Unit1Period4ExtendedreadingAssessment教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息單元名稱必修第二冊(cè)Unit1Lights,camera,action!學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段高中年級(jí)高一主要教材書(shū)名：普通高中教科書(shū)·英語(yǔ)必修第二冊(cè)出版社：譯林出版社出版日期：2020年6月課時(shí)安排1課時(shí)課型泛讀課教學(xué)設(shè)計(jì)理念主題深度融合：緊扣電影主題，以《ForrestGump》經(jīng)典片段為依托，串聯(lián)文本閱讀與配音實(shí)踐（Project部分），讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)與電影文化、實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合，打造沉浸式電影英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景。學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)階：遵循“感知—分析—應(yīng)用—?jiǎng)?chuàng)作”路徑，從文本閱讀理解，到要素挖掘、角色剖析，再延伸到配音實(shí)踐，逐步提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用與創(chuàng)意表達(dá)能力，契合英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。學(xué)生主體凸顯：通過(guò)小組合作、自主探究、實(shí)踐展示等形式，讓學(xué)生主導(dǎo)文本分析與配音創(chuàng)作，在互動(dòng)中深化理解、鍛煉技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新思維。教材分析【W(wǎng)hat】教材包含《ForrestGump》電影簡(jiǎn)介及劇本片段，呈現(xiàn)了阿甘上學(xué)首日等校車(chē)、與珍妮初次相遇的情節(jié)，涉及場(chǎng)景（Setting）、人物（Characters）、情節(jié)（Plot）等要素；后續(xù)Project圍繞電影場(chǎng)景配音，從選片段、練配音到展示，形成“閱讀輸入—實(shí)踐輸出”閉環(huán)?！網(wǎng)hy】通過(guò)經(jīng)典電影劇本閱讀，學(xué)生能接觸原汁原味的英語(yǔ)對(duì)話，感受電影文體特點(diǎn)（畫(huà)外音、角色互動(dòng)等），提升泛讀技能；配音實(shí)踐則為語(yǔ)言運(yùn)用提供真實(shí)情境，強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)，同時(shí)理解電影文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與文化、技能與實(shí)踐的融合?！綡ow】先以劇本閱讀（Extendedreading）搭建語(yǔ)言與電影知識(shí)基礎(chǔ)，梳理場(chǎng)景、人物、情節(jié)等要素；再通過(guò)Project配音任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用閱讀所學(xué)（角色性格、臺(tái)詞特點(diǎn)）進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，體現(xiàn)“學(xué)—用”銜接的編排邏輯。學(xué)情分析WhatIknow學(xué)生有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)閱讀能力，熟悉簡(jiǎn)單敘事文本結(jié)構(gòu)；對(duì)電影《阿甘正傳》有初步認(rèn)知（部分學(xué)生看過(guò)影片），掌握基礎(chǔ)電影相關(guān)詞匯（如film,character等），但對(duì)劇本特殊文體（畫(huà)外音、場(chǎng)景指令）及角色深度剖析經(jīng)驗(yàn)不足。WhatIwanttoknow了解泛讀的常用技巧（如略讀找主旨、掃讀找細(xì)節(jié)），學(xué)會(huì)快速分析拓展閱讀文本的結(jié)構(gòu)，能對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)（如觀點(diǎn)是否合理、信息是否有用）。?WhatIlearned能精準(zhǔn)提取劇本場(chǎng)景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等信息，熟練分析角色性格；掌握配音基本技巧（語(yǔ)音、情感、節(jié)奏把控），完成電影片段配音展示；深化對(duì)電影文化及英語(yǔ)語(yǔ)言在影視中運(yùn)用的理解。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力1.能快速識(shí)別劇本中的場(chǎng)景（Setting）、人物（Characters）、情節(jié)（Plot）要素，準(zhǔn)確梳理阿甘與珍妮初次互動(dòng)的情節(jié)線。2.能用英語(yǔ)描述角色性格（如Forrest的純真、Jenny的友善），分析畫(huà)外音（Voiceover）在敘事中的作用，掌握“...isa+性格詞+personbecause+臺(tái)詞/情節(jié)”的表達(dá)。3.配音時(shí)，能模仿角色語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，準(zhǔn)確傳遞情感，清晰流暢完成臺(tái)詞演繹。學(xué)習(xí)能力1.通過(guò)小組合作分析劇本要素、討論角色性格，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與文本剖析能力。2.