小學(xué)三年級語文下冊電子課文匯編編者按：本匯編以統(tǒng)編版三年級語文下冊教材為依據(jù)，緊扣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，梳理單元主題、課文原文、核心知識點及拓展實踐活動，旨在為學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、教師教學(xué)設(shè)計、家長輔導(dǎo)提供系統(tǒng)參考。內(nèi)容兼顧基礎(chǔ)性與實用性，注重語文要素的梯度落實，助力學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。引言統(tǒng)編版三年級語文下冊以“立德樹人”為根本任務(wù)，圍繞“語文要素”編排8個單元，涵蓋“可愛的生靈”“寓言故事”“傳統(tǒng)文化”“觀察與發(fā)現(xiàn)”等主題，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生“一邊讀一邊想象畫面”“體會優(yōu)美語句”“讀懂寓言道理”“觀察事物特點”等核心能力。本匯編遵循教材邏輯，將課文、知識點、實踐活動整合，力求實現(xiàn)“教—學(xué)—用”的統(tǒng)一。第一單元可愛的生靈單元主題與語文要素主題：感受大自然中的可愛生靈，體會作者的喜愛之情。語文要素：①試著一邊讀一邊想象畫面；②體會優(yōu)美生動的語句。課文原文及注釋《燕子》（鄭振鐸）>一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。>二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。>小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。>另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。>那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！注釋：伶俐：聰明、靈活（形容燕子的姿態(tài)）。曠亮：空曠而明亮（形容天空）。橫掠：平行地輕輕擦過（寫出燕子飛行的輕快）。圓暈：水面泛起的圓形波紋（“暈”讀yùn）?！逗苫ā罚ㄈ~圣陶）>清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。>荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。>這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。>我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……>過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。注釋：挨挨擠擠：形容荷葉茂密（“挨”讀āi）。飽脹：形容花骨朵兒飽滿（寫出荷花即將開放的狀態(tài)）。翩翩起舞：形容荷花隨風(fēng)擺動的樣子（“翩”讀piān）?！独ハx備忘錄》（節(jié)選，汪曾祺）>我從一本書上知道蜻蜓有復(fù)眼，從那以后，就一直在琢磨復(fù)眼是怎么回事?！皬?fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。那它怎么看東西呢？是每個小眼睛都看到一個小形象，合成一個大形象？還是每個小眼睛看到形象的一部分，合成一個完整的形象？要是前者，那它所見的東西，準(zhǔn)是一幅比普通眼睛所見更復(fù)雜的畫面。>凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。蜻蜓就有復(fù)眼，蒼蠅也有。你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。>我曾經(jīng)想過：如果人長了一對復(fù)眼……>還是不要！那成什么樣子！注釋：復(fù)眼：昆蟲的眼睛由許多小眼睛組成（如蜻蜓有1萬多只小眼睛）。琢磨：思索、考慮（“琢”讀zuó）。核心知識點梳理1.生字詞（會寫/會認(rèn)）會寫：燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊（14個）。會認(rèn)：伶、俐、翼、漾、倦、纖、痕、閑、散、桿、湊、拂、集、聚、形、掠、偶、爾、沾、倦、纖、痕（22個）。多音字：暈（yūn頭暈/yùn圓暈）、散（sàn分散/sǎn閑散）。2.重點語句賞析比喻句：“小燕子的尾巴像剪刀”“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”（形象寫出事物特點）。擬人句：“紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來”（賦予植物人的動作，寫出春天的熱鬧）。想象句：“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里”（融入角色，體會荷花的美）。3.課文結(jié)構(gòu)與中心《燕子》：按“外形→飛行→停歇”順序，贊美小燕子的活潑可愛，表達(dá)對春天的喜愛?！逗苫ā罚喊础奥勏恪春伞牒伞表樞?，描繪荷花的姿態(tài)，表達(dá)對荷花的贊美。拓展與實踐活動1.觀察小生靈：選擇身邊的小動物（如螞蟻、蝴蝶）或植物（如月季、綠蘿），用文字或圖畫記錄其樣子和活動，嘗試加入比喻、擬人句。2.春天的詩會：收集描寫春天的詩句（如“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”），制作詩集或舉辦班級詩朗誦。第二單元寓言故事單元主題與語文要素主題：讀懂寓言故事，明白其中的道理。語文要素：①讀懂寓言故事，體會其中的道理；②聯(lián)系生活中的人和事，加深對道理的理解。課文原文及注釋《守株待兔》（文言文）>宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。