2023年高考語文上學(xué)期9月模擬評估卷（一）本卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀=1\*ROMANI（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：中國古代語言規(guī)范的核心內(nèi)容是確立某種語言或方言作為全國通用的交際工具，即以地位規(guī)范為主。最早有記載的通用語是“雅言”，即周天子居住地的方言，在各方言中居于較高地位。當(dāng)時用“雅言”去讀解經(jīng)文是對讀書人的基本要求?！墩撜Z·述而》云：“子所雅言，《詩》《書》、執(zhí)禮，皆雅言也?！贝呵飸?zhàn)國時期，全國性通用語已經(jīng)不復(fù)存在?！秴问洗呵铩ぶ吩疲骸胺螨R之與吳也，習(xí)俗不同，言語不通?！鼻厥蓟式y(tǒng)一六國之后馬上著手全國通用語言文字的確立。許慎《說文解字·敘》云：“秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罷其不與秦文合者……皆取史籀大篆，或頗省改，所謂小篆也?！鼻爻淖忠?guī)范統(tǒng)一的措施對共同語的確立有很明顯的促進(jìn)作用。到了漢朝，隨著國家的統(tǒng)一和強盛，語言的統(tǒng)一性大大加強，揚雄《方言》中的“通語”即是可通行于四方的共同語，是以漢朝都城所在地的秦晉方言為基礎(chǔ)發(fā)展起來的。魏晉南北朝時期，社會動蕩，出現(xiàn)了大規(guī)模的人口遷移，導(dǎo)致其語言情況“南染吳越，北雜夷虜”（《顏氏家訓(xùn)·音辭篇》）。由于洛陽是東漢乃至魏晉時期的政治文化中心，所以洛陽方言的影響非常大，洛陽太學(xué)書生誦讀經(jīng)典的讀書音“洛生詠”享有較高的聲譽，為各方言區(qū)人所模仿。顏之推主張“以帝王都邑，參校方俗，考核古今，為之折衷”，也就是以帝王都邑語音作為規(guī)范語言的基礎(chǔ)語音，他反復(fù)校量，最后取南方金陵語音和北方洛下語音兩相折中，作為南北通用的標(biāo)準(zhǔn)語音?！斑@種主張，奠定了隋唐統(tǒng)一中國后的語言規(guī)范的理論基礎(chǔ)?！彼逄浦了?，主要通過頒布官修韻書來確立和推廣通用語的語音標(biāo)準(zhǔn)，比較重要的如《切韻》《唐韻》《廣韻》等。因為洛陽、長安、開封等地區(qū)一直是當(dāng)時的政治文化中心，所以這些地方的方言就具有了通語性質(zhì)。元朝定都大都以后，學(xué)校教學(xué)都使用以大都語音為標(biāo)準(zhǔn)音的“天下通語”，國家的主導(dǎo)性或基礎(chǔ)性方言由中原地區(qū)向北偏移。明朝和清朝繼續(xù)以北京作為都城，北京地區(qū)方言作為全國通用語的基礎(chǔ)方言地位進(jìn)一步鞏固，稱為“官話”。縱現(xiàn)中國古代語言規(guī)范的歷程，語言規(guī)范的主要內(nèi)容就是選擇何種方言作為全國通用語，一般都城所在地方言就成了全國通用語。兩千多年的發(fā)展歷程，王朝的都城基本建在黃河中下游地區(qū)及華北平原——西安、洛陽、開封、北京等地，政治上的優(yōu)勢決定這些地方的方言先后成為全國性的通用語，通用度非常廣，其使用范圍已經(jīng)不僅僅局限于這些新老都城所在地，而是廣泛存在于華北、東北、西北、西南、江淮等廣大地區(qū)，最終成了現(xiàn)代漢民族共同語的基礎(chǔ)方言。（摘編自劉楚群《當(dāng)今語言規(guī)范觀：中和誠雅》）材料二：語言規(guī)范的“雅正觀”貫穿古今?，F(xiàn)代漢語時期，強調(diào)“正”多于強調(diào)“雅”，講“規(guī)范”多講“雅順”少。在教育普及的當(dāng)下，在重視文化的當(dāng)下，既要講“正”又要講“雅”。當(dāng)然，雅正是就規(guī)范而言，對語言本身，對語言生活，則不必也不應(yīng)強調(diào)“純潔”。