中華中圖版（五四學(xué)制）（2024）地理七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題突飛猛進(jìn)的交通運(yùn)輸業(yè)第二課時(shí)課型新授課主備人授課時(shí)間課時(shí)2課時(shí)課標(biāo)要求依據(jù)初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課要求學(xué)生能夠根據(jù)不同的出行目的和貨物特點(diǎn)，合理選擇交通運(yùn)輸方式；了解我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的分布特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)鐵路干線(xiàn)的分布格局，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和地理實(shí)踐力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通運(yùn)輸業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀，關(guān)注交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人們生活的影響。教材分析本節(jié)內(nèi)容是中圖版（五四學(xué)制）初中地理七年級(jí)上冊(cè)第四單元第三節(jié)的第二課時(shí)，是在第一課時(shí)對(duì)交通運(yùn)輸業(yè)的概念、作用等基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的延續(xù)與深化。教材通過(guò)豐富的圖表和案例，先介紹了不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，為學(xué)生合理選擇運(yùn)輸方式奠定基礎(chǔ)；接著重點(diǎn)闡述我國(guó)鐵路干線(xiàn)的分布，這是構(gòu)建學(xué)生對(duì)我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知的關(guān)鍵內(nèi)容。教材內(nèi)容邏輯清晰，層層遞進(jìn)，既注重知識(shí)的傳授，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，將交通運(yùn)輸業(yè)這一抽象概念與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生理解和掌握。教學(xué)方法講授法：講解不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)、鐵路干線(xiàn)的基本知識(shí)等，確保學(xué)生掌握核心概念和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。討論法：組織學(xué)生討論不同運(yùn)輸方式的選擇案例，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞，深化對(duì)知識(shí)的理解。案例分析法：通過(guò)呈現(xiàn)實(shí)際生活中的運(yùn)輸案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確比較不同交通運(yùn)輸方式（鐵路、公路、水路、航空、管道）的特點(diǎn)，包括速度、運(yùn)量、運(yùn)價(jià)、靈活性等方面。學(xué)會(huì)根據(jù)具體的客貨運(yùn)輸需求，如出行距離、貨物性質(zhì)與數(shù)量、時(shí)間要求等，正確選擇合適的交通運(yùn)輸方式。運(yùn)用中國(guó)鐵路干線(xiàn)分布圖，熟練說(shuō)出我國(guó)主要鐵路干線(xiàn)的名稱(chēng)、起止點(diǎn)及大致走向，了解鐵路樞紐的分布。教學(xué)重、難點(diǎn)不同交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)的比較與理解。根據(jù)實(shí)際需求合理選擇交通運(yùn)輸方式。我國(guó)主要鐵路干線(xiàn)的名稱(chēng)、分布及鐵路樞紐。教學(xué)流程新課導(dǎo)入導(dǎo)入新課展示圖片：展示一組人們出行和貨物運(yùn)輸?shù)膱D片，包括飛機(jī)在空中飛行、火車(chē)在鐵軌上奔馳、汽車(chē)在公路上行駛、輪船在江河海洋中航行等場(chǎng)景。提問(wèn)引導(dǎo)：同學(xué)們，在這些圖片中，大家看到了不同的出行和運(yùn)輸方式。那請(qǐng)大家思考一下，在日常生活中，我們?cè)谀男┣闆r下會(huì)選擇這些不同的方式呢？比如說(shuō)，你要去外地旅游，距離較遠(yuǎn)，你會(huì)選擇坐什么交通工具呢？如果要運(yùn)輸大量的煤炭，又該選擇哪種運(yùn)輸方式呢？通過(guò)這些問(wèn)題，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)及選擇。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課講解新課講授不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)展示圖表：呈現(xiàn)一個(gè)詳細(xì)的表格，表格中分別列出鐵路、公路、水路（河運(yùn)和海運(yùn)）、航空、管道五種交通運(yùn)輸方式，以及它們?cè)谒俣取⑦\(yùn)量、運(yùn)價(jià)、靈活性、連續(xù)性等方面的特點(diǎn)對(duì)比。