三只小猴子教學(xué)課件活動導(dǎo)入——猜謎語今天我們要先來玩一個有趣的猜謎語游戲。小朋友們，請聽好了：這種動物非常聰明，愛吃桃子和香蕉，像人一樣會爬樹，還有一條長長的尾巴。它是誰呢？讓我們邀請小朋友們互相討論，舉手回答。當(dāng)孩子們猜出"小猴子"后，給予熱烈的掌聲鼓勵！謎語游戲不僅可以激發(fā)孩子們的思維能力，還能有效地調(diào)動課堂氣氛，為接下來的主題活動做好鋪墊。通過猜謎語的方式，孩子們的興趣被迅速調(diào)動起來，他們開始積極思考，互相交流。這種導(dǎo)入方式既有趣又有效，為后續(xù)活動創(chuàng)造了良好的課堂氛圍。主題揭示可愛的三只小猴子看這三只活潑可愛的小猴子，它們有著不同的顏色和表情。今天，我們將通過它們的故事，一起學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌，還要進(jìn)行有趣的表演活動！精彩的故事這個故事講述了三只小猴子在床上跳躍的冒險經(jīng)歷。通過這個看似簡單的故事，我們不僅能學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏，還能明白安全的重要性?；优c表演在今天的活動中，小朋友們將有機(jī)會扮演故事中的角色，通過角色扮演和音樂游戲，深入體驗故事情節(jié)，培養(yǎng)音樂感和表演能力。故事開始這是我們故事的主角——三只活潑可愛的小猴子。它們最喜歡做什么呢？原來，它們特別喜歡在床上蹦蹦跳跳！小猴子們覺得在床上跳躍特別有趣，它們跳得高高的，笑得開心極了！討論與互動小朋友們，你們喜歡跳躍嗎？在生活中，你們都在哪些地方跳過呢？有沒有在床上跳過？感覺怎么樣？跳躍的時候，需要注意些什么？你們覺得在床上跳躍安全嗎？為什么？通過這些問題，引導(dǎo)幼兒思考跳躍活動的樂趣與安全性，初步建立安全意識，同時也讓他們能夠?qū)⒐适屡c自身經(jīng)驗相聯(lián)系，增強(qiáng)代入感。首次聆聽童謠聆聽指導(dǎo)現(xiàn)在，我們要一起來聽一首有關(guān)三只小猴子的童謠。請小朋友們豎起小耳朵，仔細(xì)聽一聽：童謠里都有哪些角色？小猴子們在做什么？后來發(fā)生了什么事？在聆聽過程中，教師可以通過肢體語言和表情幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，但不要過多干預(yù)，讓幼兒有自己感受音樂的空間。首次聆聽的目的是讓幼兒對整首歌曲有一個整體的感知和印象，而不必急于掌握所有歌詞和細(xì)節(jié)。聆聽是音樂活動中非常重要的環(huán)節(jié)。通過專注傾聽，幼兒能夠感受音樂的旋律、節(jié)奏和情感，培養(yǎng)音樂感知能力。在聆聽過程中，我們可以觀察到幼兒的不同反應(yīng)：有的會隨著音樂節(jié)奏輕輕搖晃身體，有的會跟著哼唱，有的則會全神貫注地傾聽。這些都是幼兒對音樂自然反應(yīng)的表現(xiàn)。觀察圖片講故事觀察與描述展示一組連續(xù)的情境圖片，呈現(xiàn)小猴子們在床上跳躍的場景。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中的細(xì)節(jié)：小猴子們表情如何？它們在做什么？床上有幾只小猴子？它們穿著什么顏色的衣服？有沒有小猴子摔下來了？是哪一只？引導(dǎo)思考通過提問引導(dǎo)幼兒思考故事情節(jié)的發(fā)展：為什么有小猴子會摔下來？