀）2.你覺得本文哪里有趣？讀到哪里時，你有想“笑”的感覺？如果你不由自主的笑了，那就說明小作者選材很好，把有趣的情節(jié)寫生動了，寫傳神了，寫具體了，很好地突出了“趣”3.它如何體現(xiàn)“趣”呢？你能發(fā)表一下高見嗎？老師引導(dǎo)：第一,“趣在文題”文題“抓人”引人入“趣”，哪里是汽水惹的禍呀，分明是“嘴饞”惹的禍。第二，“趣在起因”偷嘗汽水，又酸、又甜、又香，為偷喝埋下了“禍根”為下文埋下伏筆。第三，“趣在經(jīng)過”父母不在，鉤出了我的“饞蟲”，把汽水放高處，激發(fā)了我的好奇心和好勝心，想辦法拿到汽水，正因?yàn)槠膩碇灰祝也牌炔患碧?，大口猛喝，點(diǎn)滴不漏，舌頭才會落下被吸的下場。想想過程，具體生動，環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝，極為有趣。第四,“趣在結(jié)果”被吸的舌頭、拉、拽都行不能通，最后竟采用“錘砸”真是又逼真，又滑稽，又有趣呀！全文緊扣“趣”字寫出了童年趣事，語言生動，不禁博得大家一笑。4.小結(jié)：要想把事件的“趣”寫清楚：①選擇最有趣的事兒。②把經(jīng)過寫清楚寫完整。③要處處突出“趣”。四、童年故事會1.聽了小饞貓的故事，你是不是也想把自己的“豐功偉績”一吐為快呢？那就講一講吧！不管是頑皮淘氣的惡作劇，還是滑稽可笑的傻事、蠢事，都可以搬來我們的故事會，只要你把事情講清楚，講完整，講得讓大家聽后情不自禁的笑出聲來，大家就會給你掌聲！2.師先講自己的童年趣事，激起學(xué)生發(fā)言的欲望。3.同桌一組，互相講一件有趣的事。4.相互評論，故事是否完整，清楚？有趣的畫面、情節(jié)，講出來了嗎？哪里需要修改潤色？師相機(jī)指導(dǎo)，總結(jié)板書小結(jié)：經(jīng)過是文章的重點(diǎn)，要不惜筆墨，首先把故事寫完整（起因、經(jīng)過、結(jié)果）要交代清楚，有趣的細(xì)節(jié)要描寫生動、細(xì)膩、具體，把人物的動作、語言、神態(tài)、心理，甚至于場面等加以細(xì)致描寫，才能讓人捧腹大笑，突出中心——“趣”板書：情節(jié)完整描寫細(xì)膩起因：語言心理主題突出敘經(jīng)過：動作場面“趣”語言生動結(jié)果：神態(tài)五、梳理寫作思路1.擬題你想命個什么題目？大家自擬。小結(jié)；老話說，“題好一半文”題目是文章的“眼睛”“一扇窗戶”從那里可窺見文章主題，所以一定要符合中心。命題角度；①中心事件如：《捉雞》《吹電扇風(fēng)比賽》②中心物件如：《紗巾的故事》 ③發(fā)生地點(diǎn)如：《街頭趣事》《校園趣事》④主題式如：《這件事真有趣》2.開頭，生說你用什么方法把要說的事情引出來呢？師總結(jié)。（1）直接回憶法（點(diǎn)題式）：想起五歲那年發(fā)生的一件事，我就會忍俊不禁。（2）抒情回憶法P38，童年像金色的沙灘，童年趣事就像海灘上的彩貝殼，總也拾不完，其中有一件趣事，至今仍記憶猶新。（可對童年任意做比）（3）借物（景）聯(lián)想法：每當(dāng)聞到羊肉串的香味，我就會想起童年那件有趣的事。板書引：①直接回憶法②抒情回憶法③物（景）聯(lián)想法3.敘述事件過程：除以上強(qiáng)調(diào)的情節(jié)、細(xì)節(jié)外，要想使內(nèi)容更生動，可在文中巧用比喻、擬人等修辭，或歇后語、俗語等，句子會更形象、更傳達(dá)神、更有趣。板書：修辭歇后語俗語4.結(jié)尾：如何抒情和議論。生說，師總結(jié)（1）呼應(yīng)開頭法：如：??！童年的有趣生活給我留了美好的記憶，直到現(xiàn)在，每當(dāng)想起這件事，我都忍不禁，笑出聲來。（2）點(diǎn)題式如：從這件趣事中，我懂得了“凡事要先思而后行”板書抒（議）：①呼應(yīng)開頭法②點(diǎn)題式5.詞語、佳句欣賞——“快樂百花園”6.范文示例“快東碰碰車”——《童年趣事》六、引發(fā)寫作需要1.童年是五彩斑斕的夢，童年是有趣的，童年是難忘的，讓我們拿起手中的筆，記下那美好的童年，記下成長的足跡吧！2.學(xué)生習(xí)作，師巡回指導(dǎo)七、分享趣事，交流快樂。1.自評自改帶著感情，讀一讀自己的文章，看哪里有不通順之處，哪里表達(dá)的還不是盡如人意，沒有突出“趣”處，文章不厭百回改，越改越精彩。2.