通過語言規(guī)范來匡謬正俗，這種規(guī)范觀雖然較為傳統(tǒng)，也常有批評，但仍然在社會上較為流行，也確實是語言生活所需要的。語言規(guī)范的行為，本質(zhì)上是對語言變項的選擇。語言在歷時發(fā)展中，在共時應(yīng)用中，都會出現(xiàn)變異和分歧，一個語言項目可能形成若干變項。語言變項的存在是常態(tài)，是語言豐富發(fā)展的一種表現(xiàn)，當(dāng)然也是語言整合的對象。語言觀范就是對語言生活中存在的語言變項的選擇，就是依照語言發(fā)展規(guī)律的選擇。認(rèn)識語言規(guī)范的這一性質(zhì)，樹立語言規(guī)范的“選擇觀”，可以從根本上擺正語言規(guī)范與語言發(fā)展的關(guān)系，可以自覺地在語言規(guī)范過程中去發(fā)現(xiàn)語言發(fā)展的新規(guī)律。語言規(guī)范不是“無事生非”，而是在語言生活中出現(xiàn)了紊亂現(xiàn)象時，需要動用社會之力幫助語言的自組織機(jī)制發(fā)揮作用，從而使語言生活恢復(fù)到新的有序狀態(tài)。語言規(guī)范的根本目標(biāo)是為語言生活服務(wù)?！罢Z言生活觀”要求語言規(guī)范既要反映語言生活現(xiàn)實，又能引導(dǎo)語言生活向前發(fā)展。評價語言規(guī)范是否合適，就看它是否客觀反映了語言生活實際，看它能否科學(xué)地指導(dǎo)語言生活。既然如此，了解語言生活，認(rèn)識語言生活，是做好語言規(guī)范的必要條件。語言生活錯綜復(fù)雜，常要使用現(xiàn)代的各種觀測方法，比如建立動態(tài)流通語料庫，就如同水文監(jiān)測、氣象監(jiān)測一樣，利用這一語料庫來監(jiān)測語言生活的各種變化。觀測語言生活，也包括觀測語言輿情。語言輿情是社會語言意識的重要表現(xiàn)，同時，通過語言輿情也能夠逐浙形成新的語言意識。一個觀念可以改換一個視角，改換一個視角可以發(fā)現(xiàn)一片新的學(xué)術(shù)視域。在雅正觀、選擇觀、語言生活觀的綜合關(guān)照下，我們便會開拓更多新的學(xué)術(shù)視域，必然會對語言規(guī)范有一個更為全面的認(rèn)識，語言規(guī)范研究必然會有一個跨越性的新發(fā)展。（摘編自李宇明《語言規(guī)范試說》）1．下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．我國最早有記載的通用語是“雅言”，表明確立某種語言或方言全國通用交際工具的地位，是中國古代語言規(guī)范的核心內(nèi)容。B．用“雅言”解讀經(jīng)典是對讀書人的基本要求，材料一引用《論語》中的句子，證明全國性通用語在春秋戰(zhàn)國時期已不復(fù)存在。C．秦朝統(tǒng)一天下后，李斯倡導(dǎo)對全國通用文字進(jìn)行規(guī)范統(tǒng)一，這一措施促進(jìn)了共同語的確立，有助于維護(hù)國家統(tǒng)一和強盛。D．隋唐以后，通用語的確立以顏之推的觀點為理論基礎(chǔ)，歷代政府主要通過頒布官修韻書來確立和推廣通用語的語音標(biāo)準(zhǔn)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．一旦社會動蕩不安，人口出現(xiàn)大規(guī)模遷徙，常常會導(dǎo)致各種語言相互融合的情況。B．憑借政治方面的優(yōu)勢，古代王朝都城的語言一般更容易成為全國通用語的基礎(chǔ)方言。C．正確使用各種現(xiàn)代觀測方法幫助我們了解、認(rèn)識語言生活，就能夠做好語言規(guī)范。D．改換視角，綜合理解語言規(guī)范，可以開拓新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，使語言規(guī)范研究跨越發(fā)展。3．下列說法中，“雅言”的內(nèi)涵與文中相同的一項是（3分）A．