《爬山虎的腳》第1課時(shí)教案學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)冊(cè)別四年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)授課類(lèi)型精讀課第1課時(shí)教材分析教材分析

《爬山虎的腳》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，是著名作家葉圣陶先生的一篇觀察日記。課文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的位置、葉子的特點(diǎn)以及它“腳”的形態(tài)和作用，展現(xiàn)了作者對(duì)自然事物的細(xì)致觀察和熱愛(ài)。本文是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、寫(xiě)作能力的優(yōu)秀范本，通過(guò)學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。

學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和觀察能力，對(duì)自然現(xiàn)象有濃厚的好奇心。他們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)爬山虎，但可能沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的觀察。學(xué)生容易被文中生動(dòng)的描寫(xiě)吸引，但對(duì)“腳”的形態(tài)和作用的理解可能存在困難，需要通過(guò)直觀的圖片、視頻和實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)突破。同時(shí)，學(xué)生在寫(xiě)作中常存在觀察不細(xì)致、描寫(xiě)不具體的問(wèn)題，本課可引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)有序觀察和準(zhǔn)確表達(dá)的方法。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)文化自信

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受中國(guó)作家對(duì)自然之美的細(xì)膩觀察和生動(dòng)描繪，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀文學(xué)作品的熱愛(ài)

2.體會(huì)爬山虎頑強(qiáng)的生命力和作者對(duì)自然的敬畏之情，增強(qiáng)文化認(rèn)同感

語(yǔ)言運(yùn)用

1.認(rèn)識(shí)“虎、占”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“虎、占、鋪”等13個(gè)字，掌握“均勻、重疊、空隙”等詞語(yǔ)的含義和用法

2.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)品讀描寫(xiě)爬山虎葉子和“腳”的段落，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)

思維能力

1.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，能按“整體-局部-細(xì)節(jié)”的順序觀察事物

2.通過(guò)分析爬山虎“腳”的生長(zhǎng)位置、形態(tài)和作用，培養(yǎng)邏輯思維能力

審美創(chuàng)造

1.感受爬山虎葉子的色彩美和形態(tài)美，體會(huì)作者對(duì)自然之美的獨(dú)特感受

2.嘗試用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述一種植物的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣和表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，了解爬山虎葉子和“腳”的特點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描寫(xiě)的方法

難點(diǎn)

1.理解“爬山虎的腳”的形態(tài)和作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察事物的方法，并嘗試運(yùn)用于自己的觀察和寫(xiě)作中教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法

情境探究法、合作探究法、講授法、多媒體輔助教學(xué)法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件（含爬山虎圖片、視頻）、爬山虎實(shí)物或標(biāo)本、觀察記錄表、放大鏡教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)觀察興趣

【5分鐘】一、神秘植物“闖關(guān)”游戲?qū)耄?）、“植物偵探”登場(chǎng)

1.教師扮演“植物偵探”，出示一張被遮擋的爬山虎照片，只露出部分葉子：“同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一位‘植物小明星’，它有什么特別之處呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它的葉子有什么特點(diǎn)？”

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，自由發(fā)言：“有的同學(xué)說(shuō)葉子是綠色的，有的同學(xué)注意到葉子排列很整齊，還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)葉子的邊緣是鋸齒狀的?！?/p>

3.教師神秘揭曉：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的植物——爬山虎！它不僅葉子特別，還有一個(gè)不為人知的‘秘密武器’，想知道是什么嗎？”

（2）、“闖關(guān)任務(wù)”明確

1.教師介紹本節(jié)課的“植物觀察闖關(guān)任務(wù)”：“我們要完成三個(gè)任務(wù)，才能揭開(kāi)爬山虎的‘秘密武器’。第一個(gè)任務(wù)：認(rèn)識(shí)爬山虎的‘外形’；第二個(gè)任務(wù)：發(fā)現(xiàn)爬山虎的‘腳’；第三個(gè)任務(wù)：探索爬山虎‘腳’的作用?！?/p>

2.出示闖關(guān)地圖，激發(fā)學(xué)生積極性：“讓我們一起開(kāi)啟今天的觀察之旅吧！”1.觀察圖片，描述看到的爬山虎葉子特點(diǎn)

2.自由發(fā)言，分享自己對(duì)爬山虎的了解

3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)“秘密武器”產(chǎn)生好奇

4.拿出觀察記錄表，準(zhǔn)備記錄觀察發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)1.觀察描述：能說(shuō)出葉子的顏色、形狀、排列等特點(diǎn)：☆☆☆