注釋：株：樹樁（“株”是會寫的字）。走：跑（古今異義）。釋：放下（“釋”是會寫的字）。耒（lěi）：古代用來耕田的農(nóng)具。冀（jì）：希望（會認(rèn)的字）?！短展藓丸F罐》（黃瑞云）>國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。>“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。>“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。>“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。>“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”>“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?gt;“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”>“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”>陶罐不再理會鐵罐。>時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。>許多年過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個陶罐。>“喲，這里有一個罐子！”一個人驚訝地說。>“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。>捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。>“多美的陶罐！”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的?！?gt;“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了?！?gt;人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。注釋：奚落：用尖刻的話嘲笑別人（“奚”讀xī）。傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌（形容鐵罐的態(tài)度）。謙虛：虛心，不自滿（形容陶罐的態(tài)度）。輕蔑：輕視，看不起（“蔑”讀miè）。相提并論：把不同的人或事放在一起談?wù)摚ā疤帷弊xtí）?！堵菇呛吐雇取罚ㄒ了髟⒀裕?gt;叢林中，住著一只漂亮的鹿。>有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”>鹿擺擺身子，水中的影子也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”>一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”>鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。>鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。>鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”注釋：勻稱：比例合適（“稱”讀chèn）。精美別致：精致而特別（形容鹿角）。沒精打采：形容不高興、不振作（“采”讀cǎi）?；倚膯蕷猓菏バ判暮陀職猓ㄐ稳莳{子）?！冻刈优c河流》（克雷洛夫寓言）>池子依偎在河流旁邊，>整天都在想：>“我什么時候才能像河流那樣，>有源源不斷的水流，>唱著歌奔向遠(yuǎn)方？>可我呢，只能待在這里，>被泥土緊緊抱住，>連動一下都困難?！?gt;河流聽了，笑著說：>“池子，你錯了。>我之所以能永遠(yuǎn)流動，>是因為我遵循自然的規(guī)律，>不斷地向前奔跑。>而你，只想著享受，>不愿意付出，>遲早會被時代拋棄?！?gt;池子不以為然，>依然過著悠閑的日子。>年復(fù)一年，>河流依然唱著歌奔向大海，>而池子卻慢慢干涸了，>只剩下一堆爛泥。注釋：依偎：緊挨著（形容池子與河流的位置）。源源不斷：連續(xù)不斷（形容河流的水流）。不以為然：不認(rèn)為是對的（形容池子的態(tài)度）。核心知識點梳理1.生字詞（會寫/會認(rèn)）會寫：守、株、待、宋、耕、觸、頸、釋、其、冀、陶、罐、驕、傲、謙、虛、懦、弱、辯、惱、恥、逝、殿、遺、廢、墟、塵、捧、擦、樸、素、值、受（32個）。會認(rèn)：株、耕、觸、頸、釋、冀、陶、罐、驕、傲、謙、虛、懦、弱、辯、惱、恥、逝、殿、遺、廢、墟、塵、捧、擦、樸、素、值、受（29個）。多音字：稱（chēng稱呼/chèn勻稱）、折（zhé折斷/shé折本）。2.寓言道理總結(jié)《守株待兔》：不要心存僥幸，不要不勞而獲?！短展藓丸F罐》：每個人都有長處和短處，要學(xué)會尊重別人?！堵菇呛吐雇取罚菏挛锔饔袃r值，不能只看外表?！冻刈优c河流》：要勤奮努力，不能貪圖安逸。3.人物形象分析鐵罐：驕傲、傲慢、看不起別人。陶罐：謙虛、寬容、懂得尊重別人。鹿：一開始只注重外表，后來明白了實用的重要性。拓展與實踐活動1.寓言劇表演：選擇《陶罐和鐵罐》或《鹿角和鹿腿》，分組表演，注意人物的語氣和動作（如鐵罐的傲慢、陶罐的謙虛）。2.生活中的寓言：聯(lián)系生活，說說你遇到過像“守株待兔”或“陶罐和鐵罐”這樣的人和事，談?wù)勀愕目捶ā５谌龁卧獋鹘y(tǒng)文化單元主題與語文要素主題：感受傳統(tǒng)文化的魅力，了解傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等。語文要素：①了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的；②收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。