小學(xué)國(guó)旗下講話主題及范文集合國(guó)旗下講話是小學(xué)德育的重要載體，是師生共同參與的“精神晨課”。它以莊嚴(yán)的儀式感、貼近兒童的話語(yǔ)體系，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)美德、成長(zhǎng)啟示等內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為孩子能聽(tīng)懂、能共鳴、能踐行的成長(zhǎng)養(yǎng)分。本文結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與德育目標(biāo)，梳理五大類核心主題，并提供10篇實(shí)用范文（含設(shè)計(jì)說(shuō)明），助力教師打造有溫度、有實(shí)效的國(guó)旗下講話。一、主題分類邏輯說(shuō)明小學(xué)國(guó)旗下講話的主題設(shè)計(jì)需遵循“貼近生活、小處著眼、循序漸進(jìn)”的原則，覆蓋“家國(guó)情懷、品德養(yǎng)成、成長(zhǎng)勵(lì)志、節(jié)日文化、校園生活”五大維度，兼顧思想性與兒童性。具體分類如下：主題維度核心目標(biāo)適用場(chǎng)景愛(ài)國(guó)教育培養(yǎng)家國(guó)認(rèn)同，感受?chē)?guó)家發(fā)展，樹(shù)立“小公民”意識(shí)國(guó)慶節(jié)、建隊(duì)日、重大事件節(jié)點(diǎn)品德修養(yǎng)踐行誠(chéng)信、感恩、友善等美德，形成良好行為習(xí)慣日常德育、美德月活動(dòng)成長(zhǎng)勵(lì)志引導(dǎo)面對(duì)挫折、自信成長(zhǎng)，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度開(kāi)學(xué)季、運(yùn)動(dòng)會(huì)、考試前后節(jié)日紀(jì)念傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵春節(jié)、中秋、清明等傳統(tǒng)節(jié)日校園生活融入集體、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守規(guī)則，構(gòu)建和諧校園氛圍開(kāi)學(xué)、新生入學(xué)、校園活動(dòng)月二、核心主題及范文示例（一）愛(ài)國(guó)教育類：讓“小樹(shù)苗”扎根家國(guó)土壤主題1：《我和我的祖國(guó)》（適用中高年級(jí)，3-5分鐘）范文內(nèi)容：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我講話的題目是《我和我的祖國(guó)》。上周六早上，我跟著媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，路過(guò)小區(qū)門(mén)口的宣傳欄，上面貼著一張老照片——那是二十年前的我們小區(qū)，只有幾棟矮房子，門(mén)口的路還是泥坑洼洼的。媽媽指著照片說(shuō)：“你看，現(xiàn)在咱們小區(qū)有了電梯樓、健身器材，門(mén)口的路也修得平平的，這都是祖國(guó)發(fā)展帶來(lái)的變化呀！”昨天語(yǔ)文課上，老師給我們看了一段視頻：貴州的“天眼”望遠(yuǎn)鏡能看到宇宙深處，海南的“天問(wèn)”探測(cè)器登上了火星，還有咱們身邊的高鐵，從老家到北京只要三個(gè)小時(shí)……這些“大本事”，都是祖國(guó)媽媽的“超能力”！放學(xué)的時(shí)候，我看到校門(mén)口的國(guó)旗正迎風(fēng)飄揚(yáng)，紅紅的旗子上，五顆星星格外亮。我突然想起老師說(shuō)的：“祖國(guó)是我們的媽媽，我們每個(gè)人都是她的小樹(shù)苗?！笔前?，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、幫媽媽做家務(wù)、給老人讓座，都是在給祖國(guó)媽媽“澆水”。同學(xué)們，讓我們一起說(shuō)：“祖國(guó)媽媽，我們愛(ài)您！”謝謝大家！