指名朗讀學(xué)生指出文章“亮點(diǎn)”及“瑕疵”，師相機(jī)輔導(dǎo)修改八、總結(jié)拓展怎么樣？童年的生活，絢爛多彩，為我們帶來了快樂，分享別的趣味事，是不是又多了一份快樂呢？別忘記那些有趣的瞬間，也別忘與朋友分享美好與快樂呀！附板書設(shè)計(jì)：這件事真有趣情節(jié)完整引：①直接回憶法②抒情回憶法③物（景）聯(lián)想法描寫細(xì)膩起因：語言心理修辭主題突出敘經(jīng)過：動作場面“趣”歇后語語言生動結(jié)果：神態(tài)俗語抒（議）：①呼應(yīng)開頭法②點(diǎn)題式（編者：張敏）九.我學(xué)會了一項(xiàng)本領(lǐng)——寫清過程，寫出感受【教材分析】這是一篇寫事的習(xí)作，寫自己難忘的一次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的事，要求將學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，寫出自己的真情實(shí)感?！緦W(xué)生分析】四年級的孩子具備了一定的表達(dá)和評價(jià)能力，但大部分學(xué)生不能做到寫事具體。針對此情況教學(xué)中需要教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望?！居?xùn)練內(nèi)容】訓(xùn)練學(xué)生把事情過程寫清楚，并能寫出自己的真實(shí)感受【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：在自主的感悟下，能清楚、具體地寫一次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)歷。能力目標(biāo)：在自由表達(dá)的過程中，提高表達(dá)能力和評價(jià)能力情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到交流、表達(dá)的快樂。【教學(xué)重點(diǎn)】能說一次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能清楚、具體地寫一篇以“我學(xué)會了……”為話題的習(xí)作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確選材。把學(xué)習(xí)的過程說具體，寫具體。【教學(xué)過程】一、課前積累1．學(xué)習(xí)《快樂作文》教材第九課第56頁《快樂百花園》的內(nèi)容。2．補(bǔ)充有關(guān)動作、語言、神態(tài)的好詞、好句、好段。二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師用六歲的小侄子學(xué)會騎自行車后興奮不已，四處展示給別人看的故事引出課題，激發(fā)學(xué)生對話題的興趣。從而使他們打開記憶寶庫的大門，回憶起屬于自己的一次次“學(xué)會”?！驹O(shè)計(jì)意圖：心理研究表明。7——14歲的孩子特別愛幻想，都喜歡故事，尤其喜歡聽老師和家長講故事。教師講述自己小侄子的故事，能極大地引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而想到自己童年生活的無數(shù)個“學(xué)會”。】2.同學(xué)間四人為一小組，自由暢談一下自己童年生活中的一次次“學(xué)會”。3.每個小組派一個代表來說說自己的一次“學(xué)會”，要求一人在說的時候，其他同學(xué)對聽不明白的地方可以提問。對說不明白的地方，給予幫助。通過這樣的方式，把話說清楚。4.師小結(jié)：“問水哪得清如許？為有源頭活水來?！鄙钍菍懽鞯脑慈?，沒有生活，就沒有作文；離開生活，我們的作文就是一潭死水。只要你們用心觀察，時時留意，那么“生活處處是文章”。三、例文引入，揣摩借鑒1.師：請同學(xué)們打開《快樂作文》第九課，看《快樂練兵場》首先認(rèn)真閱讀文章，然后試著完成文章后面的問題。2.小作者的學(xué)習(xí)騎自行車之路是一帆風(fēng)順的嗎？他先后遇到過幾次失?。íq豫）？分別是怎么克服的？3.你認(rèn)為這篇文章什么地方寫得最好，最能吸引你？4.找出描寫作者的心理活動以及感想的句子，想一想，如果把這些刪去，文章也通順、完整，是否可以？5.