摔下來的小猴子會怎么樣？它會有什么感受？其他小猴子看到同伴摔下來，會有什么反應(yīng)？鼓勵講述鼓勵幼兒根據(jù)圖片自己講述故事，培養(yǎng)語言表達(dá)能力：請小朋友們根據(jù)圖片，試著講一講三只小猴子的故事可以分組合作，每人講述一部分鼓勵使用"先、然后、最后"等連接詞學(xué)習(xí)第一段歌詞歌詞內(nèi)容三只小猴子在床上跳，一只摔下來，頭摔了個包。教師先示范朗讀，注意語音清晰、節(jié)奏明快、語調(diào)生動。然后帶領(lǐng)幼兒一起念，可以先慢后快，逐漸熟悉。特別強(qiáng)調(diào)歌詞中的押韻："跳"和"包"，讓幼兒感受漢語的韻律美?？梢哉堄變合胍幌脒€有哪些字和"跳"、"包"押韻，如"高"、"抱"、"草"、"好"等。韻律感培養(yǎng)在學(xué)習(xí)歌詞的過程中，可以添加一些簡單的節(jié)奏動作，如：念"三只小猴子"時，伸出三個手指念"在床上跳"時，做跳躍動作念"一只摔下來"時，一只手從高處落下念"頭摔了個包"時，雙手抱頭角色分配體驗猴寶寶角色選擇扮演三只小猴子的幼兒，可以分為紅猴子、黃猴子和藍(lán)猴子，每個角色需要：戴上相應(yīng)顏色的猴子頭飾學(xué)習(xí)猴子的跳躍動作練習(xí)摔倒后的表情和動作猴媽媽角色選擇扮演猴媽媽的幼兒需要：戴上猴媽媽頭飾，可以加上圍裙或眼鏡道具學(xué)習(xí)表現(xiàn)擔(dān)憂、關(guān)心的表情練習(xí)說"別再跳了，危險！"的語氣醫(yī)生角色選擇扮演醫(yī)生的幼兒需要：戴上醫(yī)生帽，拿著聽診器道具學(xué)習(xí)檢查病人、包扎傷口的動作練習(xí)安慰病人的語言第二次聆聽音樂帶動作聆聽這一次，我們要一邊聽音樂，一邊做動作。請小朋友們跟著音樂的節(jié)奏，模仿小猴子跳躍的樣子。聽到"一只摔下來"時，可以有一位小朋友輕輕地"摔"下來（注意安全），其他小朋友可以做出驚訝的表情。這種帶動作的聆聽方式，能夠幫助幼兒更好地理解音樂與故事的結(jié)合，同時也讓他們在身體律動中感受音樂的節(jié)奏和情緒。音樂律動游戲在音樂播放的過程中，可以引導(dǎo)幼兒：隨著音樂節(jié)奏拍手、跺腳模仿猴子的各種動作：抓癢、吃香蕉、蕩秋千等做出各種表情：開心、驚訝、擔(dān)心等可以采用"音樂停止，動作暫停"的游戲方式，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和音樂感知能力。當(dāng)音樂停止時，幼兒要立即停下來，保持當(dāng)前的姿勢不動，直到音樂再次響起。劇情推進(jìn)——猴子受傷事故發(fā)生通過圖片或情景表演，展示一只小猴子從床上摔下來，頭上起了一個大包的場景?？梢哉堃晃挥變喊缪菔軅男『镒?，表演摔倒和疼痛的樣子。引導(dǎo)幼兒討論：小猴子為什么會摔下來？它現(xiàn)在感覺怎么樣？醫(yī)院場景出示醫(yī)院場景圖片，展示小猴子被送到醫(yī)院接受治療的情景。引導(dǎo)幼兒想象：醫(yī)生會怎樣治療小猴子的傷？小猴子在醫(yī)院里會有什么感受？其他小猴子會不會擔(dān)心它？安全意識借此機(jī)會，引導(dǎo)幼兒思考安全問題：在床上跳躍有什么危險？如果想跳躍，應(yīng)該在哪里跳？如果看到別人做危險的事，我們應(yīng)該怎么做？通過這個環(huán)節(jié)，幼兒不僅能夠理解故事情節(jié)的發(fā)展，還能從中獲得安全意識的啟示。