設(shè)計(jì)說(shuō)明：貼近性：用“小區(qū)變化”“課堂視頻”“校門(mén)口國(guó)旗”等孩子熟悉的場(chǎng)景，將“大祖國(guó)”轉(zhuǎn)化為“小感知”；互動(dòng)性：可提前讓學(xué)生收集“家庭老照片”，在講話中展示“我家的變化”，增強(qiáng)參與感；延伸活動(dòng)：結(jié)合國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“我和國(guó)旗合個(gè)影”主題班會(huì)，讓愛(ài)國(guó)情感具象化。主題2：《鮮艷的紅領(lǐng)巾》（適用低年級(jí)，2-3分鐘）范文內(nèi)容：親愛(ài)的老師、小朋友們：大家好！我是一年級(jí)的小朵朵，今天我要講一講“我的紅領(lǐng)巾”。上周一，我終于戴上了紅領(lǐng)巾！那天早上，高年級(jí)的哥哥姐姐給我們系紅領(lǐng)巾，我盯著紅領(lǐng)巾看呀看，它像一團(tuán)紅紅的火苗，暖乎乎的。老師說(shuō)，紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。我問(wèn)媽媽：“烈士是誰(shuí)呀？”媽媽說(shuō)：“就是像小英雄雨來(lái)那樣，保護(hù)祖國(guó)的人。”哦，原來(lái)紅領(lǐng)巾里藏著好多勇敢的故事！昨天我過(guò)馬路，看到一位老奶奶拄著拐杖，我趕緊跑過(guò)去扶她。老奶奶笑著說(shuō)：“謝謝你，紅領(lǐng)巾！”我摸摸脖子上的紅領(lǐng)巾，它好像更紅了。小朋友們，我們要好好愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾，做個(gè)懂禮貌、愛(ài)幫助人的好孩子，好不好？謝謝大家！設(shè)計(jì)說(shuō)明：兒童化：用“小朵朵”的視角，將紅領(lǐng)巾的意義轉(zhuǎn)化為“紅紅的火苗”“勇敢的故事”，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知；行為引導(dǎo)：通過(guò)“扶老奶奶”的具體事例，讓“愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾”落實(shí)為可操作的行為；儀式強(qiáng)化：講話后可組織“紅領(lǐng)巾佩戴比賽”，讓低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)正確系紅領(lǐng)巾，增強(qiáng)榮譽(yù)感。（二）品德修養(yǎng)類：讓美德在心中發(fā)芽主題3：《誠(chéng)信像朵小花》（適用低年級(jí)，2-3分鐘）范文內(nèi)容：親愛(ài)的老師、小朋友們：大家好！我是二年級(jí)的明明，今天我要講一個(gè)“誠(chéng)信小花”的故事。昨天下午，我在操場(chǎng)撿到了一支漂亮的鉛筆，上面有我最喜歡的奧特曼圖案。我想：“要是我把它藏起來(lái)，就沒(méi)人知道啦！”可是，我想起老師說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)信像朵小花，只有誠(chéng)實(shí)的孩子才能讓它開(kāi)得美?！庇谑牵夷弥U筆跑到了教室，交給了王老師。王老師笑著說(shuō)：“明明，你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子！”今天早上，丟鉛筆的小宇找到了我，說(shuō)：“謝謝你，明明！這是我媽媽給我買(mǎi)的生日禮物?！蔽铱粗∮铋_(kāi)心的樣子，心里像喝了蜜一樣甜。小朋友們，誠(chéng)信小花就住在我們的心里，只要我們誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊，它就會(huì)開(kāi)得越來(lái)越美！謝謝大家！設(shè)計(jì)說(shuō)明：故事化：用“撿到鉛筆”的真實(shí)場(chǎng)景，將“誠(chéng)信”轉(zhuǎn)化為孩子能理解的“小花”，降低認(rèn)知難度；情感共鳴：通過(guò)“心里像喝了蜜一樣甜”的感受，讓孩子體會(huì)到誠(chéng)信帶來(lái)的快樂(lè)；延伸活動(dòng)：開(kāi)展“誠(chéng)信小天使”評(píng)選，每周表?yè)P(yáng)1-2個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，用榜樣的力量激勵(lì)大家。主題4：《學(xué)會(huì)感恩》（適用中年級(jí)，3-5分鐘）范文內(nèi)容：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我講話的題目是《學(xué)會(huì)感恩》。