2.任務(wù)理解：清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)：☆☆☆

3.興趣激發(fā)：對(duì)爬山虎的觀察產(chǎn)生濃厚興趣：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)“植物偵探”和“闖關(guān)游戲”的情境設(shè)計(jì)，將抽象的觀察任務(wù)轉(zhuǎn)化為具體有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)觀察活動(dòng)做好鋪墊。二、初讀課文，整體感知“外形”

【10分鐘】一、“外形觀察”大挑戰(zhàn)（1）、自由朗讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)

1.教師提出要求：“請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第1-3自然段，邊讀邊圈出描寫(xiě)爬山虎葉子的詞語(yǔ)，比如顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)?！?/p>

2.巡視指導(dǎo)學(xué)生朗讀，對(duì)朗讀困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)：“‘均勻’這個(gè)詞讀得很準(zhǔn)確，‘重疊’的‘疊’是上下結(jié)構(gòu)，注意筆順哦?！?/p>

（2）、小組合作，分享發(fā)現(xiàn)

1.出示小組合作任務(wù)：“小組內(nèi)交流你圈出的描寫(xiě)葉子的詞語(yǔ)，然后派代表分享：爬山虎的葉子有哪些特點(diǎn)？”

2.各小組討論時(shí)，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察：“有的同學(xué)注意到葉子的顏色變化，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)葉子的排列很整齊，還有的同學(xué)觀察到風(fēng)吹過(guò)時(shí)葉子的動(dòng)態(tài)美?！?/p>

（3）、全班交流，梳理特點(diǎn)

1.各小組代表匯報(bào)，教師板書(shū)關(guān)鍵詞：

-顏色：新鮮的綠、嫩紅→嫩綠（剛長(zhǎng)出來(lái)的）、綠得發(fā)亮（長(zhǎng)大了的）

-形狀：不大（像巴掌）、均勻排列、一順兒朝下、風(fēng)過(guò)時(shí)像波紋

-動(dòng)態(tài)：鋪在墻上、沒(méi)有重疊、不留空隙

2.教師總結(jié)：“作者用‘新鮮’‘嫩紅’‘綠得發(fā)亮’等詞語(yǔ)寫(xiě)出了葉子的色彩美，用‘鋪、均勻、重疊、空隙’等詞語(yǔ)寫(xiě)出了葉子的形態(tài)美，讓我們仿佛看到了一片生機(jī)勃勃的爬山虎葉子。”1.自由朗讀課文第1-3自然段，圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)

2.借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)，解決生字詞障礙

3.小組內(nèi)交流討論，分享觀察發(fā)現(xiàn)

4.記錄小組匯報(bào)的關(guān)鍵詞，完善自己的觀察記錄

5.跟讀教師總結(jié)，感受作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)1.朗讀能力：能正確、流利地朗讀課文第1-3自然段：☆☆☆

2.觀察能力：能準(zhǔn)確找出描寫(xiě)葉子特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)：☆☆☆

3.合作能力：積極參與小組討論，主動(dòng)分享自己的發(fā)現(xiàn)：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)自由朗讀、小組合作、全班交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知爬山虎葉子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行觀察和描述的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)“腳”的特點(diǎn)做好鋪墊。三、精讀探究，揭秘“爬山虎的腳”

【15分鐘】二、“腳的秘密”大發(fā)現(xiàn)（1）、聚焦“腳”的位置

1.教師提問(wèn)引導(dǎo)：“爬山虎的‘腳’長(zhǎng)在哪里呢？請(qǐng)大家默讀課文第4自然段，用‘~~~~’畫(huà)出描寫(xiě)‘腳的位置’的句子?！?/p>

2.學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：“莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?！?/p>

3.結(jié)合圖片講解：“莖是植物的主干，葉柄是連接莖和葉子的部分，腳就長(zhǎng)在葉柄的反面，而且是‘枝狀的六七根細(xì)絲’，每根細(xì)絲都像‘蝸牛的觸角’，這樣的描述是不是很形象？”

（2）、探究“腳”的形態(tài)

1.教師出示爬山虎“腳”的圖片和視頻，引導(dǎo)觀察：“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片和視頻，‘腳’是什么顏色的？是什么形狀的？”

2.學(xué)生觀察后回答，教師板書(shū)：“嫩紅→灰色（觸著墻的時(shí)候）”“細(xì)絲→小圓片（巴住墻的時(shí)候）”

3.教師講解：“作者用‘嫩紅’寫(xiě)出了剛長(zhǎng)出來(lái)的腳的顏色，用‘灰色’寫(xiě)出了觸著墻之后的顏色變化；用‘細(xì)絲’‘小圓片’寫(xiě)出了腳的形態(tài)變化，這就是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。”

（3）、分析“腳”的作用

1.教師提問(wèn)：“爬山虎的‘腳’有什么作用呢？請(qǐng)大家默讀第5自然段，找出相關(guān)句子?！?/p>

2.學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：“細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。”