雅言，正言也（孔穎達(dá)《正文》）B．清韻始嘯侶，雅言相與和（孟郊《同溧陽宰送孫秀才》）C．史之為道也，文士雅言（章學(xué)誠《文史通義》）D．咨諏善道，察納雅言（諸葛亮《出師表》）4．兩則材料都對語言規(guī)范進(jìn)行論述，側(cè)重點有何不同？（4分）5．“凡爾賽”“奧力給”“YYDS”等詞匯已從網(wǎng)絡(luò)流行到現(xiàn)實生活的各個領(lǐng)域。請結(jié)合材料二，從語言規(guī)范的角度，談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的理解。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6-9題。又一個“狙擊兵嶺”魏巍常言說，“響鼓不用重槌敲”。自從團(tuán)政委點出三連的問題之后，郭祥就立時召開了支委會，首先對自己打大仗的思想進(jìn)行了自我批評。接著對“怕捅馬蜂窩”的思想，也捎帶著給了幾炮。隨后經(jīng)過研究，選出了本連的特等射手，組成了步槍組，機(jī)槍組，還有六○炮和祖國新來的無座力炮合編的冷炮組，區(qū)分了地段，劃分了責(zé)任。第二天，狙擊活動就轟轟烈烈地開展起來。大家都憋足勁，要向“狙擊兵嶺”看齊。果然不出所料，狙擊活動遭到了敵人強烈的報復(fù)。又是飛機(jī)，又是大炮，很瘋狂了一陣。但是都被他們硬頂過去。郭祥還特意把無座力炮秘密運到前沿，敲掉了無名山上敵人設(shè)置的那輛固定坦克，狙擊活動就更順利地開展起來。無名山下的每一條大路小路，敵人出沒的每一個場所，都受到狙擊手們的嚴(yán)密監(jiān)視。只要敵人一露頭，就會猝不及防地倒在狙擊手們的槍彈之下。真是把敵人打得暈頭轉(zhuǎn)向，屁滾尿流，偶爾出來一次，就像老鼠出洞一般。開始敵人還去拖死尸，死尸拖不回，還得賠上三個五個，最后連死尸也不拖了。當(dāng)時，我們的快板詩人畢革飛，曾寫過一篇快板，專門記載此事。詩曰：狙擊手，真活躍，你一槍，我一炮，不打死靶，要打活目標(biāo)。展開狙擊大競賽，個個都把戰(zhàn)機(jī)找，敵人在工事一露頭，嘰地一槍應(yīng)聲倒。敵人出來拉尸首，又是射擊好目標(biāo)。你要愿意要尸首，我們負(fù)責(zé)給你造！零零碎碎吃喝你，最后把你全吃掉！在這場狙擊大競賽中，“創(chuàng)造殺敵百名狙擊手”的口號，具有極大的吸引力。青年戰(zhàn)士們，人人奮勇，個個爭先，都想最先突破這個光榮指標(biāo)。特別是那個16歲的小鬼楊春，簡直著了迷。這匹剛剛戴上籠嘴的小馬，在老保姆陳三得力的領(lǐng)導(dǎo)下，雖然進(jìn)步不小，但是按陳三的說法，始終沒有把他那種過剩的精力完全轉(zhuǎn)化為建設(shè)的積極性。平時，不是到這個班偷偷拆卸機(jī)槍，就是到那個班擺弄別人的炮。這一下可好了，他的全副精力都集中到這方面去了。每天天一亮，他把帽檐兒一歪，就抱著一支槍，伏在射擊臺上，用一雙圓圓的貓眼搜尋著自己的獵物。有時候為了減小自己的目標(biāo)，他甚至脫個光膀子，把帽子也染上黃泥，伏在交通溝沿上觀察。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他那在莊稼地滾過的身體簡直同黃黃的泥塊沒有兩樣。由于他這樣不辭勞苦，今天打中三個，明天擊倒五個，他的記錄表直像響箭一般地直線上升。他本人也越打越上癮，越打越來勁。每天只嫌太陽落得早，只嫌天色亮得遲。就是夜間做夢，也不斷地喊：“打中了！打中了?！币贿吅?，手指頭還在不斷地扳動。這樣，在一個月結(jié)束的時候，他的斃敵數(shù)已經(jīng)達(dá)到58名，不要說在全連，就是在全營也遙遙領(lǐng)先了。有人分析說，他所以能取得這樣的成績，是由于他那精確的射擊技術(shù)，確實不能否認(rèn)，他從小就是一個玩彈弓的好手，到現(xiàn)在他那圓乎乎的小臉上，還有一個小小的疤痕，就是他的戰(zhàn)友給他留下的光榮紀(jì)念！