課文原文及注釋（節(jié)選）《古詩三首》（《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》）>元日（王安石）>爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。>千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。>注釋：>-元日：農(nóng)歷正月初一（春節(jié)）。>-屠蘇：一種酒（古代春節(jié)喝屠蘇酒，寓意健康）。>-曈曈：太陽出來的樣子（形容熱鬧的氛圍）。>-桃符：古代掛在門上的桃木板，上面畫著門神（后來演變成春聯(lián)）。>清明（杜牧）>清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。>借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。>注釋：>-清明：傳統(tǒng)節(jié)日（祭祖、踏青）。>-斷魂：形容悲傷的心情（行人因祭祖而難過）。>-遙指：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指著（牧童的動作）。>九月九日憶山東兄弟（王維）>獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。>遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。>注釋：>-九月九日：重陽節(jié)（登高、插茱萸、喝菊花酒）。>-異鄉(xiāng)：外地（王維當(dāng)時在長安，山東是指華山以東的家鄉(xiāng)）。>-茱萸：一種植物（插茱萸寓意避邪）?！都埖陌l(fā)明》（節(jié)選）>早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字?？赡菚r候沒有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字寫在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時候用“學(xué)富五車”來形容一個人學(xué)問高，是因為書多的時候需要用車來拉。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便，但是價錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。>大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。注釋：學(xué)富五車：形容學(xué)問高（“車”讀chē）。帛（bó）：絲織品（古代的一種書寫材料）。蔡倫：東漢發(fā)明家（改進(jìn)造紙術(shù)，被稱為“紙神”）。核心知識點梳理1.傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗春節(jié)（元日）：放爆竹、喝屠蘇酒、貼桃符（春聯(lián)）。清明：祭祖、踏青、掃墓。重陽節(jié)：登高、插茱萸、喝菊花酒。2.造紙術(shù)的發(fā)展歷程古代：龜甲、獸骨→青銅器→竹片、木片→帛。東漢：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)（原料：樹皮、麻頭、稻草、破布；特點：輕便、好用、便宜）。3.課文表達(dá)方法《紙的發(fā)明》：按“時間順序”介紹造紙術(shù)的發(fā)展，圍繞“造紙術(shù)的改進(jìn)”把內(nèi)容寫清楚。拓展與實踐活動1.傳統(tǒng)節(jié)日手抄報：選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、清明、重陽），收集資料（習(xí)俗、詩句、傳說），制作手抄報。2.造紙小實驗：用廢舊報紙、紙巾等材料，嘗試制作簡單的紙（步驟：撕碎→浸泡→搗爛→撈漿→曬干），體會造紙的過程。第四單元觀察與發(fā)現(xiàn)單元主題與語文要素主題：學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特點。語文要素：①細(xì)致觀察事物，把觀察到的寫清楚；②用恰當(dāng)?shù)脑~語形容事物的特點。課文原文及注釋（節(jié)選）《花鐘》（佚名）>鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……注釋：爭奇斗艷：形容花的顏色和姿態(tài)都很美（“斗”讀dòu）。欣然怒放：形容花開放得很茂盛（“欣”讀xīn）。含笑一現(xiàn)：形容曇花開放的時間很短（“曇”讀tán）?！睹鄯洹罚ǚú紶枺?gt;聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。>一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？>在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！?gt;我放蜜蜂的時候是兩點整，也就是說，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時間。>天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發(fā)現(xiàn)了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。>蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。注釋：辨認(rèn)：分辨、識別（“辨”讀biàn）。推測：根據(jù)已知的事情想象未知的事情（“測”讀cè）。準(zhǔn)確無誤：形容非常準(zhǔn)確（“誤”讀wù）。核心知識點梳理1.觀察方法留心觀察：注意事物的變化（如《花鐘》中不同花的開放時間）。