專題01探索自然的科學(xué)（解析版）目錄A題型建模?專項(xiàng)突破TOC\o"12"\h\u題型一、長(zhǎng)度的測(cè)量 1題型二、體積的測(cè)量 3題型三、溫度的測(cè)量 5題型四、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室（?？键c(diǎn)） 8題型五、科學(xué)探究（重點(diǎn)） 10B綜合攻堅(jiān)?能力躍升題型一、長(zhǎng)度的測(cè)量1．（2024七年級(jí)上·浙江平湖·模擬）2024年3月，“星艦”勝利升空，它是迄今全球體積最大、推力最強(qiáng)的運(yùn)載火箭，約40層樓高（如圖），其高度最接近于（

）A．40米 B．80米 C．120米 D．160米【答案】C【詳解】由“約40層樓高”可知，一般一層樓高約3米，則運(yùn)載火箭的高度最接近120米，C正確，ABD錯(cuò)誤。故選C。2．（2025七年級(jí)上·浙江衢州·一模）對(duì)需要測(cè)量的科學(xué)量進(jìn)行估計(jì)是一項(xiàng)基本技能。下列估計(jì)值與生活實(shí)際相符的是（）A．一個(gè)初中生的體重約50NB．班級(jí)內(nèi)課桌高度約為750mmC．教室內(nèi)空氣的體積約20m3D．人體感覺(jué)“舒適”的洗澡水溫度約為65℃【答案】B【詳解】A．一個(gè)初中生的體重大約50kg，則重力大約G=mg=50kg×10N/kg=500N故A不符合題意；B．中學(xué)生的身高約160cm，班級(jí)內(nèi)課桌高度接近中學(xué)生的身高一半，約為75cm，合750mm，故B符合題意；C．教室長(zhǎng)約10m，寬約8m，高約3m，室內(nèi)空氣的體積約V=10m×8m×3m=240m3故C不符合題意；D．人體正常體溫約37℃，人體感覺(jué)“舒適”的洗澡水溫度略高于人體正常體溫，約為40℃，故D不符合題意。故選B。3．（2324七年級(jí)上·浙江南三縣·期末）小科家進(jìn)行裝潢時(shí)用到兩卷規(guī)格不同的細(xì)銅絲，有一卷的商標(biāo)上標(biāo)注了銅絲直徑d1=0.8mm，另一卷上的產(chǎn)品說(shuō)明標(biāo)簽已脫落，此時(shí)小科身邊沒(méi)有刻度尺。（1）小科設(shè)計(jì)了以下測(cè)量步驟：①將兩卷細(xì)銅線分別纏繞在兩支相同的圓鉛筆上，纏繞相同的長(zhǎng)度L；②數(shù)出d1=0.8mm纏繞的圈數(shù)為n1，另一種銅線纏繞的圈數(shù)為n2；③另一種細(xì)銅絲的直徑為d'=（用以上字母表示）。（2）為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，小科一共測(cè)了三次，每次銅絲都重新繞過(guò)，產(chǎn)生誤差的原因最有可能是；（3）在實(shí)驗(yàn)中巧妙地把一些比較抽象、難以觀測(cè)的量轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)、摸得著的容易測(cè)量的量來(lái)認(rèn)識(shí)，這種科學(xué)方法叫轉(zhuǎn)換法。以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有使用轉(zhuǎn)換法的是()A．用刻度尺測(cè)量一支鉛筆的長(zhǎng)度時(shí)，進(jìn)行多次測(cè)量求平均值B．用量筒測(cè)量小石塊的體積時(shí)，需要用排水法進(jìn)行測(cè)量C．用棉線與不規(guī)則曲線重疊，通過(guò)測(cè)量棉線長(zhǎng)度來(lái)確定曲線的長(zhǎng)度D．用水銀溫度計(jì)測(cè)量水溫，通過(guò)觀察水銀柱的長(zhǎng)度變化知道溫度高低【詳解】（1）[1]將兩卷細(xì)銅線分別纏繞在兩支相同的圓鉛筆上，纏繞相同的長(zhǎng)度L，數(shù)出d1=0.8毫米纏繞的圈數(shù)為n1，另一種銅線纏繞的圈數(shù)為n2，則沒(méi)有標(biāo)簽的細(xì)銅絲的直徑為（2）[2]為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，安安一共測(cè)了三次，每次銅絲都重新繞過(guò)，結(jié)果三次測(cè)量結(jié)果都不相同，產(chǎn)生誤差的原因最有可能是每次繞線的松緊程度不同。