說到這兒，我們不妨揭破這小鬼的一件秘密。它甚至已經(jīng)到了絕密的程度，以至使得料事如神的郭祥、工作深入的老模范以及朝夕相處的陳三都摸不清底細(xì)。那還是今年春暖花開的時節(jié)，從祖國寄來了大批的“慰問袋”，小楊春也理所當(dāng)然地分到了一個。這個袋子里裝了幾十塊水果糖，還有一封短短的信。從信上看，來信人年紀(jì)很小，字跡稚嫩，一筆一畫，像是剛會挪步的孩子，比楊春那打飛腳的字好不了多少。信上寫道：親愛的志愿軍叔叔：我媽媽每天給我一分錢買糖。我沒有吃，現(xiàn)在我給叔叔寄去。希望叔叔吃了我的糖，多打死幾個美國鬼子！我要向叔叔學(xué)習(xí)，長大了，也要去抗美援朝。李毛毛當(dāng)時，接到慰問袋的這位16歲的“志愿軍叔叔”，不用說是頗受感動的。因為他平生以來第一次作為一個人民的戰(zhàn)士受人尊敬。他當(dāng)時就在自己的小本上寫了一首詩：慰問袋，六寸長，慰問糖在里面裝。昨天我吃一塊糖，糖兒對我把話講：你吃糖，想一想，祖國人民的心意可記上？按照小楊春原來的計劃，這糖本來是準(zhǔn)備立功之后才吃的。但是，畢竟我們這位“志愿軍叔叔”修養(yǎng)方面還有些不足，今天一塊兒，明天一塊兒，也就吃完了。只剩了個空空的小口袋還包在包袱里。這次支部號召“創(chuàng)造殺敵百名狙擊手”，小楊春忽然想起這個慰問袋來，如果打死一個敵人，就把一枚小石子裝進(jìn)去，裝滿了100枚，將來寄給這位小朋友，豈不是一個很好的紀(jì)念？這樣就暗暗下了決心。但是，這小鬼鬼心眼不少：一來這計劃還不知道能不能完成；即使能完成，事先透露出去，還是會被人傳為笑柄。他自己這樣那樣的“漏子”已經(jīng)夠多了，何必再給人增加一份談話的資料呢？于是就把這事定為“絕密”一級，對人絕口不談。只是在打死一個敵人后，才選一枚晶瑩可愛的小紅石子，乘夜深人靜悄悄丟到那個未曾見過面的朋友的口袋里。（節(jié)選自《東方》）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小楊春是志愿軍戰(zhàn)士的典型，文章通過動作、語言和心理描寫以及“狙擊大競賽”前后的對比塑造這一形象。B．大家分析小楊春射擊成績好的原因時以調(diào)侃的方式提到他臉上的傷疤，表現(xiàn)出大家對小楊春的關(guān)懷和喜愛。C．文中“一筆一畫，像是剛會挪步的孩子，比楊春那打飛腳的字好不了多少”表明當(dāng)時人們的文化水平普遍偏低。D．文中寫小女孩送來“慰問袋”并寫信這一事件，揭示出了后方的大力支持是這場戰(zhàn)爭取得最終勝利的原因之一。7．關(guān)于文中快板詩人畢革飛快板的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．從內(nèi)容看，雖與上文的有些重復(fù)，但襯托出戰(zhàn)士們的樂觀精神。B．表現(xiàn)出朝鮮戰(zhàn)場上我軍不但戰(zhàn)法靈活，還善于調(diào)動士兵的士氣。C．表現(xiàn)出對裝備精良的敵軍的蔑視，體現(xiàn)出我軍戰(zhàn)士的必勝信心。D．以對偶的形式，詼諧的語調(diào)再現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士英勇殺敵的場景。8．有人說魏巍的《東方》讓我們對英雄的定義愈發(fā)清晰，請結(jié)合楊春這一人物，對魏巍筆下英雄的形象作簡要的分析。（6分）9．魏巍曾說：“我們要從生活中尋找寫作‘富礦’，‘文風(fēng)樸實，言之有物’”，請結(jié)合原文簡要分析選文是如何體現(xiàn)魏巍的這一創(chuàng)作特征的。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。秋七月，加劉裕北青冀二州刺史?；蛑^裕曰：“張綱有巧思，若得綱使為攻具，廣固必可拔也?！睍V自長安還，太山太守申宣執(zhí)之送于裕。裕升綱于樓車，使周城呼曰：“劉勃勃大破秦軍，無兵相救?！