第第頁課時編號026備課時間上課時間課題第五章物體的運動二、速度教材分析本節(jié)內(nèi)容是蘇科版八年級上冊第五章《物體的運動》的第二節(jié)，是在學習長度和時間測量的基礎(chǔ)上，對物體運動的進一步研究。教材通過比較物體運動快慢的方法引入速度的概念，讓學生理解速度是描述物體運動快慢的物理量。接著介紹速度的定義、公式和單位，以及速度的測量方法。最后通過“生活物理社會”欄目展示中國運動員在奧運會上的速度成就，增強學生的民族自豪感。這部分內(nèi)容是學生學習運動學的基礎(chǔ)，對理解勻速直線運動和變速直線運動具有重要意義。學情分析八年級學生在日常生活中對物體運動的快慢有直觀感受，但缺乏科學的比較方法和對速度概念的深入理解。他們已經(jīng)掌握了長度和時間的測量方法，具備了學習速度的基礎(chǔ)。學生可能在速度公式的應(yīng)用和單位換算上存在困難，需要教師的引導(dǎo)和練習。同時，學生的抽象思維能力還在發(fā)展中，對速度的物理意義的理解需要借助實例和實驗。核心素養(yǎng)目標物理觀念：理解速度的概念，掌握速度的公式和單位；學會測量物體運動的速度。科學思維：通過比較物體運動快慢的方法，培養(yǎng)邏輯推理和歸納總結(jié)能力；能運用速度公式解決實際問題?？茖W探究：經(jīng)歷測量紙錐下落速度的實驗過程，培養(yǎng)實驗設(shè)計、操作和數(shù)據(jù)分析能力?？茖W態(tài)度與責任：增強對科學探究的興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；了解中國運動員的速度成就，增強民族自豪感。教學重難點教學重點:速度的概念、公式和單位；速度的測量方法；速度公式的應(yīng)用。教學難點：速度的物理意義；速度單位的換算；實驗數(shù)據(jù)的分析和處理。教學方法講授法、實驗法、討論法、探究法。學習策略自主學習、合作學習、探究學習。教學準備紙錐、秒表、刻度尺、相關(guān)圖片和視頻資料。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示圖5-15（奔跑的獵豹）和圖5-16（爬行的蝸牛）。提問學生：“如何比較獵豹和蝸牛運動的快慢？”引導(dǎo)學生思考，引出本節(jié)課的主題——速度。思考教師的問題，列舉比較物體運動快慢的方法。通過生活中的實例，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。比較物體運動的快慢組織學生進行活動5.2：比較紙錐下落的快慢。指導(dǎo)學生制作紙錐，從同一高度同時釋放兩個紙錐，觀察哪個下落得快。

2.引導(dǎo)學生思考比較物體運動快慢的方法：相同時間內(nèi)比較路程，路程長的運動得快；相同路程內(nèi)比較時間，時間短的運動得快。

3.展示圖5-18（百米賽跑），分析觀眾和裁判員判斷運動員快慢的方法，強調(diào)比較物體運動快慢需要同時考慮路程和時間。進行活動5.2，制作紙錐并比較下落快慢。思考并討論比較物體運動快慢的方法，理解兩種比較方法的原理。

3.分析百米賽跑的實例，加深對比較方法的理解。通過實驗和實例，讓學生掌握比較物體運動快慢的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。速度及其測量1.講解速度的概念：速度是描述物體運動快慢的物理量，等于路程與時間的比值。

2.介紹速度的公式：v=st，其中v表示速度，s表示路程，t表示時間。

3.講解速度的單位：國際單位制中速度的單位是米/秒（m/s），常用單位有千米/時（km/h）等，介紹單位換算關(guān)系（1m/s=3.6km/h）。

4.組織學生進行活動5.3：測量紙錐下落的速度。指導(dǎo)學生設(shè)計實驗方案，測量紙錐下落的路程和時間，計算速度。1.學習速度的概念、公式和單位，理解速度的物理意義。

進行單位換算練習，鞏固所學知識。

3.進行活動5.3，設(shè)計實驗方案，測量紙錐下落的速度，記錄實驗數(shù)據(jù)并計算。讓學生掌握速度的基本知識和測量方法，培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力和數(shù)據(jù)分析能力。速度公式的應(yīng)用展示例題（圖5-21），講解速度公式的應(yīng)用：已知速度和路程，求時間；已知速度和時間，求路程。

2.引導(dǎo)學生分析例題，明確解題思路，規(guī)范解題步驟。

3.組織學生進行課堂練習，鞏固速度公式的應(yīng)用。1.學習例題，掌握速度公式的應(yīng)用方法。

2.進行課堂練習，運用速度公式解決實際問題，提高解題能力。通過例題和練習，讓學生掌握速度公式的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和計算能力。生活中的速度展示圖5-19（一些速度值）和圖5-20（汽車的速度表），介紹常見物體的速度，如光、聲音、飛機、汽車等。

2.通過“生活物理社會”欄目，介紹中國運動員在奧運會上的速度成就，如劉子歌、王濛、葉詩文等運動員的成績，增強學生的民族自豪感。1.觀察圖片，了解常見物體的速度，拓寬知識面。

2.閱讀資料，了解中國運動員的速度成就，增強民族自豪感和愛國情懷。通過介紹生活中的速度和運動員的成就，讓學生感受到物理知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生的社會責任感和愛國情懷。課堂小結(jié)引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括比較物體運動快慢的方法、速度的概念、公式和單位、速度的測量方法、速度公式的應(yīng)用等?？偨Y(jié)本節(jié)課所學知識，梳理知識框架。幫助學生鞏固所學知識，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。課堂練習布置課堂練習題，如：

1.速度是表示物體______的物理量，它等于______與______的比值。

2.完成單位換算：

（1）36km/h=______m/s

（2）15m/s=______km/h

3.某物體在5s內(nèi)通過的路程是20m，則它的速度是______m/s，合______km/h。

4.一輛汽車以72km/h的速度行駛，它在5min內(nèi)通過的路程是多少？獨立完成練習題，相互交流答案和解題思路。鞏固所學知識，檢驗學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。布置作業(yè)1.完成實踐與練習中的題目。

2.查閱資料，了解更多關(guān)于速度的應(yīng)用和測量方法，撰寫一篇關(guān)于“速度在生活中的應(yīng)用”的小論文。課后完成作業(yè)，查閱資料。拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力和研究能力。板書設(shè)計二、速度一、比較物體運動的快慢1.相同時間內(nèi)比較路程2.相同路程內(nèi)比較時間二、速度及其測量1.概念：描述物體運動快慢的物理量2.公式：