（3）[3]A．用刻度尺測(cè)量一支鉛筆的長(zhǎng)度時(shí)，進(jìn)行多次測(cè)量求平均值，是為了減小誤差，沒(méi)有采用轉(zhuǎn)換法，故A符合題意；B．用量筒測(cè)量小石塊的體積時(shí)，需要用排水法進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量排開(kāi)水的體積得出小石塊的體積，采用了轉(zhuǎn)換法，故B不符合題意；C．用棉線與不規(guī)則曲線重疊，通過(guò)測(cè)量棉線長(zhǎng)度來(lái)確定曲線的長(zhǎng)度，采用轉(zhuǎn)換法，故C不符合題意；D．用水銀溫度計(jì)測(cè)量水溫，通過(guò)觀察水銀柱的長(zhǎng)度變化知道溫度高低，采用了轉(zhuǎn)換法，故D不符合題意。故選A。題型二、體積的測(cè)量4．（2024七年級(jí)上·浙江樂(lè)清·月考）小清發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)跍y(cè)試時(shí)有些錯(cuò)誤的操作，下列是他整理的“錯(cuò)誤操作”與對(duì)應(yīng)測(cè)量結(jié)果。請(qǐng)你幫他判斷一下，其中各選項(xiàng)中一致的是（）選項(xiàng)錯(cuò)誤操作測(cè)量結(jié)果A用排水法測(cè)不規(guī)則物體體積時(shí)，量筒內(nèi)的水太多偏大B在測(cè)量細(xì)銅絲的直徑時(shí)，把銅絲繞在鉛筆上時(shí)沒(méi)有排列緊密偏大C用溫度計(jì)測(cè)沸水溫度時(shí)，將溫度計(jì)移出沸水讀數(shù)偏大D用皮尺測(cè)量教室長(zhǎng)度時(shí)，將皮尺拉長(zhǎng)偏大A B．B C．C D．D【答案】B【詳解】A．用排水法測(cè)不規(guī)則物體體積時(shí)，量筒內(nèi)的水太多，放入物體后，導(dǎo)致部分水溢出，測(cè)得的體積偏小，故A錯(cuò)誤；B．在測(cè)量細(xì)銅絲的直徑時(shí)，把銅絲繞在鉛筆上時(shí)沒(méi)有排列緊密，會(huì)導(dǎo)致繞的銅絲寬度增大，測(cè)得的直徑長(zhǎng)度偏大，故B正確；C．用溫度計(jì)測(cè)沸水溫度時(shí)，將溫度計(jì)移出沸水讀數(shù)，液柱下降，溫度偏小，故C錯(cuò)誤；D．用拉得很緊的皮尺去測(cè)量教室的長(zhǎng)度時(shí)，皮卷尺分度值變大，距離一定時(shí)測(cè)量值偏小，故D錯(cuò)誤。5．（2425七年級(jí)上·浙江嵊州·模擬）為了測(cè)定某菜地土壤中空氣的體積分?jǐn)?shù)，小林和小明分別取了長(zhǎng)、寬、厚都是5cm的土塊，各自展開(kāi)以下實(shí)驗(yàn)：小林：另取一塊相同規(guī)格的鐵塊，將土塊和鐵塊分別放入2只相同的燒杯中，用量筒量取一定體積的水，先沿?zé)诰徛叵驘瓋?nèi)注水，如圖甲所示。當(dāng)快要浸沒(méi)土塊或鐵塊時(shí)，再，直到水把土塊和鐵塊剛好浸沒(méi)。記錄加入水的體積分別為V1毫升、V2毫升。小明：將該土塊搗碎裝入量筒內(nèi)，使土壤表面保持平整，再取一量筒量取一定體積的水，加水至土壤剛好浸沒(méi)，如圖乙所示。記錄加入水的體積為V3毫升。(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，小林?shí)驗(yàn)步驟中“?”處的操作是。(2)根據(jù)小林的實(shí)驗(yàn)，土塊中空氣的體積分?jǐn)?shù)為。