背侵心皇＝厦堪l(fā)兵及遣使者至廣固，裕輒潛遣兵夜迎之，明日，張旗鳴鼓而至，北方之民執(zhí)兵負(fù)糧歸裕者，日以千數(shù)，圍城益急。張華、封愷皆為裕所獲。秦王興遣使謂裕曰：“慕容氏相與鄰好，今晉攻之急，秦已遣鐵騎十萬屯洛陽；晉軍不還，當(dāng)長驅(qū)而進(jìn)?！痹：羟厥拐咧^曰：“語汝姚興：我克燕之后，息兵三年，當(dāng)取關(guān)、洛；今能自送，便可速來！”劉穆之聞有秦使，馳入見裕，而秦使者已去。裕以所言告穆之。穆之尤之曰：“常日事無大小，必賜預(yù)謀，此宜善詳，云何遽爾答之？此語不足以威敵，適足以怒之。若廣固未下，羌寇奄至，不審何以待之？”裕笑曰：“此是兵機(jī)非卿所解故不相語耳夫兵貴神速彼若審能赴救必畏我知寧容先遣信命逆設(shè)此言是自張大之辭也晉師不出，為日久矣。羌見伐齊，殆將內(nèi)懼，自保不暇，何能救人邪！”初，秦王興遣衛(wèi)將軍姚強帥步騎一萬隨韓范往就姚紹于洛陽，并兵以救南燕，及為勃勃所敗，追強兵還長安。韓范嘆曰：“天滅燕矣！”南燕尚書張俊自長安還，降于劉裕，因說裕曰：“燕人所恃者，謂韓范必能致秦師也，今得范以示之，燕必降矣?！痹Ｄ吮矸稙樯ⅡT常侍，且以書招之。長水校尉王蒲勸范奔秦，范曰：“劉裕起布衣，滅桓玄，復(fù)晉室，今興師伐燕，所向崩潰，此殆天授，非人力也。燕亡則秦為之次矣，吾不可以再辱?！彼旖涤谠！＃ü?jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·劉裕滅南燕》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．此是兵機(jī)/非卿所解故/不相語耳/夫兵貴神速/彼若審能赴救/必畏我/知寧容先遣信命/逆設(shè)此言是/自張大之辭也B．此是兵機(jī)/非卿所解/故不相語耳/夫兵貴神速/彼若審能赴救/必畏我知/寧容先遣信命/逆設(shè)此言/是自張大之辭也/C．此是兵機(jī)/非卿所解故/不相語耳/夫兵貴神速/彼若審能赴救/必畏我/知寧容先遣信命/逆設(shè)此言/是自張大之辭也/D．此是兵機(jī)/非卿所解/故不相語耳/夫兵貴神速/彼若審能赴救/必畏我知/寧容先遣信命/逆設(shè)此言是/自張大之辭也/11．下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．太守是秦朝至漢朝時期對郡守的尊稱。隋唐后的刺史、知府也別稱太守。B．周城的“周”是環(huán)繞的意思，與《阿房宮賦》中“瓦縫參差，多于周身之帛縷”的“周”相同。C．鐵騎即披掛鐵甲的戰(zhàn)馬，借指精銳的騎兵，又稱重騎兵，是古代軍事戰(zhàn)爭中騎兵的一種。D．布衣，原指古代老百姓穿的麻布衣服，后借指平民百姓。文中“布衣”是后一個意思。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A．有人對劉裕說如果得到張綱，讓他制造攻戰(zhàn)的器具，就能攻下廣固，于是劉裕派太山太守申宣捉拿張綱。B．劉裕讓后秦使者回去告訴秦王，東晉軍隊攻克燕國后會休整三年，之后就要去攻打后秦，后秦如果想投降就早點來。C．劉裕對劉穆之說東晉的軍隊不出國征戰(zhàn)很久了，羌人看見他們大舉討伐三齊之地，心中會畏懼，也不會去援救別人。D．劉裕聽從了南燕尚書張俊的建議，上表朝廷請求封韓范為散騎常侍，并且寫信招降韓范，韓范最終向劉裕投降。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）北方之民執(zhí)兵負(fù)糧歸裕者，日以千數(shù)，圍城益急。（2）今興師伐燕，所向崩潰，此殆天授，非人力也。14．從劉裕處理后秦使者這件事上，能看出劉裕是一個怎樣的人？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。送崔約下第歸淮南覲省朱慶余遠(yuǎn)憶拜親留不住，出門行計與誰同。程涂半是依船上，請謁多愁值雨中。堰水靜連堤樹綠，村橋時映野花紅?