學(xué)生交流，教師總結(jié)歸納。（這篇范文寫得很成功！小作者緊緊抓住第一次學(xué)騎自行車的事情展開，通過語言、動作、神態(tài)、心理等描寫，生動細(xì)致地刻畫出一個“小英雄”的形象。文章語言生動、有趣。結(jié)尾更揭示了一個深刻的道理：苦盡甘來。）【設(shè)計(jì)意圖：四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，還處于起步階段。教師不要過多地提寫作方法，準(zhǔn)備一兩篇同齡人寫的優(yōu)秀范文，比單純的作文方法的指導(dǎo)有用的多。學(xué)生都有很強(qiáng)的模仿能力，通過對優(yōu)秀范文的朗讀、品味、揣摩，學(xué)生能在欣賞的同時，自然而然地可以習(xí)得寫作方法、寫作技巧?！克?、乘興練寫，強(qiáng)調(diào)寫法1.談話過渡：同學(xué)們，剛才文章里的小作者，能將自己學(xué)騎自行車的過程寫得這樣生動，相信這和他的認(rèn)真觀察是分不開的。接下來，該輪到我們寫作了。2.寫作提示：（1）選擇材料。我們寫作前要先確定橫線上填什么?？梢詮囊韵聨讉€方面來認(rèn)識一下自己，看看我們到底都學(xué)會了哪些本領(lǐng)、技能？勞動技能。我們掌握了許多生活的本領(lǐng)：也許你會做一些簡單的飯菜，比如蒸米飯、煮餃子、煎雞蛋……也許你會整理房間，打掃衛(wèi)生，洗衣服……或許你會養(yǎng)花，養(yǎng)金魚……特長愛好?；蛟S你利用業(yè)余時間學(xué)會了騎車、打球、游泳、下棋、吹笛……或許你是個小車迷、小電腦迷，學(xué)會了組裝賽車、學(xué)會了上網(wǎng)、打字、制作賀卡……思想情感?；蛟S你學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，或許你學(xué)會了忍耐，或許你學(xué)會了感恩……這一切本領(lǐng)都不是人天生就會的，而是通過向他人學(xué)，向書本學(xué)，通過電視媒體學(xué)，或者在實(shí)踐嘗試中學(xué)會的。選擇你最想告訴大家的一次“學(xué)會”，讓我們分享你的喜悅與收獲。在所有學(xué)過的本領(lǐng)中，你曾經(jīng)對學(xué)習(xí)什么最感興趣？你學(xué)什么付出的最多？你學(xué)會的哪樣本領(lǐng)帶給你的快樂最多？選一個感受最深的來寫，這就是這次寫作的材料?！驹O(shè)計(jì)意圖：材料的選擇，是作文教學(xué)中不可忽視的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得文貴于“管中窺豹，以小見大”。選擇材料的時候要反復(fù)比較，既要考慮容易表達(dá)，又要考慮是否有意義。通過選材，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值取向?！?/p>

（2）撰寫提綱（中心、內(nèi)容、順序、詳略）。要求學(xué)生先列寫作提綱，教師巡視對其進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫作列提綱的好習(xí)慣。（3）學(xué)會真實(shí)。選材一定要求真實(shí)，真實(shí)的材料才吸引人，才有自己的真情實(shí)感。【設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生指出：“小學(xué)作文教授之目的在于學(xué)生能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實(shí)說理，不生謬誤。”“小學(xué)生練習(xí)作文之要求，惟在理真、情切而意達(dá)。”對初學(xué)寫作的小學(xué)生而言，他們尚且不具備對生活的加工和創(chuàng)造的本領(lǐng)，因此他們的習(xí)作要求對生活的真實(shí)記錄。記真事，抒真情，是小學(xué)作文的本質(zhì)要求?！?/p>

五、作品展示，學(xué)會修改1.生自己反復(fù)讀自己的作品，修改。