上周三晚上，我發(fā)燒了，媽媽坐在我的床邊，用濕毛巾給我擦額頭，一直到凌晨?jī)牲c(diǎn)。我迷迷糊糊地看到，媽媽的眼睛里全是血絲。那一刻，我突然想起：每天早上，媽媽都會(huì)給我做熱氣騰騰的早餐；每次我考試沒(méi)考好，媽媽都會(huì)鼓勵(lì)我，而不是罵我；每次我生病，媽媽都會(huì)無(wú)微不至地照顧我……老師說(shuō)，感恩不是要做什么大事，而是要從身邊的小事做起。比如，給媽媽倒一杯水，給爸爸捶捶背，給老師說(shuō)一聲“謝謝”，給同學(xué)遞一支鉛筆。昨天，我給媽媽做了一張賀卡，上面寫(xiě)著：“媽媽，您辛苦了，我愛(ài)您！”媽媽接過(guò)賀卡，哭了，她說(shuō)：“我的寶貝長(zhǎng)大了?！蓖瑢W(xué)們，讓我們一起學(xué)會(huì)感恩，讓愛(ài)住進(jìn)我們的心里！謝謝大家！設(shè)計(jì)說(shuō)明：情感真實(shí)：用“媽媽照顧發(fā)燒的我”的具體事例，引發(fā)學(xué)生對(duì)“感恩”的情感共鳴；行動(dòng)指引：明確“倒杯水、捶捶背、說(shuō)謝謝”等小行動(dòng)，讓感恩可落地；互動(dòng)環(huán)節(jié)：講話前可讓學(xué)生準(zhǔn)備“給爸爸媽媽的一句話”，在講話中分享，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感染力。（三）成長(zhǎng)勵(lì)志類：給孩子面對(duì)成長(zhǎng)的勇氣主題5：《勇敢面對(duì)小挫折》（適用中年級(jí)，3-5分鐘）范文內(nèi)容：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我要講一講“我的挫折故事”。上周運(yùn)動(dòng)會(huì)，我報(bào)名了跳繩比賽?？墒?，比賽前一天，我練習(xí)的時(shí)候不小心摔了一跤，膝蓋擦破了皮，疼得我直哭。我想：“明天的比賽我肯定參加不了了?！眿寢屆业念^說(shuō)：“寶貝，挫折就像一只小怪獸，你越害怕它，它就越厲害。要是你勇敢地面對(duì)它，它就會(huì)變成你的好朋友?！甭?tīng)了媽媽的話，我決定第二天還是去參加比賽。比賽的時(shí)候，我的膝蓋還在疼，可是我咬著牙，堅(jiān)持跳完了100個(gè)。雖然我沒(méi)有拿到名次，但是老師和同學(xué)們都為我鼓掌，說(shuō)我是“勇敢的小戰(zhàn)士”。同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，不要害怕，要勇敢地面對(duì)它。因?yàn)?，只有?jīng)歷了挫折，我們才能長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)！謝謝大家！設(shè)計(jì)說(shuō)明：代入感：用“跳繩比賽摔跤”的真實(shí)經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到“挫折”是成長(zhǎng)中的正常現(xiàn)象；認(rèn)知引導(dǎo)：通過(guò)“小怪獸”的比喻，將“挫折”轉(zhuǎn)化為可戰(zhàn)勝的對(duì)象，降低恐懼；延伸活動(dòng)：開(kāi)展“挫折故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己的挫折經(jīng)歷及解決方法，培養(yǎng)抗挫折能力。主題6：《做最好的自己》（適用高年級(jí)，4-6分鐘）范文內(nèi)容：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我講話的題目是《做最好的自己》。上個(gè)月，我參加了學(xué)校的演講比賽?？吹狡渌x手都那么優(yōu)秀，我心里特別緊張，甚至想放棄。老師對(duì)我說(shuō)：“你不需要和別人比，只要做最好的自己就行?！庇谑?，我每天放學(xué)都留在教室里練習(xí)，對(duì)著鏡子調(diào)整表情，背誦演講稿。比賽那天，我站在臺(tái)上，看到臺(tái)下的老師和同學(xué)們，深吸一口氣，開(kāi)始演講。當(dāng)我說(shuō)完最后一句話的時(shí)候，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。雖然我沒(méi)有拿到第一名，但是我知道，我已經(jīng)做了最好的自己。