教師可以借此機(jī)會進(jìn)行簡單的安全教育，但要注意語氣溫和，避免用恐嚇的方式進(jìn)行教育。猴媽媽登場觀察猴媽媽的表情出示猴媽媽看到小猴子受傷后的表情圖片，讓幼兒觀察并描述猴媽媽的表情和可能的心情。引導(dǎo)問題：猴媽媽的眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的？從表情看，猴媽媽現(xiàn)在心情怎么樣？為什么猴媽媽會有這樣的表情和心情？通過觀察表情，幼兒能夠?qū)W習(xí)識別和理解不同的情緒，發(fā)展情緒認(rèn)知能力。猴媽媽的話引導(dǎo)幼兒思考：猴媽媽看到小猴子受傷后，會對小猴子說些什么？可能的回答包括："寶貝，你疼不疼？"（關(guān)心）"我告訴過你不要在床上跳！"（責(zé)備）"別害怕，媽媽帶你去看醫(yī)生。"（安慰）"下次不能再這樣了，太危險了！"（警告）討論不同的說法反映了猴媽媽的不同情緒和態(tài)度。通過這個討論，幼兒能夠理解父母的關(guān)心和擔(dān)憂，同時也學(xué)習(xí)如何表達(dá)不同的情感?？梢哉垘孜挥變喊缪莺飲寢專貌煌恼Z氣說出自己想對小猴子說的話，體驗不同的情感表達(dá)。加入說白練習(xí)1理解說白內(nèi)容向幼兒解釋"說白"的概念：在歌曲中加入的對話或敘述。本首歌曲中的說白是："別再跳了，危險！"討論這句話的含義：為什么猴媽媽要說這句話？這句話表達(dá)了猴媽媽怎樣的情感？2語氣練習(xí)引導(dǎo)幼兒用不同的語氣說出這句話：擔(dān)憂的語氣："別再跳了，危險！"生氣的語氣："別再跳了，危險！"害怕的語氣："別再跳了，危險！"溫柔但堅定的語氣："別再跳了，危險！"討論哪種語氣最適合表達(dá)猴媽媽的心情。3配合動作教師示范，在說這句話的同時，可以加上相應(yīng)的動作：伸出手掌做"停止"的手勢搖頭表示"不行"皺眉表示"擔(dān)憂"張開雙臂表示"保護(hù)"請幼兒嘗試邊說邊做動作，體驗語言與肢體表達(dá)的結(jié)合。說白練習(xí)不僅能幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容，還能發(fā)展他們的語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。通過不同語氣的練習(xí)，幼兒能夠體驗和理解同一句話在不同情境下的不同情感色彩。學(xué)習(xí)第二段歌詞歌詞內(nèi)容媽媽說："下來，別再跳。"（說白："別再跳了，危險！"）教師先示范朗讀，注意語音清晰、節(jié)奏明快、語調(diào)生動。然后帶領(lǐng)幼兒一起念，可以先慢后快，逐漸熟悉。特別注意"媽媽說"后面的引號，解釋這表示這是猴媽媽說的話。在念的時候，可以稍微改變語氣，表示角色的變化。引導(dǎo)幼兒思考：猴媽媽為什么要說"下來，別再跳"？她擔(dān)心什么？音樂與動作結(jié)合結(jié)合音樂，教幼兒邊唱邊做動作：唱"媽媽說"時，可以做出猴媽媽的樣子，如雙手叉腰唱"下來"時，可以做出向下招手的動作唱"別再跳"時，可以做出搖頭或擺手的動作說白"別再跳了，危險！"時，可以做出警告或擔(dān)憂的表情和動作這些動作可以幫助幼兒更好地記憶歌詞，同時理解歌詞中表達(dá)的情感。教師可以先示范，然后和幼兒一起做，最后讓幼兒自己做?？梢苑纸M練習(xí)，一組唱猴寶寶部分，一組唱猴媽媽部分，增加互動性和趣味性。