教師講解：結(jié)合圖表，詳細(xì)講解每種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。例如，鐵路運(yùn)輸速度較快、運(yùn)量較大、運(yùn)價(jià)適中，適合長(zhǎng)距離、大宗貨物的運(yùn)輸以及中長(zhǎng)途旅客運(yùn)輸；公路運(yùn)輸靈活性強(qiáng)，能實(shí)現(xiàn)“門(mén)到門(mén)”的運(yùn)輸服務(wù)，適合短途運(yùn)輸和鮮活易腐貨物的運(yùn)輸，但運(yùn)量相對(duì)較小、運(yùn)價(jià)較高；水路運(yùn)輸運(yùn)量大、運(yùn)價(jià)低，但速度較慢，受自然條件影響大，河運(yùn)適合內(nèi)河沿線(xiàn)地區(qū)的貨物運(yùn)輸，海運(yùn)則承擔(dān)著國(guó)際間大宗貨物運(yùn)輸?shù)闹厝?；航空運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小、運(yùn)價(jià)高，適合急需物資、貴重物品以及長(zhǎng)途旅客的快速運(yùn)輸；管道運(yùn)輸主要用于運(yùn)輸石油、天然氣等流體貨物，連續(xù)性強(qiáng)、損耗小，但投資大、靈活性差。舉例說(shuō)明：在講解過(guò)程中，穿插實(shí)際生活中的例子，如春節(jié)期間大量旅客選擇鐵路回家過(guò)年，體現(xiàn)了鐵路運(yùn)量大的特點(diǎn)；水果商販用公路運(yùn)輸水果到市場(chǎng)，保證水果的新鮮，體現(xiàn)公路運(yùn)輸靈活性和適合短途運(yùn)輸鮮活貨物的特點(diǎn)等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖表對(duì)比和詳細(xì)講解，讓學(xué)生直觀、清晰地了解不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際例子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，為后續(xù)合理選擇運(yùn)輸方式奠定基礎(chǔ)。選擇合理的交通運(yùn)輸方式案例展示：展示三個(gè)不同的案例情境。案例一：北京的李先生要在兩天內(nèi)趕到廣州參加一個(gè)重要的商務(wù)會(huì)議，他應(yīng)該選擇哪種運(yùn)輸方式？案例二：某水果公司要將10噸新鮮的芒果從海南運(yùn)往北京銷(xiāo)售，選擇什么運(yùn)輸方式最合適？案例三：山西有500萬(wàn)噸煤炭要運(yùn)往上海，應(yīng)采用何種運(yùn)輸方式？小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組針對(duì)三個(gè)案例進(jìn)行討論，分析每個(gè)案例中客貨運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，如出行距離、貨物性質(zhì)與數(shù)量、時(shí)間要求等，然后選擇合適的交通運(yùn)輸方式，并說(shuō)明選擇的理由。小組匯報(bào)：各小組派代表發(fā)言，匯報(bào)小組討論的結(jié)果和選擇運(yùn)輸方式的依據(jù)。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定正確的選擇和合理的理由，糾正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在選擇運(yùn)輸方式時(shí)，要綜合考慮多種因素，不能只看單一因素?？偨Y(jié)方法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)選擇交通運(yùn)輸方式的一般方法：先看貨物的性質(zhì)、數(shù)量、運(yùn)輸距離、時(shí)間要求等，再結(jié)合不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，選擇最符合需求的運(yùn)輸方式。一般來(lái)說(shuō)，貴重或急需的貨物而數(shù)量又不大的，多由航空運(yùn)送；容易死亡、變質(zhì)的活物或鮮貨，短程可由公路運(yùn)送，遠(yuǎn)程而又?jǐn)?shù)量大的可用鐵路上的專(zhuān)用車(chē)（如冷藏車(chē)）；大宗笨重的貨物，遠(yuǎn)距離運(yùn)輸，盡可能利用水運(yùn)或鐵路運(yùn)輸。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際案例的討論和分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)輸方式特點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，同時(shí)總結(jié)出選擇運(yùn)輸方式的方法，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平。我國(guó)鐵路干線(xiàn)的分布地圖展示：展示一幅中國(guó)鐵路干線(xiàn)分布圖，圖中清晰標(biāo)注出我國(guó)主要的鐵路干線(xiàn)。鐵路干線(xiàn)分類(lèi)：教師介紹我國(guó)鐵路干線(xiàn)的分類(lèi)，主要分為南北向鐵路干線(xiàn)和東西向鐵路干線(xiàn)。南北向鐵路干線(xiàn)講解：結(jié)合地圖，詳細(xì)講解五條南北向鐵路干線(xiàn)。