（用含字母V1、V2的式子表示）(3)小明認(rèn)為自己的方案更加簡(jiǎn)便。小林認(rèn)為小明的方案不合理，他的理由是?！敬鸢浮?1)用滴管向燒杯內(nèi)注水(3)搗碎后，改變了土塊的疏松程度【來(lái)源】嵊州市20242025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期6月期末科學(xué)試題【詳解】（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，快要浸沒(méi)土壤時(shí)，再換用滴管向量筒內(nèi)滴水至土壤剛好浸沒(méi)，測(cè)得數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，因此，小林實(shí)驗(yàn)步驟中“？”處應(yīng)該是用滴管向燒杯內(nèi)注水（2）兩次加入水的體積分別為V1毫升、V2毫升，故空氣的體積為V1V2，土塊的體積=(5cm)3=125cm3（3）小明將該土塊搗碎裝入量筒內(nèi)，使土壤表面保持平整會(huì)改變土塊的疏松程度，從而改變了土塊中空氣的體積分?jǐn)?shù)。6．（2425七年級(jí)上·浙江杭州·期中）杭十三打開(kāi)了幾瓶椰汁后發(fā)現(xiàn)都沒(méi)有裝滿，他懷疑實(shí)際椰汁體積少于包裝上標(biāo)注的245mL。為了驗(yàn)證他的猜想，他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量椰汁的體積。請(qǐng)你幫他完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程。步驟如下（如圖甲乙丙，部分未畫(huà)出）①打開(kāi)未裝滿的A罐椰汁；另取一支盛有20mL椰汁的小量筒（如圖甲）；②將小量筒內(nèi)的椰汁倒入A罐，直至加滿，讀出此時(shí)小量筒內(nèi)剩余的椰汁體積為14mL（如圖乙）；則倒入A罐的椰汁體積為：mL；③倒出A罐所有椰汁，擦干；另取一支盛有300mL椰汁的大量筒（如圖丙）；④，讀出此時(shí)大量筒內(nèi)剩余的椰汁體積為50mL；⑤計(jì)算椰汁的實(shí)際體積為V實(shí)際=mL⑥得出結(jié)論：該品牌椰汁體積比包裝上標(biāo)注的245mL要少。【答案】6mL用量筒準(zhǔn)備體積為300mL的椰汁，倒入空罐直至加滿244【詳解】[1]根據(jù)題意知道，倒入A罐的椰汁體積為[2]用量筒準(zhǔn)備體積為300mL的椰汁，倒入空罐直至加滿，量筒內(nèi)剩余的椰汁體積為50mL。[3]計(jì)算椰汁的實(shí)際體積為題型三、溫度的測(cè)量7．（2022衢州中考）梅雨時(shí)節(jié)，天氣多變，小科利用氣溫計(jì)對(duì)氣溫變化進(jìn)行研究。如圖是某天上午8：00小科觀察到的氣溫計(jì)內(nèi)液面位置，其讀數(shù)為（）

A．20.5℃ B．25℃ C．30.5℃ D．35℃【答案】B【詳解】根據(jù)圖片知道，溫度計(jì)的分度值為1℃，由于刻度向上增大，所以，實(shí)際溫度在0℃以上，故示數(shù)為25℃，故B符合題意，ACD不符合題意。故選B?！敬鸢浮緾【詳解】溫度計(jì)的刻度均勻，每增加相同的溫度，溫度計(jì)的液柱升高相同的長(zhǎng)度，從2℃到100℃，溫度計(jì)的液柱升高了31cm3cm=28cm，即溫度每升高98℃，溫度計(jì)的液柱升高28cm。所以溫度計(jì)液柱升高1cm的溫度是用刻度尺測(cè)得紅色液柱長(zhǎng)為15cm，那么此液體的溫度為t=3.5℃/cm×（15cm3cm）+2℃=44℃故選C。溫度計(jì)刻度尺刻度溫度計(jì)示數(shù)對(duì)比（℃）環(huán)境①環(huán)境②環(huán)境③甲均勻準(zhǔn)確8020？乙均勻不準(zhǔn)確7814A． B．