游戲互動：找一找數(shù)一數(shù)出示圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)還剩幾只猴子在床上。引導(dǎo)問題：原來有幾只小猴子？摔下來了幾只？現(xiàn)在還剩幾只在床上？通過這個簡單的數(shù)學(xué)活動，幼兒能夠練習(xí)基本的加減法概念。找顏色如果小猴子穿著不同顏色的衣服，可以請幼兒找一找：穿紅色衣服的小猴子在哪里？穿藍(lán)色衣服的小猴子在做什么？是哪一只猴子摔下來了？它穿什么顏色的衣服？這個活動可以幫助幼兒鞏固對顏色的認(rèn)識和辨別能力。找表情請幼兒觀察圖片中各個角色的表情：摔下來的小猴子表情怎么樣？床上的小猴子看起來是什么心情？猴媽媽的表情又是怎樣的？通過觀察和描述表情，幼兒能夠發(fā)展情緒認(rèn)知和表達(dá)能力。這個互動游戲環(huán)節(jié)，通過數(shù)一數(shù)、找顏色、找表情等活動，不僅能鞏固幼兒對故事情節(jié)的理解，還能發(fā)展他們的數(shù)學(xué)概念、顏色識別和情緒認(rèn)知能力。教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)和興趣，靈活調(diào)整游戲的難度和內(nèi)容。重復(fù)動作教學(xué)動作分解教學(xué)根據(jù)歌詞內(nèi)容，將動作分解為幾個部分進(jìn)行教學(xué)：三只小猴子在床上跳：雙手做跳躍動作，表現(xiàn)活潑的樣子一只摔下來：一只手從高處下落，表現(xiàn)摔倒頭摔了個包：雙手抱頭，表現(xiàn)疼痛媽媽說："下來，別再跳"：雙手叉腰，然后搖頭擺手教師先示范每個動作，然后帶領(lǐng)幼兒一起做，注意動作的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。動作與歌詞結(jié)合將動作與歌詞結(jié)合起來，先慢速練習(xí)，確保幼兒能夠準(zhǔn)確地將動作與歌詞對應(yīng)起來。然后逐漸加快速度，達(dá)到正常演唱的節(jié)奏?？梢圆捎靡韵路绞竭M(jìn)行練習(xí)：教師唱，幼兒做動作教師做動作，幼兒唱幼兒邊唱邊做動作分組表演：一組唱，一組做動作，然后交換通過反復(fù)練習(xí)，幼兒能夠熟練掌握歌曲的歌詞和動作，為后續(xù)的表演活動做好準(zhǔn)備。三種顏色角色分組紅色組第一只小猴子，穿紅色衣服。特點：最活潑，跳得最高表演要點：表現(xiàn)出活力四射的樣子結(jié)局：第一個摔下床，頭上起包紅色組的幼兒要學(xué)會表現(xiàn)從活潑到受傷的情緒變化，特別是受傷后的表情和動作。橙色組第二只小猴子，穿橙色衣服。特點：比較謹(jǐn)慎，但受同伴影響表演要點：表現(xiàn)出猶豫但跟隨的樣子結(jié)局：第二個摔下床橙色組的幼兒要學(xué)會表現(xiàn)猶豫、跟隨、驚訝的情緒變化，特別是看到第一只猴子摔下來后的反應(yīng)。粉色組第三只小猴子，穿粉色衣服。特點：最小，模仿哥哥姐姐表演要點：表現(xiàn)出模仿和好奇的樣子結(jié)局：最后一個摔下床粉色組的幼兒要學(xué)會表現(xiàn)模仿、好奇、學(xué)習(xí)的過程，以及看到兩個同伴都摔下來后的反應(yīng)。將幼兒分為三個顏色組，每個組對應(yīng)一只小猴子的角色，可以讓幼兒更清楚地理解故事中每個角色的特點和情感變化。每個組的幼兒可以輪流體驗不同角色，這樣每個幼兒都有機(jī)會體驗不同的角色和情感。教師可以引導(dǎo)各組幼兒討論：如果你是這只小猴子，你會怎么做？