第第頁課時編號011備課時間上課時間課題第二章光現(xiàn)象三、平面鏡教材分析本節(jié)是蘇科版（2024）物理八年級上冊第二章《光現(xiàn)象》的第三節(jié)，是光學(xué)知識的重要組成部分。教材從生活中“蠟燭在水中燃燒”的有趣現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探究平面鏡成像的特點；通過學(xué)生實驗“探究平面鏡成像的特點”，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力；接著介紹平面鏡成像的應(yīng)用，包括在生活、醫(yī)學(xué)、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及平面鏡可能帶來的負面影響（如光污染）。此內(nèi)容不僅是理解光的反射定律的前提，還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和應(yīng)用意識，具有重要的教學(xué)價值。學(xué)情分析八年級學(xué)生對平面鏡成像有豐富的生活經(jīng)驗，但對其科學(xué)本質(zhì)缺乏系統(tǒng)認識。他們已經(jīng)具備初步的觀察能力和邏輯思維能力，但在抽象思維和實驗探究方面仍需引導(dǎo)。學(xué)生可能對“平面鏡成像的特點（如像的虛實、大小、位置）”存在誤解，對“實驗中用玻璃板代替平面鏡的原因”理解困難，需要通過實驗和模擬來突破。此外，學(xué)生對平面鏡的應(yīng)用了解較少，需要結(jié)合實際生活進行拓展。核心素養(yǎng)目標物理觀念：知道平面鏡成像的特點（虛像、像與物大小相等、像與物到平面鏡的距離相等、像與物關(guān)于鏡面對稱），了解平面鏡成像的應(yīng)用。

科學(xué)思維：通過實驗探究和分析，培養(yǎng)邏輯推理和歸納總結(jié)能力，理解科學(xué)探究的基本方法。

科學(xué)探究：經(jīng)歷平面鏡成像特點的實驗探究過程，學(xué)習科學(xué)探究的基本步驟，提高實驗操作和觀察分析能力。

科學(xué)態(tài)度與責任：激發(fā)對光學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊合作精神，認識平面鏡成像在生活和科技中的應(yīng)用價值，以及光污染的危害和防治。教學(xué)重難點重點：平面鏡成像的特點，平面鏡成像的應(yīng)用。

難點：理解平面鏡成像的特點（尤其是像的虛實），實驗中用玻璃板代替平面鏡的原因。教學(xué)方法學(xué)習策略教學(xué)方法：實驗法、講授法、討論法、演示法。

學(xué)習策略：自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。教學(xué)準備教材、多媒體課件（包含平面鏡成像的視頻、圖片等）、實驗器材（玻璃板、棋子、方格紙、白紙卡片、蠟燭、火柴等）。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課播放一段包含“蠟燭在水中燃燒”現(xiàn)象的視頻和圖片，提問：“同學(xué)們，我們看到蠟燭在水中燃燒，這是怎么回事呢？其實這是平面鏡成像的一個有趣應(yīng)用。今天我們就一起來探究平面鏡成像的奧秘?！眱A聽視頻和圖片，思考老師提出的問題，自由發(fā)言分享自己的想法。通過播放有趣的視頻畫面，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對平面鏡成像的好奇心和探究欲望，順利導(dǎo)入新課。新課講授平面鏡成像的特點1.演示活動2.4：“觀察平面鏡中的像”。讓學(xué)生通過平面鏡觀察自己的像，改變?nèi)说界R面的距離，觀察像到鏡面的距離如何變化；觀察周圍遠近不同的物體在平面鏡中的像。

2.組織學(xué)生討論：“根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，你認為平面鏡所成的像在鏡前、鏡后還是在鏡面上？像和物的大小有什么關(guān)系？”鼓勵學(xué)生積極思考并發(fā)言。

3.講解學(xué)生實驗“探究平面鏡成像的特點”：介紹實驗器材（玻璃板、棋子、方格紙等），實驗步驟（在方格紙上放置玻璃板，在玻璃板前放一個棋子A，在玻璃板后放一個同樣的棋子B，調(diào)整棋子B的位置，使其與棋子A所成的像重合，記錄棋子A、B的位置，測量物和像到平面鏡的距離）。