借助配音實(shí)踐，學(xué)會(huì)遷移文本理解（角色特點(diǎn)）到語(yǔ)言表達(dá)（語(yǔ)音、情感），鍛煉知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)意實(shí)踐能力。文化意識(shí)1.理解《ForrestGump》所反映的美國(guó)社會(huì)背景（20世紀(jì)后半葉）及電影傳遞的“純真、友善”價(jià)值觀，尊重不同文化背景下的人物塑造與情感表達(dá)。2.感受電影作為文化載體的魅力，增強(qiáng)對(duì)影視英語(yǔ)文化的興趣與探究欲。思維品質(zhì)1.通過(guò)分析劇本中角色對(duì)話、畫(huà)外音，培養(yǎng)邏輯推理（從臺(tái)詞推導(dǎo)性格）、歸納總結(jié)（梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)）思維。2.配音創(chuàng)作中，發(fā)揮想象力，合理演繹角色，鍛煉創(chuàng)造性思維與藝術(shù)感知力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.精準(zhǔn)提取劇本的場(chǎng)景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等關(guān)鍵信息，完成表格梳理。2.深入分析Forrest、Jenny等角色性格，能用英語(yǔ)闡述依據(jù)（結(jié)合臺(tái)詞、情節(jié)）。掌握配音基本技巧，完成電影片段配音準(zhǔn)備（角色分配、語(yǔ)音情感打磨）。教學(xué)難點(diǎn)1.深度理解畫(huà)外音（Voiceover）在劇本敘事中的功能（如串聯(lián)回憶、塑造人物內(nèi)心），準(zhǔn)確解讀其對(duì)情節(jié)與人物塑造的作用。2.配音時(shí)，精準(zhǔn)把握角色情感（如Forrest的單純、Jenny的溫柔與好奇），實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音、情感與角色性格的高度契合。教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)形式及步驟活動(dòng)意圖時(shí)間學(xué)習(xí)理解Leadin（導(dǎo)入）互動(dòng)提問(wèn)：PPT展示《ForrestGump》電影海報(bào)，提問(wèn)：“HaveyouwatchedthemovieForrestGump?What’syourimpressionofForrest?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)分享對(duì)阿甘的印象（如“He’ssimplemindedbutkindhearted.”）。關(guān)聯(lián)主題：追問(wèn)“Doyouwanttoknowhowthestorystartsinthescript?Todaywe’llreadanexcerptandexploreitssecrets.”引出劇本閱讀主題，激發(fā)興趣。借助學(xué)生熟悉的電影人物，激活已有知識(shí)與興趣，營(yíng)造輕松的英語(yǔ)交流氛圍，為進(jìn)入劇本閱讀做情感與內(nèi)容鋪墊。5minPrereading（讀前準(zhǔn)備）詞匯鋪墊：PPT呈現(xiàn)劇本中關(guān)鍵詞匯（如“IQ”,“voiceover”,“crooked”等），結(jié)合簡(jiǎn)單釋義、例句講解（如“e.g.ked:notstraight,e.g.Mygrandma’sbackisabitcrooked.”），掃清閱讀障礙。針對(duì)劇本中的生詞、專業(yè)詞匯（如voiceover）進(jìn)行提前講解，降低閱讀難度，確保學(xué)生能聚焦文本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)理解。8min文體初識(shí)：介紹劇本特殊元素（畫(huà)外音Voiceover、場(chǎng)景描述Setting、角色對(duì)話Dialogue），以劇本片段中“FORREST(Voiceover):Irememberthebusrideonthefirstdayofschoolverywell.”為例，說(shuō)明畫(huà)外音作用（傳遞回憶、內(nèi)心想法），讓學(xué)生初步感知?jiǎng)”疚捏w特點(diǎn)。講解劇本獨(dú)特文體要素，幫助學(xué)生建立劇本文體認(rèn)知，掌握閱讀此類文本的基本關(guān)注點(diǎn)，提升閱讀效率與對(duì)文本的解讀深度。應(yīng)用實(shí)踐3.Whilereading（閱讀分析）1.要素提?。篠cene,Characters&Plot任務(wù)布置：發(fā)放小組任務(wù)卡，要求學(xué)生快速閱讀劇本，完成表格第一部分（Setting、Characters、Plot初步梳理）：Setting：Whereandwhendoesthestoryhappen?（故事發(fā)生的場(chǎng)景：校車(chē)、學(xué)校開(kāi)學(xué)日）Characters：Whoarethemaincharacters?（ForrestGump,JennyCurran,MrsGump,BusDriver,Boys等）Plot：Whathappensatthebeginning?（Forrest等校車(chē)，準(zhǔn)備第一天上學(xué)）小組合作：學(xué)生分組討論，5分鐘內(nèi)完成表格填寫(xiě)；教師巡視，適時(shí)給予詞匯、理解提示。成果分享：邀請(qǐng)12組分享表格內(nèi)容，師生共同核對(duì)、補(bǔ)充，明確故事基本要素。 通過(guò)成果展示與師生互動(dòng)，統(tǒng)一對(duì)文本基本要素的認(rèn)知，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)劇本內(nèi)容的基礎(chǔ)理解。7min細(xì)節(jié)挖掘：Dialogue&Voiceover聚焦對(duì)話：PPT截取劇本中關(guān)鍵對(duì)話（如Forrest與BusDriver、Forrest與Jenny的對(duì)話），提問(wèn)：“WhatcanwelearnaboutForrestfromthesedialogues?HowdoesJennyrespond?”