深耕文化沃土滋養(yǎng)青春成長——XX學校“校園文化月”活動策劃案例一、引言校園文化是學校精神內核的載體，是立德樹人的重要抓手。為貫徹落實“以文化人、以美育人”的教育理念，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融合多元文化元素，激發(fā)學生創(chuàng)新活力，XX學校擬舉辦“傳承·融合·創(chuàng)新”校園文化月活動。本策劃以“系統(tǒng)性、實踐性、創(chuàng)新性”為原則，通過多維度活動設計，構建“傳承-融合-創(chuàng)新”的文化育人鏈條，推動校園文化從“活動化”向“課程化”“品牌化”升級。二、活動概述（一）活動主題“傳承·融合·創(chuàng)新”——讓文化成為青春的底色（二）活動時間秋季學期第X-X周（約30天）（三）參與對象全體師生（含外籍教師、留學生）、家長代表、非遺傳承人、社區(qū)文化工作者（四）活動理念以“文化浸潤”為核心，堅持“傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合、本土與國際融合、傳承與創(chuàng)新并重”，通過“沉浸式體驗、項目化學習、跨學科聯(lián)動”，實現(xiàn)“認知-認同-踐行”的文化育人閉環(huán)。三、前期準備：精準謀劃，筑牢基礎（一）構建組織架構，明確職責分工成立“校園文化月”領導小組，由校長擔任組長，分管德育的副校長擔任副組長，成員包括德育主任、教學主任、團委書記、各年級組長。領導小組負責活動的整體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調和監(jiān)督落實。下設四個執(zhí)行小組：1.策劃組：由德育主任牽頭，負責活動方案的制定、流程設計和細節(jié)優(yōu)化。2.宣傳組：由團委書記牽頭，負責活動的宣傳推廣、氛圍營造和媒體對接。3.后勤組：由后勤主任牽頭，負責活動場地、物資、經(jīng)費的保障。4.安全組：由安保主任牽頭，負責活動的安全預案制定、場地安全檢查和人員疏散管理。（二）開展需求調研，聚焦師生訴求通過問卷調研（覆蓋全體師生）、座談會（邀請教師代表、學生代表、家長代表）、訪談（與非遺傳承人、社區(qū)文化工作者溝通），明確師生對活動的需求：教師：希望活動與學科教學結合，實現(xiàn)“文化+課程”的融合。學生：偏好“體驗式”“互動式”活動，如非遺工坊、文創(chuàng)設計。家長：關注活動的“教育性”，希望孩子在活動中傳承文化、提升素養(yǎng)。（三）整合內外資源，強化保障支撐校內資源：利用學校禮堂、美術教室、操場等場地；發(fā)揮語文、美術、音樂教師的專業(yè)優(yōu)勢；動員學生社團（如書法社、舞蹈社、話劇社）參與活動。校外資源：邀請本地非遺傳承人（剪紙、竹編、戲曲）、博物館講解員、外籍教師；對接社區(qū)文化中心、本地企業(yè)（贊助文創(chuàng)設計材料）。經(jīng)費預算：合理分配經(jīng)費，主要用于宣傳物料（占20%）、活動物資（占30%）、嘉賓勞務（占25%）、場地布置（占15%）、獎勵（占10%）。四、活動實施：多維聯(lián)動，豐富載體本次“校園文化月”圍繞“傳承·融合·創(chuàng)新”主題，設計三大模塊、八大活動，實現(xiàn)“點線面”全覆蓋。（一）文化傳承類：厚植根基，延續(xù)文脈1.“非遺進校園”系列活動活動目標：讓學生近距離接觸非遺，了解其歷史與文化內涵，掌握基本技藝?