【答案】B【詳解】已知甲溫度計(jì)示數(shù)為80℃時(shí)，乙溫度計(jì)示數(shù)為78℃；甲溫度計(jì)示數(shù)為20℃時(shí)，乙溫度計(jì)示數(shù)為14℃；甲溫度計(jì)準(zhǔn)確，乙溫度計(jì)不準(zhǔn)確，但甲和乙溫度計(jì)刻度都均勻，說(shuō)明乙溫度計(jì)上標(biāo)注14℃到78℃之間有7814=64格，則每格代表的實(shí)際溫度乙溫度計(jì)示數(shù)為2℃時(shí)，該位置與乙溫度計(jì)上示數(shù)為14℃之間的真實(shí)溫度差為則乙溫度計(jì)示數(shù)為2℃所代表的真實(shí)溫度為20℃15℃=5℃故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。10．（2324七年級(jí)上·浙江麗水·期末）某小組的同學(xué)按照相關(guān)資料中的描述，自制了如圖所示的測(cè)溫裝置。圖中A為一個(gè)小塑料瓶，B為吸管，通過(guò)一個(gè)軟木塞與A連通，吸管的下端豎直插在一個(gè)大水槽中，使吸管內(nèi)有一段高于水面的水柱。在不同溫度下，小組同學(xué)分別測(cè)出了對(duì)應(yīng)的水柱高度h，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：溫度/℃1720232629水柱高度h/cm30.024.919.714.69.4相鄰水柱高度的差/cm5.1M5.15.2(1)此溫度計(jì)的測(cè)溫原理是；(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計(jì)算出空格M內(nèi)的相鄰水柱高度的差為cm；(3)若將此裝置放在室內(nèi)，液柱向上移動(dòng)，說(shuō)明溫度（填“升高”或“降低”）；(4)此溫度計(jì)存在的不足之處是（寫(xiě)出一點(diǎn)）?！敬鸢浮?1)氣體的熱脹冷縮(2)5.2(3)降低(4)測(cè)量范圍太小【詳解】（1）氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，該溫度計(jì)就是利用氣體的這個(gè)性質(zhì)工作的。（2）由表中數(shù)據(jù)可知（3）溫度降低，氣體體積變小，水被壓入管內(nèi)，所以液柱上升。（4）由表中數(shù)據(jù)可知，該溫度計(jì)在29攝氏度時(shí)水柱高度只有9.4cm，而溫度升高3攝氏度，水柱下降約為5.1cm，可知該溫度計(jì)所能測(cè)量的范圍較小。題型四、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室11．（23年臺(tái)州市中考科學(xué)真題）規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作有助于達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并保證實(shí)驗(yàn)安全。下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（）A．

過(guò)濾 B．

點(diǎn)燃酒精燈C．

滴加液體 D．

聞氣味【答案】D【詳解】A、過(guò)濾液體時(shí)，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中缺少玻璃棒引流，圖中所示操作錯(cuò)誤；B、使用酒精燈時(shí)要注意“兩查、兩禁、一不可”，禁止用酒精燈去引燃另一只酒精燈，圖中所示操作錯(cuò)誤；C、用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管不能伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁，應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作錯(cuò)誤；D、聞氣體的氣味時(shí)，應(yīng)用手在瓶口輕輕的扇動(dòng)，使極少量的氣體飄進(jìn)鼻子中，不能將鼻子湊到集氣瓶口去聞氣體的氣味，圖中所示操作正確。故選D。12．（23年杭州市中考科學(xué)真題）由于感官觀察的局限，人們發(fā)明了許多儀器拓展人類(lèi)的觀察力。