修改作文“四步曲”。滅錯字，同讀習(xí)作，不放過每一個錯字；正標(biāo)點(diǎn)，細(xì)看習(xí)作，把標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)正確；改病句，再讀習(xí)作，一些讀不通順的、表達(dá)錯誤的句子改正過來；抒真情，反復(fù)朗讀，看是否寫出了自己的真情實(shí)感。2.學(xué)生朗讀自己的“作品”，教師當(dāng)堂及時點(diǎn)評。教師選出部分學(xué)生的作文，請學(xué)生上講臺大聲朗讀，教師當(dāng)堂點(diǎn)評。對于一些中等偏下的作文，可以挑選部分段落，甚至一個句子加以肯定，鼓勵、扶持他們寫作的自信。3.學(xué)生根據(jù)老師和其他同學(xué)的建議，再次修改習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)意圖：俗話說：“文章不厭百回改”，一篇好的文章是經(jīng)過反復(fù)推敲，多次修改才能成為完美的文章。古人有賈島“推敲”的故事，王安石“煉字”的故事，都說明文章修改的重要性。在作文教學(xué)中，教師要把作文修改提高到不可或缺的重要位置上來，讓學(xué)生充分認(rèn)識修改的重要意義。同時，要教給學(xué)生具體的修改方法?！俊景鍟O(shè)計(jì)】我學(xué)會了一樣本領(lǐng)選材：以小見大起因：（略）時間、地點(diǎn)、人物、事件描寫：細(xì)致具體經(jīng)過：（詳）動作、心理、語言、神態(tài)感受：真實(shí)自然結(jié)果：（略）感受（編者：高心怡）十我長大了——過程具體，感受真實(shí)【設(shè)計(jì)理念】

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神，凸顯學(xué)生作文的“真情”和“立意”【設(shè)計(jì)目的】是針對學(xué)生作文中敘事虛假，感情勉強(qiáng)這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維定勢、習(xí)作定勢，多角度地去認(rèn)識事物，多層面地進(jìn)行回憶、想象、分析、思考，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中；抒發(fā)最誠摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯；使學(xué)生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破，在“立意”這一層面上一個臺階。

【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠把自己經(jīng)歷的事情按事情發(fā)生順序?qū)懬宄?、能把重點(diǎn)部分寫生動、寫具體、寫出趣味。3、能寫出自己的真情。【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)把事情的過程按先后順序?qū)懬宄?、寫具體?！窘虒W(xué)過程】一、課前積累1、閱讀背誦《快樂作文》第63頁《快樂百花園》的內(nèi)容。2、補(bǔ)充有關(guān)成長的名言、警句。二、快樂練兵場師生一起閱讀分析《快樂作文》教材第62頁《我長大了》，并完成后面的練習(xí)。三、憶——經(jīng)歷再現(xiàn)，引發(fā)真情1.談話引入：(1)師：同學(xué)們，我知道你們都有一個溫馨的家，有的與爸爸媽媽生活在一起，有的與爺爺奶奶生活在一起，他們關(guān)心著我們，愛護(hù)著我們，是我們最親近的人，誰來說說你和誰生活在一起？（2）師：與他們在一起，有時也難免有點(diǎn)煩。如果碰巧有一天他們都不在家（在前一組詞的左側(cè)板書：不在家）你們的心情會怎樣呢？（學(xué)生說），（估計(jì)會有兩種意見，一種是爸爸媽媽在家好，一種是爸爸媽媽不在家好）2.實(shí)話實(shí)說：(1)師：誰能從一件具體的事例，說明是爸爸媽媽在家好？還是不在家好？（學(xué)生各抒己見）認(rèn)為爸爸媽媽不在家好的同學(xué)，請先用具體的事例說說理由。學(xué)生可能只會說一些比較籠統(tǒng)的原因，而少有具體的事例，如：a因?yàn)榘职謰寢屧诩視r，很少有玩的時間；b爸爸媽媽在家時不自由；c媽媽太愛嘮叨了，麻煩得很等等。此時教師及時地引導(dǎo)學(xué)生，要求把具體的某一件事例有序地說清楚，如事情的起因，發(fā)展，結(jié)果，以及你想些什么，相對爸爸媽媽說些什么等等。