2025年小學(xué)科學(xué)新課程標準考試測試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.小學(xué)科學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習科學(xué)課程的過程中，逐步形成的（）、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責任。A.科學(xué)觀念B.科學(xué)知識C.科學(xué)技能D.科學(xué)精神2.以下不屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的大概念的是（）。A.物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的B.物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述C.地球上存在生命D.力作用于物體可以改變物體的運動狀態(tài)3.科學(xué)探究活動中，“能基于所學(xué)的知識，從現(xiàn)象和事件中提出可探究的科學(xué)問題”屬于（）。A.提出問題B.作出假設(shè)C.制訂計劃D.收集證據(jù)4.小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置的學(xué)習主題不包括（）。A.物質(zhì)科學(xué)B.生命科學(xué)C.地球與宇宙科學(xué)D.人文社會科學(xué)5.在評價學(xué)生的科學(xué)探究能力時，以下哪項不是應(yīng)該重點關(guān)注的（）。A.學(xué)生提出問題的能力B.學(xué)生背誦科學(xué)概念的能力C.學(xué)生設(shè)計實驗的能力D.學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力6.科學(xué)課程的教學(xué)過程中，要注重（），讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究的過程。A.知識傳授B.實驗演示C.探究實踐D.理論講解7.關(guān)于科學(xué)課程中的跨學(xué)科實踐，下列說法錯誤的是（）。A.跨學(xué)科實踐可以整合多學(xué)科知識解決實際問題B.跨學(xué)科實踐只需要在高年級開展C.跨學(xué)科實踐能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力D.跨學(xué)科實踐可以以項目式學(xué)習的方式進行8.小學(xué)科學(xué)課程標準中，學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是以（）為主要維度。A.知識掌握程度B.核心素養(yǎng)C.學(xué)習興趣D.考試成績9.“知道植物可以制造和釋放氧氣，動物需要消耗氧氣”屬于（）領(lǐng)域的學(xué)習內(nèi)容。A.物質(zhì)科學(xué)B.生命科學(xué)C.地球與宇宙科學(xué)D.技術(shù)與工程10.在科學(xué)教學(xué)中，運用圖片、視頻等資源屬于（）教學(xué)方法。A.講授法B.演示法C.討論法D.探究法11.科學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度責任，不包括以下哪方面（）。A.對科學(xué)技術(shù)的興趣和好奇心B.保護環(huán)境的意識C.追求個人利益最大化D.具有創(chuàng)新精神和社會責任感12.以下哪種實驗設(shè)計是為了探究“種子萌發(fā)是否需要空氣”（）。A.把兩組種子分別放在有光和無光的環(huán)境中B.把兩組種子分別放在有水和無水的環(huán)境中C.把兩組種子一組放在密封容器中，一組放在開放環(huán)境中D.把兩組種子分別放在溫暖和寒冷的環(huán)境中13.科學(xué)課程標準中，課程目標的確定是依據(jù)（）。A.社會發(fā)展需求B.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律C.科學(xué)學(xué)科特點D.以上都是14.對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)評價，下列說法正確的是（）。A.只關(guān)注學(xué)生的考試成績B.評價方式應(yīng)多樣化C.評價只針對學(xué)生的學(xué)習結(jié)果D.評價由教師單方面完成15.“了解人類對宇宙的探索歷程”屬于（）領(lǐng)域的學(xué)習內(nèi)容。A.物質(zhì)科學(xué)B.生命科學(xué)C.地球與宇宙科學(xué)D.技術(shù)與工程二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.小學(xué)科學(xué)課程的基本理念包括（）。A.面向全體學(xué)生B.以探究實踐為主要方式C.融合科學(xué)思維和態(tài)度責任D.保護學(xué)生的好奇心和求知欲2.科學(xué)探究的要素包括（）。A.提出問題B.作出假設(shè)C.設(shè)計實驗D.得出結(jié)論3.下列屬于生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習內(nèi)容的有（）。A.認識常見的動植物B.了解人體的主要器官C.知道生物的生命周期D.探究物體的沉浮現(xiàn)象4.在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師可以采用的教學(xué)資源有（）。A.實驗室設(shè)備B.網(wǎng)絡(luò)資源C.科技館D.教材5.科學(xué)課程評價的目的包括（）。A.了解學(xué)生的學(xué)習情況B.改進教師的教學(xué)C.促進學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展D.選拔優(yōu)秀學(xué)生三、判斷題（每題2分，共20分）1.小學(xué)科學(xué)課程只需要讓學(xué)生掌握科學(xué)知識，不需要培養(yǎng)其他能力。（）2.科學(xué)探究活動中，作出假設(shè)可以隨意猜測，不需要依據(jù)所學(xué)知識。（）3.跨學(xué)科實踐活動在小學(xué)科學(xué)課程中可有可無。（）4.小學(xué)科學(xué)課程標準中的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是對學(xué)生學(xué)習結(jié)果的唯一評價依據(jù)。（）5.科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能多地進行知識講授，讓學(xué)生多記多背。（）6.培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度責任，有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（）7.