這種角色扮演和討論可以幫助幼兒發(fā)展同理心和問題解決能力。劇情發(fā)展——剩下的小猴子故事繼續(xù)當(dāng)?shù)谝恢恍『镒铀は麓埠螅采线€剩下兩只小猴子。它們會怎么做呢？引導(dǎo)幼兒思考：看到同伴摔下來，其他小猴子會有什么感受？它們會繼續(xù)跳嗎？為什么？如果繼續(xù)跳，可能會有什么后果？這個討論可以幫助幼兒理解故事的因果關(guān)系，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和預(yù)測能力。分組復(fù)述將幼兒分成小組，每組負(fù)責(zé)復(fù)述故事的一部分：第一組：三只小猴子一開始是怎樣在床上跳的第二組：第一只小猴子摔下來后發(fā)生了什么第三組：剩下的兩只小猴子繼續(xù)跳，結(jié)果怎樣第四組：猴媽媽是怎樣反應(yīng)的各組復(fù)述完畢后，可以進(jìn)行整合，讓幼兒共同完成一個完整的故事復(fù)述。這種分組復(fù)述的方式，可以減輕每個幼兒的壓力，同時培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。教師可以提供一些關(guān)鍵詞或圖片提示，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。復(fù)述時，鼓勵幼兒使用完整的句子和豐富的詞匯，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力。劇情遞進(jìn)——最后一只1劇情回顧三只小猴子在床上跳，一只摔下來，頭摔了個包。媽媽說："下來，別再跳。"但是剩下的兩只小猴子沒有聽媽媽的話，繼續(xù)在床上跳。結(jié)果第二只小猴子也摔了下來。2劇情預(yù)測引導(dǎo)幼兒思考和討論：現(xiàn)在床上只剩下最后一只小猴子了，它會怎么做？它會繼續(xù)跳嗎？為什么？如果繼續(xù)跳，可能會有什么結(jié)果？如果不跳了，為什么它會改變主意？3故事結(jié)局根據(jù)原故事，最后一只小猴子也沒有聽媽媽的話，繼續(xù)在床上跳，最后也摔了下來。引導(dǎo)幼兒思考：為什么三只小猴子都沒有聽媽媽的話？它們從這件事中學(xué)到了什么？下次它們還會在床上跳嗎？4集體討論引導(dǎo)幼兒討論故事的寓意：這個故事告訴我們什么道理？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的安全？當(dāng)大人提醒我們不要做某事時，我們應(yīng)該怎么做？通過這個環(huán)節(jié)，幼兒能夠?qū)适虑楣?jié)有更深入的理解，并從中獲得安全意識和聽從長輩勸告的重要性。教師可以引導(dǎo)幼兒將故事與自身經(jīng)歷聯(lián)系起來，思考在日常生活中如何保護(hù)自己的安全。角色表演環(huán)節(jié)分組與準(zhǔn)備將幼兒分成小組，每組5-6人，分配不同的角色：3人扮演小猴子1人扮演猴媽媽1-2人扮演醫(yī)生給每組5-10分鐘的準(zhǔn)備時間，讓他們討論如何表演，可以提供一些道具輔助：猴子頭飾簡易床（可用墊子或椅子代替）醫(yī)生帽、聽診器繃帶、藥箱表演與展示每組依次上臺表演，時間控制在3-5分鐘。表演內(nèi)容應(yīng)包括：三只小猴子在床上跳一只接一只地摔下來猴媽媽的警告和反應(yīng)醫(yī)生的治療過程小猴子的反思其他幼兒作為觀眾，認(rèn)真觀看并準(zhǔn)備給予評價。