《蟋蟀的住宅》第1課時(shí)教案學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)冊(cè)別四年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課類型精讀課第1課時(shí)教材分析教材分析

《蟋蟀的住宅》是部編版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇科普說(shuō)明文，作者法布爾以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀建造住宅的過(guò)程。課文將蟋蟀擬人化，賦予它人的情感和行為，使原本枯燥的科學(xué)知識(shí)變得趣味盎然。這篇課文不僅能讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的相關(guān)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和對(duì)自然的熱愛(ài)。

學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和初步的科學(xué)探究意識(shí)，他們對(duì)小動(dòng)物充滿好奇，樂(lè)于觀察和思考。在生活中，學(xué)生可能見(jiàn)過(guò)蟋蟀，但對(duì)其住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程了解不多。同時(shí)，四年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對(duì)擬人化的寫(xiě)作手法比較感興趣，但在理解說(shuō)明文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言特點(diǎn)方面可能存在一定困難，需要教師引導(dǎo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)文化自信

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)小動(dòng)物的細(xì)致觀察和熱愛(ài)自然的情感，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的贊美之情，激發(fā)對(duì)大自然的好奇心和探索欲望。

語(yǔ)言運(yùn)用

1.認(rèn)識(shí)“弊、搜”等生字，會(huì)寫(xiě)“宅、蔽”等生字，掌握“住宅、隱蔽”等詞語(yǔ)的含義和用法。

2.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)品讀描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)和建造過(guò)程的段落，體會(huì)擬人化語(yǔ)言的生動(dòng)性。

思維能力

1.學(xué)習(xí)通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句概括段落大意的方法，提高概括和理解能力。

2.能聯(lián)系上下文，理解課文中一些含義深刻的句子，培養(yǎng)邏輯思維能力。

審美創(chuàng)造

1.感受課文生動(dòng)形象、富有情趣的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和趣味性。

2.嘗試運(yùn)用擬人化的手法描寫(xiě)一種小動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)初步的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)

1.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀建造住宅的過(guò)程。

2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描寫(xiě)的方法。

難點(diǎn)

1.理解作者是如何將蟋蟀擬人化，賦予它人的情感和行為，使文章生動(dòng)有趣的。

2.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和趣味性，學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述事物。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法

情境探究法、合作探究法、講授法、議題式教學(xué)法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、蟋蟀住宅圖片、蟋蟀建造住宅的視頻、生字詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

【5分鐘】一、神秘“建筑師”登場(chǎng)（1）、播放蟋蟀活動(dòng)視頻

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的“昆蟲(chóng)建筑師”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀看視頻，看看它是誰(shuí)，在做什么。

2.提問(wèn)：視頻中的小動(dòng)物是誰(shuí)？它在做什么？你對(duì)它有什么印象？

3.引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.小結(jié)：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的“昆蟲(chóng)建筑師”——蟋蟀。它雖然體型小巧，但卻能建造出非常精巧的住宅，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)課文《蟋蟀的住宅》，去探索它的住宅有什么特點(diǎn)，以及它是如何建造的。

（2）、揭示課題

1.板書(shū)課題：蟋蟀的住宅

2.提問(wèn)：看到課題，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：蟋蟀的住宅是什么樣的？它是怎么建造的？為什么叫它“住宅”呢？）

3.過(guò)渡：帶著這些問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)課文，去尋找答案吧！1.觀看視頻，認(rèn)真觀察蟋蟀的活動(dòng)。

2.自由發(fā)言，描述自己看到的蟋蟀。

3.思考老師提出的問(wèn)題，積極舉手提問(wèn)。

4.對(duì)課題產(chǎn)生好奇，期待學(xué)習(xí)新課。評(píng)價(jià)任務(wù)1.觀看視頻專注度：☆☆☆

2.提問(wèn)質(zhì)量：☆☆☆

3.學(xué)習(xí)興趣：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生初步的印象，自然導(dǎo)入課題，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、初讀課文，整體感知

【10分鐘】一、自由朗讀，掃清障礙（1）、明確朗讀要求

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或請(qǐng)教同學(xué)，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或查字典理解。

2.思考：課文主要寫(xiě)了關(guān)于蟋蟀住宅的哪些內(nèi)容？

（2）、檢查朗讀情況

1.出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，糾正字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“弊（bì）、搜（sōu）、傾（qīng）”等字的讀音。

2.出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“住宅、隱蔽、搜索、慎重、選擇、住址、大廳、臥室、衛(wèi)生、驟雨、布置”等，讓學(xué)生理解詞義并造句。

3.指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音和停頓。

（3）、概括主要內(nèi)容

1.提問(wèn)：通過(guò)朗讀課文，你知道了課文主要介紹了蟋蟀住宅的哪些方面嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，如：課文介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程。

3.板書(shū)：住宅特點(diǎn)建造過(guò)程1.自由朗讀課文，圈出生字詞和不理解的詞語(yǔ)。

2.借助工具書(shū)學(xué)習(xí)生字詞，和同學(xué)交流不理解的詞語(yǔ)。

3.認(rèn)讀生字詞，糾正字音，理解詞義并嘗試造句。

4.分自然段朗讀課文，思考課文主要內(nèi)容并回答問(wèn)題。評(píng)價(jià)任務(wù)1.生字詞掌握：☆☆☆

2.朗讀流暢度：☆☆☆

3.概括能力：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)自由朗讀、字詞檢查和概括主要內(nèi)容，幫助學(xué)生整體感知課文，掃清閱讀障礙，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。三、精讀課文，探究住宅特點(diǎn)