使用下列觀察儀器不能實(shí)現(xiàn)其觀察目的的是（）A．用天文望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)遙遠(yuǎn)的星系 B．用電子顯微鏡觀察葉綠體的結(jié)構(gòu)【答案】C【詳解】A、用天文望遠(yuǎn)鏡能夠觀測(cè)遙遠(yuǎn)的星系，選項(xiàng)正確；B、用電子顯微鏡觀察葉綠體的結(jié)構(gòu)，選項(xiàng)正確；C、放大鏡的放大倍數(shù)太小，用放大鏡不能觀察到食鹽溶液中的鈉離子，選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、用頻閃照相機(jī)能夠拍攝并觀察人擊球的運(yùn)動(dòng)，選項(xiàng)正確，故選C。題型五、科學(xué)探究13．（2024七年級(jí)上·浙江·期末）學(xué)校里的自行車(chē)停放場(chǎng)地小，許多同學(xué)亂停亂放，晚來(lái)的同學(xué)經(jīng)常無(wú)法停放自行車(chē)。小科想提出一個(gè)合理的解決方案，為此他不需要考慮的是（）A．停放場(chǎng)地的實(shí)際面積 B．設(shè)計(jì)所需的時(shí)間及費(fèi)用C．日常停放的自行車(chē)數(shù)量 D．自行車(chē)的材質(zhì)【答案】D【詳解】自行車(chē)的材質(zhì)與停放自行車(chē)的解決方案無(wú)關(guān)，不對(duì)問(wèn)題解決產(chǎn)生限制，不需要考慮；停放場(chǎng)地的實(shí)際面積、設(shè)計(jì)所需的時(shí)間及費(fèi)用、日常停放的自行車(chē)數(shù)量，都會(huì)影響解決方案是否合理，故D符合題意，ABC不符合題意。故選D。14．（2425七年級(jí)上·浙江臺(tái)州·期末）在制作三球運(yùn)動(dòng)演示模型時(shí)，需要根據(jù)工程實(shí)踐的一般流程進(jìn)行，下列關(guān)于工程實(shí)踐流程補(bǔ)充正確的是（）A．①設(shè)計(jì)方案②實(shí)施計(jì)劃③改進(jìn)完善④檢驗(yàn)作品B．①實(shí)施計(jì)劃②設(shè)計(jì)方案③檢驗(yàn)作品④改進(jìn)完善C．①設(shè)計(jì)方案②實(shí)施計(jì)劃③檢驗(yàn)作品④改進(jìn)完善D．①設(shè)計(jì)方案②檢驗(yàn)作品③實(shí)施計(jì)劃④改進(jìn)完善【答案】C【詳解】設(shè)計(jì)的一般過(guò)程：發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題、制定設(shè)計(jì)方案、制作模型或模型、產(chǎn)品測(cè)試與評(píng)價(jià)、編寫(xiě)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。在制作三球運(yùn)動(dòng)演示模型時(shí)，需要根據(jù)工程實(shí)踐的一般流程進(jìn)行，具體如下：明確問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施計(jì)劃、檢驗(yàn)作品、改進(jìn)完善、發(fā)布成果，C正確，ABD錯(cuò)誤；故選C。15．（2425七年級(jí)上·浙江湖州·期末）如圖所示是探究“食物上滋生微生物的條件”的實(shí)驗(yàn)。一星期后用放大鏡觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有乙中有大量微生物生長(zhǎng)，下列有關(guān)分析正確的是（）A．通過(guò)甲、乙對(duì)照，說(shuō)明微生物生長(zhǎng)需要有機(jī)物B．通過(guò)乙、丙對(duì)照，說(shuō)明微生物的生長(zhǎng)需要水。C．該實(shí)驗(yàn)只需放置在任意溫度相同的環(huán)境中即可D．上述實(shí)驗(yàn)乙丙是實(shí)驗(yàn)組【答案】D【詳解】ABD．