（板書：事情起因—發(fā)展—結(jié)果，你所想的，你想說的）(2)師：現(xiàn)在，認(rèn)為爸媽在家好的同學(xué)來發(fā)言，請先用具體的事例，說說為什么爸爸媽媽在家好學(xué)生也可能只會說說一些比較籠統(tǒng)的原因，而少有具體的事例，如：a爸爸媽媽在家，他們做好了所有的事，什么也不用我操心；b爸爸媽媽在家既熱鬧又有趣；c爸爸媽媽在家我膽子大，什么都不怕。此時教師仍需要及時地引導(dǎo)學(xué)生，要求把具體的某一件事例有序地說清楚（方法同上）。師：看來，爸爸媽媽不在家時，你們有的人很輕松、自由，也有的人遇到了一些麻煩事，聽了你們的發(fā)言，老師深有感觸。一方面，老師同情你們的境遇；另一方面，又為爸媽對你們所付出的愛而感動，他們這是望子成龍、望女成鳳啊。當(dāng)然，如果他們能再考慮一下方法，與你們多交流交流，那就好了。3、閉目回憶師：每一個人的經(jīng)歷不一樣，感覺也不一樣，讓我們回憶爸爸媽媽或其他你最親近的人，不在家時的經(jīng)歷，請同學(xué)們閉上眼睛，伴著音樂，把你最親近的人不在家的那種感受回憶一遍；把你最親近的人不在家，發(fā)生的一件記憶猶新的事回憶一遍。（播放一段輕音樂——《母親的愛》。）四、說——開拓思路，吐露真情1．小組交流。師：把剛才回憶中感受，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽聽，怎么想就怎么說；把最親近的人不在家發(fā)生的事情，在小組里說說，把事情說清楚，說具體，做到說真話，吐真情。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）2．集體交流。師：好，接下來，同學(xué)們把你的感受和發(fā)生的事講給全班同學(xué)聽聽。其他同學(xué)可以圍繞他是否把某一次經(jīng)歷較深的事例表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評議。①誰愿意講講讓你感受最深的人是誰？他（她）為什么令你感受最深？（個人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、評議）②誰愿意講講家人不在家時，你的感受是什么？（個人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、評議）③誰愿意講講他們不在家時，發(fā)生的一件與你有關(guān)的事？說說事情的起因、發(fā)展、結(jié)果怎么樣？（個人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、評議）事例：一個人做飯、給奶奶拿藥……④誰愿意講講當(dāng)時你心里怎么想的，想說些什么？或是其他方面的內(nèi)容？教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動、精彩，能把感受最深的情節(jié)，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。從這件事中，老師感受到你已經(jīng)長大了。事雖小，老師看到了你們的堅(jiān)強(qiáng)、愛心……五、寫——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情1．習(xí)作導(dǎo)入。怎樣寫好這次習(xí)作呢？首先要選擇感受最深的事，能說明長大了的事。其次要把這件事的經(jīng)過寫具體，尤其是自己當(dāng)時怎么想的？怎么做的？要寫出自己當(dāng)時真實(shí)的感受、體驗(yàn)。還有許多同學(xué)要講，可由于時間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，先把題目補(bǔ)充完整，然后無拘無束，自由自在地寫下他們不在家時，發(fā)生的影響最深的事和你的感受，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到把真實(shí)的事寫具體，把心里的感受寫下來，把你相對他們的說的話也可以寫下來。2．學(xué)生進(jìn)行作文寫作，教師巡回指導(dǎo)。六、品——評析習(xí)作，交流真情1.師生讀例文——《我長大了，可以派上用場了》2.