4.指導(dǎo)學(xué)生進行實驗，巡回指導(dǎo)，解答疑問。

5.總結(jié)實驗結(jié)論：平面鏡所成的像是虛像，像和物大小相等，且它們到平面鏡的距離相等，像與物關(guān)于鏡面對稱。

二、平面鏡成像的應(yīng)用1.展示圖2-24至圖2-27的圖片（借助平面鏡矯正姿勢、利用平面鏡擴大視覺空間、借助平面鏡觀察牙齒的背面、利用平面鏡使燈打造視覺美），講解平面鏡在生活、醫(yī)學(xué)、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用。

組織學(xué)生討論：“生活中還有哪些平面鏡成像的應(yīng)用？”鼓勵學(xué)生積極思考并發(fā)言。

3.講解平面鏡可能帶來的負面影響（如光污染），展示圖2-28和圖2-29的圖片（車內(nèi)的人或物通過風擋玻璃成像會干擾駕駛員的視線、玻璃幕墻造成的光污染），引導(dǎo)學(xué)生思考如何防治光污染。觀察活動2.4的演示實驗，記錄現(xiàn)象，分析平面鏡成像的特點。

參與討論，分享自己對平面鏡成像特點的看法。

進行學(xué)生實驗“探究平面鏡成像的特點”，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)論。

觀察圖2-24至圖2-27的圖片，了解平面鏡成像的應(yīng)用，參與討論，列舉生活中的應(yīng)用實例。

5.觀察圖2-28和圖2-29的圖片，思考平面鏡的負面影響和防治措施。1.通過演示實驗和學(xué)生實驗，幫助學(xué)生理解平面鏡成像的特點，突破教學(xué)難點。

2.通過討論和舉例，讓學(xué)生深入了解平面鏡成像的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

3.通過圖片展示和講解，讓學(xué)生了解平面鏡的負面影響，增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責任感。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括平面鏡成像的特點，平面鏡成像的應(yīng)用，以及平面鏡的負面影響。學(xué)生自主回顧，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會。幫助學(xué)生梳理知識框架，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時讓學(xué)生認識到平面鏡成像的物理本質(zhì)，增強學(xué)生的物理觀念和科學(xué)思維能力。課堂練習1.平面鏡所成的像是（）

A.正立的實像

B.倒立的實像

C.正立的虛像

D.倒立的虛像

2.關(guān)于平面鏡成像的特點，下列說法正確的是（）

A.像與物的大小相等

B.像與物到平面鏡的距離不相等

C.像與物關(guān)于鏡面對稱

D.像與物的連線與鏡面垂直

3.實驗中用玻璃板代替平面鏡的原因是（）

A.玻璃板比平面鏡便宜

B.玻璃板透光，便于確定像的位置

C.玻璃板反射光的能力比平面鏡強

D.玻璃板比平面鏡更容易操作

4.下列現(xiàn)象中，屬于平面鏡成像應(yīng)用的是（）

A.小孔成像

B.日食和月食

C.照鏡子

D.影子的形成

5.如圖所示，在平面鏡前有一個物體AB，作出物體AB在平面鏡中所成的像。學(xué)生獨立完成練習題，同桌之間互相檢查答案。檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，鞏固所學(xué)知識。作業(yè)布置1.完成實踐與練習中的第1題：“在圖2-30中作出三角形ABC通過平面鏡所成的像?！?/p>

2.完成實踐與練習中的第2題：“觀察圖2-31（a），描述你看到的現(xiàn)象，并嘗試用平面鏡成像的特點加以解釋。圖2-31（b）中，MN表示水面，AB表示岸邊的一棵樹，請畫出樹在水中所成的像?！?/p>

3.完成實踐與練習中的第3題：“將反光紙卷成筒狀制成柱面鏡或彎成曲面做成哈哈鏡，觀察它們所成的像有什么特點，并與同學(xué)交流。”

4.完成實踐與練習中的第4題：“我國古代詩詞中有許多與光現(xiàn)象有關(guān)的精彩句子。例如，辛棄疾的‘溪邊照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里’。請用物理學(xué)知識說明句中所描述的現(xiàn)象，再查找一些類似的詩句并與同學(xué)交流?！?/p>

5.查閱資料，了解更多平面鏡成像的應(yīng)用實例和光污染的防治措施，并與同學(xué)交流。課后完成作業(yè)。1.讓學(xué)生通過實踐活動，進一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。

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