第第頁課時編號004備課時間上課時間課題第一章聲現(xiàn)象一、聲音是什么教材分析本節(jié)是蘇科版（2024）物理八年級上冊第一章《聲現(xiàn)象》的第一節(jié)，是學(xué)生進(jìn)入初中物理聲學(xué)部分的起始課。教材通過一系列活動和實驗，引導(dǎo)學(xué)生探究聲音的產(chǎn)生和傳播條件，以及聲音的波的特性。內(nèi)容涵蓋聲音的產(chǎn)生原因、傳播介質(zhì)、聲波概念和聲波的能量等方面，為后續(xù)學(xué)習(xí)聲音的特性、噪聲控制等知識奠定基礎(chǔ)。教材注重實驗探究和生活聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和物理觀念。學(xué)情分析八年級學(xué)生對聲音現(xiàn)象有豐富的生活經(jīng)驗，但對聲音的產(chǎn)生和傳播的物理本質(zhì)缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。他們好奇心強，喜歡動手實驗，但抽象思維能力仍在發(fā)展中，對聲波等抽象概念的理解可能存在困難。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會對“真空不能傳聲”的實驗推理過程感到困惑，需要通過直觀的實驗現(xiàn)象和邏輯推理來幫助理解。此外，學(xué)生對聲波的能量應(yīng)用了解較少，需要結(jié)合實例進(jìn)行講解。核心素養(yǎng)目標(biāo)物理觀念：知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，了解聲音傳播需要介質(zhì)，認(rèn)識聲音是一種波并具有能量。

科學(xué)思維：通過實驗探究和分析，培養(yǎng)邏輯推理和歸納總結(jié)能力，理解科學(xué)探究的基本方法。

科學(xué)探究：經(jīng)歷聲音產(chǎn)生和傳播的實驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本步驟，提高實驗操作和觀察分析能力。

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)對聲學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神，認(rèn)識聲音在生活和科技中的應(yīng)用價值。教學(xué)重難點重點：聲音的產(chǎn)生條件和傳播介質(zhì)，聲音是一種波。

難點：理解“真空不能傳聲”的實驗推理過程，聲波的概念及傳播方式。教學(xué)方法學(xué)習(xí)策略教學(xué)方法：實驗法、講授法、討論法、演示法。

學(xué)習(xí)策略：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教材、多媒體課件（包含實驗視頻、動畫等）、實驗器材（音叉、乒乓球、細(xì)線、手機、塑料袋、抽氣機、玻璃罩、機械鬧鐘、蠟燭、音箱、激光筆、平面鏡、光屏、紙杯、細(xì)棉線等）。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課播放一段包含各種聲音的音頻（如鳥鳴、流水、汽車鳴笛等），提問：“同學(xué)們，我們周圍充滿了各種各樣的聲音，你們知道這些聲音是如何產(chǎn)生的嗎？又是怎樣傳到我們耳朵里的呢？今天我們就一起來探究聲音的奧秘。”傾聽音頻，思考老師提出的問題，自由發(fā)言分享自己的想法。通過播放豐富的聲音音頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對聲音現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，順利導(dǎo)入新課。新課講授聲音的產(chǎn)生1.組織學(xué)生進(jìn)行活動1.1：“感受發(fā)聲物體的振動”，讓學(xué)生把手放在喉部說話，感受喉部的振動；用發(fā)聲的音叉接觸面頰，感受音叉的振動。

2.演示圖1-2的實驗：敲擊音叉，將發(fā)聲的音叉與懸掛的乒乓球接觸，觀察乒乓球的運動情況，引導(dǎo)學(xué)生分析音叉的振動。

3.總結(jié)聲音產(chǎn)生的條件：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物體稱為聲源，固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以成為聲源。

二、聲音的傳播1.組織學(xué)生進(jìn)行活動1.2：“探究聲音的傳播”，讓學(xué)生通過衣架和細(xì)繩的實驗，探究聲音在固體中的傳播；將發(fā)聲的手機裝入塑料袋懸掛在水中，探究聲音在液體中的傳播；將機械鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，用抽氣機抽氣，探究聲音在氣體中的傳播及真空是否能傳聲。

2.總結(jié)聲音傳播的條件：聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體、氣體都可以作為介質(zhì)傳播聲音，真空不能傳聲。

三、聲音是一種波1.展示圖1-6“水波”和圖1-7“彈簧中的疏密波”，類比說明聲音是以波的形式傳播的，即聲波。

2.講解圖1-8“聲音在空氣中傳播”的原理，說明聲波的形成和傳播過程。組織學(xué)生閱讀“聲波具有能量”的內(nèi)容，展示圖1-9的實驗，說明聲波可以傳遞能量。

四、回聲引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國古代的回聲建筑”，了解回聲現(xiàn)象及其應(yīng)用。1.進(jìn)行活動1.1，感受發(fā)聲物體的振動，記錄并分享自己的感受。

觀察圖1-2的實驗，分析音叉的振動情況，理解聲音產(chǎn)生的原因。

3.進(jìn)行活動1.2，通過多個實驗探究聲音的傳播，記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

觀察圖片和動畫，理解聲音是以波的形式傳播的，以及聲波的能量。

4.閱讀教材內(nèi)容，了解回聲現(xiàn)象及其應(yīng)用。1.通過活動和實驗，讓學(xué)生親身體驗聲音的產(chǎn)生和傳播，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察分析能力。

2.結(jié)合圖片和動畫，幫助學(xué)生理解抽象的聲波概念，突破教學(xué)難點。

3.通過閱讀和討論，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解聲音在生活和科技中的應(yīng)用，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用意識。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括聲音的產(chǎn)生條件、傳播介質(zhì)、聲波的概念和特性，以及回聲現(xiàn)象。學(xué)生自主回顧，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會。幫助學(xué)生梳理知識框架，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時讓學(xué)生認(rèn)識到聲音的產(chǎn)生和傳播的物理本質(zhì)，增強學(xué)生的物理觀念和科學(xué)思維能力。作業(yè)布置1.完成實踐與練習(xí)中的第1題：“讓一張紙、一根橡皮筋、一個筆帽、一杯水等物體發(fā)出聲音，并與同學(xué)交流方法?！?/p>

2.完成實踐與練習(xí)中的第2題：“通過實驗探究聲音的能量，并記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)論?！?/p>

3.完成實踐與練習(xí)中的第3題：“自制‘土電話’，探究聲音在固體中的傳播，并比較不同材料和粗細(xì)的線對通話效果的影響。”課后完成作業(yè)。1.讓學(xué)生通過實踐活動，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。

2.讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用