小組評析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評議：有沒有把事情表達(dá)具體，有沒有抒發(fā)你的真實(shí)感情。3.集體評析。出示幾個學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。4.小結(jié)延伸。同學(xué)們，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習(xí)作園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)。【特色提示】1．減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。我一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式（教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作），打破框框，淡化文體意識，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。2．誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。我注重在教學(xué)之中通過“談話引發(fā)→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。）【板書設(shè)計(jì)】我長大了起因：（略）經(jīng)過：（詳）動作、心理活動結(jié)果:（略）側(cè)面描寫、別人夸獎、扣題（編者：高心怡）十一假如我是……——想象合理，抒發(fā)真情【教學(xué)目標(biāo)】1.先把題目補(bǔ)充完整。2.大膽合理想象，內(nèi)容要生動具體，表達(dá)自己美好的愿望與理想。3.按照一定的順序?qū)?，做到有中心，有條理、抒發(fā)真情實(shí)感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.拓展思路，不拘泥舊的寫作方式。2.想象結(jié)合實(shí)際，中心明確。【教學(xué)過程】一、點(diǎn)評上次作文二、快樂閱讀1.師：我特別羨慕孫悟空的七十二變，有一個同學(xué)跟我一樣，你瞧瞧，他帶著自己的文章來了。打開書68頁。2.生閱讀3.回答問題，明確中心，為寫作打下基礎(chǔ)。師：這個小朋友擁有七十二變的目的是什么？----生活更加美好，永遠(yuǎn)充滿美好的色彩。他寫了幾變？----三變。4.借題引導(dǎo)：假如你也有72變，你有什么愿望？（首先確立主題）三、激趣、練習(xí)圍繞中心大膽想象。1.開放話題，假如有72變，你的愿望是什么？會做些什么？2.鼓勵學(xué)生在想象的時候完整、具體。同學(xué)們，你們有這么多美好的愿望，今天我們的到了一個秘密法寶可以實(shí)現(xiàn)你的愿望了。你想成為誰呢？為什么？四、確立寫作中心，鼓勵學(xué)生多角度挖掘素材3.你想成為誰？將題目補(bǔ)充完整。假如我是---------4.你可以成為一只螞蟻，瞧一瞧螞蟻王國的地下皇宮，看螞蟻如何筑巢…….總結(jié)：探索5.你可以成為宇航員實(shí)現(xiàn)你美好的愿望。總結(jié)：夢想6.你也可以成為你的老師、爸爸、告訴他怎么做一個更讓孩子喜歡的長輩總結(jié)：講講心里話7.孩子們，你們還想成為誰？有什么愿望呢？五、敘事要有條理為什么要成為他？成為他后你會做什么？怎么做的？最后感受。六、想象時，注意問題1.描述不清，自己心里想的很清楚，筆下一帶而過，讓讀者聽不明白。2.想像沒有順序，天馬行空，不著邊際。3.想象時偏離主題，將很多與表達(dá)主題無關(guān)的話。七、暢所欲言，小組結(jié)合說出自己的思路。八、教師巡視，逐個詢問，個別指導(dǎo)。九、整理思路十、寫作【板書設(shè)計(jì)】假如我是---------拓展思路、確定主題條理清楚描述過程具體想象有據(jù)可依（編者：劉雪萍）十二學(xué)寫童話故事——展開想象，以事喻理【教學(xué)目標(biāo)】1.借助一個故事，說明一個道理。2.學(xué)會確立主題，圍繞主題展開。3.內(nèi)容完整描寫具體，表達(dá)思路清晰?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1.