【15分鐘】一、聚焦“住宅特點(diǎn)”，品析關(guān)鍵詞句（1）、自主學(xué)習(xí)，尋找特點(diǎn)

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3-6自然段，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子，用“~~~~”畫(huà)出來(lái)，并思考：這些句子分別寫(xiě)出了住宅的什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句。

（2）、小組合作，交流分享

1.以小組為單位，討論交流自己找到的句子和特點(diǎn)，每組推選代表發(fā)言。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析以下句子：

-“它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光?！保ㄟx址慎重，排水好，陽(yáng)光充足）

-“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光?！保ú豢想S遇而安，與其他昆蟲(chóng)對(duì)比）

-“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！保üぞ吆?jiǎn)單，工程偉大）

-“大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。”（簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）

（3）、師生互動(dòng)，總結(jié)特點(diǎn)

1.提問(wèn)：通過(guò)這些句子，我們可以總結(jié)出蟋蟀住宅有哪些特點(diǎn)？

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納：選址慎重（排水優(yōu)良、陽(yáng)光溫和）、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生、工具簡(jiǎn)單但工程偉大。

3.板書(shū)：選址：慎重（排水優(yōu)、陽(yáng)光足）；特點(diǎn)：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生；工程：偉大（工具簡(jiǎn)單）1.默讀課文第3-6自然段，用“~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)住宅特點(diǎn)的句子，思考特點(diǎn)。

2.小組討論交流，推選代表發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。

4.跟隨教師引導(dǎo)，歸納蟋蟀住宅的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)任務(wù)1.關(guān)鍵詞句提?。骸睢睢?/p>

2.小組合作參與度：☆☆☆

3.特點(diǎn)歸納準(zhǔn)確性：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作和師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，抓住關(guān)鍵詞句分析蟋蟀住宅的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和概括能力。四、拓展延伸，感受擬人手法

【7分鐘】一、品味擬人語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)效果（1）、找出擬人句

1.提問(wèn)：作者在描寫(xiě)蟋蟀住宅時(shí)，把蟋蟀當(dāng)成了什么？找出文中的擬人句，讀一讀，體會(huì)一下。

2.學(xué)生找出擬人句，如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！薄八们白惆峭粒€用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。”“主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整?！?/p>

（2）、討論擬人手法的好處

1.提問(wèn)：作者為什么要把蟋蟀擬人化？這樣寫(xiě)有什么好處？

2.引導(dǎo)學(xué)生討論：擬人化讓蟋蟀的形象更加生動(dòng)、形象，賦予了它人的情感和行為，使文章更有趣味性，更容易讓讀者產(chǎn)生共鳴，感受到作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。

（3）、小練筆：我是小蟋蟀1.找出文中的擬人句，反復(fù)朗讀，感受擬人化的語(yǔ)言。

2.小組討論擬人手法的好處，分享自己的看法。

3.嘗試用擬人化的手法描述自己熟悉的一種小動(dòng)物的生活習(xí)性，寫(xiě)幾句話。評(píng)價(jià)任務(wù)1.擬人句識(shí)別：☆☆☆

2.擬人手法理解：☆☆☆

3.小練筆質(zhì)量：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)分析擬人句，讓學(xué)生體會(huì)擬人化寫(xiě)作手法的妙處，感受說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性，并進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和審美創(chuàng)造能力。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

【8分鐘】一、回顧課文，總結(jié)收獲（1）、課堂小結(jié)

1.提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧：了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程，學(xué)習(xí)了抓住關(guān)鍵詞句概括段落大意的方法，體會(huì)了擬人化語(yǔ)言的生動(dòng)性。

（2）、布置作業(yè)

1.必做題：

-熟讀課文，摘抄描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。

-完成課后練習(xí)中關(guān)于生字詞的練習(xí)。

2.選做題：

-觀察一種小動(dòng)物的生活習(xí)性，用一段話描述出來(lái)，嘗試運(yùn)用擬人化的手法。

-查閱資料，了解更多關(guān)于蟋蟀的知識(shí)。1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會(huì)。

2.記錄作業(yè)要求，認(rèn)真完成必做題，有興趣的同學(xué)可以嘗試選做題。評(píng)價(jià)任務(wù)1.課堂總結(jié)完整性：☆☆☆

2.作業(yè)完成度：☆☆☆

3.學(xué)習(xí)主動(dòng)性：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)成果；布置分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，延伸課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)《蟋蟀的住宅》

法布爾

住宅特點(diǎn)：

1.選址：慎重（排水優(yōu)良、陽(yáng)光溫和）

2.環(huán)境：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

3.工程：偉大（工具簡(jiǎn)單）

建造過(guò)程：

1.選址→2.挖掘（扒、搬、踏、推、鋪）→3.整修

擬人化手法：生動(dòng)形象、有趣味教學(xué)反思成功之處

1.情境導(dǎo)入效果好，通過(guò)播放視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與度高。

2.小組合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考，主動(dòng)發(fā)言，對(duì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)。

3.擬人化手法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生找出擬人句并討論其好處，使學(xué)生理解了擬人化寫(xiě)作的妙處。

不足之處

1.對(duì)個(gè)別學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠到位，部分學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)氣平淡，