同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。有的人擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，有的人擅長(zhǎng)跑步，有的人擅長(zhǎng)唱歌。我們不需要羨慕別人，只要把自己的事情做好，就是最好的自己。比如，上課認(rèn)真聽(tīng)講，就是最好的自己；作業(yè)按時(shí)完成，就是最好的自己；幫助同學(xué)，就是最好的自己。讓我們一起努力，做最好的自己！謝謝大家！設(shè)計(jì)說(shuō)明：價(jià)值觀引導(dǎo)：針對(duì)高年級(jí)學(xué)生“攀比”“自卑”的心理，強(qiáng)調(diào)“自我成長(zhǎng)”的重要性；行動(dòng)具體化：將“做最好的自己”轉(zhuǎn)化為“認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、幫助同學(xué)”等具體行為，避免空泛；互動(dòng)設(shè)計(jì)：講話后可讓學(xué)生寫(xiě)“我的優(yōu)點(diǎn)清單”，在班級(jí)展示，增強(qiáng)自信。（四）節(jié)日紀(jì)念類：讓傳統(tǒng)節(jié)日“活”在孩子心中主題7：《中秋月兒圓》（適用全年級(jí)，3-5分鐘）范文內(nèi)容：親愛(ài)的老師、小朋友們：大家好！明天就是中秋節(jié)了，今天我要講一講“中秋的故事”。媽媽說(shuō)，中秋節(jié)是全家團(tuán)圓的日子。古時(shí)候，有一個(gè)叫嫦娥的姐姐，她吃了仙藥，飛到了月亮上。她的丈夫后羿很想念她，就在院子里擺上月餅和水果，對(duì)著月亮說(shuō)話。后來(lái)，人們就把這一天叫做中秋節(jié)，家家戶戶都要吃月餅、賞月。昨天晚上，我們家一起吃了月餅。月餅圓圓的，像月亮一樣，里面有豆沙、蛋黃、蓮蓉，可好吃了！爸爸還給我講了“吳剛伐桂”的故事，說(shuō)月亮上有一棵很大的桂樹(shù)，吳剛一直在砍它，可是砍了又長(zhǎng)，永遠(yuǎn)砍不完。小朋友們，中秋節(jié)的時(shí)候，你們要和爸爸媽媽一起吃月餅、賞月，還要給爺爺奶奶打電話，說(shuō)一聲“中秋節(jié)快樂(lè)”哦！謝謝大家！設(shè)計(jì)說(shuō)明：文化傳承：用“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”的傳統(tǒng)故事，讓孩子了解中秋節(jié)的起源；生活聯(lián)結(jié)：通過(guò)“吃月餅”“給爺爺奶奶打電話”的具體行為，讓節(jié)日習(xí)俗落地；延伸活動(dòng)：開(kāi)展“月餅分享會(huì)”，讓學(xué)生帶自己喜歡的月餅到學(xué)校，分享給同學(xué)，感受團(tuán)圓的氛圍。主題8：《清明的思念》（適用中高年級(jí)，4-6分鐘）范文內(nèi)容：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我講話的題目是《清明的思念》。上周六，我跟著爸爸媽媽去了烈士陵園。那里有很多墓碑，上面刻著烈士的名字。爸爸說(shuō)，這些烈士都是為了保護(hù)祖國(guó)，犧牲了自己的生命。我們站在墓碑前，獻(xiàn)上了鮮花。媽媽摸著我的頭說(shuō)：“孩子，我們今天的幸福生活，都是烈士用鮮血換來(lái)的。我們要永遠(yuǎn)記住他們?！弊蛱煺Z(yǔ)文課上，老師給我們讀了一首詩(shī)：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”我突然明白了，清明不僅是一個(gè)節(jié)日，更是我們對(duì)烈士的思念。同學(xué)們，讓我們一起記住烈士的名字，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！謝謝大家！設(shè)計(jì)說(shuō)明：情感教育：用“烈士陵園”的實(shí)地經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到“思念”的分量；文化理解：結(jié)合古詩(shī)《清明》，讓學(xué)生理解節(jié)日的情感內(nèi)涵；延伸活動(dòng)：開(kāi)展“給烈士寫(xiě)一封信”活動(dòng)，讓學(xué)生用文字表達(dá)對(duì)烈士的敬意，深化教育效果。