；顒觾热荩悍沁z知識講座：邀請本地非遺傳承人（如剪紙大師、竹編藝人）開展講座，講解非遺的起源、發(fā)展、文化意義（如剪紙中的“吉祥圖案”寓意）?，F(xiàn)場體驗工坊：設置“剪紙工坊”“竹編工坊”“戲曲化妝工坊”，學生跟隨傳承人學習基本技藝（如剪“?！弊帧⒕幹窕@、畫戲曲臉譜）。非遺作品展覽：展示傳承人及學生的非遺作品（如剪紙作品、竹編工藝品、戲曲臉譜），在學校大廳設置展覽區(qū)，持續(xù)一周。時間地點：文化月第一周，禮堂、美術教室。參與方式：自愿報名，每班限10人。2.“經(jīng)典潤心”誦讀大賽活動目標：傳承經(jīng)典文學，提升學生的語言表達能力和文化素養(yǎng)?；顒觾热荩嘿惓淘O計：初賽（各班組織，選拔5名選手）→復賽（年級組織，選拔10名選手）→決賽（學校組織，評選一、二、三等獎）。誦讀內容：選擇經(jīng)典文學作品（如《論語》《詩經(jīng)》《唐詩三百首》）、紅色經(jīng)典（如《沁園春·雪》《可愛的中國》）。評分標準：內容（30%，符合經(jīng)典主題，積極向上）、朗誦技巧（40%，發(fā)音準確，節(jié)奏得當）、情感表達（30%，感染力強，符合作品意境）。時間地點：文化月第二周，禮堂。獎勵設置：一、二、三等獎各5名，最佳人氣獎1名（網(wǎng)絡投票產(chǎn)生）。（二）文化融合類：跨界聯(lián)動，拓展視野1.“多元文化匯”國際交流周活動目標：促進中外文化交流，培養(yǎng)學生的全球視野和文化包容心。活動內容：文化展示攤位：邀請外籍教師、留學生設置“國家攤位”（如美國、日本、印度、巴西），展示本國特色文化（如美國漢堡、日本壽司、印度咖喱、巴西桑巴舞）。文化表演晚會：各國學生表演傳統(tǒng)節(jié)目（如美國街舞、日本茶道表演、印度肚皮舞、巴西桑巴），中國學生表演傳統(tǒng)節(jié)目（如古典舞《麗人行》、書法表演）。文化交流座談會：師生與外籍人士一起討論“不同文化中的‘家庭’觀念”“節(jié)日習俗的差異”等話題，促進相互理解。時間地點：文化月第三周，操場、禮堂。參與方式：全體師生自愿參與。2.“學科+文化”跨學科論壇活動目標：實現(xiàn)學科與文化的融合，讓學生在學科學習中感受文化魅力?；顒觾热荩赫Z文+歷史：講解“詩詞中的歷史”（如杜甫《春望》中的“安史之亂”、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“三國歷史”）。美術+數(shù)學：探索“幾何中的美學”（如古建筑中的“對稱美”、繪畫中的“黃金比例”）。音樂+地理：分析“民歌中的地域特色”（如陜北民歌《信天游》的“高亢”與黃土高原的地理環(huán)境關系）。時間地點：文化月第三周，教室、報告廳。參與方式：年級組織，每班選10人參加。（三）文化創(chuàng)新類：激發(fā)活力，彰顯個性1.“校園文創(chuàng)設計”大賽活動目標：將校園文化與傳統(tǒng)文化結合，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。活動內容：設計要求：以“校園文化”為主題，融合傳統(tǒng)文化元素（如書法、繪畫、非遺），設計具有實用性的文創(chuàng)產(chǎn)品（如校徽、書簽、筆記本、明信片）。評選標準：創(chuàng)意性（30%，新穎獨特）、文化性（40%，體現(xiàn)校園文化與傳統(tǒng)文化）、實用性（30%，適合日常使用）。成果轉化：優(yōu)秀作品作為學校官方文創(chuàng)產(chǎn)品，在校園商店銷售，所得收益用于資助貧困學生。