；仄陧毤皝泶菏?，莫便江邊逐釣翁。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．題目的內(nèi)容很豐富：點明了送別之事、友人歸鄉(xiāng)之因、友人家鄉(xiāng)何處。B．作者在第二句中詢問友人怎樣歸鄉(xiāng)、與誰相伴，表達(dá)了對友人的關(guān)心。C．頷聯(lián)寫友人歸程半是水路，歸鄉(xiāng)之后則正值雨季，請求謁告頗為不便。D．作者以所見連堤樹綠、村橋花紅的景色，烘托了友人歸鄉(xiāng)的陶然之樂。16．前人論此詩，認(rèn)為首句已寓勸誡之意，對這一觀點應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《種樹郭橐駝傳》中“______________,______________”兩句表明郭橐駝并沒有使樹木長高長大的秘訣，只是不妨礙樹木生長罷了，這對我們育人也有很大的啟迪作用。（2）同樣是寫城市，柳永在《望海潮》（東南形勝）中用“____________”一句勾勒出西湖的概貌，展現(xiàn)出杭州的美；姜夔在《揚州慢》（淮左名都）中則用“____________”一句，表現(xiàn)了揚州“城春草木深”的荒涼景象。（3）“鳳凰”是中國古詩詞中的常見意象。如“______________,______________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18-20題。中國書法評論中的“骨氣”，是指書家的精神風(fēng)貌和品格操守，與書家的“魂”融為一體。與其他書法家洋洋灑灑的評論不同，柳公權(quán)的“心正則筆正”則是①。唐穆宗即位后縱情享樂，荒廢政事。有一次他請教柳公權(quán)如何運筆，柳公權(quán)借用書法的道理勸諫道：“運筆在心，心正則筆正?！绷珯?quán)一心為國，不顧個人安危、不畏權(quán)貴的骨氣，是對“心正則筆正”的絕佳注腳。中國文人在書法中不斷追求遒勁有力的“骨氣”之美?！都乐段母濉肥且黄牢模髡呤翘拼鷷翌佌媲?，顏真卿為了紀(jì)念在安史之亂中犧牲的侄兒顏季明寫下了這篇文章。作者當(dāng)時情緒極度悲憤，故時見涂抹之跡，國恥家仇、民族大義流淌于②，線條渾厚圓勁，力透紙外，結(jié)體俯仰變化很大，氣勢凜然。宋代書法家米芾評價顏真卿字“如項羽掛甲，樊噲排突，硬弩欲張，鐵柱將立，昂然有不可犯之色”。我們從米芾的評論中可以讀出顏真卿的③。由此可見，書法之骨氣，實乃中國人修身養(yǎng)性、供者愛人、達(dá)兼窮善、自強不息、天下興亡匹夫有責(zé)的代名詞。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19．請將文中畫波浪線的部分改成一個長句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意，不超過40字。（4分）20．請指出文中畫橫線的句子所使用的修辭手法，并請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21-22題?！叭嵌芽脊判掳l(fā)現(xiàn)，①___________，多學(xué)科研究豐富了三星堆文化內(nèi)涵，實證古蜀文明是中華文明的重要組成部分?！比胶炅纸榻B。對近200個樣品進(jìn)行了碳14測年，測年數(shù)據(jù)集中在公元前1131年至1012年，出土陶尖底盞、陶高領(lǐng)罐、陶斂口甕等與金沙遺址蘭苑地點同類器物形制近似，可知除了存在打破關(guān)系的五號坑和六號坑年代稍晚之外，②___________，為商代晚期，距今約3200年至3000年，由此解決了過去三十年來關(guān)于“祭祀坑”埋藏年代的爭議?？脊虐l(fā)現(xiàn)的青銅大面具、扭頭跪坐人像、神壇、玉刀等之前未見的器物，豐富了三星堆遺址的銅器類別；通過顯微觀察和絲蛋白分析在多個坑中③___________，填補了西