探究“聲音是怎樣產(chǎn)生的”實驗中，只要觀察到物體振動就可以得出結(jié)論，不需要多次實驗。（）8.科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。（）9.評價學(xué)生的科學(xué)學(xué)習，只需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。（）10.科學(xué)課程標準中的課程內(nèi)容是固定不變的，教師必須嚴格按照內(nèi)容進行教學(xué)。（）四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述小學(xué)科學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。2.請說明科學(xué)探究在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要性。五、案例分析題（15分）在一節(jié)科學(xué)課上，教師引導(dǎo)學(xué)生探究“物體的沉浮與什么因素有關(guān)”。教師首先讓學(xué)生觀察一些物體在水中的沉浮情況，然后讓學(xué)生猜測物體的沉浮可能與哪些因素有關(guān)。學(xué)生提出了很多猜測，如物體的大小、重量、形狀等。接著，教師讓學(xué)生分組設(shè)計實驗來驗證自己的猜測。在實驗過程中，有些小組遇到了問題，如實驗材料不足、實驗操作不規(guī)范等。教師及時給予了指導(dǎo)和幫助。最后，各小組匯報了實驗結(jié)果，得出了物體的沉浮與物體的重量和體積都有關(guān)系的結(jié)論。請根據(jù)以上案例，分析該教師在教學(xué)過程中是如何體現(xiàn)科學(xué)課程標準的要求的。答案一、單項選擇題1.A2.C3.A4.D5.B6.C7.B8.B9.B10.B11.C12.C13.D14.B15.C二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABC三、判斷題1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.×四、簡答題1.小學(xué)科學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責任?？茖W(xué)觀念：是指在理解科學(xué)概念、規(guī)律、原理的基礎(chǔ)上，對自然現(xiàn)象及其相互關(guān)系的總體認識。它是科學(xué)知識的升華，能幫助學(xué)生解釋自然現(xiàn)象、解決實際問題?？茖W(xué)思維：主要包括邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維等。學(xué)生能運用分析、綜合、比較、分類等方法對科學(xué)現(xiàn)象進行思考，能基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。探究實踐：學(xué)生能在好奇心和求知欲的驅(qū)使下，提出可探究的科學(xué)問題，作出假設(shè)，設(shè)計實驗，收集和分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論等。通過親身經(jīng)歷探究過程，提高實踐操作能力和解決問題的能力。態(tài)度責任：學(xué)生對科學(xué)技術(shù)具有濃厚的興趣和好奇心，有保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，能尊重事實和證據(jù)，具有創(chuàng)新精神和社會責任感，愿意為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的進步貢獻自己的力量。2.科學(xué)探究在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中具有重要意義：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)：通過科學(xué)探究，學(xué)生能形成科學(xué)觀念，學(xué)會用科學(xué)思維思考問題，提高探究實踐能力，培養(yǎng)積極的態(tài)度責任。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：科學(xué)探究以學(xué)生的好奇心和求知欲為驅(qū)動，讓學(xué)生親身體驗探究過程，能使學(xué)生更主動地參與學(xué)習，提高學(xué)習的積極性。幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識：學(xué)生在探究過程中，通過觀察、實驗、分析等活動，能更深入地理解和掌握科學(xué)概念、規(guī)律和原理，而不是死記硬背。提高學(xué)生的實踐能力：探究活動需要學(xué)生動手操作、設(shè)計實驗、解決實際問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：科學(xué)探究通常以小組形式進行，學(xué)生在小組中分工合作，交流討論，能培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。五、案例分析題該教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了科學(xué)課程標準的以下要求：注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)科學(xué)觀念：通過引導(dǎo)學(xué)生探究物體的沉浮與什么因素有關(guān)，讓學(xué)生在探究過程中理解物體沉浮與重量和體積的關(guān)系，形成科學(xué)觀念?？茖W(xué)思維：教師讓學(xué)生猜測物體的沉浮可能與哪些因素有關(guān)，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，學(xué)生能運用已有的知識和經(jīng)驗進行思考和猜測。探究實踐：整個教學(xué)過程圍繞科學(xué)探究展開，學(xué)生經(jīng)歷了提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)，提高了探究實踐能力。態(tài)度責任：在探究過程中，學(xué)生積極參與，遇到問題能主動尋求解決辦法，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和解決問題的能力，體現(xiàn)了態(tài)度責任的培養(yǎng)。以探究實踐為主要方式教師讓學(xué)生分組設(shè)計實驗來驗證自己的猜測，讓學(xué)生親身參與探究過程，而不是直接告訴學(xué)生結(jié)論。這種方式符合科學(xué)課程以探究實踐為主要方式的要求，能讓學(xué)生在實