寫作之前，明確主題，圍繞主題設(shè)計(jì)人物。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的寫作手法?！窘虒W(xué)過程】一、評價(jià)上次作文寫作情況。二、快樂閱讀1.同學(xué)們，現(xiàn)在電視臺正在熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》，大家都很喜歡，你知道每次故事的起因都是什么嗎？---狼想吃羊。然后呢？狼開始準(zhǔn)備，然后開始抓羊，最后失敗。教師板書：起因---準(zhǔn)備---經(jīng)過---結(jié)果2.師：今天老師同樣給大家?guī)硪黄恼?，認(rèn)真讀一讀，看看今天又會有什么收獲呢？（讀75頁短文）3.回答問題，學(xué)習(xí)什么是倒敘。這篇文章的開頭，和我們剛說的故事，有什么不同呢？4.總結(jié)：先寫了誰也不理誰，他們吵架了，在寫他們?yōu)槭裁闯?。先寫了結(jié)果，再寫起因。師講解：這種寫作方式叫------倒敘。舉例原來寫過的文章。三、課堂激趣（讓學(xué)生了解什么是童話）師：快樂作文，快樂成長，帶著快樂我們馬上啟航，今天我們來到了童話王國。那位快樂天使，可以告訴我這個船長，什么是童話嗎？生，回答。師總結(jié)：將一些動植物或物品賦予人的動作和情感，用擬人的手法，加上豐富的聯(lián)想、想象，往往是借助一個故事，說明一個道理。導(dǎo)語：同學(xué)們回答的真好，你們比較喜歡的童話故事有那些呢？學(xué)生暢所欲言，教師注意歸納，為下面做鋪墊。四、暢所欲言說童話，（找出童話表達(dá)的主題）1.學(xué)生感興趣的童話故事，提示他們：這個故事主要告訴別人什么道理。讓學(xué)生試著總結(jié)。2.教師引導(dǎo)：是不是還有其他主題的呢？例如：講團(tuán)結(jié)，要勤奮，講衛(wèi)生，注意環(huán)保等等，幫助學(xué)生拓展思路。五、確定主題后，巧妙安排主人公。1.學(xué)生首先在心里確定主人公后，開始商討，你故事的主人公2.教師舉例：兩塊石頭，兩粒沙子。他們會發(fā)生怎樣的故事呢？（幫助學(xué)生，拓展思路）六、巧妙安排，運(yùn)用“配角”突出主題1.師：兩塊石頭也好，沙粒也好，我們有沒有發(fā)現(xiàn)，所有的故事中，總有一個“配角”有這個人有什么好處呢？----更突出中心。2.巧安排師：開頭我們讀的那篇故事，太陽和雨怎樣認(rèn)識到錯誤的？因?yàn)椴屎缃憬?。那你的故事中有沒有這樣的人，將你的故事推向高潮呢？3.鼓勵學(xué)生，運(yùn)用這種方法突出自己的中心。4.商討，學(xué)生自由說。教師巡回，逐人詢問。七、整理思路，條例清楚。八、寫作。【板書設(shè)計(jì)】童話確立主題機(jī)智勇敢、感恩、親情、友情、夢想……運(yùn)用對比巧用配角（編者：劉雪萍）十五神奇的未來世界——發(fā)揮想象，暢想未來【習(xí)作要求】1.大膽想象，大膽假設(shè)，把未來才有可能實(shí)現(xiàn)的美好愿望和理想具體描述。2.寫清楚故事可能發(fā)生在什么地方，故事發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。3.想象要從實(shí)際出發(fā)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.鼓勵學(xué)生大膽想象，暢想未來世界的生活。2.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象既大膽，又合理。3.內(nèi)容具體，寫出自己心目中的未來世界。4.按照一定的順序介紹，做到條理清晰。【教學(xué)重難點(diǎn)】聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象，內(nèi)容具體，大膽合理，條理清晰?！菊n前準(zhǔn)備】播放人們對未來社會生活憧憬的錄像?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1.孩子們，未來的世界，人們怎樣生活呢？許多人都有大膽而神奇的設(shè)想，請看一段錄像。（多媒體課件播放錄像）2.今天讓我們也暢想一下神秘的未來世界，人們會吃什么，穿什么，