根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念知道甲與乙構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是水分，說(shuō)明微生物的生長(zhǎng)需要水，甲與乙構(gòu)成實(shí)驗(yàn)組；乙和丙構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，面包代表有機(jī)物，變量是有機(jī)物，說(shuō)明微生物的生長(zhǎng)需要有機(jī)物，乙和丙構(gòu)成一個(gè)實(shí)驗(yàn)組；甲和丙不構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量不唯一，AB錯(cuò)誤、D正確。C．微生物的生長(zhǎng)需要適宜的溫度，不能放置在任意溫度相同的環(huán)境中，溫度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)影響微生物的生長(zhǎng)，即使溫度相同也會(huì)達(dá)不到實(shí)驗(yàn)效果，C錯(cuò)誤。故選D。16．（2425七年級(jí)上·浙江寧波·期末）一位農(nóng)民種植番薯的產(chǎn)量總是比鄰近地低，懷疑地里可能缺乏某種肥料，他將地分成等面積的四塊，僅施肥不同，其他條件相同且適宜，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。據(jù)表判斷該種植地最可能缺乏的是（）地塊甲乙丙丁施肥情況不施肥適量磷、鉀肥適量磷、氮肥適量鉀、氮肥番薯產(chǎn)量30kg45kg31kg46kgA．氮肥 B．磷肥 C．鉀肥 D．鎂肥【答案】C【分析】由表中數(shù)據(jù)可知：甲地塊：不施肥，番薯產(chǎn)量為30kg。乙地塊：施適量磷、鉀肥，番薯產(chǎn)量為45kg。丙地塊：施適量磷、氮肥，番薯產(chǎn)量為31kg。丁地塊：施適量鉀、氮肥，番薯產(chǎn)量為46kg?！驹斀狻繉?duì)比甲和乙：甲不施肥產(chǎn)量為30kg，乙施適量磷、鉀肥后產(chǎn)量提高到45kg，說(shuō)明施磷、鉀肥對(duì)番薯產(chǎn)量有提升作用。對(duì)比甲和丙：丙施適量磷、氮肥，產(chǎn)量?jī)H31kg，與不施肥的甲地塊產(chǎn)量相近，說(shuō)明施磷、氮肥對(duì)番薯產(chǎn)量提升不明顯。對(duì)比甲和?。憾∈┻m量鉀、氮肥，產(chǎn)量達(dá)到46kg，說(shuō)明施鉀、氮肥對(duì)番薯產(chǎn)量提升較大。綜合分析：乙施磷、鉀肥產(chǎn)量高，丁施鉀、氮肥產(chǎn)量也高，而丙施磷、氮肥產(chǎn)量低，由此可推測(cè)，該種植地最可能缺乏的是鉀肥。因?yàn)楫?dāng)施入含鉀肥的組合時(shí)，番薯產(chǎn)量有顯著提高。故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。17．（22年杭州市中考科學(xué)試題）19世紀(jì)，法國(guó)學(xué)者沃泰默提出假設(shè)：狗的胃酸（主要成分為稀鹽酸）刺激小腸黏膜感受器，通過(guò)神經(jīng)傳導(dǎo)最終將信息傳給效應(yīng)器（胰腺），促使胰腺分泌胰液。為驗(yàn)證假設(shè)，他做了如下實(shí)驗(yàn)：①將稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內(nèi)，一段時(shí)間后觀察到有胰液分泌。②將稀鹽酸直接注入狗的靜脈中，一段時(shí)間后未觀察到有胰液分泌。③切斷與上段小腸相連的所有神經(jīng)，但保留血管通暢。將稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內(nèi)，一段時(shí)間后觀察到有胰液分泌?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否支持沃泰默的假設(shè)？。