3.實(shí)驗(yàn)演示：教師用繩子模擬“腳”的作用，演示爬山虎如何“爬”墻：“大家看，細(xì)絲就像有魔力一樣，能把莖拉向墻壁，讓爬山虎牢牢地‘站’在墻上，這就是它‘爬’的秘密！”1.默讀第4自然段，用“~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)“腳的位置”的句子

2.結(jié)合圖片，描述“腳”的位置和形狀特點(diǎn)

3.觀察圖片和視頻，記錄“腳”的顏色和形態(tài)變化

4.默讀第5自然段，找出描寫(xiě)“腳的作用”的句子

5.觀看教師的實(shí)驗(yàn)演示，理解“腳”如何幫助爬山虎“爬”墻

6.完成觀察記錄表，記錄“腳”的特點(diǎn)和作用評(píng)價(jià)任務(wù)1.閱讀能力：能準(zhǔn)確找出描寫(xiě)“腳”的位置、形態(tài)、作用的句子：☆☆☆

2.觀察能力：能通過(guò)圖片和視頻準(zhǔn)確描述“腳”的特點(diǎn)：☆☆☆

3.理解能力：能解釋“腳”的作用，體會(huì)作者觀察的細(xì)致：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)聚焦“腳”的位置、形態(tài)、作用三個(gè)方面進(jìn)行精讀探究，結(jié)合圖片、視頻和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生直觀理解“腳”的特點(diǎn)和作用，體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。四、總結(jié)回顧，拓展觀察方法

【7分鐘】三、“觀察方法”大總結(jié)（1）、回顧闖關(guān)收獲

1.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們完成了‘植物觀察闖關(guān)任務(wù)’，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們認(rèn)識(shí)了爬山虎的哪些特點(diǎn)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師板書(shū)總結(jié)：

-葉子：顏色（綠、紅）、形狀（巴掌、均勻）、動(dòng)態(tài)（波紋）

-腳：位置（莖上葉柄反面）、形態(tài)（細(xì)絲、小圓片）、作用（巴住墻）

3.教師提問(wèn)：“作者是用什么方法觀察到這些特點(diǎn)的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考觀察方法。

（2）、提煉觀察方法

1.教師總結(jié)觀察方法：“作者觀察了爬山虎的葉子和腳，用了‘看顏色、看形狀、看動(dòng)態(tài)、看變化’的方法，還注意到了‘位置、形態(tài)、作用’的細(xì)節(jié)，這就是‘有序觀察、細(xì)致觀察、多感官觀察’的方法?！?/p>

2.出示觀察口訣：“觀察事物有方法，整體到局細(xì)細(xì)看；顏色形狀和動(dòng)態(tài)，位置形態(tài)作用全；多感官，記特點(diǎn)，準(zhǔn)確描述不簡(jiǎn)單?！睅ьI(lǐng)學(xué)生朗讀記憶。

（3）、布置“觀察小任務(wù)”

1.教師布置課后任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自己熟悉的植物，運(yùn)用今天學(xué)到的觀察方法進(jìn)行觀察，記錄它的特點(diǎn)，下節(jié)課我們一起分享觀察成果?！?/p>

2.出示觀察記錄表模板，說(shuō)明填寫(xiě)要求：“記錄時(shí)要寫(xiě)清楚植物的名稱、觀察時(shí)間、觀察部位、特點(diǎn)（顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等），如果能畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖就更好啦！”1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享爬山虎的特點(diǎn)

2.跟隨教師總結(jié)，提煉“有序觀察、細(xì)致觀察、多感官觀察”的方法

3.朗讀觀察口訣，加深對(duì)觀察方法的理解

4.明確課后觀察任務(wù)，了解觀察記錄表的填寫(xiě)要求

5.準(zhǔn)備課后觀察自己選擇的植物評(píng)價(jià)任務(wù)1.總結(jié)能力：能準(zhǔn)確概括爬山虎的特點(diǎn)和觀察方法：☆☆☆

2.記憶能力：能背誦觀察口訣，理解觀察方法的要點(diǎn)：☆☆☆

3.實(shí)踐能力：明確課后觀察任務(wù)，準(zhǔn)備完成觀察記錄：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)回顧闖關(guān)收獲、提煉觀察方法、布置觀察任務(wù)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，將學(xué)到的觀察方法遷移到課后實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)遷移能力，實(shí)現(xiàn)“學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文”的目標(biāo)。五、課堂小結(jié)，情感升華

【3分鐘】四、“自然之美”共欣賞1.教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了爬山虎這位‘植物小明星’，它用小小的‘腳’，一步一步往上爬，最終鋪滿墻壁，展現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力。作者葉圣陶先生正是因?yàn)橛辛思?xì)致的觀察和熱愛(ài)自然的心，才能寫(xiě)出這樣生動(dòng)的文章。”