（五）校園生活類：構(gòu)建和諧的成長(zhǎng)共同體主題9：《愛(ài)上閱讀》（適用全年級(jí)，3-5分鐘）范文內(nèi)容：親愛(ài)的老師、小朋友們：大家好！我是三年級(jí)的小美，今天我要講一講“我的閱讀故事”。上個(gè)月，我讀了一本叫《格林童話》的書(shū)，里面有白雪公主、灰姑娘、小紅帽的故事。我每天晚上都要讀幾頁(yè)，有時(shí)候甚至忘了睡覺(jué)。媽媽說(shuō)：“你真是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)！”上周，我在班級(jí)圖書(shū)角借了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，里面講了很多有趣的知識(shí)：為什么天空是藍(lán)色的？為什么星星會(huì)眨眼睛？為什么雨后會(huì)有彩虹？這些問(wèn)題我以前都不知道，現(xiàn)在我都能回答了！老師說(shuō)，閱讀就像吃蜂蜜，越吃越甜。閱讀能讓我們變得更聰明，更有想象力。小朋友們，讓我們一起愛(ài)上閱讀，讓書(shū)成為我們的好朋友！謝謝大家！設(shè)計(jì)說(shuō)明：興趣激發(fā)：用“《格林童話》”“《十萬(wàn)個(gè)為什么》”等孩子熟悉的書(shū)籍，引發(fā)閱讀興趣；價(jià)值傳遞：通過(guò)“變得更聰明、更有想象力”的具體好處，讓孩子理解閱讀的意義；延伸活動(dòng)：開(kāi)展“班級(jí)閱讀打卡”活動(dòng)，每周評(píng)選“閱讀小明星”，營(yíng)造閱讀氛圍。主題10：《我們的班級(jí)公約》（適用低年級(jí)，2-3分鐘）范文內(nèi)容：親愛(ài)的老師、小朋友們：大家好！我是一年級(jí)的小浩，今天我要講一講“我們的班級(jí)公約”。上周，我們班一起制定了班級(jí)公約。公約上寫(xiě)著：“不遲到、不早退；上課認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)言要舉手；團(tuán)結(jié)同學(xué)，不吵架；愛(ài)護(hù)公物，不亂畫(huà)?！弊蛱欤铱吹叫∮畎雁U筆盒掉在了地上，我趕緊跑過(guò)去幫他撿起來(lái)。小宇說(shuō)：“謝謝你，小浩！”我笑著說(shuō)：“這是我們的班級(jí)公約呀！”今天早上，我看到小美在擦黑板，我也過(guò)去幫忙。老師說(shuō)：“你們真是遵守班級(jí)公約的好孩子！”小朋友們，讓我們一起遵守班級(jí)公約，讓我們的班級(jí)變得更美好！謝謝大家！設(shè)計(jì)說(shuō)明：規(guī)則意識(shí)：用“班級(jí)公約”的具體內(nèi)容，讓低年級(jí)學(xué)生理解“規(guī)則”的重要性；行為強(qiáng)化：通過(guò)“幫小宇撿鉛筆盒”“幫小美擦黑板”的具體事例，讓規(guī)則落實(shí)為行動(dòng)；互動(dòng)環(huán)節(jié)：講話前可讓學(xué)生一起朗讀班級(jí)公約，增強(qiáng)集體認(rèn)同感。三、國(guó)旗下講話實(shí)用建議1.主題選擇：緊扣“三個(gè)結(jié)合”結(jié)合節(jié)日：如國(guó)慶節(jié)講愛(ài)國(guó)、中秋節(jié)講團(tuán)圓、清明節(jié)講思念；結(jié)合校園活動(dòng)：如運(yùn)動(dòng)會(huì)講勇敢、讀書(shū)月講閱讀、新生入學(xué)講適應(yīng)；結(jié)合學(xué)生需求：如考試前講自信、沖突后講友善、挫折時(shí)講堅(jiān)強(qiáng)。2.內(nèi)容設(shè)計(jì)：遵循“三小原則”小視角：用孩子身邊的故事（如“媽媽的早餐”“操場(chǎng)的鉛筆”）代替空泛的大道理；小語(yǔ)言：用“小樹(shù)苗”“小怪獸”“小花”等兒童化詞匯，避免成人化表達(dá)；小行動(dòng)：給出可操作的具體建議（如“給媽媽倒杯水”“上課認(rèn)真聽(tīng)”），讓孩子知道“怎么做”。3.呈現(xiàn)方式：增強(qiáng)“互動(dòng)感”提問(wèn)互動(dòng)：如“小朋友們，你們有沒(méi)有幫爸爸媽媽做過(guò)家務(wù)呀？”“請(qǐng)舉手告訴老師！”；故事互動(dòng)：讓學(xué)生提前準(zhǔn)備“我的故事”，在講話中分享；儀式互動(dòng)：如佩戴紅領(lǐng)巾、唱國(guó)歌、敬隊(duì)禮，強(qiáng)化儀式感。4.延伸活動(dòng)：鞏固“教育效果”主題班會(huì)：如“我