時間地點：文化月第四周，美術教室。獎勵設置：最佳創(chuàng)意獎、最佳文化獎、最佳實用獎各3名。2.“青春向黨”文化展演活動目標：結合傳統(tǒng)文化與紅色文化，展示學生的青春風采?；顒觾热荩盒@?。焊木幾越?jīng)典紅色故事（如《紅巖》《小兵張嘎》），融入傳統(tǒng)戲曲元素（如京劇唱腔、臉譜）。舞蹈：融合古典舞與現(xiàn)代舞（如《映山紅》結合街舞），使用傳統(tǒng)服飾（如漢服、旗袍）。歌曲：改編自經(jīng)典民歌（如《茉莉花》《南泥灣》），結合流行音樂元素（如rap、電子音樂）。時間地點：文化月最后一周，操場。參與方式：各班選送1個節(jié)目，全校師生觀看。五、活動保障：全流程管控，確保實效（一）安全保障：筑牢底線，防患于未然制定《活動安全預案》，明確消防、疏散、醫(yī)療等應急措施?；顒忧皺z查場地設備（如禮堂的消防設施、操場的音響設備），確保無安全隱患。安排安保人員（校警、志愿者）在活動現(xiàn)場巡邏，維持秩序。配備校醫(yī)和急救箱，應對突發(fā)疾病或受傷情況。（二）宣傳保障：多維傳播，營造氛圍前期宣傳：通過學校公眾號、海報、校園廣播發(fā)布活動預告，提前兩周預熱。中期宣傳：每天推送活動亮點（如“非遺工坊”的學生作品、“經(jīng)典誦讀”的精彩瞬間），吸引師生參與。后期宣傳：通過公眾號、視頻號發(fā)布活動總結（如“文化展演”的精彩視頻、“文創(chuàng)設計”的優(yōu)秀作品），擴大活動影響。（三）物資保障：提前籌備，按需供給列出活動物資清單（如非遺材料、誦讀書籍、文創(chuàng)工具、舞臺設備），提前一周采購到位。安排專人管理物資，確保物資及時發(fā)放（如“非遺工坊”的紙張、竹編材料）。（四）人員保障：培訓到位，分工明確培訓志愿者（如引導觀眾、維持秩序、協(xié)助傳承人），明確各自職責。召開工作人員會議，強調活動流程和注意事項（如“經(jīng)典誦讀”的評委職責、“文化展演”的舞臺調度）。六、后期總結：復盤提升，沉淀經(jīng)驗（一）開展活動評估，傾聽師生反饋通過問卷星發(fā)放《活動滿意度問卷》，了解師生對活動的滿意度（如活動內容、組織安排、參與體驗）、收獲（如學到的文化知識、提升的能力）、建議（如希望增加的活動、改進的方面）。召開總結座談會，邀請教師代表、學生代表、家長代表、非遺傳承人參與，聽取他們的意見和建議。（二）展示活動成果，擴大文化影響線下展示：在學校大廳設置“活動成果展”，展示優(yōu)秀誦讀作品、文創(chuàng)產(chǎn)品、非遺作品、展演照片。線上展示：通過學校公眾號、視頻號發(fā)布活動成果（如“經(jīng)典誦讀”的音頻、“文化展演”的視頻、“文創(chuàng)設計”的圖片），分享給家長和社會。媒體報道：聯(lián)系本地媒體（如報紙、電視臺、公眾號），報道活動情況，擴大活動的社會影響力。（三）總結經(jīng)驗教訓，優(yōu)化后續(xù)策劃整理活動資料（如問卷數(shù)據(jù)、座談會記錄、活動照片、視頻），形成《活動總結報告》。分析活動中的亮點（如“非遺進校園”的高參與度、“文創(chuàng)設計”的優(yōu)秀成果）和不足（如“經(jīng)典誦讀”的時間安排過緊、“文化展演”的音響效果不佳）。提出改進建議（如下次增加“經(jīng)典誦讀”的復賽時間、優(yōu)化“文化展演”的音響設備），為后續(xù)活動策劃提供參考。七、結語校園文化是學校的精神家園，是學生成長的重要滋養(yǎng)。本次“校