細(xì)致觀察：觀察事物的細(xì)節(jié)（如《蜜蜂》中蜜蜂的飛行姿態(tài)）。連續(xù)觀察：觀察事物的發(fā)展過程（如《蜜蜂》中蜜蜂飛回的時間）。2.事物特點《花鐘》：不同的花開放的時間不同（如牽?；璩克狞c開放，曇花九點左右開放）?！睹鄯洹罚好鄯溆斜嬲J(rèn)方向的能力（靠本能，不是記憶力）。3.課文表達(dá)方法《花鐘》：用“擬人句”形容花的開放（如“牽?；ù灯鹆俗仙男±取薄八N薇綻開了笑臉”）?！睹鄯洹罚河谩皩嶒炦^程”說明觀點（提出問題→做實驗→得出結(jié)論）。拓展與實踐活動1.觀察日記：選擇一種植物（如綠豆發(fā)芽）或動物（如螞蟻搬家），連續(xù)觀察一周，記錄其變化（如綠豆的芽長、螞蟻的路線），用恰當(dāng)?shù)脑~語形容（如“嫩黃的芽”“忙碌的螞蟻”）。2.小實驗：模仿《蜜蜂》，做一個簡單的實驗（如“蚯蚓喜歡黑暗還是光明”），記錄實驗過程和結(jié)果。第五單元習(xí)作：想象單元主題與語文要素主題：展開想象，寫一個有趣的故事。語文要素：①發(fā)揮想象，把故事寫得有趣；②用上合適的修辭手法（如比喻、擬人）。習(xí)作指導(dǎo)（節(jié)選）1.想象的角度變形想象：把自己變成某種事物（如“我是一只小螞蟻”“我是一朵云”）。情境想象：想象一個特殊的場景（如“未來的學(xué)?！薄昂５椎拇迩f”）。情節(jié)想象：改編或續(xù)寫故事（如“《龜兔賽跑》新編”“《狐貍和烏鴉》后續(xù)”）。2.寫作技巧設(shè)定角色：給角色起名字，寫清楚角色的特點（如“小螞蟻黑黑”“云朵朵朵”）。豐富情節(jié)：加入動作、語言、心理描寫（如“黑黑使勁地爬，終于爬上了樹葉”“朵朵笑著說：‘我要去給干旱的土地下雨’”）。用上修辭：用比喻、擬人讓故事更生動（如“樹葉像小船一樣飄在水面上”“風(fēng)兒唱著歌吹過樹林”）。拓展與實踐活動1.故事接龍：分組進(jìn)行故事接龍，從“我是一只小螞蟻”開始，每人說一句，把故事編下去。2.想象畫：畫一幅想象畫（如“未來的汽車”“海底的城市”），然后根據(jù)畫寫一個故事。第六單元童年生活單元主題與語文要素主題：回憶童年生活，體會童年的快樂。語文要素：①體會課文中描寫的童年生活的樂趣；②用自己的話講述課文中的故事。課文原文及注釋（節(jié)選）《童年的水墨畫》（張繼樓）>溪邊>垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，>山溪像綠玉帶一樣平靜。>人影給溪水染綠了，>釣竿上立著一只紅蜻蜓。>忽然撲騰一聲人影碎了，>草地上蹦跳著魚兒和笑聲。>江上>像剛下水的鴨群，>扇動翅膀拍水戲耍。>一雙雙小手撥動著浪花，>你撥我濺笑哈哈。>是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，>出水時只見一陣水花兩排銀牙。>林中>松樹剛洗過澡一身清清爽爽，>松針上掛著亮晶晶的雨珠。>小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，>像一朵朵山花在樹下開放。>是誰一聲歡叫把雨珠抖落，>只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。注釋：梳妝：打扮（形容垂柳的姿態(tài)）。綠玉帶：形容山溪的平靜（“帶”讀dài）。水葫蘆：指游泳的孩子（比喻孩子的靈活）。斗笠：一種帽子（形容小蘑菇的形狀）。《剃頭大師》（秦文君）>我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。>小沙的理發(fā)店是我家對面的“害人精”——老剃頭師傅。老剃頭師傅有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由他擺布。>最痛苦的是，老剃頭師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。>這次，小沙的頭發(fā)很長了，他爸爸強迫他去理發(fā)。小沙坐在椅子上，低頭盯著自己的腳尖，一聲不吭。我在旁邊看著，覺得挺有意思，就說：“小沙，我給你剃頭吧！”>小沙瞪大眼睛：“你？你會剃頭？”>“當(dāng)然會！”我驕傲地說，“我可是‘剃頭大師’！”>小沙有點兒猶豫，但還是答應(yīng)了。我拿起推剪，學(xué)著老剃頭師傅的樣子，給小沙剃頭?？墒?，推剪太沉了，我拿不動，只好用剪刀剪。我剪得很快，一會兒就把小沙的頭發(fā)剪得亂七八糟。小沙捂著耳朵，喊：“別剪了！別剪了！我的耳朵要掉了！”>我停下來，看看小沙的頭發(fā)，忍不住笑了：“你的頭發(fā)像個鳥窩！”>小沙哭著說：“你賠我的頭發(fā)！你賠我的頭發(fā)！”>正在這時，小沙的爸爸回來了。他看看小沙的頭發(fā)，又看看我，笑著說：“你們這是在玩‘剃頭游戲’嗎？”>小沙撲到爸爸懷里，哭著說：“爸爸，他把我的頭發(fā)剪壞了！”>爸爸摸摸小沙的頭，說：“沒關(guān)系，明天我?guī)銇砝戆l(fā)店，讓老剃頭師傅給你修修?！?gt;我不好意思地低下了頭。小沙卻笑著說：“其實，你剪得還不錯，就是有點兒亂。”>從那以后，小沙再也不怕剃頭了，因為他知道，有我這個“剃頭大師”給他剃頭。注釋：锃亮：形容剃刀很亮（“锃”讀zèng）。一綹：一束（“綹”讀liǔ）。亂七八糟：形容頭發(fā)剪得很丑（“糟”讀zāo）。核心知識點梳理1.童年的樂趣《童年的水墨畫》：溪邊釣魚、江上游泳、林中采蘑菇（用詩歌的形式描寫童年的快樂）?！短觐^大師》：給表弟剃頭（用幽默的語言描寫童年的趣事）。2.課文表達(dá)方法《童年的水墨畫》：用“比喻”“擬人”形容場景（如“山溪像綠玉帶一樣平靜”“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠”）。《剃頭大師》：用“細(xì)節(jié)描寫”表現(xiàn)人物特點（如小沙的膽小、“我”的調(diào)皮）。拓展與實踐活動1.童年趣事分享：回憶自己童年的趣事（如“第一次學(xué)騎車”“和小朋友玩游戲”），用自己的話講給同學(xué)聽。2.童年詩歌仿寫：模仿《童年的水墨畫》，寫一首關(guān)于童年的小詩（如“公園”“操場”“家里”）。