理由是。（2）英國(guó)科學(xué)家斯他林和貝利斯分析沃泰默的研究論文后，提出另一種假設(shè)：胃酸刺激小腸黏膜產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)進(jìn)入血液，經(jīng)血液循環(huán)到達(dá)胰腺，促使胰腺分泌胰液。為了驗(yàn)證此假設(shè)，請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)方案：剪下狗的一段小腸（具有活性），刮下黏膜，與和砂子一起研磨，將過(guò)濾后的提取液注入到同一條狗的靜脈中。一段時(shí)間后觀察?！敬鸢浮糠袢艏僭O(shè)成立，則切斷與上段小腸相連的所有神經(jīng)后，不會(huì)出現(xiàn)分泌胰液的現(xiàn)象稀鹽酸/稀HCl是否有胰液分泌【詳解】（1）法國(guó)學(xué)者沃泰默針對(duì)“胃酸與胰腺分泌胰液”之間的關(guān)系提出的假設(shè)是：狗的胃酸（主要成分為稀鹽酸）刺激小腸黏膜感受器，通過(guò)神經(jīng)傳導(dǎo)最終將信息傳給效應(yīng)器（胰腺），促使胰腺分泌胰液。為了驗(yàn)證假設(shè)是否正確，沃泰默設(shè)置的實(shí)驗(yàn)中：①將稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內(nèi)，一段時(shí)間后觀察到有胰液分泌。說(shuō)明胰腺分泌胰液與胃酸（稀鹽酸）有關(guān)系。②將稀鹽酸直接注入狗的靜脈中，一段時(shí)間后未觀察到有胰液分泌。說(shuō)明血液循環(huán)不能將“信息”傳遞給胰腺。③切斷與上段小腸相連的所有神經(jīng)，但保留血管通暢，將稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內(nèi)，一段時(shí)間后觀察到有胰液分泌。說(shuō)明“信息”不是由神經(jīng)傳導(dǎo)的；因?yàn)榕c“上段小腸相連的所有神經(jīng)”都切斷了，但是胰腺仍然有胰液分泌。因此，沃泰默設(shè)置的實(shí)驗(yàn)不能支持自己的假設(shè)。（2）英國(guó)科學(xué)家斯他林和貝利斯提出的假設(shè)是：胃酸刺激小腸黏膜產(chǎn)生的一種化學(xué)物質(zhì)通過(guò)血液循環(huán)到達(dá)胰腺，這種化學(xué)物質(zhì)能夠刺激胰腺分泌胰液；為此，兩位科學(xué)家設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是：刮下具有活性的一段狗的小腸黏膜，與稀鹽酸和砂子一起研磨（模擬小腸的蠕動(dòng)），將黏膜分泌物釋放出來(lái)，然后過(guò)濾，將過(guò)濾后的提取液（含有小腸黏膜產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)）注入到同一條狗的靜脈中。一段時(shí)間后觀察：如果胰腺有胰液分泌，則假設(shè)成立；如果胰腺?zèng)]有胰液分泌，則假設(shè)不成立。1．（25年浙江省中考科學(xué)試卷）科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）【答案】A【詳解】A、導(dǎo)氣管放入水中，手握住試管，內(nèi)部溫度升高，壓強(qiáng)增大，氣體逸出，形成氣泡，松手后，由于溫度降低，壓強(qiáng)減小，外部壓強(qiáng)將水壓入導(dǎo)管口，形成穩(wěn)定液柱，則裝置氣密性良好，故A正確；B、給試管中的液體加熱時(shí)，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過(guò)試管容積的，圖中液體超過(guò)試管容積的，故B錯(cuò)誤；C、取用液體藥品時(shí)，瓶塞要倒放，標(biāo)簽要對(duì)準(zhǔn)手心，瓶口緊挨，圖中操作瓶塞沒(méi)有倒放，故C錯(cuò)誤；D、配制溶液時(shí)，溶解操作應(yīng)在燒杯中進(jìn)行，不能在量筒內(nèi)進(jìn)行，發(fā)防止量筒炸裂，故D錯(cuò)誤。