表演結(jié)束后，可以請觀眾給予掌聲和簡單評價，如"他們的動作很生動"、"他們的表情很到位"等。教師要注意引導(dǎo)幼兒在表演中注意安全，特別是"摔下來"的動作要輕柔，不要真的跳躍或摔倒。醫(yī)院情景體驗醫(yī)生角色扮演醫(yī)生的幼兒需要：詢問病情："小猴子，你哪里疼？"檢查傷處：用聽診器或小手電筒檢查給出診斷："你的頭上有一個包，需要冰敷和休息"進(jìn)行治療：貼創(chuàng)可貼、包扎、開藥方等病人角色扮演受傷小猴子的幼兒需要：描述癥狀："我的頭好疼，這里有個大包"表現(xiàn)疼痛：抱頭、皺眉、輕聲呻吟配合治療：乖乖讓醫(yī)生檢查和治療表達(dá)感謝："謝謝醫(yī)生，我會注意安全"家屬角色扮演猴媽媽的幼兒需要：表現(xiàn)擔(dān)憂："醫(yī)生，我的孩子沒事吧？"敘述經(jīng)過："它在床上跳，不小心摔下來了"安慰病人："別怕，媽媽在這里"感謝醫(yī)生："謝謝醫(yī)生的治療"醫(yī)院情景體驗不僅能讓幼兒更深入地理解故事情節(jié)，還能幫助他們了解醫(yī)院的基本流程，減少對醫(yī)院的陌生感和恐懼感。同時，通過角色扮演，幼兒能夠體驗不同角色的情感和責(zé)任，發(fā)展同理心和社會認(rèn)知能力。教師可以準(zhǔn)備一些簡單的醫(yī)療道具，如聽診器、繃帶、創(chuàng)可貼等，增強(qiáng)情景體驗的真實感。也可以邀請幼兒園的保健醫(yī)生參與活動，給予專業(yè)指導(dǎo)。安全教育融入危險行為識別通過三只小猴子的故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到在床上跳躍是危險的行為。引導(dǎo)幼兒思考和討論：為什么在床上跳是危險的？如果你想跳躍，應(yīng)該在哪里跳？（如：操場、體育館等安全場所）在床上應(yīng)該做什么？不應(yīng)該做什么？教師可以展示一些正確使用床的圖片，如坐在床上閱讀、躺在床上休息等，強(qiáng)化正確行為的認(rèn)識。生活中的危險識別拓展討論，引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些類似的危險行為：在沙發(fā)上跳躍在桌子、椅子上站立在樓梯上奔跑、嬉戲趴在窗臺、陽臺欄桿上在馬路上追逐、玩耍對于每一種危險行為，請幼兒說一說可能會導(dǎo)致什么后果，以及應(yīng)該怎么做才安全。通過這種方式，幫助幼兒建立基本的安全意識。教師可以使用圖片或視頻輔助說明，但要注意不要使用過于恐怖或嚇人的內(nèi)容，以免引起幼兒不必要的恐懼。感受歌曲風(fēng)格幽默詼諧《三只小猴子》這首歌曲采用了幽默詼諧的方式講述故事，雖然小猴子們一個接一個地摔下來，但表現(xiàn)得輕松有趣，而不是嚴(yán)肅恐怖。引導(dǎo)幼兒感受：歌曲中有哪些地方讓你覺得好笑？為什么這些小猴子的行為看起來很有趣？節(jié)奏明快這首歌曲的節(jié)奏明快活潑，非常符合小猴子跳躍的動作特點，也很適合幼兒的活潑天性。引導(dǎo)幼兒感受：歌曲的節(jié)奏是快還是慢？這種節(jié)奏讓你有什么感覺？為什么這種節(jié)奏適合講小猴子跳躍的故事？寓教于樂這首歌曲通過有趣的故事傳遞了安全教育的信息，是一種寓教于樂的方式。引導(dǎo)幼兒感受：從這首歌里，你學(xué)到了什么？為什么通過唱歌的方式學(xué)習(xí)安全知識很有趣？你還知道哪些類似的教育歌曲？