第七單元奇妙的世界單元主題與語文要素主題：感受世界的奇妙，培養(yǎng)觀察和想象能力。語文要素：①感受世界的奇妙，體會作者的觀察和想象；②用自己的話說說課文中奇妙的地方。課文原文及注釋（節(jié)選）《我們奇妙的世界》（彼得·西摩）>這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。>你看天空——>清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。>有時，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……>當(dāng)云彩變得又黑又重時，雨點就會噼噼啪啪地降落到大地上。>雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。>一天結(jié)束了，落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。>再看大地——>我們能看到植物生長的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開花了，花很漂亮。>我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。>夏日，在大樹下乘涼，我們會感嘆，樹葉帶來這么多綠蔭。>秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了，那時，道路上好像灑滿了光芒，蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鳥兒為建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔。我們感到秋風(fēng)勁吹——樹枝顫動，樹葉飄落。>冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。>只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美——各種形狀的卵石，三桅小船的模型，顏色各異的羽毛。>是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ?。注釋：蔚藍(lán)色：深藍(lán)色（“蔚”讀wèi）。噼噼啪啪：形容雨點落下的聲音（“噼”讀pī）。余暉：傍晚的陽光（“暉”讀huī）。三桅小船：有三根桅桿的小船（“桅”讀wéi）?！逗５资澜纭罚ㄘ?gt;你可知道，大海深處是怎樣的嗎？>海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米深。陽光很難射進(jìn)深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。>海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。>海底的動物，各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。>海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達(dá)二三百米，是地球上最長的生物。>海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。>海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！注釋：波濤澎湃：形容海面波浪很大（“澎”讀péng，“湃”讀pài）。竊竊私語：小聲說話（“竊”讀qiè）。梭子：織布用的工具（形容魚的形狀）。蘊藏：藏在里面（“蘊”讀yùn）。核心知識點梳理1.世界的奇妙之處《我們奇妙的世界》：天空的顏色變化（粉紅色→蔚藍(lán)色→金色、紅色、紫色）、云彩的形狀、水洼的鏡子作用、植物的生長、水果的顏色、冰柱的形狀?！逗５资澜纭罚汉５椎膶庫o（海面波濤澎湃，海底依然寧靜）、海底的聲音（竊竊私語）、動物的活動方法（海參爬行、梭子魚游動、烏賊噴水）、植物的差異（色彩多樣、大小不同）、物產(chǎn)豐富（煤、鐵、石油、天然氣）。2.課文表達(dá)方法《我們奇妙的世界》：按“天空→大地”的順序描寫，用“比喻”“擬人”形容事物（如“太陽像一個大火球”“云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣”）?！逗５资澜纭罚河谩霸O(shè)問句”引出下文（“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的”），用“舉例子”說明事物（如海底的聲音、動物的活動方法）。拓展與實踐活動1.尋找奇妙的事物：在生活中尋找奇妙的事物（如“螞蟻搬家”“彩虹的顏色”“樹葉的形狀”），用照片或文字記錄下來，和同學(xué)分享。2.海底世界想象畫：畫一幅海底世界的想象畫（如“發(fā)光的魚”“巨大的海藻”“游動的烏賊”），然后根據(jù)畫寫一段話，描述海底的奇妙。第八單元童話單元主題與語文要素主題：讀童話，體會童話的奇妙，感受人物的特點。語文要素：①體會童話的奇妙，感受人物的善良、勇敢等品質(zhì)；②能根據(jù)提示續(xù)編童話。課文原文及注釋（節(jié)選）《賣火柴的小女孩》（安徒生）>天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把拖鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃。>小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。>可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。>她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。>她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的