京哈京廣線(xiàn)，從北京出發(fā)，經(jīng)過(guò)哈爾濱、沈陽(yáng)、長(zhǎng)春、石家莊、鄭州、武漢、長(zhǎng)沙等城市，最終到達(dá)廣州，是我國(guó)重要的南北交通大動(dòng)脈；京滬線(xiàn)，連接北京和上海，沿線(xiàn)經(jīng)過(guò)天津、濟(jì)南、南京等重要城市，促進(jìn)了華北地區(qū)和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；京九線(xiàn)，北起北京，南至香港九龍，途經(jīng)多個(gè)革命老區(qū)，對(duì)促進(jìn)沿線(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和革命老區(qū)建設(shè)具有重要意義；焦柳線(xiàn)，從河南焦作到廣西柳州，加強(qiáng)了我國(guó)中西部地區(qū)的聯(lián)系；寶成成昆線(xiàn)，從陜西寶雞經(jīng)四川成都到云南昆明，穿越了眾多山脈和河流，是西南地區(qū)重要的鐵路通道。在講解過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鐵路干線(xiàn)經(jīng)過(guò)的重要城市和地形區(qū)。東西向鐵路干線(xiàn)講解：接著講解四條東西向鐵路干線(xiàn)。京包包蘭線(xiàn)，從北京經(jīng)包頭到蘭州，加強(qiáng)了華北地區(qū)與西北地區(qū)的聯(lián)系；隴海蘭新線(xiàn)，東起江蘇連云港，西至新疆烏魯木齊，是貫穿我國(guó)東西的交通大動(dòng)脈，也是第二亞歐大陸橋的重要組成部分，對(duì)我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要作用；滬昆線(xiàn)，連接上海和昆明，經(jīng)過(guò)杭州、南昌、長(zhǎng)沙、貴陽(yáng)等城市，促進(jìn)了東部沿海地區(qū)與西南地區(qū)的交流；濱洲濱綏線(xiàn)，位于我國(guó)東北地區(qū)，從黑龍江滿(mǎn)洲里到綏芬河，對(duì)東北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外聯(lián)系具有重要意義。同樣，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐵路干線(xiàn)經(jīng)過(guò)的城市和地區(qū)。鐵路樞紐介紹：指出鐵路干線(xiàn)相交或銜接的地方，形成了鐵路樞紐，如北京、鄭州、徐州、株洲、蘭州、成都等。這些鐵路樞紐是鐵路運(yùn)輸?shù)闹匾?jié)點(diǎn)，具有重要的交通地位，不同方向的列車(chē)在這里交匯、中轉(zhuǎn)。設(shè)計(jì)意圖：利用地圖直觀展示，讓學(xué)生清晰地了解我國(guó)鐵路干線(xiàn)的分布格局，通過(guò)分類(lèi)講解和對(duì)重要鐵路干線(xiàn)的詳細(xì)介紹，加深學(xué)生對(duì)鐵路干線(xiàn)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合鐵路樞紐的介紹，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的鐵路運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)概念，培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀和空間思維能力。課堂活動(dòng)角色扮演：設(shè)置一個(gè)運(yùn)輸場(chǎng)景，假設(shè)學(xué)校要組織一次大型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，需要從外地運(yùn)輸一批物資到學(xué)校，同時(shí)部分師生要前往活動(dòng)地點(diǎn)。將學(xué)生分成不同的小組，分別扮演學(xué)校后勤人員（負(fù)責(zé)物資運(yùn)輸）、師生代表（負(fù)責(zé)出行安排）、運(yùn)輸公司工作人員等角色。任務(wù)要求：后勤人員小組要根據(jù)物資的種類(lèi)（如桌椅、食品、活動(dòng)道具等）、數(shù)量、運(yùn)輸距離等因素，選擇合適的運(yùn)輸方式，并與運(yùn)輸公司工作人員小組進(jìn)行溝通協(xié)商運(yùn)輸方案；師生代表小組要根據(jù)出行人數(shù)、時(shí)間安排、預(yù)算等因素，選擇合適的出行方式，并與運(yùn)輸公司工作人員小組協(xié)調(diào)交通事宜。各小組要模擬實(shí)際的溝通和決策過(guò)程，討論并確定最終的運(yùn)輸和出行方案。活動(dòng)展示：每個(gè)小組推選代表，向全班展示他們的討論結(jié)果和最終方案，說(shuō)明選擇運(yùn)輸方式和出行方式的理由。教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生在活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)，如考慮因素全面、選擇方案合理等，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和不足之處，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)選擇交通運(yùn)輸方式的理解和應(yīng)用能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。課堂小結(jié)知識(shí)回顧：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)、如何根據(jù)實(shí)際需求選擇合理的交通運(yùn)輸方式以及