2.情感升華：“希望同學(xué)們也能像作者一樣，做生活中的‘有心人’，用眼睛去發(fā)現(xiàn)自然的美，用文字去記錄生活的點(diǎn)滴，感受大自然的神奇與魅力。”1.認(rèn)真聆聽(tīng)教師總結(jié)，感受爬山虎的生命力

2.體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)和細(xì)致觀察的品質(zhì)

3.樹(shù)立做生活中的“有心人”的意識(shí)，激發(fā)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)評(píng)價(jià)任務(wù)1.情感體驗(yàn)：能感受作者對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察的重要性：☆☆☆

2.價(jià)值認(rèn)同：樹(shù)立做生活中的“有心人”的意識(shí)：☆☆☆

3.總結(jié)表達(dá)：能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲和體會(huì)：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)課堂小結(jié)和情感升華，引導(dǎo)學(xué)生感受爬山虎的生命力和作者的觀察精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)積累

1.給下列文字注音

虎（）占（）鋪（）均（）勻（）疊（）隙（）莖（）柄（）蝸（）牛（）觸（）巴（）嫩（）紅（）灰（）色（）

2.比一比，再組詞

虎（）占（）鋪（）均（）勻（）

虛（）站（）輔（）鈞（）勺（）

3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞

近義詞：均勻（）牢固（）新鮮（）舒服（）

反義詞：牢固（）反面（）彎曲（）仔細(xì)（）

4.選詞填空

均勻勻稱平均

（1）這片葉子的排列很（），沒(méi)有重疊，也沒(méi)有空隙。

（2）他身材（），動(dòng)作靈活。

（3）我們小組5個(gè)人，一共做了20道題，（）每人做4道。

二、課文理解與運(yùn)用

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空

（1）爬山虎的腳長(zhǎng)在（）。

（2）爬山虎的腳是（）顏色的，當(dāng)它觸著墻的時(shí)候，顏色會(huì)變成（）。

（3）爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，就（），后來(lái)（）。

（4）作者葉圣陶先生通過(guò)（）的觀察，寫(xiě)出了爬山虎的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)（）的熱愛(ài)。

2.讀句子，回答問(wèn)題

“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！?/p>

（1）這句話從（）和（）兩個(gè)方面描寫(xiě)了爬山虎的葉子。

（2）“一順兒朝下”“均勻”“沒(méi)有重疊”“不留一點(diǎn)兒空隙”這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了葉子的什么特點(diǎn)？

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（3）“漾起波紋”表現(xiàn)了葉子的什么動(dòng)態(tài)美？

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3.為什么說(shuō)“爬山虎的腳”是它的“秘密武器”？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。

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三、觀察實(shí)踐作業(yè)

選擇一種你熟悉的植物（如綠蘿、多肉、仙人掌等），運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的觀察方法進(jìn)行觀察，完成觀察記錄表：

植物名稱：__________

觀察時(shí)間：__________

觀察部位：__________

顏色：__________

形狀：__________

動(dòng)態(tài)（風(fēng)吹、觸碰時(shí)的變化）：__________

其他特點(diǎn)（如氣味、觸感等）：__________

我的發(fā)現(xiàn)：__________

（可以配上簡(jiǎn)單的示意圖哦！）

【答案解析】

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累

1.虎（hǔ）占（zhàn）鋪（pū）均（jūn）勻（yún）疊（dié）隙（xì）莖（jīng）柄（bǐng）蝸（wō）牛（niú）觸（chù）巴（bā）嫩（nèn）紅（hóng）灰（huī）色（sè）

2.比一比，再組詞（答案不唯一）

老虎占有鋪開(kāi)均勻勻稱

虛心站立輔導(dǎo)千鈞一發(fā)勺子

3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞

近義詞：均勻（勻稱）牢固（堅(jiān)固）新鮮（清新）舒服（舒適）

反義詞：牢固（松散）反面（正面）彎曲（筆直）仔細(xì)（馬虎）

4.選詞填空

（1）均勻（2）勻稱（3）平均

二、課文理解與運(yùn)用

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空

（1）莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面

（2）嫩紅灰色

（3）枯萎了就再也看不出痕跡了

（4）細(xì)致自然

2.讀句子，回答問(wèn)題

（1）顏色形態(tài)（或動(dòng)態(tài)）

（2）寫(xiě)出了葉子排列整齊、緊密的特點(diǎn)。

（3）表現(xiàn)了葉子在風(fēng)中輕輕晃動(dòng)、搖曳生姿的動(dòng)態(tài)美。

3.因?yàn)榕郎交⒌摹澳_”能幫助它牢