故選A。2．（23年浙江省臺(tái)州市中考科學(xué)真題）如圖是某溫度計(jì)的示數(shù)。該溫度最有可能是（）A．冰熔化時(shí)的溫度 B．人體的正常體溫C．臺(tái)州夏天的室外溫度 D．人體感到舒適的環(huán)境溫度【答案】A【詳解】根據(jù)圖中的溫度計(jì)，0~10℃分為5個(gè)小格，說(shuō)明分度值為2℃，對(duì)應(yīng)示數(shù)即為0℃。A．冰的熔化時(shí)的溫度是0℃，故A符合題意；B．人體的正常體溫約為37℃，故B不符合題意；C．臺(tái)州夏天的室外溫度大約是30℃，故C不符合題意；D．人體感到舒適的環(huán)境溫度是23℃，故D不符合題意。故選A。3．（23年浙江省杭州市中考科學(xué)真題）下列最接近1厘米的是（）A．一枚1元硬幣的厚度 B．一本初中科學(xué)課本的厚度C．一個(gè)籃球的直徑 D．一張課桌的高度【答案】B【詳解】A．一枚1元的硬幣厚度約是2mm，故A不符合題意；B．一本初中科學(xué)課本的厚度約為0.8cm~1cm，故B符合題意；C．一個(gè)籃球的直徑約為24.6cm，故C不符合題意；D．一張課桌的高度約為80cm，故D不符合題意。故選B。4．（23年紹興市中考科學(xué)真題）牛頓第一定律是在大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)推理概括出來(lái)的，這種研究方法稱為科學(xué)推理法。下列實(shí)驗(yàn)中采用了該方法的是（）C．

模擬星系運(yùn)功D．

研究聲音傳播需要介質(zhì)【答案】D【詳解】A．研究植物蒸騰作用的影響因素，運(yùn)用的是實(shí)驗(yàn)法，A不符合題意。B．測(cè)定空氣中氧氣的含量，運(yùn)用的是實(shí)驗(yàn)法，B不符合題意。C．模擬星系運(yùn)動(dòng)，運(yùn)用的是模型法，C不符合題意。D．研究聲音傳播需要介質(zhì)，運(yùn)用的是科學(xué)推理法，D符合題意。故選D。5．（24年浙江省中考科學(xué)試卷）西蘭花的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高，但采摘后易失水、失綠變黃，新鮮度降低，品質(zhì)下降。某興趣小組以葉綠素含量（每克西蘭花所含葉綠素的質(zhì)量）為指標(biāo)，研究了用LED紅藍(lán)光照射對(duì)西蘭花保鮮效果的影響，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下。①挑選一定數(shù)量的西蘭花，隨機(jī)均分為A、B兩組。②將兩組西蘭花分別放入兩個(gè)試驗(yàn)箱，置于4℃、濕度適宜的同一貯藏環(huán)境中。A組西蘭花不進(jìn)行光照，B組西蘭花采用LED紅藍(lán)光持續(xù)照射。③在第0、2、4、6、8天，從每組隨機(jī)取3顆西蘭花，測(cè)定并記錄其葉綠素含量。④多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答：(1)采摘后的西蘭花在一定時(shí)間內(nèi)仍會(huì)進(jìn)行（填一種生理活動(dòng)），從而分解有機(jī)物，影響其品質(zhì)。(2)為減少實(shí)驗(yàn)材料差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，應(yīng)挑選一定數(shù)量（寫(xiě)出一點(diǎn)）相近的西蘭花進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(3)興趣小組認(rèn)為L(zhǎng)ED紅藍(lán)光照射能緩解西蘭花失綠變黃。據(jù)圖分析，其依據(jù)是；(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)判斷，用LED紅藍(lán)光照射的處理是否適用于各種水果和蔬菜的保鮮，并說(shuō)明理由：；