引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)話體現(xiàn)的人物特點(diǎn)（如Forrest的單純“Mommasaidnottotakeridesfromstrangers.”；Jenny的友善“Youcansithereifyouwant.”）。畫(huà)外音剖析：針對(duì)畫(huà)外音內(nèi)容（如“FORREST(Voiceover):Ihadneverseenanythingsobeautifulinmylife.Shewaslikeanangel.”），提問(wèn)：“Whydoesthescriptusevoiceoverhere?WhatdoesitshowaboutForrest’sfeelings?”讓學(xué)生理解畫(huà)外音對(duì)塑造人物情感、補(bǔ)充敘事的作用（此處體現(xiàn)阿甘對(duì)珍妮的初見(jiàn)好感與純真視角）。聚焦角色對(duì)話這一核心文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話細(xì)節(jié)中挖掘人物性格，訓(xùn)練文本細(xì)讀與邏輯推理能力，深化對(duì)角色的初步認(rèn)知。深入剖析畫(huà)外音這一劇本特殊元素，理解其在敘事、人物塑造中的獨(dú)特功能，提升學(xué)生對(duì)劇本文體特色的把握與文本解讀的深度。7min角色深度分析任務(wù)升級(jí)：小組任務(wù)卡進(jìn)階，要求結(jié)合臺(tái)詞、情節(jié)，深入分析Forrest和Jenny的性格，填寫(xiě)表格“Personalities”欄，格式參考“...is+性格詞+because+具體臺(tái)詞/情節(jié)”（如“ForrestisinnocentbecausehefollowsMomma’swordsstrictlyandtalksnaivelywithothers.”）。合作探究：小組討論8分鐘，教師巡視引導(dǎo)（如提示關(guān)注Forrest對(duì)“stupidisasstupiddoes”的理解，分析其價(jià)值觀）。展示評(píng)價(jià)：各小組派代表分享性格分析，其他組補(bǔ)充、質(zhì)疑，教師點(diǎn)評(píng)（強(qiáng)調(diào)依據(jù)文本、邏輯合理），完善對(duì)角色的深度理解。設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用文本信息（臺(tái)詞、情節(jié)），深度挖掘角色性格，培養(yǎng)歸納、推理與語(yǔ)言表達(dá)能力，推動(dòng)對(duì)文本的理解從表層走向深層。8min遷移創(chuàng)新經(jīng)典臺(tái)詞賞析話題引導(dǎo)：提問(wèn)“Whatareyourfavouritelinesfromthisexcerpt?Whydoyoulikethem?”（如Forrest的“Mommasaysstupidisasstupiddoes.”，體現(xiàn)其簡(jiǎn)單卻深刻的價(jià)值觀）。分享交流：學(xué)生自由發(fā)言，分享喜歡的臺(tái)詞并闡釋理由，教師適時(shí)拓展（如臺(tái)詞反映的美國(guó)文化語(yǔ)境、人生哲理），深化對(duì)文本內(nèi)涵的理解。聚焦經(jīng)典臺(tái)詞，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言魅力，理解臺(tái)詞背后的人物思想與電影主題，同時(shí)鍛煉英語(yǔ)表達(dá)與審美鑒賞能力。5minProject配音引入任務(wù)介紹：PPT展示Project“Dubbingafilmscene”要求，說(shuō)明本節(jié)課將為后續(xù)配音做準(zhǔn)備。引導(dǎo)思考：“Todubwell,whatshouldwepayattentionto?（語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、角色情感、臺(tái)詞節(jié)奏）”初步規(guī)劃：小組討論，結(jié)合劇本片段（如Forrest與Jenny在公交車(chē)上互動(dòng)場(chǎng)景），思考配音角色分配、情感演繹要點(diǎn)（如Forrest聲音要單純、語(yǔ)速稍慢；Jenny聲音溫柔、帶好奇），為下階段配音實(shí)踐鋪墊。正式引入Project任務(wù)，明確配音實(shí)踐的目標(biāo)與關(guān)注要點(diǎn)，讓學(xué)生清晰知曉后續(xù)學(xué)習(xí)方向，建立閱讀與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)。5min作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)意圖5min本節(jié)課作業(yè)二選一，為分層作業(yè)，難度有所區(qū)別。基礎(chǔ)一般的同學(xué)可以選擇作業(yè)一，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以選擇作業(yè)二。Homework（作業(yè)）基礎(chǔ)層：PickafilmwhichwonOscar,anddubthefilmscenewithyourpartner.提高層：完成讀后續(xù)寫(xiě)分層作業(yè)兼顧不同水平學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)作遷移語(yǔ)法知識(shí)，實(shí)現(xiàn)從輸入到輸出的轉(zhuǎn)化。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Extendedreading&Project:ForrestGump一、ScriptElements（劇本要素）1.Setting：Schoolbus,Firstdayofschool2.Characters：Forrest,Jenny,MrsGump...Gump...3.Plot：Waitingforbus→MeetingJenny→Sittingtogether二、CharacterAnalysis（角色分析）Forrest:Innocent,Kindhearted（