通過引導(dǎo)幼兒感受歌曲的風(fēng)格特點，不僅能培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力，還能幫助他們理解音樂如何通過不同的方式表達(dá)情感和傳遞信息。教師可以播放一些風(fēng)格類似的兒歌，讓幼兒進(jìn)行比較，拓展他們的音樂體驗。節(jié)奏游戲擦掌游戲教師示范如何通過擦掌動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏：雙手掌心相對，輕輕摩擦，發(fā)出"沙沙"聲跟隨歌曲的節(jié)奏，有快有慢在歌曲的強(qiáng)拍處，可以加重力度帶領(lǐng)幼兒一起嘗試，先是簡單地跟隨節(jié)奏擦掌，然后可以加入一些變化，如：唱到"三只小猴子"時，擦三下掌唱到"一只摔下來"時，一只手向下落跺腳游戲教師示范如何通過跺腳動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏：輕輕地跺腳，注意不要太重，以免傷到腳跟隨歌曲的節(jié)奏，有強(qiáng)有弱在歌曲的特定部分，如"摔下來"時，可以特別強(qiáng)調(diào)帶領(lǐng)幼兒一起嘗試，可以將擦掌和跺腳結(jié)合起來，創(chuàng)造更豐富的節(jié)奏體驗。例如：右手拍左手：跟隨主旋律拍大腿：表現(xiàn)中等強(qiáng)度的節(jié)奏跺腳：表現(xiàn)最強(qiáng)的節(jié)奏這種身體律動活動，不僅能幫助幼兒更好地感受音樂的節(jié)奏，還能發(fā)展他們的協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。清唱體驗歌詞回顧在開始清唱前，先帶領(lǐng)幼兒回顧整首歌曲的歌詞：三只小猴子在床上跳，一只摔下來，頭摔了個包。媽媽說："下來，別再跳。"（說白："別再跳了，危險！"）確保每個幼兒都記住了歌詞，可以通過舉手提問的方式檢查。慢速清唱先帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行慢速清唱，注意以下幾點：語音清晰，發(fā)音準(zhǔn)確節(jié)奏穩(wěn)定，不急不躁表情自然，情感投入教師可以用手勢引導(dǎo)幼兒唱高音和低音，幫助他們掌握旋律的起伏變化。正常速度清唱當(dāng)幼兒對歌詞和旋律比較熟悉后，可以嘗試正常速度的清唱：保持節(jié)奏的穩(wěn)定性注意音量的控制，不要過于大聲加入適當(dāng)?shù)谋砬楹颓楦锌梢苑纸M進(jìn)行，如男生組和女生組輪流唱，或者前后排輪流唱，增加趣味性和參與感。清唱體驗是幫助幼兒掌握歌曲的重要環(huán)節(jié)。通過慢速清唱，幼兒能夠更好地理解和掌握歌詞和旋律；通過正常速度清唱，幼兒能夠體驗歌曲的完整風(fēng)格和情感。教師要注意觀察每個幼兒的參與情況，鼓勵害羞的幼兒積極參與，同時也不要給他們太大的壓力。創(chuàng)意繪畫擴(kuò)展繪畫準(zhǔn)備為每位幼兒準(zhǔn)備：白紙彩色蠟筆或水彩筆簡單的繪畫工具繪畫主題：畫出自己喜歡的《三只小猴子》故事情節(jié)?？梢越o幼兒一些提示：三只小猴子在床上跳的場景小猴子摔下來的場景猴媽媽照顧小猴子的場景小猴子去醫(yī)院的場景或者創(chuàng)造一個新的結(jié)局分享與講述繪畫完成后，邀請幼兒分享自己的作品：舉起自己的畫，讓大家看到講述畫中的故事："我畫的是..."解釋為什么選擇這個情節(jié)："我喜歡這個部分，因為..."教師要積極傾聽每位幼兒的講述，給予肯定和鼓勵，如："你畫的小猴子表情很生動"、"你用的顏色很鮮艷"等?？梢詫⒂變旱淖髌氛故驹诮淌业膲ι?，形成一個《三只小猴子》故事長廊，讓幼兒欣賞彼此的作品，也可以邀請其他班級的小朋友或家長來參觀。再次集體大合唱準(zhǔn)備活動在開始大合唱前，可以進(jìn)行一些簡單的準(zhǔn)備活動：做幾個深呼吸，放松身體做簡單的發(fā)聲練習(xí)，如"啦啦啦"活動一下手腳，準(zhǔn)備配合的動作提醒幼兒注意站姿：站直身體，不要彎腰駝背，表情自然，目光向前。動作配合在唱歌的同時，配合以下動作："三只小猴子"：伸出三個手指"在床上跳"：雙手做跳躍動作"一只摔下來"：一只手從高處落下"頭摔了個包"：雙手抱頭"媽媽說"：雙手叉腰"下來，別再跳"：搖頭擺手動作要協(xié)調(diào)一致，不要過于夸張，以免影響唱歌。整體演唱全體師生一起演唱《三只小猴子》，要注意以下幾點：跟隨音樂的節(jié)奏，不要過快或過慢聲音要清晰悅耳，不要喊叫表情要豐富生動，表現(xiàn)出歌曲的情感動作要協(xié)調(diào)一致，與歌詞內(nèi)容相符可以錄制演唱視頻，作為活動的紀(jì)念，也可以與家長分享。集體大合唱是整個活動的高潮部分，通過全體參與的方式，讓幼兒體驗合作演唱的樂趣，同時也是對前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的一次綜合展示。教師要營造輕松愉快的氛圍，鼓勵每位幼兒積極參與，展現(xiàn)自己的才能。情感體驗與總結(jié)情感討論引導(dǎo)幼兒討論故事中各個角色的情感：小猴子在跳床時感到什么？（開心、興奮）小猴子摔下來后感到什么？（疼痛、害怕、后悔）猴媽媽看到小猴子受傷后感到什么？（擔(dān)心、心疼、著急）醫(yī)生治療小猴子時感到什么？（責(zé)任、耐心、關(guān)愛）特別討論："誰最心疼猴寶寶？為什么？"引導(dǎo)幼兒理解父母的愛和關(guān)心。安全保護(hù)引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)自己的安全：聽從大人的勸告和提醒不在危險的地方玩耍，如床上、窗臺等不做危險的動作，如高處跳躍、攀爬高處等學(xué)會識別潛在的危險遇到緊急情況，知道如何求助鼓勵幼兒分享自己在生活中如何保護(hù)安全的經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同提高安全意識。教師總結(jié)：安全很重要，我們要愛護(hù)自己的身體，不做危險的事情，這樣才能健康快樂地成長。向醫(yī)生致敬醫(yī)生的工作通過故事中醫(yī)生治療小猴子的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解醫(yī)生的工作：醫(yī)生幫助病人診斷疾病醫(yī)生治療傷病，減輕痛苦醫(yī)生給予患者關(guān)心和安慰醫(yī)生工作辛苦，但很有意義可以展示一些醫(yī)生工作的圖片，增強(qiáng)幼兒的直觀印象。感謝醫(yī)生引導(dǎo)幼兒思考：當(dāng)我們生病或受傷時，醫(yī)生是怎樣幫助我們的？我們應(yīng)該如何感謝醫(yī)生？除了說"謝謝"，還有什么方式可以表達(dá)感謝？可以組織幼兒制作一張感謝卡，寫上或畫上對醫(yī)生的感謝和祝福。關(guān)